生命教育教案(三年级下册)

第一篇：生命教育教案(三年级下册)

《生命教育》第1课 感谢我的爸爸妈妈

教学目标：

了解父母为了我们的健康成长，默默的奉献，应懂得向父母感恩。教学重点：

懂得向父母感恩 教学过程：

一、问号屋：你了解爸妈吗？

二、故事园：雨中情。

三、智慧树

四、训练谷

1、想一想，如果这样做，妈爸什么心情？（1）父母下班回家，你递上茶。（2）你把房间弄乱。（3）妈妈出差，你致电问候。（4）放学迟迟不回家。

五、拓展营

六、良言板。教学反思：

《生命教育》第2课 眼耳齿的保健

教学目标：

了解眼耳齿的有关知识及其作用，懂得保健。教学重点：

了解眼耳齿的有关知识及其作用 教学过程：

一、互动场：

将蛋壳分别浸泡在醋和水中，10分钟后观察。

二、问号屋

1、填一填

2、想一想

如果眼睛近视了、戴眼镜会带来哪些不便？

三、故事园

四、智慧树

1、早晚刷牙。

2、写字姿势正确。

3、不用尖锐物掏耳朵。

4、不乱大叫。

五、训练谷

1、儿歌《刷牙歌》

2、怎样保护五官? 教学反思：

《生命教育》第3课 快乐多多身体好

教学目标：

让学生懂得保持快乐的心情，对人体健康的重要，获得快乐的方法。教学重点：

让学生懂得保持快乐的心情，对人体健康的重要 教学过程：一、二、三、问号屋：如果遇到下列情况，你会怎样？ 互动场：游戏；快乐传递手。故事园

谁是健康大使？

讨论：大家为什么选公鸡呢？

四、智慧树

1、保持愉快可降低患病机率。

2、获得快乐小秘诀。

五、六、教学反思：

训练 良言板。

《生命教育》第4课 从一滴水说起

教学目标：

了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础，珍惜水资源和生命。教学重点：

珍惜水资源和生命 教学过程：

一、二、问号屋 互动场

讨论：

1、口渴，喝不到水的时候„

2、有一次，我家停水了。。

3、有一年，我的家乡遭遇旱灾。。

三、故事园 牛与水的故事

四、智慧树

1、人体70%为水分

2、淡水仅占地球2.53%

3、节约水，从我做起。

五、训练谷

1、找出浪费水的现象。

2、哪些水可再利用？

六、良言板。

教学反思：

《生命教育》第5课 呵护美好的生命

教学目标：

应该关心，呵护生命，培养学生的爱心与同情心，教学重点：

培养学生的爱心与同情心 教学过程：

一、互动场

春游时，老师都拍到了什么？为什么？

二、故事园： 深情一跪

思考：2002年1月澳大利亚网球赛上发生了会发生什么？

三、智慧树

四、训练谷

1、分享“我的最爱”在小组中。

我最喜欢的植物是。我喜欢它。

我喜欢它的小动物是。

2、你怎样热爱大自然中的生命呢？

五、拓展营 幸福的小草 教学反思：

《生命教育》第6课 时间的脚步

教学目标：

了解时间的重要，时间如东流水，应该珍惜 教学重点：

了解时间的重要 教学过程：

一、互动场

1、感觉一分钟

2、体验一分钟

3、寻找一分钟

二、智慧树

1、珍惜时间，就是热爱生命

2、合理有效利用时间

三、故事园

时间是组成生命的材料

四、训练谷

讨论：赵冰会安排时间。

五、制定时间表

六、拓展营

1、时间的轨迹。

2、良言板 教学反思：

《生命教育》第7课

学习本领有乐趣

教学目标：

让学生懂得只有学习才能获得知识，增长技能，体会到其中的快乐。教学重点：

了解只有学习才能获得知识，增长技能 教学过程：

一、问号屋

做一个简单的测试，了解自己的学习状态

二、故事 第一次割稻

从割稻子中体会到了什么深刻含义？为什么？

三、互动场

填一填表格，并和同学比一比，谁的收获大。

原来不会 通过学习我会做 了。我。

四、智慧树

学习场所不一事实上是学校，学习的方式多种多样

学习指导者有老师、父母、清洁工、也可是身边每一个给你新知识的人。

五、训练谷

1、写写我喜欢的课程

我喜欢 课，我在 课上学会了。

2、写下自己的学习秘诀，或者向别人请教学习的秘诀。同学间交换学习的锦囊妙计。教学反思：

《生命教育》第8课 安全过暑假

教学目标：

增强学生的安全意识，让学生度过一个安全愉快的假期

教学重点：

了解安全意识 教学过程：

一、互动场

小明中暑后，如果你是他的小伙伴，该怎样对他进行急救呢？小组演一演。

2、除了在烈日下暴晒，其他哪些情况也容易造成中暑？

二、故事园

惊险的山洞探险。为什么说棋棋和他的伙伴没有安全意识？

三、智慧树

如何增强学生的安全意识？

四、训练谷

1、暑假快到了，哪些地方存在着安全隐患呢？河边、建筑工地、火车道。

2、“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？大家来辨论。

3、你喜欢的户外活动有哪些？这些活动中要注意哪些安全事项？如何有效预防危险的发生？

五、拓展营

1、中暑的预防与急救

2、夏天的游泳注意事项

六、良言板

生命是第一位的。当别人发生危险的时候，我们应该关心，而抢救还要讲究方法。教学反思：

小学三年级生命教育教案（下）

三兴学校 卢桂华

第二篇：三年级上生命教育教案

教学内容：第一课每个生命都是奇迹

基础教案

个性设计

教学目标：1.知道什么是生命教育，以及进行生命教育的意义？ 2.明确生命教育课堂是什么样的，同时喜欢上生命教育课。教学手段：讲授、多媒体 教学课时：一课时

教学过程： 一：品味生命

在绿叶与绿叶之间，你可以看到生命流逝的脚步；在欢笑与欢笑之间，你可以看到生命愉悦的笑靥；在颓废与颓废之间，你可以听到生命由衷的叹息，就这样，生命不断地从我们的指间，我们眼前，我们耳边匆匆溜走！

其实，我们每天都在体验生命，感悟生命，品味生命。

生命就像一个容器，它的容积是事先确定好了的，容器里无意义的东西多了，有意义的东西就会相应减少。

生命是一条路，这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的，而不是铺金布银，一路闪光。生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有辉煌的结局。

生命最苛刻之处，在于它会死亡。只要有死亡，再长久的生命也显得短暂，辉煌尽头终归是永恒的黑暗。我们每天享受生命每天丧失它。我们无法增加生命的长度，只好追求它的高度。二：总结：

还记得冰心老人说过：

“假如生命是乏味的，我怕有来生； 假如生命是有趣的，今生我已经满足了。“ 把握生命，品读生命，珍爱生命吧！

生命就像一个容器，它的容积是事先确定好了的，容器里无意义的东西多了，有意义的东西就会相应减少。

生命是一条路，这条路是由一块块不起眼的砖石铺成的，而不是铺金布银，一路闪光。生命在于有一个充实而完美的过程，而不仅仅在于有辉煌的结局

课后记：

生命是奇迹的。越向前走一步，就越能够欣赏更多的风景。愿你的脸上时常洋溢着成长的欢笑和满足。

教学内容：第二课我从哪里来

基础教案

个性设计

教学目标：1.、帮助学生了解浅显的生命科学知识，使学生了解自己的出生过程。

2.引导学生认识到生命来之不易，懂得父母养育之恩，体验到生命宝贵，感受到成长的快乐。

教学手段：讲授、演示、多媒体 教学课时：一课时

教学过程：

一、问号屋

“我是怎么来的”这简单又神秘的问题困惑着诸多孩子。在传统教育中，教材里也没有答案，老师和家长对学生“我从哪里来”的提问予以回避，生命世界对每一个学生都有着神秘感。

二、互动场

1、从走近生命开始，教师利用声像同步。给学生展示课件：妈妈和爸爸的结婚———《受精的过程》，——婴儿诞生，边看边解释。小孩的诞生，一半来源爸爸，一半来源妈妈。爸爸妈妈结婚后，爸爸身上的一个叫精子的细胞，和妈妈的一个叫卵子的细胞结合在一起，形成受精卵，受精卵在子宫内膜开始孕育，成长为胎儿，在妈妈的肚子里慢慢地长大，然后经过280天出生为婴儿，长大后就成了你。深入浅出地帮助学生了解生命的由来。从中使孩子们明白：是爸爸妈妈共同给了生命，他们是在妈妈的肚子里长成的。

2、认识生命创设活动 亲情询问： 活动一：通过这一环节，让学生向妈妈了解怀孕时得感受，让学生模仿妈妈怀孕的样子行走，干活，同学们交流说说自己的感受，在游戏中学生感受到妈妈孕育他们的辛苦，初步感悟到生命的来之不易。学生在游戏活动中得到体验，情感在相互碰撞中得到升华。

活动二：让学生了解自己出生的的经过和一些趣事，通过交流对对碰。让学生一起回顾在自己成长的经历中，爸爸妈妈在孩子成长路上走的每一步都注入了心血，了解爸爸妈妈的辛苦，激发学生感激父母。教师在组织活动中应指导学生结合自己说出在成长的道路上父母是怎样呵护孩子健康、快乐地成长。学生说一说他们的爸爸妈妈感人的一个个片断„„，体会爸爸、妈妈对自己无微不至的关爱。可以邀请家长和学生一起回忆成长中的往事。以此激发学生父母的感激之情。

活动三：珍爱生命，热爱父母。通过同学之间事例交流，引导学生认识到，在自己的成长中父母时刻默默地，无微不至的关爱着自己，要用自己力所能及的行动报答父母。那怎样回报父母的对自己的爱呢？向爸爸、妈妈说说你的心里话，感谢父母的养育之恩；也可以让学生做一个漂亮的卡片，写上一句话送给父母。通过整个活动，让“热爱父母，珍爱生命”的情感种子在孩子们的心田生根、发芽。

课后记：

结合这节课，让学生制作一个成长相册，回顾自己的成长经历，还可以让学生给爸爸妈妈写封信，感谢父母的养育之恩。让他们继续在生活中体验和父母共享成长的快乐，懂得生命是美好的，我们的生活还刚刚开始，要珍爱生命，热爱生活，热爱父母，让自己的生命焕发光彩。

教学内容：第三课我喜欢我自己

基础教案

个性设计

教学目标：1.帮助学生认识个人特点;2.学习积极面对自己遗传或先天上的不足;3.学习尊重和欣赏别人.教学手段：讲授、多媒体 教学课时：一课时

教学过程：

（一）我的自画像

每个人的身体都有自己的特点，在这个环节中可以先让学生说说自己引以为傲的特点，比如说大大的眼睛、小巧的嘴巴、高高的个子„„再画一画，然后交流一下。最重要的是要引导学生懂得不管高矮胖瘦与美丑，我们都应该悦纳自己。

（二）立体的我

在这一部分应该使学生了解，完整的自己应该是包括性格、特长、能力等等。可以组织学生填写教材中的表格，老师跟学生分享及讨论填写结果.（三）拓展游戏

“寻宝“游戏，目的是让学生发现自己的优点。在这个环节中，可以鼓励学生轮流称赞邻位同学的优点,从而引导学生明白每个人都是独一无二,具有自己的优点和长处,不用与别人比较;然后每个人再结合对自己的了解，发现自身的”宝贝”（优点），这可以是性格、与人交往、生活细节等等,从而能更加接受自己喜欢自己。爱心叮咛

这部分教材引用卡耐基的话，旨在使学生能从中受到启发，感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。

这部分教材引用卡耐基的话，旨在使学生能从中受到启发，感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。

课后记：

让学生通过阅读讨论，了解自信是多么的重要，感受到每个孩子天生都有自己的特色:高,矮,胖,瘦,乖巧,调皮,爱唱歌,爱画画,爱热闹等等.正是这些不一样,他们才是独特的自己。

教学内容：第四课吃出健康来

基础教案

个性设计

教学目标：1.了解身体健康的基本知识，认识到合理饮食，体育锻炼、疾病预防和养成良好的生活习惯的重要性。

2.了解心理健康的知识，认识到身心健康与身体健康同样重要。教学手段：讲授、多媒体、实验 教学课时：一课时

教学过程：

一、互动场

教师要指导学生利用书中的营养金字塔，找出人体需要的不同营养素。然后通过“探索食物金字塔”这种活泼的形式，让学生制定合理的饮食食谱，引导学生要科学、合理的安排饮食，全面的吸收更多的营养。

二、问号屋

让使学生懂得营养素是人们健康所必需的，既要注意保证供应，又要合理搭配，而且要根据各人的身体情况，对每日摄入的营养素的内容、质量、比例，做出合理妥善的安排，以免营养失调，影响健康，引发疾病。

三、按照课文中提出的问题，通过讨论交流

（1）让学生说说喜欢参加什么体育锻炼，帮助学生了解体育锻炼的方式，引导学生找出适合与自己的体育锻炼方法，正确的参加体育锻炼，使学生体会加强体育锻炼的意义。

（2）组织学生在课堂中的讨论、引导学生说出患病的原因，找出预防疾病的方法，掌握常见病的预防措施。（3）使学生明确生活有规律也是健康的必要条件，指导学生寻找自己生活中的事例，并有计划的改正，引导学生由自身感受出发，制定合理的作息时间表。

通过学生的交流谈话指出一些不良习惯的行为方式，引导同学们通过回顾、反思找出自己存在不良的生活习惯，使学生明确哪些是良好的生活习惯，应该怎样去养成良好生活的习惯。

课后记：

在组织活动时教师要留出时间，引导学生发现自己的不良习惯及其对自己身心健康的危害，使学生懂得每个人都向往健康的成长，只有不断的调解自己，逐渐养成健康的生活方式。

教学内容：第五课姿势端正身体好

基础教案

个性设计

教学目标：1.引导学生认识到正确的坐、立、走姿势对我们的健康发展起着至关重要的作用。2.让学生更加喜欢运动，并形成长久的锻炼习惯。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时

教学过程：

一、互动场

全班在自己的座位上原地起立。

在老师的带领下，师生同练生肖模仿操。

小组自由创编动作，然后一起做操表演给大家看。

二、训练谷

运动的方式多种多样，采用不同的运动方式将得到不同的收获。想一想，哪些体育运动适宜你？你还想参加哪些运动？制定一个本学期进行体育锻炼的个人计划。

三、拓展营

1.慢慢地开始。刚开始运动的人，动作要轻、缓，不要过度，以免第二天肌肉酸痛。2.不要和他人比。

体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力；

课后记： 孩子易贪玩忘记吃饭，这样不利于儿童发育，做父母的因该注意这一点。应让孩子多吃些水果和蔬菜及动物肝脏，保证孩子骨骼的生长发育。

教学内容：第六课平安上学每一天

基础教案

个性设计

教学目标：1.让学生了解在学校做哪些事情是有危险的。2.提高学生危险时的自救能力。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时

教学过程：

一、问号屋

在校园里有哪些不安全的事？学生讨论，汇报。举例说明： 在楼梯上： 在走廊上: 在教室里: 在操场上: 在体育馆里:

二、智慧树

在教室里应该怎样注意安全？ 1.防磕碰： 2.防滑、防摔： 3.防坠落： 4.防挤压： 5.防火灾： 6.防意外伤害：

三、训练谷

如果危险来了，我们该怎么保全自己，躲过这场灾难，把伤害降到最低呢？大家一起来做一做自己演练。

懂得要从小培养安全的意识，保护我们的生命。

课后记： 回家与父母交流所学到的知识，并在家里实地演练，制定措施。

教学内容：第七课地球妈妈的心事

基础教案

个性设计

教学目标：1..使学生认识到生命健康生存需要良好的环境。2.树立环保意识。

教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时

教学过程：

（一）图文导入

教师开课伊始可以出示一些美好的风景图片，配以教师生动而抒情的介绍，进一步引发学生对地球家园的热爱，并可与后面破坏环境的资料形成鲜明的对比，增强教学效果。

（二）生命在线

1、情景再现

该部分教材首先呈现了四幅图片，分别体现了草原、河流等自然环境遭受破坏的图片，而后以资料卡的形式介绍了由于人类的活动造成水污染的不良后果，还有体现沙尘暴的图文资料。目的是提示师生在课前广泛搜集环境遭破坏的各种资料，通过交流、分析，认识到人类破坏环境，就是破坏自己的幸福，会带来许多不良后果。在从书上、网络搜集的同时，教师应引导学生调查家乡、自己周围的环境破坏状况，以摄影、作文等形式体现出来，从而使学生真切地感受到保护生命家园的迫切性。

2、爱我家园

该部分教材呈现了两幅图，分别是学生植树和发放环保布袋的情景图，并通过学生讨论的情景图提示还可以开展其他保护环境的活动。活动中，教师引导学生针对调查发现的问题，思考开展有意义的环保活动，应考虑到学生的年龄特点和周围社会状况，组织可行性强的活动，使学生在实践活动中深刻体会到自己能够为保护环境出力，培养他们的环保意识和能力。

3、小小倡议

该部分教材呈现小学生提议向全校小朋友发一个环保倡议，教师可指导学生开展这项活动。对倡议书的内容和形式，教师应给予必要的指导，如可针对调查中发现的问题等提出相关的倡议。当然，教材只是给予提示，师生在活动中可结合实际创造性地开展活动。

（三）爱心叮咛

该部分教材以简练的语句，强调地球是我们生存的家园，并倡议行动起来保护家园。活动中，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。大自然的美丽受到威胁的其中一个原因是人们感觉与自然相隔遥远，而不是与自然融为一体。我们不要继续持续性的对地球进行破坏.课后记：

教材提供了“世界环境日”的资料，使学生进一步了解保护环境是全世界的共同责任，联合国和世界各国都采取措施保护环境。教师可指导学生搜集这方面的资料，积累这方面的信息，对学生开展环保实践活动有指导作用。

教学内容：第八课我和伙伴共成长

基础教案

个性设计

教学目标：1.使学生认识到生活在社会中，人人都需要朋友。2.使学生初步明白怎样和他人友好相处。教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时

教学过程：

（一）谈话导入 开课伊始，可以让学生说一说自己在生活中有哪些朋友？平时都是怎样相处的？自己和朋友之间发生过什么故事。通过谈话，将学生的实际生活引入到课堂学习中来，让他们畅所欲言，唤起学生的同心共情，使学生感悟在现实生活中，每个人都离不开朋友，为下面的学习做好铺垫。

（二）生命在线

1、游戏对对碰

喜爱游戏是学生的天性。该部分教材呈现了一个游戏，用来激发学生的兴趣，丰富学生的体验。在这里，教师需要课前准备好相关的道具，并在游戏开始前先把游戏的规则向学生说清楚。另外，要注意让每个学生都能参与游戏，有切身的感受。游戏后，要注重感受的分享，让学生们在小组里说一说刚被蒙上眼睛时，自己的心情如何，在同学的带领下回到座位后，心情又怎样。要积极引导学生体验朋友之间彼此的信任、支持的重要性。

2、真情感悟

该部分教材呈现了一个让学生自由发挥的空间，让学生填一填在自己遇到什么情况的时候，分别需要伙伴提供怎样的帮助。这一部分重点是让学生从游戏的情境中回归现实，联系自己的实际生活，说出发生在自己身上的事件，会议、体验自己得到朋友帮助时候的真实感受。也可以借此机会，鼓励学生向帮助过自己的朋友表示感谢，让学生之间的友谊更加深厚。处理好同学关系，既能增加相互友谊，又有利于班级生活，有利于以愉快的心境、积极的态度参与学习。每个同学的家庭条件不同，个人的性格、脾气也各有差异，这就要需要同学之间做到互敬、互信、互助、互让。

同学之间要做到关系融洽，首先应相互尊重，礼貌相待。同学之间虽相处的时间比较多，但仍应互相有礼貌。如在需要对方帮忙的时候，要主动与对方打招呼。

课后记：

本节课让学生明白每个生命都是一个独立的个体，友好相处既需要尊重别人的观点，也应该坚持自己正确的想法。引导学生知道当自己和别人的意见有分歧的时候，应该怎样正确的处理。活动中，教师可以此为结束语，也可以让学生把这句话记下来当作书签，时时提醒自己，深化认识的效果。

第三篇：三年级上册生命教育教案

生命教育教案

学期备课

教学内容：每个生命都是奇迹、我从哪里来、我喜欢我自己、吃出健康来、姿势端正身体好、平安上学每一天、地球妈妈的心事、我和伙伴共成长。

教学目标：

1、了解大自然有各种各样的生命。

2、了解宝宝的由来。

3、知道珍爱自己，增强自信。

4、知道怎么才能吃出健康来。

5、知道正确的坐姿、站姿等。

6、了解在学校里应该注意哪些安全。

7、呼吁全球爱护地球，保护地球。

8、感受团结就是力量。课时分配：

第一单元 四课时 第二单元 四课时

第一单元

教学内容：每个生命都是奇迹、我从哪里来、我喜欢我自己、吃出健康来。

教学目标：

1、了解大自然有各种各样的生命。

2、了解宝宝的由来。

3、知道珍爱自己，增强自信。

4、知道怎么才能吃出健康来。课时分配：

第一课时 每个生命都是奇迹 第二课时 我从哪里来 第三课时 我喜欢我自己 第四课时 吃出健康来

第一节

教学内容：每个生命都是奇迹

教学目标：了解大自然有各种各样的生命。教学过程：

一、导入：

在你的身边，生命无处不在。生命是可爱的，生命也是神奇的。从你身边的植物和动物身上你发现了哪些生命的现象？

二、新课：

1、问号屋。

读一读：了解植物、动物生命的现象。

2、互动场。

（1）了解植物的色彩。（2）画出几种植物的颜色。

3、故事园。了解大漠胡杨树。

4、智慧树。（1）自由读一读。

（2）说一说：你感受到了什么？

5、训练谷。

让我们走进大自然，听一听，大自然中的声音。

6、良言版。读一读，记一记。

三、作业：观察一种植物或动物，写出观察日记。

第二节

教学内容：我从哪里来 教学目标：了解宝宝的由来。教学过程：

一、导入：

这节课我们来了解一下自己的是从哪里来的！

二、新课：

1、互动场。

（1）说一说你出生时的模样。如果你有婴儿时的照片，请在这里贴一贴。

（2）填写自己的出生卡片。

（3）填后各自交流一下自己的出生时的特征。

2、故事园。了解宝宝是这样来的。

3、智慧树。知道生命来之不易，我们要感谢父母，要珍爱生命。

4、训练谷。（1）我来学做妈妈。

（2）和父母共享成长的快乐。

5、拓展营。读儿歌：我从哪里来。

6、良言版。读一读，背一背。

三、作业：

问问自己的爸爸、妈妈，完成4页小调查。

第三节

教学内容：我喜欢我自己

教学目标：知道珍爱自己，增强自信。教学过程：

一、互动场：

1、每个人都有自己的特点，做一张漂亮的名片。

2、找一找：和自己同年同月生的。

3、我的哪些方面和别人不一样。

4、我的名字的由来。

二、新课：

1、故事园。

读一读小骆驼，说一说你知道了什么？

2、智慧树。

读一读，知道我是世界上独一无二的。

（在书中完成）

3、训练谷。

（1）找出自己的铅笔。

（2）装饰一下自己的铅笔，在找出自己的铅笔。

4、拓展营。明白增强自信的方法。

5、良言版。读一读，背一背。

三、作业：

把良言版内容背给家人听。

第四节

教学内容：吃出健康来。

教学目标：知道怎么才能吃出健康来。

教学过程：

一、导入：

同学们，你知道怎样才能吃出健康来吗？相信学习了本课你就知道了！

二、新课：

1、问号屋。

（1）你喜欢吃哪些食物？按分类涂上不同的颜色。（2）自由读，明确涂的要求。

（3）自由涂一涂，交流自己喜欢吃的食物是什么？

2、故事园。

（1）读一读：园园和豆豆的故事。

（2）说一说：你明白了什么？你打算怎么做？

3、互动场。

（1）过多食用油炸食品的危害。

（2）过多和碳酸饮料的危害。

4、、智慧树。了解人体需要的均衡营养。

5、训练谷。自己设计营养餐。

6、良言版。背一背。

三、拓展营：了解所谓的“五谷杂粮”。

第二单元

教学内容：姿势端正身体好、平安上学每一天、地球妈妈的心事、我和伙伴共成长。

教学目标：

1、知道正确的坐姿、站姿等。

2、了解在学校里应该注意哪些安全。

3、呼吁全球爱护地球，保护地球。

3、感受团结就是力量。课时分配：

第一课时 姿势端正身体好 第二课时平安上学每一天 第三课时 地球妈妈的心事 第四课时 我和伙伴共成长

第五节

教学内容：姿势端正身体好。

教学目标：知道正确的坐姿、站姿等。教学过程：

一、导入：

互动场“走直线的小士兵”。

1、在地上画两条平行线，间距为8-10厘米，然后向军人一样沿着直线昂首挺胸向前走。

2、两组同学比赛，请教师打分。

二、新课：

1、故事园。（1）读一读。

（2）通过读你知道了什么？

2、智慧树。正确的姿势对我们身体健康。

3、拓展营。了解人的正确的坐立行走等姿势。

4、训练谷。

（1）判断。见教材。（2）平平的烦恼。（3）使自己做得更端正。

三、作业：

背一背：良言版内容。

第六课时

教学内容：平安上学每一天。

教学目标：了解在学校里应该注意哪些安全。教学过程：

一、导入：

想一想，在校园里有哪些不安全的事？和同学讨论、交流。

二、新课：

1、故事园。

（1）读一读：楼梯上的惊险事。（2）说一说：上下楼梯时应注意什么？

2、智慧树。

3、训练谷。

（1）在体育课上应该怎样注意安全？

（2）我们在上学和放学的路上应该怎样注意安全？

4、拓展营。

（1）在教室内活动应该怎样注意安全？（2）课间活动应注意什么？

5、良言版。（1）自己读一读。（2）比赛背一背。

三、作业：把两眼吧内容背给家长听。

第七节

教学内容：地球妈妈的心事。

教学目标：呼吁全球爱护地球，保护地球。教学过程：

一、导入：

介绍你了解到的地球情况。

二、新课：

1、问号屋。

（1）你知道下面是什么日子吗？请连线。

（2）动手连线。（3）汇报交流。

2、故事园。

（1）读一读：地球妈妈哭了。（2）说一说：地球妈妈为什么哭了？

3、智慧树。了解关于地球的知识。

4、训练场。

（1）减少垃圾有良方。（2）关于包装盒的调查报告。

5、互动场。看了这张漫画我想说„„

三、作业： 齐背良言版。

第八节

教学内容：我和伙伴共成长。教学目标：感受团结就是力量。教学过程：

一、导入：

互动场：一张报纸能站多少人？（分组游戏）这个游戏给我的启示是什么？

二、新课：

1、智慧树。感受大家一起来，会无比的快乐。

2、故事园。

（1）读一读：谁的功劳大。

（2）说一说：你读懂了什么？

3、训练场。

（1）列举一些一个人无法完成的，必须要几个人才能完成的事、（2）我们大家一起做什么？

4、拓展营。

（1）读一读：高贵的秘密。（2）你读懂了什么？

三、作业：

背一背：一朵鲜花打扮不出美丽的春天。

第四篇：七年级下册生命教育教案

生命教育教学设计

第一课 心中的秘密花园

导言：我们的心里都放着一些心事，无论悲喜。我们的心中都有一座秘密花园，里面的快乐是任何人都夺不走的。我们的秘密小花园是粉红的，粉红的天、粉红的地，粉红的大树、粉红的花草，粉红的风雷和雨雪，这些，都随着时间慢慢沉淀„„ 感受自我

1、你认为下列属于个人隐私的有-------。

A.日记 B.作业 Ｃ．姓名 Ｄ．性别 E.病历卡 F.私人照片 G.QQ聊天和交友记录 H.试卷

2、当我们的个人隐私被公开后，正确的做法是------。A.不计较，顺其自然 B.找机会报复侵犯者

C.运用法律武器维护自己的合法权益 D.向侵犯者妥协，私下解决

3、你认为日常生活中可能会泄露个人信息的渠道有------。A.网上注册 B.问卷调查 C.购房登记表格 D.填写病历卡

4、假如你发现你的日记或者手机短消息被父母查看过，你会------。

A.与父母约法三章，日记加锁，手机加密码 B.提出抗议，列举相关法律条文 C.拿《未成年人保护法》给他们看，让父母道歉，并告之以后不要再看 D.进行沟通，告诉他们没有经过你的同意偷看日记或手机短信是对子女的不尊重 E.看就看了，无所谓 F.很无奈，不再写日记

G.在日记中夹纸条，示意他们不要看 H.---.活动广场

一、青春心事

姗姗喜欢在网上和她的同学或朋友闲聊，父母知道后，为了了解姗姗的“动 向”，非要让姗姗说出她的QQ密码，想查看她的聊天记录。姗姗为此心情很不好。假如你是心理辅导老师，你会给姗姗什么建议呢？

二、自由畅想

让你感觉隐私受到保护的词语有： 让你感觉隐私被泄露的词语有： 自我训练

一、“一米线”的启示

若要缔造高质量的生活空间，给自己留一片蓝色的天空，保护好自己的隐私，我们就需要在日常生活中保持适当的社交距离和情感距离。银行、邮局等窗口服务行业设置的“一米线”有什么作用？这对你有什么启示？

二、大大和小小

大大和小小是好朋友。一天，大大无意中得知了小小的QQ号码和密码，于是大大将小小QQ里的一些聊天记录复制粘贴到学生的QQ群里，很多同学都知道了小小的秘密，这给小小的学习生活造成了很大的影响。

1、你是怎么看待大大的这种行为的？

2、你认为小小应该怎样来维护自己的权利？

3、结合案例，说一说我们未成年人应该怎样保护自己的隐私？

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第二课 青春的洗礼

导言：青春的洗礼，人生之花的蓓蕾；青春少男，人生之树的嫩枝。青春的诗歌是酸甜的，充满花季的快乐；青春的诗歌是苦涩的，包含成长的烦恼。让我们在品味人生中，接受青春的洗礼！感受自我

1、你是否认为青春期每个人会经历同样的变化？为什么？

2、你喜欢自己青春期的变化吗？

3、你更关心或想更多地了解青春期的哪些变化？

4、你认为青春期的哪个变化最能代表你发育成熟？这个变化对于你意味着 什么？

5、如果你对青春期的变化有疑虑，你通常会到哪里去寻找答案？ 活动广场

“唉，不知道为什么，最近我总是梦到和大力一起去郊游，还有就是参加烛光舞会这些荒唐的事情，而且在梦里他还牵着我的手，我心里可高兴了！等梦醒了却谁也不在，只有我自己，好无聊啊！还不如在梦里幸福呢！你说我是不是生病了呀？”这是一个不愿透露自己姓名的初一女生写给心理辅导老师的信。青春期一系列生理上的变化给我们带来了成长的信息，带来了惊喜，但也或多或少给我们心理上带来冲击，让我们经受青春的洗礼。如果你是心理辅导老师，你想怎么写回信呢？ 自我训练

一、谁的青春没有问号 青春的我，脑海里写满了大大的问号；青春的我，心理上经历着微妙的体验。

1、青春的我，有太多的问号和困惑。它们是：

2、青春的我，有太多的体验和变化。它们是：

二、悄悄话

十四五岁开始跨入青年时期，人的身体在这个年龄大多渐渐成熟，人们对自己身体的变化充满好奇，有些人还会用手淫来体验快感，小易就是其中的一个。但小易总觉得手淫是见不得人的，他担心这样对身体不好，怕同学知道后出丑，怕爸妈发现后责骂，往往手淫的快感消失后，悔恨、紧张、害怕、疑虑、自责便源源不断地涌上来，长此以往，他陷入了深深的痛苦之中。你是怎样看待青春期手淫现象的？如果你是小易的好朋友，你想对他说些什么悄悄话？ 成长絮语

青涩年华，我们犹如在花季中等待阳光照耀、在风雨中呼唤雨露滋润的树苗，每一次有了新的突破时，陪伴我们的有欢笑也有泪水，感谢上天让我们经历了青春的洗礼！

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第三课 拒绝抽第一口烟

导言：性格，是若干习惯的组合体，成功或失败，有时仅缘于习惯。没有改变不了的命运，只有你不怎么想改变的命运。没有改变不了的性格，只有你不怎么想改变的性格。没有改变不了的习惯，只有你不怎么想改变的习惯。一旦你养成了良好的习惯，你会发现，成功也许就在不远处朝你挥手。感受自我

1、你认为吸烟对健康的影响如何？

A.无害 B.轻度有害 C.重度有害 D.不知道

2、烟草中的有害成分有哪些？ A.尼古丁 B.烟焦油 C.一氧化碳 D.氢氰酸 E.其他

3、你的家人中有人吸烟吗？ A.有 B.没有

4、家长经常在你面前提到的是吸烟的好处还是坏处？ A.好处 B.坏处 C.没提到

5、未成年人是否很容易买到香烟？ A.是 B.不是

6、你想过要去尝试一下抽烟吗？ A.有 B.没有

7、你有吸烟的习惯吗？ A.有 B.没有

（请回答“有”的同学再做下面的题。）

8、你从何时开始吸烟的？ A.小学 B.初中 C.高中

9、你在什么场所吸烟？

A.在家里 B.在校园 C.在校外 D.在娱乐场所 E.在聚会时 F.在其他场所

10、你每天的吸烟量是多少？ A.一支 B.2~5支 C.6~10支及以上

11、你最初开始吸烟的原因是什么？

A.尝试 B.时髦 C.享受和表示成熟 D.消遣、解除烦恼和压力、提神 E.社交 活动天地

一、个中滋味我来说

烟，是人们熟悉的东西，也是陌生的东西。有些人认为，烟是无聊之际打发时间的好玩意儿；有些人认为，它是一种会上瘾的毒品。一名得了肺癌的70岁老人，“烟龄”长达近40年。他13岁的孙子看了爷爷的X光片简直吓坏了。“黑了！全黑了！爷爷的肺部差不多全黑了！我哭了，因为医生说，再过几个月最多不超过一年，爷爷就会离我们而去！我爱我的爷爷，现在我真的不知道如何形容我心里的感受。”你认为小男孩心中是一种怎样的感受？

二、吸烟危害人们哪些器官的健康

面对下列情境，你能逐一拒绝别人递上的烟，拒绝抽第一口烟吗？

1、“香烟吸一两次不会上瘾”。“抽烟的感觉多棒！试试吧，没关系。”

2、免费尝试。

3、“不抽烟就不是男生。”“不抽烟就不能做我们的朋友。”“你不抽我递给你的烟就是不给我面子。”

4、“有钱人才抽烟。”

当你在感知到同伴的吸烟压力时，可以在以下拒绝的方法中选择1~2种进行训练，还可在同学中征集其他的拒绝方法。请试一试。

1、直接而简单地拒绝。

2、说明不吸烟的理由，拒绝吸烟并提出替代性活动。

3、避而不谈吸烟的事。自我训练

一、算一算吸烟账

调查家长或亲戚中吸烟的情况，为他们算一算吸烟账。

调查有吸烟史的家长或其他长辈、亲友的烟龄，每天吸烟的量，平时所吸香烟的烟价；计算他们已经有多少钱用于吸烟；若从现在起开始戒烟，按平均寿命70岁计算，后半生可以节省多少钱；若以300元/年可以资助一名贫困生读书计，这笔钱可以资助多少名失学的学生读书。

二、角色扮演

几乎所有的人都知道吸烟对人体健康有害，可为什么我国吸烟的人还是很多？我们应该怎样做？就这些问题，小组的每个组员扮演一个角色，用查到的资料阐述自己扮演的角色对吸烟问题的看法，并提出可行性的策略方案与其他角色讨论。扮演的角色可以是肿瘤科医生、肺癌专家，卷烟厂厂长，担任班主任工作的中学老师，学生会宣传部长等。每个人都应该用查阅到的资料为自己扮演的角色阐明观点。成长絮语

“万种烟草，同种危害。”不管你对自己的毅力和控制能力有多大的把握，都应有所畏惧。拒绝别人递来的一支烟，并非是一件坏事。重视烟草给身体健康带来的严重危害，并以健康方式来抵制这种危害。拒抽第一口烟，做无烟新一代。

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第四课 校园，拒绝暴力

导言：当文明的曙光初现大地，人类就试图驱除暴力。然而贪婪和暴戾，却如同阴霾挥之不去。当历史的长河奔流到今，新世纪的太阳已高高挂起。在人类知识的启蒙地，校园选择了驱除暴力。感受自我

1、你是否看见或者听到过周围的学校发生学生打架、抢劫等暴力事件？ A.有 B.没有 C.不清楚

2、你有被高年级的学生或社会上的青年欺负或劫钱的经历吗？ A.有 B.没有

3、作为学生，你觉得最可怕的事情是什么？

A.被老师批评 B.被爸妈责打 C.被同学欺负，心理长期受到伤害

4、你曾经因受到别的学生欺负而苦恼吗？ A.有 B.没有

5、假如你被人欺负或劫钱，你觉得最有用的办法是什么？ A.报告老师 B.告诉父母 C.----------------

6、你认为，为什么有些同学在遭受校园暴力的伤害后，却忍气吞声？ A.怕遭到报复 B.怕被同学笑话 C.怕家人受牵连 D.怕告知家长或校方 后没有作用 E.----------------活动广场

一、小明的一天

清晨，小明拿着妈妈给的20元钱，高高兴兴的去上学。谁知在楼梯拐角处被几个高个子男生给围住了，几个人不由分说就抢走了钱。小明垂头丧气的走进了教室，却被学习委员又数落了一顿：“李小明，你看看你的样子，衣服穿脏了也不洗，学习又不用心，劳动还不积极，我看你都对不起你那副眼镜了。你的作业呢？全班就差你了。我们班就属你最会拖大家的后腿了，真是一只苍蝇坏了一锅粥„„”

1、你认为小明遭遇了哪些校园暴力行为？

2、除了小明遭遇到的之外，你认为哪些行为也属于校园暴力？（1）--（2）----（3）（4）------（5）-（6）------

二、头脑风暴

午休的时候，小宇急冲冲地跑进教室，声称被隔壁班的同学欺负了，央求好朋友小勇和小铁放学后帮他出口气。小勇觉得应该“为朋友两肋插刀”，他决定召集人马，放学后把隔壁班的那几个小子痛打一顿。小铁起先没有说话，一节课后，小铁看小宇和小勇渐渐平静下来了，才劝说他们不要鲁莽从事，应仔细分析和考虑事情的后果。他们三人及时向老师报告了情况，避免了一场可能发生的校园暴力事件。

1、你认为在预防校园暴力中需要注意哪些问题？

2、你认为哪些方法可以保护自己不受校园暴力的伤害？ 自我训练

一、献计献策

生命是单行线，没有回头的机会。增强法律意识，学会运用法律武器明辨是非、保护自己、抵制暴力。校园，选择了拒绝暴力！

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第五课 敞开急救之门

导言：当生命遭遇意外，不适、痛苦紧紧围困着我，甚至死亡的阴影也尾随而至。多么期盼白衣天使带着圣洁的光环，将我拥入怀中，可时空却将希望阻隔在门后，天使的翅膀也有不能眷顾之时。冷静、理智，朦胧中突然看到一道曙光，你我用自己的双手，敞开了生命的急救之门。感受自我

1、任何重病或意外事故，都可拨打-------急救电话请求急救。A.120 B.119 C.110 D.122

2、搬运交通事故伤员时，--------是正确的。

A.随意搬抬伤员 B.两人或多人抬伤员 C.首先固定伤者颈部，由4~5人同时平抬起伤者，使伤者脊椎姿势固定不动

3、当被烧伤时，正确的急救方法是--------。

A.以最快的速度用冷水冲洗烧伤部位 B.立即用嘴吹灼伤部位 C.包扎后去医院诊治

4、对于脊柱受伤的伤员，下列运送方法中，-------是正确的。

A.一人背负运送 B.二人抬运，一个抱头，一个抬腿 C.多人搬运，保持伤员身体平直，动作均衡

5、大型活动现场发生突发事件，紧急疏散在场人员需要---------。A.按顺序迅速撤离现场 B.争先恐后逃跑 C.围观看热闹

6、紧急情况下，可以通过--------发出求救信号求援。

A.火焰、浓烟 B.颜色鲜亮的旗子或布料 C.罐头盒盖、玻璃或金属片 D.声音

7、报警时，需告诉救援人员有关的情况有--------。A.清醒程度 B.呼吸状况 C.脉搏情况 D.是否出血

8、制订家庭应急计划应包括--------。

A.疏散路线 B.家人之间的联络方式 C.水、电、气总阀的位置 D.急救常识及其他 活动广场

一、第一目击者的知识准备

在生活中，我们无法保证家人、朋友或者路人不会遇到意外事件，如触电、严重 外伤、心脏呼吸骤停、中暑等，而现场往往没有医护人员。一旦你周围的人遇到这些可能危及生命的意外事件，你作为第一目击者，应该如何给予他们帮助？你能判断他们受伤和疾病的严重程度吗？请分别举例说明。二、三角巾包扎法

快速准确地将伤口用纱布、绷带、三角巾等包扎起来是外伤救护的重要环节，正确的包扎可以起到止血、保护伤口、防止感染的作用。大家练习以下几种三角巾包扎法。

将一块四边均长130CM正方形的布对角剪开成为两块三角形的布，在其顶角系一条长45CM的带子即为三角巾。两人一组，互相包扎。

1、头部包扎法：将三角巾底边的中点放在前额弓上部，顶角拉到枕骨后，然后将底边经耳上向后扎紧压住顶角，在枕骨后交叉，再经耳上到前额部位扎紧打结，最后将顶角向上反折塞入底边。

2、前胸或背部包扎法：将三角巾的底边向下，围绕胸部于背后打结，将顶角绕过肩部并用一连接的带子和底边的结相连。

3、上肢包扎法：将三角巾平铺于伤员胸前，顶角对着肘关节外侧，屈曲前臂并将三角巾压在胸腹部。底边两头从颈部两侧绕向枕部并打结，肘部顶角反折用别针别住。

4、手足包扎法：将手后足放在三角巾上，顶角往前拉至手背或足背，然后将底边缠绕打结固定。

三、练一练：搬运“伤员” 假如一个同学不慎从三楼的楼梯摔到二楼，腿和腰部感到剧烈的疼痛，如何将他用正确的方法抬到一楼？抬的过程中要注意什么事项？分小组模拟表演。成长絮语

生命系于千钧一发，我们必须转变观念——意外发生时，第一时间为伤病者提供有效救护的人就是我们自己。赢得时间意味着留住生命。紧急救援是我们必备的一种生活技能，掌握更多急救自救的方法，让脆弱的生命坚强起来！

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第六课 民族团结一家亲

导言：也许，我是汉族，你是满族，他是朝鲜族，我们有着不一样的语言、文字和习俗，可我们生活在同一个过度，在同一片沃土中弹奏着生命的乐章。我们，亲如一家人！民族团结，是各族人民之福；民族离乱，是各族人民之祸。唯有各民族和平发展，人民才能安居乐业；唯有各民族携手共进，国家方能欣欣向荣，崛起振兴；让我们团结合作，互相帮助，共同生存，我们的明天会更灿烂辉煌！感受自我

1、你有少数民族的朋友吗？

2、你知道的少数民族歌曲有那几首？

3、你知道关于少数民族的哪些礼仪？

4、在黑龙江世局的少数民族有哪些？

5、关于民族间的团结与相互尊重，你觉得应表现在哪些方面？ 活动广场

一、去蒙古朋友家做客

小宇的蒙古朋友巴图近日准备请小宇去他的家乡杜尔伯特做客，为了能够快乐地完成此次之旅，小宇应该从哪些方面做好准备呢？ 二、少数民族民俗文化调查 调查一个在黑龙江省居住的少数民族，完成下列表格，并将调查结果在班级请给少数民族的同龄人写一封信，谈谈你对他们民族习俗和文化的感受及对民族团结的看法。成长絮语

兄弟同心，其利断金。各民族兄弟姐妹们团结起来，和平发展，同生共存，这是整个中华民族乃至全世界的呼声！

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第七课 给生命一份从容

导言：爱护花坛里的花草，体验绿的和谐；帮助摔倒的同学，体验心灵的沟通；照顾受伤的小鸟，体验爱的温暖；搀扶盲人的手臂，体验情的愉悦。生活的天地，这样辽阔；生活的快乐，这样有趣。保护自己，让生活更自由；文明安全，让生活更美丽。热爱生命，让我们更从容地生活„„ 感受自我

1、火灾发生时，你会使用灭火器吗？

2、你知道火灾发生时逃生的方法吗？

3、你家的楼道或房屋附近有消防器材吗？

4、你按照说明书使用电器吗？

5、你购买食品时会查看保质期吗？

6、在横穿马路时，你走人行横道线吗？

7、当同学要求你骑车带他时，你会同意吗？

8、你会在没有人行横道线的路段，为了方便翻越街道隔离栏杆吗？

你如果能明确地回答上面的问题，恭喜你！你的安全意识很强。若大部分内容还比较模糊，赶紧补充吧。平安意识需要牢树于心！也许我们多学习一点安全知识，也许我们多了解一下自救，也许我们多一点责任，我们的生命就可以笑到明天！活动广场

一、认标志 同学们以小组为单位，猜一猜这些标志分别表示什么意思。比一比哪个小组猜得多、猜得准确。

二、伤害事故离我们远吗？

一、平安百分百

以小组为单位，先讨论我们生活的周围还有哪些安全隐患，可以采取哪些安几位学者游湖，他们问划船的老汉：“大叔，你会哲学吗？”老汉摇摇头。学者们叹口气说：“那你就失去了生命的一半。”突然，一阵巨浪掀翻了小船，老汉问：“你们会不会游泳？”学者们说：“不会”。老汉说：“那你们就失去了生命的全部”。这则简短的故事蕴含着什么耐人寻味的哲理？

三、漫谈“生命是第一位的” “生命是第一位的”，这不应该仅仅成为一句口号，应该落实到每一个同学日常生活的方方面面。请结合自己每一天的学习和生活情况，谈一谈我们应该如何做，以及从哪些方面去落实和体现“生命是第一位的”这句话。成长絮语

树立“生命第一”的观念，从日常生活做起，从一点一滴做起，学习更多的自我保护知识和技能，把平安的种子播撒在心田。

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第八课 金山银山.绿水青山

导言：我听到，小鸟在歌唱，河流在演奏，大风在呼啸；我看见，鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠；那东升的旭日，带着新生的朝气朝我微笑；那雨后的云彩，带着突出重围的喜悦向我挥手„„ 感受自我

滇池位于云南省昆明市南面的西山脚下，有“高原明珠”之称。滇池不但是旅游的好去处，还有航运、渔业、灌溉、供水等经济价值。20世纪70年代的滇池，水质还相当不错，生物多样性良好。到了90年代，滇池流域城镇化迅速发展，经济持续快速增长，生活污水、工业废水大量进入滇池，污染物排放量不断增加，滇池环境质量急剧恶化，最终使滇池成为云南九大高原湖泊中污染最严重的一个。每年夏天气温上升，均要引起蓝藻爆发，在滇池海埂一线的岸边，湖水如绿油漆一般。绿浪翻滚的湖水涌向岸边，带来阵阵腥臭味道。滇池水质恶化已对昆明市的生活用水产生严重影响，自来水厂被迫停产另寻水源，城市水危机日趋严重。为了净化这浑浊波涛，云南省政府迄今投入滇池污染治理的经费突破了40亿元。这些来自中央、地方政府的款项和世界银行的贷款虽有效缓解了滇池生态环境的恶化，却未能完全根治滇池污染。对滇池的治理仍在继续中„.1、滇池事件给了你什么启发？

2、你生活的区域是否有类似滇池的事例，你经历过或听说过吗？ 活动广场

金山银山VS绿水青山 绿水青山带动经济发展，可以源源不断地给当地带来金山银山。绿水青山和金山银山，这两座“山”之间的关系矛盾吗？如何辩证统一地看待这两座“山”?小组 讨论。自我训练 征集环保广告语

广袤的森林、无垠的草场、宽阔的湿地、浩荡的江海，这是大自然留给黑土地的宝贵财富，它需要一代又一代黑龙江人传承下去。让青山绿水成为储蓄的GDP，让蓝天沃土成为永恒的不动产，让能源资源得到持续利用，不仅要考虑到当前的经济，更要为明天的发展负责。各小组以绿色GDP为主题，设计一个富有创意的、贴近生活的广告语。比一比哪一小组想得妙。成长絮语

风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮。朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？“既要金山银山，更要绿水青山”是我们的眼光和境界，“但存方寸地，留与子孙耕”是我们的理念和追求。环境的破坏是对我们人类最大的威胁！

第五篇：生命教育教案(四年级下册)

四年级下册生命教育

《生命教育》第1课 劳动创造美好人生

教学目标：

情感态度和价值观：

1.使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。

2.劳动不仅可以创造物质财富，也有利于智力的发展，还能培养吃苦耐劳、坚韧不拔、认真负责的良好品质。

知识与能力：

1.培养学生热爱劳动的思想。

2.训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。教学重点：

使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。教学难点：

训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。教学过程：

一、激趣导入

提问：“四体不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你认为下列情形像你吗？

1.我认为参加劳动是天经地义的事情。{ } 2.当我看到我照顾的小树越长越大的时候，心里充满了自豪。{ } 3.做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。{ } 4.每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。{ }

三、故事园

讲述故事《农夫的财宝》。

提问：听了这个故事你有什么感想？

四、指名朗读“智慧树”。

把自己的收获谈一谈。

五、动手制作

以小组为单位，每人准备一件废品，可以是一个可乐瓶，也可以是一块小碎布，或者是一本已经过期的台历„„

先讨论可以用这些废品做点什么；然后分工合作进行小制作；最后在全班进行交流，评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。

六、总结

在现代社会中，知识的力量越来越突显。没有电灯，世界将一片黑暗；电脑的发明、互联网的使用，为人类打开了一扇新视窗。因此，我们不仅要掌握更多的科技知识，还要通过劳动创造美好的生活和人生。教学反思：

《生命教育》第2课 快乐与人分享

教学目标：

情感态度和价值观：

1.学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。2.培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。知识与能力：

1、引导学生寻找快乐的秘诀。

2、把自己的快乐的心情传递给别人。教学重点：

学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。教学难点：

培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。教学过程：

一、疑问导入

林林整天愁眉苦脸。邻居小弟弟跑过来对林林说：“林林哥哥，你看，爸爸给我买的飞机模型多有意思啊！”林林说：“这与我有什么关系？！”

同学冬冬的画得奖了，大家都高兴地看她的得奖证书。林林想：唉，又不是我得奖。”

上课时，老师表扬丁丁真会动脑子。林林想：“他有什么好的。”明明拿来了很多和父母去外地旅游时拍摄的照片，喜滋滋地给大家看。林林想：“真没劲。唉，我怎么就没有这样好的机会呢！”

小组讨论：林林为什么会整天愁眉苦脸？

二、小问号

你认为小明哪种情况像你？

1.小明在学校演出中获得好评，他想把这个好消息告诉爸爸、妈妈。2.妈妈给小明买了他盼望已久的卡通图片，他高兴地拿到学校跟同学

们一起看。

3.当朋友们和小明分享快乐时，小明的心情也会跟着高兴起来。[ ] 4.小琴又得奖了，小明觉得自己得的奖没有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事园

讲述故事《金色的小房子》。听了这个故事，你有何感想？

四、传递快乐游戏

请把自己最快乐、最想与他人分享的一件事写在纸上，然后叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。

一名同学随机抽取“分享宝盒”里的一颗“开心果”，将上面的内容念给大家听，或表演给大家看；其他同学对此说出分享快乐的话，或在纸上写下简短的词语或句子，叠成“开心果”，送还给当事人。

最后，全班分享：你送出了一个“开心果”，收到多少“开心果”？

五、总结

快乐是一种神奇的感觉，它不但会传染，而且在传递的过程中还会越来越多。快乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快乐，那么，我们的生活一定会充满更多的快乐！教学反思：

《生命教育》第3课 改变我的想法

教学目标：

情感态度和价值观：

1.培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。2.调整心态消除烦恼，享受美好的生活。知识与能力：

掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学重点：

掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学难点：

培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。教学过程：

一、故事导入

讲述故事《战胜命运》。

师问：听了这个故事，你有何感想？

师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。同样一件事情，这样想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。

二、锦囊妙计

生活中总有一些烦恼缠绕着我，怎么也甩不掉。今天，我就把它们写下来。每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。

接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，在规定的时间内寻找解决这些烦恼的方法。比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。

三、指名读《智慧树》 说一说：

1.竞选班干部落选了。我可以这样想： 2.妈妈不让我看动画片。我可以这样想：

3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以这样想：

4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。我可经这样想：

四、拓展营

自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。谈一谈收获。

五、总结：

在现实生活中，许多遇到困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极认识才产生了情绪的困扰，让人垂头丧气。人们的烦恼和不快乐，常常与自己看问题的角度有关。你生活得是否愉快，能否战胜困难和挫折，关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。我们就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。教学反思：

《生命教育》第4课 一步，再一步

教学目标：

情感态度和价值观：

1.培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。

2.懂得困难本身并不能打倒我们，真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。

知识与能力：

1.面对困难能勇敢、自信迎难而上。2.能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。教学重点：

培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。教学难点：

面对困难能勇敢、自信迎难而上。能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。教学过程：

一、问号屋

你认为下面哪种情况像你？

1.上课的时候如果老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，希望老师不要叫到我。（）

2.做作业遇到难题了，我马上就会向同学或老师提问。（）3.考试的时候，一般情况下，我都会放弃难题（）4.看课外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。（）5.我是一个害怕失败的人。（）

二、互动场

游戏规则：十人为一组，牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是谁。音乐响起时，你可在附近自由移动。音乐停止，你原地站立，再牵起

原先左右两边的同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状。

请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈。

游戏后你有何感受？

1.面对这个复杂的网时，我想：－－－－－ 2.当队员们绕来绕去的时候，我想：－－－－－

3.当队员们终于解开“心结”的时候，我觉得：－－－－－－

三、故事园

讲述故事《峭壁上的经验》。听了这个故事，你懂得了什么道理？

四、训练谷

1.有哪一件事情是你曾经失败，经过努力后成功的？把这个过程和大家分享。

2.找出自己现在面临的一个困难，然后仔细思考可以分几步克服，或者向谁求助。

五、总结

生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，这很正常。勇敢、自信的人总会迎难而上。教学反思：

《生命教育》第5课 让营养与健康同行

教学目标：

情感态度和价值观：

养成良好的饮食习惯，保障身体健康。知识与能力：

了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。教学重点：

养成良好的饮食习惯，保障身体健康。教学难点：

了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。教学过程：

一、问号屋

为了自己的身体健康，请对照以下饮食指南，看看你做到了吗？ 1.不偏食，以谷类为主，精细搭配。{ } 2.多吃玉米、红薯、山药等食物。{ } 3.每天都要吃奶类、大豆或豆制品。{ } 4.经常吃清淡少盐的食品。[ } 5.经常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃丰富的营养早餐。{ } 7.三餐分配合理，不过量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯开水，不经常喝饮料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事园

讲述故事《维生素的故事》。听了这个故事，你有何收获？

三、指名读“智慧树”。

提问：人体需要哪些营养素？各有什么作用？

四、训练谷

汇报查阅的资料，调查一些维生素的种类、来源和缺乏症，以便更好地认识维生素。

五、拓展营

自由朗读《吃好每天的第一顿饭》。讨论、交流早餐的重要性。

六、总结

如果你从小就懂得一点食物营养知识，那会给你的身体，甚至给你的一生，都带来很在的好处。教学反思：

《生命教育》第6课平安每一家

教学目标：

情感态度和价值观：

增强安全意识，懂得珍爱生命。知识与能力：

掌握安全知识，学会自救的方法。教学重点：

增强安全意识，懂得珍爱生命。教学难点：

掌握安全知识，学会自救的方法。教学过程：

一、识别安全标志，连一连。疏散通道方向标志——－－ 注意有毒标志—————— 高压有电标志地————－ 紧急出口标志——－－－－ 禁止烟火标志——－－－－

二、故事园

讲述故事《火海脱险》。听了这个故事，你有何感想？

三、指名读“智慧树”。提问：遇到火灾如何逃生？

遇到下列情况时该怎么做？小组内的同学演一演，其他同学评一评这样的做法对不对。

（1）身上的衣服着火了。（2）油锅起火了。

（3）用煤气烧水时，发现溢出的水把煤气浇灭了。

四、拓展营

煤气中毒后的紧急处理步骤

1.门窗打开，勿碰室内家电，以防爆炸。2.将患者移到通风处并松开衣服，保持仰卧姿势。3.将患者头部后仰，使气道畅通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保温，迅速就医。

5.如患者无呼吸，要一边进行人工呼吸，一边呼叫救护车。用电安全常识

1.不乱接、乱拉电线，同一插座不接过多的线。2.金属物质不能直接与电源接触。3.手上有水或汗时，不接触开关和插座。4.不随意打开配电器。

5.电器使用完毕或离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。

6.电器有冒烟、冒火花、散发出焦糊异味等情况，应立即切断电源开关，停止使用。

五、设计一张“居家安全检查表”。

将表带回家，观察家里相关设备的使用情况，并记录结果和改善情形。

六、总结

不管遇到什么险情，切记：生命高于一切。平时要时刻把安全的种子播撒进心田。我们心将收获更多的祥和、幸福和安宁。教学反思：

《生命教育》第7课 我是坚强的小伤兵

教学目标：

情感态度和价值观：

让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。知识与能力：

掌握一般外伤的简单处理方法。教学重点：

让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。教学难点：

掌握一般外伤的简单处理方法。教学过程：

一、互动场 1.填写表格

受伤人的姓名：———————— 受伤的部位：————————— 受伤的程度：————————— 受伤的原因：—————————

处理过程（用“先”“然后”“接着”等词语把过程写具体）：——————————

2.回忆自己的一次受伤经历，然后小组讨论：

哪些受伤是可以避免的，哪些同学受伤之后处理得比较恰当。

二、故事园

讲述故事《奇奇烫伤了》。听了这个故事，你有什么收获？

三、训练谷

1.遇到下列情况，如何使自己不受伤？写一写你的好方法。

（1）冬天，操场上结冰了，我——————。（2）提热水壶倒开水时，我———————。

（3）别人把剪刀或美工刀递给我的时候，我————————－。（4）篮球比赛要开始了，上场前，我————————－－－。2.假如你的同学受伤流血了丹青根据下面的提示对他进行简单的止血处理。

四、自由朗读“智慧树”和“拓展营”。汇报、交流体会： 1.一般外伤的简单处理。

2、创可贴的正确使用方式。

五、总结

生活中受伤的事总是难免的。但是，受伤了首先不要慌张，要冷静。然后根据伤势情况进行应急处理。合理、科学的自救可以使身体所受的伤害减少到最小。当然，最佳状况是防患于未然。好好保护自己，让自己尽量不受伤或少受伤。教学反思：

《生命教育》第8课 伸出你的手

教学目标：

情感态度和价值观：

培养学生的同情心和爱心。主动帮助他人，有一颗美好的心灵。知识与能力：

懂得关爱他人是一种美德。尽已所能，帮助身边需要帮助的人。教学重点：

培养学生的同情心和爱心。主动帮助他人，有一颗美好的心灵。教学难点：

懂得关爱他人是一种美德。尽已所能，帮助身边需要帮助的人。教学过程：

一、问号屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤儿，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在车祸中失去了一条腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水冲垮了，父母又在外打工，家中只有年迈的爷爷、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互动场

分小组扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，请设想生活中有什么不便，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望。。。扮演同伴的，请你轻轻地对他讲身边的美景。

汇报：

在同伴充满爱心的倾诉中，扮演盲人的你体验到：————－－ 在对盲人的述说中，扮演伙伴的你体会到：———————— 看了小组表演的两个朋友之间的心灵沟通，你感受到：——－－－

三、故事园

讲述故事《十年帮扶，无怨无悔》。讨论；听了这个故事，你有什么感想？

四、训练谷

针对下列三种情况，想一想： 1.花花担心的是什么？

假如花花与你同班，你将怎么办？ 2.为什么钟钟跑出家门后才放声大哭？ 如果你是钟钟的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你与王奶奶同住在一个社区，你会如何关爱她？

五、自由读“智慧树”

净化心灵，陶冶情操。读后交流体会。

六、总结

助人可以给人以心灵的温暖，但如果不顾及对方的感受，也可能伤害他人，在他们心中留下失去尊严的创伤。所以，在帮助他人的时候，应相互尊重，平等相待。让我们伸出友爱之手，帮助那些需要帮助的人吧！教学反思：