六年级生命教育下册教案（写写帮整理）

第一篇：六年级生命教育下册教案（写写帮整理）

第一课《幸福像花儿一样》 教学内容 : 黑龙江省九年义务教育地方课程六年级下册《生命教育》〉第一课 教学目标：.寻找幸福．感受幸福。创造幸福.2．通过读文及活动完成。3．理解幸福.教学重点：寻找幸福。感受幸福 教学难点：理解幸福 教学关键：学会创造幸福

教具准备：节日照片、度假照片、珍贵的小礼物 教学过程： 一． 导入： 同学们，请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物，谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给大家听。（同学们纷纷举手）

教师选几张有代表性的照片和小礼物，让学生讲其故事。一片沸腾（情绪高涨，都想讲）教师下令（都讲给同桌听）

问题：

1、照片上的你，当时的心情怎样？幸福吗？

2、当你收到这个小礼物时，你的心情怎样？幸福吗？

3、你们找到幸福了吗？

二、让咱们一起进入《问号屋》吧！找一找你在以下活动中的幸福吧!例：早上起来，爸爸妈妈给我做好可口的早餐，我感到很幸福。到了学校 …… 上课时 …… 课间游戏 …… 做作业时 …… 放学回家 …… 与家人聊天 ……

一天中还有 …… 的时候，我感到 ……

三． 小记者，汇报你的采访情况吧，你的同学和师长，他们对幸福的体验有哪些？ 经过调查，我想 …… 四．《故事园》

学生合书而坐，听老师讲故事，讲《我的幸福感受》

（板书：）

1、…… 生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。

2、…… 整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。幸福在哪里

3、…… 我为疲劳的妈妈洗脚，我心中充满了幸福。

4、我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！

问题：

1、幸福产生在索取的时候，还是在付出的时候？

2、我们可以尽情地去寻找幸福，感受幸福。可不可以去创造幸福？

五、阅读《智慧树》 感受幸福的含义。

六、《训练谷》

利用训练谷的提示1：引导学生每天都要试着寻找幸福，并记录下来。利用训练谷的提示2：引导学生正确认识自己，相信自己的能力。尽量多做有益、有用的事情，不要在无用的事上浪费过多的时间，要提高效率。

利用训练谷的提示3：提醒学生，生活不是一帆风顺的，遇到困难时，我们要勇敢、顽强的去挑战，去挣扎，去抗争！在顽强的拼搏中寻找幸福，创造幸福，使我们的生命更有意义，更有价值！

利用训练谷的提示4：提醒学生请求自己的亲人监督自己，并经常给自己提好的建议。利用训练谷的提示5：号召学生继续寻找感受幸福和创造幸福的方法。六． 教师总结：

1、听歌曲，《幸福在哪里？》（板书）

2、幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。板书 ： 幸福像花儿一样开放 幸福在哪里？

1、…… 生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。

2、…… 整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。

3、…… 我为疲劳的妈妈洗脚，我心中充满了幸福。4．我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。

第二课《我会打扮我自己》 教学目标：、引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题、在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。、建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。教学重点：参与游戏，学会打扮。

教学难点：寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确认识事物。教学方式：游戏、探究、思考、交流 教学过程：

一，导语 : “爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来探究一下。

二、做游戏，学打扮。

教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。选出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。）

三、齐探究，明观点。

（一）现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。大屏幕打出不同的观点。

1、爱美之心，人皆有之。爱打扮无可厚非。

2、我们还是学生，不需要打扮。3、男孩子不需要打扮。、适宜的打扮代表着礼仪与尊重。5、社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。

学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。

（二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。1、利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。2、对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。、“清水出芙蓉，天然去雕饰”青春活力的美，自然无邪的美，其实不需要矫饰。

（三）教师口述一个幽默笑话来增强说服力。

大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。在会中，有几人热衷于流行风尚，打扮得奇装异服，口中还大谈时尚之风，言语之中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意，这令鲁迅很是反感。辩驳中，他们说他们所穿的，所戴的，都是当前最流行的，代表着这一时期的时尚方向。鲁迅说道：“流行的就是最好的，就是应该追求的吗？那么各位对流行感冒也一样喜欢了？”一句话说得他们哑口无言，面红耳赤。鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。四 拓展延伸、作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？

（校服的设计 充分的考虑了青少年的特点，从样式，色彩，搭配，都反映了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。）做这道题，解除了学生对校服的排斥心理，使他们认识到它的优点，乐意去穿。2、巧妙利用服饰可以扬长避短，美化形象。请根据不同的形体特点，搭配服饰。

上下装颜色单一 矮个子的人

上装颜色鲜明，下装深色 高个子的人 大花或格子面料 略胖的人 直条纹的面料 较瘦的人 衣领高而宽松 脖子瘦长的人 衣领低平脖子粗短的人 一字领或泡泡袖 肩宽的人

V 形领或肩部有写线条 肩窄的人

你能给这些知识一些补充吗？请你说出来。

填补学生在打扮方面的空白，提高他们的审美情趣。

五、结束语 : 培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。这是在告诉我们光有美丽的外表是不完美的，还要有自然大方的行为举止。人们常说：“三分容貌，七分打扮”服饰美能烘托出人的外在形体美，服饰的选择要注意合乎身份和年龄，自然舒适，不影响日常活动，我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。相信同学们会通过这节课的学习来得体的打扮自己，打扮出一个缤纷的世界，打扮出一个灿烂的未来。也祝愿你们越来越漂亮，越来越阳光。

第三课《多样的生命在一起》教学设计

教学目标：

（一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

（二）能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

（三）知识：知道人类是自然界的一部分，了解世界上多样的生命的不同形态及不同的生态系统，懂得人类应该善待大自然，爱护环境，保护生命的多样性。教学准备： 1、多媒体课件、学生调查了解相关资料 3、相关表演道具、头饰

五、教学重点：了解世界上多样的生命的不同形态及不同的生态系统，懂得人类应该善待大自然，爱护环境，保护生命的多样性。

教学难点：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。教学过程：

（一）欣赏导入、多媒体课件播放：美丽的大自然风光及多样的动植物。、畅谈感受。师述：同学们，当我们看到那连绵的群山，潺潺流淌的清泉，遨游水中的鱼儿，翱翔天空的小鸟，欣赏到花儿绽放的魅力，聆听到鸟儿清脆的歌声，你想说些什么呢？ 3、教师小结，揭题。师述：美丽的地球生机勃勃，到处栖息着数不胜数、各式各样的生命。他们有的微小得让你看不到他的存在，有的大得让你震撼：有得飞翔于蓝天，有的遨游于深海，有的出没于密林，有的奔驰于草原、沙漠 … … 我们人类和他们共同生活在一个地球上，共同见证着生命的变迁。恩格斯说：生命是地球上最美丽的花朵!地球因生命而精彩!今天我们就一起去感受多样的生命。板书课题：多样的生命。

（二）活动体验、“了解生命形态的多种多样”

①师述：地球上的生命是丰富多彩的：从一个非常小的病毒到重达 150 吨的大鲸鱼；从慢性子的蜗牛到每小时能奔跑 90 公里的猎豹；植物借助于风、水和动物的迁移吧自己的后代送往远方，这些都是地球上多彩的生命现象。让我们一起来看看身边多样的生命形态吧！②学生交流展示收集到的各种资料、数据及图片。

③(多媒体出示：各种物种图片、小资料 1)师述：地球是个大家庭，我们周围动物植物的种类可多了 … …

④活动结束，让学生谈谈看到展示的资料、图片后的感受。（a、我们这个地球实在是太伟大了！b、我从不知道原来苔藓也可以分成这么多种，真是太神奇了！c、有好多昆虫我们都没有见过，他们究竟怎么生活？ … …）⑤猜谜游戏：

a、猜谜语激发学生的兴趣。

b、请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。

c、请学生自己创编一些关于生命物种的谜语。将学生创编的谜语收集到一起展示。认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感。

⑥教师归纳：我们生活在美丽的地球，所有生命都是独一无二的，每一个生命都是息息相关，互相赖以生存的。2、“不同的生态系统”

①.师述：在地球的表面，到处都有生命在活动。为适应不同环境下的生存，各种植物、动物和菌类与环境构成了不同的生态系统，它就是生命的家园。②表演课本剧《蛇与庄稼》，学生欣赏后谈感受。

③展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。

④.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。让学生明白各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，明白保持整个生态系统平衡的意义。⑤游戏：神奇的多米诺骨牌（小组合作完成，体验感受生态系统平衡的重要）3、“保护生命的多样性”

①（多媒体课件出示：美丽的神农架）学生欣赏感受神农架的美丽及物种丰富。

②教师过渡 : 美丽的神农架是我国内陆保存完好的惟一一片绿洲，同时它也是世界中纬度地区惟一的一块绿色宝地。它丰富的物种让我们为之骄傲，同时也时时刻刻警醒着我们：我们身边的环境正遭受严重的破坏，生物的种类正以前所未有的速度减少或灭绝。③学生阅读“主题阅读《世界灭绝公墓》”、“小资料 2 ”。④认识“离我们远去的朋友”

a.展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。b.教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。（可参考“教学参考资料”）c.学生讨论如下问题：

（a）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。（b）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。

（c）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。

d ．教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。

1781 年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。1799 年，蓝马羚灭绝，原产于南非。

1844 年，大海雀灭绝，原产于大西洋北部岛屿。1876 年，欧洲野马灭绝，原产于欧洲。

1883 年，斑驴灭绝，野生灭绝在 1860 年，原产于南非。1893 年，白臀叶猴中国境内灭绝，原产于亚洲。

1914 年，旅鸽灭绝，野生灭绝在 1900 年，原产于北美。1917 年，佛罗里达狼灭绝，原产于北美。

1918 年，卡罗莱纳鹦鹉灭绝，野生灭绝在 1904 年。1922 年，犀牛中国境内灭绝。

1925 年，高加索野牛灭绝，原产于欧洲。1937 年，巴厘虎灭绝，原产于印尼巴厘岛。

1942 年，红鸭灭绝，野生灭绝在 1942 年，原产于印度。

1947 年，普氏野马中国境内野生灭绝。1948 年，袋狼灭绝，原产于澳洲。1964 年，冠麻鸭灭绝，原产于亚洲。1972 年，爪哇虎灭绝。

麋鹿： 1900 年野生灭绝，全世界不超过 3000 头，因为是 18 头鹿的后裔而存在遗传缺陷。华南虎：仅存 50 只在动物园中。雪豹：野外生存有 1000 ～ 2000 只。白鳍豚：不超过 100 只。扬子鳄：不超过 1500 只。大熊猫：野外生存有 1000 只左右。

黑犀牛：从 1970 年的 6 万头锐减至 3500 头。指猴： 1966 年曾有 9 只，后来命运不详。绒毛蛛猴：仅余 100 只左右。

滇金丝猴：野外仅存 1000 只左右。黔金丝猴：现存 700 只。

白眉长臂猿：中国野生量仅 50 ～ 70 只。

⑤师述：越来越多的生命物种遭受着破坏，让我们听听地球这个大家庭的孩子们的心里话。a、开展“说说心里话”活动。（利用头饰，角色扮演东北虎、白鳍豚、中华鲟等濒危动物说出对人类的期望）。

b、活动结束，让学生说说自己的感受。

⑥小组讨论，交流做法。师述：生命是地球上最生动的美，为了让这种美长久地存在于地球上，我们需要维护生态的平衡和物种的多样。维护生态的平衡和物种的多样，最重要的是什么？我们又该如何去做呢？

⑦实践导行，观看学生表演两组：诗朗诵《红领巾真好》；音乐剧《迷路的梅花鹿》 ⑧欣赏相关公益广告。

⑨ “保护人类的朋友”已成为全球人民的共同呼声，受到世界各国政府的重视。世界上越来越多的人投入到保护生命物种的行列中。相信大家从刚才的活动中得到了很多生命的感悟，请把它写下来。⑩学生写，教师巡视，请若干名同学发言。

（三）拓展延伸、同学们，每年的 4 月 22 日是“世界地球日”。那天，我们能做些什么呢？学生小组讨论，制定计划。、教师小结：保护地球上的每一个生命，让美丽永存并不只限定在这一天，让我们时时、处处关注身边的生命，保护生命的多样性。

（四）感悟提升、多媒体出示《帝企鹅日记》、《冰河世纪》等片断。师述：让我们一起聆听生活在地球每一个角落的那些顽强生命的爱的歌，一起感受每一个生命的美好。、总结：同学们，生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种责任，要学会履行；生命是一种和谐，要学会相处。我们人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。大千世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界因你、因我、因它们而精彩。让我们对大自然抱有感激之心，善待大自然中的每一个生命！板书： 多样的生命在一起 尊重其他生命 善待大自然 教学反思：

第四课《极端气候的反思》教学设计 教学目标、了解极端气候有哪些？知道极端气候给人们带来的巨大灾难。、能通过学到的知识来保护我们的生活大家园，并培养学生合作精神。、为维持生态平衡，改变极端气候发起呼吁。养 成从小爱护家园的好品质，并为树立自己的理想而奋斗。教学过程： 1、导入

课件出示优美的自然风光，和谐安详的生活场景

师：我们生活在这美丽的大自然中仿佛感觉一切都是那样的安静、稳定。我们会为我们的生活感到骄傲和自豪，但近年来这美丽的“伊甸园 ”失去了平衡发生了变化。2、展开

课件出示，在美丽的环境中突然出现了变换，学生喊着飓风来了，同学们我们需要一名小记者给我们做一下现场报道。生：“各位观众你们好当你们正在睡觉的时候美国部分地区遭受了飓风的袭击。这里的很多建筑物已经受损车辆不能行使电以终断，由于风力太大我们只能报道到这。”师：“听了小记者的报道你有什么感想：”生： “听了小记者的报道我感觉飓风太可怕了。”生：“我感觉那的人太不幸了。”生：“我觉得我们应在海边多载树来减小风力。” 师：“你们也说出了我的心声。你们知道我们的生活中时常能听到这样的报道，我们所在的地区遭受的极端气候还有哪些？”生：“暴雪、暴风雨、冻雨、干旱、酷暑、高温、洪水、多雾、沙尘暴、特大冰雹的、地震、泥石流。”师：“那么他们会给我们带来什么影响呢？”生：“停水、停电、停课、粮食减产、经济受损、容易生病、情绪不好、睡眠质量下降、打乱生活计划等”师：“在近一个半世纪里，人们正经历这历史上前所为有的生态灾难。灾难最明显的就是极端气候的出现。全球变暖对自然环境和人类的生产、生活带来巨大的影响。阅读智慧树和故事园更深层的认识到极端气候的恶劣使学生感受到家园被破坏的场景从而改变生态环境的信心与责任感

三、互动场：恶果，给人类带来的灾难

四、训练谷：保护地球是全世界的共同任务，每个国家都尽可能的减少对地球的破坏。只有世界各国都遵守共同的国际性约定，才有可能实现人类的可持续性发展。然而，并非所有的国家都能遵守国际公约，我们应该如何说服务他们呢？让我们发一封电子邮件给这些国家的元首或者公民，向他们呼吁大家共同保护地球。

五、良言板

阅读感受良言的内涵，并写出自己的感想。

大家共同唱歌“我和你，心连心，同住地球村。我和你心连心永远是一家人”结束本课。

第五课《有舍才有得》教学设计 教学目标：

知识目标：通过学习使学生学会在生活中如何。能力目标：在学习过程中培养学生的综合能力。

情感态度价值观：通过学习使学生明确生活目标，使生活更有质量。教学重难点：

运用生活中多个实例，把抽象的道理具象成为生活中的行为。学情分析：

针对六年级学生有了思想，但不善表达的现状，采用多举例子的方法，使学习内容更为贴近学生，走进学生。教学过程：

一、导入阶段：、今天老师和大家共同上一节生命教育课，拿起这本书时，真真切切的感受到我们的确在长大，我们从学知识到学做人，从了解自己的身体开始走向了内心。当我们一点点长大时，烦恼也会伴着成长随之而来。面对丰富多彩的生活，我们很难做到万事如意，难免会顾此失彼，所以有时不得不做出取舍。（教师板书：舍得——有舍才有得）、舍得，舍得，有舍才有得。大家看老师手里有两个苹果，我想把这两个苹果送给我的新朋友，谁愿意和老师成为新朋友，（学生举手）谢谢你成为我的新朋友，我们握握手吧！可是我的手里有苹果，怎么办？（一学生提出：老师我有个办法，你可以把苹果送给他，然后再握。）这个办法好，送给你我的新朋友，祝愿你平安幸福。握个手吧！大家说说我在这个找朋友的过程里，得到了什么，失去了什么呢？（失去了一个苹果，得到了友谊。）那老师现在没有苹果了，但我有一片与你为友的热情，你愿意和我成为朋友吗？（与新朋友们握手）

二、发展阶段：、共同来欣赏一个小故事：《卧薪尝胆》（多媒体播放）思考讨论：主人公失去了什么？得到了什么？、还有这样一位老人，让我记忆深刻。老师想讲给大家听听：在一列飞驰的火车上，老人不慎将一只鞋丢出窗外，众人婉惜。老人随即把另一只鞋抛出窗外，众人哗然。老人却从容一笑说：在好的鞋子只剩下一只也失去了意义，马上丢出去另一只，拾到的人或许能拾到一双，他高兴了，我也轻松了。是啊，老人真是一位智者，他的达观之态，的确超于常人之上。与其抱残守缺，不如舍去，给别人幸福的同时，自己也心情舒畅。、老师收集的故事很多，但我想把下面的时间交给收集资料的同学们，说说你收集到了哪些关于舍得的小故事。（学生汇报涉及人物、动物、植物、物品等方面有关舍得的例子）

三、拓展阶段：、这么多的例子诠释了舍得之道 , 大舍大得 , 小舍小得 , 不舍不得。舍即放弃，想要放弃谈何容易，这也需要勇气，勇于放弃是明智的选择，只有放弃，才能轻松上阵，怀揣着激情去得。、鱼和熊掌不能兼得，你在生活中有忍痛割爱的例子吗？（学生交流汇报）、面对纷杂的琐事，我们面面俱到不可能，一味的放弃必将一事无成，那么如何学会舍得呢？与你的小组成员交流一下吧。（学生汇报）、教师小结：（1）要分析利弊，审时度势，周密决断。（2）不可一味放弃，终究一事无成。

（3）不贪大求全，“弱水三千只取一瓢饮”。、当事情被逼到无路可走时，才被动的舍弃，心里总有不甘。这就要我们有长远的规划，根据自己目前的生活，学习状况制定一份舍弃计划： 舍：（）得：（）

我打算这样做：（）

四、延伸阶段：

今天，我们面对的只是学习中、生活中的小问题，当我们长大成人之时，金钱、权利、声名、感情、……这都是我们必须要面对的问题。舍舍得得，得得舍舍就充满了我们的生活，演绎出多少成功与失败的故事。这是你们将来要经历的，老师们正在经历的一个过程。

蛇总是在蜕变中长大，金子总是在河砾中淘出，按摩是疼痛后的舒服，春天是走过冬天的繁荣，让我们都来做生活中的智者，在舍中得，在得中舍，取舍之间尽显我们的英雄本色！

第六课《轻松面对考试》教学设计 教学目标：、教育学生以正确的态度面对考试，把考试看作成长过程中的的又一次考验，放松心情。2、教育学生学要得法，劳逸结合。课前准备：、歌曲《从头再来》 2、故事《赶集》、调查班级学生在学习中遇到的困难 教学过程：

一、播放歌曲《从头再来》，导入新课 1、出示两段话：

（1）自从升到六年级，就没有一天好日子过了。除了作业就是考试。（2）不知怎么回事，一提起考试我就紧张得要命，总担心这、担心那。、提问：同学们，即将升入初中，考试也渐渐地多起来了。这些情况你遇到过吗？ 学生自由发言、教师小结：小学升初中没这么紧张，把考试看作成长过程中的又一次考验，作业比平时多一点，也只是为了打牢我们的基础。用这样的心态去想一想，就会轻松一点。

二、揭示课题、揭题、板书《轻松面对考试》。、面对考试有些同学不免产生各种各样的烦恼，我们从李凡的考前日记中摘选了几条，你和他的感受相符的有哪些，自我检测。

又要考试了，整天就是复习、做习题，真无聊！有什么好复习的呢？ 我又担心，临近考试我的身体会受不了。

考试的时候，我常常会紧张的手心冒汗。我的考试成绩往往要比平时差。我多想超过我的好友，可是她总是比我考得好。要是这次考不出理想的成绩，我就真完了。

“还是文娱委员呢，成绩那么差！”同学们一定会认为我想出风头，成绩却管不牢。一旦考试考不好，暑假也会不开心，爸爸妈妈还会取消我的很多活动，太讨厌了！如果这世界能取消考试，那该多好啊！（1）生自评

（2）师小结： 是啊，同学们都很讨厌考试，但你们知道吗？现在我们讨论的考试都是发生在校园里的考试，当我们有一天走出校园、走向社会的时候，将会面临更多考试。比如，你远离家人独立生活，你参加招聘会，你去学车等等。难道这些不是考试么？难道你的一生能够远离考试么？让我们一起来正视考试好吗？

三、辅导：、老师给大家讲一个故事，播放故事《赶集》，教师有感情的读。思考、讨论：

（1）你知道拿一根稻草的人输的原因是什么吗？（2）这个故事你明白了什么道理呢？

（3）联系一下学习中的考试，你认为这两件事有怎样的联系呢？小组讨论。2、小结：

（1）出示拿破仑的话：一切事情和知识在他的头脑里安放得像在橱柜里一样，只要他打开一定的抽屉，就能取出所需要的材料。

（2）小结：只要我们正视考试，把考试看作成长过程中的一次考验，就像故事中所说有点压力也不是一件坏事，有了压力才有动力。3、互动场：

七、教师结束语：播放歌曲《从头再来》 师：让我们勇敢的接受生活中的每一个挑战，让我们的生活变的更精彩吧！最后送给同学们几句名言：

1.懒惰等于将自己淘汰！勤劳的蜜蜂没有时间悲哀！2.成功来自坚持，执著创造奇迹。3.知识改变命运，奋斗成就未来。4.勤奋是最好的方法，兴趣是最佳的老师

第七课：《人生是一段旅程》教学设计 教学内容：

知识目标：了解造成挫折的原因，认识到人生难免有挫折；理解挫折的两重性，领悟到战胜挫折的真谛在于正确对待挫折。能力目标：能以积极的态度面对挫折，自觉指导生活实践，提高承受挫折、应对挫折的能力。情感态度价值观目标：学会正确看待挫折，培养直面挫折、笑迎挑战的健康心理，培育勇于开拓创新的优良品质。教学重点：

人生难免有挫折，树立正确对待挫折的态度。教学难点： 挫折具有两重性。教学方法： 活动法、体验教学法、合作探究式学习。教学准备：

生命历程循环图、让生命更有意义问答卡、纪念逝者卡、课件 课时安排：一课时。教学过程： 创设情景，兴趣导入

课前播放歌曲《阳光总在风雨后》，学生首先完成“生命历程循环图”，进而引导学生写出自己家中养过小动物的一生。（课件 1 ：歌曲《阳光总在风雨后》）

［ 课前让学生听音乐，充分与其交流，能让他们提前进入角色，积极创设宽松、活跃的学习氛围。］

一、感受生命历程、学生交流自己家养的小动物的一生 2、师：你对它的某个阶段能说说感受吗？ 3、学生交流自己的感受。、师：你能说出人一生经历的阶段吗？ 5、学生回答、你能针对自己亲人的某个阶段说说感受吗？ 7、学生交流。8、那么人生的历程像什么呢？ 9、生答

出示课题《人生是一段旅程》

二、面对生命历程 活动一：生命历程来了解、师：我们的人生既然是一段旅程，那你们对这个旅程的每个阶段都有什么样的看法？请与同学交流一下。、学生交流，并填写对生命各阶段的看法。3、学生汇报。

（全班同学针对不同的看法展开讨论，教师引导学生树立正确的生死观）活动二：欣赏童话寻快乐、师：下面我们来共同欣赏童话《鸟儿在歌唱》，看看这些小动物是怎样面对死亡这种事情的。2、学生欣赏配乐朗诵。、学生交流对小动物做法的认识。活动三：交流经历应挫折、师：人的生长过程中难免遇到各种坎坷和挫折，同学们，在你的学习、生活中，遇到过挫折吗？印象最深的挫折是哪一次？ 你是怎样处理遇到的这种事情的？同学们你能帮助他吗？ 2、生汇报，同学帮助出主意。

师注意引导学生以快乐、愉快的心情面对挫折和失败。活动四：自我透视觅真知 先问同学们一个生活常识，这是什么呢？（出示实物：鸡蛋、咖啡、胡萝卜）（学生齐答。）提问：假如这三样东西分别被沸腾的开水去煮，大家想一想：它们会变成什么？（学生回答：略。）

显而易见，胡萝卜会变软，鸡蛋会被煮熟变硬，咖啡则会让开水变得浓香四溢。同学们，如果要你来选择，你会愿意做什么？（课件：想一想：你会愿意做什么？）

（活动规则：先请同学们作出自己的选择，然后根据所选物品调换座位。选胡萝卜的坐前两排，选鸡蛋的坐中间两排，选咖啡的坐后两排。）

提问：你为什么选择胡萝卜（鸡蛋、咖啡）？它们分别代表什么？

（活动规则：每种选项各提问 1 人，老师将该选项的物品作为礼物送给他。）（学生回答：略。）同学们，这是老师在现场做的一次心理小测试，你的选择就代表着此时此刻对待挫折的态度。在面临被开水煮这样的逆境时，胡萝卜变软了，意味着它在挫折面前软弱、屈服、自暴自弃；鸡蛋变硬了，意味

着它能在挫折中更加勇敢、坚强；咖啡把水改变了，意味着它在挫折面前能冷静分析，积极寻找办法，让自己融入社会。所以，胡萝卜代表的是一种消极对待挫折的态度，鸡蛋和咖啡代表的是战胜挫折的积极态度。

（课件；胡萝卜、鸡蛋、咖啡的寓意）

从现在开始，我们都应像坚强的鸡蛋、机智的咖啡那样，面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。这才是战胜挫折的正确态度。（课件：战胜挫折的积极态度）

看来，挫折本身并不可怕，关键是我们有没有战胜它的信心和勇气。

[通过故事会、心理小测试等活动，让学生从自己熟悉的事例说起，创设激发学习的问题情景和探究情

景，强化知识与生活的联系，形成对学生情感的冲击、潜能的激发、心灵的洗涤，促成和谐的课堂氛围。]

三、升华生命历程、师；死亡，是每个生命必须经历的阶段。我们可以通过各种仪式与方法，表达对逝者的纪念，也可以由此整理心情，减轻死亡带给我们的悲伤。请读一读下面的诗。2、学生朗读课件出示的诗。、师；对已经逝去的生命，我们表达怀念的方式有： 4、学生完成“ 纪念逝者卡”。5、师： 有人说，人生就是一出戏，有它的开始，有它的发展，有高峰，有低谷，有平淡，有曲折，最后，还有它的结束。但对一个人来说，他是以什么面目什么角色出现给观众留下什么样的印象，那就要看他在人生戏剧中做了哪些事情。请欣赏配乐短文、师：听了刚才的短文后，你希望在自己有限的生命中，为社会、为他人作出什么贡献？ 7、学生完成“ 让生命更有意义问答卡”。

[看似结束，实则开始。学生燃起心中自强的明灯，将感悟与体验升华为让生命更有意义的信念，并在

自己的人生旅程中得以延伸。]

四、总结

孩子们，有句话说，人从来处来，人往去处去，我很欣赏这句话，虽然它几乎相当于什么都没有说。

第二篇：鄂教版六年级下册生命教育教案

张湾潘台小学六年级下册

生 命 教 育 教 案

欣赏生命

第四单元 自信人生

第10课 一棵草 一滴露

教学目标：

1、通过学习，让学生了解自我，悦纳自己

2、通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。教学准备：课件 教学过程：

一、情境导入

1、导入谈话：同学们，你们是不是有时候觉得自己很烦恼，觉得自己不受别人的重视？或是觉得自己很没用，样样比不上别人？其实，你没有问题，是你的自信出了问题。

2、课件出示：清晨，户外的的草地、露珠。

告诉学生：大自然给大地上的每一种植物都有眷顾，“一棵草”至少都会有“一滴露”。

回想一下，你在生活中得到了哪些照顾和关爱？

二、正确认识自己

1、阅读《种子的生命》，思考与讨论：只要不放弃，生命总会有光彩。你这样看待古老的种子开花这一现象呢？

2、正确认识自己的外表

教师：同学们，你们觉得自己美丽吗?我们也许不美丽，但我们却可以做一个可爱的人。

讨论：怎样让别人觉得自己可爱？

3、正确对待别人的喜欢

讨论：每个人都想做一个受欢迎的人希望身边的所有人都喜欢自己。但有时，无论你对别人有多友善，还是会有人不喜欢你，甚至讨厌你，这时怎么办？

告诉学生：我们并不需要所有人都喜欢我，我们要做一个懂得肯定、欣赏自己的人。

4、正确看待挫折

课件出示：小鸭想变成天鹅的 学生谈感想。

明白：不是所有的努力都能得到回报，只要努力了就无愧。

三、活动与体验

1、给大家读一篇你喜欢的文章。

2、请大家来评一评，说文章的优点与缺点。

3、记录大家的意见，用你喜欢的方式回复大家。

第11课 我的“财富”

教学目标：

1、引导学生发现自己的优点与缺点。

2、学会欣赏自己与别人的优点，直面自己的劣势，不自暴自弃。教学重点： 学会欣赏自己。教学过程：

一、主题阅读 读文章：傻子的价值

引发思考：每个人都有他存在的价值，永远不要低估自己。盘点一下我们所拥有的“财富”，说说我们的“财富”是什么？

二、学会自信的秘诀

1、珍惜自己的拥有

班级讨论：我们拥有什么？我们缺少什么？

怎样对待拥有的和缺少的？

达成共识：拥有的，要心怀感激，珍惜它。

2、优势是财富

活动：三分钟内尽可能多的写下自己的优点。

和同学交流自己和她的优点，并说出理由。体验：我出色，我自豪。

3、劣势可以变成财富 讲述：最让我难受的一件事。同学们为讲述者分析。

读小故事，体验劣势可以转化为优势。

三、回顾反思

以“我富有吗”为主题，用10个词来记录自己的财富，并写一篇短文记录自己的感想。

第12课 天生我材必有用

教学目标：

1、引导学生克服生理、心理的障碍，做个自信的人。

2、正确面对考试压力，端正心态。教学重点： 学会自信。教学过程：

一、主题阅读 读文章：自信的力量

引发思考：

1、三位老师为什么会考出优异的成绩？

2、实验告诉我们什么？

如果你像上面的三位老师那样，相信自己，也许无数的成功在等待着你。

3、讨论：怎样才能增强自信心呢？

二、学会自信的秘诀

1、相信我能行

讲一讲身边或自己成功的故事，共同总结：成功需要哪些因素？

达成共识：人生难免有各种生理、心理缺憾，如果我们向它们屈服，最终会成为失败者；如果我们超越自己，就会变成生活的巨人。

2、缓解考前紧张

经验交流：你生活中的压力来自于哪里?你们又是怎样缓解这种压力的？ 出示缓解考前紧张情绪的方法，学生看一看，试一试。

3、自信才能成功

阅读小故事：自信的力量 自己讲述身边自信的故事。

三、自信展示

我们每个人都有不同的才艺，可能是学习上的，也可能是其他方面的。班上组织一次即兴才艺展示活动。

成全生命

第五单元 人有无数可能性

第13课 十字路口

教学目标：

1、学会辨别、多角度认识事物。

2、能够冷静选择，坦然面对认识的挫折。教学过程：

一、引入导言

生命常常将我们推向一个个认识的十字路口，向左走还是向右走，得做出选择。或许正是那不经意的选择，将来蓦然回首时，我们才知道它多么深刻地影响了我们的生活。

二、阅读感悟

1、主题阅读：我的烦心事 思考与讨论：

（1）你为什么事烦心懊恼过吗？后来是怎么处理的？

（2）站在十字路口，我们要学会辨别各种可能性，要学会从多角度认识事物。这样才能在遇到困难的时候看到希望，在一帆风顺时警惕各种危险。你平时是怎样看待这一观点的？

2、读故事，明道理 ：富翁失马

谈一谈我们该用什么样的观点去看待失败。

3、在你的人生路上，你有没有遇到过难以选择的问题？ 选择后，你有没有后悔？

引导认识：我们不可能保证自己的每一个选择都是正确的，只要我们冷静、明智的选择，就勇于承担后果。

三、活动与体验

近期我们在学习中那些事不顺心？试着换个角度思考问题，分析隐藏在这些事情背后的积极因素。

第14课 把握现在

教学目标：

1、学生认识到不把握今天将失去明天。

2、激励学生努力学习，把握今天。教学过程：

一、通过名人名言导入

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而令人后悔的是时间。───高尔基

一个人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天属于历史，明天属于未来，只有今天能够把握。───富兰克林

昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。

──耶曼逊

导入新课：生命中的每一天都是珍贵的，已经失去的，我们找不回来；尚未到来的日子，我们只有等待，所以最重要的是要把我现在。

学习新课

1、主题阅读 把握现在

思考与讨论：时间像一条河，我们从过去走来，立足现在，向未来迈进。我们怎样才能把现在牢牢握在手中？

2、朗诵 《明日歌》

明确：现在是联系过去和未来的桥梁，我们要把现在握在手中。

3、行动从现在开始

小组讨论：怎样才能把握现在？ 阅读：对生活的10点忠告。

4、时间辩论会

把大家分成“过去”、“现在”、“未来”三组，证明自己所代表的时间的重要，感悟生命存在的意义。

三、生命感悟

齐朗诵林清玄的《和时间赛跑》。

把自己搜集到的珍惜时间的名人名言、诗歌、散文制成手抄报，和大家分享。

第15课 我的未来不是梦

教学目标：

1、让学生学会正确看待自己，对自己的未来充满信心。

2、让学生了解自己的独特之处，提高学生辨证思维能力和培养自强不息的奋斗精神。

教学过程：

一、导入新课

播放《我的未来不是梦》视频歌曲，让学生思考问题：这首歌曲给我们什么启示？

师对学生的回答评析：要为自己的梦想而努力奋斗，未来的路还很长，我们一定要抓住现在，好好的把握住每一天，去开创一片属于自己的天空，做出一番成就！这样的导入，可以激发情趣，同时引入新课，使学生思考自己的未来。

二、学习新课

1、阅读《男孩的梦想》并思考问题： 你从这个故事中得到什么启示？

你的梦想是什么？你打算如何去实现自己的梦想呢？

2、名人的梦想

有梦才有激情，有梦才有前行的勇气和力量。和同学交流自己的梦想。出示自己搜集的资料，共同看看名人的梦想。

3、找条通向梦想的路

阅读小故事《成功的启示》，谈谈丁磊成功的秘诀在哪里？ 联系自己，想想怎样让梦想成真。

4、制定通向梦想的计划

活动与体验：给自己定一个短期的目标，试一试经过几个星期的努力，目标能否实现。

三、学习感悟

以我的梦想为题，写一篇小短文与同学分享。

敬畏生命 第六单元 生命是一段旅程

第16课

我们一起走过

教学目标：

1、回顾小学的生活，感受自我的成长。

2、感受同学间的友爱和老师的教育恩，激发对老师和同学的感激和留恋之情，能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。

教学过程：

一、导入： 播放歌曲《送别》

谈话：同学们已同窗六年了，这六年里，同学之间是怎样度过的？这节课让我们来交流一下吧！

二、小学生活回顾

1、主题阅读：难忘的小学生活

思考与讨论：小学生活即将画上句号，说说有哪些值得回忆的生活片段。

2、美好的记忆

班级交流：各小组推荐一名同学说说“我和同学间的故事”。

听了同学讲的这些故事，你有什么想说的吗？

教师小结：六年里的相识、相伴、相知，共同度过的每时每刻，都将成为过去，留下的是无限的怀念和永久的回忆。分手之际，让我们互相倾诉心声吧！

3、告别母校

毕业的日子一天天临近，我们将告别这一段美好的人生旅途。临行前我们该为母校做点什么？

学生互说心里话。

诗歌朗诵：向昨天说再见

三、赠言活动

我们即奖结束六年的小学生活，告别曾经共同生活过的同学，告别我们敬爱的老师、告别我们热爱的母校，此时此刻，想对母校、老师、同学说些什么？

引导学生看胡适的赠言，让学生去体会毕业赠言的意义和价值。使学生在写毕业赠言时，带着一份对老师、对同学的真情去写。

学生互写互赠临别赠言。

第17课 下一站——中学

教学目标：

1、引导学生对中学有初步的了解。

2、引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。

教学过程：

一、导入

中学是人生的下一个驿站。在小学，我们出示知识的光芒，领略生活的精彩；而中学，将为我们打开一扇更为宽敞的了解世界的窗。让我们提前领略一下中学生活吧！

二、学习新课

1、主题阅读：假如我重新走过中学

思考与讨论：“重新走过中学”对年过五旬的作家毕淑敏来说，乙不可能了。可作家为什么还有那么多的“假如”呢？

2、初识中学

向同学讲讲自己了解到的中学里的故事。

读读《中学生日常行为规范》，比一比和小学有什么不同。

3、新起点，新形象

说一说小学阶段有什么遗憾。

读故事《一个全新的我》，说说你对中学有什么新的憧憬？

明白：中学是一个新的起点，会给我们带来新的希望，同时也会有新的问题。

4、海阔凭鱼跃 向学生介绍中学生活。

活动与体验：和同学一起去参观附近的中学，看看与小学有哪些不同。

三、展望未来

每个人心里都有一个梦，想一想自己升入中学后最大的梦想是什么？

第18课 走好人生的每一步

教学目标：

1、让学生明白生命的重要，学会珍惜生命。

2、明白自己的职责，学会对生命负责。教学过程;

一、引入

生命是一段旅程，对于我们来说，人生的每一步都是一个新的起点。从小学到中学，这时人生旅途中关键的一步。走好这一步，就可能让我们的生活变得更为顺畅、平坦。我们在平平常常的每一天中塑造不平常的自己。

二、学习新课

1、主题阅读:“半边棋”上坐一回

思考与讨论：你如何理解“人生如棋”这句话？

2、看视频，说一说，他们这样对待生命对不对？ 我们应该这样看待自己的生命？

告诉学生：生命是父母赐予我们的珍贵礼物，我们身上承载者父母 的期望与责任，因此，要珍惜今天的美好生活，对得起这只有一次的生命。

3、学会对自己负责

看视频，想想这种行为对不对？ 议一议生活中有哪些对自己负责的事情？

4、读名言，明道理

谁要是游戏人生，他就一事无成； 谁不能主宰自己，就永远是奴隶。说说自己对这句话的想法。

三、活动与体验

1、寻找一片美丽的树叶，说说你是这样找到它的,并且尽情地欣赏它、赞美它。

2、设想，你能把它变成什么？一枚精致的书签，一张秋天的名片„

第三篇：鄂教版六年级下册生命教育教案

六年级下生命与安全教案

第一单元 热爱生命 第一课 杨光的“阳光”

教学目标：

1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。教学重点：学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学难点：树立积极乐观的生活态度。课时划分 一课时 教学过程：

一、活动导入

同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。

二、主题活动

（一）生命故事 1.讲一讲，议一议

请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。2．想一想，写一写

学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。

（二）生命探索

1．讨论交流 2．小调查

（三）生命氧吧

有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。

（四）生命驿站 1．自我对话

学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。2．我的“真情告白”

让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！

（2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！

（五）生命寄语

“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！” 组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。

第2课我的生命线

教学目标：

1． 学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2． 初步学会制定人生目标和规划。教学重难点：

认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。教学课时 2课时

教学过程：

一、活动导入

六年级下生命与安全教案

地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。

二、主题活动

（一）生命万花筒 1。画生命线

（1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在AB段标注三件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。（2）学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。）

（二）生命体验园

师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。

与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？

（三）生命加油站 1.读一读

（1）读一读《来自哈佛的一项调查》：组织学生阅读此文，并交流感想。（2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！2丁丁告诉你

制定恰当目标需要注意：

（1）把长远目标和近期目标结合；（2）制定目标应符合实际，具体可行；（3）锁定实现目标的具体时间段；（4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。3我是人生规划师

学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规划人生目标。

（四）生命寄语

组织学生诵读艾默生的名言。

第3课我们的闲暇时光

教学目标：

1.了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自己支配的时间。

2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。

教学重难点：培养自主支配闲暇时间的意识和能力。课时划分 2课时 教学过程：

一、活动导入

游戏：奇妙乐园

通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路，为进一步的教学做好铺垫。

二、主题活动

（一）生命万花筒 1.小调查

（1）调查分析。学生自主进行同伴调查，了解受访人最近一个周末主要从事了什么活动，心情和感受怎样。

（2）汇报交流：为什么受访人会有这样的心情和感受？ 2.案例再现

六年级下生命与安全教案

（1）学生用生动讲述、角色扮演等方式再现，吧教材提供的两组案例呈现出来。（2）引导学生从中进行分析讨论：自己是否有过类似情况？为什么同样的周末活动会有不一样的安排？导致不同感受的原因是什么？ 1）打电脑游戏

A.安排上：有目标、有计划、有节制。感受：真棒！B.安排上：随意、无目的、活动单一。感受：无聊！2）学国画

A.感受：兴趣盎然。可能原因： 很喜欢、自主选择、有作品获奖等。B.感受：百无聊赖。可能原因：被迫、画不好、不喜欢等。

（二）生命体验园

1.结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流：它们有什么价值和意义，同学们可以从中收获什么? 2.说你说我

引导学生们就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。

（三）生命加油站

1组织学生计算后汇报：一年里大约有多少天节假日。

2算一算自己一天里有多少或长或短的闲暇时间，加起来大约有几个小时。3组织讨论：从这些数据里看到了什么？

（四）生命接力赛

指导学生结合自己的实际情况，制定出切合实际合理的闲暇计划。

第二单元：安全生活

第四课：震后互救 安全第一

教学目标：

1理解救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。

2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保安全为前提。

3、知道震后互救中容易出现的安全隐患，掌握安全救援具体方法和措施。教学重难点：

1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不能逞一时之勇。

2、认识震后互救中容易出现的安全隐患，理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。课时划分：2课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 震后互救，安全第一

二、新授 1 安全小问号

看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？

肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理解救人忽然保护自己的生命同等重要性

2、安全小博士

请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。教师根据学生的回答列出以下几点：

（1）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想办法和外界联系，可以大声呼救，也可以敲击物体。

（2）地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空

六年级下生命与安全教案

间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。（3）如果被砸骨折，千万不可乱动。

（4）救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，清除口，再将胸、腹部露出。（5）对脊椎损伤的人，要平抬平放。

（6）对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要托好骨折处。

1、安全小卫士

做情报员 做临时护士 心理陪伴员

2、安全小提示

为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原则。教材提供了国际通行的震后互救的五原则。

三、小结：

自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力和经验等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，只要能确保自身安全，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。

第五课：正确灭火

教学目标：

1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其基本原理。

2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。

3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。教学重难点：

1、灭火器的操作要领。

2、不同初起火灾的灭火方法。课时划分：2课时 教学过程：

一、导入

火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。

1、安全小问号

围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。说出正确灭火的方法。

2、安全小博士

三种灭火的基本方法及原理

燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的，灭火的基本方法有三个：

（1）冷却法：将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；

（2）窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应，如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。

（3）隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。

3、实践活动

干粉灭火器：它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。使用方法：

第一步拨去灭火器头边上的安全栓，一手提着灭火器，一手拿皮喷管，从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手，开关，实施灭火。

二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211”等属化学灭火，通过中断燃烧的链式反应，使火熄灭。用干粉、“1211”灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着

六年级下生命与安全教案

火源。

3、安全小卫士

认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。油锅起火 电路起火 家具 衣柜 门窗起火等

4、游戏体验

游戏的组织由学生自己完成，直至“火”被扑灭，然后进行交流。

5、安全小提示

火灾发生时，首先应该选择逃生和报警的基本常识。（1）火势蔓延失去控制的意义是什么？

（2）火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？（3）火灾逃生时要注意什么？（4）报告火警需要注意那些事项？

三、小结

了解了基本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。

第六课：见义巧为

教学目标：

1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。

2、掌握常见的见义巧为的方法。

教学重难点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。课时划分： 2课时

教学过程：

一、导入

请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。

二、新授

1、安全小问号

面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。学生观察图片分析讨论：（1）、我在现场会怎么做？（2）、我为什么要这样做？（3）、这样做和会有什么样的结果？ 老师分析：（1）、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。（2）、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会失去自己的性命。（3）、提倡巧为，在保证自己安全的情况下，做自己力所能及的事情，如：拨打报警电话、奔走呼喊等

2、安全小博士

参看书上两案例，必须是确保自己的生命安全的前提下，不冒险一博，鲁莽行事。面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，用最好的方式达到最佳的效果。

3、安全小卫士

设计一些情景题，供师生巧妙应对，以小组形式合作，相互讨论。

4、安全小贴士

生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，但是我们可以从中探寻许多小窍门。

三、小结

总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智救人，理智救灾。

第七课：预防踩踏

教学目的：

六年级下生命与安全教案

1、了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。

3、掌握预防踩踏事故的方法。教学重难点：

不同情景下踩踏事故的预防方法。课时划分：3课时 教学过程：

一、导入

近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命安全构成了严重威胁，中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。

二、新授

1、安全小问号

2、安全小博士

容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒”等，教育学生疏忽里安全防范意识，规范自己的行为，避免事故发生。

3、安全小卫士

遭遇拥挤的人群怎么办

（1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。（2）如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。

（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。

（4）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不

4、安全小贴士

三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立安全防范意识，增强自我保护能力，避免事故发生。

第三单元：健康生活 第八课：远离烟酒

教学目标：

1．知道香烟中那些物质对身体有害。2．知道酒精对人体回造成那些危害。

3．通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，培养起追求健康生活的意识，并用行动远离烟酒。教学重难点

知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立健康生活的意识，能言行一致的自觉远离烟酒。课时划分：2课时 教学过程

一、导入

近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。

二、新授

（一）议一议：吸烟有害健康吗？

1、健康小问号

观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？

六年级下生命与安全教案

活动一：观察空烟盒

香烟对人体的危害有多大？

活动二：香烟对水中生物的影响。

香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？

2、健康小博士

了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？

3、健康小行动

用实际行动来拒绝吸烟。

(二)议一议：饮酒危害健康吗？

1、健康小问号

随着科技的进步，人们越来越认识到酒对健康的危害。

2、健康小博士 了解喝酒的两种主要危害。

3、健康小行动

讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？ 三：小结

引导学生远离烟酒，获得健康的生活。

第九课：预防血吸虫病

教学目标：

1、让学生初步了解血吸虫

2、使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。

3、使学生知道怎样预防血吸虫病 教学重、难点：

1、掌握血吸虫的生活史。

2、懂得如何预防血吸虫病。课时划分： 2课时

教学过程：

一、导入新课

师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些？ 师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？

血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此，人们称它为“瘟神”。师：寄生虫病的特点是什么？

二、学习新课 什么是疫水呢？

有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水。如何预防血吸虫病呢？

①普查普治病人和病牛以控制传染源； ②灭螺以切断传播途径；

③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生； ④尽量避免接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。

师：我们今天来了解一种新的寄生虫病—血吸虫病。听说过这种病吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪个部分有关系？

六年级下生命与安全教案

师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循环系统包括哪些部分？ 生：血管，心脏。

师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？ 生：牛，羊等。

师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，那么它可以在哪些生物内寄生呢？ 师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？

师：对，不喝生水也是不可忽视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或尾蚴，人喝下去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这是为什么？

师：看来大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现象。在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？

三、结束语

师：希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来积极行动，预防和杜绝血吸虫病

欣赏生命 第四单元 自信人生

第10课 一棵草 一滴露

教学目标：

1、通过学习，让学生了解自我，悦纳自己

2、通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。教学准备：课件 教学过程：

一、情境导入

1、导入谈话：同学们，你们是不是有时候觉得自己很烦恼，觉得自己不受别人的重视？或是觉得自己很没用，样样比不上别人？其实，你没有问题，是你的自信出了问题。

2、课件出示：清晨，户外的的草地、露珠。

告诉学生：大自然给大地上的每一种植物都有眷顾，“一棵草”至少都会有“一滴露”。回想一下，你在生活中得到了哪些照顾和关爱？

二、正确认识自己

1、阅读《种子的生命》，思考与讨论：只要不放弃，生命总会有光彩。你这样看待古老的种子开花这一现象呢？

2、正确认识自己的外表

教师：同学们，你们觉得自己美丽吗?我们也许不美丽，但我们却可以做一个可爱的人。讨论：怎样让别人觉得自己可爱？

3、正确对待别人的喜欢

讨论：每个人都想做一个受欢迎的人希望身边的所有人都喜欢自己。但有时，无论你对别人有多友善，还是会有人不喜欢你，甚至讨厌你，这时怎么办？

告诉学生：我们并不需要所有人都喜欢我，我们要做一个懂得肯定、欣赏自己的人。

4、正确看待挫折

课件出示：小鸭想变成天鹅的 学生谈感想。

六年级下生命与安全教案

明白：不是所有的努力都能得到回报，只要努力了就无愧。

三、活动与体验

1、给大家读一篇你喜欢的文章。

2、请大家来评一评，说文章的优点与缺点。

3、记录大家的意见，用你喜欢的方式回复大家。

第11课 我的“财富”

教学目标：

1、引导学生发现自己的优点与缺点。

2、学会欣赏自己与别人的优点，直面自己的劣势，不自暴自弃。教学重点： 学会欣赏自己。教学过程：

一、主题阅读 读文章：傻子的价值

引发思考：每个人都有他存在的价值，永远不要低估自己。盘点一下我们所拥有的“财富”，说说我们的“财富”是什么？

二、学会自信的秘诀

1、珍惜自己的拥有

班级讨论：我们拥有什么？我们缺少什么？

怎样对待拥有的和缺少的？

达成共识：拥有的，要心怀感激，珍惜它。

2、优势是财富

活动：三分钟内尽可能多的写下自己的优点。

和同学交流自己和她的优点，并说出理由。体验：我出色，我自豪。

3、劣势可以变成财富 讲述：最让我难受的一件事。同学们为讲述者分析。

读小故事，体验劣势可以转化为优势。

三、回顾反思

以“我富有吗”为主题，用10个词来记录自己的财富，并写一篇短文记录自己的感想。

第12课 天生我材必有用

教学目标：

1、引导学生克服生理、心理的障碍，做个自信的人。

六年级下生命与安全教案

2、正确面对考试压力，端正心态。教学重点： 学会自信。教学过程：

一、主题阅读 读文章：自信的力量

引发思考：

1、三位老师为什么会考出优异的成绩？

2、实验告诉我们什么？

如果你像上面的三位老师那样，相信自己，也许无数的成功在等待着你。

3、讨论：怎样才能增强自信心呢？

二、学会自信的秘诀

1、相信我能行

讲一讲身边或自己成功的故事，共同总结：成功需要哪些因素？

达成共识：人生难免有各种生理、心理缺憾，如果我们向它们屈服，最终会成为失败者；如果我们超越自己，就会变成生活的巨人。

2、缓解考前紧张

经验交流：你生活中的压力来自于哪里?你们又是怎样缓解这种压力的？ 出示缓解考前紧张情绪的方法，学生看一看，试一试。

3、自信才能成功

阅读小故事：自信的力量 自己讲述身边自信的故事。

三、自信展示

我们每个人都有不同的才艺，可能是学习上的，也可能是其他方面的。班上组织一次即兴才艺展示活动。

成全生命 第五单元 人有无数可能性

第13课 十字路口

教学目标：

1、学会辨别、多角度认识事物。

2、能够冷静选择，坦然面对认识的挫折。教学过程：

一、引入导言

生命常常将我们推向一个个认识的十字路口，向左走还是向右走，得做出选择。或许正是那不经意的选择，将来蓦然回首时，我们才知道它多么深刻地影响了我们的生活。

二、阅读感悟

1、主题阅读：我的烦心事 思考与讨论：

六年级下生命与安全教案

（1）你为什么事烦心懊恼过吗？后来是怎么处理的？

（2）站在十字路口，我们要学会辨别各种可能性，要学会从多角度认识事物。这样才能在遇到困难的时候看到希望，在一帆风顺时警惕各种危险。你平时是怎样看待这一观点的？

2、读故事，明道理 ：富翁失马

谈一谈我们该用什么样的观点去看待失败。

3、在你的人生路上，你有没有遇到过难以选择的问题？ 选择后，你有没有后悔？

引导认识：我们不可能保证自己的每一个选择都是正确的，只要我们冷静、明智的选择，就勇于承担后果。

三、活动与体验

近期我们在学习中那些事不顺心？试着换个角度思考问题，分析隐藏在这些事情背后的积极因素。

第14课 把握现在

教学目标：

1、学生认识到不把握今天将失去明天。

2、激励学生努力学习，把握今天。教学过程：

一、通过名人名言导入

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而令人后悔的是时间。───高尔基

一个人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天属于历史，明天属于未来，只有今天能够把握。───富兰克林

昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。──耶曼逊

导入新课：生命中的每一天都是珍贵的，已经失去的，我们找不回来；尚未到来的日子，我们只有等待，所以最重要的是要把我现在。

学习新课

1、主题阅读 把握现在

思考与讨论：时间像一条河，我们从过去走来，立足现在，向未来迈进。我们怎样才能把现在牢牢握在手中？

2、朗诵 《明日歌》

明确：现在是联系过去和未来的桥梁，我们要把现在握在手中。

3、行动从现在开始

小组讨论：怎样才能把握现在？ 阅读：对生活的10点忠告。

4、时间辩论会

六年级下生命与安全教案

把大家分成“过去”、“现在”、“未来”三组，证明自己所代表的时间的重要，感悟生命存在的意义。

三、生命感悟

齐朗诵林清玄的《和时间赛跑》。

把自己搜集到的珍惜时间的名人名言、诗歌、散文制成手抄报，和大家分享。

第15课 我的未来不是梦

教学目标：

1、让学生学会正确看待自己，对自己的未来充满信心。

2、让学生了解自己的独特之处，提高学生辨证思维能力和培养自强不息的奋斗精神。教学过程：

一、导入新课

播放《我的未来不是梦》视频歌曲，让学生思考问题：这首歌曲给我们什么启示？

师对学生的回答评析：要为自己的梦想而努力奋斗，未来的路还很长，我们一定要抓住现在，好好的把握住每一天，去开创一片属于自己的天空，做出一番成就！这样的导入，可以激发情趣，同时引入新课，使学生思考自己的未来。

二、学习新课

1、阅读《男孩的梦想》并思考问题： 你从这个故事中得到什么启示？

你的梦想是什么？你打算如何去实现自己的梦想呢？

2、名人的梦想

有梦才有激情，有梦才有前行的勇气和力量。和同学交流自己的梦想。出示自己搜集的资料，共同看看名人的梦想。

3、找条通向梦想的路

阅读小故事《成功的启示》，谈谈丁磊成功的秘诀在哪里？ 联系自己，想想怎样让梦想成真。

4、制定通向梦想的计划

活动与体验：给自己定一个短期的目标，试一试经过几个星期的努力，目标能否实现。

三、学习感悟

以我的梦想为题，写一篇小短文与同学分享。

敬畏生命 第六单元 生命是一段旅程

第16课

我们一起走过

教学目标：

1、回顾小学的生活，感受自我的成长。

六年级下生命与安全教案

2、感受同学间的友爱和老师的教育恩，激发对老师和同学的感激和留恋之情，能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。

教学过程：

一、导入： 播放歌曲《送别》

谈话：同学们已同窗六年了，这六年里，同学之间是怎样度过的？这节课让我们来交流一下吧！

二、小学生活回顾

1、主题阅读：难忘的小学生活

思考与讨论：小学生活即将画上句号，说说有哪些值得回忆的生活片段。

2、美好的记忆

班级交流：各小组推荐一名同学说说“我和同学间的故事”。

听了同学讲的这些故事，你有什么想说的吗？

教师小结：六年里的相识、相伴、相知，共同度过的每时每刻，都将成为过去，留下的是无限的怀念和永久的回忆。分手之际，让我们互相倾诉心声吧！

3、告别母校

毕业的日子一天天临近，我们将告别这一段美好的人生旅途。临行前我们该为母校做点什么？ 学生互说心里话。

诗歌朗诵：向昨天说再见

三、赠言活动

我们即奖结束六年的小学生活，告别曾经共同生活过的同学，告别我们敬爱的老师、告别我们热爱的母校，此时此刻，想对母校、老师、同学说些什么？

引导学生看胡适的赠言，让学生去体会毕业赠言的意义和价值。使学生在写毕业赠言时，带着一份对老师、对同学的真情去写。

学生互写互赠临别赠言。

第17课 下一站——中学

教学目标：

1、引导学生对中学有初步的了解。

2、引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。教学过程：

一、导入

中学是人生的下一个驿站。在小学，我们出示知识的光芒，领略生活的精彩；而中学，将为我们打开一扇更为宽敞的了解世界的窗。让我们提前领略一下中学生活吧！

二、学习新课

1、主题阅读：假如我重新走过中学

思考与讨论：“重新走过中学”对年过五旬的作家毕淑敏来说，乙不可能了。可作家为什么还有那

六年级下生命与安全教案

么多的“假如”呢？

2、初识中学

向同学讲讲自己了解到的中学里的故事。

读读《中学生日常行为规范》，比一比和小学有什么不同。

3、新起点，新形象

说一说小学阶段有什么遗憾。

读故事《一个全新的我》，说说你对中学有什么新的憧憬？

明白：中学是一个新的起点，会给我们带来新的希望，同时也会有新的问题。

4、海阔凭鱼跃 向学生介绍中学生活。

活动与体验：和同学一起去参观附近的中学，看看与小学有哪些不同。

三、展望未来

每个人心里都有一个梦，想一想自己升入中学后最大的梦想是什么？

第18课 走好人生的每一步

教学目标：

1、让学生明白生命的重要，学会珍惜生命。

2、明白自己的职责，学会对生命负责。教学过程;

一、引入

生命是一段旅程，对于我们来说，人生的每一步都是一个新的起点。从小学到中学，这时人生旅途中关键的一步。走好这一步，就可能让我们的生活变得更为顺畅、平坦。我们在平平常常的每一天中塑造不平常的自己。

二、学习新课

1、主题阅读:“半边棋”上坐一回

思考与讨论：你如何理解“人生如棋”这句话？

2、看视频，说一说，他们这样对待生命对不对？ 我们应该这样看待自己的生命？

告诉学生：生命是父母赐予我们的珍贵礼物，我们身上承载者父母 的期望与责任，因此，要珍惜今天的美好生活，对得起这只有一次的生命。

3、学会对自己负责

看视频，想想这种行为对不对？ 议一议生活中有哪些对自己负责的事情？

4、读名言，明道理

谁要是游戏人生，他就一事无成； 谁不能主宰自己，就永远是奴隶。

六年级下生命与安全教案

说说自己对这句话的想法。

三、活动与体验

1、寻找一片美丽的树叶，说说你是这样找到它的,并且尽情地欣赏它、赞美它。

2、设想，你能把它变成什么？一枚精致的书签，一张秋天的名片„

第四篇：七年级下册生命教育教案

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第一课 心中的秘密花园

导言：我们的心里都放着一些心事，无论悲喜。我们的心中都有一座秘密花园，里面的快乐是任何人都夺不走的。我们的秘密小花园是粉红的，粉红的天、粉红的地，粉红的大树、粉红的花草，粉红的风雷和雨雪，这些，都随着时间慢慢沉淀„„ 感受自我

1、你认为下列属于个人隐私的有-------。

A.日记 B.作业 Ｃ．姓名 Ｄ．性别 E.病历卡 F.私人照片 G.QQ聊天和交友记录 H.试卷

2、当我们的个人隐私被公开后，正确的做法是------。A.不计较，顺其自然 B.找机会报复侵犯者

C.运用法律武器维护自己的合法权益 D.向侵犯者妥协，私下解决

3、你认为日常生活中可能会泄露个人信息的渠道有------。A.网上注册 B.问卷调查 C.购房登记表格 D.填写病历卡

4、假如你发现你的日记或者手机短消息被父母查看过，你会------。

A.与父母约法三章，日记加锁，手机加密码 B.提出抗议，列举相关法律条文 C.拿《未成年人保护法》给他们看，让父母道歉，并告之以后不要再看 D.进行沟通，告诉他们没有经过你的同意偷看日记或手机短信是对子女的不尊重 E.看就看了，无所谓 F.很无奈，不再写日记

G.在日记中夹纸条，示意他们不要看 H.---.活动广场

一、青春心事

姗姗喜欢在网上和她的同学或朋友闲聊，父母知道后，为了了解姗姗的“动 向”，非要让姗姗说出她的QQ密码，想查看她的聊天记录。姗姗为此心情很不好。假如你是心理辅导老师，你会给姗姗什么建议呢？

二、自由畅想

让你感觉隐私受到保护的词语有： 让你感觉隐私被泄露的词语有： 自我训练

一、“一米线”的启示

若要缔造高质量的生活空间，给自己留一片蓝色的天空，保护好自己的隐私，我们就需要在日常生活中保持适当的社交距离和情感距离。银行、邮局等窗口服务行业设置的“一米线”有什么作用？这对你有什么启示？

二、大大和小小

大大和小小是好朋友。一天，大大无意中得知了小小的QQ号码和密码，于是大大将小小QQ里的一些聊天记录复制粘贴到学生的QQ群里，很多同学都知道了小小的秘密，这给小小的学习生活造成了很大的影响。

1、你是怎么看待大大的这种行为的？

2、你认为小小应该怎样来维护自己的权利？

3、结合案例，说一说我们未成年人应该怎样保护自己的隐私？

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第二课 青春的洗礼

导言：青春的洗礼，人生之花的蓓蕾；青春少男，人生之树的嫩枝。青春的诗歌是酸甜的，充满花季的快乐；青春的诗歌是苦涩的，包含成长的烦恼。让我们在品味人生中，接受青春的洗礼！感受自我

1、你是否认为青春期每个人会经历同样的变化？为什么？

2、你喜欢自己青春期的变化吗？

3、你更关心或想更多地了解青春期的哪些变化？

4、你认为青春期的哪个变化最能代表你发育成熟？这个变化对于你意味着 什么？

5、如果你对青春期的变化有疑虑，你通常会到哪里去寻找答案？ 活动广场

“唉，不知道为什么，最近我总是梦到和大力一起去郊游，还有就是参加烛光舞会这些荒唐的事情，而且在梦里他还牵着我的手，我心里可高兴了！等梦醒了却谁也不在，只有我自己，好无聊啊！还不如在梦里幸福呢！你说我是不是生病了呀？”这是一个不愿透露自己姓名的初一女生写给心理辅导老师的信。青春期一系列生理上的变化给我们带来了成长的信息，带来了惊喜，但也或多或少给我们心理上带来冲击，让我们经受青春的洗礼。如果你是心理辅导老师，你想怎么写回信呢？ 自我训练

一、谁的青春没有问号 青春的我，脑海里写满了大大的问号；青春的我，心理上经历着微妙的体验。

1、青春的我，有太多的问号和困惑。它们是：

2、青春的我，有太多的体验和变化。它们是：

二、悄悄话

十四五岁开始跨入青年时期，人的身体在这个年龄大多渐渐成熟，人们对自己身体的变化充满好奇，有些人还会用手淫来体验快感，小易就是其中的一个。但小易总觉得手淫是见不得人的，他担心这样对身体不好，怕同学知道后出丑，怕爸妈发现后责骂，往往手淫的快感消失后，悔恨、紧张、害怕、疑虑、自责便源源不断地涌上来，长此以往，他陷入了深深的痛苦之中。你是怎样看待青春期手淫现象的？如果你是小易的好朋友，你想对他说些什么悄悄话？ 成长絮语

青涩年华，我们犹如在花季中等待阳光照耀、在风雨中呼唤雨露滋润的树苗，每一次有了新的突破时，陪伴我们的有欢笑也有泪水，感谢上天让我们经历了青春的洗礼！

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第三课 拒绝抽第一口烟

导言：性格，是若干习惯的组合体，成功或失败，有时仅缘于习惯。没有改变不了的命运，只有你不怎么想改变的命运。没有改变不了的性格，只有你不怎么想改变的性格。没有改变不了的习惯，只有你不怎么想改变的习惯。一旦你养成了良好的习惯，你会发现，成功也许就在不远处朝你挥手。感受自我

1、你认为吸烟对健康的影响如何？

A.无害 B.轻度有害 C.重度有害 D.不知道

2、烟草中的有害成分有哪些？ A.尼古丁 B.烟焦油 C.一氧化碳 D.氢氰酸 E.其他

3、你的家人中有人吸烟吗？ A.有 B.没有

4、家长经常在你面前提到的是吸烟的好处还是坏处？ A.好处 B.坏处 C.没提到

5、未成年人是否很容易买到香烟？ A.是 B.不是

6、你想过要去尝试一下抽烟吗？ A.有 B.没有

7、你有吸烟的习惯吗？ A.有 B.没有

（请回答“有”的同学再做下面的题。）

8、你从何时开始吸烟的？ A.小学 B.初中 C.高中

9、你在什么场所吸烟？

A.在家里 B.在校园 C.在校外 D.在娱乐场所 E.在聚会时 F.在其他场所

10、你每天的吸烟量是多少？ A.一支 B.2~5支 C.6~10支及以上

11、你最初开始吸烟的原因是什么？

A.尝试 B.时髦 C.享受和表示成熟 D.消遣、解除烦恼和压力、提神 E.社交 活动天地

一、个中滋味我来说

烟，是人们熟悉的东西，也是陌生的东西。有些人认为，烟是无聊之际打发时间的好玩意儿；有些人认为，它是一种会上瘾的毒品。一名得了肺癌的70岁老人，“烟龄”长达近40年。他13岁的孙子看了爷爷的X光片简直吓坏了。“黑了！全黑了！爷爷的肺部差不多全黑了！我哭了，因为医生说，再过几个月最多不超过一年，爷爷就会离我们而去！我爱我的爷爷，现在我真的不知道如何形容我心里的感受。”你认为小男孩心中是一种怎样的感受？

二、吸烟危害人们哪些器官的健康

面对下列情境，你能逐一拒绝别人递上的烟，拒绝抽第一口烟吗？

1、“香烟吸一两次不会上瘾”。“抽烟的感觉多棒！试试吧，没关系。”

2、免费尝试。

3、“不抽烟就不是男生。”“不抽烟就不能做我们的朋友。”“你不抽我递给你的烟就是不给我面子。”

4、“有钱人才抽烟。”

当你在感知到同伴的吸烟压力时，可以在以下拒绝的方法中选择1~2种进行训练，还可在同学中征集其他的拒绝方法。请试一试。

1、直接而简单地拒绝。

2、说明不吸烟的理由，拒绝吸烟并提出替代性活动。

3、避而不谈吸烟的事。自我训练

一、算一算吸烟账

调查家长或亲戚中吸烟的情况，为他们算一算吸烟账。

调查有吸烟史的家长或其他长辈、亲友的烟龄，每天吸烟的量，平时所吸香烟的烟价；计算他们已经有多少钱用于吸烟；若从现在起开始戒烟，按平均寿命70岁计算，后半生可以节省多少钱；若以300元/年可以资助一名贫困生读书计，这笔钱可以资助多少名失学的学生读书。

二、角色扮演

几乎所有的人都知道吸烟对人体健康有害，可为什么我国吸烟的人还是很多？我们应该怎样做？就这些问题，小组的每个组员扮演一个角色，用查到的资料阐述自己扮演的角色对吸烟问题的看法，并提出可行性的策略方案与其他角色讨论。扮演的角色可以是肿瘤科医生、肺癌专家，卷烟厂厂长，担任班主任工作的中学老师，学生会宣传部长等。每个人都应该用查阅到的资料为自己扮演的角色阐明观点。成长絮语

“万种烟草，同种危害。”不管你对自己的毅力和控制能力有多大的把握，都应有所畏惧。拒绝别人递来的一支烟，并非是一件坏事。重视烟草给身体健康带来的严重危害，并以健康方式来抵制这种危害。拒抽第一口烟，做无烟新一代。

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第四课 校园，拒绝暴力

导言：当文明的曙光初现大地，人类就试图驱除暴力。然而贪婪和暴戾，却如同阴霾挥之不去。当历史的长河奔流到今，新世纪的太阳已高高挂起。在人类知识的启蒙地，校园选择了驱除暴力。感受自我

1、你是否看见或者听到过周围的学校发生学生打架、抢劫等暴力事件？ A.有 B.没有 C.不清楚

2、你有被高年级的学生或社会上的青年欺负或劫钱的经历吗？ A.有 B.没有

3、作为学生，你觉得最可怕的事情是什么？

A.被老师批评 B.被爸妈责打 C.被同学欺负，心理长期受到伤害

4、你曾经因受到别的学生欺负而苦恼吗？ A.有 B.没有

5、假如你被人欺负或劫钱，你觉得最有用的办法是什么？ A.报告老师 B.告诉父母 C.----------------

6、你认为，为什么有些同学在遭受校园暴力的伤害后，却忍气吞声？ A.怕遭到报复 B.怕被同学笑话 C.怕家人受牵连 D.怕告知家长或校方 后没有作用 E.----------------活动广场

一、小明的一天

清晨，小明拿着妈妈给的20元钱，高高兴兴的去上学。谁知在楼梯拐角处被几个高个子男生给围住了，几个人不由分说就抢走了钱。小明垂头丧气的走进了教室，却被学习委员又数落了一顿：“李小明，你看看你的样子，衣服穿脏了也不洗，学习又不用心，劳动还不积极，我看你都对不起你那副眼镜了。你的作业呢？全班就差你了。我们班就属你最会拖大家的后腿了，真是一只苍蝇坏了一锅粥„„”

1、你认为小明遭遇了哪些校园暴力行为？

2、除了小明遭遇到的之外，你认为哪些行为也属于校园暴力？（1）--（2）----（3）（4）------（5）-（6）------

二、头脑风暴

午休的时候，小宇急冲冲地跑进教室，声称被隔壁班的同学欺负了，央求好朋友小勇和小铁放学后帮他出口气。小勇觉得应该“为朋友两肋插刀”，他决定召集人马，放学后把隔壁班的那几个小子痛打一顿。小铁起先没有说话，一节课后，小铁看小宇和小勇渐渐平静下来了，才劝说他们不要鲁莽从事，应仔细分析和考虑事情的后果。他们三人及时向老师报告了情况，避免了一场可能发生的校园暴力事件。

1、你认为在预防校园暴力中需要注意哪些问题？

2、你认为哪些方法可以保护自己不受校园暴力的伤害？ 自我训练

一、献计献策

生命是单行线，没有回头的机会。增强法律意识，学会运用法律武器明辨是非、保护自己、抵制暴力。校园，选择了拒绝暴力！

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第五课 敞开急救之门

导言：当生命遭遇意外，不适、痛苦紧紧围困着我，甚至死亡的阴影也尾随而至。多么期盼白衣天使带着圣洁的光环，将我拥入怀中，可时空却将希望阻隔在门后，天使的翅膀也有不能眷顾之时。冷静、理智，朦胧中突然看到一道曙光，你我用自己的双手，敞开了生命的急救之门。感受自我

1、任何重病或意外事故，都可拨打-------急救电话请求急救。A.120 B.119 C.110 D.122

2、搬运交通事故伤员时，--------是正确的。

A.随意搬抬伤员 B.两人或多人抬伤员 C.首先固定伤者颈部，由4~5人同时平抬起伤者，使伤者脊椎姿势固定不动

3、当被烧伤时，正确的急救方法是--------。

A.以最快的速度用冷水冲洗烧伤部位 B.立即用嘴吹灼伤部位 C.包扎后去医院诊治

4、对于脊柱受伤的伤员，下列运送方法中，-------是正确的。

A.一人背负运送 B.二人抬运，一个抱头，一个抬腿 C.多人搬运，保持伤员身体平直，动作均衡

5、大型活动现场发生突发事件，紧急疏散在场人员需要---------。A.按顺序迅速撤离现场 B.争先恐后逃跑 C.围观看热闹

6、紧急情况下，可以通过--------发出求救信号求援。

A.火焰、浓烟 B.颜色鲜亮的旗子或布料 C.罐头盒盖、玻璃或金属片 D.声音

7、报警时，需告诉救援人员有关的情况有--------。A.清醒程度 B.呼吸状况 C.脉搏情况 D.是否出血

8、制订家庭应急计划应包括--------。

A.疏散路线 B.家人之间的联络方式 C.水、电、气总阀的位置 D.急救常识及其他 活动广场

一、第一目击者的知识准备

在生活中，我们无法保证家人、朋友或者路人不会遇到意外事件，如触电、严重 外伤、心脏呼吸骤停、中暑等，而现场往往没有医护人员。一旦你周围的人遇到这些可能危及生命的意外事件，你作为第一目击者，应该如何给予他们帮助？你能判断他们受伤和疾病的严重程度吗？请分别举例说明。二、三角巾包扎法

快速准确地将伤口用纱布、绷带、三角巾等包扎起来是外伤救护的重要环节，正确的包扎可以起到止血、保护伤口、防止感染的作用。大家练习以下几种三角巾包扎法。

将一块四边均长130CM正方形的布对角剪开成为两块三角形的布，在其顶角系一条长45CM的带子即为三角巾。两人一组，互相包扎。

1、头部包扎法：将三角巾底边的中点放在前额弓上部，顶角拉到枕骨后，然后将底边经耳上向后扎紧压住顶角，在枕骨后交叉，再经耳上到前额部位扎紧打结，最后将顶角向上反折塞入底边。

2、前胸或背部包扎法：将三角巾的底边向下，围绕胸部于背后打结，将顶角绕过肩部并用一连接的带子和底边的结相连。

3、上肢包扎法：将三角巾平铺于伤员胸前，顶角对着肘关节外侧，屈曲前臂并将三角巾压在胸腹部。底边两头从颈部两侧绕向枕部并打结，肘部顶角反折用别针别住。

4、手足包扎法：将手后足放在三角巾上，顶角往前拉至手背或足背，然后将底边缠绕打结固定。

三、练一练：搬运“伤员” 假如一个同学不慎从三楼的楼梯摔到二楼，腿和腰部感到剧烈的疼痛，如何将他用正确的方法抬到一楼？抬的过程中要注意什么事项？分小组模拟表演。成长絮语

生命系于千钧一发，我们必须转变观念——意外发生时，第一时间为伤病者提供有效救护的人就是我们自己。赢得时间意味着留住生命。紧急救援是我们必备的一种生活技能，掌握更多急救自救的方法，让脆弱的生命坚强起来！

生命教育教学设计

第六课 民族团结一家亲

导言：也许，我是汉族，你是满族，他是朝鲜族，我们有着不一样的语言、文字和习俗，可我们生活在同一个过度，在同一片沃土中弹奏着生命的乐章。我们，亲如一家人！民族团结，是各族人民之福；民族离乱，是各族人民之祸。唯有各民族和平发展，人民才能安居乐业；唯有各民族携手共进，国家方能欣欣向荣，崛起振兴；让我们团结合作，互相帮助，共同生存，我们的明天会更灿烂辉煌！感受自我

1、你有少数民族的朋友吗？

2、你知道的少数民族歌曲有那几首？

3、你知道关于少数民族的哪些礼仪？

4、在黑龙江世局的少数民族有哪些？

5、关于民族间的团结与相互尊重，你觉得应表现在哪些方面？ 活动广场

一、去蒙古朋友家做客

小宇的蒙古朋友巴图近日准备请小宇去他的家乡杜尔伯特做客，为了能够快乐地完成此次之旅，小宇应该从哪些方面做好准备呢？ 二、少数民族民俗文化调查 调查一个在黑龙江省居住的少数民族，完成下列表格，并将调查结果在班级请给少数民族的同龄人写一封信，谈谈你对他们民族习俗和文化的感受及对民族团结的看法。成长絮语

兄弟同心，其利断金。各民族兄弟姐妹们团结起来，和平发展，同生共存，这是整个中华民族乃至全世界的呼声！

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第七课 给生命一份从容

导言：爱护花坛里的花草，体验绿的和谐；帮助摔倒的同学，体验心灵的沟通；照顾受伤的小鸟，体验爱的温暖；搀扶盲人的手臂，体验情的愉悦。生活的天地，这样辽阔；生活的快乐，这样有趣。保护自己，让生活更自由；文明安全，让生活更美丽。热爱生命，让我们更从容地生活„„ 感受自我

1、火灾发生时，你会使用灭火器吗？

2、你知道火灾发生时逃生的方法吗？

3、你家的楼道或房屋附近有消防器材吗？

4、你按照说明书使用电器吗？

5、你购买食品时会查看保质期吗？

6、在横穿马路时，你走人行横道线吗？

7、当同学要求你骑车带他时，你会同意吗？

8、你会在没有人行横道线的路段，为了方便翻越街道隔离栏杆吗？

你如果能明确地回答上面的问题，恭喜你！你的安全意识很强。若大部分内容还比较模糊，赶紧补充吧。平安意识需要牢树于心！也许我们多学习一点安全知识，也许我们多了解一下自救，也许我们多一点责任，我们的生命就可以笑到明天！活动广场

一、认标志 同学们以小组为单位，猜一猜这些标志分别表示什么意思。比一比哪个小组猜得多、猜得准确。

二、伤害事故离我们远吗？

一、平安百分百

以小组为单位，先讨论我们生活的周围还有哪些安全隐患，可以采取哪些安几位学者游湖，他们问划船的老汉：“大叔，你会哲学吗？”老汉摇摇头。学者们叹口气说：“那你就失去了生命的一半。”突然，一阵巨浪掀翻了小船，老汉问：“你们会不会游泳？”学者们说：“不会”。老汉说：“那你们就失去了生命的全部”。这则简短的故事蕴含着什么耐人寻味的哲理？

三、漫谈“生命是第一位的” “生命是第一位的”，这不应该仅仅成为一句口号，应该落实到每一个同学日常生活的方方面面。请结合自己每一天的学习和生活情况，谈一谈我们应该如何做，以及从哪些方面去落实和体现“生命是第一位的”这句话。成长絮语

树立“生命第一”的观念，从日常生活做起，从一点一滴做起，学习更多的自我保护知识和技能，把平安的种子播撒在心田。

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第八课 金山银山.绿水青山

导言：我听到，小鸟在歌唱，河流在演奏，大风在呼啸；我看见，鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠；那东升的旭日，带着新生的朝气朝我微笑；那雨后的云彩，带着突出重围的喜悦向我挥手„„ 感受自我

滇池位于云南省昆明市南面的西山脚下，有“高原明珠”之称。滇池不但是旅游的好去处，还有航运、渔业、灌溉、供水等经济价值。20世纪70年代的滇池，水质还相当不错，生物多样性良好。到了90年代，滇池流域城镇化迅速发展，经济持续快速增长，生活污水、工业废水大量进入滇池，污染物排放量不断增加，滇池环境质量急剧恶化，最终使滇池成为云南九大高原湖泊中污染最严重的一个。每年夏天气温上升，均要引起蓝藻爆发，在滇池海埂一线的岸边，湖水如绿油漆一般。绿浪翻滚的湖水涌向岸边，带来阵阵腥臭味道。滇池水质恶化已对昆明市的生活用水产生严重影响，自来水厂被迫停产另寻水源，城市水危机日趋严重。为了净化这浑浊波涛，云南省政府迄今投入滇池污染治理的经费突破了40亿元。这些来自中央、地方政府的款项和世界银行的贷款虽有效缓解了滇池生态环境的恶化，却未能完全根治滇池污染。对滇池的治理仍在继续中„.1、滇池事件给了你什么启发？

2、你生活的区域是否有类似滇池的事例，你经历过或听说过吗？ 活动广场

金山银山VS绿水青山 绿水青山带动经济发展，可以源源不断地给当地带来金山银山。绿水青山和金山银山，这两座“山”之间的关系矛盾吗？如何辩证统一地看待这两座“山”?小组 讨论。自我训练 征集环保广告语

广袤的森林、无垠的草场、宽阔的湿地、浩荡的江海，这是大自然留给黑土地的宝贵财富，它需要一代又一代黑龙江人传承下去。让青山绿水成为储蓄的GDP，让蓝天沃土成为永恒的不动产，让能源资源得到持续利用，不仅要考虑到当前的经济，更要为明天的发展负责。各小组以绿色GDP为主题，设计一个富有创意的、贴近生活的广告语。比一比哪一小组想得妙。成长絮语

风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮。朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？“既要金山银山，更要绿水青山”是我们的眼光和境界，“但存方寸地，留与子孙耕”是我们的理念和追求。环境的破坏是对我们人类最大的威胁！

第五篇：生命教育教案(四年级下册)

四年级下册生命教育

《生命教育》第1课 劳动创造美好人生

教学目标：

情感态度和价值观：

1.使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。

2.劳动不仅可以创造物质财富，也有利于智力的发展，还能培养吃苦耐劳、坚韧不拔、认真负责的良好品质。

知识与能力：

1.培养学生热爱劳动的思想。

2.训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。教学重点：

使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。教学难点：

训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。教学过程：

一、激趣导入

提问：“四体不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你认为下列情形像你吗？

1.我认为参加劳动是天经地义的事情。{ } 2.当我看到我照顾的小树越长越大的时候，心里充满了自豪。{ } 3.做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。{ } 4.每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。{ }

三、故事园

讲述故事《农夫的财宝》。

提问：听了这个故事你有什么感想？

四、指名朗读“智慧树”。

把自己的收获谈一谈。

五、动手制作

以小组为单位，每人准备一件废品，可以是一个可乐瓶，也可以是一块小碎布，或者是一本已经过期的台历„„

先讨论可以用这些废品做点什么；然后分工合作进行小制作；最后在全班进行交流，评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。

六、总结

在现代社会中，知识的力量越来越突显。没有电灯，世界将一片黑暗；电脑的发明、互联网的使用，为人类打开了一扇新视窗。因此，我们不仅要掌握更多的科技知识，还要通过劳动创造美好的生活和人生。教学反思：

《生命教育》第2课 快乐与人分享

教学目标：

情感态度和价值观：

1.学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。2.培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。知识与能力：

1、引导学生寻找快乐的秘诀。

2、把自己的快乐的心情传递给别人。教学重点：

学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。教学难点：

培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。教学过程：

一、疑问导入

林林整天愁眉苦脸。邻居小弟弟跑过来对林林说：“林林哥哥，你看，爸爸给我买的飞机模型多有意思啊！”林林说：“这与我有什么关系？！”

同学冬冬的画得奖了，大家都高兴地看她的得奖证书。林林想：唉，又不是我得奖。”

上课时，老师表扬丁丁真会动脑子。林林想：“他有什么好的。”明明拿来了很多和父母去外地旅游时拍摄的照片，喜滋滋地给大家看。林林想：“真没劲。唉，我怎么就没有这样好的机会呢！”

小组讨论：林林为什么会整天愁眉苦脸？

二、小问号

你认为小明哪种情况像你？

1.小明在学校演出中获得好评，他想把这个好消息告诉爸爸、妈妈。2.妈妈给小明买了他盼望已久的卡通图片，他高兴地拿到学校跟同学

们一起看。

3.当朋友们和小明分享快乐时，小明的心情也会跟着高兴起来。[ ] 4.小琴又得奖了，小明觉得自己得的奖没有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事园

讲述故事《金色的小房子》。听了这个故事，你有何感想？

四、传递快乐游戏

请把自己最快乐、最想与他人分享的一件事写在纸上，然后叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。

一名同学随机抽取“分享宝盒”里的一颗“开心果”，将上面的内容念给大家听，或表演给大家看；其他同学对此说出分享快乐的话，或在纸上写下简短的词语或句子，叠成“开心果”，送还给当事人。

最后，全班分享：你送出了一个“开心果”，收到多少“开心果”？

五、总结

快乐是一种神奇的感觉，它不但会传染，而且在传递的过程中还会越来越多。快乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快乐，那么，我们的生活一定会充满更多的快乐！教学反思：

《生命教育》第3课 改变我的想法

教学目标：

情感态度和价值观：

1.培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。2.调整心态消除烦恼，享受美好的生活。知识与能力：

掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学重点：

掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学难点：

培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。教学过程：

一、故事导入

讲述故事《战胜命运》。

师问：听了这个故事，你有何感想？

师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。同样一件事情，这样想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。

二、锦囊妙计

生活中总有一些烦恼缠绕着我，怎么也甩不掉。今天，我就把它们写下来。每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。

接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，在规定的时间内寻找解决这些烦恼的方法。比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。

三、指名读《智慧树》 说一说：

1.竞选班干部落选了。我可以这样想： 2.妈妈不让我看动画片。我可以这样想：

3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以这样想：

4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。我可经这样想：

四、拓展营

自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。谈一谈收获。

五、总结：

在现实生活中，许多遇到困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极认识才产生了情绪的困扰，让人垂头丧气。人们的烦恼和不快乐，常常与自己看问题的角度有关。你生活得是否愉快，能否战胜困难和挫折，关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。我们就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。教学反思：

《生命教育》第4课 一步，再一步

教学目标：

情感态度和价值观：

1.培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。

2.懂得困难本身并不能打倒我们，真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。

知识与能力：

1.面对困难能勇敢、自信迎难而上。2.能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。教学重点：

培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。教学难点：

面对困难能勇敢、自信迎难而上。能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。教学过程：

一、问号屋

你认为下面哪种情况像你？

1.上课的时候如果老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，希望老师不要叫到我。（）

2.做作业遇到难题了，我马上就会向同学或老师提问。（）3.考试的时候，一般情况下，我都会放弃难题（）4.看课外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。（）5.我是一个害怕失败的人。（）

二、互动场

游戏规则：十人为一组，牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是谁。音乐响起时，你可在附近自由移动。音乐停止，你原地站立，再牵起

原先左右两边的同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状。

请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈。

游戏后你有何感受？

1.面对这个复杂的网时，我想：－－－－－ 2.当队员们绕来绕去的时候，我想：－－－－－

3.当队员们终于解开“心结”的时候，我觉得：－－－－－－

三、故事园

讲述故事《峭壁上的经验》。听了这个故事，你懂得了什么道理？

四、训练谷

1.有哪一件事情是你曾经失败，经过努力后成功的？把这个过程和大家分享。

2.找出自己现在面临的一个困难，然后仔细思考可以分几步克服，或者向谁求助。

五、总结

生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，这很正常。勇敢、自信的人总会迎难而上。教学反思：

《生命教育》第5课 让营养与健康同行

教学目标：

情感态度和价值观：

养成良好的饮食习惯，保障身体健康。知识与能力：

了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。教学重点：

养成良好的饮食习惯，保障身体健康。教学难点：

了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。教学过程：

一、问号屋

为了自己的身体健康，请对照以下饮食指南，看看你做到了吗？ 1.不偏食，以谷类为主，精细搭配。{ } 2.多吃玉米、红薯、山药等食物。{ } 3.每天都要吃奶类、大豆或豆制品。{ } 4.经常吃清淡少盐的食品。[ } 5.经常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃丰富的营养早餐。{ } 7.三餐分配合理，不过量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯开水，不经常喝饮料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事园

讲述故事《维生素的故事》。听了这个故事，你有何收获？

三、指名读“智慧树”。

提问：人体需要哪些营养素？各有什么作用？

四、训练谷

汇报查阅的资料，调查一些维生素的种类、来源和缺乏症，以便更好地认识维生素。

五、拓展营

自由朗读《吃好每天的第一顿饭》。讨论、交流早餐的重要性。

六、总结

如果你从小就懂得一点食物营养知识，那会给你的身体，甚至给你的一生，都带来很在的好处。教学反思：

《生命教育》第6课平安每一家

教学目标：

情感态度和价值观：

增强安全意识，懂得珍爱生命。知识与能力：

掌握安全知识，学会自救的方法。教学重点：

增强安全意识，懂得珍爱生命。教学难点：

掌握安全知识，学会自救的方法。教学过程：

一、识别安全标志，连一连。疏散通道方向标志——－－ 注意有毒标志—————— 高压有电标志地————－ 紧急出口标志——－－－－ 禁止烟火标志——－－－－

二、故事园

讲述故事《火海脱险》。听了这个故事，你有何感想？

三、指名读“智慧树”。提问：遇到火灾如何逃生？

遇到下列情况时该怎么做？小组内的同学演一演，其他同学评一评这样的做法对不对。

（1）身上的衣服着火了。（2）油锅起火了。

（3）用煤气烧水时，发现溢出的水把煤气浇灭了。

四、拓展营

煤气中毒后的紧急处理步骤

1.门窗打开，勿碰室内家电，以防爆炸。2.将患者移到通风处并松开衣服，保持仰卧姿势。3.将患者头部后仰，使气道畅通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保温，迅速就医。

5.如患者无呼吸，要一边进行人工呼吸，一边呼叫救护车。用电安全常识

1.不乱接、乱拉电线，同一插座不接过多的线。2.金属物质不能直接与电源接触。3.手上有水或汗时，不接触开关和插座。4.不随意打开配电器。

5.电器使用完毕或离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。

6.电器有冒烟、冒火花、散发出焦糊异味等情况，应立即切断电源开关，停止使用。

五、设计一张“居家安全检查表”。

将表带回家，观察家里相关设备的使用情况，并记录结果和改善情形。

六、总结

不管遇到什么险情，切记：生命高于一切。平时要时刻把安全的种子播撒进心田。我们心将收获更多的祥和、幸福和安宁。教学反思：

《生命教育》第7课 我是坚强的小伤兵

教学目标：

情感态度和价值观：

让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。知识与能力：

掌握一般外伤的简单处理方法。教学重点：

让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。教学难点：

掌握一般外伤的简单处理方法。教学过程：

一、互动场 1.填写表格

受伤人的姓名：———————— 受伤的部位：————————— 受伤的程度：————————— 受伤的原因：—————————

处理过程（用“先”“然后”“接着”等词语把过程写具体）：——————————

2.回忆自己的一次受伤经历，然后小组讨论：

哪些受伤是可以避免的，哪些同学受伤之后处理得比较恰当。

二、故事园

讲述故事《奇奇烫伤了》。听了这个故事，你有什么收获？

三、训练谷

1.遇到下列情况，如何使自己不受伤？写一写你的好方法。

（1）冬天，操场上结冰了，我——————。（2）提热水壶倒开水时，我———————。

（3）别人把剪刀或美工刀递给我的时候，我————————－。（4）篮球比赛要开始了，上场前，我————————－－－。2.假如你的同学受伤流血了丹青根据下面的提示对他进行简单的止血处理。

四、自由朗读“智慧树”和“拓展营”。汇报、交流体会： 1.一般外伤的简单处理。

2、创可贴的正确使用方式。

五、总结

生活中受伤的事总是难免的。但是，受伤了首先不要慌张，要冷静。然后根据伤势情况进行应急处理。合理、科学的自救可以使身体所受的伤害减少到最小。当然，最佳状况是防患于未然。好好保护自己，让自己尽量不受伤或少受伤。教学反思：

《生命教育》第8课 伸出你的手

教学目标：

情感态度和价值观：

培养学生的同情心和爱心。主动帮助他人，有一颗美好的心灵。知识与能力：

懂得关爱他人是一种美德。尽已所能，帮助身边需要帮助的人。教学重点：

培养学生的同情心和爱心。主动帮助他人，有一颗美好的心灵。教学难点：

懂得关爱他人是一种美德。尽已所能，帮助身边需要帮助的人。教学过程：

一、问号屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤儿，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在车祸中失去了一条腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水冲垮了，父母又在外打工，家中只有年迈的爷爷、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互动场

分小组扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，请设想生活中有什么不便，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望。。。扮演同伴的，请你轻轻地对他讲身边的美景。

汇报：

在同伴充满爱心的倾诉中，扮演盲人的你体验到：————－－ 在对盲人的述说中，扮演伙伴的你体会到：———————— 看了小组表演的两个朋友之间的心灵沟通，你感受到：——－－－

三、故事园

讲述故事《十年帮扶，无怨无悔》。讨论；听了这个故事，你有什么感想？

四、训练谷

针对下列三种情况，想一想： 1.花花担心的是什么？

假如花花与你同班，你将怎么办？ 2.为什么钟钟跑出家门后才放声大哭？ 如果你是钟钟的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你与王奶奶同住在一个社区，你会如何关爱她？

五、自由读“智慧树”

净化心灵，陶冶情操。读后交流体会。

六、总结

助人可以给人以心灵的温暖，但如果不顾及对方的感受，也可能伤害他人，在他们心中留下失去尊严的创伤。所以，在帮助他人的时候，应相互尊重，平等相待。让我们伸出友爱之手，帮助那些需要帮助的人吧！教学反思：