《我的发现与担心》教案

第一篇：《我的发现与担心》教案

《我的发现与担心》教案

教学目标

1、了解与关注家乡发展中的水资源污染问题，知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”，保护环境，节约资源。

2、从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中，增强对家乡的责任意识。

3、以小公民的身份分析家乡水资源现状，提出合理化的保护措施，能在后续社会实践拓展活动中，为共建和谐美好的社会尽力。

教学重点

使学生了解家乡发展中的生态环境问题，懂得要保护环境，节约资源。

教学难点

在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社会责任感，从而养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

教学过程

第一课时

活动一：童眼看水

1、同学们，武汉市是我们美丽的家乡，让我们一起去感受长江边上这颗最璀璨的明珠！

2、我们家住在这样一个风景秀丽的大都市，能说说你们此时的感受吗？

3、同学们，武汉又被称为“江城”，你们知道为什么吗？

4、大家刚才那样注视着家乡，身为家乡的小主人，这个城市的另一面你们也不能忽视呀！

5、你们认真看一看，你们看到了些什么？心情怎样？发现了什么问题？

6、的确，随着经济发展与城市化进程的加快，家乡的水出现了新问题！不过，我们湖北省号称“千湖之省”，武汉又称“百湖之市”、“江城”，我们是不是不用担心身边的水用不完呢？

7、今天荣老师给大家带来一组数据，看了这一组数据，你们有什么要说的？

8、到底是什么原因，让我们武汉300多个湖泊变成27个呢？请大家讨论交流。

9、我们再来看看被墨水湖、月湖、龙阳湖、莲花湖所包围的汉阳——我们的家园里，水到底怎么了？

10、你们有什么发现呢？ 活动二：童嘴说水

1、这里是我们每个市民的家乡啊！身为主人的你们，心里正在考虑什么问题呢？

2、咱们先看看是什么原因造成了水污染，课前同学们和老师通过各种途径收集了大量图片和文字资料，现在，咱们就来资源共享，一起交流了解水污染的原因。

3、同学们，社会要进步，人类要发展，这些都是天经地义的事，可是在发展的同时，是否顾及到了人类赖以生存的基本环境，空气和水是人类生存的必要元素，当这种元素遭到破坏时，绝不会因为口袋里的钱多就可以避免因污染给人类带来的空难。

4、“明天，我们会失去维持生命的最后一滴水吗？”这个问题太可怕了，然而最可怕的是出现这样一幕。

活动三：童心护水

1、粘贴“人类眼中后悔的泪水变成地球上最后一滴水”。

2、孩子们，你们是家乡的主人，忍心看到自己家里出现这样一幕吗？

3、我们能做什么呢？小组讨论交流，书写爱心卡，发表意见，粘贴爱心卡。

4、老师粘贴“让我们一起行动吧！”

5、看来，保护水资源人人有责，保护水资源从小事做起，咱们市政府已高度重视并着手解决水污染问题，我们相信团结全社会的力量，咱们家乡的水质会越来越好。

6、让我们携起手来共建一个和谐、美好的社会吧！

第二课时

一、小品导入，直奔主题

1、小品导入：小品内容为课前编排的教科书73页的记录一。

2、演完后可让扮演“我”的学生说说：此时你的心情怎样？老爷爷为什么直摇头？妈妈为什么这么生气？

3、板书课题：文明怎可缺一点

二、感知素材，悟出道理

1、教师引导学生阅读教科书73页。

2、学生同桌间相互交流图片内容。

3、班级交流：家乡的公共场所还有哪些不文明的行为？（1）车站码头排队插队、随意乱扔果皮纸屑；（2）公园等场所随意乱涂乱画，损坏公物；（3）电影院里大声喧哗，喝倒彩；（4）学校家里不能尊师敬长。

4、教师过渡语：面对这些不文明的行为，他们影响了我们家乡的发展，我们该做些什么？

三、参与活动，指导行为

1、文明言行宣传大行动

要求：在社会上要遵守“不乱贴乱画”的规定，宣传标语不可以随意粘贴，应在专门的宣传栏内张贴等。

（1）将教室里模拟布置成一个小型的社会场所（或利用网上资源设计），有街道、有医院、有商场、有学校等等。

（2）学生分组进行宣传准备活动，设计制作各类文明宣传用语。

（3）学生在模拟的社会场所内粘贴文明宣传用语、发放宣传单或进行口头宣传等（学生在模拟环境中的一切活动教师要充分给予肯定与赞扬）。

2、自制并填写个人文明言行积分卡

四、总结全课，活动延伸

教师小结：家乡的文明发展，靠你、靠我、靠大家，让咱们赶快行动起来吧！来，为了家乡的文明发展，让咱们现在动起手来先为自己设计几条文明用语吧！

第三课时

一、创设情景，声像导入

1、谈话导入：家乡每天都在发生着变化，让我们一起看看家乡的变化。

2、美丽的家乡——利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图，如：幢幢高楼各种设施、标志在各地段的变化。

3、指名学生看图片说一说家乡的具体变化。

4、教师过渡语；家乡变化这么大，同学们一定想用自己的方式赞美它吧，那么我们一起来吧！

二、歌颂家乡，心灵感悟

1、可爱的家乡——诗歌朗诵会

2、推选主持人，在班级中开展诗歌朗诵会。

三、活动汇报，交流体会

1、在你们的家里都有大人，他们平时都是做什么工作的啊？

2、教师对学生说出的工作性质进行评价，如： 医生——在为家乡人们看病； 教师——为家乡培养人才； 银行职员——方便家乡人们存钱；

清洁工——为家乡打扫卫生，让家乡更干净； 建筑师——为家乡建造漂亮的房子，让家乡更美丽„„

3、教师过渡语：是啊，我们的家乡正是因为有了这些工作者，所以才指名这么美丽，这么可爱，那么，未来的家乡将会是什么样的呢？我们能为家乡建设做点什么呢？

4、班级交流：自由组合畅谈家乡的未来。（教师应引导学生结合家乡的现状、特点来谈。）

四、设想未来，规划蓝图

1、制作《家乡发展报告书》。分组设计、制作家乡发展报告书。

2、集体展示、交流自己制作的《家乡发展报告书》。《家乡发展报告书》的制作要求：

A、不要求很精美，重在内容的丰富和创新。

B、能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。

第二篇：好担心 教案（范文）

大班社会教案《好担心》

目标：

1、学会正确面对即将入学的担心

2、能根据不同的担心用多元的方法解决

3、萌发向往小学生活的情感。

知识点：

担心的问题：

1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？

2）小学有点心吃吗？

3）怎么上厕所呢？

4)小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？

5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？

不担心的原因：

1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！

3）“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。”豆豆好像知道小学里的很多事儿。

4）“可是，我们会有很多书呀！”莉莉说，“小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。

5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵架6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：”放学时，我们回来接你们。“两个好朋友回过头来，挥挥手说：”别担心！别担心！“3）解决问题的方法：

1、向别人请教，从别人那知道答案。

2、互相协商，商量

3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感

4、亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备：

（1）物质准备：（教具：故事课件，建构PPT，情景问题课件）（2）知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不同的（3）场地准备：双U形过程：

（一）、以故事”豆豆和莉莉上小学“导入，激发幼儿听故事兴趣--小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的呢？谁来说一说？

--那你们都担心哪些事情呢？谁来说一说！

--我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁来说一说！【2个幼儿】

--豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后来又是怎样不担心的呢？我们一起来看一看吧！【完整播放课件】

（二）学会正确面对即将入学的担心

1、在交流讲述中，了解豆豆、莉莉上小学担心的问题--你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢？请你和好朋友互相说一说？

--谁愿意来说一说？【教师对应出示担心的问题】

1)上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？

2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了XX莉莉还担心什么？）4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆豆还担心什么？）5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？

--他们都担心了哪些事情？我们一起来说一说！【出示建构课件】

2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心--谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢？他们是用什么方法解决的？请你和好朋友互相说一说！

--请你说一说？【教师对应出示图片】

--还有谁来说一说？

1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！

3）”我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。“豆豆好像知道小学里的很多事儿。

4）”可是，我们会有很多书呀！“莉莉说，”小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。

5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过头来，挥挥手说：“别担心！别担心！”--她们后来为什么不担心了呢？他们使用什么方法解决的？我们一起来说一说！【播放建构课件】

3、在讲述中，总结解决担心的方法--小朋友们，请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的？谁来说一说？

解决问题的方法：

1、向别人请教，从别人那知道答案。

2、互相协商，商量

3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感

4、亲自去发现想象和现实是不一样的--我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的？

（三）在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解决

1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法--小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢？请你想一想和好朋友互相说一说！

--谁愿意来说一说！

--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？

--还有谁有不一样的想法？你来说一说！

--还有谁想到了更好的方法？请你说一说！

--你们还会担心哪些事情呢？谁来说一说？

--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？你来说一说？

--还有谁也想到了方法？谁来说一说？

2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择最佳方法解决--小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗？

--请你看一看他担心什么问题？

--请你和好朋友互相商量商量解决问题的最好方法是什么？为什么？

--谁愿意说一说你们想到了什么好办法？为什么？

--你们认为最佳的解决方法是什么？为什么？

3、总结--小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解决了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？谁来说一说？

（四）延伸--请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下来，明天带来和好朋友一起分享！比比看谁想到的办法最好！

第三篇：鄂教版四年级品社上册第十课《我的发现与担心》

第十课 《我的发现与担心》

主备人 石彩丽

教学内容：

鄂教版四年级上册《品德与社会》第十课《我的发现与担心》教学设计。

教学目标：

情感态度价值观目标：知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”，保护环境，节约资源，树立环保意识和社会责任感。

能力目标：能站在家乡主人翁的角度发现问题，分析家乡现状，提出家乡发展的合理化建议，并能用自己的方式进行汇报。

知识目标：了解家乡发展中的水资源污染、环境破坏的现状及成因。

教学重点：

使学生了解家乡发展中的生态环境问题，懂得要保护环境，节约资源。

教学难点：

在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社会责任感，从而养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

教学准备：

1、引导学生小组合作，做好采访提纲或是搜集资料的分工

2、收集生活中文明与不文明的言行举止图片。

3、教师收集资料，制作课件

课时安排：

4课时。

第一课时完成教材P66-P69页内容，话题为“家乡的水怎么了？”。第二课时完成教材P70-P72页内容，话题为“一幅画引起的思考”。第三课时完成教材P73-P74页内容，话题为“文明怎可缺一点” 第四课时完成教材P75页内容，话题为“愿家乡更美好”。

教学过程：

第一课时

活动一 激趣导入——引发对水的探究

1、出示谜语：左右两弯加一钩，五湖四海任我游，四面八方全走遍，人人和我交朋友。交流是如何猜出来的。

2、（出示“水”字）师：看到“水”你想到了什么?

3、小结：清清家乡水哺育了美丽的生命。水对于我们来说 , 是多么重要啊!随着科学的发展、时代的进步、人口的迅猛增长，人类赖以生存和发展的环境受到污染。水是生命的源泉。今天，就让我们一起共同关注人们赖以生存的水！活动二

共同关注——探究水资源的现状

1、滨江滨湖的武汉，素有“百湖之市”的美称，湖北更是有着 “千湖之省”的美誉。然而随着经济发展与城市化进程的加快，水污染日益严重，水危机警钟早已敲响！

2、出示一组水污染的画面师：你看到了什么？看到这些画面，你又有什么感受呢 师：课前，同学们通过不同的渠道去了解湖北的水资源现状，现在，就让我们一起来说说。

3、学生展示、交流课前调查、采访的材料。根据学生的话题，相机补充材料：（1）当说到家乡水资源少时 师补充：我省水危机，首先是资源短缺，这个问题历来被“千湖之省”的美誉所掩盖。（课件）据介绍，全省水资源总量1027.8亿立方米，只占全国的3.5%，人均水之源列全国第17位，低于全国平均值，接近国际公认的人均1700立方米严重缺水警戒线。

（2）当说到长江污染情况时

师引导学生探究污染的原因。出示《如果再不及时保护长江，10年内长江就可能变成第二条黄河》，引发学生交流感受。（3）当说到东湖被污染时

引导学生交流污染的原因。

（4）当提到湖泊越来越少时

出示几组对比图：湖泊变高楼；出示关于武汉湖泊的数据变化。引导学生思考：“城市在建设，湖泊在变迁。回过头来看，武汉的发展史，其中一部分是填湖史。”怎么理解的？

4、小结：武汉，被称为“江城”、“百湖之市”、“梦里水乡”，这是这座城市的骄傲。然而曾经优于水，如今却忧于水。湖泊消失的命运发人深省，幸存湖泊的生存状态让人担忧。活动三

合作交流——保护水资源我们有责

1、教师从学生的交流中整理归纳出几个重要的污染问题：河面漂浮物怎么处理？工业废水如何处理？河岸边的生活垃圾如何管理？

2、班级交流自己对水环境治理的建议，记录员做好记录。

3、为了保护水资源，我们能做些什么？

4、学生生活经验交流---“科学用水有妙招”

5、小结：只要我们人人都来保护家乡的水资源，家乡的水一定会变得越来越干净、清澈。（播放几张湖北湖泊风光图）（相机板书）活动四 课后拓展——“我的绿色日记”家乡的水

日记的形式内容应不拘一格。板书设计

10．我的发现与担心

保护水资源

从我做起，从身边做起，从小事做起。

第二课时 活动一 一幅画引起的思考

1、（播放优美的音乐，请学生闭眼欣赏）引导学生思考：你从音乐中感受到了什么？仿佛能够看到什么？你喜欢这种感觉吗？

2、出示课本P70的插图师：如果一切变成了这样呢？

3、小结：是啊，现在天空好象不再是那么的湛蓝了。天空不再湛蓝说明空气已经受到污染。

活动二 感受空气质量状况

1、播放录像：妈妈每天打扫卫生，可窗台上、桌面上仍然布满了灰尘，西西感到很奇怪；爸爸正在擦皮鞋。看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一层灰，发出了自己的感叹„„

2、讨论：这段录像说明了什么问题？

3、结合实际生活谈谈我们的空气质量问题。（马路上的滚滚“黄烟”、家中空气被污染的情况、在拥挤的公共汽车里呼吸„„）

4、汇报课前收看空气质量报告的记录。

5、小结：人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。活动三 寻找污染环境的“黑手”

1、课前，同学们分组进行了实地观察。现在，我们就一起来交流观察结果。

2、每组推选一名代表上台进行汇报。

3、通过听同学们的汇报，你们知道空气中都有些什么有害物质？对人们的生活有什么危害呢？引导学生从本地实际着手寻找，如正在修建的公路，砖瓦厂、城市化工厂，尤其是那些环保措施远未达标的小型私营厂。

4、每天呼吸着污浊的空气，你们着急吗？（生交流）

5、数万年以前，地球上自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，破坏了生态环境，使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。受到威胁的不只是人类，还有地球上生长的其他生物。（课件出示：目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。）

6、小结：是我们人类造成环境污染，而污染的环境又危害着人类。我们在发展经济的同时，也要解决和治理环境污染的问题。活动四 多一点清新，多一点健康

1、观看录像：在整洁、美观、绿树成荫的花园式住宅区内，在绿草茵茵、鲜花盛开、空气清新的绿化广场上，人们有的在散步，有的在舞剑，有的在下棋„„

是啊，在充满了绿色生机的环境中生活，谁都会心旷神怡！可是，大自然对我们敞开胸襟，尽情拥抱人类的同时，人类却不能给它厚爱，各种污染、乱砍乱伐、捕杀生灵，一幕幕的悲剧时时在上演！（转换画面，这是什么？沙尘暴）近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！为了我们能更好地生存，同学们，赶快想想办法吧！

2、学生交流：出示讨论题 “假如我是一个„„我能为保护家乡的蓝天做些什么？” 先小组后全班进行交流。在学生发言的过程中，师随机点拨，引导学生结合本地实际情况出谋划策。

3、环境污染已引起越来越多的人关注，在治理空气污染方面家乡的人们已经采取了哪些措施？政府颁布了哪些法规？相机介绍世界环境日，世界水日。

4、我们小学生能为保护绿色环境做些什么？制定班级《绿色行动宣言》。

5、小结：是呀，多一点清新，就多一点健康。人类与大自然是相互依存的，只有从小处做起保护好我们赖以生息和繁衍的大自然，我们才会有美好的将来。活动五

延伸环保行动 课后拓展：变垃圾为资源 板书设计

10．我的发现与担心 多一点清新，就多一点健康！

第三课时

活动一 直奔主题，揭示交流话题

1、出示一组画面（有背景音乐）师：让我们一起来欣赏我们美丽的家乡。

2、交流感受：家乡建设美

3、小结：家乡的变化大，但是一些不文明的行为与家乡的发展不协调。我们一起来找找吧！

活动二 激情明理，辨析社会现象

1、辨析活动

（一）：他们做的好不好，为什么？ 学生看图，说图意，评价图上的的行为是对还是错？

小结：学校有学校的的规则。社区有社区的公共秩序。我们应该自觉的遵守社会公德。养成文明健康的生活习惯。

2、辨析活动

（二）：良好的公共秩序靠大家共同维护，建设文明的社区是每个人应尽的责任和义务。如果发生以下情况应该怎么办？

（1）有人随手乱扔垃圾（2）随处张贴广告宣传（3）算命先生找人算命（4）横穿马路（5）狗在小区内随处拉屎（6）摘花，践踏草坪 教师根据学生的发现对学生进行指导，提高学生的认识。

3、在公共汽车上

（1）同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？小组交流、全班交流。

（2）是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。出示“我的日记” 学生交流日记内容，谈谈自己的想法。

师：在乘坐公共汽车的时候，我们也时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？

4、小结：在生活中，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。而有些行为是与家乡的发展不协调的。公共场所需要良好的秩序，在校外我们要自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为还应该进行批评劝阻。活动三 做文明使者，为城市建设出份力

1、为了良好的社区环境，社区制定了文明公约，让我们来共同遵守吧！学生读文明公约，说说制定文明公约的必要性及其作用。

2、想想你为社区做过哪些事情。

3、你还应该为社区做哪些事情，写下来让大家今后监督你去完成。

4、设计文明宣传用语。

5、小结：自律是一个文明人的最高境界。如果我们大家都能做到守法自律,整个社会就会变得井然有序,文明进步。让我们小手拉大手，共同为文明城市的建设出份力！共同营造我们优雅、和谐的生活环境。

活动四 我们在行动，我的文明行动积分卡

1、制作自己的文明行动积分卡，课后完成积分活动，找专门的时间进行活动评比。

2、小结：是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成美好的人间！。

板书设计

10．我的发现与担心 文明你我他，快乐属大家。漫漫人生路，文明第一步。

第四课时

活动一 感受家乡美

1、学生展示课前收集的有关家乡变化的图片、文字或实物。以多种形式介绍自己的发现和家乡的变化。

2、师:从刚才同学们的展示中,大家能否发现家乡的变化?请大家说说家乡最近几年发生的变化。教师梳理、归纳。（家乡风光美

家乡人也美）

3、讨论:家乡为什么会发生这么大的变化?

4、小结：家乡的发展变化，离不开一代又一代人的辛勤付出。活动二 我为家乡做点事

1、师:家乡的每一点变化都与家乡人民的努力分不开。在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！（相机板书：默默奉献、硕果累累）

2、那么,你为家乡做过些什么吗?(引导学生从身边的小事说起)

3、师：我们作为家乡的建设者,将来要为家乡的发展做些什么呢?

4、小结：我们是家乡的小主人，建设家乡是我们的责任。

活动三 畅想家乡的明天

1、同学们刚才都谈了自己的看法和理想,都想为家乡的发展做一些事情。我想,在大家的努力下,我们的家乡一定会变得更加美好。你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗?

2、学生畅谈明天的家乡。

3、学生选择自己喜欢的方式来表现自己心目中未来的家乡。如画一画家乡未来的美景、写一写赞美家乡的诗歌、改编成歌曲唱一唱等。

4、小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手！建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好。

板书设计

10．我的发现与担心 愿家乡更美好 默默奉献、硕果累累

第四篇：鄂教版品德与社会《我的发现与担心》教学设计

鄂教版品德与社会《我的发现与担心》教学设

计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第四单元第十课《我的发现与担心》。

学情分析

从学生的社会生活环境看：随着社会的发展，政府、人们关注环保、节约资源的意识已越来越强。武汉地处长江中游，有充足的水源，但还出现过缺水现象，因此，生活中人们对保护水资源的意识并不强。从孩子的心理特点和认知程度上分析：四年级学生能够关注生态环境，对环境保护也有简单的了解，但在生活中很少会真正关注及去做到，还缺少理性的认识和对家乡的责任意识。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生了解家乡发展中的生态环境问题，懂得要保护环境，节约资源。教学难点是：在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社会责任感，从而养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注意：结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，以本地区的资源现状为教学资源，教学以活动为中心，活动以学生为中心，根据四年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，使学生感受到生态环境的重要性及对我们生活的影响，从而在内心自发地生成保护环境、节约资源的愿望和责任意识。以达成本课的教学目标。

设计思路

我设计教学时注意回归生活，关注、指导和引领学生的现实生活，以达到提升学生社会责任感的目的。我引导学生关注家乡在变化中的美中不足之处，并进行探究，旨在初步培养学生用辩证的眼光来看待自己周围的事物，增强学生的责任意识。我还让学生通过动脑想家乡，画家乡，将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感情，有效的突破本课的教学难点。

教学目标

情感态度价值观目标：知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”，保护环境，节约资源，树立环保意识和社会责任感。

能力目标：能站在家乡主人翁的角度发现问题，分析家乡现状，提出家乡发展的合理化建议，并能用自己的方式进行汇报。

知识目标：了解家乡发展中的水资源污染、环境破坏的现状及成因。教学重点

使学生了解家乡发展中的生态环境问题，懂得要保护环境，节约资源。教学难点

在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社会责任感，从而养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

教学准备 教师准备：

1． 引导学生小组合作，做好采访提纲或是搜集资料的分工 2． 收集生活中文明与不文明的言行举止图片。2． 教师收集资料，制作课件 学生准备：

1． 学生做好采访提纲，以小组为单位，搜集家乡水资源的现状材料 2． 课前布置学生收看空气质量分析报告 3． 准备好收集资料的交流 4． 准备彩色笔和卡纸。课时安排 4课时。

第一课时完成教材P66-P69页内容，话题为“家乡的水怎么了？”。第二课时完成教材P70-P72页内容，话题为“一幅画引起的思考”。第三课时完成教材P73-P74页内容，话题为“文明怎可缺一点” 第四课时完成教材P75页内容，话题为“愿家乡更美好”。教学过程 第一课时

活动一 激趣导入——引发对水的探究

1． 出示谜语：左右两弯加一钩，五湖四海任我游，四面八方全走遍，人人和我交朋友。交流是如何猜出来的。

2．（出示“水”字）师：看到“水”你想到了什么? 3.小结：清清家乡水哺育了美丽的生命。水对于我们来说 , 是多么重要啊!随着科学的

发展、时代的进步、人口的迅猛增长，人类赖以生存和发展的环境受到污染。水是生命的源泉。今天，就让我们一起共同关注人们赖以生存的水！

【设计意图：用猜谜语形式缩短了师生间的距离，又充分调动起学生情趣。引出话题。】 活动二 共同关注——探究水资源的现状

1． 滨江滨湖的武汉，素有“百湖之市”的美称，湖北更是有着 “千湖之省”的美誉。然而随着经济发展与城市化进程的加快，水污染日益严重，水危机警钟早已敲响！

2．出示一组水污染的画面师：你看到了什么？看到这些画面，你又有什么感受呢 师：课前，同学们通过不同的渠道去了解湖北的水资源现状，现在，就让我们一起来说说。

3．学生展示、交流课前调查、采访的材料。根据学生的话题，相机补充材料：（1）当说到家乡水资源少时 师补充：我省水危机，首先是资源短缺，这个问题历来被“千湖之省”的美誉所掩盖。（课件）据介绍，全省水资源总量1027.8亿立方米，只占全国的3.5%，人均水之源列全国第17位，低于全国平均值，接近国际公认的人均1700立方米严重缺水警戒线。

（2）当说到长江污染情况时 师引导学生探究污染的原因。出示《如果再不及时保护长江，10年内长江就可能变成第二条黄河》，引发学生交流感受。

（3）当说到东湖被污染时 引导学生交流污染的原因。

（4）当提到湖泊越来越少时 出示几组对比图：湖泊变高楼；出示关于武汉湖泊的数据变化。引导学生思考：“城市在建设，湖泊在变迁。回过头来看，武汉的发展史，其中一部分是填湖史。”怎么理解的？

4.小结：武汉，被称为“江城”、“百湖之市”、“梦里水乡”，这是这座城市的骄傲。然而曾经优于水，如今却忧于水。湖泊消失的命运发人深省，幸存湖泊的生存状态让人担忧。

【设计意图：通过课前访问、搜集资料，课上交流等形式，让学生了解家乡水资源的现状，最终明确环境受破坏，受影响的还是人们自己。让学生充分了解环境与人类之间的相互关系，充分认识到人们改变环境的利与弊。】

活动三 合作交流——保护水资源我们有责

1.教师从学生的交流中整理归纳出几个重要的污染问题：河面漂浮物怎么处理？工业废水如何处理？河岸边的生活垃圾如何管理？

2.班级交流自己对水环境治理的建议，记录员做好记录。3．为了保护水资源，我们能做些什么？ 4．学生生活经验交流---“科学用水有妙招”

5.小结：只要我们人人都来保护家乡的水资源，家乡的水一定会变得越来越干净、清澈。（播放几张湖北湖泊风光图）（相机板书）

【设计意图：我设计了生活体验活动---“科学用水有妙招”，力求使孩子们的情绪与情感得到保持。引导学生从自己做起，从生活中的细节做起，养成良好的行为习惯。】

活动四 课后拓展——“我的绿色日记”家乡的水 日记的形式内容应不拘一格。

【设计意图：在活动中，我力求多角度地启发学生思考、观察，提高学生处理问题和分析问题的能力，并从中明白道理，强化意识，升华情感。】

板书设计

10．我的发现与担心 保护水资源

从我做起，从身边做起，从小事做起。第二课时

活动一 一幅画引起的思考

1.（播放优美的音乐，请学生闭眼欣赏）引导学生思考：你从音乐中感受到了什么？仿佛能够看到什么？你喜欢这种感觉吗？

2.出示课本P70的插图 师：如果一切变成了这样呢？

3.小结：是啊，现在天空好象不再是那么的湛蓝了。天空不再湛蓝说明空气已经受到污染。

【设计意图：上课一开始，我让学生欣赏音乐，让他们从中体验到大自然的美、音乐的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识。】

活动二 感受空气质量状况

1．播放录像：妈妈每天打扫卫生，可窗台上、桌面上仍然布满了灰尘，西西感到很奇怪；爸爸正在擦皮鞋。看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一层灰，发出了自己的感叹……

3．讨论：这段录像说明了什么问题？

4．结合实际生活谈谈我们的空气质量问题。（马路上的滚滚“黄烟”、家中空气被污染的情况、在拥挤的公共汽车里呼吸……）

5．汇报课前收看空气质量报告的记录。

6.小结：人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。

【设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。】

活动三 寻找污染环境的“黑手”

1.师：课前，同学们分组进行了实地观察。现在，我们就一起来交流观察结果。2．每组推选一名代表上台进行汇报。

3．通过听同学们的汇报，你们知道空气中都有些什么有害物质？对人们的生活有什么危害呢？引导学生从本地实际着手寻找，如正在修建的公路，砖瓦厂、城市化工厂，尤其是那些环保措施远未达标的小型私营厂。

4.师：每天呼吸着污浊的空气，你们着急吗？（生交流）

5.师：数万年以前，地球上自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，破坏了生态环境，使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。受到威胁的不只是人类，还有地球上生长的其他生物。（课件出示：目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。）

6.小结：是我们人类造成环境污染，而污染的环境又危害着人类。我们在发展经济的同时，也要解决和治理环境污染的问题。

【设计意图：在课前，我组织学生走向社区、公园、工厂等地进行环保情况现场调查活动，让他们对所关注的环保问题通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力。】

活动四 多一点清新，多一点健康

1． 观看录像：在整洁、美观、绿树成荫的花园式住宅区内，在绿草茵茵、鲜花盛开、空气清新的绿化广场上，人们有的在散步，有的在舞剑，有的在下棋……

师：是啊，在充满了绿色生机的环境中生活，谁都会心旷神怡！可是，大自然对我们敞开胸襟，尽情拥抱人类的同时，人类却不能给它厚爱，各种污染、乱砍乱伐、捕杀生灵，一幕幕的悲剧时时在上演！（转换画面，这是什么？沙尘暴）近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！为了我们能更好地生存，同学们，赶快想想办法吧！

2． 学生交流：出示讨论题 “假如我是一个……我能为保护家乡的蓝天做些什么？” 先小组后全班进行交流。在学生发言的过程中，师随机点拨，引导学生结合本地实际情况出谋划策。

3．师：环境污染已引起越来越多的人关注，在治理空气污染方面家乡的人们已经采取了哪些措施？政府颁布了哪些法规？相机介绍世界环境日，世界水日。

4．我们小学生能为保护绿色环境做些什么？制定班级《绿色行动宣言》。

5.小结：是呀，多一点清新，就多一点健康。人类与大自然是相互依存的，只有从小处做起保护好我们赖以生息和繁衍的大自然，我们才会有美好的将来。

【设计意图：我引导学生自主感受、体验、领悟，极大地调动了他们学习的积极性和主动性，提高了环保教育的针对性、实效性和生动性。】

活动五.延伸环保行动 课后拓展：变垃圾为资源

【设计意图：让学生设计密切联系他们生活的主体环保行动方案——变垃圾为资源，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。】

板书设计

10．我的发现与担心

多一点清新，就多一点健康！第三课时

活动一 直奔主题，揭示交流话题

1． 出示一组画面（有背景音乐）师：让我们一起来欣赏我们美丽的家乡。2．交流感受：家乡建设美

3．小结：家乡的变化大，但是一些不文明的行为与家乡的发展不协调。我们一起来找找吧！

【设计意图：直奔主题，让学生明确本课的学习内容，将学生的视角聚焦到生活中的人与不文明的言行举止。】

活动二 激情明理，辨析社会现象

1.辨析活动

（一）：他们做的好不好，为什么？ 学生看图，说图意，评价图上的的行为是对还是错？

小结：学校有学校的的规则。社区有社区的公共秩序。我们应该自觉的遵守社会公德。养成文明健康的生活习惯。

2.辨析活动

（二）：良好的公共秩序靠大家共同维护，建设文明的社区是每个人应尽的责任和义务。如果发生以下情况应该怎么办？

（1）有人随手乱扔垃圾（2）随处张贴广告宣传（3）算命先生找人算命（4）横穿马路（5）狗在小区内随处拉屎（6）摘花，践踏草坪 教师根据学生的发现对学生进行指导，提高学生的认识。3．在公共汽车上

（1）同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？小组

交流、全班交流。

（2）师：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。出示“我的日记” 学生交流日记内容，谈谈自己的想法。

师：在乘坐公共汽车的时候，我们也时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？

4.小结：在生活中，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。而有些行为是与家乡的发展不协调的。公共场所需要良好的秩序，在校外我们要自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为还应该进行批评劝阻。

【设计意图：以学生生活中的真实环境为内容来构建师生间的教学活动，注重与学生生活社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活相联系，增进课程内容的现实性和亲近感。】

活动三 做文明使者，为城市建设出份力

1．师：为了良好的社区环境，社区制定了文明公约，让我们来共同遵守吧！学生读文明公约，说说制定文明公约的必要性及其作用。

2．想想你为社区做过哪些事情。

3．你还应该为社区做哪些事情，写下来让大家今后监督你去完成。4．设计文明宣传用语。

5.小结：自律是一个文明人的最高境界。如果我们大家都能做到守法自律,整个社会就会变得井然有序,文明进步。让我们小手拉大手，共同为文明城市的建设出份力！共同营造我们优雅、和谐的生活环境。

【设计意图：在学生解读公约、设计文明宣传语的的过程中，让学生明白：在家乡发展的过程中，肯定会出现一些问题，我们应积极地去发现问题并尽力去解决问题，这样才能使家乡发展得更快、更好。】

活动四 我们在行动，我的文明行动积分卡

1.制作自己的文明行动积分卡，课后完成积分活动，找专门的时间进行活动评比。2.小结：是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成美好的人间！。

【设计意图：我在本课教学的尾声，设计了一个制作文明积分卡的活动，为学生的学习活动创建种种环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”的功能，促进学生的社会化发展。】

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10．我的发现与担心 文明你我他，快乐属大家。漫漫人生路，文明第一步。…… 第四课时

活动一 感受家乡美

1.学生展示课前收集的有关家乡变化的图片、文字或实物。以多种形式介绍自己的发现和家乡的变化。

2.师:从刚才同学们的展示中,大家能否发现家乡的变化?请大家说说家乡最近几年发生的变化。教师梳理、归纳。（家乡风光美家乡人也美）

3.讨论:家乡为什么会发生这么大的变化? 4.小结：家乡的发展变化，离不开一代又一代人的辛勤付出。

【设计意图：教学面向学生实际，加强课程资源与学生生活实际的密切联系，教学课堂不局限于学校和课堂。】

活动二 我为家乡做点事

1.师:家乡的每一点变化都与家乡人民的努力分不开。在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！（相机板书：默默奉献、硕果累累）

2．师：那么,你为家乡做过些什么吗?(引导学生从身边的小事说起)3.师：我们作为家乡的建设者,将来要为家乡的发展做些什么呢? 4.小结：我们是家乡的小主人，建设家乡是我们的责任。

【设计意图：学生是具有情感、个性的学习主体，教师作为学习的引导者，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，注重培养学生的自主性。】

活动三 畅想家乡的明天

1.师:同学们刚才都谈了自己的看法和理想,都想为家乡的发展做一些事情。我想,在大家的努力下,我们的家乡一定会变得更加美好。你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗? 2.学生畅谈明天的家乡。

3.学生选择自己喜欢的方式来表现自己心目中未来的家乡。如画一画家乡未来的美景、写一写赞美家乡的诗歌、改编成歌曲唱一唱等。

4.小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手！建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好。

【设计意图：引导学生在观其形、察其言、度其心，使师生在教育情境中共同对话，体验理解和实践。】

板书设计

10．我的发现与担心愿家乡更美好 默默奉献、硕果累累

第五篇：发现与探索教案

钢珠“变”乒乓球

王永志

教学目标：

1、知识目标：通过活动，初步了解密度与浮力的相关知识。

2、能力目标：通过活动，锻炼学生思考问题的能力，探究其中原因的意愿。

3、情感态度与价值观的培养：通过“钢珠变乒乓球”的实验学习活动，激发学生了解科学、掌握科学、尊重科学的信心。培养学生积极探索，拓宽自身的科学知识，努力提高科学学习与研究方法的水平。

教学重难点：

1、重点：理解什么叫“同体积”

2、难点：通过敲击盆边、震动沙粒、使盆中的沙子出现“流动”。一激趣导入

1、播放一段魔术视频

2、师：你们说这个魔术神奇吗？魔术之所以称为魔术就是有他的神奇性，但在神奇的背后都有一定的科学道理。老师也学了一个魔术，给大家表演一下。

我这里有一盆干沙子，一颗钢珠，请一位同学上来验证一下。东西没有问题吧，现在我把钢珠放进盆里，盖上一块布，现在见证奇迹的时刻来到了。这就是钢珠变乒乓球（板书课题）

师：钢珠怎么变成了乒乓球呢？钢珠哪里去了呢？

二、亲身实验，探索奥秘

1、师：钢珠能变成乒乓球吗？同学们想不想知道其中的奥妙呢？那就赶快来亲身实验吧！请各组组长到老师这里来领取实验材料。

温馨提示：（1）通过老师刚才的实验，你有什么感悟，以组为单位研究、设计实验过程，并动手操作。

（2）要求每个同学都做一次，体会钢珠变乒乓球的奥秘。

（3）实验结束后，说一说刚才自己是怎么做的？

（4）实验的时候要注意安全，不要把沙子弄进眼里。

（5）填好实验记录。

2、学生分组实验，教师巡视指导。

3、展示实验成果。

4、师：现在我们再来做一个实验，把钢珠和乒乓球同时埋到沙子里面，拍动盆子，看看有什么现象发生？学生动手实验教师巡视，学生汇报实验结果。（乒乓球到了沙子上面，而钢珠怎么震动还是在沙子的下面。主要证明乒乓球轻。）

4、用沙球和乒乓球做比较，用以解释“同体积”的概念。

5、小组讨论：是什么原因使钢珠到了沙子下面？乒乓球到了沙子上面？并把讨论的结果写下来。

6、成果展示：（组长汇报）

（1）钢珠重，当拍动盆边、使盆中的沙子产生运动时，钢珠就沉入沙中。教师实验学生观察后强调：必须是同体积的钢珠与同体积的沙子相比较，（2）同体积的乒乓球与同体积的沙子相比较，乒乓球轻，当拍动盆边使盆中沙子产生运动时，乒乓球旁边的沙子会沉入乒乓球底部，乒乓球就慢慢的浮出沙面。

7、湿沙子实验

师：现在请同学们还按照刚才的实验过程，用湿沙子做一次实验，看看两次实验有区别吗？

学生动手实验。

8、分组汇报

实验结果：在湿沙子中乒乓球上来慢.师：你们知道为什么慢吗？（教师实验证明干沙子流动性强）湿沙子不如干沙子流动性强.三、拓展延伸

1、师：我们不要小看流沙，他会给我们带来毁灭性的灾难。请看视频。（流沙是大自然所设计出的最巧妙机关，它可能藏在河滨海岸甚至邻家后院，静静地等待人们靠近，让人进退两难。在公元1692年时，牙买加的罗伊尔港口就曾发生过因地震导致土壤液化而形成流沙，最后造成三分之一的城市消失、两千人丧生的惨剧。看似平静的英国北部海、美丽而危险的阿拉斯加峡湾等地也曾发生过流沙陷人的故事。但是，大多数人往往都没见过流沙，更没有亲眼目睹别人掉进流沙或者亲身经历过。人们对于流沙的印象主要基于各种影片，在电影塑造的场景中，流沙是一个能把人吸入无底洞的大怪物。一旦人们深陷其中，往往不能自拔，同伴只能眼睁睁地看着受困者顷刻间被沙子吞噬。）

2、师：虽然流沙很可怕，但逃脱流沙的方法还是有的，那就是受困者要轻柔地移动两脚，让水和沙尽量参入挤出来的真空区域，这样就能缓解受困者身体所受的压力，同时让沙子慢慢变得松散。受困者还要努力让四肢尽量分开，因为只有身体接触沙子的表面积越大，得到的浮力就会越大。只要受困者有足够的耐心、动作足够轻缓，就能慢慢地脱困。

四、板书设计：

2、钢珠“变”乒乓球

发现：钢珠沉入沙子底下，乒乓球到了沙子的上面。探索：沙子的运动。