仰角与俯角教案

第一篇：仰角与俯角教案

教学设计25.3 解直角三角形——仰角与俯角 苏州市彩香中学数学团队 教学目标：

一、知识与技能．

1、进一步掌握解直角三角形的方法；

2、比较熟练的应用解直角三角形的知识解决与仰角、俯角有关的实际问题；

3、培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。

二、过程与方法．

1、在课堂中渗透数形结合的数学思想，让学生感受到生活中处处有数学；

2、加强解直角三角形的两种基本图形的训练；

3、让学生相互探讨，能够应用解直角三角形的知识解决与仰角、俯角有关的实际问题。

三、情感、态度与价值观．

1、积极参与数学活动，对数学产生好奇心.培养学生独立思考问题的习惯；

2、在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；

3、渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养学生生活中应用数学的意识。教学重点：

一、能够灵活应用边与边、角与角、边与角的关系解直角三角形

二、要求学生善于将某些与仰角、俯角有关的实际问题中的数量关系，归结为直角三角 形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决。解决措施：在课堂中渗透数形结合的数学思想，培养学生的学习兴趣，加强解直角三角形 的两种基本图形的训练。教学难点：

一、把实际问题转化为数学问题的能力的培养，二、灵活应用解直角三角形的知识、仰角、俯角等知识解决综合的实际问题 解决措施：通过例题讲解与配套练习加以巩固。教学设计思路：为充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在整个教学活动中始 终处于主动探索的积极状态，根据本课特点我将课堂结构设计如下：

1、概念的介绍；

2、简单例题的导入（把解题格式呈现给学生）；

3、从同一个点观测不同物 体(讲练同步)；

4、从不同点观测同一物体（讲练同步）；

5、从不同点观测不同物体及实际问 题的应用。（让学生自己探究）理论依据：知识的建构主义理论 教学设计教学过程：

（一）回忆知识 1．解直角三角形指什么 2．解直角三角形主要依据什么？(1)勾股定理：a 2 ＋b 2 ＝c 2(2)锐角之间的关系：∠A＋∠B＝90°(3)边角之间的关系 斜边 的对 A sin 边   A 斜边 的 A cos 邻边   A 边 边 的邻 A 的对 A tan    A 对边 邻边 的 A 的 A cot    A

（二）新授概念 1．仰角、俯角 当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角。(教学时，可以让学生仰视灯或俯视桌面以体会仰角与俯角的意义．)2．导入： 试一试1： 如图，某飞机于空中A处探测到目标C，此时飞行高度AC=1200 米，从飞机上 看地平面控制点B的俯角α=30°，求飞机A到控制点B距离。（让学生自己寻求辅助线的两种方法）Ａ 解： Ｄ A A B B B C 解：（略，让学生自己构造图形）试一试2.如图，为了测量椰子树的高度 AB，在离椰子树20 米的C处，用高1.25 米的测角 仪CD测得椰子树顶端B的仰角α＝30°求椰子树AB的高（保留根号）图 19.4.4 A B C D 教学设计C B A D 例1：热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为 30°，看这栋高楼底部的俯角 为60°，热气球与高楼的水平距离为120m，这栋高楼有多高? 解：（略，让学生自己构造图形）练习一：建筑物BC上有一旗杆AB，由距BC 40m的D处观察旗杆顶部A的仰角为50°，观 察底部B的仰角为45°，求旗杆的高度。(精确到0.1m)sin50°＝0.766，cos50°＝0.643，tan50°＝1.192 练习二 ：如图，测得两楼之间的距离 30 米，从楼顶点 A 观测点 D 的俯角为 30°，观测点 C 的俯角为45°，求这两幢楼的高度？（保留根号）让学生自己构图，探索发现两种辅助线的方法： B C 30米 A D F 30° 45° E B C 30米 A D F 30° 45° E A B C D E F 30° 45° 30米 A B C D 30米 A α =30° β =60° 120米 B C D 教学设计E A C B D 30° 60° 例 2 ： 如图, 在上海黄埔江东岸，矗立着亚洲第一的电视塔“东方明珠”，某校学生在黄埔江 西岸 B 处，测得塔尖 D 的仰角为 45°，后退 340m到 A 点测得塔尖 D 的仰角为 30°，设塔底 C与A、B在同一直线上,试求该塔的高度。（保留根号）练习三：在山顶上D处有一铁塔，在塔顶B处测得地面上一点A的俯角α=60°，在塔底D测 得点A的俯角β=45°，已知塔高BD=30 米，求山高CD。C A 解：

（三）能力提高 动动脑？如图，测量楼房AC的楼顶上的电视天线AE 的高度，在地面上一点B测得楼顶A仰角为30°，前进15 米到D，测得天线顶端E 的仰角为60°已知楼高AC为15 米，求天线AE 的高度？（重在推理过程）

（四）总结与扩展（请学生总结）本节课通过两个例题的讲解，要求同学们： 1）了解仰角、俯角概念； 2）会构造直角三角形，将实际问题转化为数学问题，从而得到解决实际问题； 3）熟练运用两种基本图形解直角三角形。

（五）布置作业

第二篇：【沪科版】2018学年九年级数学上册：23.2 第2课时 仰角与俯角问题2

23.2 解直角三角形及其应用 第2课时

仰角与俯角问题

教学目标 【知识与技能】

使学生掌握仰角、俯角的概念,并学会正确地运用这些概念和解直角三角形的知识解决一些实际问题.【过程与方法】

让学生体验方程思想和数形结合思想在解直角三角形中的用途.【情感、态度与价值】

使学生感知本节课与现实生活的密切联系,进一步认识到将数学知识运用于实践的意义.重点难点 【重点】

将实际问题转化为解直角三角形问题.【难点】

将实际问题中的数量关系如何转化为直角三角形中元素间的关系求解.教学过程

一、创设情境,导入新知

教师多媒体课件出示:

南浦大桥建桥时为世界第三大斜拉桥,桥全长8346米,6车道,主塔高154米,塔柱中间,由两根高8米、宽7米的上下拱梁牢牢地连接着,呈“H”型.南浦大桥于1991年12月1日建成通车.南浦大桥横卧在黄浦江上,它使上海人圆了“一桥飞架黄浦江”的梦想.问题:南浦大桥主塔高154米,最高的一根钢索与桥面的夹角为30°,问最高的钢索有多长? 追问:第二根钢索与桥面的夹角为35°,如何求第二根钢索的长呢? 教师带领学生看题目.二、共同探究

师:请同学们思考这个问题.这是一个实际问题,我们将它转换为数学模型后是不是很简单了?你能求出最高的钢索长度吗?

生:能.教师找一生回答.量:你能求出第二根钢索的长吗? 生:能,与最长的一根钢索长的求法一样.教师多媒体课件出示:

操场上有一根旗杆,老师让小明去测量旗杆的高度,小明站在离旗杆底部10米远处,目测旗杆的顶部,视线与水平线的夹角为34°,并已知目高为1米.然后他很快就算出旗杆的高度了.师:请同学们思考这个问题,想想他是如何计算的.学生思考,讨论.师:如果我们把已知的条件转化为三角形的一些元素,你能不能算出? 生:能.师:很好!现在请同学们想想已知了或容易算出哪些量,需要求的是什么量?

生:已知了一个直角梯形的一条底边,一条腰长,并且容易算出它的一个内角,求它的另一底.师:对,那你知道小明是怎么算的吗? 学生思考,交流.生:先把各个顶点用字母标出,然后作辅助线,构造直角三角形.教师找一生板演,并让他解释自己的思路.三、继续探究,层层推进

1.讲解.师:在实际生活中,解直角三角形有着广泛的应用,例如我们通常遇到的视线、水平线、铅垂线就构成了直角三角形.教师在黑板上作图.师:当我们测量时,在视线与水平线所成的角中,视线在水平线上方的角叫做仰角;在水平线以下的角叫做俯角.注意:(1)仰角和俯角必须是视线与水平线所夹的角,而不是与铅垂线所夹的角;

(2)仰角和俯角都是锐角.师:我们自己测量角时用什么工具啊? 生:量角器.量:测量仰角、俯角也有专门的工具,是测角仪.2.练习新知.教师多媒体课件出示:

(1)如图,∠C=∠DEB=90°,FB∥AC,从A看D的仰角是

;从B看D的俯角是

;从A看B的 角是

;从D看B的 是

;从B看A的 角是

.师:你能根据仰角和俯角的概念回答这些问题吗? 生:能.教师找一生回答,然后集体订正得到:

从A看D的仰角是∠2,从B看D的俯角是∠FBD,从A看B的仰角是∠BAC,从D看B的仰角是∠3,从B看A的俯角是∠1.教师多媒体课件出示:

(2)如图,线段AB、CD分别表示甲、乙两幢楼的高,AB⊥BD,CD⊥BD,从甲楼顶部A处测得乙楼顶部C的仰角α=30°,测得乙楼底部D的俯角β=60°.已知甲楼的高AB=24米,求乙楼的高CD.学生看题思考.师:这道题也需要我们把它转化为解直角三角形来解决,但现在还没有直角三角形呢,你怎样求?

生:因为AB⊥BD,CD⊥BD,所以过A作AE∥BD,即有AE⊥BD,得到 Rt△ACE和Rt△ADE,确定仰角和俯角.已知AB=24米,可知DE=24米,可求出AE,进而求出CE.教师作图.师:然后怎样做呢?

老师找两生板演,其余同学在下面做,然后集体订正.解:在Rt△AEC中，∠AEC=90° ∠EAC=α=30°.∵tanα==，∴CE=8tanα=8×tan30°=8×=8(米).∴CD=CE+DE=24+8=32(米).四、例题讲解

【例1】 如图,一学生要测量校园内一棵水杉树的高度.他站在距离水杉树8 m的E处,测得树顶的仰角∠ACD=52°.已知测角器的架高CE=1.6 m,问树高AB为多少米?(精确到0.1 m)

解:在Rt△ACD中,∠ACD=52°,CD=EB=8 m.由tan∠ACD=,得

AD=CD·tan∠ACD=8×tan52°=8×1.2799≈10.2(m).由DB=CE=16 m得

AB=AD+DB=10.2+1.6=11.8(m).答:树高AB为11.8 m.【例2】 解决本章引言所提问题.如图,某校九年级学生要测量当地电视塔的高度AB,因为不能直接到达塔底B处,他们采用在发射台院外与电视塔底B成一直线的C、D两处地面上,用测角器测得电视塔顶部A的仰角分别为45°和30°,同时量得CD为50 m,已知测角器高为1 m,问电视塔的高度为多少米?(精确到1 m)

解:设AB1=x m.在Rt△AC1B1中,由∠AC1B1=45°, 得C1B1=AB1.在Rt△AD1B1中,由∠AD1B1=30°,得 tan∠AD1B1==, 即 =.解方程,得x=25(+1)≈68.∴AB=AB1+B1B≈68+1=69(m).答:电视塔的高度为69m.五、巩固提高

师:同学们,刚才的讲解你们都听明白了吗?还有什么不懂的地方可以在下课后问我,现在让我们一起来解决几个关于直角三角形应用的问题.老师多媒体课件出示题目:

1.如图,小雅家(图中点O处)门前有一条东西走向的公路,经测得有一水塔(图中点A处)在她家北偏东60°方向500 m处,那么水塔所在的位置到公路的距离AB长是()

A.250 m B.250 m C.m D.250 m 【答案】A

2.王师傅在楼顶上的点A处测得楼前一棵树CD的顶端C的俯角为60°,已知水平距离BD=10 m,楼高AB=24 m,则树CD的高度为()

A.(24-)m

B.(24-10)m C.(24-5)m D.9 m 【答案】B

3.升国旗时,某同学站在距离旗杆底部24米处行注目礼,当国旗升到主旗杆顶端时,该同学视线的仰角恰为30°.若该同学的双眼距离地面1.5米,则旗杆的高度大约为

.(精确到0.1米)

【答案】15.4米

4.如图,某飞机在空中A处探测到地面的目标B,此时从飞机上看目标B的俯角为α,若测得飞机与目标B之

间的距离AB大约为2400米,且sinα=0.52,求飞机的飞行高度.【答案】1248米

5.如图,为测量某塔AB的高度,在距离该塔底部20米的C处目测塔的顶端A,仰角为60°.已知目高为1.5米,求该塔的高度.(≈1.7)

【答案】35.5米

六、课堂小结

师:本节课,我们学习了什么内容? 学生回答.师:你还有什么不懂的地方吗? 学生提问,教师解答.教学反思

多媒体课件简洁生动,通过图片形象地向学生展示出所提出的问题,吸引学生的注意,使学生解决问题的同时,吸收了数学中的转化思想、建模思想、方程思想,即把现实问题通过建立数学模型转化成数学问题,并运用构建方程的思想达到数与形的结合.解直角三角形的内容是初中阶段数学教学中的重点之一,使学生对所学知识有了更好的

巩固,同时让学生体会到数学与实际的联系.例题设置具有一定坡度,由浅入深,步步深入.

第三篇：23.2 第2课时 仰角、俯角问题同步练习沪科版九年级数学上册（含答案）

23.2　第2课时　仰角、俯角问题

一、选择题

1.如图1,从点C观测点D的仰角是

()

图1

A.∠DAB

B.∠DCE

C.∠DCA

D.∠ADC

2.如图2,在水平地面上,由点A测得旗杆BC的顶点C的仰角为60°,点A到旗杆的距离AB=12米,则旗杆的高度为

()

图2

A.63米

B.6米

C.123米

D.12米

3.如图3,在高出海平面100

m的悬崖顶A处,观测海面上的一艘小船B,并测得它的俯角为30°,则船与观测者之间的水平距离为

()

图3

A.503

m

B.100

m

C.(100+3)m

D.1003

m

4.如图4,甲、乙两楼相距30米,乙楼的高度为36米,自甲楼楼顶A处看乙楼楼顶B处的仰角为30°,则甲楼的高度为

()

图4

A.11米

B.(36-153)米

C.153米

D.(36-103)米

5.如图5,从热气球C处测得地面A,B两点的俯角分别是30°,45°.如果此时热气球C处的高度CD为100

m,点A,D,B在同一直线上,那么A,B两点之间的距离为(结果保留根号)()

图5

A.1002

m

B.200

m

C.300

m

D.(1003+100)m

6.如图6,数学实践活动小组要测量学校附近楼房CD的高度,在水平地面A处安置测倾器测得楼房CD顶部点D的仰角为45°,向前走20米到达A＇处,测得点D的仰角为67.5°.已知测倾器AB的高度为1.6米,则楼房CD的高度约为(结果精确到0.1米;参考数据:tan67.5°≈2.414)()

图6

A.34.14米

B.34.1米

C.35.7米

D.35.74米

二、填空题

7.如图7,在点B处测得塔顶A的仰角为α,点B到塔底C的水平距离BC是30

m,那么塔AC的高度为　　　　m.(用含α的式子表示)

图7

8.如图8,无人机于空中A处测得某建筑顶部B处的仰角为45°,测得该建筑底部C处的俯角为17°.若无人机的飞行高度AD为62

m,则该建筑的高度BC约为　　　　m.(参考数据:sin17°≈0.29,cos17°≈0.96,tan17°≈0.31)

图8

9.今年,某县境内跨湖高速进入施工高峰期,交警队为提醒出行车辆,在一些主要路口设立了交通路况警示牌(如图9).已知立杆AD的高度是4

m,从侧面点C测得警示牌顶端点A和底端点B的仰角(∠ACD和∠BCD)分别是60°,45°,那么路况警示牌AB的高度为.(结果保留根号)

图9

10.如图10,某城市的电视塔AB坐落在湖边,数学老师带领学生隔湖测量电视塔AB的高度,在点M处测得塔尖点A的仰角∠AMB为22.5°,沿射线MB方向前进200米到达湖边点N处,测得塔尖点A在湖中的倒影A＇的俯角∠A＇NB为45°,则电视塔AB的高度为　　　　米.(结果保留根号)

图10

三、解答题

11.某地为打造宜游环境,对旅游道路进行改造,如图11是风景秀美的观景山,从山脚B到山腰D沿斜坡已建成步行道,为方便游客登顶观景,欲从D到A修建电动扶梯,经测量,山高AC=154

m,步行道BD=168

m,∠DBC=30°,在D处测得山顶A的仰角为45°,求电动扶梯DA的长.(结果保留根号)

图11

12.无人机社团的同学计划利用无人机设备测量通达桥拱门的高度,如图12,他们先将无人机升至距离桥面50米高的点C处,测得桥的拱门最高点A的仰角∠ACF为30°,再将无人机从C处竖直向上升高200米到点D处,测得点A的俯角∠ADG为45°.已知点A,B,C,D,E在同一平面内,求通达桥拱门最高点A距离桥面BE的高度AB.(结果保留整数,参考数据:2≈1.41,3≈1.73)

图12

13.图13是某路灯在铅垂面内的示意图,灯柱AC的高为11米,灯杆AB与灯柱AC的夹角∠A=120°,路灯采用锥形灯罩,在地面上的照射区域DE的长为18米,从D,E两处测得路灯B的仰角分别为α和β,且tanα=6,tanβ=34,求灯杆AB的长度.图13

答案

1.[解析]

B　∵从点C观测点D的视线是CD,水平线是CE,∴从点C观测点D的仰角是∠DCE.故选B.2.[解析]

C　∵AB=12米,∠BAC=60°,由tan∠BAC=BCAB,得BC=AB·tan∠BAC=12×tan60°=123(米).故选C.3.D

4.[解析]

D　如图,过点A作AE⊥BD于点E.在Rt△ABE中,AE=CD=30米,∠BAE=30°,∴BE=30×tan30°=103(米),∴AC=ED=BD-BE=(36-103)米,∴甲楼的高度为(36-103)米.故选D.5.[解析]

D　由题意,知∠A=30°,∠B=45°,CD=100

m,∴AD=CDtan30°=1003(m),BD=CDtan45°=100(m),故AB=AD+BD=(1003+100)m.6.[解析]

C　设BB＇的延长线与CD交于点C＇,则BC＇⊥CD,∴BC＇=C＇Dtan45°,B＇C＇=C＇Dtan67.5°.∵BB＇=BC＇-B＇C＇,∴C＇Dtan45°-C＇Dtan67.5°=20,解得C＇D≈34.14(米),∴CD≈34.14+1.6≈35.7(米).7.30tanα

8.[答案]

262

[解析]

如图,过点A作AE⊥BC于点E,则四边形ADCE为矩形,∴EC=AD=62.在Rt△AEC中,tan∠EAC=ECAE,则AE=ECtan∠EAC≈620.31=200.在Rt△AEB中,∵∠BAE=45°,∴BE=AE≈200,∴BC≈200+62=262(m),则该建筑的高度BC约为262

m.故答案为262.9.[答案]

12-433

m

[解析]

在Rt△ACD中,∵∠ACD=60°,AD=4

m,∴tan60°=ADCD=3,∴CD=433

m.在Rt△BDC中,∵∠BCD=45°,∴tan45°=BDCD=1,∴BD=CD=433

m,∴AB=AD-BD=12-433

m.故答案为12-433

m.10.[答案]

1002

[解析]

如图,连接AN.由题意知,BM⊥AA＇,BA=BA＇,∴BM垂直平分AA＇,∴AN=A＇N,∠ANB=∠A＇NB=45°.∵∠AMB=22.5°,∴∠MAN=∠ANB-∠AMB=22.5°,∴∠AMN=∠MAN,∴AN=MN=200米.在Rt△ABN中,∵∠ANB=45°,∴AB=22AN=1002米.故答案为1002.11.解:如图,过点D分别作DE⊥BC于点E,DF⊥AC于点F.又∵AC⊥BC,∴四边形DECF为矩形,∴FC=DE,DF=EC.在Rt△DBE中,∠DBC=30°,BD=168

m,∴DE=12BD=84

m,∴FC=DE=84

m,∴AF=AC-FC=154-84=70(m).在Rt△ADF中,∵∠ADF=45°,∴DA=2AF=702

m.答:电动扶梯DA的长为702

m.12.解:如图,过点A作AM⊥DE于点M,则∠AMD=∠AMC=90°.在Rt△ACM中,∠ACM=90°-∠ACF=90°-30°=60°,∴tan∠ACM=tan60°=AMCM=3,∴AM=3CM.在Rt△ADM中,∠ADM=90°-∠ADG=90°-45°=45°,∴tan∠ADM=tan45°=AMDM=1,∴DM=AM=3CM.由题意,知CD=200米,∴CM+3CM=200,∴CM=1003-100≈73(米).∵∠ABE=∠AME=∠MEB=90°,∴四边形ABEM是矩形,∴AB=ME=CM+CE≈73+50=123(米).答:通达桥拱门最高点A距离桥面BE的高度AB约为123米.13.解:如图,过点B作BF⊥CE于点F,过点A作AG⊥BF于点G,则四边形ACFG为矩形,∴∠CAG=90°,FG=AC=11米.由题意得∠BDE=α,tanβ=BFEF=34.设BF=3x米,则EF=4x米.在Rt△BDF中,∵tan∠BDF=BFDF,∴DF=BFtan∠BDF=3x6=12x(米).∵DF+EF=DE=18米,∴12x+4x=18,解得x=4,∴BF=12米,∴BG=BF-FG=12-11=1(米).∵∠BAC=120°,∴∠BAG=∠BAC-∠CAG=120°-90°=30°,∴AB=2BG=2米.答:灯杆AB的长度为2米.

第四篇：课件与教案

Lesson 20 At the shop Learning aims: 知识目标

1、能听说 认读本课课文内容

2、掌握句型 May I help you ? Where are the__?

This way , please.Here they are.能力目标

1、能正确使用句型在提供的语境中进行交际

2、培养学生听说读写和交际能力

情感目标

通过活动使学生积极参与体验和交际，善于借助手势，表情等非语言手段提高交际效果，树立学生

Importance

:

new words and new drills Difficulty

:

在句型的运用中学生能区分单词的单复数，如Where

are the dresses? Training aids :

audiotape 实物 cards 课件 Class opening:

1、Greeting : hello ,boys and girl.Do you like to go shopping?(Ss: Yes.)let’s go shopping.2、Review:

What do you want to buy ?(some of the students answer.)Where can you buy it ?(Book shop or clothes shop)板书

Step 2 New concepts T:

I bought a new coat in the clothes shop.What else can we buy in the shop? Look here.What is it?

（课件）Last class we know Danny and Jenny want to go shopping.Ask:(1)What does Jenny want to buy ?(A dress)

(2)Where does she go ?(A shop.)T: Now they are in the shop.（课件）let’s see.How does Jenny buy a dress ? Step 3 Play the audiotape Read after the audiotape for two times.2 Listen to the audiotape with the questions.（课件）1)Where are Danny and Jenny? 2)What does the clerk say first? 3)What does Danny want to buy? 3 Some of the students answer the questions.Step 4 Practice

T: I have a clothes shop.(把有关衣服的图片挂在墙角)What do you want to buy? Please make a dialogue with me.S: Excuse me.T: Yes? May I help you? S: Yes,please.I want to buy a __.Where are the __? T: I’ll show you.This way, please.Here they are.S: Thanks.T: You’re welcome.Step 5 Discuss in group

1、Act in pairs.2、Let’s do it.(pair work)

Ask and answer then write.Class closing Homework: collect the words about the clothes.

第五篇：教案与反思

活动名称：小猪变干净了



一、目标

1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。

2、培养幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。

二、准备

沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、三、过程

1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

设计提问：

(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

(2)发生了一件什么事情?

2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)

3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)

设计提问：

小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)

小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”

最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”

5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

低水平：(语言操作箱)复习简单对话。

7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。)

教案反思：

这是一个语言活动，小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的困难，本次活动的目标是

1.理解故事内容，学习用较连贯的语言进行角色对话。

2.通过故事，知道生活中要讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯。在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比较好的，但是在学说角色对话时，由于我的经验不足，让幼儿重复的来说对话，所以许多孩子融入不到这个活动中来，虽然最后孩子对对话的掌握还可以，但是我认为缺少了灵活的感觉，小班的语言活动目标尤其重要，在今后的教育教学中，我希望能从各方面来把握好。

活动名称：我长大了

活动目标

1.让幼儿知道应该做好自己能做的事情。

2.培养幼儿自我服务和服务被人的意识。

3.锻炼幼儿的动手能力了和语言表达能力。本文来自小精灵儿童网站

重点难点

1.培养幼儿的自我服务意识。

2.教育幼儿自己的事情自己做。

活动准备

故事 鞋子(每人一双)音乐（比赛时放）

活动过程

一、讲故事《谁真的长大了》，激发幼儿兴趣，引出课题。

二、设计提问

1、故事中的小朋友谁真的长大了？

2、为是么说这个小朋友长大了？

3、师小结：因为她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。

三、组织幼儿分组交流，谈谈自己平时是怎么做的，自己是不是长大了。

四、组织幼儿分组比赛（穿鞋子比赛），体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。

五、教师小结，结束活动。

教学反思

在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。