第一篇:新教材小学音乐第一册荧屏乐声《雪绒花》精品教案
新教材小学音乐第一册荧屏乐声《雪绒花》精品教案 [教材分析] 电影歌曲是新教材第一册第六单元中安排的主要学习内容。在这节课中把重点放在《雪绒花》的欣赏与学唱上,同时浏览性的欣赏另外三首作品,使学生对电影歌曲及音乐产生兴趣,巩固学生对电影歌曲的了解,进而激发学生的爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用,乐于参与探讨电影音乐的特点。让学生能在学唱与欣赏中有所感悟。同时还可以结合学生喜欢的电影选择其音乐歌曲加以介绍,使教学更具时代感。
[学生分析] 学生在欣赏和演唱他们喜爱的歌曲时,只是大概的知道一些歌曲曾经在某部电影中出现过,而对于这些歌曲在电影艺术中的作用和电影音乐的特点则一无所知。因此,通过本单元的学习,可以让他们通过自己所熟悉的歌曲对电影音乐有一个大概地了解,并能够对电影音乐有更深一步的了解和认识。在学唱和欣赏中有所感悟,乐于参与探讨电影音乐的特点。
[教学目标]
一、学唱《雪绒花》第一声部,体验、感受歌曲的情感,能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲。引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影艺术中的作用。
二、本单元所学唱的电影歌曲及所欣赏的电影音乐产生兴趣,并能了解探讨电影音乐的特点。能体验领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。
[教学用具] 钢琴多媒体教学设备 [教学实录]
一、情境导入
师:同学们喜欢看电影吗? 生:喜欢!
师:你们注意到电影里出现过的那些歌曲吗?请同学们说一说你喜欢的电影歌曲都有哪些呢?
生:《闪闪的红星》中的《红星歌》、《世上只有妈妈好》、《游击队歌》等等。
[教学设计:以讨论的方式创设情境,导入新课,让学生在一种轻松愉快的氛围中开始新课的学习。]
二、寓教于乐
1、自主感受
(1)
教师先用英文演唱一遍《雪绒花》。并提出问题:歌名是什么,选自哪部电影? 生回答。
师:讲解电影《音乐之声》的故事内容,欣赏上校在电影中第一次的演唱录像。(边放电影画面边介绍)
音乐剧《音乐之声》,创作于1959年,1965年改编成同名电影,同年获得奥斯卡金像奖。关于奥斯卡金像奖的情况,同学们有兴趣的话,可以上网去查寻。
这部电影讲述了发生在20世纪30年代,奥地利萨尔茨堡的故事。在萨尔茨堡古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女,她生性活泼、热爱生活、喜欢唱歌。后来,玛丽亚到特拉普上校家担任家庭教师,玛丽亚用爱心和歌声与几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,上校被孩子们的歌声惊呆了,他情不自禁地拿起六弦琴,唱起了这首《雪绒花》。
生:欣赏上校在家中演唱的录像,引导学生随着上校的歌声做一些简单的律动。
师:同学们认为这首歌曲的情绪是怎样的?(利用多媒体出示问题)
生:抒情、优美。
师:说的很好,这首歌曲带有浓郁的奥地利民歌风格,旋律优美,朴实感人。(多媒体出示总结)
(2)聆听教师范唱。
(要求学生轻轻打着拍子,为歌曲伴奏,注意三拍子的强弱规律。)
师:通过再一次对歌曲的欣赏,你们认为这首歌曲表达了什么内容?(讨论回答)
生:这首歌曲通过对雪绒花的喜爱和赞美,表达了对祖国的热爱和祝福。[教学设计:以不同的方式多次欣赏这首歌曲不同形式的演唱,让学生自主感受歌曲所要表达的情感,并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律。通过身体的积极参与,培养学生对音乐的表现力。]
2、自主学唱
(1)学生用“lu”音随着钢琴模唱歌曲的旋律,指出歌曲中出现的相同旋律。
(2)学生随范唱录音,自由学唱歌谱、填唱歌词,生生进行交流、合作,师巡视指导。
(3)师重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方。[教学设计:通过学生自主、合作学习,发现难点并及时解决难点,让学生学会学习,使学生形成自主发展的能力,从而提高教学效率。既建立了一种平等、民主、和谐、相互交流的教学氛围,又激发了学生的学习兴趣,使学生能积极主动地参与到新课学习实践中。]
3、演唱体验
师生可共同讨论歌曲由几部分组成?歌曲的速度、力度及歌曲的体裁风格,根据歌曲的内容确定用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲。(利用多媒体出示问题)师生讨论并回答。
生:乐曲由A、B两部分组成。
师:每部分表现的内容和情绪是否一样?
生:第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美,该用抒情、柔和的声音来演唱;第二部分是对祖国的热爱和祝福,该用激动、热情的声音来演唱,力度也要相对强一些。(1)师调动学生根据分析,用自己的声音表现音乐形象、表现歌曲。有感情地演唱歌曲。
(2)生用英文演唱歌曲的第一乐段,注意s、t的发音要收在第三拍的结束音上。
[教学设计:鼓励学生用自己的声音表现歌曲,提高了学生的声音表现能力。用英文演唱歌曲,激发了学生的学习兴趣和求知欲,并借此培养学生的自信心。]
三、创造表现
(1)让学生以小组的形式互相讨论,用自己喜欢的方式来表现歌曲。例如:诗歌、器乐、舞蹈、合唱等形式。(让学生自由组合)
(2)老师带领全班同学一起用舞蹈的形式表现歌曲。[教学设计:给学生创造一个展示自己的空间,培养学生的想象力和创造力,体验成功的喜悦。]
四、拓展延伸 音乐在电影中的作用:
(1)欣赏特拉普上校家庭合唱团在音乐节上的演唱。(播放电影进行讲解,让学生在另一种电影情境中欣赏这首歌曲。)
随着剧情的发展,歌曲《雪绒花》在电影中也以不同的形式出现。玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心,上校向玛丽亚求婚了,在他们外出度蜜月,回到萨尔茨堡时,德国法西斯侵占了上校的祖国,并要求他到海军去服军役,上校深爱着自己的祖国,他不肯为敌人工作,他决定带领全家逃亡瑞士。在他们整装逃跑之际,被敌人发现了,上校伪装是去参加音乐节的演出。在敌人的严密监视之下,特拉普上校家庭合唱团镇定自若地唱起了这首《雪绒花》。
(欣赏上校的演唱时,达到了高潮,提示学生跟着一起齐声高唱。)
(2)师:讨论,《雪绒花》在电影中一共出现了两次,两次给人的感觉一样吗?为什么会有这样的效果?(多媒体出示问题)
生:演唱场合不同,第一次是在家里,气氛温馨愉悦,唱得亲切、柔和;第二次是在即将逃离祖国的音乐节上,即有对敌人的憎恨,又有对祖国的深深眷恋,心情激动复杂。演唱形式发生了变化,第一次是独唱和二重唱,第二次是领唱和观众的齐声高唱,情绪变得激昂,振奋人心。
师:正是因为出现的场合不同,演唱形式的改变,使这首原本柔和、抒情的歌曲情绪发生了重大变化,当这首象征祖国的歌曲回荡在大厅时,引起了观众的强烈共鸣,人们齐声高唱起来,把歌曲的情感推向了高潮。由此可见,音乐所具有的巨大感染力,从这里,我们也体会到,音乐在电影中所发挥的重要作用,它推动了剧情的发展,突出了电影的主题,那就是对祖国的深厚感情。
(3)欣赏电影《闪闪的红星》中的一段画面,无配乐。师:讨论没有音乐的画面会给人一种怎样的感觉?
生:展开想象,为这段画面配乐,情绪、速度,或选择合适的乐曲。
(4)欣赏《红星歌》。师:讨论音乐在电影中的作用。生:抒发感情、突出主题。
(5)欣赏动画片《哪吒传奇》的片尾曲,讨论音乐的情绪、速度,内容,对刻画哪吒的形象所起的作用。
[教学设计:播放电影《音乐之声》片段,让生在电影情境中欣赏这首歌曲,生随着电影情节激情演唱,并把课堂气氛推向了高潮。通过欣赏无配乐的电影画面,并让学生创造性的为电影选择合适音乐,从中体会音乐在电影中突出主题、推动剧情发展、刻画人物形象的作用。拓宽学生的音乐视野,丰富学生的文化知识,更好地完成教学目标。]
五、完美结课
电影音乐从20世纪出现以来,已经成为电影艺术的一个重要组成部分,通过这节课的学习,我们也领略了电影音乐的无穷魅力,希望同学们喜欢电影音乐,并有兴趣关注探讨电影音乐艺术。
[评析] 本节唱歌课比较成功,教师能以音乐为主线,合理拓展电影艺术,灵活的运用教学模式,做到有模式但又不拘泥于模式,让学生积极参与探讨电影音乐的特点,主动思考音乐在电影艺术中的作用,突出了教学实践,注重学生创新能力的培养,将本课上得栩栩如声、惟妙惟肖,给人以美的享受。
杨老师执教的荧屏乐声——《雪绒花》这节课,我听了多次,每次都有不同的感受与收获。杨老师能根据学生的情况及不同的授课地点、教学设备等灵活设计教学环节、充分运用课改新理念,且收到了良好的教学效果。这充分体现了杨老师有较强的音乐教学应变能力、课堂驾驭能力以及音乐专业技能,为课堂教学的成功做了很好的铺垫。
这节课的教学目标是学唱《雪绒花》第一声部,体验、感受歌曲的情感,让学生欣赏影视音乐,了解音乐在电影艺术中的作用。
首先教师以讨论的方式创设情境,导入课题,让学生在一种轻松愉快的氛围中开始新课的学习。
在学习新歌自主感受这一环节,教师以不同的方式引导学生多次欣赏这首歌曲不同形式的演唱,如:教师用英文演唱歌曲、中文范唱歌曲、观看电影画面、欣赏上校第一次在家中演唱的录像、学生随歌曲律动等形式,让学生自主感受歌曲所要表达的情感,并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律。通过身体的积极参与,培养学生对音乐的表现力。学唱歌曲时,学生自主、合作学习,发现难点并及时解决难点,让学生学会学习,促进了学生的个性发展,提高了教学效率,使学生在民主、和谐的氛围中,积极主动地参与到教学活动中。演唱体验这一环节,教师注重挖掘了歌曲的情感、声音的表现,让学生讨论歌曲的结构、情绪速度、力度,并用英文演唱歌曲,进一步体验、感受音乐形象,挖掘歌曲的内涵。
让学生自由组合交流、讨论,用自己喜欢的方式来表现歌曲。学生用舞蹈的形式表现歌曲,教师也饶有兴趣的参与其中,这样,给学生创造一个展示自己的空间,培养了学生的想象力和创造力,同时也让学生体验成功的喜悦。
拓展延伸这一教学环节,教师让学生欣赏电影《音乐之声》主人翁的第二次演唱——他在剧院面对纳粹和同胞演唱。这时教师采用对比式的教学方法,提出问题,让学生对比两次演唱有何不同?如:情节、情绪、歌唱形式、音乐的速度、力度、伴奏方面等方面的对比。使学生感受歌曲所表达的“真、善、美”,同时,也体会到音乐在电影中所发挥的重要作用,它推动了剧情的发展,突出了电影的主题。通过欣赏无配乐的电影画面,并让学生创造性的为电影选择合适音乐,这时,学生们的兴致极高,思维也活跃起来,丰富学生的文化知识。教师还特意选取了学生们熟悉和喜爱的电影音乐,引起学生的共鸣,让学生轻松、自然地融入影视音乐之中。
这节课教师穿插运用了互动式、讨论式、启发诱导式、对比式等教学方法,使学生在不知不觉中,了解音乐与影视的密切关系,在潜移默化中认识、感悟音乐,达到了较好的教学效果。
第二篇:荧屏乐声教案
《雪绒花》教案
山东省济南泉城中学 孙秀梅
教材分析:
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,格调幽雅恬静,旋律非常优美。随着电影的播放,其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心,现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式,歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了对大自然的热爱,寄托了主人公对祖国、对家乡深深的怀念和祝福。
设计理念:
随着“音乐新课程标准”的出台,音乐教学已疾步进入一个新的阶段。为深化课堂教学改革,扎扎实实推进素质教育,努力培养并提高学生的创新精神、合作参与意识和音乐实践能力,本课以学习歌曲《雪绒花》为主,从感受音乐入手,围绕着歌曲进行欣赏、聆听、感受、歌唱、表演等活动,把音乐教学中的“感受与鉴赏”、“实践活动”、“音乐与相关文化”等有机结合起来。运用多种教学方法,激发学生学习兴趣,注重培养学生的内心听觉、启发学生的音乐想象力和创造力,让学生在特定的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习,使学生的思维、情感活动同教师的“教”融为一体,充分体现和发挥师生双边活动效能。教学目标:
1、通过欣赏、感受等活动培养学生对音乐的感受力、审美力,让学生对所学歌曲及相关电影产生兴趣,了解电影音乐的作用,扩大音乐视野,激发学生的爱国热情。
2、通过歌曲学唱,培养学生的音乐表现力,指导学生用悠长的气息与优美的声音演唱歌曲。
3、通过动手参与表现,培养学生的音乐表现力和创造力,鼓励学生尝试用多种不同的方式表现歌曲。
教学重点:启发、指导学生声情并茂地演唱歌曲。教法和学法:
整堂课充分体现“以人为本”的教学理念,十分关注学生的态度,以音乐审美为核心,以兴趣、爱好为动力,以音乐实践为羽翼,在宽松民主教学氛围中,培养学生自信、合作等人文素养,凸现音乐作为人文学科的重要功能。教师紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过激趣、启发、引导、示范以及多媒体辅助教学等手段,使学生学得有趣,学得生动,学得主动,教学活动始终以“情感”为主线,充分利用各种感官让学生由表及里、由浅入深、循序渐进地进行情感体验,最终步入佳境,体验音乐创造活动带来的成功与喜悦。
教学准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程:
一、导入
播放《猫和老鼠》片段(无声)学生思考:片段中缺少什么?
播放《猫和老鼠》片段(有声)学生思考:音乐在这个片段中起到了怎样的作用?(渲染气氛)
二、《音乐之声》——《雪绒花》
1、播放《雪绒花》演唱片段。
学生思考:歌曲名字及初听音乐的感受?是哪一部电影中的插曲?(抒发人物情感)
2、描述《音乐之声》的大体故事情节。
3、让学生带着对影片的理解来欣赏《雪绒花》在剧中的第二次出现。
学生思考:电影音乐的作用? 总结电影音乐的作用:
1)、渲染烘托画面的情绪与气氛,加强视觉形象的情绪与节奏。2)、抒发人物情感,刻画人物性格及心理变化。3)、推动剧情发展。4)突出主题。
三、学唱歌曲
1、教唱歌曲。
2、处理歌曲。(找不同学生唱,其他同学找出不同点)
a、歌曲中句和句之间唱时要做到声断而气不断,情不断。b、两个乐段在情绪、力度上的变化
3、完整唱。
四、拓展实践
学习柯尔文手势来表现歌曲《雪绒花》。
目的激发学生积极动手、主动参与的意识。鼓励学生可以尝试用柯尔文手势表现其他歌曲,如《七子之歌》。
五、总结本节课内容
1、了解了电影音乐的作用。
2、学唱《雪绒花》。
3、用柯尔文手势表现歌曲
同学们电影音乐还有许多,老师希望同学们在课下可以多收集一些不同的电影音乐,来提高我们自己音乐知识的积累和音乐欣赏水平的提高。
最后在《孤独的牧羊人》中结束本课。
第三篇:荧屏乐声公开课教案(详细)
《荧屏乐声》教案
教材分析
音乐剧《音乐之声》是美国作曲家理查德.罗杰斯和剧作家奥斯卡.哈默斯坦第二于1959年完成的,1965年改编成同名电影。同年,影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》中的插曲《多来咪》、《雪绒花》、《孤独的牧羊人》等十分著名。
歌曲《雪绒花》是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体,旋律优美抒情,表达了歌唱家的爱国之情。教学目标
1、通过《雪绒花》的学唱,培养学生用优美声音演唱歌曲的能力;
2、通过学唱《雪绒花》,对电影歌曲产生兴趣,并能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
3、通过学唱《雪绒花》,能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲,培养学生的爱国之情。
教学重点
1、让学生在欣赏的基础上唱好电影歌曲《雪绒花》,加深对音乐的体验。
2、引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影中的作用。教学用具 多媒体教学设备、教学课件 教学过程
(一)、组织教学:
播放《孤独的牧羊人》的音乐进教室,师生互相问好(二)、导入新课:
1、猜一猜,想一想。
回忆以前学过的歌曲,利用抢答歌曲名字导入,营造一个轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣。从而引出《雪绒花》这首歌曲,提问《雪绒花》是选自哪一部电影作品。
2、简单介绍电影《音乐之声》的故事情节,对照画面加以欣赏,从中体会音乐贯穿主题,发展情节,刻画人物内心世界的作用。
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。其中《哆来咪》和《孤独的牧羊人》最为人们所唱。(播放片断1、2)(三)、学唱歌曲《雪绒花》
1、电影《音乐之声》中的歌曲流传广泛,我们这节课的重点就要学唱其中的一首歌曲《雪绒花》。教师作范唱,学生跟唱。
2、通过学唱《雪绒花》,培养学生用优美声音演唱歌曲的能力;
3、对比欣赏影片中的《雪绒花》,引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影中的作用。
当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌,就是这首《雪绒花》从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
(播放片断3)
后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。
(讲解完后播放片断4)
歌曲《雪绒花》在电影中出现了两次,歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)
4、有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们用最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。(学生跟伴奏唱一遍,教师有感情地指挥,激发学生情感的表现强度。)(四)、创作与表演
对电影《音乐之声》片段的再创作及表演,请同学们根据《音乐之声》中的片段《孤独的牧羊人》进行模仿表演。(五)、课堂小结
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》和《孤独的牧羊人》已经成为了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且还进行了创作表演。不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我们对这部电影有更多的了解。
第四篇:《荧屏乐声》教学设计-中学音乐教案
《荧屏乐声》教学设计-中学音乐教案
《荧屏乐声》教学设计长沙市田家炳实验中学
高丽萍
课
题: 《荧屏乐声》 教学内容:
义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元 教学目标:、对本课所学电影音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
2、学唱《雪绒花》,能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。学习用二声部演唱,各声部注意相互配合,声音要求和谐统一。
3、聆听《冰山上的雪莲》、《我心永恒》两首电影歌曲,能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。
4、在给电影画面配上适当音乐的进程中,领悟电影音乐的特性与主要功能。教学重点:
1、让学生先欣赏,在听的基础上唱好二声部电影歌曲《雪绒花》,加深对音乐的体验。
2、引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影艺术中的作用。教学用具:
钢琴、多媒体教学设备、多媒体教学光盘、磁带
教学过程:
教学
步骤 教师的活动 学生的活动 留意点 效果评估 导
入
新
课
现在开始上课
大家最近都看了哪些电影?你对哪一部电影的印象最深刻?
回忆看过的电影,并且不由自主地说出几部电影名字。
可以让学生单个进行回答,也可以七嘴八舌地议论
利用谈话式导入,营造一个轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
播放电影片断,思考一个问题:电影中缺少了什么?感受如何?
欣赏电影片断,积极思考老师提出的问题。关掉音响
听学生回答刚提出的问题,因势利导,引出课题。回答问题
对学生的回答要给予肯定或鼓励。新
课
教
学
学唱︽雪绒花︾
播放电影歌曲《雪绒花》,让学生说出是哪一部电影的插曲?
聆听二部合唱曲
《雪绒花》
学生答不出来没关系,可以向学生推荐《音乐之声》这部电影。
结合影片的情节变化,让学生在特定的情境中演唱,可以水到渠成地达到感染教育的目的。
播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》。
欣赏上校特拉普特吉他弹唱《雪绒花》的电影片断。
可以简单介绍电影故事情节。
钢琴伴奏,让学生轻声唱《雪绒花》第一声部。轻声唱第一声部歌词 屏幕打出歌单 范唱第二声部歌词 聆听第二声部歌词
单独打出二声部的曲谱。弹奏第二声部旋律
第一遍唱曲
第二遍唱词
唱第一声部 齐唱第二声部 播放伴奏带 钢琴伴奏 分声部演唱
播放伴奏带
提出演唱要求,注意合唱的整体效果,要求声音和谐统一。
合伴奏,有表情地演唱《雪绒花》。老师指挥
教学
步骤 教师的活动 学生的活动
留意点 效果评估 新
课
教
学
欣赏︽冰山上的雪莲︾
播放《冰山上的来客》的电影片断,在欣赏过程中要求学生划出旋律线。
欣赏电影片断,聆听《冰山上的雪莲》,边听边划出旋律线。
提醒学生按照平时上课划旋律线的方法划。
通过动觉、视觉及听觉上对旋律变化的感受加深对音乐的体验。
欣赏︽我心永恒︾
播放《泰坦尼克号》中的电影片断,节选《我心永恒》这首歌曲在主人公初识、相爱、生死决别几个场面播放。
欣赏《泰坦尼克号》的电影片断,体会音乐的主课思想——深沉、刻骨铭心的永恒爱情。
可以让学生边听边轻轻哼唱。
对照画面加以欣赏,从中体会音乐贯穿主题,发展情节,刻画人物内心世界的作用。思
考
练
习
分析电影场景选择适当的音乐
播放两段没有音乐的电影画面,让学生进行分析,这两段电影画面适合选用什么类型的音乐?画面播放之后再播放四个音乐片断,供学生选择。
画面:
1、《音乐之声》片断
2、动画《扑克牌》片断
音乐:、《哆来咪》
2、《小夜曲》
3、《土耳其进行曲》
4、《单簧管波尔卡》
欣赏电影画面,聆听音乐,根据画面思考选用哪段音乐最合适?
可以让学生分组讨论,最后让学生代表发言,阐述本组的讨论结果,注意让学生说明选用的原因。
电影音乐的特点及功能在没有重点讨论讲解的情况下,学生在学唱、欣赏与练习中感悟到了即达到了教学目标。播放配乐之后的两段电影画面。
欣赏配乐之后的电影画面,检查自己选对还是选错。
总结
电影音乐是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁,它是一门综合艺术,也是电影中的一个重要组成部分,希望同学们通过这节课的学习能够对电影音乐感兴趣,喜欢电影音乐。
第五篇:《雪绒花》小学音乐教案
《雪绒花》小学音乐教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】
培养喜爱多元的音乐文化,树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。
【过程与方法】
体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活,和人民对祖国热爱的情绪。
【知识与技能】
感受3/4拍的律动,通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。
二、教学重难点
【重点】满含深情的演唱歌曲。
【难点】感受3/4拍的律动,体会热爱祖国的情绪。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
创设情境,新导入
采用提问的方式导入
老师设置问题:你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?
学生自由回答。
老师归纳总结:我们中国的牡丹花是国花,牡丹花它象征着富强昌盛,也祝福我们国家繁荣富强。
老师设置问题:这种小花是什么花?它是哪个国家的国花吗?
学生自由回答。
老师归纳总结:这是雪绒花,属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上,城里难以得见,能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢,所以雪绒花象征的含义是勇敢,我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关,他是美国电影音乐之声中的一首插曲。
逐步探知,新教学
1欣赏电影插曲《雪绒花》视频,了解歌曲剧情和背景。
老师讲述:这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校,他有七个孩子,现在我们就来了解一下这个剧情,电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚,在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲,音乐之声最初并不是一部电影,而是一部音乐剧,于199年在美国百老汇上演,成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。196年这部音乐剧就被改编成了电影,电影版的音乐之声使它登上了世界舞台,里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往
2再次欣赏音乐,感受音乐情绪。
老师设置问题:歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。
学生自由回答。
老师归纳总结:这是一首三拍子的歌曲,歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象象征着人民渴望幸福,安宁的生活,和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。
3学唱歌曲。
分析乐曲
老师设置问题:歌曲一共几句话?
学生自由回答。
老师分别弹奏四个乐句,学生听音乐,用一二三四指来分别代表四个乐句。
老师设置问题:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
学生自由回答。
老师归纳总结:这首歌是一个一段体结构的歌曲,一共有四个乐句,其中第二句和四句是完全相同的,与第二句前面是一样的,后面有了变化,所以有相似的地方,和第三句完全不一样。
学唱乐谱
①老师弹奏每一句的旋律,学生跟琴学唱乐谱。
老师归纳总结:这是一首3/4拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,带给大家一种温馨摇晃的感觉,学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉,特别是第三小节的开头八分音符的处理。
学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。
②学生一边画指挥图一边学唱乐谱,感受3/4拍的律动。
老师评价:第三句是我们这首歌里的一个难点,第一小节的re是两拍,大家不要拖,是两个八分音符组成的一拍,大家在演唱时时值要唱够。
③学生再次演唱第三句,解决难点。
④学生跟琴完整的学唱歌谱。
学唱歌词
①老师弹奏旋律,学生跟琴加入歌词。
老师设置问题:你们和上校比起来谁唱的好?为什么?
学生自由回答。
老师归纳总结:上校唱的非常深情,雪绒花的歌词每一句都非常有情感,最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情,这种感情就很深厚,我们只是唱出了歌词,情感却没唱出来,我们是中国人我们也爱自己的祖国,我们在演唱时感觉是热爱自己的国家,所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。
②老师弹琴,学生有感情的演唱歌曲。
老师评价:同学们这次演唱的不错,这样断着唱感觉很不好听,这首歌曲那他是讲究气息的运用,所以唱歌的时候我们把气息连起来这样就好听很多。
③学生用连贯的气息有情感的演唱。
老师引导:第三句是这首歌的高潮部分,所以在演唱的时候力度上是稍微强一点,所表现出来的感情稍微强一点,把歌曲情绪的起伏唱出来。
④学生有情感的完整的演唱
巩固提高,主题升华
1播放《drei》,对比《雪绒花》与《drei》之间音乐要素的不同。
老师设置问题:歌曲的情绪是什么样的?
学生自由回答。
老师归纳总结:这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同,这首歌的情绪是欢快的、活泼的,他的速度是稍快的,力度一开始中强,最后慢慢渐强。
2爱的教育
老师设置问题:大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。
学生自由回答。
老师归纳总结:这个家庭虽然有七个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不一定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东西不让他们玩,还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执,这样不好,我们每个人心里要宽容,对同学对身边每一个人要关爱,要学会发自内心的爱她,他也许是我们的兄弟姐妹,也许不是,也许是我们的同学,也许他只是路边需要帮助的人,我们都应该以一种宽容的心去对待别人,关爱别人。
堂小节
这节我希望我们不仅只是学到一首歌曲,我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神,今天这节就上到这里,下。