人教版小学语文二年级下册《画风》教案杨瑛

第一篇：人教版小学语文二年级下册《画风》教案杨瑛

人教版小学语文二年级下册教案《画风》第一课时教学设计

杨瑛

设计理念：

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。只有在师生平等对话的过程中，才能相互碰撞、相互回应、相互融合、相互营养、相互创生，只有在师生平等对话的过程中，才闪烁着一种流动生成的变化美。教学目标：

1、会认7个生字，书写“涛”“陈”“丹”“艺”“转”“杆”等生字。

2、能正确、流利的读课文。重难点：

1、认识本课的生字，读好带生字的句子。

2、正确书写“涛”“丹”“艺”“转”“杆”。教学准备：生字词卡片课件教学流程：

一．猜谜导入，激发兴趣。

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）

2、师：同学们风有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）

3、师：同学们请齐读课题两遍。

二、初读课文识记生字

1、师：孩子们今天和我一起来到大教室上课的还有三位小朋友，想和他们交朋友吗？让我们先来认识他们吧！

2、出示词语卡片：宋涛陈丹赵小艺（卡片出示名字）（捕捉孩子们看到卡片后的反应）

3、咦，刚听到有小朋友叫出他们的名字啦！这是还没有学过的生字呢你们是怎么认识的呢？能告诉我们吗？

4、生交流。

5、师：你们真棒那我们一起写写他们的名字好吗？让我们和他们成为真正的好朋友。

6、师：（提前在黑板画好田字格）师教写“涛”“丹”“艺”字。

7、生齐读（宋涛陈丹赵小艺）。

8、师：大家请看大屏幕你来说说你看见了什么（课件出示这三个字的形近字，“涛和寿”“艺和亿”“丹和舟”）齐读课件上的词语。

9、师：同学们我们认识了（宋涛陈丹赵小艺）这三个好朋友谁愿意和他们打招呼？

10、指名说——自由说（如：宋涛，你好！我是***，很高兴认识你！„„）师扮书中孩子样：你好！认识你很开心！

师:看大家这么热情,真不忍打断你们。不过呢，我们要学习的课文与他们有关哦。让我们走进课文深入的了解他们好吗？

12、师：请大家打开书，翻到15课。一起来读读课文好吗。

二、读通课文识写汉字

1、师：在大家读书之前，我想问问你们，如果遇到不认识的字应该怎么办呢？

2、生交流。

3、师：看来大家对学习生字都有自己的好办法。真让我佩服！下面就请大家自由读书吧。读完了一遍，你就这样告诉我。（手势：竖一根手指）如果你觉得还有时间读完第二遍，就这样告诉我。（手势：竖二根手指）；如果你还有时间，还可以读第三遍。明白了吗？好，开始读吧。

4、生自由读（时间要给充分）。师巡视，给有困难的同学帮助。

5、师：请大家轻轻地把书放下。老师这里有个词语，看哪些小朋友已经和它们交上朋友啦？

6、出示词语卡片：（旗杆）很棒！见过旗杆吗？在哪儿见过的？对，以前的旗杆多是用木头做的，所以这个（杆）字有个木字旁。咱们一起来写写这个字好吗？

7、师范写（杆）提醒学生注意观察字的笔顺。生手书空跟写。学生给杆字组词

8、师：好，同学们请打开书，先描一个再写两个吧注意看清楚这个字在田字格里怎么写才写的漂亮。

师巡视，随机表扬姿势端正写得好的同学。

9、师：孩子们老师想告诉大家这个（杆）字它还是一个多音字呢谁还知道它另一个读音？

10、师：（杆）字在比作比较长比较直的木棍时候读“gān”，在比作某个器物的杆子比较短的时候读gǎn。（杆gǎn）还可以作为量词比如（一杆枪、一杆秤）同学们你们记住了吗？

11、师：（课件出示“杆”多音字读音、量词）

12、师：孩子们让我们继续看看下面的字。出示：显得

13、师：谁能来读读这个词，生读。你真棒！

14、师：同学们“显得”在读的时候“得”字要读轻声。那我们怎么读好轻声的字呢！我们把前面的字读的重一些这样读起来就好多了。试着跟老师读一读。

15、师：同学们那谁能给这个字组个词呢让我们加深对这个字的印象。

16、生组词

17、师：赵小艺画了一个手拿风车的小男孩一阵风吹来把风车吹的呼呼转动让我们看看风车是怎么转的好吗？

18、师：出示：转动（强调转的读音）

19、转也是一个多音字读(zhuàn)和(zhuǎn)某个东西围绕中心在运动用zhuàn表示变换了方向用zhuǎn。（课件出示多音字读(zhuàn)和(zhuǎn)）

20、师：同学们如果我们要把 “转”字写好，你觉得要提醒我们注意这个字的哪些地方呢？

21、指名交流。

22、师：听了大家的建议，我也有信心写好它了。我先写个行吗？

23、师范写“转”，（左边是车字旁右边是专心的专）。

24、师：老师想请两位同学到黑板上来写写这个字。

25、师：让我们来看看这两位同学写的“转”，你觉得他们哪些地方写得好那些地方写的不太好呢？生评议

26、师：为了他们的字更漂亮，你还想给他们点什么建议？生交流。让老师代表他们感谢你无私的帮助。谢谢！生上黑板写。

27、师：那同学们吸取了刚才两位同学的教训你们能把这个字写好了吗？

28、师：打开你的书认真的写两个吧！

29、师：同学们我们再看这两个词：弯弯的小树斜斜的雨丝谁会读？（指名认读）30、师：同学们除了弯弯的小树你还见过怎样的小树那除了斜斜的雨丝你还见过怎样的雨丝？

31、师：课文中为什么是斜斜的雨丝弯弯的小树呢？能找到含有这两个词的自然段吗？能正确、通顺的读读这两个自然段吗？这样，男女生比赛各读一段吧！

32、生读

33、师：读了这两自然段，明白文中为什么是斜斜的雨丝、弯弯的小树了吗？

34、师：是啊，因为有风小树是弯弯的，雨丝是斜斜的它们是与众不同的。让我们再次把这两个自然段读一读，读出它们不同于一般的小树和雨丝好吗？

35、生齐读（引导重音：弯弯斜斜）

36、师：同学们我们回忆一下这斜斜的雨丝，这弯弯的小树是谁画的呢？（宋涛陈丹赵小艺）

三、熟读课文

1、师：同学们那三个小朋友在洁白的纸上画了些什么啊

2、师：是啊那你是在哪个自然段找到的？请大家来读读这段话好吗？

3、师：孩子们聪明的宋涛提出让大家来画风那他们是怎么来画风的读读课文找找答案好吗？请大家默读课文，一边读，一边把他们画风的句子用横线勾画出来。（巡视）

2、师：谁来读读这三个小朋友分别是怎么画风的？

3、师：孩子们你们真棒！老师也和你们一样也想读读这篇课文了，那就让我们带着对他们的喜欢一起把课文大声的读读好吗？

四、小结

1、师：这节课老师感觉到和大家收获特别大，你看，我们一起认识了生字，还写了六个字，最后还一起读了课文。大家累了吧下节课我们继续进一步学习这课谢谢同学们。

五、板书设计：

宋涛

陈丹画风

赵小艺

人教版小学语文二年级下册教案《画风》第二课时教学设计

杨瑛学习目标：

1、有主动写字的愿望，巩固复习本课的生字。

2、学写“乌、丝、显、忽、眨、斜。” 3.有感情的朗读课文，懂得遇事要多动脑筋。重难点：

1、熟记本课的生字。

2、正确书写“乌、显、丝、忽、眨、斜”。

3、领会文中小朋友的创意懂得遇事要动脑筋。教学准备：

课件、生字卡片。教学过程：

一、复习巩固本课生字、看电脑画面出示的词语，读词语：（课件出示）

旗杆、笔杆、转动、转弯、显得、显示、艺术、忽然、波涛眨眼睛、一片乌云、弯弯的小树、斜斜的雨丝

（1）师：孩子们上节课我们学习了这课的生字老师想考考你们看你们记住这些字了没有。（2）师：请生读。你读的真棒可以当小老师带领大家再读读吗？

（3）师：咱们班的同学最爱比赛了是吗？那咱们男女生来比赛读读吧看看谁们最厉害。（4）师：孩子们你们真棒老师相信你们都和这些生字脚上朋友了。

2、做游戏：听字音找生字：

（1）师：下面我们一起做个游戏好吗？游戏的名字叫听字音找生字，老师请一组同桌到黑板前面来，一个同学说字音另一个同学立刻在黑板上指出生字看看哪位同学的反应最快。你们下面的同学帮助判断看他找对生字了没有好吗？（2）师：你们真是好样的。

二、熟读课文，感知大意。

（一）熟读课文

1、师：在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）

2、师：小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，想想课文讲了一件什么事？（教师巡视）

3、生读问回答问题。

三、在读中领悟文本

1、师：同学们三个小朋友是怎样来画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师巡视，相机指导）

2、师：谁来说说你找到赵小艺画的风了吗？

（1）课件随机出示赵小艺的画生读

过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？老师想来读读看看我把风藏到旗子里了没好吗？谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）（2）课件随机出示赵小艺的第二幅画

过渡语：哦，我听到了，赵小艺又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。

（3）课件随机出示陈丹的画。

提问：谁来告诉老师，陈丹把风又送给了谁？（相机知道朗读语气）就让我们把体会送进这段话来读一读。（4）课件出示随机宋涛的画。

过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗？（师范读）

四、带有感情读文。

1、师：宋涛陈丹赵小艺连看不见的风都能够画出来，所以大家都喜欢他们对吗？是的这样的孩子杨老师也喜欢！（课件出示画风的句子）

2、师：杨老师想把这三个孩子画风的自然段读给大家听听你们想听吗？

3、师：那你们喜欢谁画的风就把你最喜欢的小朋友画风的句子读给我们听听怎么样？好那你们自己先练习练习吧等会老师请同学来给大家展示展示。

4、生练习读句子。

5、师：（哪为同学愿意来试试？）你想读谁画的风的句子？

6、生读

7、师：好在他们读之前，你们有什么建议要向他们提的吗？（声音洪亮、不要错字等）

8、师：谢谢！相信有了你们的提醒他们一定会读得更好的！准备好了吗？那开始吧！评价：他读得怎么样谁来评一评啊？生自由说。

8、师：同学们听着你们读都有点妒忌了都想来读读了啊！

9、师：还有谁愿意来读？哇，这么多？这样吧，愿意读哪个角色的话，你就一起读好吗？

10、师：老师来读旁白。准备好了吗？我们开始啦。

11、师：孩子们文中的三位小朋友真是不错，将这看不见摸不着的风都画出来了，那你最喜欢谁画的风呢？说说你的理由为什么喜欢他。

12、师：是啊！杨老师也非常喜欢这三为小朋友因为他们（板书：善于观察爱动脑筋），老师希望咱们班的孩子也能像这三位小朋友学习好吗？

三、写字。

1、师：同学们，请看大屏幕！就是我们这节课还要求会写的字我们就一起来学写这些字好吗？

2、师：大家看看这些字，找一找独体字是哪个“乌”好咱就先来写写着个字。教写扩词。

3、师：请打开书找到这个字描一个写一个做到一描二写三对照。

4、师:同学们大家看看那些字是上下结构的字“显、忽、丝”那我们来写写这三个字，师范写学生手书空写。扩词。同学们请在你的书上写写者三个字吧。注意观察怎样写才好看。

5、师：那“眨和斜”是上下结构的字和老师一起再来写写这两个字吧师范写生书空写。组词。

6、师：同学们我们一起把这些词大声的读读好吗并要把他们都记到你的小脑袋里啊！

四、总结。

孩子们，这节课我们学习了课文，认识了三个画风的小朋友，还认识许多其它的生字宝宝，学写了四个生字！那么今天回家就把这四个生字回家写到生字本里吧。

五、作业

书写本课生字

六、板书设计：

宋涛留心观察

陈丹画风

赵小艺善于动脑

第二篇：小学语文二年级下册《画风》精品教案

新人教版小学语文二年级下册《画风》精品教案学习目标

1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有相互联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学习重点、难点

1、在自读自悟，自学探究的基础上，读准字音，读好文中小朋友的对

话，领会小朋友的创意。

2、体会文中小朋友在不同角度思考问题，养成良好的观察习惯。教学准备

教师：课文课件、文中三位小朋友的画。学生：观察有风时事物的变化、卡片、铅笔。教学过程

一、课前谈话。

猜教师名字，认识“张” “馨”两个字。

二、学习6个生字。1.认读三个人名。（1）介绍新朋友。

刚才，同学们已经认识我这位大朋友了，我想再给大家介绍三位和你们差不多大的小朋友，他们是谁呢？看这儿。出示课件：三个小朋友及名字（2）叫名字。

谁能叫出他们的名字？看看他叫的对不对呢？这些字还没学你是怎么认识的？

（3）介绍给大家认识。

这三位小朋友可是我们的新朋友，谁愿到前面来把他们介绍给全班同学认识？

（4）主动打招呼。

①见到新朋友我们是不是应该主动跟他们打招呼啊？你想怎样给他们打招呼呢？（指名）

②谁还想跟他们打招呼，给你增加点难度，课件：变化：三个小朋友在右上方，下面是名字这次打招呼你可得看准了，别叫错了他们的名字。

③全班同学一齐跟他们打声招呼吧，再热情点，好吗？

2、同位练读生字卡。

（1）下面请同位两个拿出生字卡片，找找他们的名字，认一认读一读吧。

（2）检查记忆生字。

①赵小艺的“艺”，这个“艺”是哪个艺？

②宋涛的涛，这个“涛”是哪个涛吗？

③陈丹的陈，咱班谁姓这个陈？（耳东陈、阵）

④陈丹的丹，如果要写这个字，哪些地方应该提醒大家注意啊？（不能多一点）

三、初读课文

请小朋友们把书轻轻地翻到第十五课，听好：同位两个一齐读课文，注意要

读准字音，有读不好的词或句子就停下来互相帮一帮，多读几遍。听清楚了吗？

1、通过同位互相帮助，课文中的词和句子都会读了吗？（1）看这儿，出示：谁会读？指名读。

旗杆 gān

忽然

一张张画显得更美了。

（2）全班同学一起读一遍。

2、谁愿意把课文读给大家听？（指三名读）其他同学认真听，想一想，课

文讲了三位小朋友干什么的事？

（1）课文读得怎么样？（评议）

（2）谁能说一说，课文讲了三位小朋友干什么的事？（三位小朋友画风的事）板书：画风

四、读陈丹的话

这“风”能不能“画”出来呢？课文中的陈丹是怎样说的呢？

1、出示：

陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”

2、指导读。

同学们认真读一读，想一想陈丹说的话是什么意思？你们能不能通过朗读

把她的想法表现出来呢。

3、指读。

4、你们听出陈丹是怎样想的了吗？她是怎样想的？

5、一起再来体会着读读这句话。过渡：那么，后来他们画出风来了吗？

四、理解怎样画风。

1、读书画“画风”的句子。

他们是怎样画风的？请同学们认真默读课文，把他们怎样画风的句子画

下来。出示：

赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子面前画了一根旗

杆，旗子在空中飘着。

陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

（1）再读句子，从哪儿可以看出，小朋友画的就是风？（引导学生抓重点词，教师板书）

板书

旗子

飘

小树

弯雨丝

斜风车

转

（2）他们画的风究竟是什么样？想不想欣赏一下他们的作品？出示画面：

他们画得怎么样？

2、指导读出风。（引导抓住重点词来读）

刚才，同学们通过认真读书了解到了三位小朋友是怎样画的风，然后又通过

抓重点词在句子中找出了风，现在还欣赏到了三位小朋友画的风，同学们，你们能读出风吗？那怎样才能把他们画的风读出来呢？

（1）自己先试着读一读。愿读哪一句读哪一句。

（2）指读（出示画面）

评议：

是啊！只要读好“飘”这个词，风也就读出来了。指读、齐读。小结：就像这样，同学们再读读其他句子。想一想，只要读好哪几个词，风就读出来了？

（3）下面我们三个小队来个读风小竞赛，比比看哪个小队能把风读出来。

3、分角色朗读展示。

（1）要求：请同学们认真读读读读2——8自然段，然后在学习小组中分角色表演读一读，互相提提建议、指导指导。等一会我们请小组同学到前面来展示。

（2）小组展示。学生当评委评议。

教师采访：“你是怎样想出这样画风的好办法的？” 小结：对，我们只有这样体会着读，才能读出他们的心情。自己读读试试。

六、谈体会，悟道理。

同学们，你们喜欢这三位小朋友吗？为什么？爱思考动脑具体说说爱观察

能从别人身上受到启发。能用不同的方法表现风。

七、拓展。

1、书上的三个小朋友确实很会动脑筋，想出了这么好的画风的方法，但老师相信，咱班也有很多善于观察，爱动脑筋的孩子，如果让你们来画的话，你们的点子一定会更多。听！风儿已经吹来了。（音效）如果让你们也来画风，你想怎样画呢？想一想。

2.老师问：你想怎样画风？照样子说一说。我想这样画风：

八、全课总结。今天，同学们通过学习不但知道了怎样画风，而且还读出了风，想出了风，说出了风，课后呢，同学们也可以把你想的风，说的风写下来，也可以用画笔画出来，下节课，我们比一比，看谁画风的办法最巧妙，好吗？

旗子

飘

画风小树雨丝

斜风车

转

弯

动脑筋细观察

第三篇：人教新课标二年级下册语文教案画风教学设计

画风

教学目标：

1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）

一、激趣导入

听，这是什么声音？（播放风的声音）今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。

二、自主探究

1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）

2.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找）

请你起来读一读你到找的句子好吗？（生读）

课件随机出示

宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！

（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）

我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）

想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？

小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）

陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”

师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小1

树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。

赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”

（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）

3.这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）

4.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！

三、拓展体会

1.过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？（口答）

2.拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？

（学生自由画，老师巡视）

3.（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了„„”这样的句式说一说（抽生说）

师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！

四、总结延伸

师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！

和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。

第四篇：(人教新课标)二年级语文下册教案画风 3

第五篇：小学二年级语文下册15画风教案

15、画风

授课时间：

教学目标：

1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。

2、正确、流昨、有感情地朗读课文。

3、了解风与事物的关系。

教学重点：会认生字，会写生字。

教学难点：了解风与事物的关系。

教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作

教学课型：新授课

教具准备：录音机、生字词卡片

课时安排：1课时

教学过程：

一、谜语揭题，激发情趣。

1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。

（云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手）

2、点名学生回答。

3、今天我们来共同了解风。（板书：画风）

二、感受形象，加深体验。

1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。

2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。

3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？现在大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。

三、初读感知，合作学习。

1、自由读课文，划出不认识和不会读的字。

2、学习查几个字。

3、你最会学哪个字？怎样记住它？

4、抽认生字。

5、开火车认生字。

6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。

四、有感情地朗读课文。

人教版小学语文二年级下册《画风》教案杨瑛

第一篇：人教版小学语文二年级下册《画风》教案杨瑛

第二篇：小学语文二年级下册《画风》精品教案

第三篇：人教新课标二年级下册语文教案画风教学设计

第四篇：(人教新课标)二年级语文下册教案画风 3

第五篇：小学二年级语文下册15画风教案

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