生日礼物教学反思

第一篇：生日礼物教学反思

《生日礼物》教学反思

《生日礼物》是鲁教版二年级下册的一篇课文。这篇文章写的是一个美国8岁的孩子为了给妈妈买一份生日礼物，拖着自己的小货车在垃圾堆里捡空瓶子，再卖给废品站。直到天黑，不知捡了多少车，才凑够了买生日卡的钱。在钱有富余的情况下，他没想为自己买一点吃的解除疲劳和饥饿，却又给妈妈买了一个棒糖。回到家后，面对妈妈担心的质问、责备，他委屈地拿出礼物，妈妈一把抱住她哭了。这篇文章是新增的，也是一片译文。字里行间洋溢着母子亲情，读完后，谁都会被孩子对妈妈深深的爱而感动。在我国独生子女被溺爱的今天，这篇文章确实是对孩子进行润物无声的爱的教育的好教材。

在备课时，通过品读课文，我把体会人世间至善至美的母子挚爱作为课文的重点难点进行突破，确立了“孩子对妈妈的爱，妈妈对孩子的爱”作为课文的情感主线，通过体会关键词、角色朗读、想象体验、小组合作等方式让学生走进课文，自主学习。下面我从四个方面谈一下自己对教材的处理和体会。

一、课前预习，小组合作认读生字词，扫除生字障碍

学生课前预习完成预习活动单，这种翻转课堂的实验改革在我们学校和班级已经进行一年多了，学生养成了课前预习的习惯，生字词基本上都能课前自主学习、认读、了解词义并组词。因此课堂上我就省去了认读生字的环节，直接采用以小组合作汇报学习的形式，先小组内汇报，再班级汇报，学生积极性很高，都希望自己的小组能汇报，小组长主持，小组成员分工合作，人人参与，其他小组再补充。这种形式调动了全体学生认读生字的积极性，不仅学会了生字在本课中的组词，还拓展了生字的其他组词，扩大了学生的词汇量。

二、依托文字，联系生活实际，想象联想体会情感

课文中并没有具体描写我捡瓶子的细节，只是说“每装满一车，我就拖到废品站去卖”，但是在这里，我特意设计了这几个问题“捡瓶子的过程中会遇到哪些困难？他放弃了吗？为什么？”目的就是让学生体会“我”在捡废品过程中的不易，为了母亲可以不怕一切困难的拳拳赤子之心，也为下文体会孩子对母亲的爱做情感的铺垫，尤其在下文孩子被妈妈误解责备时孩子的委屈作了合理的伏笔，让我们更能体会孩子满腔的爱。学生通过自己的生活经验，想象联想，说的很感人很到位。

三、抓关键词句，分角色朗读，体会人物内心世界

孩子用卖废品的钱给妈妈买了生日卡和棒棒糖，我让学生找表示“我”动作的词，谈从这些词中体会到什么？ 通过关键动词的品读，学生体会出作者高兴地为妈妈挑选生日卡，钱有富余意外买到棒糖的惊喜，小心翼翼地收起卡片的珍惜，想尽快与妈妈分享的急切心情„„一个个生动恰当的动词，使学生体会到了语言文字的魅力。师生分角色朗读妈妈和孩子的对话，在课堂上营造生动的现实情景，人物的内心世界，矛盾心里，通过有感情的朗读这个手段和媒介，让学生多层次感受体验，以读代讲，以读促情，读中生情，声情并茂，孩子和妈妈的矛盾冲突，复杂焦虑的内心活动，在朗读的情绪中呈现释放。

四、情感升华，谈感受写爱心卡，分享对父母之爱

在《雨的印记》背景音乐中，学生谈自己读了这个故事的感受，有的说父母过生日的时候也要送贺卡给父母，有的说要给父母唱一首歌，有的说画一幅画，还有的说要给父母捶捶背，端杯水，帮父母做家务„„小小的心灵因为滋润了爱，而充盈着爱，仿佛要溢出来了，我顺势让学生写爱心卡，把自己的所思所想，通过笔端写出来，虽然二年级孩子的词汇量还不够丰富，但他们的情感是真挚质朴的，争相发言与同学分享，看着同学们认真稚嫩的小脸，我感觉这节课我们不仅读懂了一个故事，更多的是收获了爱，这颗爱的种子会在同学们心田发芽，甚至传递出去„„最后我留了作业，在今后的生活中，多做一些关爱他人的事，送人玫瑰，手留余香！

第二篇：《生日礼物》教学设计

《生日礼物》教案

设计理念

有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本课教案以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让同学体会呵护、关爱的浓浓深情，引导同学用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在同学生活中潜移默化，那种爱，会在同学生活中自然流露。

教学目标

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学重点

1、认写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、透过文本体会关爱的情愫。

2、积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学准备

生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣引入，整体感知

1、引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？

2、读课题，指导写“礼”、“物”这两个生字。

3、讲故事《生日礼物》，让同学整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励同学自读课文。

二、自读课文，自主识字，积累词语

1、自由朗读课文，借助拼音自主识字（读准字音，记住字形）。

2、交流识字效果，体验胜利，分享知识，互帮互助。

3、老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，同学观察区别。（笔顺的变化：“牛字旁”的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：“牛字旁”的末笔是提，不再是横。）

4?与生字婴幼儿一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。）

5、与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文竞赛。（发音准确，注意停顿。）

三、细心品读，体会关爱的情愫

1、看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导同学与文本发生共鸣，感情朗读。联系同学的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解“特别”。）

2、原来妈妈送给婴幼儿的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：“那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里，你体会到什么？指导同学体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。（瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）

3、出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？

4、文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？

小组讨论：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导同学品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）

四、品读课文，体会“关爱”

1、齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。

2、再读课文第三段，想想妈妈送给婴幼儿的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）

3、读一读，说一说，完成课后第二题。

五、写字教学

1、有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。

2、请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

3、认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心保护你的家人和老师。

第三篇：二年级生日礼物教学设计

篇一：生日礼物教学设计

《生日礼物》导学案

濮阳市华龙区金堤路小学赵晓慧

学习目标：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间的真挚感情。

重点难点：

识字、写字、读文为教学重点，体会母子之间的真挚感情为教学难点。

学情分析： 二年级的学生已经有了不少识记生字的方法，但本课的难字较多，如：凑、塞、兜、签。学生识记起来有一定的难度，教学时还要加强学法指导，以进一步培养学生自主识字的能力。

教学准备

课件 导 课

1、谈话导课：在你过生日的时候，爸妈会送给你漂亮的生日礼物，在爸妈过生日的时候你会送给他们什么礼物呢？

2、指名说。

3.今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈准备了怎样的生日礼物呢？ 4.板书课题《生日礼物》学生齐读课题。目 标

师：这节课我们有两个学习任务：

1、我能认识10个生字，会写8个字。

2、我能正确、流利地朗读课文，体会母子之间的真挚感情。师：下面就让我们带着学习任务进入自学环节。在自学前老师要送给大家一个温馨提示。（指名读）

1、自由读课文，努力做到读准字音、读通句子。

2、我能把课文中要求认识的字读两遍，并能口头组词。

3、想一想：这篇课文主要讲了一件什么事。

自 学 对 学

师：专心、认真是最有效的学习方式，你们都做到了，所以各组加5分。自学的效果怎么样呢？那就马上进入对学环节有对子来检查吧。

温馨小提示：

1、对子互相检查读课文，如有错误，对子及时帮助纠正。

2、我和对子互相读生字，并会口头组词。

3、我能和对子谈谈自己的收获。展示大舞台

师：帮助别人，快乐自己。在这一环节你们都做到了发现对子有错误及时纠正，真好，我为你们各组再加5分。现在到了最精彩的展示环节。

一、学生字

二、读课文

三、大讨论

（一）首先有请“生字展示”小组上台。

预设：

1、自读生字

2、领读生字

3、检查读生字

4、说记字方法。

（二）下面有请“读课文”展示小组上台。预设：

1、自读课文

2、请别人评价

3、检查读课文。

（三）现在到了“大讨论”环节：

温馨小提示：请同学们先默读课文，然后 在小组内讨论以下问题：

1.画出“我”和妈妈的对话，小组内分角色读5—10自然段，体会母子之间的真挚感情。2.妈妈为什么哭了？

指名汇报１;师:现在哪一小组分角色读一读？（指名读）

师：妈妈这么生气，这么着急，说明了什么？

生：关心孩子，爱孩子。

师：带着自己的体会让我们再来读一读妈妈和儿子的对话吧！（指名读）

师：尽管妈妈很生气，甚至大声质问，可这一切都源于妈妈对孩子的爱，当妈妈知道自己错怪了孩子后，是什么表现呢？

指名汇报２

生：哭了

出示最后一自然段

自由读——指名读

师：妈妈为什么哭了？我们在收到礼物时都是喜笑颜开，而妈妈为什么却哭了呢？

生：妈妈被孩子的行为感动的哭了

生：妈妈错怪了孩子自责的哭了

师：是啊，妈妈被孩子的行为感动的哭了，妈妈错怪了孩子自责的哭了，妈妈激动地一句话也说不出来，只能用眼泪来表达，多么感人的母子情深啊，师板书母子情深，让我们带着深情再一起读一读这段话吧！

师：下面让我们进入最后一个检测环节

检测

指名说——开火车读

师：一节课，我们会读了课文、认识了生字，顺利地完成了学习目标，收获可真不少，赵老师希望同学们在生活实际当中做一个真正关心父母的孩子，下课！篇二：生日礼物教案和说课稿 7生日礼物

教学目标：

1.认识11个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。

3.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。让学生懂得小鸟也有自己快乐的家，我们应该让它们自由地生活，知道该怎样对待周围的小动物。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。

教学准备：

教师：本课需要的生字卡片。

学生：观察、了解本地有哪些鸟。

课时安排： 2课时（32）第一课时

教学过程：

一、谈话激趣、导入新课

1.谈话：小朋友们，你们是怎么过生日的？生日时都能收到什么礼物呢？ 2.有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物，是什么呢？你们想知道吗？就一起去第7《课生日礼物》里 看看吧！

二、教师范读，认读生字，感知理解 1.自读课文（借助拼音试读一遍课文）2.教师范读课文。

3.你们想像老师一样读好课文吗？那么我们一起地读一读吧！毒的时候把小红帽的生字圈出来。

4.自己先把这些生字读一读吧 5.反馈认读生字的情况。（出示生字，抽读、指读、开火车读）6.摘桃子。（做一个小游戏摘桃子。）

三、指导读课文，了解课文内容 1.出示文字：“生日那天，妈妈送给我一份特别的礼物。那是一只美丽的小鸟，关在很新的笼里。”

2.妈妈下送我的礼物是什么呢？ 3.你觉得看到这样一份特殊的礼物，“我”的心情怎样？ 4.我送给大自然的礼物是什么呢？

5.“我”很高兴，可关在笼子里的小鸟怎么样呢？

6.看到其他小鸟在窗外欢快地唱歌，小鸟的心里会怎么想呢？ 7.我为什么要把小鸟放回大自然？ 8.多么可怜的小鸟呀！出示句子：“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。小鸟欢快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。”

9.小鸟可以回到自己的家了，它会对“我”说些什么呢？小鸟又会飞向哪里？（学生自由说话，完成课后第1题。）

四、布置作业 1.朗读课文。

2.回家给爸爸、妈妈读本课的认读生字。

说课稿

高丹丹

一、说教材

1、教学内容：《生日礼物》是义务教育课程标准实验教科书(西师版)小学语文一年级（下）第七课。课文讲了一位小朋友在过生日时，妈妈送给他一只小鸟，可他却把小鸟放回了大自然的故事。教育孩子们要热爱大自然，保护环境，关心小动物。为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第一段的内容，第二幅图照应第三段的内容。

2、教学目标：

（1）知识目标：发挥汉语拼音帮助识字的作用，让学生通过拼读音节读课文，掌握生字字音，初步了解课文内容。

（2）能力目标：a、词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。正确、流利、有感情地朗读课文

b、能大胆想象，说出“我”想了些什么。孩子想象力丰富，但口语表达能力较差，教学中重点训练学生的口语表达能力。

（3）情感目标：关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。激发孩子们的爱心。重点是：能正确、流利、有感情地朗读课文，训练学生的口语表达能力。

二、说教法：

1、读法：让孩子们听老师读，然后自读。可以帮助学生突破朗读的难点，培养学生语感。

2、图文结合法：一年级的课文，大都配有课文插图，引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。可以加深孩子们对小男孩心情的理解和放飞小鸟后小鸟心情的理解，让孩子们体会到鸟儿的孤单，从而使他们产生保护小鸟的想法。

3、采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，认孩子多读，从而理解课文内容。

三、说学法：

1、诵读法。读书百遍，其义自见。通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加深对美的感受，同时又使学生的朗读能力得到提高

2．课后题入门法：每篇课文后的问题往往给学生以重要的提示。一年级重点培养孩子的语言表达能力。我将课后1题说说“我”想了什么？2题说什么样的小鸟融入课文的学习中。既学习了课文，学生又能得到，带着强烈的目的去读书，边读边思考的训练，养成良好的读书习惯。不仅会增强学生学习的自信心，而且能变被动学习为主动学习，使学生真正成为学习的主人。3．圈点勾划法：从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。

四、说教学过程：

1、通过.谈话：小朋友们，你们是怎么过生日的？生日时都能收到什么礼物呢？.有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物，是什么呢？你们想知道吗？就一起去第7《课生日礼物》里看看吧！引出课题《生日礼物》，为后面理解“特别的礼物”做好铺垫。

2、学习生字，初读课文。让孩子借助拼音读准字音，初步了解课文内容。

3、熟读课文。通过声情并茂的朗读，把学生带入故事的情境之中，以唤起学生的生活体验，使他们的感情与文中小男孩的情感同频共振。

4、紧扣问题，理解课文。

通过自己的生日礼物和小男孩得到的生日礼物比较，理解“特别”。通过问题的设置，培养孩子们的口语表达能力。比如是一只什么样的小鸟？用词语形容小男孩的心情。鸟儿在枝头怎样地唱歌？„„

5、质疑启思，合作学习

看到小鸟被关进鸟笼，你的想法和做法？文中“我想了想”想些什么呢？同桌讨论可引导学生发表意见，不必强求一致。为学生构建互动的模式，营造主动探索、合作学习的氛围。

6、适时运用，实现迁移

通过我为什么要送给大自然礼物？这一问题的理解，让孩子们明白我们要爱护小鸟，热爱大自然，保护生态环境。通过两组图片的对比，明确我能为身边的 篇三：鲁教版小学语文二年级下册9生日礼物

鲁教版小学语文二年级下册 9生日礼物

教学目标：

1．会认10个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

教学重难点：

识记生字；指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。

教学准备：《生日快乐》歌曲、课件。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．师：同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后告诉老师，你听过这段音乐吗？什么时候听过？（播放《生日快乐》）生回答。

2．今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物？

板书课题：《生日礼物》齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。2．想一想：课文讲了一件什么事？

3．画出带生字的句子，朗读课文，注意把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。

4．读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。

5．小组合作，采用合作识字、游戏识字等方式读准字音，互相检查指正，教师巡视，个别指导。6．全班交流识字的主要方法，及时评价，提高识字能力。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。

特别是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”，应注意引导学生通过比较认清字形，巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字，注意区分“凑”、“棒”的右半部分。

三、细读课文，品味感受。1．刚才，同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢？ 预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。板书：哭了。

2．平常，我们收到生日礼物时，总是高兴得喜笑颜开，可为什么妈妈收到生日礼物后，却哭了呢？学生围绕这个问题，细细地读课文，在书上写体会。

自由朗读地2——4自然段。思考：生日礼物是怎样得来的？

学生交流，老师指导学生从以下两方面进行感悟：

（1）妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子，换钱为自己买生日礼物，她被孩子纯真的爱感动了。

（2）自己错怪了孩子，有些难过。

本课时进行第一方面的教学。

a． 读课文第一到四自然段，想一想，当我得知今天是妈妈生日时，我心里会想些什么？ b． 为了买到礼物，我是怎么做的？

品读：于是，我就拖着我粉红色的小货车，在垃圾堆里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去卖。

想一想，当时作者会遇到哪些困难，她是如何克服的？你从中体会到了什么？（“我”深爱着妈妈。）板书：爱妈妈 带着对妈妈深深的爱来读这段话。

四、课堂小结：同学们，孩子真挚的爱感动了母亲，母亲留下了欣慰的泪水。那么，母亲的泪水里除了感动，还有什么呢？下节课，我们再来一起学习。

板书设计： 9 生日礼物 怎样找瓶子

妈妈哭了 ——爱妈妈

第二课时

一、导入

1.复习本课生字词

出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。

拖着 废品 凑够 挣钱

硬币 竟然 富余 棒糖

塞进 裤兜 签字 2.教师过渡谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲，那么，母亲流泪还有什么原因呢？我们来接着学习课文5——11自然段。

二、学生读课文5——11自然段，画出相关的句子，写出体会。

要求：读准字音，读通句子。

读完课文之后,借助拼音,交流自己的体会。

（妈妈以为孩子出去玩了，错怪了孩子。）

教师适时点拨：

妈妈看到孩子晚归，心情怎样？（担心、着急）

你是从课文的哪些句子看出来的？

1．当我绕到拐弯处时，看见妈妈正在找我。她一定很 担心，甚至很生气。2．“你干什么去了？让我到处找你？” 3．“你去哪儿了？”妈妈大声问。

妈妈这么着急，说明了什么？（关心孩子、爱孩子）带着自己的体会读句子。

三、填一填

我的眼睛盯住了棒糖，剩下的钱刚好还能给妈妈买一块。我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好放进上衣口袋里，便向家（）去。

四、升华感情

妈妈见孩子很晚才回来，很生气，甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想，当妈妈知道自己错怪了孩子后，心里会怎么想呢？当妈妈看着委屈抽泣的孩子，又会怎么想？

多么感人的母子深情！让我们饱含着深情，随着优美的乐曲声，再来读读最后一句话。

四、学写生字“币、余、签、废”。1．读生字。2．口头组词。

3.说说你会写哪个字，你是怎么记住的？ 4．注意：“余”的竖钩上不出头，要写在第一条横的下面。签：人字头下面不要少一横。

第四篇：生日礼物

现在我将它

永远种在你心房

永远有一句话

写在岁月的旅途上

用那真情雕塑的光阴

让你珍藏不管未来需要多少年

不管期盼还有多遥远

现在我将它深深刻在你心田

每个人都拥有祝福

每个生日都有礼物

如果没有昨日的知己

明天的梦依然孤独

无论你有多少个愿望

不

论你有多少个梦想

我的礼物是我的心

陪着你成长

第五篇：生日礼物

女朋友的生日终于到了,他们约好在当初见面的地方度过这个美好的夜晚.那天,男孩早早的就来到了咖啡厅等候女友的到来,等了大半天之后终于出现了.在彼此亲热之后,坐了下来.女孩心里想:他会给我一个什么样的惊喜呢?会是带我去旅游吗?......像往常一样,他们聊了一会儿.男孩开始说话了:丽丽,闭上你的眼睛!

女孩很听话的就闭上了,当男孩让她睁开的时候,展现在她眼前的是一只养着两只金鱼的鱼缸......男孩急切的问:丽丽.喜欢吗??

女孩沉默了片刻之后,说了一句话:我有点不舒服,先回去了......当男孩发现是她不喜欢他送的生日礼物以后,就再三的追问.......再三的逗她开心......结果还是留不住她.女孩见男孩有点失望,很生气的说:你不要以为我这条鱼离不开你给我的水.......抓起鱼缸摔到了地上

当他们一起看着地上一蹦一蹦的鱼时,女孩脸上出现的是“喜悦”,而男孩则是一脸的无奈与无语......看着看着地上的鱼再也不蹦的时候女孩离开了咖啡厅,留下失望的男孩收拾残局......原来,他精心准备的生日礼物就让她这样不但不接受,还破坏了.更让他不能理解的是他们都恋爱3年了,她竟然还不能理解他的心.带着失望的心情,男孩想去找她.......他怎么打电话,女孩也不接,见面就更不用说了.......几个星期就这样过去了,男孩一天天的消瘦下去,女孩还是没有接受他的解释........当再次在校园里见到她的时候,她好象已经有了新的男朋友了.......男孩失望之级,决定找女孩聊最后一次.在男孩的再三要求下,女孩同意了.这也许是他们的最后一次“约会”~~~~~~~~~~

男孩很简单,直奔主题:我今天只想解释一下,不管结果会是怎样,希望你能听完我的解释后再走.我知道也许你真的认为我们不是很合适,也许你是真的误会了我的意思,我送你的生日礼物是有我的意义的.你不要单单看到鱼离不开水的一部分,你要知道:水同样离不开鱼,你可以想象一下,没有鱼的鱼缸,即使水再清,会有生机吗?就像我的生活不能没有你一样,没有了你,我的天空是黑暗的,没有一点的活力~~~~

话后,女孩沉默了,眼中也有了好久没有见的泪水了.........................最后,男孩说:回来吧..........女孩........说...........等我...............