新教材小学音乐第一册荧屏乐声《雪绒花》精品教案5篇

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第一篇:新教材小学音乐第一册荧屏乐声《雪绒花》精品教案

新教材小学音乐第一册荧屏乐声《雪绒花》精品教案 [教材分析] 电影歌曲是新教材第一册第六单元中安排的主要学习内容。在这节课中把重点放在《雪绒花》的欣赏与学唱上,同时浏览性的欣赏另外三首作品,使学生对电影歌曲及音乐产生兴趣,巩固学生对电影歌曲的了解,进而激发学生的爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用,乐于参与探讨电影音乐的特点。让学生能在学唱与欣赏中有所感悟。同时还可以结合学生喜欢的电影选择其音乐歌曲加以介绍,使教学更具时代感。

[学生分析] 学生在欣赏和演唱他们喜爱的歌曲时,只是大概的知道一些歌曲曾经在某部电影中出现过,而对于这些歌曲在电影艺术中的作用和电影音乐的特点则一无所知。因此,通过本单元的学习,可以让他们通过自己所熟悉的歌曲对电影音乐有一个大概地了解,并能够对电影音乐有更深一步的了解和认识。在学唱和欣赏中有所感悟,乐于参与探讨电影音乐的特点。

[教学目标]

一、学唱《雪绒花》第一声部,体验、感受歌曲的情感,能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲。引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影艺术中的作用。

二、本单元所学唱的电影歌曲及所欣赏的电影音乐产生兴趣,并能了解探讨电影音乐的特点。能体验领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

[教学用具] 钢琴多媒体教学设备 [教学实录]

一、情境导入

师:同学们喜欢看电影吗? 生:喜欢!

师:你们注意到电影里出现过的那些歌曲吗?请同学们说一说你喜欢的电影歌曲都有哪些呢?

生:《闪闪的红星》中的《红星歌》、《世上只有妈妈好》、《游击队歌》等等。

[教学设计:以讨论的方式创设情境,导入新课,让学生在一种轻松愉快的氛围中开始新课的学习。]

二、寓教于乐

1、自主感受

(1)

教师先用英文演唱一遍《雪绒花》。并提出问题:歌名是什么,选自哪部电影? 生回答。

师:讲解电影《音乐之声》的故事内容,欣赏上校在电影中第一次的演唱录像。(边放电影画面边介绍)

音乐剧《音乐之声》,创作于1959年,1965年改编成同名电影,同年获得奥斯卡金像奖。关于奥斯卡金像奖的情况,同学们有兴趣的话,可以上网去查寻。

这部电影讲述了发生在20世纪30年代,奥地利萨尔茨堡的故事。在萨尔茨堡古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女,她生性活泼、热爱生活、喜欢唱歌。后来,玛丽亚到特拉普上校家担任家庭教师,玛丽亚用爱心和歌声与几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,上校被孩子们的歌声惊呆了,他情不自禁地拿起六弦琴,唱起了这首《雪绒花》。

生:欣赏上校在家中演唱的录像,引导学生随着上校的歌声做一些简单的律动。

师:同学们认为这首歌曲的情绪是怎样的?(利用多媒体出示问题)

生:抒情、优美。

师:说的很好,这首歌曲带有浓郁的奥地利民歌风格,旋律优美,朴实感人。(多媒体出示总结)

(2)聆听教师范唱。

(要求学生轻轻打着拍子,为歌曲伴奏,注意三拍子的强弱规律。)

师:通过再一次对歌曲的欣赏,你们认为这首歌曲表达了什么内容?(讨论回答)

生:这首歌曲通过对雪绒花的喜爱和赞美,表达了对祖国的热爱和祝福。[教学设计:以不同的方式多次欣赏这首歌曲不同形式的演唱,让学生自主感受歌曲所要表达的情感,并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律。通过身体的积极参与,培养学生对音乐的表现力。]

2、自主学唱

(1)学生用“lu”音随着钢琴模唱歌曲的旋律,指出歌曲中出现的相同旋律。

(2)学生随范唱录音,自由学唱歌谱、填唱歌词,生生进行交流、合作,师巡视指导。

(3)师重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方。[教学设计:通过学生自主、合作学习,发现难点并及时解决难点,让学生学会学习,使学生形成自主发展的能力,从而提高教学效率。既建立了一种平等、民主、和谐、相互交流的教学氛围,又激发了学生的学习兴趣,使学生能积极主动地参与到新课学习实践中。]

3、演唱体验

师生可共同讨论歌曲由几部分组成?歌曲的速度、力度及歌曲的体裁风格,根据歌曲的内容确定用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲。(利用多媒体出示问题)师生讨论并回答。

生:乐曲由A、B两部分组成。

师:每部分表现的内容和情绪是否一样?

生:第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美,该用抒情、柔和的声音来演唱;第二部分是对祖国的热爱和祝福,该用激动、热情的声音来演唱,力度也要相对强一些。(1)师调动学生根据分析,用自己的声音表现音乐形象、表现歌曲。有感情地演唱歌曲。

(2)生用英文演唱歌曲的第一乐段,注意s、t的发音要收在第三拍的结束音上。

[教学设计:鼓励学生用自己的声音表现歌曲,提高了学生的声音表现能力。用英文演唱歌曲,激发了学生的学习兴趣和求知欲,并借此培养学生的自信心。]

三、创造表现

(1)让学生以小组的形式互相讨论,用自己喜欢的方式来表现歌曲。例如:诗歌、器乐、舞蹈、合唱等形式。(让学生自由组合)

(2)老师带领全班同学一起用舞蹈的形式表现歌曲。[教学设计:给学生创造一个展示自己的空间,培养学生的想象力和创造力,体验成功的喜悦。]

四、拓展延伸 音乐在电影中的作用:

(1)欣赏特拉普上校家庭合唱团在音乐节上的演唱。(播放电影进行讲解,让学生在另一种电影情境中欣赏这首歌曲。)

随着剧情的发展,歌曲《雪绒花》在电影中也以不同的形式出现。玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心,上校向玛丽亚求婚了,在他们外出度蜜月,回到萨尔茨堡时,德国法西斯侵占了上校的祖国,并要求他到海军去服军役,上校深爱着自己的祖国,他不肯为敌人工作,他决定带领全家逃亡瑞士。在他们整装逃跑之际,被敌人发现了,上校伪装是去参加音乐节的演出。在敌人的严密监视之下,特拉普上校家庭合唱团镇定自若地唱起了这首《雪绒花》。

(欣赏上校的演唱时,达到了高潮,提示学生跟着一起齐声高唱。)

(2)师:讨论,《雪绒花》在电影中一共出现了两次,两次给人的感觉一样吗?为什么会有这样的效果?(多媒体出示问题)

生:演唱场合不同,第一次是在家里,气氛温馨愉悦,唱得亲切、柔和;第二次是在即将逃离祖国的音乐节上,即有对敌人的憎恨,又有对祖国的深深眷恋,心情激动复杂。演唱形式发生了变化,第一次是独唱和二重唱,第二次是领唱和观众的齐声高唱,情绪变得激昂,振奋人心。

师:正是因为出现的场合不同,演唱形式的改变,使这首原本柔和、抒情的歌曲情绪发生了重大变化,当这首象征祖国的歌曲回荡在大厅时,引起了观众的强烈共鸣,人们齐声高唱起来,把歌曲的情感推向了高潮。由此可见,音乐所具有的巨大感染力,从这里,我们也体会到,音乐在电影中所发挥的重要作用,它推动了剧情的发展,突出了电影的主题,那就是对祖国的深厚感情。

(3)欣赏电影《闪闪的红星》中的一段画面,无配乐。师:讨论没有音乐的画面会给人一种怎样的感觉?

生:展开想象,为这段画面配乐,情绪、速度,或选择合适的乐曲。

(4)欣赏《红星歌》。师:讨论音乐在电影中的作用。生:抒发感情、突出主题。

(5)欣赏动画片《哪吒传奇》的片尾曲,讨论音乐的情绪、速度,内容,对刻画哪吒的形象所起的作用。

[教学设计:播放电影《音乐之声》片段,让生在电影情境中欣赏这首歌曲,生随着电影情节激情演唱,并把课堂气氛推向了高潮。通过欣赏无配乐的电影画面,并让学生创造性的为电影选择合适音乐,从中体会音乐在电影中突出主题、推动剧情发展、刻画人物形象的作用。拓宽学生的音乐视野,丰富学生的文化知识,更好地完成教学目标。]

五、完美结课

电影音乐从20世纪出现以来,已经成为电影艺术的一个重要组成部分,通过这节课的学习,我们也领略了电影音乐的无穷魅力,希望同学们喜欢电影音乐,并有兴趣关注探讨电影音乐艺术。

[评析] 本节唱歌课比较成功,教师能以音乐为主线,合理拓展电影艺术,灵活的运用教学模式,做到有模式但又不拘泥于模式,让学生积极参与探讨电影音乐的特点,主动思考音乐在电影艺术中的作用,突出了教学实践,注重学生创新能力的培养,将本课上得栩栩如声、惟妙惟肖,给人以美的享受。

杨老师执教的荧屏乐声——《雪绒花》这节课,我听了多次,每次都有不同的感受与收获。杨老师能根据学生的情况及不同的授课地点、教学设备等灵活设计教学环节、充分运用课改新理念,且收到了良好的教学效果。这充分体现了杨老师有较强的音乐教学应变能力、课堂驾驭能力以及音乐专业技能,为课堂教学的成功做了很好的铺垫。

这节课的教学目标是学唱《雪绒花》第一声部,体验、感受歌曲的情感,让学生欣赏影视音乐,了解音乐在电影艺术中的作用。

首先教师以讨论的方式创设情境,导入课题,让学生在一种轻松愉快的氛围中开始新课的学习。

在学习新歌自主感受这一环节,教师以不同的方式引导学生多次欣赏这首歌曲不同形式的演唱,如:教师用英文演唱歌曲、中文范唱歌曲、观看电影画面、欣赏上校第一次在家中演唱的录像、学生随歌曲律动等形式,让学生自主感受歌曲所要表达的情感,并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律。通过身体的积极参与,培养学生对音乐的表现力。学唱歌曲时,学生自主、合作学习,发现难点并及时解决难点,让学生学会学习,促进了学生的个性发展,提高了教学效率,使学生在民主、和谐的氛围中,积极主动地参与到教学活动中。演唱体验这一环节,教师注重挖掘了歌曲的情感、声音的表现,让学生讨论歌曲的结构、情绪速度、力度,并用英文演唱歌曲,进一步体验、感受音乐形象,挖掘歌曲的内涵。

让学生自由组合交流、讨论,用自己喜欢的方式来表现歌曲。学生用舞蹈的形式表现歌曲,教师也饶有兴趣的参与其中,这样,给学生创造一个展示自己的空间,培养了学生的想象力和创造力,同时也让学生体验成功的喜悦。

拓展延伸这一教学环节,教师让学生欣赏电影《音乐之声》主人翁的第二次演唱——他在剧院面对纳粹和同胞演唱。这时教师采用对比式的教学方法,提出问题,让学生对比两次演唱有何不同?如:情节、情绪、歌唱形式、音乐的速度、力度、伴奏方面等方面的对比。使学生感受歌曲所表达的“真、善、美”,同时,也体会到音乐在电影中所发挥的重要作用,它推动了剧情的发展,突出了电影的主题。通过欣赏无配乐的电影画面,并让学生创造性的为电影选择合适音乐,这时,学生们的兴致极高,思维也活跃起来,丰富学生的文化知识。教师还特意选取了学生们熟悉和喜爱的电影音乐,引起学生的共鸣,让学生轻松、自然地融入影视音乐之中。

这节课教师穿插运用了互动式、讨论式、启发诱导式、对比式等教学方法,使学生在不知不觉中,了解音乐与影视的密切关系,在潜移默化中认识、感悟音乐,达到了较好的教学效果。

第二篇:荧屏乐声教案

《雪绒花》教案

山东省济南泉城中学 孙秀梅

教材分析:

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,格调幽雅恬静,旋律非常优美。随着电影的播放,其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心,现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式,歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了对大自然的热爱,寄托了主人公对祖国、对家乡深深的怀念和祝福。

设计理念:

随着“音乐新课程标准”的出台,音乐教学已疾步进入一个新的阶段。为深化课堂教学改革,扎扎实实推进素质教育,努力培养并提高学生的创新精神、合作参与意识和音乐实践能力,本课以学习歌曲《雪绒花》为主,从感受音乐入手,围绕着歌曲进行欣赏、聆听、感受、歌唱、表演等活动,把音乐教学中的“感受与鉴赏”、“实践活动”、“音乐与相关文化”等有机结合起来。运用多种教学方法,激发学生学习兴趣,注重培养学生的内心听觉、启发学生的音乐想象力和创造力,让学生在特定的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习,使学生的思维、情感活动同教师的“教”融为一体,充分体现和发挥师生双边活动效能。教学目标:

1、通过欣赏、感受等活动培养学生对音乐的感受力、审美力,让学生对所学歌曲及相关电影产生兴趣,了解电影音乐的作用,扩大音乐视野,激发学生的爱国热情。

2、通过歌曲学唱,培养学生的音乐表现力,指导学生用悠长的气息与优美的声音演唱歌曲。

3、通过动手参与表现,培养学生的音乐表现力和创造力,鼓励学生尝试用多种不同的方式表现歌曲。

教学重点:启发、指导学生声情并茂地演唱歌曲。教法和学法:

整堂课充分体现“以人为本”的教学理念,十分关注学生的态度,以音乐审美为核心,以兴趣、爱好为动力,以音乐实践为羽翼,在宽松民主教学氛围中,培养学生自信、合作等人文素养,凸现音乐作为人文学科的重要功能。教师紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过激趣、启发、引导、示范以及多媒体辅助教学等手段,使学生学得有趣,学得生动,学得主动,教学活动始终以“情感”为主线,充分利用各种感官让学生由表及里、由浅入深、循序渐进地进行情感体验,最终步入佳境,体验音乐创造活动带来的成功与喜悦。

教学准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程:

一、导入

播放《猫和老鼠》片段(无声)学生思考:片段中缺少什么?

播放《猫和老鼠》片段(有声)学生思考:音乐在这个片段中起到了怎样的作用?(渲染气氛)

二、《音乐之声》——《雪绒花》

1、播放《雪绒花》演唱片段。

学生思考:歌曲名字及初听音乐的感受?是哪一部电影中的插曲?(抒发人物情感)

2、描述《音乐之声》的大体故事情节。

3、让学生带着对影片的理解来欣赏《雪绒花》在剧中的第二次出现。

学生思考:电影音乐的作用? 总结电影音乐的作用:

1)、渲染烘托画面的情绪与气氛,加强视觉形象的情绪与节奏。2)、抒发人物情感,刻画人物性格及心理变化。3)、推动剧情发展。4)突出主题。

三、学唱歌曲

1、教唱歌曲。

2、处理歌曲。(找不同学生唱,其他同学找出不同点)

a、歌曲中句和句之间唱时要做到声断而气不断,情不断。b、两个乐段在情绪、力度上的变化

3、完整唱。

四、拓展实践

学习柯尔文手势来表现歌曲《雪绒花》。

目的激发学生积极动手、主动参与的意识。鼓励学生可以尝试用柯尔文手势表现其他歌曲,如《七子之歌》。

五、总结本节课内容

1、了解了电影音乐的作用。

2、学唱《雪绒花》。

3、用柯尔文手势表现歌曲

同学们电影音乐还有许多,老师希望同学们在课下可以多收集一些不同的电影音乐,来提高我们自己音乐知识的积累和音乐欣赏水平的提高。

最后在《孤独的牧羊人》中结束本课。

第三篇:荧屏乐声公开课教案(详细)

《荧屏乐声》教案

教材分析

音乐剧《音乐之声》是美国作曲家理查德.罗杰斯和剧作家奥斯卡.哈默斯坦第二于1959年完成的,1965年改编成同名电影。同年,影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》中的插曲《多来咪》、《雪绒花》、《孤独的牧羊人》等十分著名。

歌曲《雪绒花》是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体,旋律优美抒情,表达了歌唱家的爱国之情。教学目标

1、通过《雪绒花》的学唱,培养学生用优美声音演唱歌曲的能力;

2、通过学唱《雪绒花》,对电影歌曲产生兴趣,并能主动思考音乐在电影艺术中的作用。

3、通过学唱《雪绒花》,能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲,培养学生的爱国之情。

教学重点

1、让学生在欣赏的基础上唱好电影歌曲《雪绒花》,加深对音乐的体验。

2、引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影中的作用。教学用具 多媒体教学设备、教学课件 教学过程

(一)、组织教学:

播放《孤独的牧羊人》的音乐进教室,师生互相问好(二)、导入新课:

1、猜一猜,想一想。

回忆以前学过的歌曲,利用抢答歌曲名字导入,营造一个轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣。从而引出《雪绒花》这首歌曲,提问《雪绒花》是选自哪一部电影作品。

2、简单介绍电影《音乐之声》的故事情节,对照画面加以欣赏,从中体会音乐贯穿主题,发展情节,刻画人物内心世界的作用。

《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。其中《哆来咪》和《孤独的牧羊人》最为人们所唱。(播放片断1、2)(三)、学唱歌曲《雪绒花》

1、电影《音乐之声》中的歌曲流传广泛,我们这节课的重点就要学唱其中的一首歌曲《雪绒花》。教师作范唱,学生跟唱。

2、通过学唱《雪绒花》,培养学生用优美声音演唱歌曲的能力;

3、对比欣赏影片中的《雪绒花》,引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影中的作用。

当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌,就是这首《雪绒花》从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

(播放片断3)

后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。

(讲解完后播放片断4)

歌曲《雪绒花》在电影中出现了两次,歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

4、有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们用最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。(学生跟伴奏唱一遍,教师有感情地指挥,激发学生情感的表现强度。)(四)、创作与表演

对电影《音乐之声》片段的再创作及表演,请同学们根据《音乐之声》中的片段《孤独的牧羊人》进行模仿表演。(五)、课堂小结

通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》和《孤独的牧羊人》已经成为了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且还进行了创作表演。不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我们对这部电影有更多的了解。

第四篇:《荧屏乐声》教学设计-中学音乐教案

《荧屏乐声》教学设计-中学音乐教案

《荧屏乐声》教学设计长沙市田家炳实验中学

高丽萍

题: 《荧屏乐声》 教学内容:

义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元 教学目标:、对本课所学电影音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用。

2、学唱《雪绒花》,能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。学习用二声部演唱,各声部注意相互配合,声音要求和谐统一。

3、聆听《冰山上的雪莲》、《我心永恒》两首电影歌曲,能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

4、在给电影画面配上适当音乐的进程中,领悟电影音乐的特性与主要功能。教学重点:

1、让学生先欣赏,在听的基础上唱好二声部电影歌曲《雪绒花》,加深对音乐的体验。

2、引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影艺术中的作用。教学用具:

钢琴、多媒体教学设备、多媒体教学光盘、磁带

教学过程:

教学

步骤 教师的活动 学生的活动 留意点 效果评估 导

现在开始上课

大家最近都看了哪些电影?你对哪一部电影的印象最深刻?

回忆看过的电影,并且不由自主地说出几部电影名字。

可以让学生单个进行回答,也可以七嘴八舌地议论

利用谈话式导入,营造一个轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

播放电影片断,思考一个问题:电影中缺少了什么?感受如何?

欣赏电影片断,积极思考老师提出的问题。关掉音响

听学生回答刚提出的问题,因势利导,引出课题。回答问题

对学生的回答要给予肯定或鼓励。新

学唱︽雪绒花︾

播放电影歌曲《雪绒花》,让学生说出是哪一部电影的插曲?

聆听二部合唱曲

《雪绒花》

学生答不出来没关系,可以向学生推荐《音乐之声》这部电影。

结合影片的情节变化,让学生在特定的情境中演唱,可以水到渠成地达到感染教育的目的。

播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》。

欣赏上校特拉普特吉他弹唱《雪绒花》的电影片断。

可以简单介绍电影故事情节。

钢琴伴奏,让学生轻声唱《雪绒花》第一声部。轻声唱第一声部歌词 屏幕打出歌单 范唱第二声部歌词 聆听第二声部歌词

单独打出二声部的曲谱。弹奏第二声部旋律

第一遍唱曲

第二遍唱词

唱第一声部 齐唱第二声部 播放伴奏带 钢琴伴奏 分声部演唱

播放伴奏带

提出演唱要求,注意合唱的整体效果,要求声音和谐统一。

合伴奏,有表情地演唱《雪绒花》。老师指挥

教学

步骤 教师的活动 学生的活动

留意点 效果评估 新

欣赏︽冰山上的雪莲︾

播放《冰山上的来客》的电影片断,在欣赏过程中要求学生划出旋律线。

欣赏电影片断,聆听《冰山上的雪莲》,边听边划出旋律线。

提醒学生按照平时上课划旋律线的方法划。

通过动觉、视觉及听觉上对旋律变化的感受加深对音乐的体验。

欣赏︽我心永恒︾

播放《泰坦尼克号》中的电影片断,节选《我心永恒》这首歌曲在主人公初识、相爱、生死决别几个场面播放。

欣赏《泰坦尼克号》的电影片断,体会音乐的主课思想——深沉、刻骨铭心的永恒爱情。

可以让学生边听边轻轻哼唱。

对照画面加以欣赏,从中体会音乐贯穿主题,发展情节,刻画人物内心世界的作用。思

分析电影场景选择适当的音乐

播放两段没有音乐的电影画面,让学生进行分析,这两段电影画面适合选用什么类型的音乐?画面播放之后再播放四个音乐片断,供学生选择。

画面:

1、《音乐之声》片断

2、动画《扑克牌》片断

音乐:、《哆来咪》

2、《小夜曲》

3、《土耳其进行曲》

4、《单簧管波尔卡》

欣赏电影画面,聆听音乐,根据画面思考选用哪段音乐最合适?

可以让学生分组讨论,最后让学生代表发言,阐述本组的讨论结果,注意让学生说明选用的原因。

电影音乐的特点及功能在没有重点讨论讲解的情况下,学生在学唱、欣赏与练习中感悟到了即达到了教学目标。播放配乐之后的两段电影画面。

欣赏配乐之后的电影画面,检查自己选对还是选错。

总结

电影音乐是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁,它是一门综合艺术,也是电影中的一个重要组成部分,希望同学们通过这节课的学习能够对电影音乐感兴趣,喜欢电影音乐。

第五篇:《雪绒花》小学音乐教案

《雪绒花》小学音乐教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】

培养喜爱多元的音乐文化,树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

【过程与方法】

体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活,和人民对祖国热爱的情绪。

【知识与技能】

感受3/4拍的律动,通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

二、教学重难点

【重点】满含深情的演唱歌曲。

【难点】感受3/4拍的律动,体会热爱祖国的情绪。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

创设情境,新导入

采用提问的方式导入

老师设置问题:你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?

学生自由回答。

老师归纳总结:我们中国的牡丹花是国花,牡丹花它象征着富强昌盛,也祝福我们国家繁荣富强。

老师设置问题:这种小花是什么花?它是哪个国家的国花吗?

学生自由回答。

老师归纳总结:这是雪绒花,属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上,城里难以得见,能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢,所以雪绒花象征的含义是勇敢,我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关,他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

逐步探知,新教学

1欣赏电影插曲《雪绒花》视频,了解歌曲剧情和背景。

老师讲述:这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校,他有七个孩子,现在我们就来了解一下这个剧情,电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚,在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲,音乐之声最初并不是一部电影,而是一部音乐剧,于199年在美国百老汇上演,成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。196年这部音乐剧就被改编成了电影,电影版的音乐之声使它登上了世界舞台,里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往

2再次欣赏音乐,感受音乐情绪。

老师设置问题:歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

学生自由回答。

老师归纳总结:这是一首三拍子的歌曲,歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象象征着人民渴望幸福,安宁的生活,和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。

3学唱歌曲。

分析乐曲

老师设置问题:歌曲一共几句话?

学生自由回答。

老师分别弹奏四个乐句,学生听音乐,用一二三四指来分别代表四个乐句。

老师设置问题:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

学生自由回答。

老师归纳总结:这首歌是一个一段体结构的歌曲,一共有四个乐句,其中第二句和四句是完全相同的,与第二句前面是一样的,后面有了变化,所以有相似的地方,和第三句完全不一样。

学唱乐谱

①老师弹奏每一句的旋律,学生跟琴学唱乐谱。

老师归纳总结:这是一首3/4拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,带给大家一种温馨摇晃的感觉,学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉,特别是第三小节的开头八分音符的处理。

学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。

②学生一边画指挥图一边学唱乐谱,感受3/4拍的律动。

老师评价:第三句是我们这首歌里的一个难点,第一小节的re是两拍,大家不要拖,是两个八分音符组成的一拍,大家在演唱时时值要唱够。

③学生再次演唱第三句,解决难点。

④学生跟琴完整的学唱歌谱。

学唱歌词

①老师弹奏旋律,学生跟琴加入歌词。

老师设置问题:你们和上校比起来谁唱的好?为什么?

学生自由回答。

老师归纳总结:上校唱的非常深情,雪绒花的歌词每一句都非常有情感,最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情,这种感情就很深厚,我们只是唱出了歌词,情感却没唱出来,我们是中国人我们也爱自己的祖国,我们在演唱时感觉是热爱自己的国家,所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。

②老师弹琴,学生有感情的演唱歌曲。

老师评价:同学们这次演唱的不错,这样断着唱感觉很不好听,这首歌曲那他是讲究气息的运用,所以唱歌的时候我们把气息连起来这样就好听很多。

③学生用连贯的气息有情感的演唱。

老师引导:第三句是这首歌的高潮部分,所以在演唱的时候力度上是稍微强一点,所表现出来的感情稍微强一点,把歌曲情绪的起伏唱出来。

④学生有情感的完整的演唱

巩固提高,主题升华

1播放《drei》,对比《雪绒花》与《drei》之间音乐要素的不同。

老师设置问题:歌曲的情绪是什么样的?

学生自由回答。

老师归纳总结:这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同,这首歌的情绪是欢快的、活泼的,他的速度是稍快的,力度一开始中强,最后慢慢渐强。

2爱的教育

老师设置问题:大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。

学生自由回答。

老师归纳总结:这个家庭虽然有七个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不一定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东西不让他们玩,还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执,这样不好,我们每个人心里要宽容,对同学对身边每一个人要关爱,要学会发自内心的爱她,他也许是我们的兄弟姐妹,也许不是,也许是我们的同学,也许他只是路边需要帮助的人,我们都应该以一种宽容的心去对待别人,关爱别人。

堂小节

这节我希望我们不仅只是学到一首歌曲,我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神,今天这节就上到这里,下。

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