教案与讲稿要求（共5则范文）

第一篇：教案与讲稿要求（共）

附件：

西南林业大学教案和讲稿编写参考

近一段时间教师（特别是督学老师）和学生反应，我校不少教师上课不按照教学大纲要求上课，上课时没有教案和讲稿。为规范教学，保证教学质量，根据云南省教育厅和学校要求，下个学期开始我校每位任课教师上课要有齐备的教学文件包括：每门课教学大纲、教师在熟悉教学大纲的基础上要撰写教案和讲稿，并需要将上述三个文件带上课堂以备相关教学检查。为了便于教师撰写相关教学文件，教务处参考相关大学对教案、讲稿的撰写要求，初步提出我校有关教案和讲稿撰写要求以供任课教师参考。

第一部分 人才培养方案、教学大纲、教案、讲稿等教学文件的差

异

一、人才培养方案

人才培养方案是指导教学运行的法规性文件，是实现人才培养目标的重要保证，是组织教学的基本依据。人才培养方案由学校统一制定，并由教学委员会批准后执行。

二、教学大纲

教学大纲是根据人才培养方案，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。教学大纲由教学院（部）组织相关教师编写，教学大纲编写后教学院（部）批准后执行。

三、教案

教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，是任课教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的教学方案。其作用是导向、规划和组织课堂教学，并且起到三个附带作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着任课教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，经过长期积累自然形成一座资料宝库；三是课题源作用。教案中列举的丰富案例、精心思索的问题、教学过程中的得失体会等往往成为任课教师选择研究课题的源泉。教案由任课教师自行编写，但是编写教案充分考虑教学大纲的基本要求。

四、讲稿

讲稿是丰富和内化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。

五、讲稿与教案异同

（1）讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。

（2）讲稿的思路形成由教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成由教学过程的管理逻辑支配。

（3）在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。（4）在表现形式上，讲稿篇幅较长，一个课时讲稿字数在几百字或千余字。

（5）讲稿反应一个教师课前备课基本情况。（6）原则上每次上课都要重新撰写讲稿。

第二部分 教案撰写要求

一、教案基本特征

1、教案是教师以课时为单位，根据课程教学大纲和教材内容，针对不同层次、不同专业学生，就每一个知识点或知识群，结合学生实际而进行思考设计，周密地组织、指导学生学习活动的书面方案。

2、教案是具体讲课计划，是实施教学的主要依据，是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师钻研大纲、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方式方法的程度。

3、编写教案的意义在于：

①理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量； ②积累素材，总结经验，提高水平，改进工作；

③统一教学要求、考试标准和教学进展，加强教学质量监控； ④有利于课程建设，有利于提高教学水平。

二、教案编写的原则

教案是教师以章节或课时为单位编写的教学具体方案，是教师授课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。一般包括班级、学科名称、课时的教学目的、课程的类型、课程的进程（包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计）、教具等。

2．编写教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。

3．教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿（或讲课提纲）。教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。

4．教案在编写好后，只要教学大纲没有修订，且教案编写得也比较 适当，并不需要每学期都重新编写，只需根据每学期教学安排作相应调整；

三、教案编写的形式和内容

（一）教案总体要求 1 ．教案首页基本内容一般包括：课程名称，适用专业、年级，学年、学期，任课教师，编写时间。

2．教案建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元的授课教案。3.教案需要附本课程学时分配和教学进程表

4、教案要依据教学大纲编写，根据课程名称、课时数差异有所差异，严禁课程名称和课时不同而用同一份教案

（二）每章教案编写的具体内容： 1.本章的教学目标及基本要求；

2．本章各节教学内容（列出节名）及学时分配； 3．本章教学内容的重点和难点； 4.本章教学内容的深化和拓宽；

5．本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题； 6．本章的主要参考书目； 7．本章的思考题和习题等。

（三）每一课时单元（一般为2学时）授课教案编写的具体内容： 1．本次课教学内容（具体到知识点）； 2．本次课的教学方式（手段）； 3．本次课师生活动设计；

4．本次课的讲课提纲、板书设计（或电子教案）； 5．本次课的作业布置等。

（四）由于课程类别、教学内容的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，但必须包含上述主要内容。

第三部分 讲稿撰写要求

一、讲稿的基本特征

1、讲稿是教师根据教案内容展开的教学实施方案，是教案内容的重新分解、细化、组织和发挥。

2、讲稿反映教师对教学内容的领会、熟悉和再创造，反映教师对本学科研究进展和相关学科知识的了解、综合程度、教学方法和教学进度。

3、讲稿由教师围绕教案规定的知识点和教学要求进行扩充，可以体现教师的个性、风格和学术特色和创造性劳动。

4、讲稿反应教师每次授课前备课情况；

5、讲稿不能重复使用，即使下一轮上课与本轮上课内容相同，讲稿也需要重新撰写，以便反应每次上课前备课情况。

5．讲稿需要每次课都带上，以备相关人员检查和学生监督；

二、讲稿编写内容

1、讲稿是教师本次课讲解的详细内容。

2、讲稿作为教师按大纲和指定教材备课的成果，应能反映教师阅读大量参考文献资料、科学梳理教学提纲、体现不断更新和充实内容、适应科技进步和实际教学对象变化的需要。

3、讲稿不要求统一格式，但必须与教案相符。

4、讲稿后要列出参考书目。

第四部分 教案和讲稿管理

1、教案和讲稿应作为教学文件加以管理。

2、教师授课时应有教案和讲稿，教案和讲稿必须更新。每学期开学前，教师至少应写出本门课程完整教案和一至二周讲稿，对于开新课的教师，开课前应初步完成全部教案和讲稿，开学初由教研室主任进行检查。3、35年岁以下的青年教师，或任教时间不足5年的教师，其教案和讲稿须由教研室主任审阅并签字。

4、所有教学环节均应有规范、完整的教案和讲稿并随堂备查，多媒体教学环境下实施的教学单元（或内容）均应有书面教案和讲稿。

5、凡电子版的教案和讲稿，必须打印出来使用。各学期教学过程中的内容变动，须标注出变更内容和变更时间，以便于教学活动的实施，且体现教案、讲稿使用情况的年度变化。若教学内容和教学组织方式有重大变更时，应及时打印，以方便教学活动的实施。

6、教案和讲稿都是教师劳动的结晶具有自主知识产权，任何教师不能抄袭他人教案和讲稿。

第二篇：讲稿、教案要求

长虹职业技术学院

教案（讲稿）编写要求

教案（讲稿）编写的好坏决定着教师课堂教学的成败以及教师在教学中应变的灵活性。提高课堂教学质量必须以撰写详细的教案（讲稿）为基础，熟练掌握授课内容，逐步达到懂、透、化的要求（“懂”就是掌握授课内容的基本结构；“透”就是对授课内容融会贯通，使之成为自己的知识体系；“化”就是教师的思想感情要和授课内容融合在一起）。

一、教案（讲稿）的内容

教案（讲稿）的内容主要有教学目标和要求；教学重点、难点和疑点；教学程序；教学方法或手段；教学课时等。

1．教学目标和要求

教学目标是教案（讲稿）中的灵魂，它贯穿于教案（讲稿）的全过程。目标规定了教师未来行动所要达到的目的以及所要完成的具体任务。因此在一份教案（讲稿）中，都要首先写明本次课所要达到的教学目标和教学要求。

2．教学重点、难点和疑点

合格的教案（讲稿）必须把规定教学难点和重点作为一项必不可少的任务。

通常情况是：（1）那些大多数人不能顺利接受的知识，便成为教学的难点；(2)那些与前面的知识联系密切，对后面所要学习的知识具有重大影响的知识内容即是教学重点。教学重点与难点是交叉关系。

3．教学程序

这种教学程序通常是：（1）告诉学生将要讲什么；（2）讲给学生听的具体内容；（3）告诉学生已经讲了些什么。（详细记录教 学程序就是详细的讲稿。

4．教学方法或手段

方法的效力不在于方法本身，而在于选择和运用。

教学方法选择的主要依据：(1)教学目的和任务；(2)教学的具体内容特点 ；(3)学生的学习准备和人格特征；(4)教师自身的素质；(5)教学设备；(6)教学时限。

5.教学课时

二、教案（讲稿）的撰写规范

1.教案可以用备课记录本也可以用打印稿，按照王旭东教授模板撰写。

2.标点符号

教案（讲稿）中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。

3.名词、名称

科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。

4.量和单位

量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。

5.数字

教案（讲稿）中的测量统计数据一律使用阿拉伯数字。6.标题层次与章节编号

教案（讲稿）的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。层次段落编号方法应符合国家标准。例如： 第一级为“一”、“二”、“三”等，第二级为“

（一）”、“

（二）”、“

（三）”等,第三级为“1”、“2”、“3”等，各层标题均单独占行书写。第一级标题居中书写；第二级标题序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点；第三级和第四级标题均空两格书写序数，后空一格书写标题。第四级以下单独占行的标题顺序采用A.B.C.„和a.b.c.两层，标题均空两格书写序数，后空一格写标题。讲授内容中对总项包括的分项采用⑴、⑵、⑶„单独序号，对分项中的小项采用①、②、③„的序号或数字加半括号，括号后不再加其他标点。

7.注释

教案（讲稿）中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可采用行中夹注（夹在正文中的注）。注释只可写在注释符号出现的同页，不得隔页。

9．表格

教案（讲稿）需用表格形式表达时，每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。表格允许下页接写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。

10．插图

教案（讲稿）的插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。

11、教案（讲稿）按照统一规格装订成册，一般装订为一册，内容特别多的可以分装成上下册。

12、教案（讲稿）的校对工作应由教师自己完成。教师提供的电子文稿的文字错误不得超过万分之五。

三、电子教案（讲稿）打印形式 某编或某章的标题：2号黑体加粗；

某节的标题：3号黑体加粗； 一级标题：4号黑体加粗； 二级标题：小4号黑体加粗； 正文：小4号宋体； 参考书目用5号宋体字； 页码：5号宋体；

数字和字母：Times New Roman体。

版面：A4幅面；行距：1.2倍；页码：居中；边距：上、下空白2cm及左装订线一侧空白2.5cm，右侧空白3cm，以便增添修改；页眉：奇数页用宋体小五号书写“本门课程名称全称”，偶数页为“江南影视艺术职业学院教案（讲稿）”；编辑环境：Microsoft Word97以上版本，Word文档.doc方式存盘。

四、编写教案（讲稿）的后续工程

为了提高我院高职高专教材的使用比例，推动本校教师迅速成长，提高我校声誉，经学院领导研究决定，编写教案（讲稿）的后续工程如下：

1、编写成熟的教案（讲稿），经过教师修订、校内外专家审查合格，可以作为校编讲义印发给学生使用。

2、经过几轮使用、修订的讲义，可以由校内专家审核，教务处推荐出版。

教务处 2015年6月18日

第三篇：教案与讲稿的编写及使用要求

教案与讲稿的编写及使用要求

教案是教师组织教学的必备教学文件，是保证教学质量、提高教学效果的基本保障，是对授课教师的基本教学要求。为规范教案的内容和形式，制定本要求。

第一条 教案的涵义及内容

教案是根据课程教学大纲的规定和要求，结合学生的实际情况，为顺利有效地开展教学活动而编写的具体教学方案，是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。

教案包括课程的学期或学年授课计划、单元（课题）的授课计划和课时计划。

一、学期或学年授课计划：是教研室和教师对一学期(学年)课程教学工作的总体安排。主要内容包括说明部分（学生基本情况；本学期总的教学任务及教学指导思想和教学改革的措施）和计划部分（课序，单元，周次，教学时数，考试安排，教材，教学参考书等）。

二、单元（课题）授课计划：按教材中的单元（课题）内容制订，主要包括单元（课题）名称、教学目的、重点、难点、课时划分，教学形式、教学方法设计以及必要的教具等。

三、课时计划是课堂教学的具体内容和实施方案，主要包括：教学目的（教学目标）、授课的题目、授课的方式、方法和手段、教学的重点与难点、教学的基本内容、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料（含参考书和参考文献）等。

第二条 讲稿的涵义及内容 讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，是对全部讲授内容的具体组织和表达，主要涉及的是知识性项目。要求尽可能详细、全面。为便于随时对讲稿进行修改、补充，一般在讲稿右边应留出适当空白。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。

第三条 教案与讲稿的主要区别

1．教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。

2．教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。

3．在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。

4．在表现形式上，教案几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。

第四条 教案书写要求

1、教案的整体设计要美观大方，形式规范。教案可用A4纸打印，也可使用学校统一印制的备课本。用备课本书写教案的，应力求书写工整，字迹清楚，用字规范正确，不得使用自编符号、自编简化字及白字、错字。

2、教师在上课前必须认真备课，编写规范教案。教案分详案和简案。副教授以上教师讲授已教过的课程可以写详案，也可 以写简案，但开新课或讲授新内容必须写详案。讲师、助教要写详案。

3、教案的表现形式可以不拘一格，不同学科授课教案的表现形式应当有自己的特色，但均应包含教案的基本内容要素，达到教案制作要求。由于课程门类、教学内容的差别，对教案的书写格式一般不作严格的统一规定，根据教师本人的书写习惯，表式、非表式均可。但无论以什么方式书写，都应该包括各项内容。要鼓励教师在备课中发挥自己的特色和创造能力。

4、在组织教案的过程中，还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。

5、教案内容必须不断补充更新，应积极吸收本学科专业最新的科研成果，做到内容不断充实完善，充分体现教学改革的思想和现代教育理念。

第五条 教案的使用要求

1、课堂讲授、实验实习课教学均要编写教案。在教案的制定及编写过程中，青年教师的指导教师必须负责对其进行指导，教研室主任或学科组组长要认真审阅，并提出指导性意见。

2、教案由教研室主任负责审核。不合格教案必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。教师授课时必须随身携带教案和讲稿，无教案者不准上课。各教学系、部（院）要定期检查教师教案，学校将随时进行抽查，对没有教案或教案不合格者，教学系、部（院）要限期改正，以保证教学秩序和教学质量。

教 务 处 二〇〇六年四月三日

第四篇：教案与讲稿

教案与讲稿

教案是教师在备课过程中以课时和题目为单位设计的课堂教学方案，它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。

讲稿是教师根据教案编写的授课内容，是对教案的具体细化和丰富，是教师课堂教学的书面台词，其中包括教学内容、事例、习题解析、提问和作业等。

一、基本格式

1、一般项目：学科和课程名称、专业、年级、班级、任课教师。

2、题目。

3、导入新课。

4、授课内容：教学目的与要求，课时分配，授课重点、难点、关键点，授课方式，教学方法，教具，教学步骤等。

5、小结。

6、布置作业。

7、参考资料。

二、编写的基本要求

1、明确教学目的确定通过一节课的教与学要达到的目标：(1)符合专业人才培养目标；(2)知识传授目标；(3)技能培养目标；(4)素质培养目标；(5)思想教育目标。

2、钴研大纲

按照教学大纲的基本要求，组织教学内容和授课方法。

3、钴研教材

通过钻研教材，确定重点、难点、关键点。重点，指教材中最基本、最主要的内容，学生只有学好这些内容才能学好其他内容，重点内容包括三基“基本理论、基本知识、基本技能”以及新的前沿知识和方法学等。难点，主要指教材中那些对大多数学生来说一时难以理解，难以掌握的知识和技能。关键点，又称“课眼”，指教材中起主要作用的基本概念、原理等。

4、了解学生

要对学生的知识、能力、思想三方面进行全面了解，使教学更具有针对性，因材施教，教书育人。

5、规范书写

（1）教案书写要求字迹工整、清晰，注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并遵循教书育人的原则。

（2）教案按授课篇、章、节、题目、目的要求、教学方法、教学内容、小结等顺序编写，授课内容必须注明掌握内容、熟悉内容、了解内容，并且做出特殊标记。

6、教案包括纸质教案和电子教案。

三、使用与管理

1、课堂讲授和实验实习课教学均要编写教案。教师授课时须随身携带教案。

2、教师在授课前两周要将教案交教研室主任或指导教师阅批。

教研室主任或指导教师要认真审阅教案，提出指导意见。合格教案由教研室主任签字后，教师方可授课。不合格教案必须重新编写。无教案或使用未修改的旧教案者不准上课。

3、再次承担相同层次、相同内容的教学任务时，教师要认真修改教案，增减有关内容。

4、教案与教学进程同步。

5、教研室要建立教案档案，完成教学任务后，及时写出阶段性教学总结，与教案一并交教研室存档，以备上级检查。

6、各院、系、部要随时检查教师教案，学校将不定期抽查教师教案，并对没有教案或教案不合格者予以处理。

7、青年教师授课时必须在书写教案的同时书写讲稿；高年资教师在保证授课质量的前提下，根据具体情况，可只书写教案，不书写讲稿。

第五篇：安徽新华学院教案、讲稿编写要求与说明

教务处

教字〔2008〕14号

安徽新华学院教案、讲稿编写要求与说明

教案、讲稿是教师组织教学的必备教学文件，是保证教学质量、提高教学效果的基本保障。教案是教师在备课过程中设计的课堂教学方案，是教师备课期间依据教学大纲，根据每门课程的内容和特点，钻研教材和参阅有关资料、了解学生基本情况、设计教学方法等基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。教案是教师课前准备的一项重要工作，可反映出教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，任课教师必须书写教案。

讲稿即教师教学前就课程及学科教学内容所做充分准备而形成的书稿，很大程度上是指传统教学中的备课笔记，是教师对本课程及相关学科课程掌握情况的一种客观纸质标志。

一、教案和讲稿的关系

教案承载的是课堂教学的组织管理信息，其思路的形成受教学过程的管理逻辑所支配。要求简洁明了，篇幅较短。

教案具有时效性，原则上应一专业一案、一学期一案，不同的专业若培养目标、教学时数、教学要求等不同，教学组织实施就不同；还应一课一案，教学实施很具体，要保证质量，就必须体现计划性，每一次课都应精心设计，力求达到最佳的教学效果，避免教师上课的随意性。

教案的编写依据应是在本门课程讲稿的基础上，主要依据所授课班级的专业人才培养目标、教学计划、教学大纲确定授课主要内容；内容上，详略不拘，形式多样。但主要包括教学组织形式方案和教学内容方案两大部分。教学组织形式方案即教学过程如何实施的具体安排，包括学时分配、课堂组织形式、板书设计、提问内容、作业内容（思考题）、教学方法与教学手段、主要参考书目、教学后记等（教学后记是一个不容忽视的部分，它包括课后对本教案实施结果的一个综合评价：时间安排是否合理、学生反馈意见以及改进措施等）。另外，尚有课前导入语（与专业生产实际、日常生活、课程叙述内容等联系）（主要引导、启发学生对本次课程的兴趣，进而明确学习目的）。教学内容方案，即教学的具体内容及其讲课安排方案，包括教学目的，掌握、熟悉、了解的内容。

讲稿是教师的讲课稿，所承载的是知识信息，其思路的形成受教学过程的知识逻辑支配，是对讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面，篇幅较长。

讲稿时效性上应相对稳定，不因授课班级不同而变，但需不断补充学科进展内容，是教师讲课内容选择的蓝本，是教师编写教案或制作课件的主要依据之一；讲稿内容上，应愈细愈好，知识点、知识结构愈全面愈好，不但全面反映教学内容，知其然，还应有知其所以然的相关知识贮备。具体详尽程度可根据教师的知识能力水平不同而不同，水平高，可简洁，知识的深度与广度有限，则宜详细，以充分保障讲课和答疑需要。

讲稿撰写依据上，主要参考选用教材，但又不仅限于所选用教材，还应包括参考书目（本门课程其他版本教材，相关前后期课程教材、专著以及远近期文献等），可不因教材变动重新撰写，但须补充新选用教材内容。

二、教案的基本内容

1．一般项目：课程名称、年级、专业、任课教师等； 2．教案首页：为讲授课程实施方案的整体设计； 3．教案的主要内容：

教案内容要系统完整，同时注意理论联系实际，不断更新教学内容，反映学科新进展；照顾到学科内容之间的内在联系；无错别字及教学内容前后矛盾现象，主要包括以下三个方面：（1）教学目的要求、教学重点、难点等；

（2）教学过程设计：根据本门课程的特点，包括导入设计、讲课主要内容（含板书设计及时间安排）、教学方法和教学手段；

（3）作业或思考题及教学后记（或课后反思）等。

三、教案、讲稿的书写规范与有关要求

1．教师在上课前必须认真备课，编写规范的教案、讲稿，一般以一次课（2-3学时）为单位编写。

2．教师编写教案、讲稿要使用学院统一印制的专用稿纸。教案、讲稿可以是手写稿，也可以是电子稿（A4纸）(但教案中的教学后记必须是手写稿；新上课和上新课的教师必须坚持第一稿是手写稿)。教案要求每学期更换，讲稿原则上应适时更新，凡是所上过课程的教师均须有一套系统的讲稿，每年可在原来基础上根据学科进展内容不断补充、更新。

3．首次上课教师在授课前要将教案、讲稿交系主任阅批。系主任要认真审阅教案、讲稿，提出指导意见。不合格教案、讲稿必须重新修改，经系主任审定合格后，教师方可授课。

4．每学期正式上课前，教师应提交各门课程至少两周的教案给系主任检查，教师上课时必须携带教案、讲稿。

5．各院系（部）要定期检查教师教案、讲稿，教务处和教学督导办将随时抽查，并将教案、讲稿列为期中教学质量检 查内容的重点之一，对没有教案、讲稿或教案、讲稿不合格者按学院有关规定予以处理。

6．教案、讲稿书写要字迹工整、清晰，文字正确（不允许用自编符号、自编简体字代替文字）；电子课件不能代替讲稿。

7.严禁讲稿内容是教材的翻版，要重新剪裁组织，讲述部分要用自己的语言来写，做到层次分明，重点突出，文字简练，需要板书的内容应做出标记。使用图、表、教具的地方应在备注栏中标出所用图表和教具的名称。

8.不同层次或虽同一层次但教学总时数相差18学时以上的同一课程，原则上应撰写不同讲稿，或虽使用同一讲稿，但应在备注栏里注明有所区别的内容。

9．在确保教案、讲稿质量的前提下，学校鼓励教师形成具有个性化、特色明显的教案、讲稿，在备课中发挥自己的特色和创造能力。

附件：安徽新华学院教案模板

教务处 2008年7月2日

主题词：教案

讲稿

编写

△ 要求与说明 报：分管教学院长、相关院领导

发：各教学单位、各相关职能处室

校对：方纯洁 安徽新华学院教务处

2008年7月2日印发

印数：16份