二年级数学上册 星星合唱队教案 北师大版（写写帮整理）

第一篇：二年级数学上册 星星合唱队教案 北师大版（写写帮整理）

星星合唱队

教学内容：小学二年级数学上册6—7页 教 学目 标:

1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。教 学重 难 点 : 使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。培养学生解决实际问题的能力。教 学 过 程

一、创设情景。

出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。引出问题：

1、合唱队人数比原来多了还是少了？

2、合唱队现在有多少人？

二、探求新知。

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？ 说说你的估计方法。

因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？ 列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)

减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;还可以有以下列法：15－9=6（人）52+6=58（人）即现在合唱队有58人，和估算结果相同。

三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答： 现在车上有多少人？ 探求解答。生试讲：

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？

说说你的估计方法。

因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在车上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)

减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。还可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即现在车上有48人，和估算结果相同。

四、巩固练习。

1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？

2、计算。

68＋25－39

92－47＋36

3、独立完成其余习题。

五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计: 星星合唱队

例1 合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，现在合唱队有多少人？ 列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)

例2 车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，现在车上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)

教学反思：

第二篇：二年级数学上册_星星合唱队教案_北师大版

星星合唱队

教学内容：小学二年级数学上册6—7页 教 学目 标:

1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。教 学重 难 点 : 使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。培养学生解决实际问题的能力。教 学 过 程

一、创设情景。

出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。引出问题：

1、合唱队人数比原来多了还是少了？

2、合唱队现在有多少人？

二、探求新知。

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？ 说说你的估计方法。

因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？ 列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;还可以有以下列法：15－9=6（人）52+6=58（人）即现在合唱队有58人，和估算结果相同。

三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答： 现在车上有多少人？ 探求解答。生试讲：

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？

说说你的估计方法。

因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在车上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。还可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即现在车上有48人，和估算结果相同。

四、巩固练习。

1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？

2、计算。

68＋25－39 92－47＋36

3、独立完成其余习题。

五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计: 星星合唱队

例1 合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，现在合唱队有多少人？

列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)例2 车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，现在车上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)教学反思：

新北师大版二年级上册数学《星星合唱队》教学设计板书设计教案

3、星星合唱队

一、教学内容

《星星合唱队》(教材第6、7页)

二、教学目标

1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程； 2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算； 3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

三、重点难点

重点：正确计算加减混合式题。

难点：优化算法，正确计算加减混合式题。

四、教具学具

课件

五、教学过程(一)问题情境

师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？

学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说： ·合唱队的人数变了。

·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。·合唱队加入的人比毕业的人多。······

师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？

生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。

师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！

【设计意图：通过学生喜欢的形式激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。】(二)自主探索

1.合唱队现在有多少人? 师：根据图中的信息谁能提出数学问题？

对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。

师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？ 学生可能出现的答案有： ·15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)·52-9+15 在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。

学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。

师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？

多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。

师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算······

【设计意图：学生自主学习结果的交流，既是计算的检查，也是同学间相互学习的平台，更是教师进行学习指导的机会。加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能，教师要重视引导。】

2.说一说，再列式算一算。

师：同学们，这两道习题你能解答吗？ 课件出示：教材第5习题

学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5.让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

【设计意图：让学生经历知识的建构、形成过程，掌握加减混合运算的技能。通过生活中的实际问题，使学生体会数学与生活的联系。】(三)总结提升

师：今天的学习你有什么收获呢？

(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)

六、板书设计

加 减 混 合 52-9+15=58(人)5 2 5 2 4 3 — 9 — 9 + 1 5 ________ _________ ______ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _________ 5 8 答：合唱队现在有58人。

第三篇：小学数学北师大版二年级上册1.3星星合唱队

小学数学北师大版二年级上册1.3星星合唱队

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选一选

(共2题；共4分)

1.（2分）三（1）有女生25人，男生比女生多3人，三（1）班一共有（）人。

A

.50

B

.48

C

.53

D

.43

2.（2分）校园里有杨树和松树共36棵，其中杨树有27棵，松树比杨树少（）

A

.18棵

B

.9棵

C

.27棵

D

.28棵

二、计算题

(共3题；共20分)

3.（10分）列竖式计算。

（1）65+30-45=

（2）62-19-37=

（3）27+40+18=

4.（5分）口算

50+6=

26-10=

28+30=

35-5=

64-40=

13-4=

7+60=

53-30=

50-6=

40+50=

9+60=

14-8=

5+7=

34-20=

80-50=

17-8+6=

8+(6-5)=

2+(13+7)=

36+40+2=

59-9-20=

30+（11-4）=

5.（5分）口算。

18-9=

39-5=

6+69=

10+30+20=

51-30=

100-20=

33+60=

90-40-20=

47-35=

70-7=

58+12=

19+19-19=

三、解答题

(共10题；共50分)

6.（5分）学校合唱队现在有多少人？

7.（5分）一共要做30朵花。

她们还要做多少朵花？

列式：

8.（5分）现在一共有多少位客人?

9.（5分）河里有45只鸭子，游走20只，又游来38只，现在河里一共有多少只?

10.（5分）王叔叔养了31只白兔，25只灰兔，买了50根萝卜，每只兔子一根，还差多少根？

11.（5分）操场上原来有32人做游戏，又来了15人，走了18人，现在还有多少人？

12.（5分）一辆汽车上坐了30名乘客，到站后有18人下车，10人上车，这时车上共有多少人？

13.（5分）填一填。

14.（5分）看图列式计算。

（1）

①买4顶帽子要多少钱?

②买7双手套，应付多少元?

（2）

15.（5分）列式计算。

被减数是73，减数是24+16，差是多少？

参考答案

一、选一选

(共2题；共4分)

1-1、2-1、二、计算题

(共3题；共20分)

3-1、3-2、3-3、4-1、5-1、三、解答题

(共10题；共50分)

6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、14-2、15-1、

第四篇：二年级数学上册北师版教学设计：星星合唱队

课题：星星合唱队

教学目标：

1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。教学准备：课件

教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：

一、问题情境

师：同学们喜欢唱歌吗？ 课件出示：教材第6页情境图

师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？

学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说： 合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。……

师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？

问题抛给学生，让学生思考。

二、自主探究

1、合唱队现在有多少人呢？

师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题| 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。

师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？

学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。

师：这样的加减混合算式，你会计算吗？ 学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。

2、说一说，再列式计算。

师：同学们，这两道题你能解答吗？ 课件出示：教材第5页练习题 学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第7页 板书设计：

教学反思：

第五篇：北师大版二年级上星星合唱队教案

星星合唱队

一． 教学内容

数学书第6页。

二． 教学目标

知识与技能

1.能够在用图文诉述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单的实际问题的能力。

过程与方法

1．结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合运算”实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。情感，态度与价值观 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

三． 教学重点难点

重点：1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。难点：1.发展学生初步的估算意识以及解决实际问题的能力。

2.理解分步列式的解题思路。

四． 教具学具

教具：课件，学具：练习纸

五． 教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

师：这个学期又是一个新的学期，你们都从一年级升上二年级，成为现在一年级眼里的大哥哥大姐姐了。每学期班里的人数可能会有所变动，会有新的同学加进来，又会有同学转出去。这个学期我们学校的星星合唱队也有了明显的变化。（出示主题图）

（二）探索交流，解决问题

1.培养看图和估算能力

师：我们一起来看看，原来我们学校的星星合唱队有几人？ 生：原来有52人。

师：今年走了几人？又新加入了几人？ 生：今年有9人毕业了，又新加入15人。师:谁能说说合唱队人数比原来多了还是少了？ 生：多了。因为来的人比走的人多。2.教学解题方法和100以内加减混算

师：我们都知道现在合唱队的人数比原来多了，那么你们知道合唱队有多少人吗？ 生：58人。（或者别的答案）

师：你们都很聪明，现在请谁来说说你是怎么想的？

（可能答案一）

生： 52-9+15=58（人）

师：像这种式子，我们叫做什么？只有加号的时候，叫连加运算。只有减号的时候叫连减运算。那么有减号又有加号，我们就叫做加减混合运算。无论是连加运算，连减运算还是加减混合运算，它们的运算顺序都是从左到右。

（可能答案二）

生：15-9=6（人）52+6=58（人）师：因为来了15人，走了9人。来的人比走的人多，多了6人。也就是说，现在的合唱队比原来的合唱队多了6人。

师：今天我们学习了两个方法去解决现在合唱队有多少人，但是呢，你更喜欢哪一个，平时就可以用那一个方法。

（三）巩固练习，内化提高

师：不知道同学们今天学得怎么样。现在老师要出题考考你们。请同学们拿出一号作业本，自己在本子上做一做。

练习一：

淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁，阿姨比叔叔小5岁，请问阿姨今年几岁？

（1）师领导孩子思考题目，同学们自己动手写一写。（2）同学回答，集体订正。

练习二：图书角原来有75本书，借出去46本，又还回来12本，现在图书角有几本书？

练习三：车上原来有56人，下来了27人，上了19人，现在车上有多少人?

练习四：美术课上，同学们一共带了75个易拉罐做灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？

（四）回顾整理，反思提升

1.这节课你们学到了什么？

板书设计