幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案

第一篇：幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案

幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活动目标

1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。

2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。活动准备

1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。

2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路的音乐。活动过程

一、情境导人，引出故事内容

师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了 一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。

画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？

二、听听看看，模仿走路姿态

1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走）

(1)重点提问：谁来了呀？

小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！

(2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作）

小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。过渡：快听，又有朋友来了1 2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走）

(1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？

小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。

过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。

(2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？

小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。

过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。

3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳）

(1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？

小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。

(2)集体音乐游戏。

小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。教师反思及活动点评

教师反思

1．教师站位应恰当

本次活动中，需要幼儿一个跟着一个走。对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿，出现了疑问。我在上课时曾试过背对幼儿，作为排头第一个走，效果不太理想，虽然许多幼儿跟随着我，可是我却看不见幼儿，他们在我的背后。因此，教师应面向幼儿，才能更好地观察幼儿，并且给予幼儿适时的语言或动作支持。

2．音乐游戏的步骤如何步步递进

音乐游戏必定有游戏规则，当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律时，倾听是非常重要的。

第一遍听完音乐，幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次。教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点，然后再进入规则的梳理，由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏。这是一个从听开始的活动，脱离了旋律，幼儿就游离在音乐之外，音乐游戏的目标就难以达成。

3．小班幼儿的第一谁来做

小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强，对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈。本次活动中，教师站在了第一个，给幼儿的信息是“我要紧紧站在老师身后”，于是出现了争抢第一个位置的情况。教师应该在逐个环节中，慢慢地退到幼儿后面，鼓励幼儿成为活动的主体。

活动点评

下面，将围绕“一步一步”活动的两个目标设定以及教师的实施过程怍一分析。

1．把握年龄特征，挖掘绘本内涵

小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿，情绪变化快，注意力易转移，兴趣短暂。如何激发小班幼儿的兴趣，更好地开展音乐活动，使其获得愉快的情绪体验，有效促进其发展，是摆在我们面前的一个需要探索的问题。

“一步一步”活动源自《一步一步走啊走》绘本故事，从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态，年龄特征把握恰当。绘本中的人物形象可爱、生动，教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色，再通过一步一步走将规则意识融入音乐活动中，让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐，有效学习。

2．依托绘本情节，巧妙结合运用

(1)音乐性

将绘本故事《一步一步走啊走》与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步的速度，便于教师带领幼儿玩“一个跟着一个走”的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼儿喜欢的故事人物——大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点。

(2)趣味性

模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪。本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点，不是让幼儿简单地模仿小动物的动作，而是紧抓“趣”字——大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等，动作源自幼儿，从教师的引导、提升中看得出“挖”的过程。活动过程变得有趣、生动和自然，活动的趣味性进一步提升。

此外，本次活动还充分发挥了多媒体的作用，使形象、音乐、动作相结合。通过将文字、图形、动画、声音有效结合，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性，推动了幼儿的互动动作与创编。

(3)游戏性

整个活动都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展开。活动中教师变换角色，带领幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作。

建议

第一，发挥幼儿主动性，角色出现可适时。教师可以通过问“谁来了”，让幼儿有一个想和思的过程，从而发挥幼儿的想象力。一神音乐不仅局限在一种形象，它可以代表多种形象，不同的人会有不同的理解，教师应鼓励幼儿大胆想象。在听大乌龟音乐的环节，教师做到了听、问、动、个别、集体，在“听”和“问”之间可补充一点“想”，给予幼儿想象的空间，培养其发散性思维。

第二，“听”在前，“做”在后。在模仿小动物走路时，教师引导幼儿听的环节还可以增加。

例如，可将“小兔跳”细分为五个环节：

1．听“小兔跳”音乐，幼儿自由拍手。

2．教师和幼儿共同感受音乐节奏，师幼互动，拍出“小兔跳”的节拍。

3．幼儿在座位上尝试小兔跳。

4．在中间场地轮流小兔跳。

5．开展游戏。

第三，教师在音乐活动中的站位要准确。教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：如何关注到每个幼儿，站位怎样服务于音乐活动的开展。教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化，有时在前位，有时在中位，有时在后位；有时站着，有时蹲着。在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时，教师站位就很关键，要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走。

第二篇：幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》

幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》

活动目标:

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。活动目标：

1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。活动准备：

1、PPT、音乐

2、操作材料人手一份 活动过程：

一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?(2)模仿小弟弟走路神气的样子

2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。(1)现在去羊村的路上有几个朋友?(2)模仿小鸭子走路的动作

3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子? 【观摩体会】

应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数“1~5”的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。

指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。我的思考：对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

第三篇：幼儿园小班音乐教案《一步一步走啊走》及教学反思

小班音乐教案《一步一步走啊走》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一步理解故事内容，鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节，通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力，快来看看幼儿园小班音乐《一步一步走啊走》含反思教案吧。

设计思路：

绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。

在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

教学目标：

1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。

2.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一步理解故事内容。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

绘本PPT《一步一步走啊走》

教学过程：

一、导入

师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美!

出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印?

(鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容)

二、播放PPT，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作

1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走

师：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。

师：小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?

2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬

师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)

师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

师：他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?

3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇

师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)

师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇)

师：他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?

4.出示兔子图片，(教案出自：快思老师教案网)幼儿听音乐一步一步跳啊跳

师：他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?

5.出示老虎图片

师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃)

三、完整欣赏故事内容

师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?

师：它们是怎么走路的?

师：我们听着音乐来学一学吧!

四、延伸活动：一个一个走回教室。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

本文扩展阅读：走(拼音:zǒu)是汉语一级通用汉字(常用字)。此字始见于商代甲骨文，其古字形像人摆动两臂跑步的样子，下部是脚(“止”)。走的本义是跑、奔跑，引申为趋向、走向，后指步行，现代汉语的“走”相当于古代汉语的“步”。走又由脚步的移动引申为移动、离开、改变等义。

第四篇：小班语言活动《一步一步走啊走》

小班语言:

《一步一步，走啊走》

课程来源：

小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。选择《一步一步，走啊走》的小故事内容比较简单，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿每个小动物走路时，孩子比较感兴趣。活动目标：

1．通过观看PPTK课件，能理解故事内容，大胆表述自己的想法。2.了解各种小动物走路的样子。活动的重难点：

本次的活动重点是理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。活动中的难点是让幼儿一起说一说不同的小动物走路时的样子，小班幼儿的生活经验和知识储备有限，很难来用形容词说出小动物的走路方式。活动过程：

一、以出示森林吸引幼儿注意，导入活动。

看，这是哪儿？今天，老师带你们去森林参加一个舞会。

以去森林参加舞会来导入，创设情境，吸引幼儿的注意以及兴趣。

二、欣赏画面，了解小动物的走路特点。

（一）观察画面，进入故事情节

1．出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也要去森林参加舞会。小弟弟是故事的主线，让幼儿随着小弟弟一起自然的走进故事。

（二）模仿小动物走路的动作

1． 出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式。（1）乌龟是怎么爬的？快快的还是慢慢的？

（2）模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。乌龟是一步一步爬啊爬。联系生活经验了解乌龟是慢慢爬的。

2． 出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走 方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。舞会（1）大白鸭是怎么走路的？

（2）大白鸭是一步一步摇啊摇。通过肢体动作，感受摇摇摆摆这一特点。

3．小弟弟和乌龟学着大白鸭的样子，一步一步摇啊摇的过去了，他们正在往前走，看，小弟弟看见谁来了呢？

（1）小弟弟在做什么呀？有哪些动物也是一步一步跳着过来的？

（2）大家来模仿小兔子跳着的动作。原来小兔子是一步一步跳啊跳的走的。通过蹦蹦跳跳的动作，引导幼儿联系生活，发现这一动作特点的动物，让幼儿积极的参与到活动中。

4．他们学着小兔子一步一步跳着走，这时候他们遇到谁啦？（1）说一说鸵鸟的特征：长腿、长脖子，跨着走.（2）模仿鸵鸟大步走路的动作。

小结：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨啊跨。通过观察，让幼儿发现鸵鸟腿长、脖子长的特点。

5．5个朋友一步一步跨啊跨，真开心。突然，他们的表情变得怎么样了？（1）为什么会害怕呀？

（2）听一听声音，是谁来了？（播放虎啸声）他们会怎么做？

（2）看一看：他们遇到老虎是怎么做的？他们都在用自己的方式逃跑，还是做自己最好。

表情是一个人情绪的体现，不同的表情有不同的情绪与含义。引导幼儿从表情上猜测故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

6．最后怎么样了？

三、完整倾听与欣赏

1．请小朋友再一次安静的倾听这个故事。2．教师操作，完整讲述。

四、参加森林舞会

1．大家休息好后就又出发了，终于到了森林里，也要开始了。

2．小朋友喜欢哪个动物就在哪个动物的后面做成一排。音乐开始后，扮演动物走向舞台，开始舞会。

3．（播放背景音乐）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

通过参加森林舞会，进一步了解不同动物的走路方式，同时发现自己本身的方式是最舒服的。

《一步一步，走啊走》这个故事,通过有趣生动的PPT能让幼儿有直观的感受，内容比较简单，比较适合幼儿学习。故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。我呈现ppt，以去森林参加舞会这一情境，将绘本的故事内容串联起来，其中小弟弟这个角色是整个故事内容的主线，以我们碰到小弟弟后，观察小弟弟的举动，他模仿小动物们走路的方式，觉得很有趣，让幼儿一起参与模仿，同时了解小乌龟是一步一步慢慢爬的，大白鸭是一步一步摇啊摇的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鸵鸟是一步一步跨啊跨的。幼儿在模仿的时候，兴趣盎然，气氛非常的活跃。当幼儿了解了小动物们走路的方式后，通过完整讲述，让幼儿一边参与到故事的讲述中，同时也让幼儿进一步了解故事的内容。让幼儿能够动静结合，理解故事的内容。然后进入舞会，让幼儿模仿自己最喜欢的动物的走路方式，参加舞会，幼儿参加舞会的时候非常的开心，学着小动物的走路方式走啊走，跳啊跳的。

存在着的不足：

欣赏PPT，了解故事中小动物的走路特点这一环节时，有几个地方讲解的有些过快，故事情节比较流畅，但是一些细节没有把握好。活动中的重点有体现，但是还可以进一步的改善，难点部分可以在活动中的一些环节中，重点强化。引导语也不够精炼、准确，有些时候不自觉的就带出了口头语。活动中，我用多种方式激发幼儿参与的积极性，在完整讲述时，有几个幼儿还是会做动作，在幼儿做动作时，我可以引导其他的幼儿说一说这个幼儿做到是什么动作，这个时候可以发展幼儿的语言讲述能力，活动时的应变能力还不够。在以后的教学中，我还要努力学习，不断改进、完善教学时的教态，不断的提高自己的执教能力。

第五篇：小班一步一步走啊走[最终版]

小班绘本阅读《一步一步走啊走》

应彩云

老师：来，孩子，挑个位置坐下。小几班的？ 孩子：小四班的

老师：小四班的，2、4、6、8、10来了、哦，还有呢，还有吗？还有一个，对。来，挑一个地方坐下。哟，很像小四班的孩子哦。哎，小四班的孩子这衣服都很好看哦，是你们的什么衣服啊。孩子：园服

老师：哦，园服，穿得真好看。这里，来过吗？ 孩子：来过

老师：以前已经来过了，有人没来过。哎，有人要看后面，看看后面那么多人，见过吗？没见过。他们怎么拍手了，我们说什么？我们来，小四班，起立，对，回过身去，跟大家哈哈声音笑得越大越好，对，大声笑出来，呵呵呵，对，有笑声了对吧，再笑一声。哎，好了，认识了我们一笑笑了，下面那么多老师也笑过了，就算我们认识了。来，回过头来看看，这个老师认识吗？ 孩子：不认识 老师：认不认识？没声音啊，哎，哈哈哈也要让它有声音哦，下面没有声音啊，让叔叔修修，这个叔叔本事大，一修就有声音了。笑一声。孩子：嘻嘻嘻

老师：哎，就有声音了，你看，叔叔本事真大。好了，孩子们，请坐。我是谁？我是谁啊？ 孩子：阿姨

老师：阿姨，那个是叔叔对吧，我还不是就是阿姨呢，我是应老师。我是谁？ 孩子：应老师

老师应老师以前见过吧？ 孩子：没见过

老师：没有见过，他们都说没有，你们两个说见过，见过我吗？ 孩子：见过

老师：还说见过，哈哈，什么时候见过啊？ 孩子：昨天

老师：昨天见过啊，我昨天才来呢，还见过。好了，应老师很像你认识的人，对吧，所以有一种见过的感觉，是不是？ 孩子：是

老师：还说是，很好。嗯，见过我就好了，我是谁还记得吗？ 孩子：应老师

老师：应老师，应老师今天要带你们去一个地方玩，要不要看看？ 孩子：要

老师：要，有一个妹妹头没看哦，妹妹，看看应老师要带你去一个地方。哎，坐过来，对。应老师要带你去一个地方哦，看看那是个什么地方，哪里？哪里？喜羊羊的家，名字叫什么？ 孩子：羊村

老师：羊村，对吧，是哪里？哎，羊村里面有什么好玩的？ 孩子：灰太狼

老师：有灰太狼，灰太狼很好玩啊？还有红太狼，还有呢？ 孩子：美羊羊

老师：美羊羊，哎，女孩子喜欢美羊羊，男孩子喜欢喜羊羊，还有什么羊羊呀？ 孩子：睡羊羊

老师：睡羊羊，喜欢睡的。孩子：慢羊羊

老师：慢羊羊，你们要不要做慢羊羊？要不要做慢羊羊？ 孩子：不要

老师：不要，要做什么羊羊？ 孩子：要做喜羊羊

老师：哦，要做喜羊羊，你要做喜羊羊，你要做什么羊羊？ 孩子：我要做喜羊羊

老师：谁要做美羊羊，你要做什么？ 孩子：美羊羊

老师：美羊羊，好，谁跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老师：大声说，谁跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老师：好，我们准备去羊村了，你们看，羊村前面有一条路，有一条小路，通向羊村，以往是这里啊，你看，也有一条玩具的、蓝色的小路，应老师在桌上哦放了那么多蓝色的小路，你去找一条好吗，找好了赶快站在它面前，赶快，看看，赶快去找，桌子前面找到这样一条蓝色的玩具小路，找到了就站到它面前。找到了没有。哟，宝贝，在桌上，看看，哪里，桌上，这是磁铁。看看，那里有吗，到那里去找找，找好了放在那里手不动，站在它面前。找到了吗，宝贝，呐，这里，还有，还有那里。你找到了没？赶快去找到，是，这里还有。小四班，面前都有小路了吗？ 孩子：有

老师：大声点，告诉我有没有小路了。孩子：有了

老师：来，把小路举起来，哟，小路可以举起来啊，你们都是大力士。然后把小路放下去，放好了吗，好，找好了就坐回来了。认识了吗，这条小路在哪里？ 孩子：认识

老师：认识，咦，小路放在桌上，人家都放好的。对，好，赶紧坐下来，我们要走了啊，这条小路等会我们可以玩玩的。好，还有谁小路不认识的？自己的小路认识吗,在哪里？小四班的孩子知道自己的小路在哪里？来，我找一个人，知道的人举手告诉我，来，你的小路在哪里？赶快站到它面前，太棒了，请坐。请坐，宝贝。还有谁知道的，我就带他去。来，你小路在哪里？赶快找找，嗯，太棒了，坐。还有谁，也想跟我总的？想跟我走的，你，小路在哪里？大声说，小路在哪里？在哪里？ 孩子：在这里

老师：在这里，太棒了，我们准备走了哦，知道的人举手告诉我，都知道的？我们一起走好吗？好，来，走咯，到，到哪里去？ 孩子：到羊村

老师：对，到羊村去。羊村哦有一条小路，我们要走到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上来了一个朋友，这个朋友是谁啊？谁呀？小，小弟弟，是谁啊？嗯，是个小弟弟。应老师的小路上，也走来了一个小弟弟，你看哦，我的小路，让它走上一个小弟弟，看到吗？一走来一个小弟弟，你的小路上有小弟弟走来吗，有没有？让它走来一个小弟弟，赶快去，找一个小弟弟走到你的小路上。走好了吗？有小弟弟了，赶快坐回位置。哦，走好了吗？你看，走进去，对，走上你的小路了，是小弟弟哦，是个小弟弟哦。走好的人已经坐下了，两个女孩。第一名，哦，那么多人全是第一名啊，那么多人全好了？速度真快哦，你们看看，应老师的小路上，有个小弟弟。女孩，赶快坐下。看看，小弟弟是怎样走在小路上的，赶快坐下，对，找一个空地方就坐下啊。小学摔跤哦，女孩，要摔跤的，要摔跤了啊。你看哦，小弟弟是怎么样走在小路上的看看，怎么走的？喔，是这样走的，一步一步走的，小弟弟一步一步走啊走，走回位置了，赶快走回位置了。你看，我们小弟弟在小路上一步一步走啊走，小路上走来了一个朋友，一个小弟弟，你们看看小路边的花园里还有什么东西也是一个的？仔细看看，还是什么东西是一个的？ 孩子：小人

老师：小人，一个小人，还有，还有吗，还有什么东西也是一个的？ 孩子：小鸡

老师：哦，一只小鸡。还有什么东西也是一个的？ 孩子：一个大大的绿叶

老师：大大的绿叶，哦，一片大叶子。还有吗？还有啊？你说呢，女孩 孩子：还有一朵小花

老师：花有几朵啊，孩子们？一朵啊，数数看有几朵花。孩子：

2、3 老师：有三中花呢，可是红色的有几朵啊？ 孩子：一朵

老师：哦，一顿红花。还有吗？还有啊？ 孩子：蓝花一个

老师：一朵，一朵蓝花。哦，还有吗？还找到了吗？ 孩子：飞机

老师：飞机，有人看到飞机了，什么？ 孩子：飞机

老师：飞机有几架？ 孩子：

1、2，两架 老师：两架，哦。

孩子：有一个是红色有一个是蓝色的

老师：对，一架红飞机，听听看。还有呢，一架蓝飞机，对不对。哦，孩子们，路边的花园里有许多东西也是一个的，你们再看看。哎呦、哎呦。哦，云彩也是一朵云彩，对吧。真好，再看看小弟弟的脸上有什么东东西是一个的？ 孩子：鼻子

老师：对，一只鼻子，你太棒了。还有吗？什么？ 孩子：嘴巴

老师：哦，一张嘴巴，对的，太棒了。还有吗？ 孩子：眼睛

老师：眼睛是一只？两只？不过看看眼睛，有什么不一样，你就可以说一只了。孩子：小眼睛

老师：哦，一只小眼睛，一只大眼睛，评评对不对？哟，太棒了。还有吗，看得见吗？还有，喔，眼睛真亮。再说。孩子：看右边耳朵没了

老师：哦，看到了一只耳朵，听听对不对，太棒了，还有很多哦，还有吗，还有啊？女孩你再说一个。来，女孩。孩子：一只头 老师：一只头，一个头，哦，一只头，太棒了。哟，你们小四班太棒了，眼睛那么亮，看得那么多东西，还有啊？再说一个不说了啊。来，你说说。孩子：鼻子

老师：鼻子人家说过了，鼻子别人说过了。小路上走来了一个朋友，还有许多东西也是一个的，对吧？你看小弟弟一个朋友在小路上走，可是走着走着碰见谁了。孩子：乌龟

老师：喔，赶快让这个胖友到你的小路上去。我的朋友也上这条小路。呐，我的朋友放这。放好了吗？看谁第一个放好了，第一个放好了坐回来。哦，第一名，来，哎，小伙子，太棒了，全好了？哦，一条小路上有两个小朋友咯。现在有两个朋友咯。好，赶快坐回去，不要不舍得。是，坐好了。哎，小乌龟是怎么走路的？ 孩子：爬的

老师：爬的，怎么爬的？这样爬的？真像哦，好了，宝贝，做小乌龟爬回座位去。一步一步爬啊爬，对，一步一步爬回位置。小乌龟哦喝小弟弟一路上爬啊爬，爬着爬着，看看，遇见谁了？女孩，看看遇见谁了？谁啊？ 孩子：河马

老师：河马啊，再猜猜，谁啊？ 孩子：拿出来我们看看

老师：哦，拿出来我们看看，不要猜了是吧，好，拿出来看看，拿出来看看，这是谁啊？大白鸭，这是谁啊？ 孩子：大白鸭

老师：哦，大白鸭，等会去小路上等会让大白鸭去。来，赶快，坐下，坐下。大白鸭，哎，宝贝，大白鸭走路是怎么走的？你看，它们都学大白鸭走哦，怎么走的？我们来看看，来，坐回位置，坐回位置来看看大白鸭怎么走的？你看哦，怎么走的？哦，是这样，往后往前，这样叫什么？是往后往前吗？来，宝贝，来，学学大白鸭的样子，学学看怎么走的？哦，是这样的。是怎么走的？这叫什么？摇着走的，谁会像大白鸭一样的摇啊摇的走路的？会吗？会吗？谁来，听着音乐我们试试看哦，音乐在哪里。来，我们听着音乐试试看哦，像大白鸭一样摇着走走看。大白鸭走来摇啊摇，摇得厉害，谁摇得最厉害，谁就像大白鸭了。哦，这很像哦，来，我们来比比看，我们请坐，我们来比比看，谁最像大白鸭走路。你看哦，应老师这里，有一个羊村的、喜羊羊的印章，谁走得像大白鸭就在身上敲一个喜羊羊的印章，等会进羊村就不用买门票了，要不要，要吗？ 孩子：要 老师：谁像大白鸭一样摇着走，等会要比比看，谁来比？我们请坐着的来比，我请坐着的比，宝贝。对，谁来，谁来？ 孩子：我来，我来~~~ 老师：谁来，你来哦，来，你来吧。还有谁来？ 孩子：我来，我来~~~ 老师：看谁摇得最厉害哦，来，你来吧。他们两个先比，好吗？我们为他们说哦，预备‘开始’。大白鸭走路摇啊摇，他们摇得像不像？ 孩子：像

老师：像的来，给你们一个喜羊羊的印章，就不要买门票了。喜羊羊的印章，要不要？还有谁来？

孩子：我来，我来~~~ 老师：你来？来，你来，你来。四个一起来哦。我们一起为他们说怎么走路，你们就有力气了，对吧？预备，开始，大白鸭走路摇啊摇。谁最像大白鸭？ 孩子：大哥哥

老师：大哥哥啊，大哥哥再做一遍给大家看看，我们一起说啊，大白鸭走路摇啊摇，这像大白鸭啊？这像小鸟哦，走得慢一点好吗，摇得慢一点啊。预备，我们再大声说，预备大白鸭走路摇啊摇，谁像？谁摇得像？你摇都没有，宝贝。来，喜羊羊要不要？ 孩子：要

老师：要，来，一个，好看吧 孩子：好看

老师：好看，哎，要不要？要，好看。你摇了没有啊？再摇一遍好吗，她们两个摇一下，我们一起为她们说，预备，开始，大白鸭走路摇啊摇。像不像啊，她们？ 孩子：像

老师：喜羊羊要不要给他们？ 孩子：要

老师：要，好，要就给。好了，喜羊羊的人越来越多了，还有谁没有摇过的？一起来好吗？来，起立，准备好哦，大声地说出来，大白鸭是怎么走路的哦，预备，开始。孩子：大白鸭走路摇啊摇

老师：嗯，真好，说的又响亮，动作又像，请坐，还有谁没有喜羊羊的？你没喜羊羊啊？来，给一个。没得？来，给你一个。有吧，没有的给一个，好看吧。有啊，没有啊？好，给一个来。好，孩子们，你们看看现在小路上来了几个朋友了？三个朋友，摇啊摇，第一个，排在第一个的是谁啊？ 孩子：小弟弟

老师：小弟弟，可是小乌龟说‘我想排第一个’，孩子们，小弟弟说哦（口误）小乌龟说‘他要排第一个’，他排第一个了，那后面的小动物们这么排队呢？后面怎么排队呢？你们赶快让他们去排排好吗？在你的小路上排排队。对，小乌龟是第一个哦，小乌龟是排在第一个的。小乌龟第一个，有三个胖友呢，宝贝。小乌龟排第一个哦，有三个朋友，赶快，小乌龟第一个。真好，有三个朋友了。这是谁啊？有三个呢，大白鸭，刚才说大白鸭走路摇啊摇。嗯，对，已经排好了，真的全排好了。好，排好的小朋友摇回位置，摇回自己的座位，摇好了吧？我们来看看。我们来看看你们第一个是小乌龟，第二个排谁啊？ 孩子：小弟弟

老师：小弟弟，第三个呢？ 孩子：大白鸭

老师：哦，大白鸭，有的人是这样的哦。再来看看，这里，呐，这个排队跟人家不一样的呐。第一个是小乌龟，第二个是谁啊？ 孩子：大白鸭

老师：大白鸭，第三个是谁啊？ 孩子：小弟弟

老师：小弟弟，所以啊，第一个小乌龟在前面领头排队，后面排队有两种方法，都可以的，对吧，这两个排队方法都可以的。好，三个朋友往前走了，走啊走，你看，小弟弟看见一个朋友来了。哎，等会哦，看看，出什么事了。小弟弟看见一个朋友来了，可是，对过来走过来的那位朋友是谁呢？小弟弟就学着他的样子做起了他的动作，你看，小弟弟，做起了他走路的动作来了，你猜猜对面那位走过来的朋友是谁啊，大青蛙，有人说。还有呢？是谁啊？ 孩子：小兔子

老师：哦，小兔子。孩子：小乌龟

老师：小乌龟会这样跳的？还有谁呀？ 孩子：还有、还有、、、（小朋友忘记了）

老师：哦，还没有想好，小青蛙，还有呢？小兔子，还有谁啊？小猪？小猪是会跳的？小猴子，哎呀，小袋鼠都会跳的，对吧。我们来看看是谁呀？到底是小青蛙，还是谁呢？是谁啊？ 孩子：小白兔

老师：小白兔，跳的是最高的，对吧。小白兔走来，一步一步跳啊跳。它们四个朋友跳得正高兴的时候，跳着跳着，又来了一个新朋友。这个朋友认识吗，这个朋友认识吗？ 孩子：大鸵鸟

老师：有人认识，是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的？ 孩子：长

老师：长长的，它走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子跨着走。走走看，跨着走，看谁最像大鸵鸟，跨得远，大鸵鸟一步一步跨跨。好，跨回自己的位置，跨回自己的位置，我们来找一个你们班的大鸵鸟，你们班大鸵鸟脚真长哦。来，找这个人。宝贝，你来，看看哦。来，大鸵鸟的样子走，来，预备，还没开始呢。预备，起，大鸵鸟一步一步跨啊跨。这脚步大不大啊？再找一个，不够大。来，再找一个，你，预备，起，大鸵鸟一步一步跨啊跨，厉害嘛，跨得厉害，来，给你一个喜羊羊，耶！还有谁比他跨得还要大？腿更长。来，女孩子，女孩子，预备，起，大鸵鸟一步一步跨啊跨，她腿长，还是他腿长？ 孩子：她腿长

老师：她腿长，腿长的来一个，好，请坐，还有你啊。我们慢慢得再跨哦，看看小路上的朋友一共来几个啊？几个？ 孩子：5个

老师：一共来了5个朋友，第一个朋友是谁啊，还记得吗？ 孩子：小弟弟

老师：小弟弟，第五个，最后一个朋友是谁啊？腿很长的？ 孩子：大鸵鸟

老师：哦，大鸵鸟，是不是啊，看看，是吗？是的。第二个、第三个、第四个是谁呢？孩子们，你赶快让你的小路上，也排好队，第一个是小弟弟哦，最后一个是大鸵鸟，赶快，你的小路上有5个朋友，一共有5个，第一个是小弟弟，最后一个是大鸵鸟。好，5个，第一个是小弟弟。你好了，女孩？第一个是小弟弟，第一个是小弟弟。4个啊？5个，对，还有一个。这个是小弟弟，对。好，5个朋友好了，好的赶快坐下了。5个朋友好了吗，第一个是小弟弟，最后一个是鸵鸟。好了吗？最后一个是鸵鸟，看，最后一个是大鸵鸟，对。第一个是小弟弟，这谁啊？这是谁的？小了一个哦，小了一个哦。第一个是小弟弟，谁的？你的对吧？赶快改过来，第一个是小弟弟，好，就是这样，赶快。第一个是小弟弟，对，这个谁的？好，5个都有了吗？有很多朋友都。好，我们坐下，看看小路上的朋友对不对哦。来，小路上的朋友，第二个是谁？你的对了吗你如果你的小路上的朋友和他一样的，你就叫一声‘太棒了’，会不会叫啊？会把？开始了哦。女孩，我们开始了，等会，不着急的。来，一会再来弄，请坐，看看大家做的。第一个是小弟弟，你的对了吗？对了说什么？ 孩子：太棒了 老师：大声叫啊。孩子：太棒了

老师：你对了就太棒了啊。来，第二个是？ 孩子：小乌龟

老师：对了吗？你的对了吗？对的叫起来啊。孩子：太棒了 老师：大声的 孩子：太棒了 老师：第三个？ 孩子：大白鹅

老师：回过头去看看对不对？叫一声？ 孩子：太棒了

老师：太棒了，好，第四个，看看，对吗？ 孩子：小白兔 老师：大声的叫 孩子：小白兔

老师：大声的说一句 孩子：小白兔

老师：叫小白兔干嘛？说你自己太棒了呀。大声的叫一声。孩子：太棒了

老师：对，太棒了，你们真棒。5个朋友就在小路上走啊走，走到羊村去咯。可是，走着走着，听，碰到谁了？谁来了？小动物们吓坏了，大概谁来了？谁来了？ 孩子：灰太狼来了

老师：不，灰太狼是这个声音啊？还有谁来了？ 孩子：大灰狼 老师：大灰狼 孩子：狮子

老师：狮子，你做的真像。孩子：大老虎

老师：大老虎，我们仔细看看，到底谁来了。小动物们吓坏了，看看。喔，小动物们吓坏了，谁来了？谁来了？ 孩子：大老虎

老师：大老虎来了，可是，大老虎说‘我是虎年的好老虎，我陪你们一起去羊村’，哎，虎年的老虎是个怎样的老虎啊，我们对虎年的老虎有很多祝福的话，有什么祝福的话？ 孩子：新年快乐

老师：虎年什么？虎虎什么？ 孩子：虎虎生威 老师：大声说。孩子：虎虎生威

老师：来，虎虎生威，老虎的样子做出来给老师看看。起立，虎虎生威，来，宝贝，做给大家看看。来，我看谁做得像的，做得像的再给他一个喜羊羊的印章。对，来，站在那里不动，虎虎生威，喔，真像。虎年，对老虎还有一句祝福的话叫‘虎年吉祥’，虎年吉祥做做看是什么样的老虎啊。孩子：是这样的老虎

老师：是这样的老虎啊？来，我们来请他来做做看，虎年吉祥，虎虎生威。喔，虎虎生威是这样的了。来，做给大家看看，来，给你一个印章，来，好，就有两个了，可以去两次了。孩子们，做给那么多老师看看。来，应老师说‘虎虎生威’，做给大家看看 孩子：虎虎生威

老师：做给大家看看。好，来，虎年吉祥 孩子：虎年吉祥

老师：哎，虎年吉祥是怎么做的啦？喔，脸上笑眯眯的，你看。虎年吉祥，宝贝，要不要，要啊。要的来，起立做。来，看看，虎年吉祥，笑眯眯的，来，虎虎生威，什么样的。喔，虎虎生威，你看，虎虎生威是这样的。虎年吉祥，呵，是这样的，真好，还有吗，虎虎生威的老虎，给老师看看。虎虎生威的老虎，是这样的，对，牙齿也咬起来了。虎年吉祥的老虎呢？虎年吉祥的呢？哦，笑嘻嘻的。虎年吉祥的呢？是笑嘻嘻的。好了，来，我们跟着老虎，来，你们喜欢虎虎生威，还是虎年吉祥？ 孩子：虎年吉祥

老师：好，虎年吉祥的老虎，跟着虎年吉祥的老虎，笑眯眯的，我们去羊村了，好吗？哎，走，大老虎一步一步爬啊爬，走着走着，看，羊村到了吧，我们到羊村去玩咯，跟老师说再见

孩子：老师再见

老师：走，我们去玩了，大老虎来了，虎年吉祥。（结束）