地震了不要慌教学设计

第一篇：地震了不要慌教学设计

十一、地震了不要慌

教学目的：

知识方面：通过本课教学，使学生初步了解地震的成因，知道预防地震的方法。

能力方面：培养学生科学推理能力和想象能力。情感方面：向学生潜移默化地进行自然科学观的教育和爱国主义教育。

教学准备：

（一）每组四根方便筷，两条毛巾。

（二）电脑CAI课件 教学过程：

一、激发兴趣 导入新课

1、谈话：首先请同学们观看一段影片。

2、播放有关地震的CAI影片。

3、提问：刚才你看到了是有关什么的情景？ 这节课我们就来了解一下地震。

二、推理实验 自主解疑

关于地震你想知道什么？（学生充分发言）大家的问题大致可分两方面：

1、地震的成因。

2、如何预防地震。

（一）地震成因 推测成因

（1）、关于地震的成因，民间有这样或那样的传说。（电脑展示）

（2）、谈话：这些说法对吗？（不对）那么地震究竟是怎样产生的呢？我们还是从地震发生时的现象出发来研究，哪组愿意展示收集的有关地震的资料。

（3）、学生展示资料。（4）、播放CAI课件。

（5）、学生充分描述地震时的情景。

（6）、设疑：地震时会产生巨大的破坏力，这个巨大的破坏力从哪里来？

（7）、学生假设。实验

（一）（1）、谈话：地壳是由什么构成的？（岩层）一层层岩石在巨大的压力作用下会怎样呢？下面我们用毛巾来模拟岩层，自己来做这个实验。

（2）、学生实验。

（3）、汇报结果：岩层会出现褶皱。实验

（二）（1）、谈话：当然岩层不会像毛巾那么软，如果岩层受到的压力继续增大时会怎么样？下面咱们利用小棍（方便筷）来模拟一下。

（2）、学生实验。（3）、汇报结坚果。

（4）、讨论：折断小棍时为什么手会有振颤感？ 综合实验 自主解惑

（1）、谈话：请同学们根据刚才的实验来推想一下地震是如何产生呢？

（2）、学生讨论汇报。

（3）、谈话：咱们的推想是否科学呢，下面请看电脑演示。（4）、电脑演示地震的成因。(二)预防地震

1、谈话：地震发生时有那么大的破坏力，为了减少灾害，我们应该怎么办？

2、学生展示有关资料。（1）、电脑展示：A 我国古代世界上第一台监测地震的仪器----地动仪。B 地震前的一些异常现象。C 地震发生时的些防护措施。（2）、强调：任何个人都无权向社会发布地震预报，否则是违法行为。

三、大胆想象 延伸课外

讨论：如果你是地震学家，你觉得怎样才能让地震预测地更准确一些？月球上也会发生地震吗？请同学们课下继续来查阅有关资料。

板书设计：

地

震

地震的成因： 岩层的断裂

地震的预防：细心观察 沉着冷静

第二篇：《地震来了不要慌》教案

地震来了巧躲避

教学目标 :

1、了解地震的形成和发生前的预兆。

2、通过模拟自救活动，培养学生掌握科学的避害方法，提高学生的自我保护能力。

3、树立学生“珍爱生命、积极乐观面对生活”的意识，并学会以正确的态度对待地震灾害的发生。

教学重点：培养学生掌握科学的避震方法。教学难点：树立学生防灾减灾，珍爱生命的意识。课时安排：一课时

教具准备：汶川地震的视频、图片，防震警报声，感人音乐 教学过程：

一、创设情境，了解地震的危害与预兆。

师：同学们，你们知道五月份有哪些重大节日或纪念日吗？ 生（1）：五一劳动节。生（2）：五四青年节。

生（3）：“5•12”汶川地震纪念日。师：那你们知道汶川地震是哪一年发生的吗？ 生：2008年。

师：嗯，今年是汶川地震六周年纪念日，虽然时间已经过去了六年，但留给人们的伤痛依然很大。今年5月12日，前支汶川扫墓的人数超过了10万。我们先通过一段视频来回顾一下当时地震发生的情景。(多媒体播放有关地震的视频)（学生谈自己观后的感受）

师：同学们，地震带给汶川人民深重的危害。我们不仅是向他们表示同情与帮助，更要做的是了解地震、防范地震。让我们通过一组图片一起去认识一下地震带给人类的危害。（生通过图片归纳出地震的危害）

师：地震带给人类的危害如此大，有没有方法是可以预防地震的呢？

生：汇报了解到的地震前的预兆。（1）、学生汇报，教师总结。

（2）以地下水异常和生物异常这两种与学生生活联系紧密和现象为例，让学生做更细致的了解。

①教师出示地下水异常的顺口溜，加深学生的记忆。“井水是个宝，地震有前兆。无雨泉水浑，天干井水冒。水位升降大，翻花冒气泡。有的变颜色，有的变味道。“

②引导学生自编生动异常的顺口溜，提高学生的认识能力。

二、合作学习，亲身体验“地震来了”。

1、师：“如果在上课的时候发生了地震，我们该怎样保护自己呢？（课件出示几种错误和正确的避震方式，学生经过小组讨论后作出回答）

生1：第一张图片中的小孩地方选对了，但姿势不正确。应该脸朝墙角，形成易生存的三角空间。

生2：第二张图片中的小孩做法是正确的，躲在结实的桌子下面，并双手护头、弯曲身体。但大人的做法错误。

生3：第三张图片中两人躲藏的物体不结实、稳固，容易砸伤，也是错误的。

生4：第四张图片中学生的做法是正确的。

2、师总结：遇到地震时，一定要镇静，并就地躲避，坐在离门较近的学生,可迅速从门窗逃出室外；大多数学生应就近躲在桌子下面,或在内墙角处躲藏，即使大楼倒塌时也会有生存的空间。所采用的避震姿势为蹲下或坐下，尽量弯曲身体，抓住桌腿等牢固物，保护头颈，掩住口鼻，墙角处应脸朝墙角，形成三角空间。

3、生归纳避震口诀：遇震需冷静，就地躲藏好，门边往外撤，里头桌底藏，也可墙角靠，抱头曲身体，正确防地震，我们能做到！

4、模拟演练，情感体验。

三、情感体验、积极乐观应对地震。

1、通过图片、配合音乐向学生展示汶川地震中被埋小学生表现勇敢的事例：“地震中最美的微笑——唐沁”。

2、师：照片中的小女孩名叫唐沁，今年11岁，四川德阳人。8岁时汶川地震发生了，她不幸被埋在了倒塌的校舍里，经过救援人员与家人的共同努力，十几分钟后，她被救了出来，但左腿被砸断了。虽然剧痛来袭，她依然坚强而乐观，手术中没喊过一声疼，没流过一滴泪。拍下这张照片时，她还在打着点滴•••••• 学生交流感受，学会积极勇敢的面对生活。

3、学生谈感受。

四、活动延伸，远离灾难。

同学们，在生活中，像地震这样的“天灾”是不可避免的，但“人祸”可减少，该怎么做呢？运用正确的避震方法，同时用积极、乐观的态度应对地震，才能真正守护我们的生命。而我们，也要让更多的人了解地震、掌握避震防护、保护自己。”

教师讲解：

1、地震发生时，如果你在室内如何逃生？

（1）在教室要听从老师的指挥，一、二层顶着书包往外跑；高层立即躲到课桌下。

（2）在家里，躲在坚固的桌子下面或侧面，关掉煤气。

（3）剧烈震动停止后，立即撤离，高层不要乘电梯。

2、地震发生时，如果你在户外如何逃生？

躲开高楼，广告牌，电线杆，高山等，随着人流方向撤离。

3、地震发生时，如果你被埋压，怎么办？

保存体力，求救，发掘食物和水，向有光亮的地方移动，用衣物包扎受伤部位。

五、学生交流感受。

六、创设情境演练。

七、作业：

把你了解的地震知识讲给自己的爸爸妈妈或朋友听。板书设计

地震来了巧躲避 震时就近躲避 震后迅速撤离

第三篇：《地震来临不能慌》教学设计

地震来临不能慌

教学目标：

1、了解地震造成的灾害。

2、地震发生时该怎样自救。

3、从小树立自救意识，学会保护自己。教学重点、难点：

1、了解地震的有关知识。

2、面对地震该如何自救。教具：

有关地震的视频、课件等 教学过程：

一、谈话导入

同学们，现在在网上和电视上，我们经常看到这样的画面，（出示雅安加油图）你知道这是为什么吗？生齐答。

你知道什么是地震吗？学生简要谈谈。

总结：地震是一种自然现象，就像刮风、打雷、下雨一样，但是这种自然现象会给人类带来什么呢？让我们一起到雅安去看一看。

二、播放雅安地震视频

1、看到这些场面的时候，你想说些什么？ 生谈感受。

评价：我们班同学都是非常有爱心的好学生，地震无情人间有爱，相信雅安人民有了我们的祝福，一定能够战胜困难，走出困境。现在让我们为在地震中遇难的同胞默哀10秒钟。（班长喊起立）

刚才还有的同学提到如果我们这儿发生地震了该怎么办，这个问题大家都很关心，今天我们就来学习《地震来临不能慌》，板书课题。

课前老师已经让同学们分组搜集了地震来临怎么办的资料，请小组长到前面来汇报一下。

三、小组汇报交流课前搜集的资料

一组：我们组搜集的资料是在户外发生地震的自救方法：在户外发生地震时应该双手抱头，保护头部，要避开高大和危险的建筑物，不要跑回室内。

二组：我们组搜集的资料是在室内发生地震的自救方法：发生地震时在室内，如果有时间要迅速跑出去，如果来不及逃出，应该迅速抱头、保护颈部，在讲台、课桌、工作台等下方躲避，背对窗户，趴在地下，用鼻子呼吸、保护要害，并用毛巾或者衣物捂住口鼻，以防止呛入灰尘，等地震过后再有序离开。

生提出异议：我不同意躲在桌子底下，应该在桌子旁。

师强调：美国道格卡普做了模拟实验，他们通过爆破一栋废弃大楼，仿真地震时建筑物倒塌的情形。工作人员先在桌子床铺等家具下，放置十具模特儿；他和他的搜救队员在桌子床铺等家具旁，同样放置十具模特儿。炸药引爆后大楼变成废墟。他和搜救队员依序找到二十具模特儿，在桌床下的十具模特儿有八具被压成全毁，其中一具甚至头、身、脚断成三截；他放置的十具模特儿，则全部安好无事。所以，我们应该躲在桌子旁，比桌子更低的高度蹲下。这样可以构成三角区的空间，被称为“活命三角区”。

三组：我们组搜集的资料是在课堂上发生地震的自救方法：发生地震时正在上课，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌旁蹲下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。（现场演练）

请同学设计假如现在发生地震该怎么办，具体谈一谈。

四组：我们组搜集的资料是发生地震后无力脱险的自救方法：如果自己无力脱险时，应尽量减少体力消耗，可用石块或者铁器等敲击物体与外界联系，不要大声呼救，注意保存体力，等待救援。

其实在汶川大地震中已经有很多人使用了这种方法，最终保全了生命，教育学生懂得珍惜生命。

非常感谢这几个小组给我们带来的宝贵的资料，下面我们来听听小小法博士教给我们在地震中怎样自救吧。

四、播放地震逃生视频

通过看视频，我们真为铛铛高兴，终于脱险了，你又学到了那些自救方法，现在小组交流，组长可以记录下来，看哪个小组总结的方法最多，小组讨论。

小组汇报。

掌握正确的逃生方法是多么重要，其实地震也不是突然发生的，有很多预兆，你知道吗？学生谈谈。

总结儿歌。

看到这些预兆你会怎么做呢？出示防震准备。

五、小结、上完本节课，你有什么收获? 今天同学们学会了这么多地震时逃生自救的方法，希望大家把它带回家，分享给你的爸爸妈妈和亲朋好友，让大家都学会地震自救方法。我们不但要在地震时会逃生自救，遇到其他危险时也要灵活的逃生自救。最后祝大家每天平平安安，快快乐乐！（播放祝你平安）结束本课。

板书设计：

地震面前不能慌

在户外：双手抱头，避开高大的建筑物 在室内：活命三角区 在课堂上：有秩序逃生 无力脱险时：保存体力

第四篇：9.泥石流来不要慌教案

泥石流来不要慌教案

福建省雨季较长，多雨。不少地方洪水、泥石流、山体滑坡、雷

电灾害频发。这类灾害不仅会阻塞河道与交通，毁坏农田与建筑物，还会造成严重的人员伤亡和财产损失。因此，掌握正确的避险和自救常识非常重要。

一、泥石流发生前的征兆

•河流突然断流或水势突然加大，并夹有较多柴草、树枝。

•沟谷深处突然变得昏暗，并有轻微震动感等。

•深谷或沟内传来类似火车轰鸣或闷雷般的声音。

二、泥石流避险方法

•要尽快向山上或较高的地方转移，远离可能发生危险的沟谷或山坡下方，以防被埋压或砸伤。

•千万不要涉水过河，要远离河道。

•要向河岸、沟谷两侧快速躲避，不能顺着洪水或泥石流的方向跑。

•来不及奔跑时，就地抱住身边的大树，尽量往上爬，千万不要躲在大石头后面。

第五篇：地震了!教学案例

地震了，着火了，救命啊！

[案例]：

今天刚上课，我们班突然发生地震，即而引发火灾，教室摇摆，火苗跳舞，浓烟飘飘，一片鬼哭狼嚎，救命啊！

[背景]：

在一次综合实验课上，我设计了一个调查，谁能回答在自然灾害发生时正确安全地逃生自救办法。我原以为汶川、玉树地震后电视上、报纸上各种媒体对于逃生自救知识不停地进行普及宣传，我们的学生应该能说出个一二三来，结果令我异常意外，学生们讲的不是逃生的办法而是自杀的方法，如：有的学生说“地震了，着火了，那赶紧跳窗户，用凳子砸掉玻璃，嗖！就跳出去了”，我的天，我们教室在2楼！有的学生说，“那还用说跑呀！谁跑的快谁活命”。我的地，跑的慢的孩子怎么办，该死吗？再说谁能跑的快。等等„„，我赶快纠正他们的错误，为他们详细讲解正确、安全的逃生方法。

我背上一阵阵发凉，心惊胆颤，又心痛、又害怕，我的孩子们哪！那么可爱，却又那么无知地可怜，老师之过呀！惭愧，惭愧，罪过，罪过！

我立即上报校区，对以上情况如实报告，校领导极其重视，当即召开党委会，经研究决定并报上级批准，组织一次逃生自救演习，但突然间怕引起混乱，为慎重起见，先在我们班搞个小实验，摸一下底。

这才有了今天的一幕。[实施措施]：

通知其他班的老师，悄悄带学生到操场集合，只剩我们一个班，在楼梯处，楼道口布置老师采取保护性措施，以防不测。

[具体过程]：

我照常上课，突然教室外有人大喊一声，地震了，着火了。学生们一时目瞪口呆，不知所措，继而大乱，哭喊一片，在千钧一发之际，火刀临身之时，我镇定大喊一声“别怕，都站着别动”，“跟我来，排好队，别乱”。“弯腰，捂住口鼻”，“别怕，跟老师走”。

我一阵呼喊，我的镇定、果断感染了每一个孩子，他们不再那么害怕，那么慌乱，基本上有序地，快速地跟着我跑了出来。到了楼下，他们这才发现操场上所有的小伙伴们都在迷惑地望着他们。

[感想倾诉]：

校长宣布这是一场演习，什么事都没有发生。

“妈呀，吓死了！”孩子们那颗惊恐地跳到了嗓子眼的心这才咽下去。

说说感想吧我的孩子们！

A：我当时认为真的地震了，我就蒙了，我不知所措，我不知道我应该做什么，应该去哪。后来老师让我跟着他，我才觉得我是我了。

B：老师那天问我的时候，我还说要跳窗户，可刚才我都不知迈哪条腿，我不知道怎么办。跑，也许就想到了跑。C：老师教的知识用上了，要不是老师带领我们，我觉得我们是出不来的。

我：自然灾害，突发事件，我们无力阻拦，但我们可以用正确的方法逃生自救，把伤害降到最低，最大限度的争取希望，快速有序地撤离危险地区，不抛弃、不放弃，勇敢地坚强起来。

[评价与反思]：

每一个学生都是我们的孩子，我们要爱他们，他们还小，不懂事，即使教给他们科学的方法，在危急时刻，他们也未必能运用，怎么办？

他们有我们，有做为老师的我们，在惊恐无助的时候，孩子会把信任、期待、救助的那种令人震憾、难忘、心碎的眼神投向他唯一的希望——老师，我们的老师怎么办，我们更要坚持、勇敢、镇定，我们要向生命做出承诺，一定要把孩子们安全地带出去，这是义不容辞的责任！

通过这次学习，我有不少感触，但又说不出来，心情很复杂，不是滋味。

我们努力地培养学生，教他们知识、技能，但我们好象忽视了什么重要的东西。

单位：城关校区