人教版新课标八年级上册语文教学设计

第一篇：人教版新课标八年级上册语文教学设计

人教版新课标八年级上册语文教学设计

第一单元单元教案

题材：战争主题。体裁：以叙事用品为主。阅读教学：

1、要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）。

2、努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。综合性学习：

1、主题：“界何时铸剑为犁”

2、活动：古今战争知多少

记住历史，珍惜和平

文艺作品与战争

铸剑为犁应有日 教学计划用时：22课时

第一课

新闻两则

一、素质教育目标

（一）、知识储备点

1、掌握新闻常识。

2、了解解放战争概况。

（二）、能力培养点

1、能写作简单的新闻。

2、体会作者遣词造句的语言美。

（三）、情感体验点

感受解放战争中我军的英勇气势。

二、教学设想

重点：掌握新闻知识。

难点：体会作者遣词造句的语言美。

教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。

三、媒体平台

教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。

四、课时安排

三课时

五、教学步骤

第一

课

时

一、本课目标

1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

2、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。

二、教学过程

1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。

2、课前热身：

a、给下列词语中加点的字注音

溃退（）

要塞（）

阻遏（）

锐不可当（）b、解释下列词语

业已：

锐不可当

3、合作探究：

a、整体感知：介绍本课内容梗概。b、四边互动：

互动1：阅读新闻要把握哪些要素？

明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。

互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。互动4：导语前面的电头起什么作用？ 互动5：导语从哪几个方面总领了全文？

互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？

互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒？为什么？ 互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。4达标反馈：讨论课后练习三。

5、学习小结：内容总结；方法归纳。

（三）、延伸拓展

到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。

第二 课

时 ●

教学设计：

一、新闻复习，激趣引读。

电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

二、朗读积累，整体感知。

学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。

三、比较阅读，理解提升。

1、找同

分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。

作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。

目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。„„

2、找“不同”

具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。

具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。

语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。

四、新闻朗读，语言品味。

1、新闻朗读： 看谁读得好

活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文，2、语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。

①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）②语言鲜明、富有感情色彩。

第 三 课 时

五、合作探究，互动释疑。

1、合作探究：

♂新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)

讨论后明确：

新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。

六、总结存储，课外延伸。

1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

2、课外延伸：

①今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200字左右）

②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。板书设计: 人民解放军百万大军横渡长江

新闻结构的三要素

中路军:纷纷溃退

毫无斗志

新闻的三个特点

西路军:与中路军一样

记叙的六要素

东路军:较为顽强

但一举击溃

中原我军解放南阳 第一层:导语

第二层:背景

我军主动

第三层：回顾

敌军必败

第四层：预言

教学后记:学生读书开不了腔,须加强指导;学生对战争的残酷性认识不足。芦花荡

●教学目标 知识目标

1.积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。

2.了解作者及故事发生的背景。

3.了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。能力目标

1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。

2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。3.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。德育目标

从文中智勇双全的“老头子”，投身革命的大菱、二菱，苇塘里坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。●教学重点

1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。2.揣摩文中如诗如画的景物描写。●教学难点

探究问题：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字？ ●教学方法

以学生自主活动为主，通过反复诵读，把握故事情节，在复述中再现文章内容，感受其传奇色彩。在熟悉内容的前提下，对文章进行美点追寻，赏析文中的人物形象和景物描写，感受作品的美。●教具准备

多媒体、录音机、示范朗读磁带 ●课时安排 3课时 ●教学过程 第一课时 ［教学要点］

朗读课文，把握故事情节，感受课文内容的传奇色彩，并探究传奇色彩表现在哪些方面。［教学步骤］

第二篇：人教新课标八年级语文《老王》教学设计范文

一、课型：

教读课。

二、教学目标：

理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。

三、课时安排：

两课时。

四、教学过程：

第一课时：

（一）导入：

1、在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。

（1）学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。

（2）引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

2、在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？（学生思考回答）

3、教师小结归纳：这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。

作品写到“大革命”，那是荒唐的**的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

4、老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

5、结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

第二课时：

（一）引导学生讨论研究问题。

1、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？

从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。

老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。

2、这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的？

引导学生先列提纲，再探究为什么这样安排。

指导与明确：作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。

作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。

3、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。

①他送伪冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。

解析：

①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

解析：

①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。

解析：①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

（三）布置作业：（选作一题）

1、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。

引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。

2、在你的周围有像老王这样的人吗？他有什么样的特点？在周记本里记下来。

第三篇：八年级语文上册 大自然的语言教学设计 人教新课标版

《大自然的语言》教学设计

教学目标

1、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

2、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。

3、激发自己热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养自己注重观察、讲究实证的科学态度。教学过程

一、导入新课

由复习学过的文体导入说明文学习。

二、自主学习，整体感知

学生自读课文后议论回答，然后教师明确：本文给我们介绍了哪些知识？

三、合作学习，理清思路

1、本文围绕着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几部分？

学生讨论，教师指名回答，然后教师归纳总结：本文作者围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。(略)

2、再问：以上四个部分的说明采用了什么样的顺序？

学生讨论，教师提问后小结。作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部，3、请大家快速阅读第三部分“决定物候来临的因素”，作者是按照什么顺序来说明的？

学生讨论回答，教师小结。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，是按照由主到次的说明顺序来安排的，在行文上使用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”。“此外”等词语。

教师提示：我们读一部小说，总是先读到前面的“提要”。提要是对一篇文章或一本书的内容全貌做极为简要和概括的说明。有时我们还经常读到摘要。摘要，顾名思义就是对原文的要点进行摘录。写摘要和写提要有相同的地方，即都是抓住要点，写成文章。不同的地方是提要用自己的语言对原作的内容全貌作简要的概括说明，而摘要却是在不损害原作内容的前提下，摘录原作的要点，将原作的主要内容准确地按原作的顺序写出来，不掺进自己的观点和评论，但为使上下文连续，可适当加上一些词语，原文有的句子太长可取其主要成分。

四、重点研读，品析语言

1、请三位同学分别朗读前三段课文。

2、理解题目的含义。问：“大自然的语言”指什么？课文为什么以此为题？

学生讨论，回答。第二段结束时说：“这样看来，花香鸟语，草长营飞，都是大自然的语言”，第三段开头又说：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”。可见“大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比做大自然的语言，显得形象生动。课文以“大自然的语言”为题，作者是经过一番认真构思的。首先在课文第二段中有“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语，将大自然人格化了，生动含蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次，“大自然的语言”概括了丰富多彩的物候现象，给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知识，从生动丰富的自然现象说起，精彩动人地展示出一幅四季风景图，使人容易对其产生兴趣，也符合人们由表及里认识事物的过程。

3、理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化，本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？

学生讨论回答。本段具体描写了“大自然的语言”——丰富多彩的物候现象，语言生动、优美、形象，给我们展示了一幅美妙的四季图。写大地回春，用了拟人手法，“渐渐从沉睡中苏醒过来”，写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受。写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词，写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些贴切生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形象的感受。恰当贴切地解释了“大自然的语言”。

五、总结扩展

1、积累关于大自然语言的诗句。

2、教师总结。

第四篇：八年级语文下册《海燕》教学设计 人教新课标版

《海燕》教学设计

教学目标：

知识目标：理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用 能力目标：提高学生的赏析能力与表达能力

情感目标：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度

教学重点：赏析海燕形象，领会作品内涵

教学难点：品味语言，体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度

教学方法：诵读法、品味法、讨论法、读写结合法

教学工具：多媒体 教学过程设计： 导入设计：（短片导入）

生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美；在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。今天我们将学习的是高尔基的散文诗《海燕》，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。让我们共同进入海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感受海燕给我们带来的生命之美。过渡语设计：《海燕》原题为《海燕之歌》，先听范听。在听的过程中请同学们注意重音、停顿和语速，并且着重关注海燕形象。（学生听范听）自由诵读时间：（再次提醒注意品味海燕形象）

过渡语设计：请同学们带着自己对文章内容与海燕形象的理解朗诵课文。朗读时间：找几名同学分段朗读课文（教师融入其中）问题设计：

问题

1、请结合自己对文章内容的理解，给本文拟一个副标题

（参考答案：勇敢的斗士；反抗上天的精灵；渴望暴风雨的勇士；暴风雨的先驱者；胜利的预言家；无畏的革命者；划破乌云的利剑；革命的先驱者等）

问题

2、短句训练：仿照下面例句写一句话来概括海燕所体现出的生命之美。

例句：

1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的柔美；

2、在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美；

3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。

与你共享：老师的仿写：在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。

问题

3、海燕形象分析：

过渡语设计：在刚才的加副标题和短句创作的基础上，请你结合文章的内容综合评价海燕

(引导学生围绕海燕的勇敢、锐不可当、矫健、乐观、坚定、豪迈讨论)（3名左右）

过渡语设计：我们在欣赏一篇文章的时候要密切注意文章的写作背景，这样有利于我们对于文章思想内涵的深入体味，下面我们共同来了解文章的写作背景。

背景介绍： 海燕写于1901年.当时欧洲的工业危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业.加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起.高尔基1901年2月19日从故乡来到彼得堡,参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而召开的特别会议,发表了抨击沙皇政府的演说.3月4日几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵,在彼得堡喀山广场举行示威遭到残酷的镇压,有些人被打死,许多人受伤.高尔基参加了这次示威,目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨.3月12日他回到故乡后,根据当时的斗争形式和参加示威的感受,写下了短篇小说«春天的旋律»,«海燕»就是这篇小说的尾声部分.«海燕»一经发表便在俄国大地上产生巨大反响,它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播,一时间成为最受欢迎.最富有宣传性和号召力的诗传单.象征分析：

过渡语设计：在这样的背景之下，高尔基塑造了海燕这一形象有何象征意义呢？首先我们回顾一下什么是象征。请你思考海燕有何象征意义。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法.海燕的象征意义：无产阶级革命先驱者。拓展分析：想想他们象征了什么？

大海（象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量）暴风雨（象征风起云涌的革命运动）

海鸥、海鸭、企鹅（象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者）

乌云、闪电、狂风（象征一切反动的黑暗势力）太阳（象征光明的未来）烘托与对比手法的运用： 过渡语设计：

在文章中为塑造海燕形象除运用象征外，还运用了什么写作手法，试加以分析：

（对大海的描写属于烘托，对海鸥、海鸭、企鹅的描写属于对比手法，二者均有力的突出了海燕的形象和精神）问题

4、修辞方法分析：

过渡语设计：在本文当中运用了那些修辞方法，请结合具体语句加以举例。（主要修辞方法有：比喻、拟人、反复）问题

5、讨论在现实生活中如何弘扬海燕精神？ 过渡语设计：

第五篇：八年级语文上册 复习教案 人教新课标版

八年级上册语文复习教案1 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法

教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、第一、二单元字词复习（板书填空）阻遏è、锐不可当dāng 寒噤jìn、仄zè歪、转弯抹mò角、（抹mǒ杀、抹mā布）瓦砾lì、箱箧qiè 肃穆mù、荒谬miù、孤孀shuāng 骇hài人听闻、掳lǔ、震悚sǒng、疮疤chuāng bā、诘jié问 奔丧sāng、狼藉jí、簌簌sù、颓tuí唐 尴尬gān gà 伛yǔ、攥zuàn、取缔dì、骷髅kū lóu、滞zhì笨、愧怍zuò 唏嘘xī xū、伎俩jì liǎng、颠沛pèi、吊唁yàn、文绉绉zhōu

二、学生朗读全部背诵部分，今日重点在于：

1、《桃花源记》 陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数百步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

2、《陋室铭》 刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？

3、《望岳》杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

4、《春望》杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

三、复习《桃花源记》先全文翻译，其次以概括练习来学习。

四、通假字：便要还家：通“（邀）”，（邀请）

五、古今异义：

1、阡陌交通（古义：交错相通）（今义：交通运输）

2、芳草鲜美（古义：鲜艳美丽）（今义：滋味好）

3、率妻子邑人来此绝境（古义：妻子及儿女）（今义：男子的配偶）（古义：与世隔绝的地方）（今义：没有出路的境地）

4、无论魏晋（古义：不要说，更不必说）（今义：表示条件的连词）

5、不足为外人道也（古义：不值得）（今义：不够）六、一词多义：

1、寻：寻向所志（寻找）寻病终（不久）

2、志：处处志之（做记号）寻向所志（记号）

3、遂：后遂无问津者（就）遂迷（终于）

4、为：武陵人捕鱼为业（作为）不足为外人道也（对，向）

5、乃：乃不知有汉（竟然）见渔人乃大惊（于是）

七、加点字解释：

1、落英缤纷（繁多的样子）

2、屋舍俨然（整齐的样子）

3、有良田美池桑竹之属（类）

4、阡陌交通（田间小路）

5、皆叹惋（感叹惋惜）

6、便扶向路（沿着）（从前）

7、诣太守（到）

8、欣然规往（计划）

9、未果（实现）

10、后遂无问津者（问路，访求、探求。津：渡口）

八、成语：

世外桃源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。豁然开朗：开阔敞亮的样子。怡然自乐：安闲快乐 无人问津：比喻无人过问而十分冷落。鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声处处都可以听到

九、句子翻译：

1、复行数十步，豁朗开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。）

2、阡陌交通，鸡犬相闻。（田间小路纵横交错，四通八达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。）

3、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。（自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。）

4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。）

十、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1、忘 / 路之远近

2、问 / 所从来

3、遂与外人 / 间隔

4、问 / 今是何世

5、此人 / 一一为具言所闻

6、不足 / 为外人道也

7、后 遂 无 问 津 者

十一、在括号里填入文中省略的成分。

1、（桃源人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。（桃源人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。

2、此人一一为（桃源人）具言所闻，（桃源人）皆叹惋。余人各复延（渔人）至其家，皆出酒食。（渔人）停数日，辞去。

十二、内容探究：

1、概括各段大意，归纳本文主旨：

发现桃林（1段）——进入桃源（2段）——访问桃源（3段）——离开桃源（4段）——寻找桃源（5段）主旨：

1、桃源景色优美，土地肥沃，民风淳朴；

2、桃源没有压迫，没有战乱，社会平等，人人劳动，自食其力，生活和平、宁静；

3、在当时赋税极为繁重的阶级社会，这是农民求之不得的好地方，是当时乃至整个封建社会人民的理想世界。

4、世外桃源的理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。（寄托作者对美好、自由、和平的生活的向往，对黑暗现实的不满和批判。）

2、第一段描写桃林景色有何作用？暗示下文将出现奇境，渲染气氛，为下文描写做铺垫。

3、作者笔下桃源有何特点？桃源景色优美，土地肥沃民风淳朴；生活和平宁静，人民安居乐业，是作者心中理想社会。

4、桃源人为何叹惋？为何嘱咐渔人“不足为外人道也”桃源外社会动荡不安，战乱频频，人民生活痛苦。

5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？饱受战乱之苦，不愿出去。

6、“处处志之”与“不复得路”是否矛盾，作者为何这样写？暗示桃源并不存在。

十三、用原文回答下列问题

1、写出描写桃花林自然景色的语句（夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷）

2、写出描写桃花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（土地平旷……并怡然自乐）

3、写出本文中出现的三个成语（豁然开朗、世外桃源、怡然自乐）（无人问津）

4、渔人“欲穷其林”的原因是（甚异之）

5、文中描写桃花源人精神状态的句子是（黄发垂髫，并怡然自乐）

6、表现 “村人”热情待客的句子？（便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。）7“村人”来桃花源的原因是？（先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境）

8、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？（不复出焉，遂与外人间隔）

十四、作业：

1、抄字词两遍，背诵内容两遍。

2、复印练习，准备小测。

八年级上册语文复习教案2 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促 教学步骤：

一、复习上节课内容，估计上节课不能完成21课的复习，继续。学生就练习来展开，然后再小测。

二、复习《陋室铭》

（一）、句子翻译：

1、斯是陋室，惟吾德馨。（这是简陋的房子，只是住的人品德高尚就不觉得简陋了。）

2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有不学无术的人。

3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心）

4、孔子云：何陋之有？（孔子说：有什么简陋的呢？）

（二）、内容理解：

1、统领全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。

2、文中点睛之笔是哪句？ 何陋之有。

3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？ 表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。

三、学生复习默写：

《长歌行 》 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

四、作业：默写抄两遍，要求完成双基内容（语言运用）

八年级上册语文复习教案3 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、订正《桃花源记》的小测。（见前）

二、学生齐读《爱莲说》，先翻译全文，再引导内容理解： 《爱莲说》 一、一词多义：之：

1、水陆草木之花（的）

2、莲之出淤泥而不染（主谓插之，取消句子独立性，不译）

3、无丝竹之乱耳（主谓插之，取消句子独立性，不译）

4、何陋之有（宾语前置的标志）

5、渔人甚异之（指桃花林的奇景）

二、加点字解释：

1、可爱者甚蕃（多）

2、出淤泥而不染（沾染）

3、宜乎众矣（应当）

4、陶后鲜有闻（少）

5、可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重）

6、花之君子者也（品德高尚的人）

7、亭亭净植（耸立的样子）（立）

8、濯清涟而不妖（洗涤）（美丽而不端庄）

三、句子翻译：

1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳）

2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉（它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，更显得清芬；笔直洁净地立在水中，只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄。）

3、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣（对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!）

四、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1、晋陶渊明 / 独爱菊

2、予独爱 / 莲之出淤泥而不染3、可远观 / 而不可亵玩焉

五、内容探究：

1、理解性填空：

（1）文中高度概括莲的可贵品质的句子是：莲，花之君子者也

（2）同《岳阳楼记》中“噫，微斯人，吾谁与归”意义相同的句子是：莲之爱，同予者何人（3）隐喻趋炎附势之风极盛的句子是：牡丹之爱，宜乎众矣

（4）比喻君子品质高尚，不与世同流合污又不孤高自许的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）赞颂莲花正直又通达事理的名句是：中通外直，不蔓不枝

2、菊、莲、牡丹各象征哪种人？莲：君子； 菊：隐士； 牡丹：追名逐利的世俗之人。

3、作者心中的君子应具有哪些品质？身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；特立独行，正直不阿，豁达大度等等。

4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。

5、中心思想：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。

三、学生默写上节课三首诗。

四、作业：抄《桃花源记》小测内容一遍，未完成双基的继续。复印练习。

八年级上册语文复习教案4 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、复习上节课内容，然后小测。

二、学生背诵三首诗

《送友人》 李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

《秋词》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。《十一月四日风雨大作 》 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

三、引导学生复习三、四单元字词，黑板填空： 跋涉bá shè、惟妙惟肖xiào、巧妙绝伦lún 轩榭xuān xiè、丘壑hè嶙峋lín xún、镂lòu空、重峦luán叠嶂zhàng

磬qìng、蟠pán龙、金銮luán殿 帷wéi幕、伧cāng俗 孕yùn育、销xiāo声匿nì迹（候hòu鸟、诸侯hóu、闽侯hòu）衰shuāi草连天、（鬓毛衰cuī、）风雪载zài途、（记载zǎi、）蟾蜍chán chú两栖qī 褶zhě皱、追溯sù、天衣无缝fèng、（缝féng补）藩fān篱、归咎jiù、面颊jiá、喷嚏tì、唠唠叨叨láo láo dao dao、（唠lào嗑、）

四、作业：字词与默写抄两遍。

八年级上册语文复习教案5 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、复习上节课内容，学生默写。

二、复习句子翻译：《核舟记》 句子翻译：

1、罔不因势象形，各具情态（没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态）

2、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里）

3、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同）

4、其人视端容寂，若听茶声然（那人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。）

5、而计其长曾不盈寸。（可是计算它的长度竟不满一寸。）

6、盖简桃核修狭者为之。（是挑选狭长的桃核刻成的。）

7、嘻，技亦灵怪矣哉。（啊，技艺真是奇妙极了!）《大道之行也》 句子翻译：

1、大道之行也，天下为公。（在大道施行的时候，天下是人们所共有的）

2、选贤与能，讲信修睦（把有贤德、有才能的人选出来，人人讲求诚信，崇尚和睦。）

3、故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。（因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要有归宿。）

4、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。（憎恶财货被抛弃在地上的现象，却不是为了独自享用；憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。）

5、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，家家户户都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。）

三、学生抄句子翻译一遍。其余时间订正小测内容。

八年级上册语文复习教案6 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、学生背诵：

《三峡》 郦道元 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

《归园田居》陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违。《使至塞上》王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。

二、引导学生复习《三峡》

一、通假字：略无阙处：通“（缺）”，（中断）二、一词多义：

1、自：自三峡七百里中（从）自非亭午夜分不见曦月（如果）

2、绝：绝山献多生怪柏（极）哀转久绝（消失）沿溯阻绝（断）

三、加点字解释：

1、重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）

2、自非亭午夜分不见曦月（日光）

3、至于夏水襄陵（上）

4、沿溯阻绝（顺流而下）（逆流而上）

5、属引凄异（连接）（延长）

6、不以疾也（快）

7、素湍绿潭（急流的水）

8、飞漱其间（冲刷）

9、清荣峻茂（高而陡峭）

10、虽乘奔御风（快跑的马）

11、绝山献多生怪柏（险峻的山崖或山峰）

四、句子翻译：

1、两岸连山，略无阙处。（两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方）

2、自非亭午夜分，不见曦月（若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。）

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝（在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。）

4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。）

5、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。）

6、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失）

五、用 / 划出下列句子的停顿（每句只划一处）

1、自三峡 / 七百里中

2、自非 / 亭午夜分

3、或 / 王命急宣

4、虽 / 乘奔御风

5、故 / 渔者歌曰

6、其 / 间千二百里

六、内容探究：

1、概括各段大意：（1）三峡山势高峻（2）夏天的三峡水流湍急（3）春冬之时的三峡水缓流清，景色优美（4）秋天的三峡高猿长啸，凄婉萧瑟。

2、作者从哪些方面描写三峡的自然景观 山——高、大、多 水——夏：猛急；春冬：清绿奇；秋：凄凉

3、用原文回答：

（1）表现群山高峻的句子是（重岩叠嶂，隐天蔽曰，自非亭午夜分，不见曦月。）（2）表现水流急速的句子是（朝发白帝，暮到江陵）（3）表现春冬清流缓的句子是（素湍绿潭，回清倒影）

（4）表现秋季凄清萧瑟的句子是（林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝）

4、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？（夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。）

5、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？（衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛）

三、复印练习，准备小测。抄默写内容两遍。

八年级上册语文复习教案7 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、复习上节课内容，小测。

二、复习课文：《答谢中书书》

一、加点字解释

1、五色交辉（交相辉映）

2、晓雾将歇（消散）

3、未复有能与其奇者（参与）

4、夕日欲颓（坠落）

5、沉鳞竞跃（争相）（跳出）

6、实是欲界之仙都（人间）（天堂）

二、句子翻译：

1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。）

2、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。）

三、内容探究：

1、本文反映了作者什么思想？（反映了作者娱情山水的思想。）

2、中心思想： 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

3、“高峰入云，清流见底”表现了（）之美。（山水相映）“两岸石壁，五色交辉”表现了（）之美。（色彩配合）

“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了（）之美（晨昏变化）

三、上节课三首诗默写

四、作业：抄句子翻译一遍。

八年级上册语文复习教案8 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、复习上节课内容

二、默写：

《渡荆门送别》李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

三、订正小测

四、复习课文： 《记承天寺夜游》

一、解释加点词：

1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 念：想到。遂：于是。至：到

2、相与步于中庭 相与：共同，一起

3、但少闲人如吾两人者耳 但：只是

4、水中藻荇交横，盖竹柏影也 交横：交错，纵横。盖：原来是。

5、月色入户 户：窗户

二、贯穿全文的线索是什么？ 月光（月色）

三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句（“庭下如积水空明……影也”）

四、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意 全文分三层： 第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。第二层写景，写了月下庭中景物。

第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬影的感触。

五、全文表达了作者怎样的心境？（表达了作者旷达的心境。）

六、中心思想： 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

七、句子翻译：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。）

五、作业：默写抄两遍。完成阅读内容。

八年级上册语文复习教案9 教学目的：归纳课内知识点；指导学生复习的方法。教学重点：字词掌握；文言课文默写、翻译和内容探究。教学难点：对学生复习情况的落实与督促。教学步骤：

一、句子翻译复习： 《观潮》 句子翻译：

1、方其远出海门，仅如银线（当潮水从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条银白色的线）

2、既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。）

3、既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。（然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。）

4、倏尔黄烟四起，人物略不相睹（忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了）

5、吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。（几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，他们的身影在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。）

6、而僦赁看幕，虽席地不容闲也。（而且租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不空闲。《湖心亭看雪》 句子翻译：

1、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。（。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。）

2、余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。）

3、湖中焉得更有此人（在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢!）

二、名著指导： 《西游记》 【阅读概括】

一、简要概括故事情节：

主要描写孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。

全书分三大部分：前7回写孙悟空出世、拜师、大闹天宫的故事，表现孙悟空的反抗精神；8--12回写唐僧的来历及取经的缘由；第13回--100回写，唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，历经九九八十一难，终于取到真经，修成正果。

二、概括人物的性格特征和相关故事情节：

1、孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动顽皮，武艺高强，正直勇敢、机智顽强，疾妖如仇。善于和各式各样的妖魔作斗争。

①敢于向权威挑战的反抗精神。如：大闹天宫；取经途中，他经常驱遣山神土地神、四海龙王前来效劳；有时仅为欺骗两个小妖，他便要玉帝闭天；有时对佛祖、观音也常常出言不逊；对人间之王更加蔑视。他对乌鸡国的国王说：“我老孙若肯做皇帝，天下九国九州皇帝都做遍了。”朱紫国国王生病，他就用马尿和药丸给国王治病。

②不畏惧艰难险阻退缩，失败不气馁，始终保持着旺盛的战斗意志和充沛的战斗热情。如：三打白骨精、在火焰山三调芭焦扇、在盘丝洞斗蜘蛛精。

③明辨是非、除强扶弱、疾恶如仇，机智灵活，敢于斗争，善于斗争。如：三调芭蕉扇，熄灭火焰山的大火，既开通了西行的道路，又解救了当地人民的困苦；天竺国识破了月宫玉兔变成的假公主，救回了真公主；在朱紫国斗败了观音走失的金毛狮，治好国王的病。

2、猪八戒：是一个喜剧形象。

①好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；如：高老庄招亲；四圣试禅心（黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨变成美女试探师徒四人取经诚心，结果猪八戒上当，愿为女婿，其余三人都经受住考验）；怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；甚至还藏了私房钱，塞在耳朵里。

②忠勇善良、战斗勇猛、能知错就改、淳朴憨厚。如：白骨精三次变化，欲取唐憎，都被悟空识破，将怪打死。八戒趁机进馋言，使唐僧终于赶走悟空；自己却被黄袍怪拿住。八戒、沙僧斗不过黄袍怪，沙僧被擒，唐僧被变作老虎。八戒欲回高老庄，经白龙马苦劝。到花果山请回孙悟空，降伏妖魔。

3、唐僧：是个善良虔诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有时昏庸顽固，是非不分，一遇妖魔就涕泪交流，见佛就拜，不论真假。如：孙悟空三打白骨精时不谢反赶；让孙悟空背红孩儿；盘丝洞七妖作法，唐僧自作主张去化斋，徒弟们好言相劝，无奈唐僧十分固执，结果成了七个女妖的“上门午餐”。

4、沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。

5、神仙：

菩提祖师（传授孙悟空武艺，教给长生法术、七十二般变化，十万八千里的筋斗云。）观音（医治人参果树、收服红孩儿、真假美猴王、收服通天河鱼怪、收服麒麟山吼子怪）玉皇大帝（收服黄袍怪、识别假猴王、收服狮驼洞三怪）太上老君（将孙悟空关进炼丹炉、收服独角兕大王）

镇元大仙（五庄观种人参果）东来佛祖（即弥勒佛、降服黄眉童儿）二郎神（捉住大闹天空孙悟空、打败九头怪）

托塔天王和哪吒（征讨齐天大圣、捉住金鼻白毛老鼠精、助降铁扇公主与牛魔王）

6、妖怪：

黄眉大王、六耳猕猴、通天河鱼怪、独角兕大王、白骨精、金角大王和银角大王 狮魔王（假乌鸡国国王）、黄袍怪、九头怪（盗走祭赛国金光寺的舍利子佛宝）

狮驼洞三怪（老妖，文殊菩萨的坐骑，青毛狮子——大口能吞十万人马；二怪——峨眉山普贤菩萨的坐骑白象；三怪——大鹏金翅鹊，被如来收服）吼子怪（抢走抢走朱紫国东宫金圣娘娘）、蜘蛛精、玉兔精（假扮天竺国公主）铁扇公主与牛魔王、虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙（车迟国比法术）金鼻白毛老鼠精（半截观音、地涌夫人，被托塔天王父子捉住）

三、精彩故事情节：

1、大闹天空（第四回——第七回）

2、四圣试禅心（第二十三回）

3、大闹五庄观（第二十四回——第二十六回）

4、三打白骨精、智降黄袍怪（第二十七回——第三十一回）

5、真假美猴王（第五十七回——第五十八回）

6、三调芭蕉扇（第五十九回——第六十一回）

7、小雷音遇黄眉大王（第六十五回——第六十六回）

8、朱紫国斗败金毛狮（第六十八回——第七十一回）

9、盘丝洞灭蜘蛛精（第七十二回——第七十三回）

四、阅读感受（推荐语）：①善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

三、作业：抄句子翻译一遍。完成复习，要求学生综合复习，准备考试。