第一课 第一次工业革命 教学设计

第一篇：第一课 第一次工业革命 教学设计

第一课 第一次工业革命

教学设计

【课标要求】

⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明； ⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；

⑶简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。【教学目标】

一、识记与理解

记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

二、能力与方法

通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

三、情感态度与价值观、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；

通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；

通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

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（学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）1.工业革命兴起的原因是什么？ 2.工业革命何时最先发生在哪个国家？ 3.工业革命最先发生于哪个部门？

（学生学习后教师进行总结，并形成如下要点）

1.兴起原因：：17世纪中叶以后，资产阶级统治在英国确立起来，它的建立为英国资本主义经济的进一步发展提供了政治前提。18世纪中叶，英国积极进行殖民扩张，先后打败荷兰、法国，成为世界上最大的殖民国家，国内外市场随之扩大，商品的需要量随之增加。而工场手工业无法满足不断扩大的市场的需求，技术革新就成为紧迫的要求，这是工业革命进行的必要条件。同时大规模的圈地运动，使大量农民失去土地，成为庞大的无产者队伍，从而为工业革命提供了大生产所必须的大量的雇佣劳动力。16—18世纪自然科学的发展，如英国科学家牛顿的力学，机械学理论等的出现，为发明机器提供了条件。工场手工业时期积累了大量的生产技术知识，分工更为精细，这都为机器生产提供了可能。因为当时没有其他任何一个国家具备以上条件，所以工业革命于18世纪60年代首先在英国发生。

2.时间国家：18世纪60年代，英国。3.最先部门：新兴的棉纺织业。

原因：棉纺织业是工业革命最早发生的行业。由于棉纺织业是当时新兴的工业，对于新方法的采用较为容易，加之棉纺织业比较集中，也比较容易改变为机器化的大生产。同时棉纺织业销路好，盈利快。

二、工业革命中的重要发明创造 1.系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机）

（指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）

抛梭—-飞梭—-珍妮纺纱机---骡机---水力织布机

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术革新，蒸汽机的广泛应用，促进了机器制造、采煤、冶金、交通运输等一系列工业部门的技术和机器的使用。到19世纪上半期，大机器生产基本取代了工场手工业。随后，法美德也相继进行了工业革命，真正的机械时代到来了！

蒸汽机的使用，是对自然力认识的一个巨大的进步。在人类历史上，摩擦取火曾把机械运动转化为热能，蒸汽机的发明和使用，又把热能转化为机械能。这些进步都促进了生产力的发展。

3.火车和轮船的发明

由于大机器生产扩大了生产规模，需要大量的原料，并运走大量的产品。原来的人力担抬，牛拉马拖，和帆浆木船等简单的运输方式已经不能满足机器的生产，于是，用蒸汽机作为动力的轮船和火车被发明了出来。

（指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认识火车、轮船的发明重大意义）

美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”； 英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。

火车和轮船的发明使陆上运输业和海上运输业得到飞跃式的发展，使世界交通进入了“汽轮时代”和“铁路时代”。

三．工业革命的影响

马克思曾说：工业革命“它是比任何一种革命更广泛、更深刻的社会革命，它同思想革命和政治革命相呼应，引起了市民社会的全面改革”。工业革命既是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，它给人类带来了深远的影响。（教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响）

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第二篇：第一次工业革命教学设计

第一次工业革命教学设计

第一次工业革命 【教学目标】

一、知识与能力

识记：工业革命首先开始的国家和时间； 哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦发明第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车；

理解： 工业革命的概念和英国首先发生业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

二、过程与方法

通过英国工业革命对人类文明进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

通过对工业革命各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

三、情感态度与价值观

通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

【重点难点】

一、重点：英国最早进行工业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。

二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

【教学理念】 诱思探究教学法，培养学生自主探究与合作探究的能力。【教学过程】 导入新课：

同学们，你们知道火车和轮船发明于什么时候吗？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间还有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）推进新课：

（教师过渡）工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们先探究第一个问题。（板书第一标题）

一、工业革命的兴起

（学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）1.工业革命兴起的原因是什么？

2.工业革命何时最先发生在哪个国家？ 3.工业革命最先发生于哪个部门？

（学生学习后教师进行总结，并形成如下要点）

1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。2.时间国家：18世纪60年代；英国。3.最先部门：新兴的棉纺织业。

二、工业革命中的重要发明创造

1.系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机）

（指导学生看书，了解一系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）

（教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命）

3.火车和轮船的发明

（指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认识火车、轮船的发明重大意义）

三、工业革命的完成

（引导学生识记工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志）

四、工业革命的影响（教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响）

1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂制度的出现； 2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长；

3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国，世界市场基本形成。拓展思考，小组讨论：

工业革命给人类社会带来了巨大变化，那社会发展与技术革命之间有什么关系？（使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力）

【课后反思】

本节课采用了诱思探究教学论，培养了学生的自主探究与合作探究的能力，教学效果很好。不足之处在时间 安排上欠妥，有前紧后松之感，拓展思考 的时间少了一点。

第三篇：《第一次工业革命》教学设计

第13课 第一次工业革命

【教学目标】

知识目标

1、记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。

2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

能力目标

1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

情感态度与价值观

1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；

2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；

3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

【重难点】

重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

【教学过程】

导入新课

教师提问：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？

学生回答：

教师解答：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）

教学环节

一、珍妮机的发明和应用

教师讲述：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。

首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。教师讲述：工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明。

首先是纺织领域的技术革新，介绍棉纺织机器的主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机，并向学生展示相关图片。

1、珍妮机。

展示欧洲的旧式织布机，要求学生思考思考：18世纪英国棉纺织业有哪些重大发明，它们相互之间有什么联系？了解识记哈格里夫斯发明珍妮纺纱机和凯伊发明飞梭的史实。然后强调，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机是工业革命开始的标志。并提示，工业革命是首先从棉纺织业开始的。认识珍妮机。强调是手摇的。

2、让学生进一步罗列出纺纱和织布的技术进步的一些发明。

列表归纳英国棉纺织行业的发明中的水力纺纱机、骡机和水力织布机。可以提示学生注意这些机器的动力。

接着要求学生回答上面提出的问题“它们相互之间有什么联系”。

明确：织布技术的进步促进了纺纱技术的进步，纺纱技术的进步反过来又促进织布技术的进步。

二、蒸汽机的改进和铁路运输的出现

1、展示瓦特制造的第一台改良的蒸汽机图片。

提问：你知道蒸汽机的工作原理吗？比起人类原来使用过的原动力来，它有哪些优越性？

学生回答，教师提示并归纳，重点强调蒸汽机的优越性：效率远超畜力和水力，且不受地区和季节的限制。

强调瓦特改良的蒸汽机，很快运用于纺织、采矿、运输等部门，使社会生产开始进入“蒸汽时代”。蒸汽机是第一次工业革命的标志！要求学生正确书写“蒸汽”两字。

2、火车的发明。提示，交通运输工具的发明和改进也是由于蒸汽机的应用推动的作用下面进行的。要求学生阅读课文罗列出史蒂芬孙发明火车、铁路交通迅速发展和富尔敦发明汽船的史实。

三、工业革命的影响

1、提示工业革命结束的时间英国是19世纪40年代，法美德俄等国是在60-80年代。

2、影响主要是：使生产力获得极大提高，社会面貌发生翻天覆地的变化。小结

1、工业革命期间的一些主要发明。

2、归纳课前提的问题，什么是工业革命。

第四篇：第一次工业革命教学设计

第13课 第一次工业革命 教学设计

教材分析:

本课是冀人版九年级上册第四单元的开篇课.它为本单元主题---“资本主义制度的巩固”奠定了基础，是资本主义发展史上的重要事件，起着承上启下的作用。学情分析:

初三学生已有一定历史思维能力，参与意识和求知欲强。因此本课设计以学生自主学习、合作探究为主。但对于教材中那些超出学生理解范围的知识点，由老师引导，师生合作探究。教学目标

1.知识与能力：

知道工业革命发生的原因、进程；培养学生阅读材料、判断推理和分析问题的能力。2.过程与方法：

指导学生在自主学习合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：

使学生认识到科学技术是第一生产力；创新是国家发展的灵魂。4．重点：

工业革命的原因。5．难点：

工业革命的影响。教学策略：

1．教法选择：比较法、讨论法、分析法、探究法、图示法、归纳法。2．学法选择：对比法、讨论法、分析法、探究法、观察法、归纳法。教学过程 引入新课

由课前导言导入。讲授新课

一、工业文明的曙光

布置学生阅读课文，思考讨论：标志着工业文明曙光到来的事件有哪些？ 展示相关图片，引导学生从教材P64中归纳出：

1．资本的原始积累，为资本主义生产提供了大量的劳动力、原材料和资金。2．国内外市场的扩大需要改进技术。

3．牛顿经典力学的问世，为工业革命奠定了理论基础。

二、解放双手的变革

布置学生阅读课文，思考讨论：工业革命期间，先后出现了哪些机器？其中解放双手的是什么机器？它的问世有何作用？

展示相关图片，并引导学生结合教材P65-66回答。

三、铁路时代的到来

布置学生阅读课文，并简介以蒸汽机为动力机器的火车机车问世的经过，并分析其作用。

展示相关图片，并引导学生结合P66回答。巩固小结

布置学生当堂完成导学案中的同步练习，然后讲评。布置作业

布置学生完成教辅材料中的相关练习。板书设计

一、工业文明的曙光

1．资本的原始积累，为资本主义生产提供了大量的劳动力、原材料和资金。2．国内外市场的扩大需要改进技术。

3．牛顿经典力学的问世，为工业革命奠定了理论基础。

二、解放双手的变革

1．珍妮机 2．蒸汽机

三、铁路时代的到来

1．火车的问世 2．作用

第五篇：7 第一次工业革命 教学设计 教案

第一次工业革命 教学设计 教案

高中历史(人教版)· 必修2 | 第二单元 资本主义世界的市场的形成和发展 · 第 7 课

徐杰 山东高中思想政治教师 +关注 | 2016-06-23 贡献 收藏 收藏至个人中心 免费下载教案 237次浏览 |10次下载

教学方案详细信息

创新度 素材质量(0个评价)0位老师觉得很赞 第1课时

教学准备

教学目标

知识与能力

（1）了解第一次工业革命的重大发明或成就，掌握工业革命的进程和影响。（2）通过探讨工业革命首先发生在英国的原因，分析工业革命的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史事物的能力。

（3）通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。

过程与方法

（1）通过设置历史情境引导学生独立思考，阐释、概括并掌握工业革命首先发生在英国的原因；通过问题探究、合作学习，深刻认识工业革命是怎样推动世界市场形成和发展的。

（2）通过观察教材中的图片和示意图，加深对工业革命的感性认识；通过学生自制表格，培养学生动脑、动手的能力。情感态度与价值观

总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神；科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。教学重难点

教学重点

英国工业革命的前提、条件；第一次工业革命的重大技术发明与革新创造；第一次工业革命的影响。教学难点

第一次工业革命对资本主义世界市场形成的影响。

教学过程

图片导入新课（图片见课件）

提问：看到上面四幅图片，大家联想到的是什么？从四幅图片可以看出其中比较重要的是哪一幅？

回答：看到上面四幅图片使人很快可以联想到工业革命，四幅图片反映的是工业革命的成果，其中三幅图片都与蒸汽机有关，可以看出蒸汽机在工业革命中发挥着至关重要的作用。

过渡：上面四幅图片反映的是第一次工业革命的成果，珍妮纺纱机的发明标志着工业革命的开始，瓦特的改良蒸汽机使得机器的使用得以普及，汽船、火车的发明有利于产品的运输销售，这些发明都是工业革命代表性的发明。那么什么是工业革命？第一次工业革命首先是在哪个国家进行的？还有哪些发明创造？又产生了哪些影响？学习了本课之后这些问题就迎刃而解了。多媒体打出课题： 第7课第一次工业革命 推进新课

合作学习：阅读教材第一段及“历史纵横”

问题情境1：工业革命首先发生在哪个国家？为什么会首先在这个国家产生？ 师生互动：首先发生在英国。原因由学生看书回答。

过程评价：新航路的开辟和殖民扩张促进了世界市场的拓展，极大地促进了欧洲经济的发展。随着市场的不断扩大，工场手工业已经不能满足市场扩大的需要，于是首先在英国发生了工业上的“革命”。（板书）

一、从珍妮机到蒸汽机

师生互动：假设你是一位18世纪的英国商人，现在你准备投资工业，需要哪些条件？ 学生纷纷发言，最后请一位同学做总结性归纳。

过程评价：发展工业首先需要雄厚的资金和技术。英国资产阶级政权通过殖民掠夺和圈地运动，扩大了资本积累；在手工工场里出现多道工序的分工协作，不但提高了劳动效率，而且使工业专门化，同时培养了一批具有熟练技能的工匠，这就为以后机器的出现创造了技术条件。其次需要充足的劳动力、丰富的原料和广阔的市场。英国的圈地运动不仅为工业生产提供了大量的劳动力，也为工业生产提供了一些原料；英国的海外殖民掠夺不仅为工业生产提供了原材料，还扩展了海外市场。自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局一直相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。（板书）1．英国首先进行工业革命的条件

多媒体展示材料：

“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。” ——马克思、恩格斯《共产党宣言》 如何理解《共产党宣言》的这段话？

过程评价：说明海外市场的扩大使工业革命的进行成为必要，也是促使工业革命进行的直接原因。

问题情境2：工业革命首先是在什么行业之中进行的？为什么？

师生互动：工业革命首先在新兴的棉纺织业中进行，这是因为棉纺织业作为一个年轻的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。同时，棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市场需求量大，为满足市场不断增长的需求，需要扩大生产规模以增加产量，所以对技术革新的要求比较迫切。过程评价：1733年英国人凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速度，棉纱供不应求，人们开始想方设法提高棉纱产量，1765年哈格里夫斯发明了一次能纺出多根纺线的纺纱机——珍妮机，珍妮纺纱机的发明成为工业革命开始的标志。过渡：珍妮机的出现引发了纺织部门的一系列发明创造，同时也引发了其他生产领域发明和使用机器的高潮，第一次工业革命重要的科技发明有哪些？（板书）2．第一次工业革命纺织领域的主要发明

过渡：水力纺纱机、水力织布机极大地提高了生产效率，促进了棉纺织业的发展，但是它们的动力都是水力，从而使工厂必须建设在靠近河流的地区，限制了工厂的发展。这就要求摆脱限制的新动力的出现，改良蒸汽机的发明填补了这一空缺。（板书）3．蒸汽机的改良与运用

问题情境3：为什么瓦特蒸汽机出现以后工业革命进入了一个崭新的发展阶段？ 师生互动：瓦特的改良蒸汽机问世后，在1785年投人工厂使用，引起了很大轰动，很快在不同的工厂使用。蒸汽机是第一次工业革命期间最重要的发明，由于蒸汽机的使用，人类第一次有了人力、畜力、风力和水力等自然力之外的动力，它受自然条件限制很小，提供的动力比较强大，大大便利了机器的使用和推广。因此，人们也把第一次工业革命时期称为“蒸汽时代”。

过程评价：蒸汽机为机器大工业的发展解决了至关重要的动力问题，还为机器大工厂的建立开拓了极其广阔的地理空间。此后，凡是有燃料（煤炭）的地方，就能兴建工厂。由于产品的猛增，对交通运输提出了新的要求，于是新型的使用蒸汽机作为动力的汽船与火车诞生了。多媒体展示材料：

进入19世纪后，随着蒸汽机技术的不断完善，它成为车辆、船舶等交通工具上通用便利的动力机器，促成了以铁路建设为代表的交通运输业的繁荣01800年后，人们开始研究用蒸汽机作为牵引动力。1814年，英国人史蒂芬孙研制出的世界上第一台蒸汽机车试运行成功。1825年，英国建成世界上第一条铁路，史蒂芬孙的火车头拖着一长列客车和货车前进，时速达25千米。此举开拓了陆地交通运输的新纪元，人类进入了所谓“铁路时代”。铁路运输的优越性一经确认，英国迅速掀起一股铁路建筑的狂热，不到三十年的时间就修建了近万千米的铁路，把各个城市都连接起来。1840年以后，欧洲大陆和美国也相继开始了大力兴建铁路的时期。

人类水上交通技术的变革，同样始自蒸汽机的使用。1807年，美国人富尔顿发明蒸汽

汽船。他使用从英国进口的万能蒸汽机，驱动客轮在哈得孙河航行，揭开了蒸汽轮船时代的序幕。1811年，英国人利用这项发明也很快造出了自己的汽船。这样英国担任远洋航运的商船队力量大大加强了。远洋货轮把英国的消费商品运销到世界每个角落，又把英国所需要的各种工业原料、生活用品运回。交通运输革命从根本上改变了地球上地区彼此隔绝的状态。它迅速地扩大了人类的活动范围并加强了各地之间的交往，为世界市场的形成提供了条件。

过渡：从英国开始的工业革命很快扩展到其他国家，那么其他国家的工业革命的情况如何？

问题情境4：阅读教材第三目第一段思考，为何是法国、美国紧随英国之后进行工业革命？两国工业革命的情况如何？（板书）

二、工业革命的扩展 1．英国完成工业革命：1840年前后。

师生互动：阅读教材并结合所学知识思考：英国率先完成工业革命产生了什么影响？

过程评价：1840年前后，英国大机器工业基本取代了工场手工业，率先完成工业革命，成为第一个工业国家。发达的英国已经成为世界工厂，为了取得更多的原料和更广阔的市场，英国加紧对外侵略扩张，典型的事件是在1840年发动了侵略中国的鸦片战争，强迫清政府签订《南京条约》。

合作探究：阅读“19世纪晚期英国海外贸易示意图”，从图中我们可以得出什么认识？

自主学习：示意图一方面说明了在工业革命的推动下，英国的海外贸易遍及世界各地，成为“世界工厂”；另一方面说明了世界市场的形成。（板书）2．法国、美国的工业革命

自主学习：法国是英国的邻国，美国曾经是英国的殖民地，这两个国家与英国联系紧密，所以受英国影响很大，工业革命很快从英国扩展到法国和美国，两国在19世纪上半期继英国之后也相继完成了工业革命，成为工业强国。过渡：第一次工业革命从英国扩展到法国、美国等，世界面貌随之发生了巨大变化，这些变化都是第一次工业革命的影响，那么工业革命对人类社会产生了哪些影响？

问题情境5：机器的发明与使用使得人类社会发生了很大变化，阅读教材“从工场到工厂”和“世界市场的基本形成”，思考第一次工业革命产生了哪些影响？（板书）

三、工业革命的影响

师生互动：阅读材料结合教材知识总结工业革命的影响。多媒体展示材料：

材料一 马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”采用机器生产，工厂越来越多，手工工场逐渐被挤垮。资本主义生产制度最终取得了统治地位。

材料二 工业革命期间，英国工业资本家大量增加并逐渐形成了工业资产阶级。工业资产阶级逐渐成为资产阶级的主导部分。在英国，工业无产阶级的历史是从18世纪后半期蒸汽机和棉花加工机的发明开始的，到19世纪20年代，英国已有200万工厂工人和运输工人，无产阶级也正式形成。掌握生产资料的资产阶级为了获取利润，无情地剥削无产阶级，尤其是对童工和女工的残酷压榨，成为工厂出现初期的普遍现象。

材料三 农业发展，流动人口增多；蒸汽机的发明和使用，工厂制日益普及；交通运输的迅速发展，为人口流动、制成品和原材料的流通，提供了快捷、安全的交通工具；市场不断扩大，商品经济日益繁荣，所有这些，推动了城市的发展。1760年，英国5万～10万人的城市只有1个，1851年达到13个；1851年，10万人以上的大城市已经有7个。特别是新兴工业城市的发展迅速，如曼彻斯特、利物浦、格拉斯哥等。1851年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到50.2%，初步实现城市化。

材料四 第一次工业革命“首次开创了世界历史”，它所带来的机器大工业为把国际交流推向全球化提供了必要的条件，为全球各地区、各国和各民族的沟通和未来全球一体化奠定了初步的基础。蒸汽机的发明、汽船的航运、铁路的畅通，是国家间、民族间交流所不可或缺的基本技术条件。更为重要的是，它为国际交流提供了经济前提。随着机器大生产取代手工劳动，资本主义商品经济获得迅猛发展，廉价的、新奇的、优质的商品成为打开别国门户、换回工业原料的利炮，由此初步形成了世界市场。

过程评价：上面四则材料分别反映了工业革命造成的影响，总结如下：（1）极大地提高了生产力，巩固了资本主义各国的统治基础。（2）引起社会结构的重大变化，形成工业资产阶级和无产阶级。（3）开始了城市化的进程，改变了人们的日常生活和价值观念。

（4）改变了世界面貌，密切了各地联系，最终确立了资产阶级对世界的统治。问题情境6：阅读下列材料，运用所学知识完成问题。多媒体展示材料：

材料一 “分工、水力特别是蒸汽机的利用、机器的应用，这就是从18世纪中叶起，工业用来震撼旧世界基础的三个伟大杠杆。” ——恩格斯《英国工人阶级状况》

材料二 “蒸汽机教我们把热变成机械运动，而电的应用将为我们开辟一条新路。”

——恩格斯《爱o伯恩斯坦》

材料三“因为在最先使用机器的地方，机器就把大批手工工人抛到街头上去。” ——马克思《雇佣劳动与资本》

（1）材料一涉及的史实称作什么？“震撼旧世界基础”引起了社会结构的哪一重大变革？

（2）写出18世纪中叶至19世纪上半期为把热变成机械运动作出重要贡献的发明家。

（3）大批手工业工人被“抛到街头上去”后的结果是什么？（4）分析上述三则材料，归纳科技的作用。

师生互动：材料所提供的是马克思、恩格斯关于工业革命的一些研究成果，实际考查工业革命的影响。

（1）工业革命。使社会日益分裂成两大对立阶级——工业资产阶级和无产阶级。（2）瓦特、富尔顿、史蒂芬孙等。（3）成为雇佣工人。（4）科学技术是生产力。

问题情境7：工业革命的具体概念该如何表述？ 过程评价：从工业革命的特点及其影响方面进行归纳。

工业革命又称产业革命，是资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。它既是生产技术的革命，又是社会关系的革命，促进了资本主义世界市场的初步形成。

课后小结

课堂小结

1765年珍妮纺纱机的发明，宣告第一次工业革命的开始，英国率先进行工业革命，第一次工业革命的重大成就几乎都是由英国完成的。19世纪中期，随着英、法、美等国工业革命的相继完成，各国资本主义经济迅速发展，资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使得世界贸易的范围和规模迅速扩大，国际贸易显得更为重要。同时，由于交通运输条件的改善，世界各地的联系更加紧密，交往也更加便捷。19世纪中后期，一个统一的世界市场已经形成。