两次工业革命教学设计

第一篇：两次工业革命教学设计

两次工业革命教学设计

内乡马山一初中

王中才

一、教学目标

（一）基础知识目标

1、两次工业革命出现的时间、主要标志和重要成果 ；

2、两次工业革命的特点；

3、两次工业革命的影响；

（二）能力培养目标

1、通过对两次工业革命的特点、影响等问题的分析，形成概括、归纳历史问题的能力；

2、采用比较的方法学习，运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力；

（三）情感价值观目标

通过本节复习使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

二、复习重点、难点

1、复习重点：两次工业革命的重要发明及影响；

2、复习难点：两次工业革命对中国的影响；

二、教学过程与方法

（一）自主导学

1、阅读教材第13课和第20课，掌握两次工业革命的基础知识；

2、完成下列“两次工业革命概况”表格；

（二）知识结构梳理；引导学生对两次工业革命的基础知识进行归纳梳理

（三）拓展与运用

根据所学知识，思考一下两次工业革命对中国产生了哪些影响？

（四）课堂练习

1、如图是中国艺术家创作的一幅画，它最可能创作于

（）A．18世纪末期

B．19世纪中期 C．19世纪后期

D．20世纪中期

2、某次世博会上的蒸汽火车头世界博览会已历经150多个春秋，各界博览会都带着深刻的时代烙印，右图所示的体现当时工业成就的展品最有可能出现于（）A.1851年伦敦世博会

B.1910年布鲁塞尔世博会 C.1933年芝加哥世博会

D.1967年蒙特利尔世博会

材料一（18世纪后半期）当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正好在进行一场比较平静，但是威力并不因此减弱的变革。蒸汽和新的工具把工场手工业变成现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。

——恩格斯《反杜林论》

⑴材料一中的“横扫整个法国”的“革命风暴”是指哪一重大历史事件？英国进行的“比较平静”、“但 是威力并不因此减弱的变革”又是指什么事件？请简要概括这场“变革”给世界带来的影响。

材料二

新的钢铁材料、新的内燃机„„带来了铁路、轮船等交通工具的革命性变革，使得远程运输更为广泛、安全、便捷；电报、电话、无线电通信等电讯手段的出现及其大发展，加速了商业信息的传播与交流。

——王斯德《世界通史》

⑵请从材料二中找出与第二次工业革命相关的新成果，并结合所学知识，指出这次工业革命的主要标志。

⑶请结合现实生活，举例说明两次工业革命的重大发明给人类社会带来的变化（任举一例）。

第二篇：两次工业革命专题复习教案

两次工业革命专题复习教案

常州花园中学历史组 毛璐

一、教学目标 【知识与能力】

1、掌握两次工业革命的相关基础知识。

2、学会分析比较，理解两次工业革命的特点、成果、影响。【过程与方法】

1、梳理，整合两次工业革命的基础知识，培养学生的自学能力。

2、通过比较两次工业革命，培养学生的分析和解决问题的能力。【情感态度与价值观】

通过对两次工业革命的专题复习，让学生认识“科学技术是第一生产力”的论断，要使国家富强就必须大力发展科学技术，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

二、教学重点难点

教学重点：两次工业革命的有关基础知识；

教学难点：比较总结两次工业革命的特点、成果、影响。以及两次工业革命给中国带来的影响。认识科技发展的重要性。

三、学法指导

引导学生分析、比较，注意新旧知识的联系。

四、设计思路：

本堂课是一堂复习课，在设计的时候，我考虑到在复习的时候要梳理知识，让学生知道两次工业革命主要讲了什么，所以设计了第一个版块，由学生结合所学，通过完成填空的形式来介绍工业革命。作为复习课还要注意比较对照，分析异同、“纵横”串联所学知识，所以设计了第二个版块，通过设置问题，让学生利用材料进行分析比较然后共同探讨。这个版块也是本堂课的重点。第三个版块是让学生们将所学结合实际谈谈想法。第四个版块是分层练习，作为复习课学生需要有一定量的试题来巩固所学，设置了ABC三组题，一方面学生可以结合自身情况自由选择一

组或多组题进行练习，一方面也能节省课堂时间。整个一堂课在设计中也安排了一条线索，就是结合地方史，用盛宣怀作为线索，在导入、设计环节、设置问题和总结中都利用了盛宣怀人物情境。

五、教学过程

上课前，播放音乐视频，介绍盛宣怀的图片。导入：

在常州走出过一位清朝高官，他叫盛宣怀，他有着“中国早期工业之父”的美誉，他的一生是中国近代工业的缩影。盛宣怀生活的年代恰逢早期世博会在欧美各国举办，早期的世博会是工业文明成果的大展台，两次工业文明的展品受到了人们的关注和追捧。今天我们一同回顾两次工业革命，进入专题复习。

一、知识回眸，初看工业革命

在盛宣怀档案里收藏着一张老照片，这是1851年伦敦世博会的标志性建筑水晶宫。年少的盛宣怀憧憬世博会，向往西方的工业文明，年长后，成为李鸿章门生的盛宣怀积极投生与中国的洋务运动。心系中国工业发展的盛宣怀肯定想了解西方的工业情况，如果时光回转，在座的同学们能否为盛宣怀介绍下两次工业革命的概况？

（利用填空的形式，填空见学案）

二、知识纵横，细看工业革命

同学们初步回顾了两次工业革命的概况，接下来让我们带着问题，利用资源，细看工业革命。（把学生进行分组，共4组，每组完成一个问题，之后由学生代表回答，一同交流）

1、比较特点：

1、第一次工业革命为第二次工业革命的发展创造了条件，但同第一次工业革命比较，第二次工业革命明显具有一些新的特点。同学们能否结合材料具体指出第二次工业革命最显著的特点？此外，在发明来源和范围上两次工业革命各有何特点？

2、列举成果：

西方在经历第二次工业革命的过程中，我们的中国正在进行洋务运动，我们A广置地，建铁厂；B购轮船，行航运；C建铁路，造火车；D架电线，传电报；E凿地井，开煤矿；F开工厂，广织布。哪些运用的是第一次工业革命的成果，哪些是第二次工业革命的成果？同学们能否分别讲一讲两次工革命的重大成果有哪些？

3、联系中国：

两次工业革命使西方国家，包括中国的邻邦日本都蒸蒸日上，但却给我们中国带来了伤痛。同学们假若你们生活在两次工革命时期的中国（大清）你会经历哪些事件？

4、论述影响：

盛宣怀的美国朋友吉罗福（时任海关税务司，建议盛宣怀参加1878年巴黎世博会）对盛宣怀说过进行工业革命让他的国家变的更富强，同学们能否说说两次工业革命给世界带来了怎样的影响？

三、知识拓展，工业革命之我见

盛宣怀专注于中国早期工业发展的同时，依然心系“招集五洲之物赛于吾国”的世博会，希望有一天中国也能有自己的世博会。百年风云，转眼而过，2010年，上海成功举办了世博会。素有“科技领域奥林匹克”之称的世博会第一次来到了中国。

世博会的成功举办让我们再次感受到了科技在铸造世界的未来上起决定性作用。通过两次工业革命的学习，给了我们怎样的启示？在中国的现代化建设过程中同学们有什么好的建议？

四、知识迁移，小试牛刀我最行

刚才同学们一同复习了两次工业革命，接下来让我们小试牛刀，夯实基础。五分钟后我们一起交流探讨。（组题见学案）

课堂小结：

通过今天的复习，同学们重温了两次工业革命。我们领略到了两次工业革命给资本主义世界带来的有力推动，也感受到了两次工业革命给中国带来的伤痛和~~。

为了实现中国的工业化，强国梦，很多向盛宣怀一样的中国人都付出过巨大的努力。曾经我们羡慕西方工业文明创造的巨大成果，现在我们骄傲中国现代建设带来的累累硕果。同学们让我们有梦想，有干劲，一起见证和参与中国的现代化建设。

六、课后反思

本节复习课，预先编写了学案，并通过设置4个版块，比较清晰和流畅的引导学生完成了复习内容。在复习过程中注重知识的由浅入深，和前后知识的联系、比较。作为复习课在设计中用盛宣怀作为线索前后联系结合了常州地方史，效果比较好。作为复习课在设置练习题时注重了对学生的分层，一方面能激发学生学习兴趣，一方面也起到了训练的作用，效果也较理想。但本堂课也暴露了一些问题，主要有4点，一是对课标的研读还有欠缺，忽视了课标中“认识铁路给人类社会带来的巨大影响”“认识电器的广泛使用对提高人类生活质量的重要作用”，在复习中没有涉及；二是在课堂评价中，表现出了急躁，当学生的回答出现问题时，立马打断纠错，这种比较急功近利的评价方式要改变；三是在论述两次工业革命的影响的时候，设置了对“国际格局”的影响，这个说法本身不妥当，学生在回答时也出现了困惑；四是作为复习课在讲课过程中要注意对学生方法的指导，要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。这些问题在之后的教学中要引起重视，加以纠正。

第三篇：工业革命教学设计

《“蒸汽时代”的到来》教学设计

苏家屯区城郊九年一贯制学校

任慧

【教学目标】

1、了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。

2、认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响 【教学重点、难点】

重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响 难点：工业革命及其影响

【学情分析】我校地处郊区，是城市与农村的交接地带，外来打工的子弟较多，他们家庭状况不是很好，所以在教学中采取多种教学方法及其手段来调动学生的学习兴趣及爱好，让学生爱学历史这一学科。【教学过程】导入：

1、你喜欢什么颜色的衣服？

2、一件衣服成衣的大致过程你知道吗？

这是做一件衣服，如果做成千上万件用手做可以吗？那用什么呢？（机器）在纺织领域内使用用机器进行生产的革命就叫工业革命。今天，我们就来学习这些内容。

【设计意图】由生活中的服装来导入本课，为了调动学生的学习兴趣，对即将学习的课程能够引发学生的探索！

一、工业革命

1、背景：

⑴ 教师出示图片，思考给出的问题并回答。

⑵ 出示材料：在16、17世纪，英国的商业活动随着英国的海上实力和海外殖民地的增加而更加活跃。18世纪，英国已经成为欧洲领先的商业和殖民帝国。英国原本就河流密布，1760年后修建的众多运河，更是大大地提高水路运输能力，比陆地运输快捷而便宜的水上运输扮演了重要的角色。原料——尤其是煤、铁和棉花，在这个岛国的工业革命中同样占据着重要的地位。英国的北美殖民地生产大量的棉花。英国乡村不仅有丰富的煤藏，而且它们通常和铁矿相距不远，铸造厂的工人们因此能够方便地利用这两种原料生产出铁。

——选自《全球视野下的西方文明史》

问题：根据材料，概括说出工业革命首先发生在英国的因素。（说出两点即可）答案：商业活动活跃、水上运输便利、原料丰富

教师过度语：英国在新航路开辟后，走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路，使英国的殖民地越来越多。到了18世纪中期，英国商品不断的销往海外，手工工场的生产供不应求，满足不了需要了，这样就要求人们要进行改进生产技术，于是在纺织生产领域内就开始了一系列的机器发明，工业革命开始了。

【设计意图】通过阅读材料培养学生的分析、归纳等综合能力。请同学看书P88页第一段回答下列问题：

2、开始时间：18世纪60年代

3、开始国家：英国

4、开始标志：珍妮机的发明

5、工业革命过程：出示PPT，请同学观看，并回答问题。

随着棉纺织部门出现的一系列发明，我们可以看到这些机器使用的动力是什么？（水力）那么当时人们把工厂建立在什么地方？（河流附近）在这些地方建造工厂受到哪些自然条件的制约不能使用机器？既然出现了这些问题，那么通过什么方式解决呢？

这时候就出现了一位机械师解决了这个问题，他是谁？（学生回答）那么瓦特怎样解决的？

【设计意图】通过识图培养学生把知识与实际联系的运用。出示PPT并观看视频

教师：他改进蒸汽机，并在纺织部门投入使用，“蒸汽”取代了水力，成为新的动力，那么工厂选址还会不会受到自然条件的限制了？这样瓦特改进的蒸汽机广泛应用于生产领域，极大地促进了大工厂生产的发展，人类进入“蒸汽时代”。

【设计意图】观看视频使学生更好的掌握蒸汽机发明的意义及工作原理。

6、交通工具的发明

出示PPT图片同学们想象一下，蒸汽机成为机器动力后，工厂会是怎样一幅情景？

工厂生产的产品堆积如山，那些人力畜力车辆能满足运输需要吗？如何解决？

这样交通问题随之被提上日程，这样在交通方面出现了新的交通工具，汽船和火车出现。

请同学们回答具体的发明者和交通工具名称，并回答问题。

请同学总结在工业革命期间一些主要发明

二、工业革命影响

出示材料1

材料2

材料3

分析材料：学生讨论并回答工业革命的进行带来了哪些影响？ 师生一起总结工业革命影响

工业革命创造的巨大生产力对我们有什么启示？

科学技术是第一生产力

【设计意图】针对中考题型进行设计，培养学生阅读能力及分析、归纳等综合能力。

三、板书设计

四、课堂练习

1.首先开始工业革命的英国经济发展尤其迅速。19世纪40年代，在以纺织为代表的轻工业部门，工厂生产已占据主导地位。1771-1840年间英国工人的日生产率平均约提高了20倍，19世纪20年代初，英国纺锭总数比法国多三至四倍，比德国多十倍，遥遥领先于世界。上述材料说明（A）

A工业革命促进了资本主义发展

B工业革命主要是在轻工业 C工业革命只在英国进行

D工业革命加快了城市化进程

2．作家丹尼尔•笛福说：“格拉斯哥城是“大不列颠最清洁、最美好、结构最好的城市之一，……但到了1839年，它被称为存在如此大量的肮脏、犯罪、痛苦与疾病的地方”。导致这一转变的直接因素是（A）

A工业革命

B工人运动

C第一次世界大战

D经济危机

3．1760年，英国5-10万人的城市只有1个，1851年达到13个；1851年，10万人以上的大城市已经有7个。特别是新兴工业城市的发展迅速，如曼彻斯特、利物浦、格拉斯哥等。1851年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到50.2％.初步实现城市化.这段材料说明了(A)A工业革命加快了城市化进程

B战争的侵略与扩张给人类带来破坏 C欧洲文明传播到东方

D某种意义上说战争促进文明的交往与融合 4.“它的出现使人类有了动物类以外的机械动力,是直接通过热能转变为动能,这就使很多机械摆脱了人力、畜力的束缚，直接使用不用停顿、不用休息的动力，大大提高了生产效率。”这里所说的“不用停顿、不用休息的动力”是指（A）A瓦特改进的蒸汽机

B哈格里夫斯发明的珍妮机 C史蒂芬孙制造的火车机车

D富尔顿发明的蒸汽轮船

5．下面两幅图片为工业革命中重大的发明，它们的出现给人类哪一方面生活带来变化（C）

A、饮食

B、通讯

C、交通

D、照明

五、最后老师送给同学们一句话: 心中有梦，才能看到远方。心中有路，才能走得踏实！祝愿同学们都能考上理想的学校！【教学反思】

本节课基本按照预想的教学过程顺利的进行，但在课堂上作为九年级的同学们不爱发言，还有针对材料分析题型不会进行归纳，综合能力差些，争取在今后的教学中在这方面多注意培养学生的能力。

第四篇：工业革命教学设计

篇一：《工业革命》教学设计

《工业革命》教学设计

（2010－2011上学期）塔河五中 刘红霞

一、教学目标

1、知识目标：

要求学生掌握英国工业革命的前提和条件；工业革命的过程及珍妮纺纱机、改良蒸汽机、轮船、蒸汽机车等重大发明；法国工业革命、美国工业革命、德意志工业革命；工业革命的影响。

2、德育目标：

通过对工业革命的影响的分析，使学生认识：科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。经济要发展，科技要先行。通过对工业革命的学习，使学生认识：只有刻苦学习，认真钻研，才能取得巨大成就。

3、能力培养目标：

通过分析英国工业革命的前提、条件及影响，培养学生运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这一历史唯物主义观点分析问题的能力。通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。

二、教学重点、难点：

1、重点：英国工业革命的前提、条件；工业革命的影响。

2、难点：如何理解工业革命巩固了资本主义各国的统治基础。

三、课型：新授课

四：课时：一课时

五、教学过程 新授部分

一、英国工业革命的前提、条件：

1、前提：资产阶级统治在英国的确立。

二、工业革命的过程：

1、什么叫工业革命？

所谓的工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是在生产领域的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。

2、工业革命的特点：

①、重要的新机器、新生产方法主要是在英国发明的。

②、许多技术发明来源于工匠的实践经验，科学与技术尚未真正结合。③、首先在棉纺织业进行，各部门之间相互促进，产生连锁反应。④、新兴的生产组织形式——工厂出现。

⑤、人类进入了蒸汽时代。

3、工业革命为什么首先从棉纺织业开始？

①、棉纺织业为新兴的工业部门，受旧习惯束缚比较少，②、对新方法采用比较容易，③、棉纺织业比较集中，也比较容易改变为机器化大生产，④、棉纺织品价格低廉市场需求量大。

4、工业革命的主要发明：

1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯 1785 改良蒸汽机 英国 瓦特 1807 轮船 美国 富尔顿

1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙

5、工业革命的扩展（法、美、德等）（1）法国工业革命（不利因素）：

①中小企业大量存在——新机器的发明和推广困难

②小农经济大量存在——劳动力相对缺乏

③高利贷资本发达——工业资本相对缺乏

（2）美国工业革命：（有利因素）①国内资源丰富，市场广阔

②国际环境优越，少受战争之之害

③大量移民涌入，提供劳动力，④移民带来先进技术和生产经验。

（3）德国工业革命——四分五裂的政治局面阻碍了工业革命的发展。

（四）、布置课后作业

篇二：第一次工业革命优秀教案 2009级历史一班

学号：0903015姓名：胡景

第二单元 资本主义世界的市场的形成

第七课 第一次工业革命【高中历史（必修2）】

（一）【教学目标】 ? 知识目标：

1、记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。

2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。? 能力目标：

1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。? 情感态度与价值观：

1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；

2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；

3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

（二）【重难点】

重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。

难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

（三）【教学方法】

讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。

（四）【教具】

多媒体，黑板，粉笔

（五）【教学过程】（30分钟）? 导入新课（3分钟）

【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？

【学生回答】：

【教师解答】：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）? 教学环节：（27分钟）

一、何为工业革命？（2分钟）

【教师讲述】：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。

首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。

二、从珍妮机到蒸汽机（10分钟）

1、为什么“工业革命”会首先从英国开始？

【教师提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始？

【学生回答】：

【教师解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。另外还有四个条件：

①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。

②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。

其中市场条件是必要条件，市场的扩大，对商品的需求增加，使工业革命的进行成为必要，这也是促使工业革命进行的直接原因。

引用一段话加以佐证说明：

“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足 这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。

——《共产党宣言》

【教师提问】：工业革命首先是在什么行业之中进行的？为什么？

【学生回答】：

【教师解答】：棉纺织业。

原因：棉纺织业作为新兴的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争；

棉纺织品较便宜，市场需求量较大

2、工业革命的概况

【教师讲述】：

工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明

首先是纺织领域的技术革新，介绍棉纺织机器的主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡 机、水力织布机，并向学生展示相关图片。

【教师提问】：工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方？

【学生回答】：

【教师解答】：交通不便，而且远离原料产地和销售市场，限制了工厂的发展

【教师讲述】：其次是机器动力的革新——蒸汽机的改良和运用（瓦特、1785）

影响是大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段——“蒸汽时代” 再次是交通运输业的革新：轮船、火车的出现

用图片向同学们展示1807美国人富尔敦制造的第一艘汽船和英国史蒂芬孙1826制造的蒸汽机车已经英国早期的蒸汽火车。

3、工业革命的扩展

【教师讲述】：

工业革命由英国扩展到欧美国家：

1840年前后，英国率先完成工业革命。标志是：机器生产基本取代手工劳动，工厂取代手工工场

19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命

【教师总结】：1840年前后，英国的大机器生产已基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。英国成为世界上第一个工业国家。

三、从工场到工厂（8分钟）

【教师】：向同学们展示两幅图片，分别是16世纪纺织业手工工场和工业革命后的纺织工厂

【教师讲述】：请同学们认真观察下面两图，从图片中你得到什么信息？（待学生思考片刻）篇三：第一次工业革命教学设计

第一次工业革命

（岳麓版九年级上册世界历史第二单元第12课）

广西桂平市木乐二中 蒋汪希

一、教学目标

1、知识与能力

通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

2、情感态度与价值观

通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

通过学习，培养学生学科学、爱科学的优秀品质。学习瓦特勤于观察和爱思考的良好品质。

二、重点难点

重点：瓦特改良蒸汽机及其作用 英国工业革命影响难点：工业革命及其影响。

三、教学对象分析

初三学生经过二年的历史学习已经掌握了一定的历史学习方法，并且在一定程度上形成了唯物主义历史观，认识历史有了自己的一套方法和观点，所以教学方法主要以启发引导和问题目标教学法，让学生自己感知历史资料，在老师的引导下探究其中的规律，从而掌握所学的知识，开成对历史事件的独到的认知。

四、教学策略及教法

应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。

第五篇：《工业革命》教学设计

《工业革命》教学设计

（2010－2011上学期）塔河五中 刘红霞

一、教学目标

1、知识目标：

要求学生掌握英国工业革命的前提和条件；工业革命的过程及珍妮纺纱机、改良蒸汽机、轮船、蒸汽机车等重大发明；法国工业革命、美国工业革命、德意志工业革命；工业革命的影响。

2、德育目标：

通过对工业革命的影响的分析，使学生认识：科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。经济要发展，科技要先行。通过对工业革命的学习，使学生认识：只有刻苦学习，认真钻研，才能取得巨大成就。

3、能力培养目标：

通过分析英国工业革命的前提、条件及影响，培养学生运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这一历史唯物主义观点分析问题的能力。通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。

二、教学重点、难点：

1、重点：英国工业革命的前提、条件；工业革命的影响。

2、难点：如何理解工业革命巩固了资本主义各国的统治基础。

三、课型：新授课

四：课时：一课时

五、教学过程

新授部分

一、英国工业革命的前提、条件：

1、前提：资产阶级统治在英国的确立。

2、条件： ①资本：海外贸易，殖民掠夺②劳动力：圈地运动

③资源：丰富的煤铁资源，海外原料④技术：工场手工业时期积累的技术⑤市场：海外市场的扩大——————可能性

二、工业革命的过程：

1、什么叫工业革命？

所谓的工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是在生产领域的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。

2、工业革命的特点：

①、重要的新机器、新生产方法主要是在英国发明的。

②、许多技术发明来源于工匠的实践经验，科学与技术尚未真正结合。③、首先在棉纺织业进行，各部门之间相互促进，产生连锁反应。④、新兴的生产组织形式——工厂出现。⑤、人类进入了蒸汽时代。

3、工业革命为什么首先从棉纺织业开始？

①、棉纺织业为新兴的工业部门，受旧习惯束缚比较少，②、对新方法采用比较容易，③、棉纺织业比较集中，也比较容易改变为机器化大生产，④、棉纺织品价格低廉市场需求量大。

4、工业革命的主要发明： 1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯

1785 改良蒸汽机 英国 瓦特

1807 轮船 美国 富尔顿

1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙

5、工业革命的扩展（法、美、德等）

（1）法国工业革命（不利因素）：

①中小企业大量存在——新机器的发明和推广困难

②小农经济大量存在——劳动力相对缺乏

③高利贷资本发达——工业资本相对缺乏

（2）美国工业革命：（有利因素）

①国内资源丰富，市场广阔

②国际环境优越，少受战争之之害 ③大量移民涌入，提供劳动力，④移民带来先进技术和生产经验。

（3）德国工业革命——四分五裂的政治局面阻碍了工业革命的发展。

（四）、布置课后作业