英国工业革命教学设计

第一篇：英国工业革命教学设计

第二部分

英国工业革命教学设计

城镇中学 潘青娟

教学重点:工业革命的前提、条件；瓦特改良蒸汽机 教学难点：工业革命的影响

教学方法：讲述法、引导学生讨论 教 具:媒体资料,火车发明录像节选、棉纺织机械工具发明和改进的电脑图片 教学过程：

[ 出示材料]

“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。蒸汽核心的工具机把工厂手工业变成现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。” ——恩格斯《反杜林论》

恩格斯所说的“比较平静的变革”究竟是什么呢？就是指工业革命。（板书课题）

一、工业革命的定义

什么是工业革命？最早从哪个国家开始？

二、英国工业革命（18世纪60时年代）

与手工劳动相比，机器生产具有哪些优势？既然如此，为什么不早采用机器生产呢？为什么工业革命最早开始于英国呢？它具有哪些有利条件？（阅读教材第一段内容和图表小字概括）

1、前提：资产阶级统治的确立

(概括)英国最早完成资产阶级革命，为巩固统治，必然要发展资本主义，以满足资产阶级发财致富的愿望，英国资本主义制度的确立为工业革命创造了前提。

为什么上述条件对机器生产是不可或缺的？

但是工厂手工业能否满足不断扩大的市场要求？正如马克思所指出的：

[出示材料]

“市场总是在扩大，需求总是在增加。工厂手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命” ——《共产党宣言》

这样，改进工具，提高生产效率，成为一种强大的动力，推动着人们去发明创造，一场生产手段的革命呼之欲出。

机器的发明和使用，最早产生于棉纺织业。

2、进程：棉纺织机械的发明和改进

① 哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”

（出示投影：欧洲的旧式纺车；珍妮纺纱机；骡机；水利织布机等图片）

（概述棉纺织机械的改进过程，推动整个棉纺织业的迅速发展）

以水利代替人力是历史的一大进步，但是，以水利作为机器动力受到哪些条件的限制？（思考、讨论）

这些限制了机器的推广。如何解决这一动力问题，成为当时生产发展的迫切需要，在这种客观形势下，徒工出身的机械师瓦特改良蒸汽机成功了。

② 瓦特改良蒸汽机

瓦特之前，蒸汽机已经发明了，作为矿井的抽水装置却无法用于纺织机器。1769年，瓦特在前人研究探索的基础上，经过反复试验，发明了第一台单动式蒸汽机

瓦特为什么能取得如此巨大的成就？仅仅是因为灵光一闪吗？（思考、发言）

瓦特的成功决非一次灵感突发，而是刻苦的钻研于学习，并且深入了解社会的需要。因此，每一项科技发明的出现，都是社会需要与个人奋斗、不懈努力的结果,是主观努力和客观需要的成功结合。

思考：瓦特改良蒸汽机有什么重要意义？

19世纪上半期，英国基本上用大机器生产取代了工场手工业，用机器生产机器，完成了工业革命。（时间：19世纪上半期）此后，法、美等国也进行了工业革命。

蒸汽机的使用也刺激了交通工具的革新。（板书）

三、交通运输的革新

[出示图片：富尔顿和他的汽船]

交通运输革新中影响最大的是火车机车的发明和铁路的兴建。

[出示图片：史蒂芬逊和他发明的火车机车] 1830年，史蒂芬逊改进的新机车“火箭号”在利物浦至曼彻斯特的铁路段创造了每小时58千米的高速。20年后，英国铁路近1万千米，40年后，世界铁路总长超过20万千米。

思考：以上数字说明什么问题？为什么铁路发展如此之快？（讨论）

四、工业革命的影响 [出示资料]

以上数字反映了什么问题？

（工业革命创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展。）

工业革命除在经济领域产生巨大影响外，在社会关系领域最深刻的变革是什么？

[阅读材料]

恩格斯在《英国工人阶级状况》中指出：“新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的地位。”

工业革命给世界带来怎样的影响？

（提示：一些欧美强国实力大增；对外进行殖民掠夺，是东方从属于西方；客观上传播资本主义生产方式，世界联系进一步加强；城市化进程加快）板书设计

第17课 英国工业革命

一、工业革命的定义

二、英国工业革命：18世纪60年代

1、前提：资产阶级统治的建立

2、进程：棉纺织机械的发明和改进

① 珍妮纺纱机

② 瓦特改良蒸汽机

三、交通运输的革新

1、富尔顿发明汽船

2、史蒂芬逊发明火车机车

四、工业革命的影响

1、生产力极大提高

2、工业资产阶级和无产阶级的产生

3、改变世界的面貌

第二篇：《英国工业革命》教学设计

《英国工业革命》教学设计

汝阳县直初中

洪魁

（一）、教材分析：

工业革命是整个世界近代史的重点和难点。之所以重要是因为工业革命起到近代史的承前启后的关键作用。教学中抓住了工业革命，就抓住了整个世界近代史的脉搏。是整个近代史的纽带，延续了之前的思想文化运动文艺复兴运动和宗教改革，经济上的新航路开辟后的海外殖民掠夺。政治上的资产阶级革命和资本主义制度在世界范围内的最终确立。之所以说它是难点是因为它牵涉到的知识点和线索比较多和繁杂。

因此，教师在学生自主学“工业革命”分析（立意）资习的同时，应该深本主入浅出地讲解，理义清线索，突破难文艺复兴、宗教改革（思想解放运动）↓制资产阶级革命国际工人运动度点，明晰概念。↓↓在 民族独立运动世界新航路开辟、海外殖民掠夺范（资本原始积累、海外市场）↓工业革命↓美国南北战争围 ↓↓内俄国农奴制改革最 殖民掠夺、资本主义市场终日本明治维新确 立

教学目标

一、知识的积累：

英国率先开展工业革命所具备的条件、珍妮纺纱机、近代大工厂制度、瓦特改良蒸汽机、斯蒂芬森研制蒸汽机车、工业革命的影响。

二、基本概念：

工场与工厂、工作机与动力机、工业革命、近代大工厂制度、蒸汽时代、工业化、“世界工厂”等。

三、能力培养：

1、图标解析：根据《农业人口变化表》、《工农业生产比较表》分析工业革命的影响。

2、分析资产阶级革命和工业革命的相互关系。

3、综合概括：英国工业革命的主要进程和影响。

四、情感教育与价值观：

通过学习“工业革命”在技术上是革新，对社会生产力的推动作用，启发学生科学的探究精神，正确理解“科学技术是第一生产力”和“科教兴国”的道理。教学重难点：

1、重点：工业革命的意义和影响。

2、难点：资产阶级革命和工业革命的相互影响和作用。教学理念：

突出学生的自主学习，教师的引导。强调学生的活动。同时注重学习中知识的积累。

教学手段：多媒体课件。

（二）、教材处理：

教材处理是在分析教材把握教材的基础之上，从一定的深度和广度处理教材，做到对教材的挖掘整理，以达到教学的有效目的。包括教学活动的处理、教学内容的补充、难点的突破等。

一、教学中要处理好的几对关系：

①积累与理解的关系；②学生的自主学习与教师的引导的关系；②教师的讲述与学生互动的关系；③历史与现实的关系； ④课程学习与思想教育的关系。

二、补充内容：

根据中考选拔性要求，以及期中、期末、月考相应内容，有必要补充相关内容，以拓宽思路。包括补充本土教材等。补充、处理教材；或讲，或不讲，避免了照本宣科。充分体现了教师处理教材，驾驭教材能力的高低。

1、交通革命：美国富尔顿研制出汽船。

2、工业革命的负面影响：①对生态的破坏和环境的污染；②形成两大对立阶级，资产阶级加导学思考题（课前预习）：①工业革命为什么首先发生在英国？大了对无产阶级的掠夺。资产阶②英国的海外市场为什么扩大了？级越来越富有，无产阶级越来越③什么叫“工业革命”（工业革命的概念）贫困；③对东方的掠夺，造成西④工业革命最先开始于哪个行业？方的先进，东方的落后。⑤蒸汽机是在什么背景下发明的？

三、教学中要注意三个问题：

⑥工业革命在材料工业上有什么突破？⑦工业革命产生了哪些影响？

一是难点要突破；二是线索要理清；三是历史概念要明晰。不然学生上完课后云里雾里，不知所云，教学的效果将大打折扣。线索的问题，最后由学生自己去理清，事件与事件的发生，应该有一定的联系，不能孤立地看问题。历史概念要明晰，比如什么叫工业革命，生产力的发展达到什么状况才算完成。

四、导学思考题： 工业革命的条件教学过程 ↓珍妮纺纱机 纺纱织布近代大工厂制度钢铁 ↓↓↓↓↓富尔顿研制汽船 其他行业↓蒸汽机（动力机）（动力机）↓交通革命↓斯蒂芬森研制蒸汽机车

（三）、教学过程： ↓↓

一、导入新课： 蒸汽时代的到来工业革命的影响

随着中国经济的增长，加工业不断学生预习↓教师讲述↓分组讨论↓巩固整理地发展，现在已经是名副其实的“世界工厂”了。那么历史上被称为“世界工厂”的是哪个国家呢？是英国。英国为什么被称为“世界工厂”呢？这就是这节课要学习的内容。

二、板书设时间、地点：18世纪60年代首先发生在英国开展计： 资产阶级统治的确立为加速生产力的发展拓展了广阔的空间 条件活跃的国内外商业贸易，市场的扩大，对商品的需求急剧增长 殖民掠夺和贩卖黑奴积累了大量的资本 农业经营方式改变和农村社会变动，为工业革命提供了大量的劳动力 概念：用机器生产系统地取代手工劳动的过程 英国工业革命发明的特点：多为具有实践经验的普通工人和技师 工开始的标志：珍妮纺纱机机的发明业

三、教学过革棉纺织业纺织机相互的发明→其他行业机器的发明命“近代工厂制度”的建立→阿克莱特程： 过程动力革命：1782年瓦特改良了蒸汽机→“蒸汽时代”的到来 1784年科尔特发明“搅炼和碾压法”提高了炼钢的质量和效率 1814年，英国人斯蒂芬森研制出蒸汽机车交通革新1825年建成第一条铁路蒸汽机的利用

美国人富尔顿研制出汽船

四、归纳巩影响：（略）

固：

1、理清线索：

2、突破难点：

3、明晰概念：

难点突破教学难点：归纳“资产阶级革命”与“工业革命”之间的相互关系要求学生理解：资产阶级革命和工业革命的相互影响和作用资产阶级统治的确立为工业革命提供了政治前提资产阶级革命工业革命工业革命的完成彻底巩固了资产阶级统治“工场”和“工厂”的区别：生产方式不同：工场是手工劳动；工厂是机器生产动力不同: 工场是人力等；工厂是蒸汽机为动力机组织形式不同：工场是单一的组织形式；工厂是大工厂制度

四、课堂练习：《高效速练》

（四）、教学理论依据：

一是建构主义理论。建构主义学习理论认为，教学模式的建立应当以学生为中心，视学生为认知的主体。教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。

二是多元智能化理论。

根据多元智能化理论，人的潜力和智能是多元的，存在着个体的差异。小组自主学习，给每一位学生一个宽广的空间，充分发挥每一个学生的潜能。根据小组的整合，多元智能理论有助于教师发现学生的智力倾向，增强教育教学的针对性和实效性，实施因材施教。同时，评价方式应当多元化，有利于学生的多元成长。

第三篇：英国工业革命

纪录片观后感——英国工业革命

班级：电商一班学号：1222381姓名：徐英

工业革命，首发于英国，而这绝非是偶然的，这是有着深刻的政治、社会经济以及科学技术前提的。

在17世纪中期的英国资产阶级革命，推翻了英国的封建专制制度，建立了世界上第一个资产阶级政治统治的国家，资产阶级利用国家政权推行发展资本主义的政策和措施，促进了工业革命各种前提条件的迅速形成。而另一方面，资产阶级通过大规模的对外侵略以及在国内实行的国债制度和消费税政策，积累了巨额的财富，为工业革命提供了所必需的货币资金。同时，大规模的圈地运动，为工业革命提供了 大量的“自由”劳动力和广阔的国内市场。并且，由于英国工场手工业的高度发展，培养了大批富有实践经验的熟练工人，为机器的发明和应用创造了条件。而由于自然科学的发展及其成就，为工业革命的到来奠定了科学理论基础。

而所谓工业革命，简而言之，是以机器生产取代手工劳动，以工厂制取代家庭作坊和手工工场的过程。工业革命不仅使社会生产力飞跃发展，而且有力的促进了社会变革。无疑，这种以机器生产的方式，在欧洲其他国家和北美迅速扩散开来。

英国工业革命是从棉纺织业的机器发明和使用开始的。而最值得一提的是，英国工业革命的另一个重大成就，就是蒸汽机的广泛使用。继先人发明的蒸汽抽水机后，詹姆斯.瓦特在1769年取得蒸汽机的专利，之后，继续进行试验，在1782年研制成了复动式蒸汽机，这种机器通过传动装置可以带动各种机器转动，后来，成为广泛使用的机器动力。

无疑，英国的工业革命推动了英国社会的全面进步，这一点是应该充分肯定的，但与此同时，工业革命也让人们付出了惨痛的代价。工人受到残酷的剥削，城市平民的生活条件肮脏不堪，环境受到严重的破坏。值得肯定的是，工业革命引发了英国社会的全面变革，社会阶级结构发生了巨大的变化，工业资产阶级和工业无产阶级形成并壮大起来，工业资产阶级在人数、财富和社会力量上都压倒了土地贵族，被誉为英国社会的脊梁骨。然而，英国当时的政治舞台却受到贵族寡头的把持，工业资产阶级在政治上处于无权的地位，为了改变这种状态，工业资产阶级领导了轰轰烈烈的激进运动，促进政府在十九世纪进行 一系列意义深远的政治改革和社会改革。于是，经过改革，英国成了典型的资产阶级议会民主制国家，成为其他国家效法的榜样。

而在英国工业革命的诸多负面影响中，环境污染也是一个危害久远的问题，直到今天，这个问题于世界上以发展工业化的国家而言，也没能得到根本的解决。而在我看来，良好的生态环境和充足的自然资源是经济增长的基础和条件。经济增长的最终目的是富民强国，提高人民的生活水平。良好的环境是高质量生活得必要条件，而环境污染和生态破坏有悖于促进经济增长的初衷。严重的环境污染和资源短缺，反过来会制约经济的增长，甚至制约一些产业的发展，影响经济增长的质量和效益。

由此，联系我国，这样一个正处于工业化进程中的发展中国家来说，既要实现现代化，又要保护好生态环境。由此，我们可以结合西方国家在技术生产极度发展带来一系列消极后果，进行相应的分析。相对于西方发达国家而言，我国更应该把发展科学技术放在生产力发展的首位，同时，又要具有强烈的生态意识，慎重对待环境问题。具体地说，我们应该以维护生态平衡为基础和前提，以推进科学技术、发展生产力为主导和方向。我们要在维护好生态平衡的基础上求发展，在科学技与生产力的高度发展中更好地维护生态平衡。这 就要求我们要把理性精神与中国传统思想中尊重自然的观利用自然。目前，我国正处于工业化进程之中，区域生态系统尚未完全失衡，因此，一定要防患于未然，决不能重蹈西方“先污染后治理”的覆辙，以免付出沉重的代价

第四篇：工业革命教学设计

《“蒸汽时代”的到来》教学设计

苏家屯区城郊九年一贯制学校

任慧

【教学目标】

1、了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。

2、认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响 【教学重点、难点】

重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响 难点：工业革命及其影响

【学情分析】我校地处郊区，是城市与农村的交接地带，外来打工的子弟较多，他们家庭状况不是很好，所以在教学中采取多种教学方法及其手段来调动学生的学习兴趣及爱好，让学生爱学历史这一学科。【教学过程】导入：

1、你喜欢什么颜色的衣服？

2、一件衣服成衣的大致过程你知道吗？

这是做一件衣服，如果做成千上万件用手做可以吗？那用什么呢？（机器）在纺织领域内使用用机器进行生产的革命就叫工业革命。今天，我们就来学习这些内容。

【设计意图】由生活中的服装来导入本课，为了调动学生的学习兴趣，对即将学习的课程能够引发学生的探索！

一、工业革命

1、背景：

⑴ 教师出示图片，思考给出的问题并回答。

⑵ 出示材料：在16、17世纪，英国的商业活动随着英国的海上实力和海外殖民地的增加而更加活跃。18世纪，英国已经成为欧洲领先的商业和殖民帝国。英国原本就河流密布，1760年后修建的众多运河，更是大大地提高水路运输能力，比陆地运输快捷而便宜的水上运输扮演了重要的角色。原料——尤其是煤、铁和棉花，在这个岛国的工业革命中同样占据着重要的地位。英国的北美殖民地生产大量的棉花。英国乡村不仅有丰富的煤藏，而且它们通常和铁矿相距不远，铸造厂的工人们因此能够方便地利用这两种原料生产出铁。

——选自《全球视野下的西方文明史》

问题：根据材料，概括说出工业革命首先发生在英国的因素。（说出两点即可）答案：商业活动活跃、水上运输便利、原料丰富

教师过度语：英国在新航路开辟后，走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路，使英国的殖民地越来越多。到了18世纪中期，英国商品不断的销往海外，手工工场的生产供不应求，满足不了需要了，这样就要求人们要进行改进生产技术，于是在纺织生产领域内就开始了一系列的机器发明，工业革命开始了。

【设计意图】通过阅读材料培养学生的分析、归纳等综合能力。请同学看书P88页第一段回答下列问题：

2、开始时间：18世纪60年代

3、开始国家：英国

4、开始标志：珍妮机的发明

5、工业革命过程：出示PPT，请同学观看，并回答问题。

随着棉纺织部门出现的一系列发明，我们可以看到这些机器使用的动力是什么？（水力）那么当时人们把工厂建立在什么地方？（河流附近）在这些地方建造工厂受到哪些自然条件的制约不能使用机器？既然出现了这些问题，那么通过什么方式解决呢？

这时候就出现了一位机械师解决了这个问题，他是谁？（学生回答）那么瓦特怎样解决的？

【设计意图】通过识图培养学生把知识与实际联系的运用。出示PPT并观看视频

教师：他改进蒸汽机，并在纺织部门投入使用，“蒸汽”取代了水力，成为新的动力，那么工厂选址还会不会受到自然条件的限制了？这样瓦特改进的蒸汽机广泛应用于生产领域，极大地促进了大工厂生产的发展，人类进入“蒸汽时代”。

【设计意图】观看视频使学生更好的掌握蒸汽机发明的意义及工作原理。

6、交通工具的发明

出示PPT图片同学们想象一下，蒸汽机成为机器动力后，工厂会是怎样一幅情景？

工厂生产的产品堆积如山，那些人力畜力车辆能满足运输需要吗？如何解决？

这样交通问题随之被提上日程，这样在交通方面出现了新的交通工具，汽船和火车出现。

请同学们回答具体的发明者和交通工具名称，并回答问题。

请同学总结在工业革命期间一些主要发明

二、工业革命影响

出示材料1

材料2

材料3

分析材料：学生讨论并回答工业革命的进行带来了哪些影响？ 师生一起总结工业革命影响

工业革命创造的巨大生产力对我们有什么启示？

科学技术是第一生产力

【设计意图】针对中考题型进行设计，培养学生阅读能力及分析、归纳等综合能力。

三、板书设计

四、课堂练习

1.首先开始工业革命的英国经济发展尤其迅速。19世纪40年代，在以纺织为代表的轻工业部门，工厂生产已占据主导地位。1771-1840年间英国工人的日生产率平均约提高了20倍，19世纪20年代初，英国纺锭总数比法国多三至四倍，比德国多十倍，遥遥领先于世界。上述材料说明（A）

A工业革命促进了资本主义发展

B工业革命主要是在轻工业 C工业革命只在英国进行

D工业革命加快了城市化进程

2．作家丹尼尔•笛福说：“格拉斯哥城是“大不列颠最清洁、最美好、结构最好的城市之一，……但到了1839年，它被称为存在如此大量的肮脏、犯罪、痛苦与疾病的地方”。导致这一转变的直接因素是（A）

A工业革命

B工人运动

C第一次世界大战

D经济危机

3．1760年，英国5-10万人的城市只有1个，1851年达到13个；1851年，10万人以上的大城市已经有7个。特别是新兴工业城市的发展迅速，如曼彻斯特、利物浦、格拉斯哥等。1851年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到50.2％.初步实现城市化.这段材料说明了(A)A工业革命加快了城市化进程

B战争的侵略与扩张给人类带来破坏 C欧洲文明传播到东方

D某种意义上说战争促进文明的交往与融合 4.“它的出现使人类有了动物类以外的机械动力,是直接通过热能转变为动能,这就使很多机械摆脱了人力、畜力的束缚，直接使用不用停顿、不用休息的动力，大大提高了生产效率。”这里所说的“不用停顿、不用休息的动力”是指（A）A瓦特改进的蒸汽机

B哈格里夫斯发明的珍妮机 C史蒂芬孙制造的火车机车

D富尔顿发明的蒸汽轮船

5．下面两幅图片为工业革命中重大的发明，它们的出现给人类哪一方面生活带来变化（C）

A、饮食

B、通讯

C、交通

D、照明

五、最后老师送给同学们一句话: 心中有梦，才能看到远方。心中有路，才能走得踏实！祝愿同学们都能考上理想的学校！【教学反思】

本节课基本按照预想的教学过程顺利的进行，但在课堂上作为九年级的同学们不爱发言，还有针对材料分析题型不会进行归纳，综合能力差些，争取在今后的教学中在这方面多注意培养学生的能力。

第五篇：工业革命教学设计

篇一：《工业革命》教学设计

《工业革命》教学设计

（2010－2011上学期）塔河五中 刘红霞

一、教学目标

1、知识目标：

要求学生掌握英国工业革命的前提和条件；工业革命的过程及珍妮纺纱机、改良蒸汽机、轮船、蒸汽机车等重大发明；法国工业革命、美国工业革命、德意志工业革命；工业革命的影响。

2、德育目标：

通过对工业革命的影响的分析，使学生认识：科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。经济要发展，科技要先行。通过对工业革命的学习，使学生认识：只有刻苦学习，认真钻研，才能取得巨大成就。

3、能力培养目标：

通过分析英国工业革命的前提、条件及影响，培养学生运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这一历史唯物主义观点分析问题的能力。通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。

二、教学重点、难点：

1、重点：英国工业革命的前提、条件；工业革命的影响。

2、难点：如何理解工业革命巩固了资本主义各国的统治基础。

三、课型：新授课

四：课时：一课时

五、教学过程 新授部分

一、英国工业革命的前提、条件：

1、前提：资产阶级统治在英国的确立。

二、工业革命的过程：

1、什么叫工业革命？

所谓的工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是在生产领域的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。

2、工业革命的特点：

①、重要的新机器、新生产方法主要是在英国发明的。

②、许多技术发明来源于工匠的实践经验，科学与技术尚未真正结合。③、首先在棉纺织业进行，各部门之间相互促进，产生连锁反应。④、新兴的生产组织形式——工厂出现。

⑤、人类进入了蒸汽时代。

3、工业革命为什么首先从棉纺织业开始？

①、棉纺织业为新兴的工业部门，受旧习惯束缚比较少，②、对新方法采用比较容易，③、棉纺织业比较集中，也比较容易改变为机器化大生产，④、棉纺织品价格低廉市场需求量大。

4、工业革命的主要发明：

1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯 1785 改良蒸汽机 英国 瓦特 1807 轮船 美国 富尔顿

1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙

5、工业革命的扩展（法、美、德等）（1）法国工业革命（不利因素）：

①中小企业大量存在——新机器的发明和推广困难

②小农经济大量存在——劳动力相对缺乏

③高利贷资本发达——工业资本相对缺乏

（2）美国工业革命：（有利因素）①国内资源丰富，市场广阔

②国际环境优越，少受战争之之害

③大量移民涌入，提供劳动力，④移民带来先进技术和生产经验。

（3）德国工业革命——四分五裂的政治局面阻碍了工业革命的发展。

（四）、布置课后作业

篇二：第一次工业革命优秀教案 2009级历史一班

学号：0903015姓名：胡景

第二单元 资本主义世界的市场的形成

第七课 第一次工业革命【高中历史（必修2）】

（一）【教学目标】 ? 知识目标：

1、记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。

2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。? 能力目标：

1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。? 情感态度与价值观：

1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；

2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；

3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

（二）【重难点】

重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。

难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

（三）【教学方法】

讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。

（四）【教具】

多媒体，黑板，粉笔

（五）【教学过程】（30分钟）? 导入新课（3分钟）

【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？

【学生回答】：

【教师解答】：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）? 教学环节：（27分钟）

一、何为工业革命？（2分钟）

【教师讲述】：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。

首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。

二、从珍妮机到蒸汽机（10分钟）

1、为什么“工业革命”会首先从英国开始？

【教师提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始？

【学生回答】：

【教师解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。另外还有四个条件：

①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。

②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。

其中市场条件是必要条件，市场的扩大，对商品的需求增加，使工业革命的进行成为必要，这也是促使工业革命进行的直接原因。

引用一段话加以佐证说明：

“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足 这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。

——《共产党宣言》

【教师提问】：工业革命首先是在什么行业之中进行的？为什么？

【学生回答】：

【教师解答】：棉纺织业。

原因：棉纺织业作为新兴的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争；

棉纺织品较便宜，市场需求量较大

2、工业革命的概况

【教师讲述】：

工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明

首先是纺织领域的技术革新，介绍棉纺织机器的主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡 机、水力织布机，并向学生展示相关图片。

【教师提问】：工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方？

【学生回答】：

【教师解答】：交通不便，而且远离原料产地和销售市场，限制了工厂的发展

【教师讲述】：其次是机器动力的革新——蒸汽机的改良和运用（瓦特、1785）

影响是大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段——“蒸汽时代” 再次是交通运输业的革新：轮船、火车的出现

用图片向同学们展示1807美国人富尔敦制造的第一艘汽船和英国史蒂芬孙1826制造的蒸汽机车已经英国早期的蒸汽火车。

3、工业革命的扩展

【教师讲述】：

工业革命由英国扩展到欧美国家：

1840年前后，英国率先完成工业革命。标志是：机器生产基本取代手工劳动，工厂取代手工工场

19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命

【教师总结】：1840年前后，英国的大机器生产已基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。英国成为世界上第一个工业国家。

三、从工场到工厂（8分钟）

【教师】：向同学们展示两幅图片，分别是16世纪纺织业手工工场和工业革命后的纺织工厂

【教师讲述】：请同学们认真观察下面两图，从图片中你得到什么信息？（待学生思考片刻）篇三：第一次工业革命教学设计

第一次工业革命

（岳麓版九年级上册世界历史第二单元第12课）

广西桂平市木乐二中 蒋汪希

一、教学目标

1、知识与能力

通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

2、情感态度与价值观

通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

通过学习，培养学生学科学、爱科学的优秀品质。学习瓦特勤于观察和爱思考的良好品质。

二、重点难点

重点：瓦特改良蒸汽机及其作用 英国工业革命影响难点：工业革命及其影响。

三、教学对象分析

初三学生经过二年的历史学习已经掌握了一定的历史学习方法，并且在一定程度上形成了唯物主义历史观，认识历史有了自己的一套方法和观点，所以教学方法主要以启发引导和问题目标教学法，让学生自己感知历史资料，在老师的引导下探究其中的规律，从而掌握所学的知识，开成对历史事件的独到的认知。

四、教学策略及教法

应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。