语文S版六年级上册-语文百花园二_教案

第一篇：语文S版六年级上册-语文百花园二_教案

教材分析

本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。

教学目标：

1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

2、学习积累中华古典优秀诗文。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。

5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。

教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

提高学生搜集、整理资料的能力。

教学难点：自由作文，提高自助写作能力。

教学方法：讨论法、练习法等。

教学时数：四课时

教学时间：第六周

教学过程；

一、温故知新

1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。

让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。

（1）投影：

“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（比喻）

每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。（形容）”

（2）让学生说说是用什么比喻什么？

（3）反馈交流：

第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。

第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。

（4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。

2、拓展与交流

（1）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。

（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。

（3）教师酌情进行点评。

3、积少成多

所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。

（1）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。

（2）指导朗读并能背诵。

（3）可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：

以身许国，何事不可为?（宋。岳飞）

人生富贵岂有极，男儿要在能死国。（明。李梦阳）

苟利国家生死以，岂因祸福避趁之？（清。林则徐）

祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。（清。秋臻）

人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。（侠名）

二、语文大课堂

1、讨论

2、调查与采访

（1）组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。

（2）围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。

（3）整理与分析

以“今日家乡的„„为题，写一份表格式的调查报告。

（4）交流

三、习作

1、审题：读提示，明确写作要求。

题目要求有四句话，讲了三层意思；第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”（第一句话）；第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”——这是“不限文体样式”（第2句话）；第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等（第3、4句话）

2、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。

3、自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。

4、选例文，组织交流评改。

教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。

第二篇：语文S版六年级下册教案语文百花园二

语文百花园二

教学目标：

1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。

2、运用已有的阅读文章的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。

3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来，学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。教学重点：

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。教学难点：

能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。教学准备：多媒体课件 课时安排：5课时 教学过程：

第一课时

教学内容：“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。

一、成语运用

1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。我最亲密无间的爸爸：

你好！

最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。祝爸爸

万古长存！

你独一无二的儿子小明。

你们是不是也能准确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运用能力。

2、恢复成语原貌。

（1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？

◆于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（）

◆唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（）

◆到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（）

◆我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（）

（2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？

3、选择恰当的成语，填入句子里。五光十色五颜六色

◆走进花园，郁金香开得正盛，（）的花朵在阳光下显得格外艳丽 ◆大厅里摆放着各种各样的工艺品，（），琳琅满目。滔滔不绝夸夸其谈

◆爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是（）。◆新来的同学维克多喜欢（）。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，肚子一人去过很多大城市游玩，一天看完过三本小说„„，可是他说的并不真实。

二、积少成多

1、引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语，并能把握成语之间的区别和联系，感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。

2、出示对句，让学生朗读。☆有令即行，有禁即止

☆道德行为凭自律文明规范贵坚持

☆须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民 ☆修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊

☆车走直马走斜必依规矩绿灯行红灯止才成方圆 ☆崇尚文明充实精神生活，升华公德熏陶思想感情

3、让学生合作交流，理解对句的意思。

通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的理解吗？

4、引导学生背诵。

三、作业：

请学生再搜集一些相关内容的对句，谚语。

第二课时

教学内容：“温故而知新”中的“拓展交流”与“阅读平台”

一、拓展交流

1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象？请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法？（课件出示）三月十二日星期一天气：多云转晴

学完了这单元的课文，我心中久久不能平静。

放学路上，我看着路边的车辆，眼前总浮现出课文《美丽的规则》中的所描写的场面，我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感动，我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？

2、分组合作交流。

3、展示交流范例。

二、阅读平台

1、学生自读《女儿要投诉》。

2、指名学生朗读，并评价。

3、让学生提出疑惑的问题。

4、说说这篇文章主要写了什么内容。《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。

5、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法？

第三课时 教学内容：口语交际

一、讨论案例

一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办„„

1、你认为小明可能会想出哪些对策？

2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。

二、导入话题

通过刚才的讨论，我们知道怎么维护自己的权益。那么，在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！板书课题。

三、活动建议

阅读教材中“活动建议”部分，明确本次活动的内容和要求。

1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。

2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。

3、听的同学可就所讲事件，提出自己的看法或感受。

4、大家讨论一下：怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？

四、活动准备

选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，并回忆当时的具体情况和自己的感受。（可列出简单的提纲）

五、进行交流

（1）讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反哪些方面的法律法规。

（2）听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。

六、进行活动评价。（1）评价的要求。①讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。②交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。（2）进行评价。

七、拓展交流，深化交流主题。

怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”？

第四、五课时

教学内容：习作

一、引入主题，明确习作要求

1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！

2、让学生阅读习作要求：

课件出示本次习作的具体要求。⑴、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。⑵写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。

⑶习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。⑷在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。

二、启发习作内容，感悟习作方法

让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。

三、让学生写一段精彩的片断。交流片断，并评议。

四、以“规则”为话题写一篇习作，题目自拟。（写好后，学生自读自改。）

五、交流、评改。

1、集体评议一篇作文。评议要点：

①题目是否新颖。

②叙述的事件是否真实，表达的是否完整（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。③是否描述了自己的感受或是别人对这件事的看法。④语句方面是否表达准确、具体。

2、小组互评。

3、展示最佳作品。

第三篇：二年级上册《语文百花园二》教案S版（推荐）

二年级上册《语文百花园二》教案S版

（一）教学目标：

知识目标：

1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

2.能力目标：

1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

2、正确运用掌握的阅读方法。

3、在读背中积累语言。

4、口语交际中训练自己的表达能力。

3.情感态度目标：

通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

教学重点：

1、积累带有部首“女、虫、才、”的生字。

2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：

1、编故事。

2、能说会道。

教具准备：挂图。

教学时间：3课时。

第一课时

教学内容：语海畅游。

教学目标：

1、引导学生发现汉字的规律。

2、练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、练习加标点符号。

教学重难点：

1、积累带“女、虫、才、”的生字。

2、练习词语搭配和造句。

教学过程：

一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？

三、读词语，说一说。

1、出示词语，自由认读。

2、指名读，并说说发现了什么？

3、全班齐读这些词语。

四、读句子，选一个带点的词造句。

1、读句子。

2、说说“非常”和“保护”的意思。

3、指名练习用“非常”和“保护”说话。

五、给下面的句子加上合适的标点。

1、复习学过的标点。

2、说说各种标点的用法。

3、学生练习加标点符号。

4、讲评学生的练习。

5、全班齐读句子。

六、作业：

1、写出带下面偏旁的字。

亻

2、加标点，读句子。

①小马生病了吗 ② 你看 这里的花多美啊

第二课时

教学内容：背一背，读读背背，看图说话写话。

教学目标：

1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。

2、读背儿歌《我喜欢》。

3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。

教学重难点：看图说话写话。

教学过程：

一、谈话引入。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

2、指名朗读短文，师纠正字音。

3、小组讨论不理解的意思。

4、试着说一说诗句的意思。

5、指导朗读。

6、同桌互背，指名背，齐背。

三、读读背背。

1、出示题目。

2、问；你喜欢什么？

3、让学生自由朗读古诗。

4、指名朗读，读准字音。

5、指导朗读。

6、说说小朋友喜欢些什么？

7、有感情地齐读。

四、说话写话。

1、揭示说话写话的题目：救小鸟。

2、针对题目提出问题：

（1）谁去救小鸟？

（2）小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？

（3）有什么办法救小鸟呢？怎么救？

（4）结果怎样了呢？

3、出示投影图，让学生说。

4、学生练习编故事。

5、指名说故事，学生评议。

6、学生练习写，师指导。

五、作业：

1、读背《夜宿山寺》

2、修改写话。

第三课时

教学内容：能说会道。

教学目标；

1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。

2、训练学生的说话能力。

教学重难点；能将图意说清楚。

教学过程：

一、谈话导入。

二、能说会道。

1、出示四幅插图。

2、让学生认真观察图画。

3、小组交流互说。

（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？

（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？

4、指名逐图说说，集体评议。

5、对说得好的学生进行表扬。

三、总结。

听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。

五、作业：把四幅图的内容讲给家人听。

教学反思：通过字、词拓展与交流的学习与积累，孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴，并正确运用掌握了阅读方法，特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。

S版课标教材二年级下册《语文百花园二语海畅游》教学设计

（二）【教学目标】

一、知识与能力：

1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。

2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。

3.训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。

二、过程与方法：通过巧妙的情景设置，让学生与小熊维尼一起在语文百花园中畅游，通过桃树开花、蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时候掌握新知。

三、情感态度价值观：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，你们看，谁来了？（教师点击出示：小熊维尼）

快听听，它在说什么？（维尼：同学们，你们好，今天我要和你们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？）

二、新课

过渡：咱们快和维尼一起去语文百花园（板书）看看吧！

一、语海畅游

1.维尼来到了一棵桃树下，（出示桃树图片），它发现有一朵桃花很特别，我们也走过去看看，（出示汉字桃花，见下图）

烧

浇尧晓

翘饶

（维尼：啊，原来是一朵汉字桃花呀！）

（1）大家都仔细看看，你发现什么了？

（中间的字加上不同的偏旁成为一个新字；韵母相同；偏旁可以帮助我们记忆这个字；都是形声字……）

（2）你们观察得都很仔细，你们看，中间的“尧”字加上不同的偏旁成为不同的新字，“尧”字在新字中是表示读音的，所加的偏旁帮助我们理解字的意思，这样记字，就不容易混了。

你们看，这里还有两朵汉字桃花呢：

红

江工功

狼良浪

和刚才的那朵花比较一下，有什么不一样？（字不一样；有的花瓣没有字）那你能在这些花瓣上填上合适的字吗？就请你打开书32页看第一题，先和同桌说说再自己填写。

（3）说说你是怎样填的？

学生汇报，教师适时点拨。

（4）你们说得真好，维尼高兴极了，快听听，它在说什么？

（维尼：你们真棒！发现了汉字桃花的秘密，你能再做几朵这样的汉字桃花吗？）

（同学们：行！）好，听清楚老师的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能够组成新字。第二，每组推选一名写字漂亮的同学负责填写，其余同学说。第三，哪组先写完，组长到前面来把桃花贴在黑板上。下面，就请组长来领桃花。（教师发给组长中间写有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）

（5）学生分组填写，教师巡视，并陆续将各组的桃花贴在黑板上。

（6）指名进行反馈，不同的内容可以进行补充。要求说清楚加的偏旁和新字的读音。

2.读读比比

（1）这么漂亮的桃花把谁吸引来了？（贴出蜜蜂图并板书词语）蜜蜂飞来采花蜜，维尼这会儿可高兴了！你们知道它为什么这么高兴吗？（因为维尼最爱吃蜂蜜了）你看这就是维尼的蜂蜜罐，里面装满了蜂蜜。（贴出图并板书词语）

（2）读读这两个词语，你有什么发现？（两个字调换了位置，成为两个不同的词语，意思也不一样）

（3）正像同学们说的那样，两个字调换位置，变成了另外一个词语，而且意思也不一样，这样的词语，还有很多，请你们打开书第32页，看第二题，这里还有好多这样的词，请你先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说说。

（4）反馈：对读体会。（师生对读、男女生对读）

（5）你还能举出几组有这样特点的词语吗？这一组写在书上，一会儿请你读给大家听。（学生动笔，教师巡视）

（6）反馈：指名学生读词语，教师及时表扬。

小结：汉语的构词多么巧妙呀，把一个词的两个字交换位置，变成另外一个词，大部分的意思不一样了，也有的意思差不多，同学们可以继续查找，我们在下节课的课前两分钟再做交流，好吗？

过渡：维尼看到大家有这么高的学习热情，高兴极了，快听，它在夸你们呢！（你们真是爱学习的好孩子！现在我们继续游玩吧！）

3.照样子填上合适的词语

（1）同学们，快看，维尼带我们来到一片美丽的竹林，（出图）小笋芽们正要从图里钻出来呢，快和老师一起读读，出示：笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去！”

怎样是“嚷”?再读读后面的这句话。

这里用了一个什么标点符号？（叹号）

叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情，那我们再来读读，体会一下吧！

想一想，笋芽儿会怎样嚷，这里填上什么词比较合适？

出示：笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去！”

想好了吗？谁来试一试。（大声地、高声地、着急地……）

听听维尼在说什么？（你们在“嚷”的前面加上一个词，说话的人好像就在我们眼前，读起来就更加形象具体了）

（2）下面还有几个句子，我们来练一练，听清楚老师的要求：自己先多读几遍说话的内容，想像一下当时的画面。然后看看在横线上可以填哪些词语？选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。

（3）反馈：依次出示剩余的几句话，请学生说出不同的答案。

三、总结

同学们，语文百花园的游园活动就要结束了，维尼还有话对我们说呢：同学们，今天我的收获可真大呀，你们呢？同学们互相商量商量，一会儿也请你对维尼说说你的收获是什么？

今天同学们除了掌握了新的知识，还在互相帮助、互相欣赏的同时学会了合作，老师由衷地为你们高兴！好了，这节课我们就上到这儿，让我们和维尼说再见吧！

点评：

这是二下语文百花园中字、词、句的练习课，我认为本课有以下三个特点：

一、创设情境，激发兴趣。

教学开始，首先出现在孩子们眼前的是他们喜欢的小熊维尼，维尼要和大家一起去美丽的语文百花园。接着来到了一棵开满了汉字桃花的桃树前。桃花引来了蜜蜂，蜜蜂又酿出了维尼爱吃的蜂蜜，维尼贯穿了整个教学过程和孩子们有对话有交流。老师巧妙的情境创设从一开始就紧紧地吸引住了孩子们，极大地激发了他们的学习兴趣，使他们产生了主动学习的愿望。

二、注重了基本技能的训练与语言的积累。

课标指出：在语文教学中要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，还要注重语言的积累。这一点在本课中体现得十分突出。在观察汉字桃花时学生自主地发现了：基本字加上不同的偏旁就会组成不同的新字，新字的偏旁有表意的特点。新字与基本字在读音上它们的韵母相同。这样形声字的特点就给孩子们留下了深刻的印象。美丽的桃花引来了蜜蜂，蜜蜂又酿出了蜂蜜。当读了“蜜蜂”与“蜂蜜”这两个词后，孩子们又自主地发现了两个字一颠倒，词不同了，意思也不同了。他们感受到了汉语构词的巧妙，从而激发了他们对祖国语言文字的热爱。本课的句子训练是使学生懂得在“说”的前面加上“怎样说”能使句子表达得更加形象具体。加什么词更恰当，老师引导学生去发现，要依据两点：一是所说的内容，二是所说的话末尾的标点符号。这里充分发挥了师生双方在教学中的主动性，老师是引导学生在实践中学会学习。练习中老师还注重了语言的积累。字、词练习都设计了拓展环节，通过拓展巩固了基本知识技能，同时又积累了语言。

三、自主学习，激发了主动意识。

课标中指出要积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。本节课学生主动探究，团结合作体现得尤为突出。如：发现了汉字桃花的秘密后，又分组做了很多朵桃花，老师发给各组的桃花中间写有不同的基本字，然后在组内团结合作共同写出有关的形声字，最后各组交流。这样的合作学习有利于学生在感兴趣的自主活动中得到共同提高。

第四篇：S版二年级语文上册《语文百花园二》教案

S版二年级语文上册《语文百花园二》教案

教学目标：

知识目标

1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

能力目标

1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

2、正确运用掌握的阅读方法。

3、在读背中积累语言。

4、口语交际中训练自己的表达能力。

情感态度目标

通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

教学重点：

1、积累带有部首“女、虫、才、“的生字。

2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：

1、编故事。

2、能说会道。

教具准备：

挂图。

教学时间：

3课时。

第一课时

教学目标：

1、引导学生发现汉字的规律。

2、练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、练习加标点符号。

教学重点：

积累带“女、虫、才、”的生字。

教学难点：

练习词语搭配和造句。

教学过程：

一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？

三、读词语，说一说。

1、出示词语，自由认读。

2、指名读，并说说发现了什么？

3、全班齐读这些词语。

四、读句子，选一个带点的词造句。

1、读句子。

2、说说“非常”和“保护”的意思。

3、指名练习用“非常”和“保护”说话。

五、给下面的句子加上合适的标点。

1、复习学过的标点。

2、说说各种标点的用法。

3、学生练习加标点符号。

4、讲评学生的练习。

5、全班齐读句子。

六、作业

1、写出带下面偏旁的字。

亻

2、加标点，读句子。

①小马生病了吗 ② 你看 这里的花多美啊

第二课时

教学目标：

1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。

2、读背儿歌《我喜欢》。

3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。

教学重难点：

看图说话写话。

教学过程：

一、谈话引入。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

2、指名朗读短文，师纠正字音。

3、小组讨论不理解的意思。

4、试着说一说诗句的意思。

5、指导朗读。

6、同桌互背，指名背，齐背。

三、读读背背。

1、出示题目。

2、问；你喜欢什么？

3、让学生自由朗读古诗。

4、指名朗读，读准字音。

5、指导朗读。

6、说说小朋友喜欢些什么？

7、有感情地齐读。

四、说话写话。

1、揭示说话写话的题目：救小鸟。

2、针对题目提出问题。

（1）谁去救小鸟？

（2）小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？

（3）有什么办法救小鸟呢？怎么救？

（4）结果怎样了呢？

3、出示投影图，让学生说。

4、学生练习编故事。

5、指名说故事，学生评议。

6、学生练习写，师指导。

五、作业。

1、读背《夜宿山寺》

2、修改写话。

第三课时

教学目标：

1、能认真观察图画，了解图意后展开联想，把故事便完整。

2、训练学生的说话能力。

教学重难点：

能将图意说清楚。

教学过程：

一、谈话导入。

二、能说会道。

1、出示四幅插图。

2、让学生认真观察图画。

3、小组交流互说。

（1）图上画的是什么内容？让你想到了什么？

（2）说说你曾经关心过谁？是怎样做的？

4、指名逐图说说，集体评议。

5、对说得好的学生进行表扬。

三、总结。

听了同学们的介绍后，知道大家刚才很认真观察图画，而且还是个有爱心的孩子。

四、作业。

把四幅图的内容讲给家人听。

教学反思：

通过字、词拓展与交流的学习与积累，孩子们感受了祖国语言文字的内涵与底蕴，并正确运用掌握了阅读方法，特别是口语交际中学生的表达能力得到了提升。

第五篇：课文：《语文百花园二》教案(六年级上册)

语文（S）教学设计

教材：语文（S）六年级上册

课文：语文百花园二

板块：教学设计—教案

设计思路：

《语文百花园二》安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个部分。本设计以学生自主学习、合作活动为主展开教学。引导学生在熟读理解比喻句的基础上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻词写出生动的比喻句；关注学生在学习本组课文时的自主感受和收获，引导他们在拓展交流中学到更多的读书方法；引导学生积累爱国诗词和爱国名言；引导学生探究家乡的变化，自主选择调查家乡的内容，确定展示调查结果的方式，从而提高学生搜集资料、整理资料的能力；关注学生自由习作的自由度开发及自主修改检查能力的培养。以此构建语言与生命、与情感同构共生的课堂，点燃学生自主学习的火花。

教学目标：

1．认识比喻句的好处，并能用指定的比喻词写句子。

2．总结、交流读书方法。

3．学习、积累中华古典优秀爱国诗文。

4．语文大课堂活动：“今日家乡”，培养学生积极自主参与，自由选择合作伙伴，自己策划调查采访方案，自主确定汇报展示方案的方式的能力，提高学生搜集、整理资料的能力。

5．自由作文：培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的能力。

教学重难点分析：

教学重点：

1．认识比喻修辞，并能运用。

2．培养搜集、整理资料的能力。

3．积累优秀爱国诗文。

教学难点：

1．“语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料能力的提高。

2．自由作文，提高自主写作能力。

课前准备：

1．预习：

（1）搜集优秀爱国诗文。

（2）搜集相关“今日家乡”变化的资料。

2．多媒体课件。

教学课时：

五课时

第一课时（温故知新）

一、拓展与交流

（一）谈话引入：同学们，本单元的几篇文章用不同的表达方法，以不同的内容，表达了中华儿女那炽热的爱国情怀。同学们在学完本单元课文后，一定有自己的感受和收获，与大家交流交流吧！

（二）学生自主回顾本组课文的学习，整理自己学习本组课文的收获或感受。（展示课件第三屏）

（三）学生交流自己的收获或感受。

（四）分角色读书上“宁宁”与“丫丫”的对话，读后学生自主概括他们所交流的内容。

（五）教师小结。

二、理解与运用

（一）过渡：刚才，同学们从不同方面谈了自己学习本单元课文时的收获，其中有不少同学谈到文章在写法上带给自己的收获或感受，你们真会读书。接下来请看下面两组句子，注意体会带点词语的意思，比较每组的两个句子表达上哪一句好，说说为什么。

1．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋 ．．．．．．，红旗翻动，像海上的波浪 ．．．．．．。到了正午，天安门广场到处都是人，许多红旗翻动起来。

2．每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般 ．．． 的掌声。每一声炮响，全场就响起一阵十分响亮的掌声。

（展示课件第四屏）

（二）学生交流，体会句子中画横线的词语所用的打比方的修辞手法，把句子描绘的情景表现得更加形象、具体。

1．两组句子写法上的不同：

（投影出示）

（比喻）

（形容）

2．说一说：每组的第一句是用什么比喻什么？

3．说一说：比喻的修辞手法有什么好处？

4．课件展示其他比喻句，让生感受比喻句的特点及比喻词的变化。（展示课件第五屏）

5．实际运用：

学习用打比方的方法来写句子，要用上指定的比喻词。“„„像„„”“„„般的„„”。

三、积少成多

（一）过渡：本单元的课文都是表现作者爱国情感的。其实，从古至今，不同时代都有不少具有强烈爱国情感的人物和诗、文出现，请看《己亥杂诗》（展示课件第六屏）。

（二）简介作者情况。

（三）学生自读这首诗，有不理解的地方自己通过查阅资料、借助注解去解决。

1．学生自主学习。

2．教师反馈点拨。

（四）教师指导学生有感情地朗读《己亥杂诗》，并背诵。

（五）师生展示交流自己搜集到的有关爱国的诗句、格言，并争取背诵自己喜欢的句子。

（展示课件第七屏）例如：

◎死去无知万事空，但悲不见九州同。《示儿》（宋·陆游）◎人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《过零丁洋》(宋·文天祥)

◎先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》（宋·范仲淹）

◎捐躯赴国难，视死忽如归。《白马篇》（三国·曹植）

◎一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。《立春日感怀》（明·于谦）

◎粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。《失题》（清·秋瑾）

◎只解沙场为国死，何须马革裹尸还。《出塞》（清·徐锡麟）◎天下兴亡，匹夫有责。《日知录》（清·顾炎武）

(六)教师小结。

第二课时

（语文大课堂“今日家乡”调查采访准备）

一、激情引入话家乡（展示课件第八屏）

（“谁不说俺家乡好”音乐引入。）

同学们，家乡是生育我们养育我们的地方。那里的人、事、景、物都会给我们留下深刻的印象，我们每个人说到自己的家乡都会油然而生一种亲切感、亲近感，都会对家乡充满深厚的感情。可是，你知道家乡过去是怎么样的吗？你注意到今日家乡的变化吗？今天，就让我们来说说自己的家乡吧。

二、畅所欲言说变化

（一）家乡成就我知道。

1．我们家乡在哪些方面取得了突出的成就，请同学们仔细想想，用把想到的家乡所取得的突出成就写下来。

2．家乡成就大分享：

同学们畅所欲言，夸夸自己家乡所取得的突出成就。

（二）家乡变化我关注。

1．今日的家乡除了刚才同学所讲的成就之外，你所在的城市、乡镇、社区、村庄还有哪些方面发生了重要的变化呢？请同学们自己想想，把自己知道的一些重要变化先记在本子上。

2．全班交流自己家乡所发生的一些重要变化。

如：家乡交通工具的变化，居民住宅的变化，公共设施的建设和保护，人们生活水平的变化，人们生活环境的变化，家乡某种特产的推销变化„„

3．讨论：在家乡的这么多变化中，你最关注的是哪方面的变化？为什么要关注它？

三、深入查访知变化

（一）确定调查对象。

同学们，刚才你们交流了自己最关注的家乡的某一个方面的变化，你们想去深入了解在这方面过去与现在的差别，以及它发生这样变化的原因吗？请你确定一个想去深入了解的家乡的变化。

（二）确定查访小组。

1．请确定同一个调查对象的同学组成一个小组（一组最多不超过4—5人）。

2．组内分工。

（三）调查和采访注意事项。

1．调查采访的途径：

（1）组成小组进走相应地方去调查、采访（商店、大街、家庭„„）。

（2）可以采访爷爷、奶奶或其他人，可以去图书馆、书店，还可以上网查阅，搜集相关反映家乡发展变化的资料，有条件的可以搜集实物、图片或录像等。

2．调查、采访要及时记录调查和采访的时间、地点和数据等。（注意过去的状况和现在的状况要记清楚。）如果要去某些单位调查、采访，可以先到学校开一份证明。

3．快速有效查阅资料的方法介绍——浏览。（展示课件第九屏）

（1）什么是浏览？（A.粗略地看一遍。B.一种快速阅读的方法。）学会“浏览”的阅读方法有什么好处？(学会浏览，可以让我们在信息量日益加大的今天，更高效、更省时地获取更多的信息，提高学习效率。)

（2）怎样浏览？

请生看“指南针”三个小朋友的话，了解浏览的基本方法。

（3）小结：浏览能帮助我们高效、省时地获取更多的信息，提高学习效率，我们在本次调查、采访中去图书馆、书店、上网查阅时一定要运用好这种方法。

（四）查访资料的整理与分析。

同学们，完成了调查、采访的任务后，对调查、记录和搜集到的资料要进行对比、汇总、分析和整理。以“今日家乡的”为题，写一份表格形式的调查报告。

调查报告

调查时间

调查对象（种类或方面）

调查地点

过去的状况

现在的状况

发生变化的原因

我的想法

或建议

填表人

****年**月**日

第三课时

（语文大课堂“今日家乡”调查成果交流）

一、谈话引入

同学们，前段时间我们围绕自己选择的一项家乡变化展开了调查与采访，相信每个调查小组已经做好了相关资料的整理与分析。今天，我们举行一次“今日家乡”主题发布会，请每个组推荐一名代表在全班来做发言交流。

二、明确交流时的注意事项

（一）发言交流的要求（展示课件第十屏）

1．先介绍本组调查采访的主题。

2．再介绍本组成员的分工。

3．然后介绍本组的调查成果及收获，还可以展示搜集到的图片、实物等。组内同学可以就发言内容作补充或说明。

（二）评价发言情况的要求（展示课件第十一屏）

请同学们注意每个组发言的情况，从“发言者的语言表达是否流畅、发言的内容是否充实、组内分工是否明确、调查采访的收获是否突出”等方面进行评价，待每组发言完毕进行评价。（可以先确定几位同学作评价者。）

三、各组发言交流

四、同学评价各组发言交流的情况

五、教师小结

从“肯定各组的成果、关注倾听的情况、点评发言情况、激发热爱家乡的情感”等方面进行小结。

第四、五课时

（习作）

一、谈话引入

同学们，本次习作为自由习作，你想写什么就写什么，你想用什么文体写就用什么文体写，只要能把自己想要表达的意思清楚、真实、有感情、语句通顺地写出来就可以了。我们一起来看看书上的要求吧。

二、明确习作要求（展示课件第十二屏）

引导学生从习作要求中找出本次习作的具体要求。

1．不限内容，不限文体。

2．要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真实、语句要通顺。

3．要拟一个恰当的题目。

4．写完后一定要自己先检查修改，再和同学们互相交换修改。

三、习作指导

1．确定自己本次习作的范围。

请同学们先在“人、事、景、物”中确定出自己打算写的范围。

2．确定自己本次习作的内容。

如果写人：确定写谁，突出他（她）的什么，打算用什么相关的材料。

如果写事：确定写哪件印象深刻的事，为什么要选择这件事来写，打算安排哪些相关的材料。

如果写景：确定写哪处景物，突出它的什么特点，打算按怎样的顺序来写。

如果写物：确定写什么，突出它的什么特点，打算安排哪些相关的材料。

3．根据自己确定的习作内容，拟定一个恰当的题目：要注意题目的新颖，能引起读者的兴趣最好。

4．确定本次习作的文体：你打算用记叙文、读后感、日记诗歌还是书信体来写，请确定出来。

5．根据自己选择的内容及文体，编写一个写作提纲。

四、学生自由作文

五、习作修改

学生写好后，先自己检查修改，再和同学互相交换修改。

同学们交换修改应从“语句是否通顺、内容是否具体、写得是否真实”等几方面进行。

六、教师评讲、点评学生习作

重点从“要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真实、语句要通顺”等几方面来点评。