开展校外教学点的可行性报告

第一篇：开展校外教学点的可行性报告

重庆传媒职业学院

开办校外学习中心（点）的可行性报告

一、重庆传媒职业学院（以下简称我院）概况

我院是经重庆市人民政府批准、教育部备案设立的全日制普通高校（教育部代码：12756)。

学院位于重庆市铜梁教育科技园区。铜梁地处重庆主城区三环以内，是重庆“半小时经济圈”核心扩散区，是重庆规划发展的重要产业承接地，是川渝两地的交通枢纽，距离重庆市仅半小时路程，其交通便利，生活方便。校园占地面积800亩，规划总建筑面积30余万平方米，办学规模10000人。学院分三期建设，一期建设包括教学楼、宿舍楼、食堂、综合服务楼和一个标准体育场，可满足2500名在校生的学习和生活需要。学院全部建成后将具备教学楼、行政办公楼、学生公寓、图书馆、体育馆、实训中心、研发基地等完备的办学条件，形成既有浓郁现代气息同时彰显艺术特色的山水文化校园。学院建有微机室、语音室、多媒体教室、演播室、画室、艺术创意室、形体室、专业实训室等教学场所和高速快捷的宽带网，可充分满足教学需要。

现开设专业有主持与播音、传媒策划与管理、新闻采编与制作、报关与国际货运、艺术设计、广告设计与制作、动漫设计与制作（游戏方向）、出版与发行、物流管理、文秘（新媒体应用方向）。学院坚持以人为本、因材施教的育人理念，“以质量求生存、以创新求发展”的办学指导思想，以学生职业技能培养为重点，以就业为导向，实行工学结合、理论教学与专业技能训练相结合的培养模式，现学院已被北京国家新媒体产业基地确认为“文化创意产业实训基地”。

二、在我院开展网络远程教学的意义和作用

根据我国高职院校的发展实际和借鉴国外进行远程教育的成功经验，在我国高校特别是在高职院校中开展远程教育势在必行。目前随着高校改革的深入开展，我国众多高校中都设立了“远程教育校外学习中心”，实践证明这是一种发展远程教育，推进高效教学教育改革的行之有效的方法，它可以有效地发挥现有的各种教育资源的优势，大大提高教学效率，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，将对教育事业带来深远影响，并最终有助于全面提高教学质量，因此可以说是一项有战略意义的教育改革工程。

我院在大重庆进一步推动改革开放的良好政策支持下，拥有传媒艺术方面的学科优势，并有良好的网络远程教育条件。配合这些学科优势，在我院开办远程教育，一定能为国家培养更多更好的人才，同时对办好传媒艺术教育具有重大的意义。

三、拟开办校外学习中心的管理机制

(一)管理人员

成立华中师范大学网络教育学院重庆传媒职业学院校外学习中心，设立：招生、教学计划与运作、学籍管理、成绩管理、教学质量与评估等教学管理事务、学生管理六个管理机构，编制为6人，具体如下：

招生环节的组织与实施：根据《共建协议》，按照华中师范大学网络教育学院的招生简章和招生计划，在规定地域或范围内进行招生宣传、考生报名、安排入学考试场地、监考、学生身份验证等工作，在最大限度的完成招生计划的同时，保证生源质量。

教学环节组织与实施：教学环节的组织与实施包括：协助学生制定学习计划，选课，上课，提问与答疑，讨论，作业，考试，学分记载等。

学生管理：根据《华中师范大学学生管理规定》和《重庆传媒职业学院学生管理规定》以及网络教育的具体情况制定出《华中师范大学网络教育学院重庆传媒职业学院学习中心学生管理规定》，对学生严格管理、严格要求，树立良好学风。

(二)辅导教师

除华中师范大学网络教育学院提供的师资外，我院为每个专业配备专业的指导教师1名，负责指导学生的日常学习和管理。(三)教学模式

校外学习中心将充分利用自身的软、硬件条件和华中师范大学网络教育学院优秀的网络教学资源，采用媒体教学，从学习和辅导两个教学环节出发，以学生自主学习为主，网上辅导、面授辅导、卫星教学和面授教学相结合的教学模式。在网络条件下，教师的作用、教师的角色也在起变化：由权威性地传授现存的知识，转变为更多的是判断学习者的需要，设计学习环境，开发教育资源，推动和鼓励学生学习，评价学习过程，帮助学生改进学习方法；教师是学生学习的指导者、帮助者、促进者，要为学生提供学习方法的指导和心理咨询等各方面的助学服务。基于网络条件下教师的作用和角色，按照现代远程教育的理念，教学模式的改革是“教的创新”，是要探索现代远程开放教育条件下学生个别化学习为主、教师辅导为辅的教学模式。现代远程教育的教学环节包括面授辅导、小组活动、实践活动等，面授辅导中可以使用网络、课件、电子教案等媒体，每次小组活动、实践活动应有主题，要有老师指导，实践活动结束，学生应当提交小组活动、实践活动的报告、小结，作为考核形成性成绩的依据。

因此，根据开放教育对教学模式的改革要求，我院校外学习中心将坚持以学生个别化自主学习为主、教师辅导为辅的改革方向，强调各个教学环节穿插安排、多种媒体综合运用；少搞系统面授，面授辅导主要是讲授重点、难点，并给与学习方法的指导。

(四)教学管理及质量保证体系 教学质量领导与管理体系

校外学习中心设立教学工作委员会（简称“网络教学委员会”），由校党委会及校长办公会领导，负责研究、咨询、指导学院的网络教学管理工作。学院教务处、人事处、财务处、学生处、团委、基建处、实验设备处、图书馆、各系部等相关部门协助教学工作委员会完成网络教学管理工作。

教学过程管理体系

网络教学：使用华中师范大学网络教育学院提供的教学材料，各专业辅导教师为学生提供上网学习引导，传达教学信息，同时督促学生实用网上学习资源，督促学生完成学习任务。

实践教学：包括课程实验、实验课程、课程设计、实习、社会实践、毕业设计（论文）等。由教务处及各系部主任负责，辅导教师执行。

学风建设：包括思想建设、组织建设、制度建设、环境建设、网上校园文化建设。由学生处和各系部具体执行。

教学资源保障体系

使用华中师范大学网络教育学院提供的教学课件、教材等教学资源，我院保证互联网的畅通安全，保证计算机等教学设备运行正常。

保障教学经费的投入，总体要求是教学四项经费占学费收入的比例不低于25%，生均四项经费逐年有所增加：确保教学经费专款专用；确保教学经费使用合理、有效、公开、透明。具体由财务处主要负责编制教学经费预算，教务处协助计划财务处做好教学四项经费的二次分配方案。教务处、实验设备处和系部、实验中心负责教学经费的合理使用。加强教学设施建设，包括：教室、实验室、图书馆、语音室、体育设施、校园网等设施及后勤保障设施。具体由基建处主要负责确保学校教学用房满足教学工作的需要；实验设备处主要负责实验室的建设满足教学需要并正常使用；图书馆主要负责图书资料能满足教学科研需要并提供优质服务；总务处负责教学设施正常运转，为教学工作提供后勤保障。

教学质量监控体系

辅导教师评价：根据教师考核和激励机制完成对教师的考核、奖惩工作。由人事处、教务处具体负责监督。

教学经费投入与使用评价：包括教学经费的投入是否满足教学的需要；四项经费占学费收入的比例、生均四项经费增长的情况是否达到要求；相关部门和各学院每年的教学经费使用情况等。由教务处、学习中心具体负责监督。

教学设施评价：包括教学设施是否满足教学要求，包括现有教室、计算机室、实验室、校园网、图书馆、语音室及体育设施等；教学设施的维护是否正常。由教务处和学习中心具体负责监督。(五)信息安全保障措施

网络与信息的安全不仅关系到学校正常教学的开展，还将影响到国家的安全、社会的稳定。我院将认真开展网络与信息安全工作，明确安全责任，建立健全的管理制度，落实技术防范措施，保证必要的经费和条件，坚持“安全第一，预防为主”的方针，对有毒有害的信息进行过滤、对用户信息进行保密，确保网络与信息安全。具体措施如下：

1、加强对全校师生的网络安全教育，增强网络安全意识，将网络安全意识与政治意识、责任意识、保密意识联系起来，树立网络与信息安全人人有责的观念。

2、建立了标准的服务器机房，配备长时间UPS及空调，服务器系统安全由专人维护，及时发现安全隐患。

3、严格安全防范措施，电脑室设有防盗门、防盗窗，防撬防盗性能好，并摆放灭火器，严格人员出入机房管理制度，非工作人员不得随意进入。

4、严格保护远程教学和学务管理所使用的软件系统，非相关教师和工作人员不得接触，一经发现擅自使用、损坏的现象发生，必定严肃处理，并立即采取补救措施。

5、严格保护华中师范大学网络教育学院所提供的教学课件、教材等教学资源的知识产权，以及本校开发的课件的知识产权，不得擅自流通、外泄。

6、防止和处理危害网络与信息安全的突发事件，制定突发事件和敏感时期处置工作预案。处理突发事件要及时果断，最大限度地遏制突发事件的影响和有害信息的扩散。

7、建立了健全的信息安全保密管理制度，实现信息安全保密责任制，切实负起确保网络与信息安全保密的责任。严格按照“谁主管、谁负责”、“谁主办、谁负责”的原则，落实责任制，明确责任人和职责，细化工作措施和流程，建立完善管理制度和实施办法，确保使用网络和提供信息服务的安全。

8、制定并遵守安全教育和培训制度。加大宣传教育力度，增强用户网络安全意识，自觉遵守信息安全管理有关法律、法规。工作人员及时参加网络安全技术的培训，掌握新动态，学习最新防范技术。

四、拟开办校外学习中心的硬件条件

（一）学习场地

学院总建筑面积达到800亩，规划总建筑面积30余万平方米，分三期建设，现已完成一期建设，教学楼占地面积近3万平方米，教室70多间，其中用于校外学习中心的教室现有5间，3间多媒体教室，2间普通教室；学生宿舍占地面积近2万平方米，用于校外学习中心的宿舍现有50间；图书馆面积1千平方米，藏书10万余册；体育馆、实训中心、研发基地等学习实训场地均可全部用于开办校外学习中心。

（二）配套设施

用于校外学习中心的3个多媒体教室，其座位有500多个；微机室1个，电脑200台；语音室、画室、艺术创意室、形体室、专业实训室等教学场所一应俱全，均可用于校外学习中心教学实训使用。

学院现计划增加投入100万，用于购置：服务器、计算机、摄录输入输出设备、硬件设备配件以及远程教育网络平台的支撑系统软件、网络课件制作软件、网络教学管理软件等。

（三）网络环境

学院自开办以来，自筹经费建成了千兆宽带网，网络线辐射学校所有的教室、办公室、实验室、教职工及学生宿舍，其主干网为千兆，桌面达到10兆。入网计算机有六百多台，网络畅通安全。

五、拟开办校外学习中心的运行机制和可持续发展性

（一）运行机制

远程教育系统和普通教育相比，在组织结构和管理运行方面具有不同的特点，它是一个多层级的、开放的教学管理系统。要确保教育质量，就必须建立合理有效的运行机制。

华中师范大学是国家“211"工程建设学校，教育部批准开展现代远程教育试点工作的高校之一‘华中师范大学网络教育学院成立于2000年7月，拥有先进的教学设备、强大的技术力量和雄厚的师资队伍。我院鉴于华中师范大学网络教育学院强大的实力，成立校外学习中心定能有力的推进我院现代远程教育工程。

根据我院目前开展网络教学已具备条件的实际和社会需求，选择学前教育、计算机科学与技术、园林、园艺、旅游与酒店管理、市场营销、会计学、土木工程、房地产经营管理、经济管理、行政管理、十一个专业为网络教学试点专业，面向全国？？省市招收各类在职从业、待业人员。根据与华中师范大学网络教育学院达成的《共建协议》，按照其的招生简章和招生计划，配合我院进行招生宣传、考生报名、安排入学考试场地、监考、学生身份验证等工作。安排考试合格者入学，代华中师范大学网院收取学生的学费以及其他应收费用，建立学生学籍档案。

组建网络教育的管理机构，明确各部门各岗位的职责。组建远程教育的师资队伍，加强专任教师的培训和考核，保证教师教学质量，充分利用华中师范大学网络教育学院的教材、课件等教学资源，根据我院实践经验协助其制定教学计划、改善教学模式。建立网络教学平台和教学管理系统，为学生提供上网学习的条件，保证教学设备、设施、仪器的正常使用，保证网络畅通，保证现代远程教育技术装备的正常运转，保证对学生学习的服务支持，保证教学工作的顺利进行。同时加强学生的日常管理，维护正常教学秩序、对学生严格管理、严格要求，树立良好学风。

配合华中师范大学网络教育学院完成安排学生毕业考试、毕业证发放等相关事宜。

定期向华中师范大学网络教育学院报送工作计划、工作总结和年检、自检报告，随时接受华中师范大学网络教育学院和重庆市教育主管部门或其它授权机构的评估检查。

（二）全面推动我院网络教育稳定可持续发展

我院充分认识到网络远程教育对提高教育教学质量和教学效率，扩大教学规模，促进教育改革具有很强的推动作用，将充分利用学校的主体优势，努力排除一切阻力，采取一系列有效措施，全面推动我院校外学习中心健康稳定和可持续发展。

1、贯彻执行国家、地方有关网络教育的方针政策，认真执行华中师范大学和我院有关现代远程教育的各项规章制度。

2、保障各项经费的投入，建设完善网络教学硬件平台，筹集资金购置软件系统和硬件设备，保证教学设施设备齐备、完善，保障网络教学实施。

3、吸取其他高校网络教育的经验，不断总结我院网络教育的实际经验，创新教学模式和管理方式。

4、加强师资队伍建设，保证教学质量，同时严格学生管理，树立良好学风，让学生学有所得，学有所成。5、2009年我院网络教育学院拟开设十一个专业，招生规模1000人，2010年将增设更多实践性强的专业，扩大招生规模，经过二到三年网络远程教学工作积累，全面启动其他专业的远程教学。扩大网络教学规模，使之成为学校重要的教学单位之一。

鉴于上述条件我们认为，我院已经达到开办华中师范大学网络教育学院校外学习中心的要求，同时我院还会进一步加强硬件和软件建设，为我院学习中心的发展创造更加良好的条件。

敬请批复。

重庆传媒职业学院

二〇〇九年五月十五日

第二篇：职业学校校外教学点调研

职业学校校外教学点

调研报告

2013年12月2日—12月6日，我和祝令剑、朱文良对花苑职专4个校外教学点（大王董家、五亩南村、西闫南滩、阳平南阳平）的教学管理及实践教学工作进行了调研，我们通过查阅档案、随机听课、现场查看、问卷调查的方式进行调研，现把调研情况汇报如下：

一、校外教学点的基本情况：

花苑职专现有校外教学点4个，分别是大王董家教学点、五亩南村教学点、西闫南滩教学点、阳平南阳平教学点。校外教学点占地面积13.75 亩，建筑面积10215平方米，实训基地18个，开设农产品营销与储运、畜禽生产及疾病防治两个专业。目前，教学点有学生863人，教师36 名。其中，大王董家教学点占地面积4.6亩，建筑面积3810平方米，实训基地3个，教师10名，学生235人（12春79人，12秋106人，13春50人）；五亩南村教学点占地面积 1.57亩，建筑面积2380平方米，实训基地 5个，教师6名，学生174人（12秋151人，13春23人）；西闫南滩教学点占地面积3.92 亩，建筑面积850平方米，实训基地 3个，教师 9名，学生220人（12春69人，12秋48人，13春103人）；阳平南阳平教学点占地面积 1.62亩，建筑面积 3157平方米，实训基地 3个，教师10名，学生234人（12春115人，12秋78人，13春41人）。

二、校外教学点教学管理现状：

1、教学管理基本规范。各教学点都制定有教学计划、教学制度，作息时间表、课程安排表、教师任课安排、教学进度表齐全，教师考勤、学生考勤记录详细，教师教案、学生作业，有记录、有检查，每学期组织有考试，有评价，有学科成绩分析，教学管理基本规范。

2、课堂教学组织有序。调研过程中，我们随机听了董权义、焦娇两位老师的课，两位老师的基本素质很好，上课准备扎实，讲解重点突出、清楚明了，学生听讲认真仔细，秩序良好。

3、实习教学有安排。这次调研重点是看校外教学点的实习教学安排情况，我们看了每个教学点的实习基地建设情况，实习基地基本符合要求，听了薛孝文、韩新烈、董权义三位老师的三节实习课。从看和听的情况看，实习教学有安排、有基地、有教师，学生热情很高，效果很好。

4、群众满意度较高。在调研过程中，我们在每个教学点随机抽取20名学生对学校的教学管理、课程开设、理论课、实习课等问题进行问卷调查，从学生反映的情况看对学校很满意，对这种办学模式很满意。

三、存在的主要问题：

1、教学计划执行方面。2013年10月份河南省教育厅下发新的教学计划，新的教学计划对文化课、专业基础课、专

业课、实习、实训课的课时有了新的规定，但教学点执行的仍是以前河南省下发的教学计划，与新计划不符，学校说从下学期再执行。

2、教学常规方面。主要是理论课作业量不足，批改次数不足，实习课实习记录不详、实习作业不足的问题。

3、实习教学方面。一是实习基地建设问题。有3个实习、实训基地的层次不高，条件有待进一步完善；二是实习教学管理问题。在课程安排、实习内容、实习效果上、实习、实训时间上需要进一步规范。

四、几点建议：

1、执行教学计划方面。应严格按照2013年10月份河南省教育厅下发新的教学计划调整教学点教学计划，根据要求，理论课应不少于3天，实践课2天。

2、实习教学方面。应加强对教学点实习基地建设有要求，有一定的支持，制定教学点学生实习教学管理办法，规范教学点的实习教学。

二〇一三年十二月九日

第三篇：河南省高等学校成人教育校外教学点管理办法

河南省高等学校成人教育校外教学点管理办法（试行）

第一章 总 则

第一条 为进一步加强对我省高等学校成人教育校外教学点的管理，根据教育部《关于成人高等教育招生和办学秩序管理的通知》（教发〔2007〕23号）和《现代远程教育校外学习中心(点)暂行管理办法》（教高厅〔2003〕2号）文件精神，结合我省实际，制定本办法。第二条 本办法所指高等学校成人教育校外教学点包括以下三种类型：

——高等学校函授教育辅导站：举办函授教育的高等学校（以下简称主办学校）设置在其他单位（以下简称设点单位）对函授学生进行教学辅导、思想政治教育和组织管理的机构。

——高等学校成人教育校外学习点：举办业余教育（夜大学）的本省高等学校（以下简称主办学校）设置在其他单位（以下简称设点单位）对业余学生进行教学辅导、思想政治教育和组织管理的机构。——现代远程教育校外学习中心：经教育部批准开展现代远程教育的高等学校（以下简称主办学校）设置在其他单位（以下简称设点单位）为现代远程教育提供教学支持服务，进行教学辅导、思想政治教育和组织管理的机构。

以上高等学校函授教育辅导站、高等学校成人教育校外学习点、现代远程教育校外学习中心统称高等学校成人教育校外教学点（以下简称“校外教学点”）。

第三条 校外教学点要以科学发展观为指导，贯彻“积极发展、规范管理、提高质量、改革创新”的方针，遵循成人高等教育和继续教育规律，提高成人高等教育和继续教育办学质量和声誉。第二章 校外教学点的设置 第四条 设置要求

（一）布局合理。校外教学点根据生源情况、社会需求和教育资源状况合理设置。

（二）条件合格。校外教学点设置应具备本办法规定的基本办学条件。

（三）资源优质。校外教学点的设置要本着利用社会优质资源、引进省外高校优质资源、整合建设全省成人高等教育优质资源的原则。第五条 资质与条件

（一）主办学校必须是经教育部或省级教育行政部门批准，具有举办成人高等教育（现代远程教育）资格的高等学校。主办学校除成人教育学院（继续教育学院、远程教育学院）以外的二级学院（机构）不得对外设点办学。

（二）设点单位必须是具有独立法人资格的高等学校、中等职业学校或具备办学条件的企事业单位教育培训机构。主办学校不得与个人、非法人单位和不具备办学条件的机构合作办学；不得委托或授权校内其他部门或校外任何机构及个人代表学校对外签订办学协议。

（三）设置医学类成人教育校外学习点的高等学校，原则上应与医学类学校合作办学。开设专业限于国家允许开设成人高等教育的医学类专业和相关医学类专业（指基础医学类、法医学类、护理类及辅助医疗类、医学技术类、药学类）。未经教育行政主管部门同意，不得在主办学校所在地之外举办临床医学专业业余、函授教育。

（四）设点单位必须具备自有的固定办学场所，有符合教学、辅导要求的基础设施、教学仪器设备和学员食宿条件，能提供或筹集满足办学需求的经费，符合国家与地方有关安全、消防、卫生等方面的要求。设置现代远程教育校外学习中心除了具备上述条件外，还必须具备下述条件：

1.具有百兆以上局域网条件，并与CHINANET或CERNET等国家公用的传输网络连接，至少有10M以上的接入带宽；具有功能和数量符合教学要求的专用服务器；为使用通讯卫星开展远程教育的试点高校提供支持服务的校外学习中心应当具备经有关部门批准使用的、能够接收现代远程教育试点高校信息的卫星接收设备。实现在局域网上存储和共享教学信息。2.具有符合教学要求的多媒体网络教室，配备联网多媒体计算机、视频投影机（仪）或大屏幕投影电视、双向视频教学系统、不间断电源等设备。联网多媒体计算机数量保证每6个学生不少于1台。

3.具有相应的远程教育教学平台，能够向学生提供主办高校的教育资源，支持学生以多种形式实现有效的学习；支持教师、学生在互联网上搜索和传递信息；对学生学习过程和教师教学过程进行监控与管理。第六条 机构设置与人员配备

（一）建立校外教学点管理委员会。管理委员会为校外教学点的管理机构，对校外教学点的重大事项进行决策。管理委员会由主办学校代表、设点单位负责人、校外教学点负责人、管理人员代表及教师代表等组成，主任一般由设点单位负责人担任。

（二）校外教学点一般应配备主任1人、副主任1－2人和相应的管理人员。正、副主任应具有较高的政治素质和管理能力，丰富的教学、管理经验和能力，从事教育工作五年以上，熟悉教学管理业务，并具有大学本科以上学历或中级以上职称；管理人员应素质良好、数量充足。在籍学生在100人以下（含100人）的，原则上管理人员不得少于3人；在籍学生在100人以上的，按每增加100人增加1名管理人员配备。主任、副主任由设点单位选派，经主办学校同意后报相关教育行政部门备案。现代远程教育校外学习中心还必须配备专门的技术人员。

（三）校外教学点必须配备具有大学本科以上学历和副高以上职称，具有高校教师资格，有一定的教学经验，政治素质高、工作责任心强的辅导教师。辅导教师配备应按照所设专业做到数量充足，科类齐全，相对稳定。

（四）校外教学点必须建立健全教务、财务、后勤等各项管理制度。第七条 布局要求

（一）省外高等学校在我省设立的函授教育辅导站和现代远程教育校外学习中心，设点数量原则上不超过3个，开设专业仅限于本科层次；省内高校在每个省辖市设置的各类校外教学点的总数原则上不超过3个。省内高校可在校内设置直属函授教学中心，组织函授教育。

（二）同一设点单位设置校外教学点的总数不得超过3个，且不得开设同一层次的相同专业。

（三）校外教学点必须有连续或隔年持续稳定的报考生源。校外教学点原则上设置在省辖市所在地城市，少数具备条件的可设置在县级城市。第八条 校外教学点的命名

校外教学点根据办学类型，分别按下列三种名称命名：

——高等学校函授教育辅导站：××大学（学院）××函授站；省内各高等学校在校内设置的直属函授教学中心，称为××大学（学院）直属函授教学中心。

——高等学校成人教育校外学习点：××大学（学院）××校外学习点。

——现代远程教育校外学习中心：××大学（学院）现代远程教育××校外学习中心。大学（学院）名称之后冠以设点单位名称。第三章 校外教学点的备案（审批）第九条 新增校外教学点的申请

设置校外教学点由设点单位和主办学校共同向相关教育行政部门提出申请。函授教育辅导站、成人教育校外学习点实行备案制;现代远程教育校外学习中心实行审批制。申请设置校外教学点需提供以下材料：

（一）申请报告。设点单位关于设置校外教学点的申请报告需包括设置校外教学点的名称、开设专业及层次、学习年限、招生范围、招生对象等。

（二）主办学校关于设置校外教学点的函。

（三）可行性论证报告。包括：设点单位的概况、设置校外教学点当地人才需求情况和设点单位的管理队伍、辅导教师、办学场地、教学设施等情况。拟定开设专业教学计划、管理方案。

（四）主办学校（甲方）与设点单位（乙方）的办学协议（主办学校成人教育学院、继续教育学院、远程教育学院以外的其他二级学院或机构签订的协议书无效）。具体内容应明确合作范围、基本任务、合作双方的权利与义务、法律责任、变更与解除合作的程序及有关善后处理等。

（五）设点单位相关证明材料。包括法人资格证明文件复印件，自有土地、校舍、设备等资产的有效法律证明文件复印件（设点单位属非公办学校的,需提供社会力量办学许可证副本复印件)，设点单位资金证明，举办校外教学点的经常性经费来源与管理办法。

（六）校外教学点备案（审批）表（见附件1）。第十条 新增校外教学点的考察与审核

省或省辖市教育行政部门收到设点单位的申请后，组织专门人员对申请材料予以审核，在材料审核合格的基础上组织专家实地考察。

第十一条 新增校外教学点申请的受理与备案（审批）

省或省辖市教育行政部门于每年3月份受理申请，4－5月份集中备案（审批）。第十二条 新增校外教学点的公布

省或省辖市教育行政部门对符合设置条件要求的校外教学点予以备案（审批），并向社会公布。第四章 校外教学点的管理

第十三条 校外教学点的管理，实行设点单位自我管理，主办学校、省和省辖市教育行政部门共同监督管理。

第十四条 省级教育行政部门主要职责

（一）对全省校外教学点进行宏观指导、综合管理、监督检查。负责制订并组织实施全省高等学校教学点管理办法。

（二）审核省外高等学校在我省设置函授教育辅导站和现代远程教育校外学习中心的申请；审核省内高等学校在我省设置成人教育校外学习点和现代远程教育校外学习中心的申请。

（三）建立校外教学点检查评估制度。检查评估由省教育厅组织或委托省辖市教育行政部门组织。检查评估结果向社会公布。

（四）负责校外教学点招生简章（广告）的审核备案工作，并在省教育厅教育网页上予以公布。

（五）定期公布全省校外教学点名单。第十五条 省辖市教育行政部门主要职责

（一）负责省内高校在本地区设置函授教育辅导站的规划和布局，受理设站申请，按照本办法规定的备案资质和条件对设点单位的办学条件进行审核、实地考察和备案。

（二）对符合任职条件的校外教学点主要管理人员履行备案手续。

（三）协助省教育厅做好省外高校在所辖行政区域内设置函授教育辅导站和现代远程教育校外学习中心，省内高等学校设置成人教育校外学习点和现代远程教育校外学习中心的初步审核（备案）工作，审核内容应包括设点手续是否完备，设点单位的资质和办学条件是否符合要求等。

（四）负责校外教学点招生宣传、考风考纪等工作的监督和指导。

（五）依法查处本行政区域内校外教学点违规招生和违法办学行为。第十六条 主办学校的主要职责

（一）制订招生、教学和学籍管理的规章制度，监督和检查校外教学点的执行情况。按照省级教育行政部门核定的成人学历教育招生计划合理向各校外教学点分配招生计划。

（二）负责组织招生工作，指导校外教学点依法进行招生宣传，规范招生行为；严格新生入学资格的审查工作。成人高等教育举办的医学类、相关医学类专业，只能招收已取得卫生类相应执业资格的人员。

（三）制订教学计划和课程教学大纲，确定教材、自学指导书等教学资料。负责学生的学籍管理，包括新生注册、学籍异动、毕业证书发放、毕业生电子注册等工作。严格按照物价部门批准的收费项目、收费标准收费，不得擅自提高或降低收费标准。

（四）及时向校外教学点传达教育行政主管部门有关文件精神，保障各项管理工作不脱节。负责每学年对校外教学点工作进行检查，对办学条件不能保证，管理混乱的及时进行整顿，对不能保证教学质量的予以撤销，并处理好在籍学生遗留问题。第十七条 设点单位的主要职责

（一）按照合作协议认真履行相关职责。执行主办学校交给的教学、教务管理与服务工作，做好学生管理和思想政治工作。

（二）认真遴选校外教学点管理人员，合理安排校外教学点教学、招生、人事、财务等工作，保证教学设施的配备、更新和教学点各项工作的良好运行。

（三）负责对设置在本单位的校外教学点进行科学、规范管理。第十八条 校外教学点的主要职责

（一）协助主办学校做好生源组织和学籍管理工作。严格执行主办学校的教学计划，认真组织面授、教学辅导、支持服务，做好集中教学期间学员的后勤服务和安全管理等各项工作。

（二）建立健全校外教学点的行政、教学、后勤、财务等管理制度，严格执行主办学校的各项规章制度，使管理工作制度化、规范化、科学化。

（三）定期进行工作自查，积极配合主办学校和省、省辖市教育行政部门进行检查。及时向主办学校汇报学生、教学、学籍等管理工作中出现的问题，配合主办学校及时妥善解决，按时向主办学校上报工作计划和工作总结。

第五章 校外教学点的变更、撤销与违规处理

第十九条 校外教学点设置机构变更，应重新履行备案（审批）手续，其他事项变更需及时向相关教育行政部门备案。

第二十条 凡连续两年不招生的校外教学点，视为自动撤销，再招生应依本办法规定重新备案（审批）。第二十一条 主办学校及其校外教学点有下列情况之一者，依据其违规情节，由教育行政部门给予通报批评、限期整改、撤销等处理。

（一）未按照本办法规定设置校外教学点的；

（二）不履行校外教学点职责的；

（三）管理工作混乱不能保证教学质量的；

（四）未参加教育行政部门组织的检查或检查不合格的；

（五）进行办学协议以外活动的；

（六）违反教育行政部门有关规定的。

第二十二条 对限期整改的校外教学点，在整改期间主办学校应暂停该校外教学点继续招生。对整改后仍不合格的，予以撤销。

第二十三条 主办学校对撤销的校外教学点，自撤销之日起取消其招生资格，并应采取积极措施，对在籍学生作出妥善处理。第六章 适用范围

第二十四条 本办法适用于省内、省外高校在我省设置的校外教学点。

第二十五条 本办法自发布之日起施行。以往相关规定与本办法不一致的，以本办法为准

第四篇：开展幼师专业可行性报告

关于开办幼儿教育专业的可行性报告

一、我校开办幼儿教育专业的必要性

1、就业现状与人才需求

（1）、幼儿教育的发展迅速，幼儿教师需求量大

随着我国幼教专业的迅速发展，对幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了幼儿师范教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。权威数据显示，全国幼儿师范教育教师尚缺100多万，我校处于广州东北部，属于城郊结合地区。乡镇一级受过专业幼儿师范教育的教师不足1/2，幼儿教师短缺现象非常严重，幼儿教育发展空间很大。

（2）、早教事业方兴未艾，早期教育人才紧缺

早期教育是幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—6岁的婴幼儿已超过1.3亿人。“人才平稳制高点在最初阶段”“教育从0开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。0—3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，从发展速度看，所需早教人员的数量庞大。

2、幼儿教育专业发展前景

尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达43.75%，但仍距全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55%。科学地、有保障的教育幼儿普遍受到家长、社会和国家的重视。但是幼儿园偏少、幼师质量偏低，已成为发展幼儿教育事业的障碍，尤其是农村的幼儿教育，现象更加严重。幼儿入园率仅为20%，要解决幼儿教育与幼儿园减少、师资少、质量低的矛盾，就必须开设好幼师专业，解决这一突出的矛盾。幼教专业的勃兴无疑为幼师专业队发展带来诱人的前景。

二、我校幼儿教育专业设置的可能性

我校是国家承认、省劳人厅直接管辖的中级技工学校，更是大学里的技校。学校有足够的师资、完善的教学设施和规范的管理。

1、师资情况。根据幼儿教育专业计划，我校已有幼儿教育专业师资5人，其中美术绘画教师2人，音乐教师1人，形体舞蹈教师1人，教育学、心理学教师1人。文化课师资4人（且我院艺术信息系有很多资历较深的美术教师和音乐教师，本着资源共享的原则，他们随时都可以到我校任教）。能严格按照幼儿教育专业课程计划实施教学。

2、设备设施情况。学校现有美术绘画室2间，形体舞蹈室2间，音乐室2间，有电子琴60台，钢琴60台，以及脚踏风琴等幼儿师范教育专业的设施，图书室有上千册幼师专业图书。能够满足学前教育专业学生的教学实训。

三、我校幼儿教育专业的培养目标

1、培养目标

具有扎实的文化管理知识和幼儿教育专业基础知识，具有较强专业应用能力和艺术特长，成为既能进一步深造，又能胜任幼儿教育及管理工作的综合素质较高的专门人才。

2、专业面向岗位

幼儿园及其他早教机构保教和管理工作的教师

3、知识能力、素质结构

（1）知识结构

A.具有一定的文化素养和政治、哲学、法律常识；

B.掌握学前教育学、学前心理学等幼儿教育教学所需要的基本理论；

C.掌握学前儿童语言教育、数学教育、科学教育、艺术教育等幼儿园基本课程的教学方法；

D.具备开展幼儿活动和游戏的基本知识；

（2）能力结构

A.具备一定的音乐、舞蹈、美术才能；

B.具备较强的学前儿童教育教学能力和一定的管理能力；

C.具备较强的口头和文字表达能力；

D.初步掌握一门外语和计算机应用技术；

E.具有一定的审美鉴赏能力；

（3）素质结构

A.具备较强的团队精神和合作意识；

B.具有良好的文化素养和审美能力；

C.具有较强的人文精神及人道主义思想；

D.具有良好的创新能力和改革意识；

E.既有较好的身体和心理素质，具有一定的体育卫生知识和运动技能；

F.具有热爱幼教事业、热爱儿童、乐于奉献的良好品质；

四、我校幼儿教育专业的建设措施

1、提升教师素质，优化教师队伍

―2―

办好幼儿教育专业必须打造一支高素质、懂得幼儿教育的过硬教师队伍。要依托高等院校和职业教育师资培训，开展以中青年骨干教师为重点的全员培训，经常组织教师到当地幼儿园考察，了解幼儿园教学的基本情况；组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》，了解不同年龄段幼儿的教育知识，强化对教师专业技能，实践教学和运用现代教育技术手段的培训。

2、深化教育改革，适应社会需求

随着科学技术信息化步伐的加快和幼儿教育要求的不断提高，社会对幼儿教师素质提出了新的更高的要求。幼儿教师不仅要有广博的文化科学知识，还应具备全面的育儿知识和音乐、舞蹈、美术、会话、幼儿活动组织等多方面的专业技能。为此，幼儿师范教育专业必须在课程设置和教学内容上都要进行相应的调整。

（1）重视技能课，强化基本功训练

艺术教育在幼儿教育中具有特殊重要的意义，它既是重要的教育内容，又是有效的教育手段，同时还能丰富幼儿的生活，增加活泼愉快的气氛。这类课程主要包括弹琴、乐理与视唱、乐器弹奏、歌唱舞蹈、绘画和手工制作等。通过这类课程的学习，学生可以掌握一定的弹、唱、跳、画、做（泥土、纸工）、演等艺术表达技能，并擅长其中一两项技能，这样有利于今后开展幼儿教育教学工作提高教育质量。

（2）上好专业基础课，提高学生专业素质

有的学生毕业后到幼儿园不会讲课，只能当保育员，而对此种情况，必须加强学科的教学，对教育学、心理学、英语、幼儿卫生保健等课程要求学生学懂会用。教学包括幼儿园五大领域教法、课程设计等。学校教学经常采取模拟幼儿园教学法进行授课，用儿童语言进行教学、学生扮演幼儿园小朋友，一边跟着教师表演，一边学习知识，然后师生一起进行评析。

（3）适当开设科学基础课，提高学生整体素质

基础课一般包括人文科学、社会科学、自然科学、工具类课程等。这些课程有利于学生树立正确的人生观和世界观；培养人文精神，塑造健全人格；有利于提高学生会观察、认识任务及解决问题的能力；增强处理社会关系以及交流、协作的能力。事实上，在幼儿园教育等领域的活动中，幼儿教师还承担着激发幼儿对自然、科学和周围世界产生兴趣及启迪幼儿心智的任务。对于日常生活中有趣的生物、物理或化学现象应深入浅出的做出适当、科学的解释。为此，适当传授这些方面的知识，对于拓宽学生会的知识面，提升学生会人文素质，以及培养学生会教育专业的师范性具有极大帮助。

3、注重教育实践，搞好见习实习

―3―

根据教学的需要，学校要经常带领学生去幼儿园参加见习活动，帮助他们及早了解幼儿的不同年龄阶段孩子的身心发展特点，了解幼儿园教育工作的特点以及幼儿园教师工作的职责，在见习和实习中，培养他们对幼儿及幼儿教育事业的热情。学校要不断丰富教育实习的内容和形式，将模拟实习，幼儿园 多领域教学工作、实习、幼儿园班级管理实习，卫生保健工作实习等不同实习重点结合起来，使实习内容相互补充，提高学生的从教能力。

4、加强诚信教育，提高道德素质

作为未来的幼儿教师，必须做到诚实守信。学校在幼儿教育专业要积极开展诚信教育，倡导和弘扬诚实守信的高尚风尚，批判各种不诚信的行为和观念，创建良好的校园风气和育人环境，这种监控、积极的校园文化对学生起到了潜移默化的导向作用。要在幼师专业倡导“内强素质、外塑形象”，要求教师以身作则。严谨论学，实事求是，为人师表，牢固树立“教书育人、育人为本，德、智、体、美、德育优先”的观念，把思想政治教育贯穿学校工作的全过程，做到全员育人、全程育人、全方位育人，使学生的道德素质明显提高。

5、充分利用我校资源，提高学生学历

中技学校的毕业生获得的是中技学历，这在现在社会里远远不能满足用人单位的要求，通过利用我校资源，让学生通过大专课程的学习，丰富学前教育知识，获得大专学历，从而适应幼儿教育市场的需要。综上所述，我校开设幼儿教育专业，有广阔的专业背景和发展前景，有足够的师资资源和设施设备，有较强的办学实力和丰富的办学经验，完全是必要的，也是可行的。

―4―

第五篇：重庆交通大学校外教学点重庆科创职业学院自查报告

2014年助学点自考工作自查报告

重庆水利电力职业技术学院助学点

我教学点在重庆交通大学继续教育学院的直接领导下，坚持党的办学方针，按照重庆市教委关于规范招生和提高高等教育质量的要求开展自考助学，现将2014年我点自查情况报告如下：

一、组织机构健全，责任落实

我教学点建有完善的教育教学管理机构，在学校及相关部门的领导下开展工作。学校设有校办公室、教务处（下设自考办）、教学质量管理中心、学生处、人事处、保卫处、信息中心、就业指导中心、招生办、督查处、财务处、后勤处等教育教学和行政管理职能部门，配备了相应的领导管理层，建有较为完善的岗位责任制和配套的考核办法。

由于学校有较完善的管理机构，并建立了使能者上、平者让、庸者下、奖勤罚懒和收入与工作绩效挂钩的灵活用人机制，保证了学校教学质量和工作效率的不断提高。

二、招生行为规范，无违规违纪招生

我校高教自考助学招生章程、招生宣传文稿等均严格按照渝教招考〔2011〕16号和渝教招考〔2012〕2号文件要求，分别报送市教委招生考试管理处、民办教育处及市教育考试院自学考试处进行审核备案。

在招生章程和招生宣传文稿中，学校严格执行《重庆市规范高等教育招生秩序严肃高等教育招生纪律若干规定》（渝教招考〔2012〕8号）要求的“七公开”制度，公开本年学校高教自考助学招生主体、招生类型、招生学历、文凭（证书）、与其它学历差别、招生录取信息、考生咨询及申诉渠道等七项信息。

我校所发自考助学通知书内，明确地告知了学生：通知书所列专业为高教自考专业。所有报读自学考试助学的学生在正式报到缴费前，先领取学校《高等教 育自考本、专科招生信息告知书》，要求学生、家长详细阅读《告知书》中公示的学校信息、招生类型、招生学历、文凭（证书）样式、与其它学历差别、招生录取信息、咨询及申诉渠道七大方面的内容，知晓、了解、认可、签字后才能领取报到单按报到流程报到注册。

三、严格执行教学计划，狠抓教学质量

1、我校根据举办专业的培养目标、具体业务要求和学生的特点，认真贯彻落实重庆交通大学继续教育学院的教学要求，结合我校的实际情况，制定了合理的教学计划和教学大纲，做好了有关教学环节的组织管理工作，做好课程考试组织工作，加强了考风、考纪教育。

2、我校建有较为完善的教学质量监控体系与考核奖惩体系，学校有专门的教学检查队伍，开展教学常规检查、听课检查、学情调查，对发现及存在的问题，及时通报并作出相应的处理。学校还实施学期任课教师绩效工资考核办法，并奖惩兑现。为鼓励学生学好专业，学校每年开展学生奖学金评比。

3、加强了实践教学建设，加大了实验实训设施设备的投入，建立了工商实训中心、艺术实训中心、计算机中心、数控实训中心、汽车实训中心、机电实训中心、建筑实训中心等实习实训场所，学校还配备了专职管理人员，并且还聘请了一批来自企业高管，工厂的技师、工程师等作为实验实训实习的指导老师，各项实验实训教学课程能够按照教学大纲正常开设，实践教学质量有保障。坚持了实践教学学时占总学时50％的比例排课，重视学生实际动手能力的培养，要求学生每个学期必须完成一个项目的实训并合格。

4、学校加大了理论教学的投入，以学校教师为主体，还聘请了部分重庆高校的教授、副教授到校授课，保障了自考教学质量；每间教室配置了多媒体设施设备，采用多媒体教学，提高授课效果与质量。

5、学校狠抓了考风考纪教育，严肃考试纪律，以考风促学风、教风，并将 学生的考试成绩合格率、优生率与教师的绩效奖挂钩考核。

四、全面落实大学生行为规范，狠抓学生德育工作

学校德育工作机构健全，有计划、有总结、有奖惩，有较完善的管理制度且认真贯彻，落实效果好。我们以学生的道德品质和行为规范为重点，制订了《科创学校学生守则》和《德育工作管理规章制度》，对学生、辅导员、管理人员分别制订了各种量化考核细则，组织开展了丰富多彩的课外教育活动，收到了良好的育人效果。

五、收费、退费规范

学校有收费许可证，严格按市教委、市物价局审批的学费、住宿费标准收费，无擅自设立收费项目、提高收费标准情况。学校认真执行收费公示制度，自觉接受监督。代收费学生自愿交纳，标准及时公示，并据实结算，多退少补。对退学者严格按照渝价〔2005〕487号文件相关规定退费。学校每年主动接受永川区物价局和税务部门及会计师事务所的审计检查，均无违纪行为。

总之，在自考助学办学行为上，我校是规范的。但是，也存在一些问题，比如有些课程一次性过关率偏低，有些学生实践动手能力还不够强，还需进一步努力提高教学质量。

重庆科创职业学院

二〇一四年十二月二十三日

在招生上，对外联合举办自考助学班有关招生协议事宜，由

教务处统一对外办理，任何部门和个人不得以学校名义对外招 生。

（PPT 演示招生简章）

在收费上，学生的学费统一交至学校财务处，各系老师授课

酬金、奖励先在教务处登记，然后统一由财务支取，经费使用公 开透明。值得一提的是，我校自学考试酬金划拨与学生欠费、任 务落实和教学管理三个方面相持钩，充分体现职、权、利统一，系里办自考积极性高。

在教学管理上，衔接班的教学管理工作纳入各教学系教学计 划管理，严格按照

《全日制助学班及自学考试独立本科段与高职 高专教育衔接专业计划汇编》 的要求征订规定教材、安排教学学 时，不得擅自减免。

各系选派职称高、责任心强、授课经验丰富的教师授课，授 课一般选在周六、周日或者晚上授课，寒暑假安排一定量的补课。各系自考班主任对课堂进行考勤，每次的授课情况按照教务处规

定的格式上报课程，录入系统后，教务处继续教育科、督导科指 派专人不定期对自学考试授课情况进行抽查、听课活动。（通过

报表演示教学检查登记表）

各教学系对本专业学生的每次考试成 绩进行统计、分析

（通过报表演示成绩分析报表），总结经验，找出差距，这一点上次程素萍老师专门把我校的成绩分析放在华 师自考群共享中供兄弟院校参考。

(二)引入数据库技术帮助管理信息

记得上次去华师出差办事，吴院长和胡主任提到要我们将我

校自学考试的好的做法在适当的时候向大家介绍一下，当时是说

把我们开发的软件推广一下，实事求是地讲，我们没有软件，也

谈不上有好的经验，充其量在做法上加入一些我校的一些不同之 处，不对之处请各位批评。

从所周知，自学考试是一项繁杂、系统、操作性强的事务 , 从最初的新生注册到报考、再到上报沟通课成绩、毕业办证等一 系列工作，可以说环环紧扣，步步推进。不夸张地讲，周周有事，月月都忙，加上我处人手非常有限，在自学考试规模不断扩大的 趋势下，必须借助于信息管理手段来提高工作效率。大家也知道，省里也下发了不少自学考试的软件，但那些软件只是针对某一项 具体工作开发的专门软件，具体到我们下面合作院校，往往要在

这一项具体工作之处做许多辅助性的工作，比如，新生注册软件

和网上办证只管数据注册，不和缴费挂钩，而我们向上级院校注

册又往往要确定哪些学生欠费； 随着自考年级和人数的增多，以

及学籍异动情况，每一次报考，我个人觉得，报考还不麻烦，两 个小时就可以搞定，麻烦的是要确定哪些是课程是报过了，哪些

是属于补考的，这些都要向各系发通知，反馈名单，再比如，加 强教学过程的检查，自学考试因为人数分散，一个专业学生来自

不同的系，上课地点也不固定，如何检查，等等一些情况，做过 自学考试工作特别是数据处理工作的同志，颇感头痛。增加人手

或许可以缓解压力，但是一则部门情况不一样，二则我还是认为

有一个数据与数据之间衔接、统一、一致的情况。四月份去省里 开会的时候，省教育厅学生处的张俊科长，笑着说，让那些不懂 电脑的人去做数据，实际上是对他的一种折磨。1、展示数据库的构成（PPT 展示），从上图可以看出，所

有的业务过程都收编进了信息管理系统。、展示成绩大表导出（软件展示）

3、展示新生欠费情况的核查（软件展示）

（三）不断创新工作流程 , 优化事务管理。

上面我向大家介绍的情况，可能过于强调管理的技术手段，未免有些班门弄斧，而且说实话，如果说过分依赖技术，往往忙 的是一两个人，也忙不过来，往往出几天差，家里的事务要堆到 一起，还是要由你来做。许多事情总归要一项一项来做，讲求团 队合作，而且现在强调各项数据必须准确无误，比如自学考试毕 业证信息就不允许更改 , 那么我们必须在信息进来时就达到百分

之百。好在，我有一次去省里开一个学位外语考试的会议，听了华中科大介绍学籍管理方面的一些经验，里面讲他们学校的管理 引入了质量管理体系、ISO9001。就看了一些这方面的资料，蛮 受启发。

我们现在意识到随着业务的不断递增，必须不断地对过

程变革，调整业务运作过程，优化过程管理。、展示新生注册流程。

最开始做这个流程的时候，是不涉及对新生缴费的登记的，因为一则考虑那是财务的事，二则增加了部门工作人员的负担，但是后来发现实际很不方便，必须加入对缴费信息的登记。再后

来，新生信息较对以前可能要较对三次，目前，该流程中间因为 有许多信息是教务处学籍系统共享信息，在发布前就已较对了 3 次，为我所用我们最终只需要让学生较对一次就能确保百分之 百，除非他后来修改了信息。、展示办理免考的流程。

3、展示报考的流程

（四）强化服务意识，提高服务水平。

服务，不光是要为学生做好服务，向上要对主考院校，各项 上报数据必须准确、及时，不能报假的，错误的，过期的，被主 考院校催上几次自己也觉得不好意思； 对各教学系，因为自考班

主任多半是由辅导员担任，平时的任务也重，我们也不能搞一刀

切，过分求全责备；对学生，因为我校招生层次和学业的原因，许多学生材料不及时，稀里糊涂，我们也不能抱怨，把责任都推 到学生和班主任头上。我们能做的就是做好服务。让上级主考院

校、教学系、学生满意，即便有什么闪失，也能及时弥补。

优质的服务离不开精心组织、制度规范、档案健全、落实到 位。

我们从最初新生注册时到申报毕业，非常注意学生信息的正

确，保证学生信息百分百无误。报考、办免考、申办毕业证、学 位申报等环节的工作，都能加强引导，事先筛选出符合条件的学

生名单，做到不漏报、不错报，应报尽报。举个例子，我们在新 生注册报名流程中，特别提到了一点，学生自学考试新生注册工 作，部分信息来自校内相关部门共享信息。学生在校对过程中发 现姓名、身份证号、性别等关键信息有误，除到教务部门修改外，还应该提醒学生到学工、招办等相关部门将信息及时更正，以免

影响正常毕业。以前就发现这样的一个情况（举杨冰的例子）。

再比如，我们上报给主考院校办证的材料，照片粘贴单、名单、四级证原件都是我们向各系反馈的，经过这一环，我们向主考院

校上报的才好看，整洁，基本上一次通过，体现我们工作认真到 位。（举 VFP 项目中的空白照片粘贴单）。

而且我们平时注意做功

课，遇到紧急事情也能确保服务到位。

以上所讲的一些内容，很多都反映在我们汇编的 《自学考试 工作手册》中。

下一步，我校将从着力提高教学质量，实现管理的科学化、信息化、规范化、精细化入手，进一步加强和严肃考风考纪管理，进一步提高服务质量，进一步规范各项环节工作，增强工作的责 任感和使命感 , 确保我校自学考试事业继续平稳发展，稳中有升。

三、办学中的主要问题及难点

1、专业不对口的问题。我校是以师范教育为主的高职高专 学校，目前全省开考的自考专业中师范类的相对较少，部分学生

只能选报不对口的专业，如我校化学教育专业、初等教育专业的

学生只能选择生物工程和心理健康教育专业。学生和教学系都曾 反映过这类问题。、学生的诚信教育，包括考风考纪教育、考试安全教育都 需要加强。

自学考试考度制度都很完善，每次考试或多或少出现 试卷错发、代考等问题，原因就只能是老师责任心不到位和学生 诚信考试教育不到位，而往往学校又没有出台相关的奖罚措施，或是碍于情面不处分。、自学考试毕业证上网时间与发证时间不同步，许多学生 和家长打电话询问，往往被告之要等到大半年后才能查询，许多

用人单位又不明白这一政策，往往简单地告诉学生是假证，影响

了学生的就业。、自学考试档案管理工作量很大。自学考试工作，业务强，任务多。之前我们把免考、身份证复印件、照片、成绩合格证等 大量的学生档案集中在教务处管理，等到申报毕业证时，要在短

短的几天内汇总整理所有资料，工作任务非常重。把资料放到教 学系，又担心如果出现纰漏甚至丢失，又会影响学生的正常毕业。

二 〇

一一年十月二十四日