青海高原一株柳新今天吴伟芳12

第一篇：青海高原一株柳新今天吴伟芳12

《青海高原一株柳》教学设计 教学目标：

1、通过研读语言文字和合理的想象体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。

2、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：

指导学生领悟课文的语言文字，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。

一、揭示课题，复习引入

1、同学们，今天这节课，我们继续学习第15课，齐读课题。

2、通过上一堂课的学习，我们了解了在荒凉贫瘠、寸草不生的青海高原上有着一方独立壮观的风景，那就是——一株柳。引读：多媒体出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（齐读）

3、这株柳树究竟神奇在什么地方？为什么神奇到令我望而生畏呢？今天，这一节课，就让我们走进这株柳，从它的外形特点和生长经历去感受它的神奇，还要好好揣摩作者是如何把这份神奇表现出来的。（板书：外形、经历）

二、聚焦外形，感悟神奇

1、让我们先拉近镜头，去看看这株藏在语言文字中的柳吧！请同学们自由读课文第5自然段，想想这是一株怎样的柳树？选择你最喜欢的一句，想想自己喜欢的原因，并多读几遍，读出这株柳的神奇。

2、你最喜欢哪一句呢？谁先来展示你的朗读。

句子一：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出百十余平方米的树阴。生：读句子。

师：你能告诉我你为什么喜欢这一句？

生：因为我从“两合抱粗”体会到这株柳很粗壮。从“大约百十余平方米”体会到这株柳很茂密，很高大。

师：A、你很会思考！“两合抱粗”到底有多粗呢？来你来跟我合作一下。你在我们这儿见过这么粗壮的柳树吗？可见这株柳树很粗壮。

B、而且，它的树阴有“百十余平方米”，咱们这个教室差不多有五十多平方米，这株柳的树荫大概有我们两个教室那么大，多大的一片树阴啊！可见这棵树很高大。

C、小结：在这样贫瘠的土地上，这株柳树居然能长得这么——（粗壮），这么——（高大），这真是一株——（神奇的柳树）。

D、谁再来读读这句话，读出柳树的高大粗壮来。(指名读、齐读)评价：（1）我觉得这株柳还不够粗壮、高大，谁再来读一下？（2）听了你的朗读，老师仿佛看到那株高大粗壮的柳树了。（3）我们一起来读一下。

句子二：树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。生：读句子。

师：这株柳的树干和树枝神奇在哪儿？

生：这株柳的树干和树枝粗实而坚硬，而我们江南的柳以“柔”著称，它的树干尤其是树枝细长而柔软，这很神奇。

师：你能把这株柳和家乡的柳进行比较，你很会读书。再读读这句，你还有什么发现？ 生：我从“生铁铁锭的色泽”体会到这株柳的树干和树枝的颜色很深，这是这是因为这株柳在青海高原上历经风雨、饱经风霜。

师：你有一双慧眼！同学们，这就是生铁铁锭，你瞧！它的颜色非常暗淡，比较深沉，摸上去非常坚硬。

师：这株柳的树干和树枝这么粗实而坚硬，颜色也很独特，真神奇！来，男子汉们，一起读好这一句。

句子三：叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。生：读句子。

师：你读得真棒！你这样读是想告诉大家这株柳的叶子——

生：这株柳的叶子的颜色绿得与众不同，绿得苍郁，绿得深沉，而我们江南的柳却是嫩绿、淡绿、碧绿、草绿，这份绿真独特，我觉得很神奇。师：你很会读书！这一株柳为何会拥有如此独特的绿呢？ 生：这是因为高寒和缺水对它生命颜色的独特锻铸。师：还记得“锻铸”是什么意思吗？

生：锻造和浇铸。锻：把金属放在火里烧，然后捶打；铸：把金属熔化后倒在模子里制成器物。

师：是呀！每一块好钢好铁的诞生，非得经过一次又一次的锻铸不可，而这里却是——高寒和缺水对它生命颜色的独特锻铸。从“锻铸”这个词你又感受到了什么？

生：我感受青海高原这株柳的生长环境实在是太恶劣的，为了生存下去，它付出了无数的艰辛和努力。

生：这株柳是经过无数次的磨练和挫折，才会生长得如此高大粗壮的。

师：是啊！青海高原恶劣的环境捶打着这株柳，磨练着它，才使它拥有了这一份独特的绿。多神奇！女生读好这句话。

句子四：它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。生读句子。

师：老师听出来了，你把“巍巍然撑立”这个词重读了，能告诉我你为什么这样读吗？

板书：巍巍然

生：因为我从“巍巍然”这个词体会到这株柳非常高大，像山峰一样高耸入云。师：“撑立“是什么意思？你又从“撑立“这个词读出了什么呢？（板书撑立）生：支撑着站立。我读出了这株柳非常高大！生：我读出了这株柳在高原上生存的不易；

生：我读出了这株柳为了生存下去，它在竭尽全力与恶劣的环境抗争。师：让我们一齐读好这句，读出这株柳的顶天立地。

3、在环境异常恶劣的青海高原上，这株柳竟然长得这么高大、粗壮、坚硬、苍绿，难怪作者说：多媒体出示（学生齐读）：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

4、让我们通过朗读一起来赞一赞这株神奇的柳吧！（配乐齐读）

三、聚焦“经历”，感悟神奇

1、那么，这株柳又是如何在高原上撑立下来，造成一方独立而壮观的风景的呢？让我们随着作者的猜测和想象，一起走进柳树的生长历程。请同学们默读课文第6、7两个自然段，想一想，你从哪些句子看出这株柳的生长经历很神奇？用笔画出来，并选择一处，抓住关键词，写写简单的批注。

2、我看见同学们都在书上留下了你们充满智慧的文字，来，谁先来分享你的读书心得。学生交流：

句子一：风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。” 师：能谈谈你的体会吗？

生：我从“全毁了”体会到青海高原非常干旱，柳树要存活下去非常不容易。

生：我从“奇迹般的”体会到当其它柳树苗子被干旱全毁了，而这株柳却奇迹般地活了下去，它的生命力真是顽强啊！我感到很神奇。

师：是的，别的柳树苗子全毁了，只有这一株柳树——（奇迹般地保存了生命），这真是一株——（神奇的柳树）。你能带着你的感受读好这句话吗？读出柳树的神奇。

段落二：“自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹”。师：你还找到了哪些描写这株柳生长经历神奇的句子呢？

生：读句。我从这句话感受到干旱和寒冷十分残酷，而这株柳树没有畏惧，而是顽强地生存了下来。（从哪个词最能感受干旱和寒冷的残酷？）

生：我从“绝不宽容”这个词看出干旱和寒冷的冷酷无情，它绝对不会宽容任何一条绿色的生命活满一年。可见这株柳要想在高原上支撑下去实在太难了！

生：我从“不可思议的奇迹”体会到了虽然干旱和寒冷很无情，但是这株柳毫无畏惧，它奇迹般地保存了生命，并且枝繁叶茂，充满生机。

师：那么，从哪一句话可以具体看出干旱和寒冷的绝不宽容？ 生：读句子，“自古以来„„严酷的寒冷” 师：是呀！持久的干旱和严酷的寒冷时时刻刻让青海高原的这株柳面临着死亡的威胁。出示图片解说：

你们知道青海高原有多么干旱吗？——青海高原夏秋两季非常干旱，有时会接连几个月持续干旱，一滴雨都不下，你瞧！大地都干得裂缝了，怎一个“渴”字了得。（出示图片）

你们知道青海高原有多么寒冷吗？——青海高原冬季漫长，最冷可达到零下二十几度，青海高原的土有一个特别的名称——冻土。

即使在炎热的夏季，青海高原也会出现暴风雪，2007年7月27日，一场突然降临的暴风雪让成千上万的牲畜难以觅食，想一想，成千上万的植物可能会被——冻死。

然而，在这么恶劣的环境下，这株柳树却造就了——一个不可思议的奇迹，“不可思议”是什么意思？（不能理解，无法想象）

不可思议的奇迹指什么？

（这株柳在高原上奇迹般地保存了生命，并且长得这么高大粗壮、坚硬、苍绿）指导朗读：这是多么神奇啊！谁能把这段话读好呢？

让我们一起来读读这段话，读出这株柳的神奇。

段落三：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神！

师：这株柳为了造就这个不可思议的奇迹，它付出了艰苦卓绝的努力，你能把第七自然段有关的句子读给我听听吗？

生：读句子“长到„„多么顽强的精神！”

师：老师听出来了，刚才你重读了“虐杀生灵的高原风雪”和“铺天盖地的雷轰点击”，能告诉我你为什么重读吗？（词组显红）

生：因为我从这两个词体会到这株柳在高原上生存极其不易。师：“虐杀生灵”和“铺天盖地”变色，这两个词说明什么？

生：虐杀的意思是残酷杀死，在这里形容高原风雪很残酷，可以杀死一切生灵。

“铺天盖地”说明青海高原的雷轰电击来势凶猛，到处都是，持续不断。师：你们听，这就是虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击。师：此时，你感到—— 生：很可怕！

师：是呀！多可怕呀！它们就像无情的杀手折磨着这株柳，这株柳要在这么恶劣的环境下生存是多么艰难啊！（你能把这两个词组读好吗？）

师：同学们，你再读读这段话，我相信这段话里肯定还有许多词触动了你的心弦，你能抓住这些词来说说你的体会吗？

生：我从“多少”“多少次”“多少场”体会到这株柳虽然无数次被高原风雪冻死，被雷轰电击劈断枝干，但是它紧紧地咬着牙在苦苦地支撑着。（这株柳遭受了无数次地高原风雪和雷轰电击，可见它在高原上生存是多么艰难！）生：我从“一次又一次”“一回又一回”感受到这株柳树为了生存经受过无数次死亡的威胁，但是它顽强地活了下来。师：你读懂了它的顽强。

生：我从“冻死”、“劈断”、“摧毁”体会到高原风雪和雷轰电击对这株柳的摧毁力真是太大了，这株柳生存得实在是太不容易了。

生：我从“复苏”、“重新抽出”、“起死回生”体会到了这株柳虽然历经无数次挫折和打击，但是它毫不畏惧、勇敢抗争。

师：同学们，你们透过这些词，读懂了这株柳生存的艰难，看到了它的顽强，可真会读书！其实，这株柳在青海高原生存的艰辛与努力又岂是这短短几句话能说尽的。让我们不妨再跟随作者的想象，去想象一下这株柳与困难抗争的历程。

请你选择一句下面的句式来写，也可以自己另写一句。（可以加上这株柳的心理活动）

创设情境，想象说话。多媒体出示：

（1）烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它。（这株柳被晒得干裂，几乎奄奄一息，但是它的根紧紧地抓住泥土，拼命地扎向深处汲取水分）

（2）冬天，大雪纷飞，狂风呼啸，其它植物早已被风雪吞噬，这株柳。

（树枝给吹得呼呼作响，但仍挺立在风中，冻死过去又复苏过来。

这株柳的枝条被厚厚的积雪压完了腰，但倔强的它抖落了积雪又重新挺直了身子。）

（3）一声惊雷在天空中乍响，闪电从天幕无情地劈下时，这株柳。

（这株柳的枝条被劈断了，一个月后，它又重新顽强地抽出了新枝。）评价：漫天的风雪阻挡不了这株柳顽强地生长！

这株柳在与干旱抗争，在熬，在挺！

它这是在与无情的闪电殊死搏斗啊！

师：像这样严酷的考验只有一次吗？（不）而是——一次又一次，一回又一回 师：面对这无数次的摧毁，这株柳抱怨了吗？畏怯了吗？

引读：而是，冻死过多少次——又复苏过来，被劈断了枝干——又重新抽出了新条，它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够——一回又一回起死回生！因此，作者发出了由衷地赞叹——这是一种多么顽强的精神！

师：同学们，此时此刻，对“撑立”这个词你肯定有了更深刻地理解，你觉得这是一种怎样的撑立？（顽强不屈、坚韧不拔、百折不挠、坚贞不屈、毫不畏惧、不怕困难、坚持不懈、永不放弃）

师：这株柳树，它就这样顽强不屈地撑立在——广袤无垠、青草覆盖的原野上；百折不挠地撑立在——寸草不生、青石嶙峋的山峰上；坚韧不拔地撑立在有着——深邃的蓝天、凝滞的云团的青海高原上；它就这样撑啊撑，撑出了青海高原上的一方独立而壮观的风景。

师：同学们，此时此刻，你们明白“望而生畏”的意思了吗？那是一种发自内心的敬畏啊！

谁能带着敬畏之情把这一段读好！评价：多么顽强不屈的高原柳啊！

把掌声送给他，他已经入情入境了。

让我们一齐来读好这一段，让这株柳顽强的精神永远撑立在我们心中。师：面对这株百折不挠的柳树，我们不得不感叹（齐读）：这是一株神奇的柳树，神奇到令我——望而生畏的柳树。

四、总结课文

1、（对照板书小结）同学们，作者陈忠实在第5自然段通过写自己看到的，实写这株柳树的外形，使我们看到了一株巍巍然的柳树，在第6、7自然段他又通过丰富的想象，虚写了这株柳树的生长经历，使得这株柳树顽强的精神立在我们每个人的心中。这样一实一虚相结合，使得这株柳的形象更加丰满。在你们的习作中，也可以加上这种虚实结合的写法，吴老师相信，它一定能使你的作品更加具有感染力。

2、同学们今天我们读懂了一棵树，它撑起了一片绿荫；我们读懂了一种精神，它撑起了一片韧劲。愿这棵树，这种精神常驻同学们心中，永远激励你们前进。

3、同学们，课题是《青海高原一株柳》，作者为什么又要花大量的笔墨去写家乡灞河的柳？另外，你觉得作者写这株柳仅仅是在赞美这株柳吗？它还有什么用意呢？这些问题就留待我们下一堂课解决。

五、布置作业

1、阅读矛盾的《白杨礼赞》；

2、搜集名人顽强不屈的事迹。

青海高原一株柳

神奇

外形

巍巍然

撑

虚实结合经历

顽强

立

1、一声惊雷在天空中乍响，闪电从天幕无情地劈下时，这株柳仍屹立在倾盆大雨中，它的叶子已被瓢泼的大雨打落大半，仅剩的枝叶叶在风中摇摇欲坠，这时，一道闪电突地朝着这株柳劈去，“咔”的一声，一根粗壮的枝条重重地砸到了地上，高原柳的身体猛烈地摇晃着„„暴风雨终于停止了，高原柳成功地战胜了无情的暴雨。

2、烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它努力用自己的根固住泥土，拼命地向泥土深处汲取水分，很多次它都感觉自己没有力气了，但是它仍然坚持着，没有放弃。

3、冬天，大雪纷飞，狂风呼啸，其它植物早已被风雪吞噬，这株柳厚厚的白雪压弯了腰，在寒风中瑟瑟发抖，但是它毫不畏惧，仍然坚强地挺立在寒风中，它在心里不断地提醒着自己：“我不能被冻死，我不能倒下，我一定要加油！”于是，它努力地往下扎根，不让自己被暴风雪吹到，它一次又一次地被冻僵，却一回又一回地复苏过来。

4、一声惊雷在天空中乍响，闪电从天幕无情地劈下时，这株柳被劈断了枝干，但它忍着伤痛，寻找着一丝希望，重新抽出了新条，顽强地与雷电抗争。

5、冬天，大雪纷飞，狂风呼啸，其它植物早已被风雪吞噬，这株柳被寒风吹得东倒西歪，厚厚的积雪压弯了它的腰肢，但是它毫不气馁，抖了抖身上的积雪，又挺直了腰杆，努力地往下扎根。

6、冬天，大雪纷飞，狂风呼啸，其它植物早已被风雪吞噬，这株柳被厚厚的积雪压得直不起腰，但它还是坚强地挺立在狂风暴雪中，不断激励自己：“你是青海高原上唯一的一株柳，你不能倒下，要撑起高原上一方壮丽的风景。”

第二篇：青海高原一株柳读后感（模版）

青海高原一株柳读后感

青海高原一株柳>读后感

（一）读完《青海高原一株柳》，我的心深深地被长在高原上的柳树震撼了，这棵柳树生长广袤无垠而又贫瘠荒凉的高原上。那里的环境很恶劣，它经历过多少次的高原风雪，多少场的电轰雷击，多少次的持久干旱，但它没有畏怯，而是用超乎想象的毅力和韧劲活了下来。在这么恶劣的自然条件，它长得那般粗壮，那般苍郁，那般生机勃勃。

柳树在我们生活中是那么的常见，它在我们的印象里都是那么婀娜多姿，风情万种，但是高原上的那一株柳树给我们的印象是粗壮，苍郁的，富有强盛的生命力。

课文中说'命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望中成就了一片绿阴。'这句话其实不只是在写柳树，也是在借柳喻人，并给了我们一个启示：在人生的道路上，生活和命运有可能不公平，但是只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。

生活中还有很多和高原上的一株柳树一样有着坚韧不拔的毅力和不屈不挠的抗争精神的人如：海伦。凯乐、张海迪、贝多芬……

许多的科学家却在艰难的环境中也为科学作出了巨大贡献，如：霍金。

霍金被人们称为'宇宙之王'.命运对霍金很残酷，但是他与病魔顽强斗争，坚持学习和工作。他一坚韧不拔的毅力撰写了《时间简史》，影响巨大。在全身瘫痪不能说话的艰难痛苦之中，霍金仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，取得了非凡的研究成果。

这篇课文启迪我们在人生的道路上充满了挫折和坎坷，但是只要我们心中一直充满希望，凭着自己的韧劲和毅力去努力，生命就会创造出新的奇迹。

青海高原一株柳读后感

（二）我们学习了《青海高原一株柳》后，是否被青海高原这株柳的精神所震撼？高原柳生活在环境如此恶劣的地方，却凭着顽强的毅力生存下来。它所遇到的困难我们并不难想象，但它遇到困难时所要付出的努力却是我们难以想象的。那么，柳树是怎样造就了不死奇迹，成了高原上一方壮丽的风景的呢？柳树的这种精神在我们身上却是少有的。

我们只会沉浸在无谓的琐事当中，在学习上一遇到困难就畏缩不前，祖国的花朵难道只是颇有其貌，却从未经历过风雨的温室花朵而已吗？错过这一次次磨练意志的好机会，我们怎能成长起来？坚强起来呢？

由此，我又联想到海伦·凯勒。这位在无声、无光、无语的黑暗世界中度过89个岁月的弱女子。她的命运与我们相比，又显得如此可悲。在幼时被猩红热夺去光明、声音，接着又丧失了语言能力。但在沙利文老师的帮助下，渐渐学会了读书、识字、说话。在这过程中海伦又付出了多少艰苦的努力？她在想象中感受着世界，探索着世界，追求着世界。最后以优异的成绩考入哈佛大学，创作出许多感人肺腑的作品，投身于慈善事业。她与柳树一样，有着令人望而生畏的生命力，没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是勇敢挑战困难，创造了奇迹。尽管命运对我们有些人是不公平的。

但是，只要我们不屈服于命运的摆布，顽强地与命运抗争，把命运掌握在手里，就能赢得一片属于自己的绿荫！就能成就自己的事业！未来是美好的，不要怨天尤人，让我们以百倍的信心、百倍的努力，去创造我们那辉煌的人生吧！

青海高原一株柳读后感

（三）'这是一棵柳树，一株在平原，在水边极为平常的柳树。'第一点，叙述柳树的作者，除非此树形态怪异，不然，一定会选择一排柳树来描写。可是本文并非如此。第二点，柳树不生活在水边，不生活在平原，生活在沙漠中吗？哈哈哈！！不可能。带着强烈的好奇心，我读了下去。的确不平常，极不平常。这株柳树生活在青海高原。要知道，青海高原空气稀薄，干燥、高寒。无论什么植物，在这里，不是死亡，就是退缩，文中也描述了这一场景：'赭红色起伏的草地上根本看不到一颗树，没有树族的原野显得尤其简洁、开阔，也显得异常苍茫……'不过文中这一株柳树还真有点震摄人心，真想不出只有一株柳树的原野是什么样的。

唉，不想也知道这株柳树生存下来，有多不易。高达数米的柳树，吮吸着土地极深处仅有的一丝水分和营养，坚强地站立在苍茫的开阔的高原上。之后，作者在文中大胆猜测，风把一团团柳絮送上了高原，生长出了一片幼柳。可是，缺水，把它们全毁了，只有这一株顽强地活了下来。不知熬过了多少风雪、多少干旱、多少雷电，它存活了下来，而且坚强地挺过了一年、十年、甚至数百年！OK,一个间断。作者写到这儿完全可以结束，但他没有。他又做了一个精彩的对比。拿家乡河边的柳与这棵饱经磨难的柳作对比。没错，同是一棵柳，生活的道路和命运相差何其之远？面对残酷的命运，这株柳没有抱怨、没有畏缩，它选择的是竭尽全力地抗争。何为顽强？就是这种精神，这种毅力！我被它的这种精神折服，深深地折服，无法自拔。

这株柳，就是我们人生的激励版，困苦和磨难，都是要挺过来的，就像柳树一样，在拼搏中成就一片绿阴。

第三篇：《青海高原一株柳》读后感

《青海高原一株柳》读后感

柿子园乡中心小学 六一班 夏艳芳

我们学习了一篇课文，叫《青海高原一株柳》。在这篇课文中，我知道了在青海高原之上，只有一株柳树。它所面对的是广袤无垠青草覆盖的原野和寸草不生、青石嶙峋的山峰；面对的是持续的干旱和严酷的寒冷。但是，它没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存了下来。

课文中说“命运给予这株柳树的几乎是九十九条死亡之路，但是，它却在一线希望中成就了一片绿阴。”我觉得这句话不仅仅是写柳树，而是在写人。我们从中可以得到这样的一个启示：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但是只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。青海高原上的这棵柳树就生活在一个艰苦的世界里，它经历过无数次的虐杀生灵的高原风雪，经历过无数次的雷轰点击却一次又一次的起死回生。

这真是一棵神奇的柳树，神奇到令人望而生畏的柳树。

古今中外，也有许多的科学家也有这种坚韧不拔的精神，有超乎想像的毅力和韧劲，比如：霍金、张海迪、、桑兰、海伦·凯勒……

尽管命运对我们有些人是不公平的。但是，只要我们不屈服命运的摆布，顽强的与命运抗争，把命运捏在自己的手心里，就能赢得一片属于自己的绿荫！就能成就自己的事业！未来是美好的，不要怨天尤人，让我们以百倍的信心、百倍的努力，去创造我们那辉煌的人生吧！

指导教师：郑永婷

第四篇：《青海高原一株柳》读后感

《青海高原一株柳》读后感

读完《青海高原一株柳》我的心被深深地震撼了。这是怎样的一株柳树啊！它生长在广袤无垠，只有小草覆盖的青海高原之上，它的身后没有一颗柳树！这里四季寒风像刀子一般，这里的雨水少的让土裂开多么恶劣的自然条件，而它却长得那般粗壮，那般苍郁，那般生机勃勃。

在我的印象中柳树的枝条是纤细的，柔弱的。可是，我没有想到柳树也可以变得粗实。坚硬。富有力量！

记得砸我五年级的时候，我学跳长绳经常怕被绳子抽到而不敢跳，在同学的鼓励下，我屏住气闭上眼睛，就往里面冲，只听啪的一声。我被绳子抽到了，落地的时候还没站稳，又摔了一个大死跟头，但我没有灰心丧气。在家中让爸爸妈妈来陪我练习，一次失败，两次失败，三次失败，四次，五次我彻底失去了信心，每次体育课跳长绳我总是充满了恐惧感。

现在学了这篇课文我又想这株柳树不向命运屈服复苏了又被冻死，冻死了又复苏；而现在我们往往承受不住打击，一次失败便垂头丧气，甚至失去信心，很难像柳树一样振作起来素以我一定要克服困难把跳长绳学会。

于是，我又开始练习，一、二、三我跑到中间的地方轻轻一跳，成功了，我终于成功了！那次成功给了我自信和信心，此后，我一点一点地掌握跳长绳的技巧。最终成为班级里跳长绳跳的最好的一员！

这虽然仅仅一株柳树，但是它给我们许许多多的启迪，这住株柳树具备的品德值得我们深思，值得我们学习！

江苏省无锡市盛岸实验小学六年级：黄良康

第五篇：《青海高原一株柳》读后感

《青海高原一株柳》读后感

这个学期，我认真品读了《青海高原一株柳》这篇课文。读后，着株生长在高原的柳树它那“超乎想象的毅力和韧劲”，敢于向恶劣环境挑战，敢于抗争，敢于棉队，艰苦卓绝的顽强精神感动了我，启示了我。

这是一篇借物喻理的文章。整篇文章围绕“神奇”这个词来表达文章的中心。高原的这株柳树，神奇在它的来历；神气在它的生长过程；神奇在它的在恶劣的环境中，顽强的生长得这么旺盛；这么“令我望而生畏。”课文采用了强烈的对比写法，强有地衬托和展示出高原柳树的高贵品格。

当我读到“这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与身存环境抗争”……，这段话时，我内心想了许多许多。是啊，人的一生有多少人是“一帆风顺”？又有多少人不是从坎坎坷坷的道路上创造人生奇迹，世界辉煌呢？只不过是你怎么去正确对待人生的挫折，怎么去棉队厄运。古今中外，又有多少人在逆境中消沉不出，一事无成，悔恨终生呢？然而，那又有多少人像夏洛蒂，史学家谈迁，宇宙之王霍金等伟人，敢于在挫折的逆境厄运面前势不霸休地去抗争呢？他们的成就就是在“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路”一片绿阴，惊人的创举。

学习文章，联想自己，平时学习上的苦难都不敢面对，而是乎取逃避的态度，不把困难和挫折当作是磨练自己意志的好机会，是多么的软弱，长大以后能在社会上立足生存吗？难道不会被历史潮流所淘汰吗？怕苦怕难，逃避现实，是人生“危险”的信号。

学习了这篇文章，深受启迪，感概万千。愿我们都成《沙家浜》戏剧的一段名唱中的“八千里风景吹不倒，九千个雷霆要难轰”的青松，愿我们都是生活中的强者，愿我们都能成为神奇的高原之柳。

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仅仅是高原柳树或唐僧师徒，对每个人都一样，不管命运怎样对你，只要你不放弃任何希望，以坚强的意志和顽强的精神闯出自己的一片天地，成为有用之人。

当我读完《青海高原一株柳》这篇课文，合上书本后，脑海里还不断浮现出青海高原的那一株柳树，高大挺拔，柳絮在风中翩翩起舞的景象，令我沉浸在当中。

青海高原的那一株柳树是一棵令我望而生畏的神奇的柳树，因为它伫立在有着广袤无垠的原野和寸草不生、青石嶙峋的山峰的青海高原上。不但如此，在无数次高原风雪的虐杀下和铺天盖地的雷轰电击，经历过无数次摧毁，已经生命垂危了，但仍然起死回生，长成了两合抱粗的树根，百十余平方米的树荫，数页绿的苍绿，绿得深沉，这就是青海高原恶劣的环境对这棵树的独特锻铸。家乡灞河的柳树名贯古今，那里水分充足，土地肥沃，长出许多婀娜多姿的柳树。反之，青海高原的柳树命运远远不如灞河边的柳树，但它他却成为了高原上一方庄里的风景。

为什么那么多柳絮飘落到青海高原上，却只有这一棵存活下来呢？因为这可树没有和别的柳苗一样，自暴自弃，坐以待毙，而是聚合全部身心之力，与干旱和寒冷这种恶劣的环境抗争。日复一日，年复一年，经过多少次艰苦卓绝的努力，终于长成了参天大树，撑立在青海高原之上。这靠的是什么？是坚贞的力量和不屈不挠的精神。

再说，《西游记》中的唐僧师徒四人，在前往西天雷音寺途中遇到了许多么妖魔鬼怪，但他们团结一致，不畏千难万险，与恶魔作斗争，经历九九八十一难，终于取得真经，功德圆满

5.读了《青海高原一株柳》这篇课文，我的心情久久不得平静，眼前还不断浮现出那一株柳树，那一株待在青海高原的柳树。那茂密的树叶、生铁铁锭色的杆枝、巍巍然撑立在高原之上的站姿，让人感觉到它的刚毅，它的坚强。

它与生长在灞河的柳树多么的不同啊！灞河的柳树有肥沃的土地和良好的温度，而高原的那株柳却生长在寸草不生的冻土上，待在严寒酷暑的地方；灞河的柳树极易生长，折一条柳枝插下去，就可以生长起来，而高原的柳树经历过多少风雪雷电才保住了生命；灞河的柳树婀娜多姿、风情万种，有很好的观赏价值，而高原的那株柳树十分粗实、坚硬，透露给人的是一种顽强的精神。

青海高原的这一株柳树经历过多少高原风雪、雷轰电击，被冻死多少次、劈断枝二干多少次，它起却一次又一次起死回生，这难道不值得我们学习？难道你遭受的打击比这一株柳树还重？

每当我们遭到挫折的时候就想想这株柳树吧！相信你会振作起来的。人生的一点挫折是必然会有的，只要你去与它抗争，就会成就一片绿阴。