诗歌《落叶》教案

第一篇：诗歌《落叶》教案

散文诗《落叶》教案

苏双喜

活动目标：

1、感受诗歌的语言美和意境美。

2、引导幼儿大胆地表现自己，将诗歌有感情地朗读出来。

活动准备：

课件

活动过程：

（一）全体幼儿边唱边跳歌曲《小树叶》，引出课题。

1、师幼共同边唱边跳歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。

2、课件播放树叶一片片落下来的情景。

3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？

（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上„„）师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了，好吗？

（二）欣赏散文，理解散文内容

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？

（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上„„）

2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？

——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。

——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？（催就是叫小燕子快点去南方。）

3、请幼儿边看课件边欣赏配乐的散文诗朗读一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

第二篇：大班诗歌《落叶》教案

大班语言诗歌：《落叶》

教师：孙文文

一、活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌体现的意境优美。

2、能有感情的朗诵散文诗歌，对树叶大胆的展开联想、进行仿编。

3、感受万物和谐、融洽的状态，体验大自然的美好。

二、活动准备

经验准备：家长、幼儿、教师走进大自然，组织秋游，感受秋天的气候变化，了解气候对人类以及植物的影响。

物质准备：多媒体课件（课件中落叶图片等相关内容）。拍摄相关幼儿秋游照片。落叶有关资料。音乐等。

三、活动过程

1、课件导入，激发探究兴趣。

教师出示有关秋游图片，引导幼儿观察，引起幼儿兴趣。鼓励幼儿大胆说自己观察到了秋天的变化。引出秋天落叶的变化。

2、图片支持，理解诗歌内容。

（1、）讲述诗歌开始部分，运用情境创设法创设情境。出示图片“秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树上飘落下来。”引导幼儿观察。教师提问：“你觉得小叶子们都会随着秋风飘到哪里？他们会发生什么事情呢？”

（2、）教师播放图片“树叶落在地上，小虫慢慢爬”引导幼儿猜想树叶落在哪里了？发生了什么事情？小虫在看到树叶会怎样做？（3、）教师依次播放树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来；落在河里，小鱼游过来；落在院子里，小燕子飞过来等。

3、诗歌欣赏，感受作品优美。

在优美的音乐声中教师朗诵诗歌引导欣赏优美的文学作品。

4、幼儿分组加动作朗诵诗歌。师幼共同朗诵诗歌。

5、创设情境，体验仿编乐趣。

引导幼儿想一想树叶还会落到哪里？又会遇到谁？又会发生什么事情呢？引导幼儿说一说。

设立红树叶组、黄树叶组，两组队伍挑战。幼儿发挥想象力，大胆创编、纺编诗歌。

6、参与游戏，重温诗歌意境。

在音乐中，教师带领幼儿开启小火车观看落叶的旅行，并且扮演落叶落到了屋顶上，花丛里，山上的动作等等。进一步欣赏落叶的变化。感受诗歌所体验的意境美。

7、活动延伸，拓展学习空间

1、鼓励幼儿回家收集各种落叶，并且和自己的家长制作精美的落叶粘贴画，投入各个活动区。

2、语言区里进行诗歌再创编，引导幼儿从树叶到瓜果再到气候，层层递进，激发创作欲望。

3、表演区里用树叶制作服饰，幼儿随音乐在表演区大胆表演翩翩起舞。

第三篇：落叶诗歌创编教案

活动时间：2012年11月7日 活动名称：散文诗《落叶》 活动由来：

主题活动中幼儿通过认识树叶、捡树叶、做树叶贴画等对树叶产生了浓厚的兴趣。户外活动中看到地上的落叶幼儿都爱不释手，有的幼儿把树叶当成小扇子，有的当成小伞......树叶给幼儿带来丰富的想象力，散文诗“落叶”短小、动态感强，充满了趣味性。幼儿在感受大自然的美丽和奥妙之余，创编开阔了幼儿的视野，发展了幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，想象散文诗的动态画面，感受作品优美的意境。

2、幼儿能用完整的语言表达自己的思想。

3、尝试根据散文诗的结构进行联想、仿编。活动准备：

1、物质准备：视频歌曲《小树叶》、散文诗《落叶》

2、经验准备：幼儿对落叶已经有了初步的认知，幼儿会唱《小树叶》歌曲。活动过程：

一、开始部分：

幼儿齐唱《小树叶》导出课题。

教师：小朋友，让我们一起唱一遍《小树叶》歌曲。教师播放视频全体小朋友齐唱。

教师：小朋友，小树叶离开了妈妈都飘到哪里去了呢？ 幼儿：飘到小河里......教师：小朋友说的都很棒，小树叶飘到的地方可真多，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的小树叶都落到哪里去了？

二、基本部分：

（一）欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情的朗读散文诗一遍。

教师：散文诗听完了，小朋友说小树叶落到了什么地方？ 幼儿：落到了院子里......落到了地上，被小虫当做家......2、教师配图再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿讨论散文诗中的动态画面 教师边朗诵边与小朋友共同讨论。

教师：刚才有小朋友说树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？谁知道？

幼儿：因为蚂蚁太小了，它过不去......教师：小鱼、小燕子......教师根据散文诗里的动态画面结合小朋友的疑问，鼓励幼儿大胆想象、讨论和发言，引导幼儿用完整的句子表达自己的思想。

3、请幼儿再完整欣赏散文诗一遍。

小朋友真聪明，解决了这么多的问题，让我们再欣赏一遍这首好听的散文诗。

（二）教师仿编示范，幼儿试编。

散文诗里树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请小朋友想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

教师：给小朋友两分钟，两人一组讨论。（教师引导创编）幼儿：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。幼儿：......（三）结束部分：

教师：小朋友想的都非常好，如果小树叶落在赵老师的手里会怎么样呢？小树叶也给小朋友带来一封信：孙老师请安静的、坐的最直的小朋友去小便、洗手......

第四篇：诗歌落叶

几片落叶漫不经心的掠过面颊

方醒秋已将至，夏落不明

仰望叶的飘逸，独诉离殇

谁说你来时无声无息，去时无牵无挂

站在秋的路口

任凭岁月侵蚀了容颜

任凭秋霜染白了华发

盘旋在依恋的树下久久不肯离去

可最终还是被风牵走带去天涯

不是树不挽留，更不是狠心的遗弃

而是为了让叶避开冬的严寒、免受暴风雪的凛冽

宁愿选择孤零零的独自守望

并煞费苦心将叶送至温暖的港湾

临行前，树为叶披上一件黄马掛，一为畅通，再为御寒

命群雁鸣路、派落花相随、逐清风护送

沉甸甸的稻穗、红通通的果实都没了往日的羞涩

排着整齐的队伍默默的低首辞行

有的伤心坠落，欲与叶同往

趁树熟睡

借着中秋月的皎洁

叶含泪上路

树醒了，见身边没了叶

急迫的挺直光秃秃的枝杆向远处眺望

虽已瘦尽了繁华，却依然有着执拗的心

随风摇曳不断的挥手，似万般叮咛

此时，叶听到了树的哽咽

叶走了

带走了树的牵挂

带走了树的生机

遵照树的嘱托

觅一处安好

静待勃发

骄傲的叶

原是你相信爱

才让你无怨无悔的从高高的枝头飘落溶入尘埃

原是你心中装满了情

才让那无期的等待也变得旖旎缱绻

秋叶片片

随风曼舞

虽轻似鸿毛

却有足够的力量

再次唤醒春！

再次携走夏！

第五篇：校园落叶诗歌

彩凤飞 樟叶飘飘

风舞落，红黄蝶。不语轻轻别。向烟波、投递往来书帖。

梦沉沉。只赢得、一抹微凉。回眸处、又见旧痕新叠。

涅盘涅。雨后音魂安静。烟尘随人踏。放眼看、鲜绿如珠可掐。

傲虬枝、暗自长。新老相接。生生不息也。反复历劫。

又到了樟树落叶的时候，校园的主干道上红红黄黄地堆

砌了一地。

风起的时候，树叶儿飘飘，一如彩蝶，美丽得令人心痛。

是的，看到这样的场景，不由得让人生了痛感。

知道这是一种规律，知道这是一种轮回，知道这是一种修练。

然而你无法逃避内心深处的某种触动，细细的如针扎一般。

如读到某个诗人的诗，如少女时代看到夕阳西斜，如看到细碎的蔷薇花瓣。

这种感觉就会浮上心头，没有原由，无以言表。

抬头，看到枝头新绿欲滴，甚至能听到树干往上拔的声音。

该离开的时候就从容离开，给新生的一代留下希望，让他们勇往直前，让他们亲历风雨，让他们自己去感去悟，这个世界才会成长。