机器人跳舞教案

第一篇：机器人跳舞教案

第9课《机器人跳舞》

一、本课说明

在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。

二、教学目标

1、知识和技能目标

（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；（２）了解永远循环结构语句的含义； ２、过程与方法目标

（１）学会使用“启动电机”模块；（２）编写具有永远循环结构的程序；

3、情感性目标

培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）“启动电机”模块的使用；（2）编写具有永远循环结构的程序；

2、教学难点

永远循环结构语句的理解与使用。

四、教学准备

将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

五、教学过程

1、情境导入

演示机器人跳“８”字舞。

教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？ 学生演示，汇报。

教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。２、新授

教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。

学生再次去编写控制机器人跳“８” 舞的程序。学生表演机器人跳“８” 舞。

布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。学生分组活动，教师指导帮助。

学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。学生思考，设置参数、填空。分组汇报，教师小结。

3、练习

请同学们完成“试一试”中２和３。

学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。４、总结评价

教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

第二篇：scratch 教案 第3课 机器人跳舞

第3课 机器人跳舞

教学目标

1、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。

2、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。

3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。

3、模仿范例2，自己设计一个作品。

图一 图二

4、学习范例2，重点理解模块的作用。

教学课时：

1课时 学生：6年级 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

和

老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！

二、模仿学习，探究发现

1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？

2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、学生设计创作，教师巡视指导

在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。

四、欣赏作品，交流学习

请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。

五、师生共同小结，构建知识

通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用 的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。

第三篇：scratch教学第3课《机器人跳舞》

第3课 机器人跳舞

教学目标

1、初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。

2、初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。

3、能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。

3、自己设计一个作品。

图一

图二 4，重点理解的作用。

教学课时：1课时 学生：

和 模块教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！

二、模仿学习，探究发现

1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？

2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、学生设计创作，教师巡视指导

在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。

四、欣赏作品，交流学习

请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。

五、师生共同小结，构建知识

通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用 的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。

坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。

第四篇：scratch教学设计 第3课 机器人跳舞

第3课 机器人跳舞

教学目标

1、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。

2、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。

3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。

3、模仿范例2，自己设计一个作品。

图一 图二

4、学习范例2，重点理解模块的作用。

教学课时：

1课时 学生：6年级 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

和

老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！

二、模仿学习，探究发现

1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？

2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？

3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、学生设计创作，教师巡视指导

在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。

四、欣赏作品，交流学习

请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。

五、师生共同小结，构建知识

通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用 的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。

课后反思：

在第2个例子的学习过程中，我发现了学生提出的问题有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使声音的重复播放；在教学过程中，我是这样处理的：请遇到问题的学生说，再请同学能助解决，这样的学习效果很好。

还有学生提出：让角色移动慢点，怎么办？在教学中我是这样处理的：我让学生探究控制角色移动速度的解决方案。让学生尝试修改的方法。

这节课，学生的想象丰富多了，点评作品是随学生完成的快慢进行的。这样可以互相启发。

课堂上，我发现学生故事的内容缺乏，还需要启发学生去挖掘健康的有趣的有一定思想内涵的贴近学生生活的创作素材。我准备在下节课给学生时间到scratch网站上去学习，看一看其他小朋友的作品，启发自己的创作思维,拓宽学生的创作空间。

课堂上，有的学生作品有很你好的创意，但时间不够，没有完成，我对这类问题是采取让学生先提交，下节课在继续修改，或利用课余时间去完成。

学生作品

中的参数，让他们去发现解决问题

第五篇：落叶跳舞教案

落叶跳舞教学设计

教学目标：

1.掌握树叶粘贴技法，丰富学生专业表现方式；

2.①利用绘本内容的丰富形象生动，通过观察激发学生学习兴趣；②课堂中采用小手游戏激趣，让学生感受生命个体与自然的关系；③利用学科互通性，将数学学科“加减法”有效用于绘本技法表现学习中，有效降低了技能表现难度。

3.通过对树叶的观察和再利用，培养学生热爱大自然，热爱生活，感受生命的力量，引导学生关注自身的幸福感，体会快乐的心情。教学重点：理解并掌握树叶粘贴画的基本技法 教学难点：运用树叶进行拟人化的处理和修饰 教学过程：

一.师生问好

二.新课教授：

同学们老师今天给你们带来了一本书，书的名字叫做《落叶跳舞》。翻开书的第一页，他是谁？他在干什么？你从哪里看出来他在跳舞？就让我们一起走进故事来看看它为什么在跳舞吧！

（沙沙沙，起风了……——我们是奇妙的落叶呀）

师问：他们奇妙在哪里？不一样在哪里？怎么做的？那么在数学课中我们把这种学习方法叫做？（静悄悄的冬日树林，我们欢快地起舞）

师问：你们从哪里看出来这是冬日的树林呢？后面的树是怎么做的呢？如果是你，你还会用叶柄的部分做什么呢？

（悠悠地飞起来，自在地滑下去）

互动：小手就是树叶，自由比划，感受树叶的乐趣（转啊转，转圈圈，慢慢地停下来）

师问：谁来模仿一下他们的动作？翘起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法做的呢？（冷冷寒风中，我们热烈的跳舞）

师问：叶柄我们还可以做什么？

（忽——地飘向远方，突然静止，层层叠叠聚起来，哗——地散开去）互动：小手游戏

（乘着强劲的风，冲上天空）

师问：（模仿）他们是以怎样的动态冲上天空的？

（咯咯咯，笑着转起来，笑嘻嘻，摇摇摆摆）

师问：看他们都像谁？（原来我们是奇妙的落叶呦）

师问：他们好快乐啊！为什么快乐？（引导学生关注自身的幸福感）

老师刚刚和同学们观察了很多用树叶的加减法做成的树叶宝柏，他们活泼可爱，造型奇特，生动有趣，那么同学们想不想也用树叶的加减制作方法来制作一个树叶小作品呢？ 三.作业要求: 1.采用树叶的加减制作方法，制作一个树叶作品;2.作品形象生动，造型奇特； 3.安全使用剪刀，保持室内卫生。