第一篇：初中信息技术《从因特网上下载信息》教案
从因特网上下载信息
一.教学目标
1.掌握保存因特网网页的方法； 2.掌握从因特网上下载文字的方法； 3.掌握从因特网上下载图片的方法。二.教学内容
1.教师布置学习任务，找到有关金字塔的相关信息；
2.学生分组，学习保存网页、网页中的部分文字、网页中的图片的方法； 3.学生将各自的学习成果汇报；
4.依据上述方法，学生动手实践，从因特网上下载有关金字塔的文字、图片信息。三.教学重点和难点
教学重点：学会保存网页上的文字、图片信息 教学难点：保存加密网页的方法 四.课型及课时 课型：新授课 课时：1课时 五.教学过程
上一节我们已经找到了许多有关埃及金字塔的信息，但是这么多的信息，又不能一下子都记下来，怎么办呢？我们可以将这些信息保存在磁盘上，供以后查阅。1）保存整个网页
第一步：打开要保存的网页；
第二步：单击【文件】菜单中的【另存为】命令；如图：
第三步：在打开的【保存网页】对话框中，填入文件名，选择保存类型为“网页，全部”如图：
第四步：悬着保存网页的文件夹，单击【保存】按钮。2）保存网页中的部分文字
第一步：先选择要保存的文字；
第二步：在选中的文字上面单击右键，选择【复制】命令； 第三步：打开“记事本”或者“Word文件”，执行【粘贴】，最后保存。3）保存加密网页的方法
我们在网上看到一些精美有趣或是知识型的网页，想把它保存的到自己的电脑上以便今后浏览，但是我们点击【另存为】选项时，却没有成功地将网页保存下来，那该怎么办呢？ 1.网页上的文字不能复制
点击菜单栏中的【工具】菜单，在下拉列表中选择【internet选项】，进入【安全】标签，选择【自定义级别】，将所有脚本都禁用，刷新后你就可以用鼠标拖动进行复制了。2.弹出对话框“不能保存” 3.网页保存成功，却无法浏览 4.保存进度条长时间无进展 5.网页取消了IE菜单 6.把网页添加到收藏夹中 4）保存网页中的图片
第一步：将鼠标指针指向要保存的图片，单击鼠标右键，选择【图片另存为】选项； 第二步：在打开的【保存图片】对话框中，填入文件名，如图：
第三步：选择保存图片的文件夹，单击【保存】按钮。六.教师总结本节课知识点（提问学生）七.教师指导学生实践
第二篇：初中信息技术初识因特网
《初中信息技术》教学设计
一、学情分析
本节内容的教学对象是初二年级的学生，通过初一阶段的学习已经具备了一定的计算机操作能力。由于各地区经济发展 的不平衡，一些地区的大部分学生家里都有计算机可以连入 互联网，他们具备了一定的上网经验，对计算机网络有初步 的认识。但是，他们对网络的了解大部分是停留在网上聊天、BBS 论坛、网络游戏以及有限的资料收集；另一些地区的学 校的学生，在小学中并没有接触到计算机，只是在进入初一 年级时，才对计算机有一定的了解，其应用技能仅仅停留在 对 windows 的操作及文字处理上。总体上讲，初二年级的学 生，对网络的构成及相应有应用没有一个系统的了解，更没 有形成有意识地利用网络资源帮助学习的意识。因此，学生 要学习基本的网络知识，并为下面的网络信息收集打下基 础。
二、教材内容分析
1．本节主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍计算机网络的概念、计算机网络的分类及因特 网的诞生和发展，是本章的基础知识，为全章的学习作铺垫。
2．教学重点、难点 重点：计算机网络、因特网的概念。从覆盖范围和计算机之间连接的距离来划分网络的类别。结合校园网、企业网、住宅小区网和家庭网络来介绍局域网，结合因特网来介绍广域网。展示课件，分析三种拓扑结构的示意图和简单工作原理及在 应用中所显示的特点。通过课件展示教学内容，介绍广域网及因特网的基本知识，因特网的诞生与发展，拓展介绍因特网对人类社会所起的作 用及给我们日常生活和学习带来的方便。布置好参观过程中的注意事项，分好小组，选好小组长，确 定参观路线。从因特网的入口处开始参观，逐一介绍各种网络设备的名称 及主要功能。
4．教学资源
（1）网络拓朴结构图；
（2）有关计算机网络发展的视频
（3）网络基础知识。
三、教学过程
在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。
学生提出：“学校正在申请市绿色学校，而且举行了很多的 有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小 报。”又有学生说：“这也可以成为我们申请市绿色学校的 一项内容，增加我们学校被评上的机会。”还有学生说：“我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”??
说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂 一下子活跃起来。最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了 几个小组，布置了如下要求及作业：
① 一小组合作共同完成一份小报。
②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。
③结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几 篇稿件，利用数码相机拍摄（数码相机部分学生家中有，学 校里也有）一些活动的图片，收集和调查统计一些自己需要 用到的数据。
1、作业完成的内容丰富多彩 学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在 老师的帮助下，积极的收集有关环保的资料。材料的形式有 文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉及到的内容： 有学校举行的“保护环境，千人签名仪式”，有团委发起的 征集“环保警示语”，有社会实践：“访千年古树”，有美 术组举办的大地作画比赛，劳技组组织的 “利用废物做手工” 的比赛，以及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富，可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材 料的一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其 中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影师?? 大家都乐在其中，享受这些作业的美妙，没有人去逃避，没有人说累。
2、在信息技术课堂上 本堂课的上课铃声响起时，同学们带着自己小组的“成 果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输 入电脑（图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的），然后整 理这些素材。在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在 word 中画出来，再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷 插入其中，忙完了自己手头上的事的同学也到 “版面设计师” 旁边开始指手画脚起来，“你用红色看看，红色好看。” “这 一行字要变大一点，这样醒目。”??这样的声音不绝于耳。我这时也成为了一个配角，只能为电脑操作上还有困难 的小组帮上一点忙。下课了，每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他 小组完成的作品比较，自行地评比出了几张最优秀的作品。
四、案例分析：
（一）、开放、综合的课堂让信息技术课充满了生命 时下，合作学习法、任务驱动法是很多信息技术教师采 用的，让学生以实际的任务明确学习的意义，进行有意义的 学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今天我们 的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让学生学习困难，长久必会厌倦，因为那些电脑的技能离我们的学生太 “远”了。在这课前，我所谓的作业是学生自己提出的，而且也不 是一些机械的抄写，每个小组中的每位同学可以选择自己喜 欢完成的一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中 获得更多的乐趣。在课堂上，那些技能学生都已经掌握了，他们只要把之 前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以 了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造。
（二）、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的 能力，更多的自信，更多的爱。学生在收集素材的同时培养了很多的能力，如：写作能 力、版面设计能力、摄影能力??每位同学都会选择自己能 胜任而又喜欢的一项或几项任务，这是多么有趣而高兴的 事，因此他们获得了成功。学生经历了各项活动，从这些活动中他们知道了环保的 重要性，自己平时怎样的行为才是环保的，怎样维护学校的 环境等等这些都是爱的表现：爱自己、爱班级、爱学校??
五、教学反思 这是一节简单直观的课，其特点一是内容较少，理论性强； 其二是让学生动手实践的机会不太大。一般情况下，只要根 据教材，针对教学重点、难点以及理论概念讲解得枯燥性作 好了相应的准备，介绍相关的理论知识后，也就算完成了本 节的教学任务，教学效果也会不错。
第三篇：初中信息技术教案 第39课 走进因特网
初中信息技术教案 第39课 走进因特网
时间:2009-09-27 13:48 作者:秦皇岛－冰点 点击:
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第39课 走进因特网
教学目的与要求
(1)初步了解Internet和连接Internet的基础。(2)掌握拨号上网的基本操作。课时安排 1课时。教学重点与难点
(1)重点：走进因特网的常识。
(2)难点：新识识新概念多；建立拨号连接。教学过程
一、导入
随着网络技术的不断发展和不断普及，“上网”这个名词对于我们来说，已不再陌生。越来越多人相互打招呼时的问候已变成了：今天你上网了吗？
上网的方式和方法有很多种，比如我们在前面讲过的局域网、城域网等，但那往往是公司或单位所使用的上网方式，对于我们大家来说，更多的还是使用一种叫做调制解调器的设备来上网，我们把它戏称为：猫。今天我们就来向大家介绍一下，如何使用“猫”进入网络世界。
二、新授
在前面，老师向大家所展示的网络内容丰富多彩，但如果同学们想在家里进入这五光十色的网络世界，可就要做些准备了。在进入Internet之前，我们通常要做两件事：(1)要为计算机配备好“猫”也就是调制解调器，一根电话线以及上网软件；(2)到当地的Internet服务机构办理因特网入网手续，得到一个上网的帐号、口令以及电子信箱地址。准备好这些之后，就可以进入网络世界了。向学生出示：调制解调器、电话线、RJ11电话插头。1．建立“我的连接” 首先我们需要在Windows系统中进行一些设置。(板书：建立“我的连接”)(1)教师演示建立“我的连接”的过程。①打开“我的电脑”。②打开“拨号网络”窗口。
③打开“拨号网络”里的“建立新连接”。④输入连接名称。（默认为“我的连接”）⑤输入区号、电话号码。
⑥完成，并把建立好的连接拖放到桌面上。
(2)学生根据教师的演示在自己的计算机上建立虚拟的“我的连接” 2．拨号上网
上网前的准备我们已经准备好了，下面我们就要打开网络世界的大门了，但在此之前我们还需要一把钥匙。这就是：帐号和密码，也就是我们在Internet服务机构办理的帐号和密码。(1)打开已经建立好的连接。
双击桌面上已经建立好的连接，进入拨号对话框。(2)输入用户名和密码。完成拨号。
好了，下面我们就可以真正进入网络世界了。
三、学生练习
因为学校里所使用的是局域网连接，因为我们同学在学校里不能进行拨号上网，但我们可以在家里使用。
今天，我们同学的任务就是：有条件的同学可以回家自己建立一个新的“我的连接”，并用它来上网冲浪
第四篇：因特网信息交流教案
因特网信息交流 教案
一、课程题目
因特网信息交流
二、教学目的
1、能熟练使用电子邮箱发送邮件，会注册电子邮箱
2、知道邮箱地址组成，明白其唯一性
3、能简单描述邮件传输过程
4、了解B/S、C/S模式的区别，能分辨各实例属于哪种模式
5、了解非实时交流方式和实时交流方式的特点
三、教学重难点
知道邮箱地址组成，明白其唯一性；能简单描述邮件传输过程；能分辨B/S、C/S模式是本节课教学重难点。邮箱地址就跟生活中一个地方的地址一样是唯一的，这样才能确保邮件发送的准确性，因此认识到其唯一的重要性是本节课教学重点。给出一个系统，能分辨出是属于B/S模式还是C/S模式也是很重要的。大部分学生都会发邮件，然而对于邮件传输过程却不太了解，尤其是其中涉及到的服务器和协议更是不知道，因此这部分是本节重点也是难点。
四、课程类型与教学模式、方法
课程类型：理论讲授课、实践操作课 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
五、教学用具与媒体
多媒体设备、课件
六、教学过程与时间分配
1、上节回顾
简单回顾上节课因特网信息检索内容。在教师的提示下，请学生来回忆并回答上节课所教授的搜索引擎分类及其各自代表，以及5种主要的搜索技巧。教师结合实例来诱导学生回答。
2、新知探究
（1）电子邮箱注册
首先提出一个问题：日常生活中，我们是如何与别人进行信息交流的？通过学生讨论回答可知方式有很多，比如面对面聊天或者寄信，现在信息技术发达，人们常用的是QQ、微信、电话、短信、电子邮件等。接着可询问学生是否都有电子邮箱，除QQ邮箱外，有没有人有网易邮箱、新浪邮箱或者移动的139邮箱，请这部分同学简单回忆当初是如何注册邮箱的。然后教师以网易邮箱注册为例，简单介绍邮箱的注册方法，只要跟着提示一步步做就可快速地注册邮箱。
（2）邮箱地址组成
在这个过程中可以发现邮箱名一旦被注册，其他人就无法再取相同的邮箱名进行注册，请学生思考为什么会这样。通过分析邮箱地址的组成来解释其唯一性。邮箱地址由用户名和邮件服务器域名组成，格式：用户名@邮件服务器域名，邮件服务器的网站域名在因特网中是唯一的，类比家里的地址门牌号可知，用户名也必须是唯一的，防止信件投递过程中发生错乱，所以邮箱地址是唯一的。@读音与英语里的at一样，表示“在”的意思。
（3）学生实践操作
请学生用自己的邮箱或者提供的邮箱，发一封邮件到指定邮箱。要求主题以各自学号命名，内容为“邮件已发送，请老师查收”。在学生操作的时候老师要四处查看，掌握学生的操作熟练情况，看是否所有学生都会发送邮件。
（4）邮件传输过程
当我们发送一封邮件的时候，邮件是被直接发到了接收方的计算机上吗？由经验可知，当收到一封带有附件的邮件时，我们要查看附件还需要现将其下载到计算机里，所以邮件并不是直接发送到接收用户的计算机上。结合示意图来解释邮件传输过程中，存在多个STMP服务器，实现邮件中继接力传递。这些STMP服务器接收用户邮件，再把它投递到目标邮件服务器，用户可通过POP3协议把服务器邮箱里的信下载到个人计算机上进行离线阅读。（5）非实时交流方式
像电子邮件这种，不需要双方用户同时在线也可进行交流的方式就是非实时交流方式，除电子邮件之外还有书信、短信、留言。
（6）实时交流方式
电子邮件固然有他的优势，但越来越多的人喜欢用QQ、微信等软件来进行信息交流，像这种需要双方同时在线的即时信息交流方式叫实时交流方式，除QQ、微信之外还有面对面聊天、电话等。
（7）C/S与B/S模式
客户机/服务器模式（Client/Server，简称C/S），这种模式下客户端要安装相应软件，如政府内部的办公自动化系统。
浏览器/服务器模式（Browser/Server，简称B/S），用户通过浏览器访问邮局网站，完成邮件收发，如刚刚操作的发送邮件到指定邮箱。
（8）信息交流安全
防止邮件炸弹和邮件病毒，养成良好上网习惯，介绍几种防范措施：（1）不要散发网上垃圾；（2）小心使用自动回信；（3）设置过滤；（4）不要轻易打开陌生人来信中的附件文件 ；（5）不要成为病毒传播者。
（9）学生练习实践
给出一些练习题让学生自己判断操作，将结果发送到指定邮箱，在下课前五分钟选取两三位同学的进行展示和核对。
反思：本节课与学生互动较好，但理论知识还是偏多，而且准备不是很充分，关于B/S、C/S模式的概念没有讲授清楚，学生没怎么理解。以后我会多做准备，努力把知识点都讲清楚。
第五篇：从因特网获取信息教学设计
从因特网获取信息教学设计
昌荣中心校 李茂旺 电话*** 教案的产生：本学期学校提供的教材是2011年7月第5次印刷的，对比2009年版本的课本有了很大的改变，静下心来把教案进行了整理，看到百度网有这样的一个活动，把自己的教案发表上来，请专家老师们指导。教材结构分析
《从因特网获取信息》这一课是江苏省2011年版初中信息技术(上册)第1单元第2节第3课时的内容。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中提出：中小学信息技术课程的主要任务是……通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。可以看到“获取信息”是该项任务的第一步，也是关键一步，如果不会获取信息那么后面的任务将无从谈起。搜索引擎及其产业链对于现代社会的影响不言而喻，学会更好的使用搜索引擎是一个现代人必要也是必须的。
在学习本章内容时，学生对于网络的热情非常之高，而本节课又是以学生操作为主，为了能够有效地引导学生的学习方向，合理安排学习内容，本节课主要以任务驱动为主要教学方法。教学目标
1.知识与技能:了解常用专业网站的网址、主题和特色,能够灵活运用不同搜索方法获取信息,提高运用搜索引擎的能力。
2.过程与方法:能够恰当选择关键字对信息进行搜索,解决实际生活中遇到的各种问题;提高学习效率,改进学习方法,全面提升信息素养。3．情感、态度与价值观:养成从网络获取信息和主动探究知识的意识,增强学生团结协作、互帮互助的团队精神,形成正确的价值观;培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
4.行为与创新:养成合理地应用网络工具获取信息的行为习惯,能够主动地用所学的方法去创造性地解决实际生活问题,提高解决实际问题的能力。教学重点、难点
1.教学重点:指导学生认识搜索引擎,掌握搜索引擎的使用技巧,准确、有效地搜索互联网上的信息......教学方法：模仿学习、探究学习、问题解决学习方法。教学过程：
一.情境导入
随着网络的普及应用，我们的生活变得越来越丰富多彩，聊天、购物、看新闻、玩游戏等，应有尽有。现在就请大家根据教材推荐的网址，遨游一下精彩的网络世界。在上网的过程中，记录上网的流程和对网站的印象。
二.新课讲授
从因特网上收集信息，已成为人们获取信息的一条重要途径。在网上获取信息的一个常用的重要途径是搜索引擎的使用。
1． 认识搜索引擎。
介绍一些知名的搜索引擎（百度、必应、新浪爱问）。熟悉搜索引擎界面：输入百度网址，启发学生通过主页上的帮助文件，学习搜索引擎的使用方法和技巧，培养学生养成自学的习惯。代表这些说明的字样包括：帮助、高级技巧等。
2． 初步搜索：确定搜索的意图；选择描述搜索主题的关键字，并查询，验证结果和设想有什么不同。让学生自己总结经验：通过什么样的关键字搜索到的信息更准确。
3.高级搜索：优化关键字
参考以下网页，讨论空格、双引号、加号、减号和书名号的功能分别是什么？关键字的选择对搜索结果的影响，并总结搜索技巧。
从新版的百度网站进入http://home.baidu.com/ 百度搜索技巧：http:// 4.筛选搜索结果
单击搜索结果链接，看结果和预期的差别有多大。培养学生从搜索结果里识别信息有效性的素质，如判断哪个结果可能信息量更大、更准确。在进入的网站中，即便不理想，鼓励学生发现有没有更合适的关键字。
进入网站后，应注意让学生保留有价值的信息，如从长篇文章中摘录文本，提醒学生注意保留资料出处的信息。
5.目录索引
访问新浪爱问分类目录网站，选择分类目录，查找相关主题信息，与全文搜索引擎相比，比较目录索引搜索的结果有什么特点。
6.使用不同的搜索引擎搜索同一个主题
用不同的搜索引擎，搜索同样的关键字，比较搜索结果，并填表。让学生注意不同搜索引擎的异同之处；不同的网站对于同一主题的表述有无区别，为什么？
7.总结搜索策略。怎样成为搜索高手：（1）表述准确。
（2）查询词的主题关联与简练。（3）根据网页特征选择查询词。
8.本课小结
通过这节课的学习我们对搜索引擎有了一些了解，主要学习了通过搜索引擎获取信息的方法，在使用搜索引擎时一定要注意关键字的选择，选择正确的关键字才能够更快更准确的获得我们所需要的信息。课后请大家再到百度网站对搜索引擎的使用方法进行更多的学习及研究。同时也要提醒各位同学要正确合理的使用网络。教学反思：
本课主要偏重于学生的具体操作，学生的能力各不相同，因此我做操作演示的时候速度较慢，在上课过程中能够提问的地方尽量多提一些问题，可以让不同层次的学生回答不同的问题，并且在某一位学生不能回答的情况下，不要忙于把答案讲出来,可以让能回答的学生去回答。在讲有些操作的时候，老师可以自己示范一种方法，同时可以让学生想想有没有其他的方法，这样可以充分训练学生的发散性思维，做到一题多解的目的。老师操作完了以后要留一定的时间给学生自己操作，这个时候老师应该四处走动进行辅导。还有就是书上有些内容太简单的话，如果按照书上内容来上课可能课堂气氛会不太活跃，这个时候我也插入一些课外学生感兴趣的内容。另外，本节课教学内容较多，在上课的时候要注意掌握时间。
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