《微生物的功与过》教案2

第一篇：《微生物的功与过》教案2

《微生物的功与过》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解微生物在地球环境中的作用和意义。

2、了解人类对微生物的利用。

（二）过程与方法

1、事先了解和搜集、整理一些关于微生物知识的资料卡片或书籍杂志。

2、学习调查计划的制定。

3、能搜集信息证明自己的观点。

（三）情感态度与价值观

1、能正确对待来自各方面的信息，接纳别人不同的观点。

2、能正确对待微生物的功与过。

二、教学重点

知道微生物对人类生活产生了哪些影响。

三、教学难点

制定学习调查计划，独立自主探究。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

提供呈现学生调查结果的展板

六、教学过程

新课导入：

上节课同学们静心制定了自己的调查计划，并在课后进行了认真的调查，这节课我们就来展示一下大家劳动的成果。

新课讲解：

㈠参观各组手抄报

1、讲述参观要求： ①讲文明讲次序

②一边看一边想：比较一下，其他小组哪些调查结果与本组相同？哪些是我们小组不知道的，我们小组有哪些内容是其他小组不知道的。

2、集体交流：

①你们小组在调查活动中遇到哪些困难，是如何解决的？

②经历了这次调查活动你有什么感受？ ㈡小小辩论会

1、谈话：

通过调查我们知道了微生物与人类的关系真的很密切，那么，微生物给人类带来的影响到底是好还是坏呢？

认为微生物对人类有好处的同学举手

认为微生物对人类有害的同学举手

我相信你们都有自己的理由，到底谁的理由更充分呢？我们来开一场辩论会吧！现在，给同学们2分钟时间整理自己的思路。

2、举行辩论会

①评委评价标准：观点明确、证据充分、表述条理分明、能倾听和吸取对方合理的观点。②正反方分别陈述、发言、总结 ③教师小结 课外拓展：

阅读指南针信箱“没有硝烟的战争”

在日常生活中，我们应该养成哪些卫生习惯，预防微生物导致的疾病？

第二篇：计划生育功与过（模版）

计划生育政策的功与过

2012级3班 XXX 2012121403XX 摘要：中国的计划生育政策从70年代开始实行，至今实行了四十年了。从开始时的奖励少生，到后来的惩罚多生，这个政策几乎已经完善到了无懈可击的程度，执行政策的力度也早已游刃有余，政策的对象也好像服服贴贴了。而据说效果也是很大的，四十年少生了好几亿人，简直可以说是伟大了。人们常说中国人民能进小康，计划生育政策功不可没。然而任何政策都是有利有弊的，一个实行了四十年的政策，也应该分析一下利弊得失。

关键词：计划生育政策；功与过；人口增长；

一、计划生育政策实施的效果

新中国成立后，国家经济状况不断改善，中国人口随之出现迅猛增长。面对人口的持续膨胀，20世纪70年代，中国政府果断决定将计划生育定为基本国策。30多年来，中国少生了４亿多人，使中国“13亿人口日”和世界“60亿人口日”的到来都推迟了４年。

为了减轻人口增长过快对中国经济、社会、资源、环境造成的负面影响，我国政府于1970年代开始推行计划生育；1979年，又进一步将“实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质”确立为其基本国策之一。并以立法形式规定下来，其中宪法规定：“国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应；夫妻双方有实行计划生育的义务。”其内容和目的在于：提倡晚婚、晚育，少生、优

生，从而有计划地控制人口。计划生育主要内容及目的是：提倡晚婚、晚育，少生、优生，从而有计划地控制人口。计划生育这一基本国策自制订以来，对中国的人口问题和发展问题的积极作用不可忽视，但计划生育一味的只控制人口数量，忽略世代更替，造成国家严重的老龄化，未富先老的格局。到21世纪初，中国的计划生育政策又做出了一些调整。由于20世纪80年代出生的第一批独生子女已经到达适婚年龄，在许多地区，特别是经济较发达的城市，计划生育政策有一定程度的放松。

二、计划生育的功与得

回顾我国近半个世纪来所实施的计划生育的政策，我们见到了人口增长速度减缓的成效，也在计划生育政策与经济发展水平相适应方面看到了成果。

（1）控制人口增长

计划生育政策的实施控制了我国人口增长，是大家有目共睹的。我国是人口大国，人口基数大，自计划生育政策成为我国的基本政策以来，最直接的变化便是人口增长率降低，这使得人口增长减速,人口增长过快问题得到一定缓解。如中国人民大学社会与人口学院院长翟振武2010年的那样：“到2010年计划生育使中国人口减少了4亿”；而清华－布鲁金斯公共政策研究中心主任王丰和美国北卡罗莱纳大学的助理教授蔡泳认为：“在1979年到2009年期间，中国的计划生育政策避免了2亿人口的出生。”计划生育政策有效地控制了中国人

口的增长，这是世界人民有目共睹的。计划生育政策的实施确实卸制了人口增长率，有效地控制了人口的迅速增长，降低了社会失业率，缓解了社会矛盾的激化，相对提高了人民生活水平。

(2)资源消耗压力缓解

我国地大物博，资源丰富，但并非取之不尽用之不竭，尤其对于非可再生资源消耗更显意义之大。七十年代我国生产力水平还很低下，实行计划生育政策缓解了资源消耗的压力，时至今日，我国经济增长相当比例依靠工业和生产加工业的发展，而这些产业背后的“助推剂”仍很大程度上依赖的是各种不可再生资源，如煤炭、石油等。也就是说计划生育所解决的人口压力为资源消耗降低创造了条件，这便更有助于人口和经济、社会、环境协调可持续发展。

(3)提高人口素质

计划生育的另一个侧重便是提高人口素质，有利于子女身心健康发展、更好地接受教育.我们知道，较全面的人口素质并非是指单纯身体健康，也应包括心理健康和受教育程度的提高。计划生育政策使家庭中子女的数量减少，父母经济压力减小便可将更好的食品、医疗、教育等资源用于子女，有助于子女身体素质和知识水平的提高。不仅如此，国家也可将大量物质资源积累下来用于教育，使更多人受到更好的教育和培训，从而达到提高全民族的人口质量

(4)促进社会经济发展

从社会经济发展方面来讲，计划生育的实行减缓了我国人口增长的速度，使人均资源得以增长，从而满足社会经济发展的需求，使我

国的国际地位能够相对稳定的提升。另外，对一个国家、一个地区甚至小到一个家庭来讲，计划生育的广范围实施都有着极为重大的意义和作用。人口发展的合理调节能够使人口的增长同社会和经济的发展相适应。对一个家庭、一对育龄夫妇而言，计划性地安排子女生育，不仅可以适应家庭和社会的需求，更能促使家庭与社会的和谐与发展。

三、计划生育的过与失

40年来，这一基本国策使得我国人口增长速度不断降低，一定程度上缓解了人口对我国的经济社会发展的制约，然而它的负面作用也随时间推移逐渐显现。

（1）性别比例失调

我国出生人口性别比从20世纪80年代开始出现偏高现象，并从此进入失衡状态，数据表明至今一直保持着偏高趋势。第三、第四、第五、第六次人口普查公布的出生人口性别比分别为108.47、111.92、116.86、118.06。民众仍普遍存在重男轻女思想，他们认为男孩是传承香火之人，养儿防老等等；而且男女社会地位不平等，这种想法在农村更为常见，其实不难理解农村社会保障体系缺失和生产力水平总体较低，男性劳动力对于保障整个家庭的生活水平依然是至关重要的，此外在我国有些地方政府针对贫困偏远农村规定生育子女如果第一胎是男孩则不允许第二胎，如果第一胎是女孩，则允许第二胎。有甚，加之非法超生胎儿性别鉴定屡禁不止，人们便想方设法生

男孩，选择性的生育便逐渐成风“推动”了出生性别比的失衡。

（2）老龄化加速

计划生育政策的确达到了控制人口增长的良好效果。然而，在人口增量危机得到缓释的同时，另一个危机——人口老龄化却提早到来。目前全世界60岁以上老年人口总数达6亿，其中中国占近30%；2010年发展中国家65岁以上的人口平均比重是5%，中国高出该数值3.87个百分点；从进入老龄化到峰值期，美国用了95年，而中国只需要不到40年的时间。

人口的加速老龄化与计划生育政策直接相关：计划生育政策强力拉低了人口生育率。据专家学者的计算，即使考虑进“偷生”因素，中国的生育率只有1.5至1.6。特别是上海市的人口生育率只有0.9左右，已经连续多年处于国际公认的极低水平线以下。伴随着生育率的下降和社会老龄化程度的加深，中国正在由劳动力过剩向劳动力短缺时代转变。但是，西方发达国家先富后老，而中国却表现为未富先老。汹涌的人口老龄化浪潮带给中国社会与经济的冲击可能比人口增长的力量要大得多。

（3）独生子女问题日益突出

由于计划生育这一国策的要求，我国独生子女数量激增，某种意义上来讲独生子女意味着父母面临较小的抚养压力，然而正是由于家庭中只有一个孩子，所以家庭中物质、教育、医疗等资源会用于仅有的独生子女中，溺爱现象便会产生，从子女自身讲：这对于孩子的身心发展极为不利，而且对孩子未来进入社会会无形中产生壁垒；从父

母角度讲：“抗压能力”也就是说对抗家庭风险（未知因素所导致的孩子早逝）的能力减弱，这对父母的情感压力也无形中扩大。而这些没有依靠的父母在面对将来老年生活所处的环境可想而知，对于我们需要完善的社会保障制度也是一个巨大挑战。

（4）子女承担的压力加大

年轻夫妇对长辈需要承担赡养义务，而对子女又有抚养的义务，一对年轻夫妇大多需要承担双方父母的养老负担，很显然在当今竞争激烈的社会中，所承担的压力不断加剧，他们必须拼命的挣钱才能担起来自方方面面的生活压力。加之我国的社会保障体系仍不完善，各种保障制度也相对落后，这也就意味着压力的承担者所面临的问题之严重。

（5）违反人权

从最层面上来讲，计划生育完全剥夺了人民生育的权利，人与自然融于一体，生育本是最自然的事情，而这种自然的本性却被强制束缚，这本身就是一种错误的做法。而且这种做法加快了我国社会的老龄化，同时也增加了社会上孤寡老人和孤儿的数量。除此之外，一些执行人员借着执法的名义对育龄夫妇进行打压，强行盘查只为讨到超生罚款，对公民的日常生活造成了极大的困扰。还有一个比较严重的问题就是计划生育的过度实施严重加剧了人口性别比例的失衡问题。

四、利弊权衡

对于计划生育的利弊权衡，我们要做好认真的思考和衡量。不

能全盘否定也不能全盘肯定，要扬长避短，争取找到一个整治人口增长问题的合理方案及措施。计划生育政策作为我国一项基本国策，在一定时期内对我国经济社会发展起到了积极的作用，也达到了预期的目的。而随着负面问题的产生，我们更应认真深刻的分析，对政策本身的认知也应当审时度势，与时俱进。任何事物都不是一成不变的，社会主义建设中各种政策的提出更不能墨守陈规，应实事求是，以实际国情出发不断发现问题，重新调整进而更好完善各项制度和决策。

参考文献：

（1）杨文庄、苏杨、包风云、杨蕊：《构建和谐社会中的政策协调以计划生育为例》，《人口研究》2007年第12期。

（2）国务院人口普查办公室，国家统计局人口和社会科技统计司.中国2000年人口普查资料[Z].北京：中国统计出版社，2002：573（3）尹文耀、李芬、姚引妹：《再论中国生育政策的系统模拟与比较选择兼论现行生育政策再稳定15年》，《浙江大学学报》（人文社会科学版）2006年第6期。

第三篇：农药的功与过教学设2

农药的功与过教学设计

教学目标：

（1）、知识与能力目标：了解农药的功劳及其危害，了解科学是把双刃剑，既能给人类生活带来方便，也带来负面影响。培养学生收集整理资料、分析解决问题的能力。

（2）、过程与方法目标：通过看、说、听、收集整理资料等活动分清农药的功与过，了解科学在造福人类的同时也给人类带来负面影响。

（3）、情感态度与价值观目标：让学生了解科技是把双刃剑，激发学生让科技更好地造福人类。

教学重点：让学生了解科技是把双刃剑，激发学生让科技更好地造福人类。

教学难点：了解科技是把双刃剑，让科技更好地造福人类。

教学准备

1、教师制作有关的课件

2、学生收集有关的图片、文字资料 教学过程

一、课前谈话：同学们坐得真端正，那开始上课（上课）

二、揭题

今天我们一起来探究“农药的功与过？（揭题板题）

三、活动一：小小辩论会

1、请看大屏幕，播放视频，看后你想说点什么？

（原来农药的残留还有这么大的危害，人们为什么还要使用农药？）

2、农药都有哪些功劳和危害？

请同学们拿出课前搜集的资料，在小组中展开讨论，看看农药是功大于过还是过大于功？然后小组内推荐两名代表参加辩论会（小组讨论）

3、老师看到大家讨论的非常热烈，一定有结果了。每个小组推选两名代表阐述自己的观点，看哪方更有道理？欢迎正反方代表到台前来，有请小主持宣读温馨提示！

4、通过大家的辩论我们知道农药能防治病虫害，是蔬菜水果丰收的有功之臣，促进了农业的发展，但同时也威胁着我们的身体健康。（板书）

5.你知道吗？现在国家根据农药实施把食品分为有机、绿色、无公害、普通食品四类（出示课件），我们要尽量食用无公害食品。你家厨房经常见到哪几类蔬菜水果？应该注意什么？

6.现在你明白了吗？为什么在吃蔬菜水果时妈妈让你洗干净再吃，甚至要用洗洁精洗？（课件）活动二：社会大调查

1、农药有功也有过，当今社会是科技迅猛发展的时代，涌现了许许多多高科技产品。科学技术给人类带来好处的同时也给人类带来负面影响。请把你们的社会大调查的资料结合你自己了解的知识小组内交流，然后集体交流。

2.集体交流：

塑料袋

电子产品 交通工具 核能

3.你还能简单地说一下其他科技带来负面影响的事例吗？出示师制作的课件。

4.看到这里，你最想说什么？板书：科技是把双刃剑 课堂延伸：怎样让科技更好地造福人类

科技是把双刃剑，怎样让科技更好地为人类服务？回家和爸爸妈妈课下和同学讨论交流一下，祝愿大家充分发挥自己的想象力和创造力做个小小发明家！

板书设计：

农药的功与过

促进农业发展

威胁人体健康

科技

是 双刃剑

第四篇：简评李鸿章历史功与过

简评李鸿章历史功过

长安大学

李鸿章（1823—1901），安徽合肥县东乡磨店乡人，他是淮军创始人和统帅，洋务运动的主要创导者之一，晚清的重臣。他官至直隶总督兼北洋通商大臣，授文华殿大学士。日本首相伊藤博文视其为大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短之人。

李鸿章是晚清权倾一时的人物，他的一生几乎与晚清相始终，晚清中国的命运与李鸿章密切相关。李鸿章以镇压农民起义起家，太平军和捻军将士的鲜血染红了他的顶子；他出洋访问、创办中国近代企业，是洋务运动的先驱，在中国近代化的进程中留下了难以抹除的影响；《马关条约》和《辛丑条约》都是由他谈判而最后缔结，他的言行一定程度上关涉到晚清政府的命运。诚如梁启超《李鸿章传》中所说：“四十年来，中国大事，几无一不与李鸿章有关系。”

我将从以下几个方面评价李鸿章的功与过。

一、镇压农民起义

李鸿章的起家，是曾国藩邀他成为他的手下，他成为湘军的一员。后来他自己组建了一支地主武装——淮军，用来镇压太平天国，和湘军一起基本剿灭太平天国。接着李鸿章又镇压了捻军，保住了即将崩溃的清王朝，随着湘军的日益强盛，李鸿章的政治权利越来越膨胀，淮军由地主军事武装组织逐渐演变为左右时局的政治集团。李鸿章和他的淮军支撑了晚清40年的局面，活跃在晚清阶级矛盾.民族矛盾，满汉矛盾乃至君臣之间的矛盾都十分尖锐的历史时期，从军事而至政治、外交、文化、经济维系着清政府的命运。清政府正是依靠李鸿章的淮军来安内攘外，防患固本，李鸿章正是凭借自己掌握的兵权成为中国近代史上举足轻重的人，被誉为“中兴名臣”。

二、洋务运动

同治年间，洋务派代表人李鸿章扩建江南制造局、金陵机器局、天津机器局，并首创中国近代最大的民用企业——轮船招商局，创办北洋舰队。后又创办了河北磁州煤铁矿、江西兴国煤矿、湖北广济煤矿、开平矿务局、上海机器织布局、山东峄县煤矿、天津电报总局、唐胥铁路、上海电报总局、津沽铁路、漠河金矿、热河四道沟铜矿及三山铅银矿、上海华盛纺织总厂等一系列民用企业，涉及矿业、铁路、纺织、电信等各行各业。他还派遣了中国的第一批留学生，虽说只是为了维护清政府的腐朽统治，但他为中国的军事、经济、文化近代化做出巨大贡献。洋务运动客观观上促进了中国资本主义的发展，是中国近代化开始的标志。

三、《马关条约》的签订

朝鲜战争平息后，日本拒绝撤兵，并且跟准备撤兵的清朝军队在黄海激战，双方均伤亡惨重，但李鸿章命令军队退守威海卫，拒绝出战，最后北洋水师全军覆没。光绪二十一年二月十八日，李鸿章受命，作为全权大臣赴日本议和。尽管行前清廷已授予李鸿章割地赔款的全权，但他仍期望“争得一分有一分之益”，与日方代表反复辩论。在第三次谈判后，李鸿章于会住处的路上遭到日本浪人的刺杀，但是是受了伤，他就说：“为什么没把我杀死，如果我遇刺生亡，朝廷就好有借口来拒绝签字了！”后来他的受伤换来了大清少1000万两的赔偿。三月十六日，李鸿章伤稍愈，双方第四次谈判，日方和谈代表，李鸿章面前“但有允与不允两句话而已”。事后日方继以增兵再战进行恫吓。李鸿章等连发电报请示，光绪皇帝同意签约。二十三日，《马关条约》签订。其实，李鸿章曾多次向翁同和讨要北洋海军军饷600万两，却得到其百般搪塞，最后居然慷慨的拨给了一个将他们父子书法编撰成集的人，给圆明园购之所谓南洋木！由此看，李鸿章也是迫不得已，有心无力。

四、对变法与革命的态度

李鸿章不仅是洋务运动的代表人物，在戊戌变法中，李鸿章也是支持变法的，他甘愿冒着杀头的危险暗中保护维新人士，在慈禧太后问他时，他也承认：“臣是康党。”可见他的改良精神。甚至在孙中山游说他造反后也没有杀他。可见李鸿章内心深处还是支持革命的。只是由于深受中国古代封建礼教的影响，不敢明目张胆的和清政府对抗。

总结：李鸿章在晚清政坛上纵横驰骋半个多世纪。梁启超评价李鸿章“是为时势所造之英雄，非造时势之英雄”。李鸿章举办洋务运动在不同程度上起了与外国资本主义争利、抗衡的作用，维护了清王朝的苟延残喘，这是李鸿章的本意。但他没有想到引进的先进科学技术、近代教育会冲击封建传统的思想、文化、观念，破坏封建制度的根基，增强了独立自主的竞争意识，加速了封建专制制度的垮台和资本主义发展。这种符合人民的愿望、顺应历史潮流的进步，不是李鸿章的预期目的，但这些进步因素的萌发，又无不与李鸿章“超卓之眼孔”、思想、行动紧密相联系。

李鸿章一生共签下30多个条约，大多为不平等条约，或许这些就是他曾作为一名外交官的印记。西方对李鸿章最为著名的评价：不仅是中国在当代所孕育的最伟大的人物，而且总和各方面的才能来说，他是全世界在十九世纪中最为独特的人物。以文人来说，他是卓越的；以军人来说，他在重要的战役中为国家做出了有价值的服务；以从政三十年的政治家来说，他为这个地球上最古老的人口最繁盛的国家的人民提供了公认的优良设施；以一个外交家来说，他的成就使其成为外交史上名列前茅的人。

李鸿章，中国近代化事业的开拓者，顺应历史发展的进步人物。是封建末世的机运成就了李鸿章的辉煌，也是封建末世的霉运颠覆了李鸿章，对此只能表示惋惜„„

第五篇：《微生物怎样生活》教案2

《微生物怎样生活》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道部分微生物的繁殖方式。

2、知道微生物适宜生存的环境。

（二）过程与方法

1、通过模拟操作和数学运算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。

2、设计实验探究适宜微生物生存的环境。

（三）情感态度与价值观

激发学生的求知欲，使他们乐于探究。

二、教学重点

设计实验探究适宜微生物生存的环境。

三、教学难点

了解微生物的生活习性。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

牛奶（或其他食物）两份

六、教学过程

新课导入：

直接提出研究话题：我们身边生活着这么多的微生物，那么微生物是怎样生活的？

新课讲解：

㈠微生物适合怎样的环境

细菌等微生物具有超强的繁殖能力，但它们的生长也需要适宜的环境条件。它们一般更适宜生活在怎样的环境里呢？请根据我们的生活经验提出猜想。

夏天的食物更容易变质，我认为......梅雨季节里......我的猜想：

1、细菌一般适于温暖的环境。

㈡设计制作研究方案

研究的问题：细菌适于怎样的环境？

我们的假设：细菌适于温暖的环境

研究方法：实验法

研究步骤：

1、取同质同量的两份新鲜牛奶。

2、一份放在温暖的环境下，另一份放在冰箱内。

3、观察两份牛奶所产生的变化。

通过研究我们发现，什么样的环境更适宜细菌等微生物大量繁殖？请和其他组的同学交流。

想一想，根据它们的生活特性，我们可以采取哪些方法控制它们的繁殖与生长？

课外拓展：制作酸奶

酸奶是大家喜爱的食品，它是由新鲜牛奶在乳酸菌的作用下发酵而成的。你们想不想自己制作一杯酸奶呢？

学生阅读P47资料

请同学们回家后动手试一试，成功了可要记得与父母一起分享！（注意卫生！）