落叶跳舞教案（★）

第一篇：落叶跳舞教案

落叶跳舞教学设计

教学目标：

1.掌握树叶粘贴技法，丰富学生专业表现方式；

2.①利用绘本内容的丰富形象生动，通过观察激发学生学习兴趣；②课堂中采用小手游戏激趣，让学生感受生命个体与自然的关系；③利用学科互通性，将数学学科“加减法”有效用于绘本技法表现学习中，有效降低了技能表现难度。

3.通过对树叶的观察和再利用，培养学生热爱大自然，热爱生活，感受生命的力量，引导学生关注自身的幸福感，体会快乐的心情。教学重点：理解并掌握树叶粘贴画的基本技法 教学难点：运用树叶进行拟人化的处理和修饰 教学过程：

一.师生问好

二.新课教授：

同学们老师今天给你们带来了一本书，书的名字叫做《落叶跳舞》。翻开书的第一页，他是谁？他在干什么？你从哪里看出来他在跳舞？就让我们一起走进故事来看看它为什么在跳舞吧！

（沙沙沙，起风了……——我们是奇妙的落叶呀）

师问：他们奇妙在哪里？不一样在哪里？怎么做的？那么在数学课中我们把这种学习方法叫做？（静悄悄的冬日树林，我们欢快地起舞）

师问：你们从哪里看出来这是冬日的树林呢？后面的树是怎么做的呢？如果是你，你还会用叶柄的部分做什么呢？

（悠悠地飞起来，自在地滑下去）

互动：小手就是树叶，自由比划，感受树叶的乐趣（转啊转，转圈圈，慢慢地停下来）

师问：谁来模仿一下他们的动作？翘起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法做的呢？（冷冷寒风中，我们热烈的跳舞）

师问：叶柄我们还可以做什么？

（忽——地飘向远方，突然静止，层层叠叠聚起来，哗——地散开去）互动：小手游戏

（乘着强劲的风，冲上天空）

师问：（模仿）他们是以怎样的动态冲上天空的？

（咯咯咯，笑着转起来，笑嘻嘻，摇摇摆摆）

师问：看他们都像谁？（原来我们是奇妙的落叶呦）

师问：他们好快乐啊！为什么快乐？（引导学生关注自身的幸福感）

老师刚刚和同学们观察了很多用树叶的加减法做成的树叶宝柏，他们活泼可爱，造型奇特，生动有趣，那么同学们想不想也用树叶的加减制作方法来制作一个树叶小作品呢？ 三.作业要求: 1.采用树叶的加减制作方法，制作一个树叶作品;2.作品形象生动，造型奇特； 3.安全使用剪刀，保持室内卫生。

第二篇：落叶跳舞案例

课例题目：落叶跳舞

——综合实践活动教学案例

一、教学内容：落叶跳舞

——综合实践活动教学案例

二、教学目的要求：

1、发挥学生的想象力，能制作落叶跳舞的图画书。

2、喜欢秋天的花、草、树木，感受它们的美。

3、培养学生真爱生命，感受落叶的生命常在。

三、教学重点：能利用落叶制作各种图案表达心中的向往。

教学难点：落叶易脱落破碎，制作过程难，要细心和耐心。

四、课前及材料准备

1、学生在家长的协助下收集落叶，欣赏由树叶制作的各类艺术品。

2、准备好胶水、蜡笔或水彩笔、A4铅华纸数张以及照相机一架。

3、教师预先制作落叶图，准备一本图画书——《落叶跳舞》。

4、带领学生参观兰秀博物馆里的各种根雕艺术品和几种名贵的植物。

五、教学步骤

（一）欣赏导入（课件出示）

1、欣赏各种各样由树叶制作的各种艺术品（各类标本）。

2、了解各种树叶名称和形状。

（二）师生共读图画书《落叶跳舞》。

1、教师讲述落叶跳舞的故事

2、学生边听故事边欣赏图画，感受落叶跳舞的栩栩如生。

（落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的状，高兴和不高兴时候的表情等等。）

3、讨论交流，如果让你来制作这样的图画书，你们想怎么做？让落叶扮演什么主角？

（三）实践（实训）指导

1、全班学生分成六个小组，每组六人，选好1号和2号组长，负责分工整理工作。要求合作团结开心互相帮助。

2、确定故事的大概主题方向，每人或者多人合作一张落叶图画书。要求给树叶装饰，画上眼睛等，使树叶变成生命体。最好配上简短的文字，使其成为一个连贯的故事。

3、教师巡视，指导并帮助学生制作落叶图画书。

4、展示，交流，评奖。

六、拓展教学

1、用照相机记录学生的劳动成果，制作成课件随时可以观看。

2、挑选比较好的几张粘贴到教室的主题墙壁上进行展示。

3、讨论落叶除了可以制作图画书，还可以做什么?

4、除了落叶，大自然里还有哪些东西可以做你想要做的东西？比如，贝壳类、水果皮„„

5、制作一张海报，把可以想到的都写到海报上，为学生的能力发展提供醒目的引导。

6、秋天到了，我们校园有桂花飘香、秋叶飘落的美景，让学生到户外更好地感受秋天。

七、小结或反思

（一）从教学蓝本反思

《落叶跳舞》是一本图画书，“沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞„„”这综合实践活动课以图画书《落叶跳舞》为蓝本，通过故事的形式触动学生学习的兴趣，用实物剪贴的落叶形态各异，表情丰富，像魅惑的精灵，带出作者心中丰盈的诗意。教师就是被这样的落叶深深地吸引，重拾童年的梦想而选中了作为综合实践课的素材。而我的学生也恰恰喜欢这样的落叶。每当秋风起，学校的操场上落叶飞舞，我和我的学生都会情不自禁弯下腰拾起几片珍爱的落叶夹在书里当作书签，却从来没有让他们跳舞。

（二）从课程角度反思

综合实践活动课程是一个动态的过程，需要教师和学生之间进行交流，体验来获得。学生必须参与到学习活动中去，否则课程内容无法理解。特别是这样的课，如果没有鲜活的内容让学生去体验、观察、参与，学生很难创造出这样或那样的作品来。这节课学生通过自己收集、剪贴，观察、发现，创造作品，总结经验，收到了较好的教学效果。今天在课堂上，见证了可爱的学生的智慧、天真、真诚，他们赋予落叶以生命感情，和落叶一起畅游幻想的王国，自由的王国里，每个学生的脸是通红的，每个学生的手是忙碌的，每个组都是紧张有趣的。有了图画书做依据，学生的作品有了故事，有了丰满的图画。改变了干巴巴地写故事的语文课，也改变了单一的画画的美术课，真是一堂图文并茂的综合实践活动课。值得在全校各年段开展。

（三）从学生心理角度反思

二年级的学生心总是比较浮躁，因此课堂纪律的组织显得很重要，为了使所有学生都能获得成功感，树立自信心，教师在课堂上采取小组合作学习，作品在专题墙上展示，体验到了成功的快乐，增强了克服困难的勇气和毅力，就能帮助 学生培养起良好的性格。使所有学生都能获得成功感，树立自信心。

（四）从学生的综合技能反思

1、社会技能：通过综合实践活动，学生有意识去接近了解相关的人和物，锻炼了胆量，增长了知识。学生能知道秋天里的落叶有着如此顽强的生命力，可以变化出各种不同的图画和故事。同时让学生通过图画书来表达对秋天的感受也是一种愉快的事，一种对美好生活的憧憬。

2、沟通技能：通过此次活动的学习操作，学生在小组内进行合作交流探究，在分工制作过程中，互相帮助，各显神通，发挥每个人的特长，共同完成了图画书的其中一幅，这是一种友情升华的过程。特别强调的是课前孩子和父母一起收集落叶的过程，本身就是一种体验亲情的过程，那一片片树叶都浸润着暖暖的体温和爱心。在美丽的凉爽的丰收的秋天里感到生活的幸福，学习的快乐。

3、思考技能：教师积极引导，学生会动脑筋了，能主动参与老师的问题。在小组合作中，能主动与同学说话交流，提出自己的想法了。在图画与文字安排上会比较合理地美观地布局。这是很可贵的表现。

4、自我管理技能：学生了解到了综合实践活动课，需要解放手、解放脑、解放口，解放脚。在小组活动中，在时间安排上，会根据进度合理控制，这样是在实践中不断积累的财富。

第三篇：《落叶跳舞》读后感

《落叶跳舞》读后感

文栀子花开

学校要孩子们读读《落叶跳舞》，并把它列为二年级必读书籍，《落叶跳舞》读后感。今天，有孩子在网上买回来了，我也拿来读了读。它的作者是日本作家伊东宽。他想象力丰富。利用落叶，创作了一个个小精灵，读后感《《落叶跳舞》读后感》。让人看后忍俊不禁。非常适合学前班孩子们去读。到二年级，可以丰富孩子们的想象力和创造力。但要孩子们买回来看，真有些小儿科。不过，这本书的有趣之处，也是它吸引孩子们之处！

看那些拼图，一个个都充满了情趣。有的张牙舞爪，有的龇牙咧嘴，有的开怀大笑，有的眉头紧皱…哈哈，实在太有意思了呀。来吧来吧，一起来跳舞吧。扭扭胳膊踢踢腿，伸伸脖子弯弯腰。来吧来吧，奇妙的落叶！云山雀、猫头鹰你好！咕咕猫、噜噜狗，我们一起跳跳舞！可爱的小精灵，让我们和孩子们一起来感受“落叶跳舞”吧！

沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞…用实物剪贴的落叶形态各异，表情丰富，像魅惑的精灵，带出作者心中丰盈的诗意。

第四篇：《落叶跳舞》反思

《落叶跳舞》公开课 反思

通过这次的公开课后，我发现了很多我自己的一些问题，以下就是我的反思： 首先，在设计绘本教案方面，作为新教师的我还是有很多地方考虑得不周到。从刚开始得知绘本内容时，说实话我有点无从下手，在和陆老师讨论和商量的过程中，我才稍微有一点点思路和想法。在具体教案的设计过程中，我虽然有自己的一些思考，但是对于我们这个刚入园2个月左右的小班孩子来说，我的教案太不可操作了，对于年龄段的把握和自己班级的情况没有进行深入的思考。

其次，试教过程中我对孩子的关注太少。在第一次试教过程中，我就不能控制自己的眼睛，喜欢去看后面看课的老师。这个缺点张瑜老师在选拔公开课时就和我交流过了，怎么看一个老师眼里有没有孩子，就是看这个老师上课的时候她的眼睛关注在哪里。的确一个好幼儿园老师的标准就是看你眼里有没有孩子，在公开教学的过程中，你所要教学的人不是后面看课的老师，而是你面前的孩子们。想通这个问题后，我发觉我的压力轻了许多，在第二次试教和正式公开教学中，我对于孩子的关注增加了许多。

最后，对孩子的信任度不够。在得知自己被选上后，我和陆老师就商量分别用哪些孩子上公开课。在商量的过程中，我们都认为某些孩子不能在公开课中体现整体水平，到底这个孩子该不该上？结果到了公开课的那天，我发觉这个孩子并没有像在教室里那样什么都听不进去，相反出奇意外地很好地与我一起游戏和舞蹈，目标达成度非常的高。这就让我有所反思了，到底是这个孩子的问题还是我的问题？是我太不信任这个孩子了，我将我自己的态度和想法强加在这个孩子身上，认为这个孩子没有到能力水平不能上公开课，其实对于我和这个孩子来说，这次公开课是一次挑战自我的机会，对于这个孩子来说是接触新事物的一个机会，做为一名教师我应该将这些机会平等得给于每一个孩子，让他们在同等的教育下和环境下成长，不能将自己的主观想法强加与孩子身上，让他们无缘无故就失去了一次接触新事物的机会。我应该像园长信任我一样地信任我的孩子，因为孩子们本身并没有错，孩子只是不懂，需要成人的帮助和教导。

真的要感谢在此次公开课的过程中给予我帮助和建议的老师们，没有老师们的指导和帮助，我这么一个新老师是根本不可能将课程展现得如此顺利。今后，我会更加努力，不仅要多多加强自己的理论学习，而且更多得要向经验丰富的老师请教，努力克服自己的一些不足，为孩子提供更多更好的成长的机会，在锻炼自己的同时让自己也慢慢成长起来。

第五篇：落叶跳舞读后感

落叶跳舞读后感

（一）洋口镇光荣小学201班 李响

今天，妈妈给我买了老师布置的暑期必读书 《落叶跳舞》。

我迫不及待地接过书，想一口气看完。妈妈告诉我，这本绘本 的作者是日本作家伊东宽。翻开书，我一下子就被书中的落叶精灵们所吸引。沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞 ……这些 落叶形态各异，表情丰富，像 一个个起舞 的精灵，不知相互之间说着些什么呢！看那些 被剪贴的落叶，一个个都充满了情趣。有的龇 着牙，有的 咧着嘴，有的 扭着腰，有的 拍着手…… 哈哈，实在太有意思 了！在妈妈的帮助下我读完绘本。

来吧来吧，一起来跳舞吧。来吧来吧，奇妙的落叶 精灵们！我真想加入她们，和她们一起在空中翩翩起舞！

落叶跳舞读后感

（二）晚上，我自己阅读了绘本《落叶跳舞》，故事内容是这样的：

沙沙沙，起风了，轻轻的，风停了，我们是奇妙的，落叶呀，静悄悄的冬日树林，我们欢快的跳舞，悠悠地飞起来，自在地滑下去，转啊转，转圈圈，慢慢地停下来，冷冷寒风中，我们热烈的跳起舞，忽——地瓢向远方，突然静止，层层叠叠聚起来，哗——地散开了，乘着强劲的风，冲上天空，咯咯咯，笑着转起来，笑嘻嘻，摇摇摆摆，我们是奇妙的，落叶哟。

书中的句子太美了，书中落叶拼图太美了，一个个小精灵，一个个小蜜蜂，蝴蝶，小猫，()小老鼠，独角怪，小人等等各种用落叶拼成的图形，真是太有创意了，太美了。

看到这里，我就想起了我用树叶拼成的树叶拼图，我用落叶拼了一副动物王国、还有各种简单的三角形，圆形，日、子、了等各种简单的字图形，拼图可以发挥我们的想像力，还可以让我们手脑协调能力。

落叶跳舞读后感

（三）今天，妈妈帮我买了一本绘本，名叫《落叶跳舞》。我很快把它读完了，作者发挥自己丰富的想象力和创造力，把落叶比喻做了小精灵。这本书很有趣，深深的吸引了我。看那些拼图，个个都充满了生机，有的张牙舞爪，有的开怀大笑，还有的眉头紧皱，，，哈哈，太有意思了。来吧，来吧，我们一起跳舞，来吧，来吧，奇妙的落叶。云山雀，咕咕猫，小花狗，我们一起跳跳舞！可爱的小精灵，让我们一起来感受“落叶跳舞”吧！我还想再看一次《落叶跳舞》。