第3课 气度恢宏的隆盛时代 教学设计 教案范文合集

第一篇：第3课 气度恢宏的隆盛时代 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

教学目标

1、知识与能力

知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建与大运河的开凿；知道隋朝灭亡的原因。知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”。初步认识唐朝兴盛的原因。以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐朝民族和睦与中外文化交流的发展。

通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

2、过程与方法

通过快速浏览和阅读单元提示回顾本单元所学习的历史知识；通过思考回答问题巩固重

点的历史知识，通过自主思考、合作讨论、问题探究等方法突破难点。

3、情感态度价值观

感受隋唐高度繁荣的文明成就，学习借鉴隋唐文明成果，传承中华文明。

2.教学重点/难点

教学重点难点

教学重点：课程标准中要求的重要知识点。

教学难点：整体感受隋唐文明的高度繁荣，学习借鉴隋唐文明的优秀成果，传承中华文明。

3.教学用具 4.标签

教学过程

学生课前准备：阅读教材，复习本单元所学知识。教学设计： 整体思路：

1、教学主要分三个单元，印象隋唐---聚焦隋唐---学习隋唐文化，传承隋唐文明

2、问题导向，以问题推动整个课堂的学习。

一、穿越隋唐：学生齐读《繁荣与开放的社会》单元综述，整体感知隋唐历史。

二、印象隋唐：教师提出问题，由学生结合问题描述对隋唐的整体感知。

1.说出隋唐阶段的起止时间。2.描述整体印象（时代特征）。

3.分别从政治、经济、社会风貌、民族关系、对外关系、科技创新、文学艺术等方面介绍隋唐。

三、聚焦隋朝：教师提出问题，由学生结合问题具体阐述隋朝的相关知识。（教师出示隋大运河图片）（在学生回答相关隋

大运河的作用，引导学生回顾西汉开辟的陆上“丝绸之路”，补充秦汉后盛行的海上“丝绸之路”，有东南沿海出发与东南亚各国的贸易往来。引导学生了解我们国家的“一路一带”发展战略。我们山东被确定为重要的海上战略支点，为山东经济和社会发展带来大的机遇。）1.说出隋朝的建立、统一、灭亡原因。

2.结合隋朝大运河图示，说出大运河的南北端点、中心、四段、沟通的五水系，陈述大运河的作用。结合材料评价隋朝大运河：

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。

------皮日休《汴河怀古》

四、（一）聚焦唐朝之太宗治国：提出问题，学生结合问题，表述唐太宗治国的相关知识。

1.说出唐朝建立的时间、建立者、都城。2.陈述贞观新政的主要内容。3.什么是贞观之治？

4.读右图了解： 唐朝加强中央集权的措施。（教师出示唐三省六部制简表）

（教师补充：隋唐的三省六部制度是对秦创立的中央集权制度的完善和发展。相权和皇权之争是古代政治制度的一个难题，隋唐的三省六部制是分散宰相权利，加强皇权的重要措施。对我们现在的制度建设有启发，权利过于集中就可能导致腐败，如何尽可能地避免腐败，一是分散权利，避免权利过于集中，二是完善法律法规，把权利关进笼子，三是加强监督，比如秦在中央设置的御史大夫一职就是对官员的监督机构。）

（二）聚焦唐朝之隆盛时代：（教师出示唐疆域图）

教师提出问题，学生结合问题表述武则天和唐玄宗治国的相关知识。1.女皇武则天的统治具有什么风格，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础？ 2.唐玄宗是怎样治国的？开创了什么样的全盛局面？ 3.唐朝经济繁荣，出现了什么新的农具？

（三）聚焦唐朝之昂扬进取的时代风貌：提出问题，学生结合问题描述科举制的相关问题（教师出示大雁塔进士提名帖拓本）（在学生描述科举制影响的时候，教师补充：科举制在中国古代非常重要的一项选官制度，在隋唐科举制创立之前，选官制度几经变化，由夏商周的“世卿世禄”世袭到秦的按军功受爵到汉代的察举征辟再到魏晋时期的九品制，特别是魏晋时期的选官标准主要依据门第、财产等而隋唐的科举制依据才能作为选官的标准，是时代的进步，打破了社会阶层固化的弊端，给整个社会带来积极进取，昂扬向上的精神风貌。科举制不仅影响了中国历史也被世界各国所借鉴，就如同我们现在的高考、就业考试等等，是比较公平公正的选拔制度，能够促进时代的进步和社会的发展。教师及时引导：所以同学们，只要你有梦想，只要你够努力，社会和国家一定会给你搭建良好的个人发展平台。同时，创新是一个民族和时代发展的永恒动力。）

1.科举制是什么时候创立并完善？主要特点是什么？主要的考试科目是什么？带来了什么样的影响？ 2.描述唐朝的衣食住行情况。3.描述唐朝的精神风貌

（四）聚焦唐朝之民族关系和对外关系（教师出示《步辇图》和《日本“和同开珎“钱》、《大唐西域记》书影）（教师补充：处理中央政权与少数民族关系是历来王朝很重要的一项课题，回顾秦朝修长城抵御匈奴，西汉初的“和亲”与汉武帝时的强势进攻匈奴，都没有像唐朝的开明政策那样智慧地带来和谐民族关系，凝聚了统一的多民族国家，促进了中华文明的发展。我国是个多民族国家，需要强大的民族凝聚力，新中国成立后，我们国家实行民族区域自治政策，很好地把众多民族凝聚在一起，为祖国的安定发展发挥积极作用；而唐朝开放的对外政策，以博大的胸襟把自己先进的文化毫无保留地弘扬出去，以海纳百川的胸怀积极吸纳和借鉴外邦优秀的文化，才使得唐代的文化出现胡汉交融，中西贯通的特点，也成就了大唐帝国的磅礴的气势。大道一个民族一个国家，小到个人的发展，需要与外界交流与借鉴，任何一个优秀的文明都必须是积极的开放的，而封闭的文明最终被历史历史湮没。现在中国的发展取得辉煌的成就，改革开放功不可没。）

提出问题，学生结合问题描述唐朝的民族关系和对外关系。1.唐朝实行怎样的民族政策？ 2.举例说明唐朝融洽的民族关系。

结合材料一：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”

----唐太宗

材料二：文皇南面坐，夷狄千群趋。„„献号天可汗，以覆我国都。

----柳宗元

3.唐朝实行怎样的对外政策？ 4.举例说明唐朝的开放与对外交流。5．介绍图片反映的信息。

（五）聚焦唐朝之科技创新与文学艺术（教师出示：唐刻本《金刚经》拓片（局部）、《敦煌壁画》（局部））（教师引导：从这些图片可以了解到唐朝是文化很重要的部分是佛教文化，而佛教文化是外来文化，再次感受到唐朝的开放。）

结合图片，列举唐朝主要的科技创新和文学艺术成果。

（六）题目链接：教师出示试题中隋唐的相关题目，扎实基础，感受中考题型和难度。

1.材料中图是哪一朝的壁画？ 出自何处？仔细观察这幅壁画，它向我们传达了哪些历史信息

2.“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”

----唐太宗

材料说明了唐太宗采取了怎样的民族政策？结合所学知识举出唐朝体现这样政策的史实一例。

3.唐朝时期发明和使用的农业生产工具。它们的名称分别______________和________________。

唐朝时，一艘艘木制帆船从日本来到中国，中日两国交流频繁。一艘复制的日本帆船驶人了上海的十六铺码头，再现了当年的盛况。这艘船再现的是 A．日本派遗唐使到唐朝学习B．鉴真东渡日本弘扬佛法 C．玄奘西行去印度求取佛经 D．倭寇骚扰中国东南沿海

4.下图是唐朝画家阎立本所绘的《步辇图》。图中反映的接见后，成就了民族关系上的哪件事？

A.汉高祖把公主嫁给匈奴单于

B.王昭君嫁给匈奴呼韩邪单于

C.文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布 D.金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹

5.在当时(隋唐时期)的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会„„我国的这一制度对西方近代文官考试制度的形成产生了较大影响，有人称它为中国古代的“第五大发明”。

——徐中约《中国近代史》

(1)上述材料中的“这种制度”是什么?概括该制度的特点。

（七）学习隋唐，传承隋唐文明：（出示：【培根《论读书》】读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。）教师提出问题，启发学生思考、自由发表见解。

1、你觉得哪些原因促使了唐朝的繁荣与昌盛？

2、你觉得隋唐有哪些值得我们借鉴和学习的地方？（今天的我们该如何传承隋

课后习题

单元复习课《繁荣与开放的社会》练习

1、材料中图是哪一朝的壁画？ 出自何处？

仔细观察这幅壁画，它向 我们传达了哪些历史信息？

2、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”

----唐太宗

材料说明了唐太宗采取了怎样的民族政策？结合所学知识举出唐朝体现这样政策的史实一例。

3、唐朝时期发明和使用的农业生产工具。它们的名称分别______________和________________。

4、唐朝时，一艘艘木制帆船从日本来到中国，中日两国交流频繁。一艘复制的日本帆船驶人了上海的十六铺码头，再现了当年的盛况。这艘船再现的是 A．日本派遗唐使到唐朝学习B．鉴真东渡日本弘扬佛法 C．玄奘西行去印度求取佛经 D．倭寇骚扰中国东南沿海

5、右图是唐朝画家阎立本所绘的《步辇图》。图中反映的接见后，成就了民族关系上 的哪件美事？

A.汉高祖把公主嫁给匈奴单于

B.王昭君嫁给匈奴呼韩邪单于

C.文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布

D.金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹

6、在当时(隋唐时期)的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会„„我国的这一制度对西方近代文官

考试制度的形成产生了较大影响，有人称它为中国古代的“第五大发明”。

——徐中约《中国近代史》

上述材料中的“这种制度”是什么?概括该制度的特点

板书 繁荣与开放的社会

隋朝：589年完成统一

开凿大运河

唐朝：政治文明：唐太宗与“贞观之治”唐玄宗与“开元盛世”

制度创新：科举制度

经济繁荣：曲辕犁 筒车

民族关系：开明的民族政策

融洽的民族关系 对外关系：开放的对外政策

频繁的交流

艺术成就：唐诗

敦煌莫高窟

第二篇：北师大课标版七年级历史下册教案气度恢弘的隆盛时代

教学目标

知识与能力

通过学习女皇武则天和开元盛世，培养学生正确评价历史人物的能力。

通过学习社会经济繁荣，培养学生总结政治与经济的关系的能力。

过程与方法

通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。

通过填写乾隆武则天无字碑，正确评价武则天。

采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。

情感态度与价值观

通过学习女皇武则天，使学生认识武则天是我国古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、垄断高官的局面，提高庶族地主的政治地位，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。

通过学习开元盛世，使学生认识唐玄宗统治前期，政局稳定，促进了社会经济的繁荣。通过学习社会经济繁荣，使学生认识唐朝前期是我国封建社会历史上繁荣昌盛的时期之一，从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感。

重点 女皇武则天和开元盛世

难点 对武则天的评价

教学思路：

通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，并能够总结出政治与经济的关系。

教学过程：

（一）新课导入：

由学生领着复习：什么是“贞观之治”？是由谁统治的？

（二）布置思考题，让学生迅速浏览全文：

1.对于武则天，你了解多少？

2.什么是开元盛世？为什么会出现开元盛世的局面？

（三）分析：

1.对于第一个问题，学生自由回答，从学生提供的信息了解了武则天从皇后到皇帝的过程以及所采取的各种措施。如：农业上：重视发展农业生产，奖励农桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官员：如宰相狄仁杰就是其选用的有名的贤相。那么，她为什么要采取这些措施？

2.对于第二个问题，先提问学生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？

此问题学生是想像回答，只要想像合理都应表扬。（这一回题学生回答很精彩）

有的同学说：减轻兵役、徭役，这样农民的负担减轻了，他们就会有更多的精力，有更多的劳动力从事农业生产，那么粮食产量就会提高，人民的生活就会改善。有的说：要重用人才，因为身边只有具有才能的人才能为你出谋划策，向你进治理国家之策，国家政治才能稳固，经济才能发展。有的说：田地包给老百姓，老百姓只上交一部分税，其余一部分归自己所有，能调动积极性„„

然后引导学生认识到：开元盛世是在贞观之治的基础上的新发展，这样再回到第二个问题上来，从而很好地解决这一问题。

3.由学生补充讲述唐朝衰亡的史实，以便使学生对唐朝兴衰有个完整的了解和掌握，进而分析唐代兴衰的原因，让学生分组讨论回答，引导学生总结出：唐代兴衰的一个重要原因就是得贤则昌，失贤则亡。

再请同学思考：唐代的兴衰对我们今天有何借鉴？学生自由回答„„

最后学生总结：用人要用德才兼备者，任人唯亲，姑息养奸则危害严重。

4.通过隋朝和唐朝比较分析隋亡唐兴的原因，引导学生归纳出政治与经济的关系（政治与经济是密切相关的，政治开明对经济发展起了促进作用，而经济发展对政治的安定又起了决定作用）。

接下来请同学思考：结合实例谈谈政治与经济的关系。（同学讲得十分热烈）

1.中国加入WTO就是政治稳定、经济迅速发展的一个突出的例子，也反映了中国在世界上的实力。

2.2008年申奥成功也是突出例子，我国能成功举办奥运会充分说明中国在世界上的地位是举足轻重的，我国举办奥运会将促进东西方文化交流，增进中国人民和世界人民的交往，促进奥林匹克运动的发展，也将给世界各国的企业带来商机，促进世界经济贸易的发展。

3.2001年发生在美国的“9.11”事件，给整个美国带来了恐惧和不安，不知有多少人永远不会回到让他们无比留恋的家里和亲人们团聚了。而美国的经济必然也受到一定的冲击。

4.以色列与巴勒斯坦的冲突，这冲突不仅不能给人民带来和平安定的生活，而且冲突会激起更大的反抗怒火，甚至会出现极端的报复行为。那么，又何谈经济发展呢？

5.政治为经济提供了有利的条件，那么唐朝社会经济出现了怎样的繁荣局面？

（1）农业生产：主要讲述发明与使用先进的生产工具：曲辕犁

（2）手工业（3）人口(4)疆域

（四）总结：

唐朝由于武则天和唐玄宗重用人才，锐意改革，而促进当时社会经济的繁荣，对我们今后的启示：

1.一个国家，一个民族要想立足于世界必须重用贤才。

2.政治与经济的关系极为密切，因此必须国家安定、稳固，经济才能发展，人民生活水平才能提高，反过来，经济水平提高了，GDP上升了，国家才能进一步安定。

（五）评价：

这堂课采用公开评价和个体自我评价两种，公开评价即以组为单位全班分三个组，得分最高的为优胜组，各个组选组长。组长在课堂上随时记下组员的得分情况，这样在进行公开评价时就有依据。

个体自我评价，主要是以下几种情况：

1.搜集资料的情况；

2.上课发言的情况；

3.上课同学间讨论的情况；

4.课后写小论文或自制历史小报的情况。

在这四项当中，只要有一项十分突出就可得满分，而不必面面俱到。

对评价结果的处理：学生如果没有参与活动的（比如上课未发言）可以课下准备另一个活动来弥补。（如课下找资料说明政治与经济的关系）

第三篇：第3课 比较柔韧性 教学设计

第3课 比较柔韧性 教学设计.txt跌倒了，爬起来再哭~~~低调！才是最牛B的炫耀！不吃饱哪有力气减肥啊？真不好意思，让您贱笑了。我能抵抗一切，除了诱惑„„老子不但有车，还是自行的„„第3课 比较柔韧性 教学设计【教学目标】

科学概念：

1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

过程与方法：

1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1．发展对物质世界的探究兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。

【教学难点】选择适当的词语定性描述塑料的特征。

【教学准备】

学生（每小组）：

1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）

2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3．测量弯曲度的“T字”尺一把。

4．50克钩码一个，回形针一个。

老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

【教学过程】

一、柔韧性的认识

1.出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。

师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。

2.两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）

3.老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

4.关注：学生已有的对柔韧性的认识的影响。

5.设计意图：初步认识物体的柔韧性。

二、比较3种不同材料的柔韧性

1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）

2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）

3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。

4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？

5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：

⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

6．学生分组实验后汇报实验情况。

7.关注：学生测量柔韧性的方法。

8.设计意图：认识一些物体的柔韧性。

三、认识塑料

1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？ 2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。

3.关注：学生生活经验中对塑料的认识。

4.设计意图：认识塑料的特性。

四、讨论了解塑料的循环使用

1．阅读教科书，说说你了解了些什么？

2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。

3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？

4.关注：学生已有的环保意识。

5.设计意图：进一步增强学生的环保意识和循环利用资源意识。

第四篇：第3课土地改革教学设计（本站推荐）

第2课《最可爱的人》教学设计

课标依据：讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。目标设计

通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。

了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。

通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流 教学手段：多媒体教学课件 教学过程：

一、创设特殊历史情境，引起学生心灵强烈震撼，导入新课。［课件演示］ 魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。［提问］作家魏巍以他的切身体会，告诉人们谁是“最可爱的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？ ［课件演示］出示课题及背景音乐。学生读学习目标，教师强调重难点。

二、自主学习：学生结合导学案，自主完成导学案上的基础知识并巩固记忆，有疑问的小组内交流，解决不了的提出，全班交流。教师通过检查知识实现对重点知识补充强调

三、合作探究：学生对导学案及课件上的合作探究题先独立思考，然后小组内交流，再进行展示。

［课件演示］资料片《百年中国──抗美援朝战争》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［讨论］中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？

［教师归纳小结］美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。

［课件演示］《中国人民志愿军1－3次战役示意图》

［活动］同桌两人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。

［课件演示］《朝鲜停战协定签字》图、停战的相关文字资料

［讨论］

1、从材料中可以看出，美国人怎么看待这场战争的结果？

2、抗美援朝战争对中国有什么影响？

课件演示］邱少云、黄继光的图片，电影《英雄儿女》片段http:// ［活动］英雄赞歌 ①说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事。②探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？为什么会被誉为“最可爱的人”？③同唱一首歌《英雄赞歌》

学生画知识树，教师小结。当堂检测（结合导学案）

教学过程设计思路及多媒体应用分析

创设问题情境，使学生的思维快速切入学习主题，利用经典名篇提高学习兴趣。巧妙设问，引发学生积极思考。运用现代教学手段，拉进历史与现实的距离，引领学生对过去感同身受，营造良好的学习氛围和学习情境。课件演示形象、直观。用影视资料创设问题情境，有效引导学生注意力。设问激疑，在教师引导下，学生从多角度认识，允许有不同结论但必须要说出理由。教师适当引导，归纳小结，增强学生的理解、认识问题的能力，突破难点。小活动图文转换，发挥合作学习优势，学生动手、动口、动脑，增强读图和口头表达能力，突破重点课件演示提供直观丰富的信息，分析历史资料，增强学生论从史出的能力。多媒体展现的课程资源对学生形成视听的冲击，增强对英雄事迹的感性认识；探讨交流加深对英雄心理认同；学唱歌曲升华感情。系列活动形式多样，激发兴趣，调动积极性，突破重点。发挥学生自主合作，对历史知识形成完整、清晰的认识。拓展思维，引导学生将课堂学习延伸。引导学生多途径扩充历史课程资源，不局限于课本、课堂。

第五篇：教学设计 田忌赛马第3课

田忌赛马

教学目标

1．学会本课8个生字，理解24个新词语的意思；能从课文中找出“怀疑、约定、讽刺、轻蔑”等词语的近义词。

2．能用“胸有成竹”“转败为胜”造句。

3，初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法，能用自然段归并的方法给课文分段，能分角色有表情地朗读课文。

4．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，应多动脑筋，分析主客观的情况，合理地使用力量。

教学重点与难点

教学重点：根据课题推想课文内容，分角色朗读课文。

教学难点：田忌赛马转败为胜所说明的道理。

第3课时

(一)教学目标

1．能用“胸有成竹”“转败为胜”造句。

1．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，就应多动脑筋，分析主客观情况，合理地使用力量。

(二)教学过程

1．复习检查。

(1)听写词语。

(2)出示投影：简要地说说第一次、第二次赛马的情况。

(3)分角色朗读第3-11自然段。

2．学习第18自然段。

说说孙膑为什么能想出这样的好办法?

(仔细观察、开动脑筋、合理分配力量)

3．学习用“胸有成竹”“转败为胜”造句。

(1)划出原句读，说说词语在句中的意思。

(2)用本文中的内容造一个句子。

例：胸有成竹--孙膑观察到齐威王的马比田忌的马快不了多少，就胸有成竹地对田忌说：“我有办法让你取胜。”

转败为胜--孙膑替田忌出主意，让他调换了一下马的出场顺序，使得田忌在第二次比赛中转败为胜，赢了齐威王。

(3)独立造句。

4．作业：完成《作业本》第5、7题。

5．课后延伸。

学了课文，你最喜欢孙膑的哪一点?如果同学们想进一步了解孙膑这个人，老师建议大家去读一本书--《上下五千年》。