四年级综合《节约用水》教案（精选五篇）

第一篇：四年级综合《节约用水》教案

节约用水

一、教学活动设计要求：

通过教学让学知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源非常缺乏的国家，人均占有量少。懂得节约用水，珍惜、爱护水源，纠正不良的用水习惯并能自觉督促他人节约用水，保护水资源。

二、活动目标：

1、培养学生对生命之源的认识，产生热爱自然，保护家乡水资源的情感。

2、养成成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。

三、活动重点：

通过学习实践，养成良好的节约用水的意识和习惯。

四、活动准备：

各种缺水图片，宣传节约用水标语，调查活动卡片

五、教学目标、内容、准备

活动目标：认识生活中不良的用水习惯，纠正不良习惯，认识水的对生命的重要性。

活动内容：了解哪些是不良的用水习惯

教学准备：水对生命的重要性图片、世界各地干旱引发的灾难图片

六、教学过程

1、引入新课 猜谜语：（谜底：水）

这节课开始之前，我请同学们猜一个谜语。双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

2、教师引导学生思考，水在人们的日常生活中有什么作用？

（学生在小组内讨论，并回答）教师展示水在生活中的作用图片。

教师小结，归纳得出：人类的生存和发展都离不开水！

3、共同了解我国水资源情况

水既然这么重要，那么在我们地球上，我们能用的水有多少呢？（多媒体展示，水结构情况）

如果把地球的总水量平均分成100份，海水大约占97份，在不足3份的淡水中，冰又占了2份，可供利用的淡水还不到1份。

我国的水资源总量居世界第六位，但人均水资源仅为世界的平均水平的1/4，是世界上13个贫水国家之一。

据统计，全国农村有8000多万人常年饮水困难，全国640多个城市中，有300多个缺水，每年影响工业产值2300亿元！

4、展示我们部分地区缺水严重图片

展示干旱引发的各种灾难图片，看了这些图片，我们应怎样对待用水？学生回答，教师板书课题：节约用水

5、水在我们地球上显得弥足珍贵，而看看我们周围的人是怎么面对这个问题的。

对媒体展示浪费水资源现象的图片。（教师组织学生评判对错，在学生内心形成正确的节水观念）

6、小调查

自我检讨：教师安排学生调查家庭中用水现象，小组合作讨论：面对缺水的现实，我们从家庭细节做起，我们能做什么？

学生做调查问卷，并进行分组讨论，请小组代表集中发言。

教师评价：教师对小组举出的事例、现象进行分析，评价。做得好的要及时加以肯定，对所列出例子不能辩别的引导学生认识“为什么这样做不对的原因”。

7、大显身手

你能拟一条节约用水的标语吗？（学生小组合作完成）

8、教师归纳总结并展示： 节约用水宣传标语口号

• 惜水、爱水、节水，从我做起。• 浪费用水可耻，节约用水光荣。• 节约用水，保护水资源，是全社会的责任。• 请珍惜每一滴水。

• 珍惜水就是珍惜您的生命。

• 节约用水是每个公民应尽的责任和义务。• 水是不可替代的宝贵资源。

9、资料卡

让学生了解世界水日及我国节水标志的含义

10、布置作业

第二篇：综合实践教案《节约用水》

《节约用水》

——小学数学综合实践活动课教学设计

南江四小：李华

活动内容：

根据六年级课本72页“节约用水”一课设计活动目标：

1、通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。

2、通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。

3、通过活动，让学生了解我国水资源现状，渗透品德教育，使学生形成节约用水的良好习惯。活动准备：

1、让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国目前水资源现状。

2、分小组作试验，观测水龙头滴水量，完成“水龙头滴水量统计表”。

3、调查估测一下你自家每个月的用水量。

4、调查学校共有几个水龙头。活动学具：数据表、统计表、坐标纸、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、电子表。活动过程：

一、导入 观看广告，谈论感想，导入课题

1、开场语：同学们，你们喜欢看广告吗？请大家观看一段广告，出示课件：水公益广告

2、说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听

3、如果把你们大家的想法总结成一句话应该是什么呢？

出示课题：节约用水过渡语： 节约用水对于我国来说，更加迫切；对于保定来说更是急上加急 喜欢不喜欢（那是因为挂高的内容与你的生活联系太小）节约用水？水是有限的？„

二、汇报总结合作探索 运用已学知识，探索发现并解决生活中的问题

（一）汇报结果

1、请同学们把你课前搜集的有关水资源现状的资料向大家展示一下。（备用课件：中国、保定水资源现状）

2、通过这些资料，我们目前面临的水资源问题怎样？情况十分危急

3、是什么情况造成这种危机的现状呢？ 人类的浪费„„

4、在我们的生活生产中你见到过那些浪费水的现象呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说 浇地时大水漫灌，洗衣服时水龙头一直开着„„

过渡语：同学们别小看水龙头滴嗒一下，时间长了可不是一个小数字。

（二）合作实验

1、请同学们汇报实验测得的滴水速度，滴水量（毫升）时间（分钟）平均每分钟滴水量 滴水速度

2、根据你测得的结果制成折线统计图（自制坐标纸）通过看统计图你得到了什么结论？

（三）算一算

过渡语：俗话说得好，不算不知道，一算保你吓一跳。根据你们算出的滴水速度，算一算：（出示课件）

1、一个滴水的龙头一天会浪费水＿＿吨。（1毫升＝1克）

2、一个滴水的龙头一年浪费的水够你家大约用＿＿个月。

3、如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，那么学校每年要多支付 元水费。如果这水不浪费，那么节约的钱能我国西部地区挖 口水窖（按每口水窖人民币1000元计算），这样就可以我国西部人民多用上一些水。附图课件：西部居民用水图师问：大家通过计算，你们有什么感想呢？别小看那滴水，时间长还真浪费不起！

4、我国水资源人均占有量只有 市人均水资源占有量仅为每年283立方米，不足全国人均占有量的七分之一；占我国人均水资源占有量的 %；而保定市区以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全国百个极度缺水城市之一。占我国人均水资源占有量的 %（保留百分号前一位小数）。立方米，约为世界人均水平的，是世界上13个贫水国家之一。

有的可能是有用信息有的可能是无用的，课前协助筛选 必要时教师出示自己的搜集资料 水资源的污染、气候的变化 „„

1、把水龙头拧开，不洗手？干吗呢？玩水

2、用气球装水当玩具扔；

3、洗手时，水开得很大或抹肥皂时，水开着在流；

4、水龙头没有拧紧或水龙头坏了没有及时修理，水滴滴嗒嗒地流；

5、有些同学上完体育课或跑得满头大汗时，一把拧开水龙头，用水使命地冲个不停。（这样做不仅浪费水，同时也会影响自己的身体健康）为了节约时间在自然实验室与学生提前作了这个小实验 滴水量虽时间加长而增大

1、滴水速度为：＿＿毫升/分钟，每天24×60＝1440分钟

2、学生课前已经作了调查自家每月的用水量

3、学生课前已经数好学校有几个水龙头，水费2.8/吨（用现实让学生感受缺水的现状）2300立方米 12.3% 1.5%

三、解决问题

过渡语: 水对我们是如此的重要，我国是世界贫水国家之一，保定是我国极度贫水地区之一，作为中国小公民、作为保定的小市民，我们应该怎样节约用水呢？请以小组为单位谈谈你准备从哪些方面去做？

1、用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；

2、用洗衣水拖地板、冲马桶等；

3、随关好水龙头；

4、不污染水源等。

5、保护供水设备，遇供水设备被毁坏，及时报警。

四、感受我们身边的水 留住美丽的江河湖泊，时刻提醒自己水危机出示课件图片

五、作业设计

1、设计几句“节约用水”宣传口号

2、为自己的家庭设计一套节水方案

3、为全校师生写一份节约用水倡议书

4、小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报

第三篇：四年级下册综合实践活动教案-节约用水 全国通用

小学四年级综合实践《节约用水》教学设计

一、教学活动背景：

水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们常常在不经意间就白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱大自然。让学生知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源非常缺乏的国家。懂得节约用水，珍惜、爱护水源，纠正不良的用水习惯并能自觉督促他人，向他人宣传节约用水。

二、活动目标：

1.培养学生对生命之源的认识，产生热爱自然，保护家乡水资源的情感。

2.养成成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。

3.通过实践培养学生分析、解决问题能力，学会探究知识的方法。

4.通过小组合作，培养集体协作精神，分享劳动成果、锻炼归纳能力。

三、活动重难点：

通过学习实践，养成节约用水的好习惯，并能向他人进行宣传。

四、活动准备：

学生：课下调查浪费水资源现象，以及节水措施，彩笔，卡纸。

教师：幻灯片，做洗手实验的各种用具（盆，香皂，毛巾等）

五、教学过程

（一）谈话导入

1.猜谜语：什么东西越洗越脏？

教师：同学们，人们常说水是地球的生命之源，那么，大家想一想：如果没有了水，动物，植物，乃至于我们人类还能生存下去吗？

是的，没有了水，我们很难生存下去，更不可能拥有现在美丽的环境，也许大家对于平时缺水的感受并不深。但是，生活在我国云南地区的人们，他们每天的饮用水都很难得到保证。下面就让我们一起来走进他们的生活，看看他们是怎样用水的？

2.观看视频

学生观看视频，然后谈谈感受。

教师：如今水资源越来越少了，所以我们必须从现在开始“节约用水”（教师板书标题：节约用水）。

（二）合作探究

教师：好，今天我们就来开展“节约用水”的实践活动，大 家有没有信心做好？那么，对于节约用水这个话题，大家都想知道些什么？（生自由回答）

好，那么我们这节课就先来研究这几个方面。

小组分工合作，共同探讨完成本组的任务。

（三）成果展示

1.浪费水资源调查组汇报成果，其他小组进行补充。教师：我们看到生活中还存在着很多浪费水资源的现象，你们有没有过这样的经历？以后还会这样做吗？

2.节水妙招组做汇报，其他小组做补充。

教师：那么我们有什么好的方法来节约用水呢？好，下面我们就来看一看节水妙招组给我们带来哪些节水的金点子。大家有没有他们没有想到的方法吗?那么在他们提到的方法中，你最欣赏哪种方法？说一说？

我认为大家提到的“及时关上水龙头”这个方法不错，但我想知道我们洗手及时关上水龙头能节约多少水？大家想不想知道？那么下面我们就请节水妙招组给我们做一下这个实验。

学生计算，一次节约一瓶水，一天洗三次手，一个月能节约多少水？

教师：通过这个小实验，你知道了什么？

对，节约用水我们要从身边的小事做起，从点滴做起。刚才大家也提到了水资源的再利用，那么，老师这里有两盆水，我们看我们还可以用它们做什么？学生亲身体验（洗抹布，浇花）

所以，我们就从今天开始，把这些节水的金点子用于我们的生活中，节约每一滴水。

3.节水宣传组展示作品

教师：但是，光靠我们这些人节约用水力量很小，所以，我们还要做好宣传，号召更多的人加入到节约用水的行列。好，下面，我们就请节水宣传组给大家带来的经常展示。其他小组做补充。

每年的3月22日大家知道是什么日子吗？其实向周围的人宣传节约用水不光那几天，天天都应该这样做，那么就让我们一起宣传“节约用水”，好吗？

4.未来设想组展示成果

教师：设想很不错，期待着它的实现，那么我们必须从现在开始学好文化知识，多学习节水知识，老师相信将来你们的梦想一定会实现。

（四）总结提升

教师：通过这节课的学习，你都有了哪些收获？（学生回答）教师小结：看来大家的收获还真不少。今天我们一起做了一件十分有意义的事情，大家都来为节约用水作贡献！知道了水是生命之源，水资源十分缺乏，我们要节约每一滴水。大 家在这节课的表现都很棒，老师也相信大家在节约用水上也一定表现很出色。

下面老师给大家带来一首拍手歌，我们一起做一下。

节水拍手歌

你拍一，我拍一，爱惜用水我做起。

你拍二，我拍二，水是咱的好伙伴儿。

你拍三，我拍三，节水知识记心间。

你拍四，我拍四，点点滴滴要重视。

你拍五，我拍五，天天节水不马虎。

你拍六，我拍六，水的资源贵如油。

你拍七，我拍七，节水窍门记心里。

你拍八，我拍八，衣食住行不离它。

你拍九，我拍九，水是咱的好朋友。

你拍十，我拍十，浪费用水多可耻。

（五）家庭作业

1.回家向父母宣传节约用水，每人制作一条节水标语贴在自己家的水龙头处。

2.从今天起，不浪费一滴水，并记录下自己每天节约用水的行为。

（六）板书设计

节约用水

浪费水资源调查组

节水妙招组

节水宣传组

未来设想组

六、教学反思

本节课的活动目标主要是让学生通过调查信息，查阅资料，观看视频感知，亲身操作体验，小组合作探究等活动，了解水资源的短缺，提高学生的节水意识，并能真正做到在日常生活中节约用水，并能够向他人宣传，并培养他们小组合作的学习习惯和查阅搜集资料的习惯。

本节课我共设计了谈话导入——合作探究——成果展 示——总结提升四大环节。在第一环节，我首先给学生出谜语，来活跃一下课堂气氛，调动学生的学习积极性，也从一定程度上拉近了师生之间的距离。紧接着让学生们观看云南 缺水地区的视频，学生谈感受，让学生通过感知，深刻的感悟到节约用水的必要性，增强节水意思，从而引出本节课的活动主题“节约用水”。从学生的表情上看我感觉这些画面对学生的触动挺大，学生说的也不错。

第二大环节，我加进了西峡 “三疑三探”的学习理念，先让学生质疑，说一说他们有关“节约用水”想知道些什么，想了解些什么。然后根据学生的问题，归纳了四个大组，浪费水资源调查组，节水妙招组，节水宣传组，未来设想组，然后在通过小组合作探究。在此环节，我对学生大胆放手，让小组长组织小组内进行交流合作共同来完成老师布置的任务，学生讨论时，教师深入到小组中了解情况并做适当指导。力求把课堂交给学生，以学生为主体，教师为辅。各小组讨论都很积极，效果还不错。

第三大环节，展示成果。我让学生到台前进行展示，培养学生大胆大方，敢于表达的习惯。在此环节，节水妙招组汇报成果时，我加进了“学生做洗手实验”“浇花，洗抹布”环节，主要是让学生通过亲身操作，体验节约用水。学生表现还不错。

第四大环节，总结提升，先让学生说一说本节课的收获然后教师做总结，进一步提升大家节约用水的意识。最后，大家一同做节约用水拍手歌，学生们兴趣高涨。

最后，我布置的家庭作业是让学生回家向父母宣传节约用水，每人制作一条节水标语贴在自己家的水龙头处，并记录下自己每天节约用水的行为。让节约用水真正成为学生的一项实践活动。

第四篇：四年级下册综合实践活动教案- 节约用水 全国通用

综合实践《节约用水》教学设计

一、活动目标：

（一）知识目标：

通过本次活动，让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。

（二）情感目标：

1、通过开展活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

2、养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。

（三）能力目标：

1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、培养学生实践活动能力。

重难点：

通过本次活动，让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。

二、活动准备阶段

1、分组。尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，每个小组选出一个组长，负责本组人员的组织与协调工作。

2、围绕“节约用水”这个课题，各小组分别讨论研究的内容。如我们喝水的好处？

除了人需要用水，哪些地方还需要水？世界水资源现状？我国水资源的现状？我们应如何来节约用水？等等

三、活动实施过程：

（一）、激情导入

1、教师出示谜语：

此物真稀奇，越洗越有泥。

不洗可以吃，洗了吃不得。

（打一液体）

同学们回答 水。

（二）、水是生命之源

1、师：“同学们，我们每天上学除了带书包，还有一样东西我们几乎每天都带，是什么呢？

生答：水杯。

2、师  ：同学们拿起自己的水杯，先喝上一口水，然后告诉老师喝水后的感觉。

3、同学们说说喝水有什么用呢？除了人体需要水，生活中哪些地方还需要用水？（同学回答）

（三）、水资源的匮乏，一起节约用水

1、水在我们的生活中无处不在，人类的生存和发展都离不开水！那么我们的水是取之不尽用之不竭的吗？

同学们根据搜索的资料了解现阶段水资源的现状。

2、师：好，我们了解到了水资源十分的短缺，我们以后应该怎么做呢？看看下边光头强的做法对吗？

3、课下老师发给同学一个调查表，针对调查表让同学们意识到自己有很多浪费水的现象，以后应该怎样去改正。

4、同学们总结节约用水我们应该怎样做？

(四）、了解节水标志，小组合作展示有关节约用水展示栏作品。

(五）总结

(六）我们今后知道了要节约用水，那么我们在课下思考一个问题，生活中除了节约用水我们还应该节约什么？

附：A、我国是一个水资源短缺的国家，水资源时空分布不均。近年来我国连续遭受严重干旱，旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。目前全国600多个城市中，400多个缺水，其中100多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。与此同时，由于人口的增长，到2030年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出，因此，节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓，大家得从我做起，从自身做起，节约每一滴水。

B、地球上的水虽然看上去很多，然而在当今经济技术条件下，可供人类开发利用的水资源并不多。据专家估计，地球上的13.86亿立方公里水资源总量中，其中96.7％的水集中在海洋里，目前还无法利用。而大陆上所有淡水资源总储量只占地球上的水量的3.3%，这3.3%里的85％集中在南极和格陵兰地区的冰盖和高山渺无人烟的冰川中，在现阶段内也难以利用。地球上实际上能为人类开发利用的水资源主要是河流径流和地下淡水。地下水占地球淡水总量的22.6%，为8600万亿吨，但一半的地下水资源处于800米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题。河流和湖泊占地球淡水总量的0.6%，为230万亿吨，是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源，可是由于水体污染，这一部分可以利用的水资源又在急剧减少。大气中水蒸气量为地球淡水总量的0.03%，为13万亿吨，它以降雨的形式为陆地补充淡水。目前能够为人类开采利用的河流径流和地下淡水一般只能达到40％。

C、我国多年平均降水总量为6.2万亿m3,除通过土壤水直接利用于天然生态系统与人工生态系统外,可通过水循环更新的地表水和地下水的多年平均水资源总量为2.8万亿m3，水资源总量居世界第六位,仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印度尼西亚。按1997年人口统计,我国人均水资源总量为2200m3, 人均占有量仅有世界平均数的1/4，居世界第121位 ,被列为世界上12个贫水国之一。随着工农业生产的发展，从1980年到1999年，我国社会经济总用水量增加了约四分之一，从4437亿立方米增加到5591亿立方米。其中农业用水占70%，工业用水占20%，生活用水占10.1%。

D、我国水资源总量为2.8万亿立方米。其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为重度缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。我国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。

第五篇：综合实践课教案——《节约用水》

综合实践课教案——《节约用水》

活动目标：

1、知识目标：复习单位换算、简单的统计及比例等知识。

2、智能目标：培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。

3、情意目标：渗透函数、环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。学习的重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。学习的难点：测量的方案。活动的地点、教具、学具准备：

1、地点：设在实验室，实验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器。

2、教具：多媒体课件、1个1立方分米的盒子，一些标有刻度的容器。

3、学具：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。活动过程：

一、探究学习准备：

1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。使学生知道我国是水资源缺乏国家，深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。

2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。

二、探究学习展开：

3）、创设情境，帮助学生理解实践2）、的结论的严重性，从而教育学生节约用水、用电等等。

a 播放黄土高原一所乡村小学正在上课中，忽然听到打雷声，师生不约而同冲出教室去拿能装水的器皿，摆在地上渴望大雨到来的片断。

b 师：如果这所乡村小学每天用水1立方米，2288立方米的水可以用多久？ 生：2288天。师：大概多少年？ 生：大概6年。

师：当你看到这个数时，你的心情怎样？

师：好在大部分同学都是很节约的，如果另一小小部分同学也能克服缺点，我们就不会给学校造成不必要的损失了。结论：水很宝贵，我们要节约用水。

三、了解结论的现实意义

1、水在生活中的用途。（自由说）

水可以用来（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区„„）

2、怎样节约用水？（自由说）

3、怎样让更多的人知道要节约用水？

通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”„„

4、如果让你用一句话告诉人们要节约用水，你打算怎么说？

四、探究学习评价：

师：通过这节课的探究，你有什么收获？ 引导学生小结：

知道了为什么要节约用水。知道了怎样节约用水。

我知道要估一个大数先测出一小部分，再估全部就比较准。我知道怎样计算滴水速度。

做什么事，先商量商量，做起来就比较容易。

五、探究学习引申

1、师：生活中除了要节约用水，还节约什么？ 还可以节约“钱”；“电”；“纸”；“能源”„„

2、社会调查（播放同学们去早操时，没关电灯和风扇的录像）

请你调查一下电价和学校共有的班级，如果早操的20分钟每个班都没关电灯和风扇，大概会浪费多少电费？