团身前滚翻教学设计

第一篇：团身前滚翻教学设计

团身前滚翻教学设计

作者：张志明 时间：2012-08-31 13:53:11 团身前滚翻教学设计

（咀头九年制学校 张志明）教学内容：团身前滚翻

一、课程分析：

前滚翻是学生比较喜欢的运动项目之一，滚动、滚翻动作贴近人的生活本能，熟练地掌握了滚翻技术，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。

二、学情分析：

本堂课的教学对象是七年级学生，按水平目标他们应该在掌握了前滚翻动作后开始发展滚翻练习，因为我对学生不是很了解，因此，教学目标有所下降

三、教学目标

1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我。

2、技能目标：让大多数学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.通过拓展练习，培养学生自我保护的能力。

3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.四、教学重点、难点

教学重点：学生掌握前滚翻的动作过程，逐步做到滚动圆滑，方向正。

教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势蹲撑。顺利完成动作。

五、课的构思与设计：

本课以形成学生的运动技能，培养生活实践中的自我保护能力为目的，设计了“热身活动---自我尝试—观察、讨论、--小组练习--相互评议—拓展练习---放松”等环节。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体。围绕本课的目标和指导思想，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程。引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。教学过程：

（一）开始部分：

（1）课前渲染：老师知道同学们都是最棒的，相信在这节课上表现的会更加出色。（2）宣布课的内容：团身前滚翻

（二）准备部分：

（1）反应练习：集中学生的注意力，为下面的学习做好铺垫。

八块体操垫成放射状摆成一个大圆，学生分男女两组分别绕圆的里圈和外圈跑步，听到哨音后抢坐垫子，教师带领三位同学开始抓没坐上垫子的人。为后面的教学奠定基础。（2）徒手操：在教师的口令下完成。

继续使用同心圆的队形，面向老师做徒手操练习。让学生知道活动前做热身活动的益处。

（三）基本部分：

（1）尝试练习：各种姿势的滚翻 生活中有很多翻滚的动作，现在我们看哪个小组想到的姿势多，做的好？提示生活中见到小动物的翻滚，如：小猫打架，小狗翻滚等。（2）出示教具

篮球和箱子哪个滚的远，更顺利的到达了目标？为什么？（3）认知阶段

今天我们就来学习团身前滚翻，要像篮球一样漂亮的达到目标。我们就要把自己的身体变成圆的，下面大家看老师变得怎么样？

A、教师示范前滚翻动作和保护帮助方法，学生观察。B、前滚翻的口诀：

低头含胸、卧根藏头、扶垫蹲撑、蹬地有力、团身前滚、顺势完成 C、学生小组练习。（双手抱膝）D、教师巡视指导，纠正错误。E、优秀学生展示，集体观察，评议。F、小组合作练习。

G、验收成果，听哨做前滚翻，评出今日体育明星。（4）拓展练习

在生活中经常有很多意外发生，我们要学会保护自己。如果跌倒或摔倒时我们顺势前滚，就可以避免受伤。现在老师设计了一个场景：在同学互相追逐时，跨过一个障碍，不小心马上就要跌倒了，我们应该怎么做？ 学生听哨音做动作。

（四）放松及小结

1、跟老师做放松活动。

2、表扬，课堂小结。

3、收放器材。

第二篇：完善《团身前滚翻》教学过程蜕变的体育研修

磨课，完善《团身前滚翻》教学过程蜕变的体育研修

---------柳城县实验小学体育团队研修汇报材料

发言人：何辉

我们团队成员立即商量讨论，围绕“以学生健康快乐为本”的教学理念，按照学校集体备课制度与要求，以“五程序”（即研、议、教、思、评的教学模式），我们三个老师确定以《团身前滚翻》一课展开研修，在研修过程中，大家积极参与，共同探讨，群策群言，优势互补。

一、研修目标

1、结合“健康第一”的指导思想，发展学生的自主性，创造性，构建民主和谐的师生关系。

2、培养学生在学校技能过程中相互合作，共同进步的习惯。

二、明确研讨主题

围绕“个体差异与合作相合，构建乐学的体育课堂模式”

三、研修阶段

明确主题———我们团队采用了“一课多磨，逐步—类的”的研修形式，主要从以下单个阶段进行。

第一、研修阶段：研课标，研教材，研学生，研教法

第二、议课阶段：议教材、议学生、议教法、议课堂

第三、磨课阶段：思学生、磨教材、磨教法、磨课堂

四、研修过程

第一研讨阶段-------研读教材

我们团队在整个研磨的过程中体现了：多人参与分工明确，有效整合备课资源”这一特色，每位成员认真钻研分配的研讨任务，形成个人思考再集体确定了本课的教学目标，确定了重点，难点和基本的教学方案，策略。第二：议课阶段-----商议设计

好的教学设计理论是否达到好的课堂效果，需要上课来验证，第一次试教，我们把团

团身抱紧作为重点，但教后发现，学生第一次学习的时候容易犯的错误，是手撑垫时离身体比较远，不利于学生用力，用头顶着垫子或提臀过高，重心前移时不能迅速屈=团身，也=的学生由于两臂用力不匀滚翻不同，议课时大家根据学生的身体发展状况和学习=受力的不同，学习难度扩大，如果作统一要求势必形成优等生“吃不饱”中等生“吃不好”后进生“吃不到”的局面，因此商议经采用后分层与=策略，即按不同学生需求进行“对症下药”又培养学生正确的合作观，竞争观，形成一种追求共同进步的活动过程，通过互相帮助，相互鼓励，团结合作提高前滚翻技能。在课堂中教师在学生感到学习困难时选用“再试一试，坚持一下，你一定成功”等即时性评价语言，不断激励他们的精神与勇气，在学生取得进步时，运用“真棒。好聪明”等即时评介语言，不断肯定他们的努力与进步，让他们始终感觉到教师关注的目光，提高教学的有效性。第三：磨课阶段-----研磨教法

今天我们展示的是本次研修的第三个阶段，即集中合作研磨过程 第一次磨课-----优化方法

利用的是09-2班的学生上课，学生在分组练习时：1协作保护下进行前滚翻练习。

2、自主完成滚组合3、学生展示滚、翻动作。一是教学讲解动作要求及分组练习的目标不明确。二是学生对新学的动作缺乏认识，怎样好解决这个问题，何辉老师提出：根据小学三年级的身心特点和前滚翻教材的重点，难点，合理运用与辅助练习。合作学习，差异性教学等教学方法，着力于教学方式和辅助器材==使用的创新巧妙运用“斜坡体操垫”，让学生由高处自低处滚动完成练习，提高课堂教学氛围，学生参与练习积极性提高，教学目标大成就高。第二次磨课------尊重学生

二次磨课：学生在初步前滚翻时由于滚翻动作技术要求高，不少学生有些胆怯，教师鼓励不足，针对这一情况，===提出教学速议：先让学生观察教师示范，让学生产生学习的兴趣和愿望，由易到难循序渐进，逐步提高要求，挖掘学生的潜能，教学步骤层次清晰。其次让学生在小组合作中相互保护与帮助，相互指导改进，达到共同提高的目的，同时还用分层教学法，根据学生的个体差异，对学有困难的学生给予重点关注和指导。第三次磨课：顺学而教

09-1班学生们和磨课老师经历3次磨课后，覃老师发现：以“乌龟遇险”（模仿动作动作）-----“乌龟学本领”（学会用团身滚动）----“乌龟顺利找到食物”竞技游戏等情境进行教学。教师的课堂语言组织如果单调呆板，学生就不会产生学习兴趣。因此自己必须锤炼体育用语，尽量使语言儿童化，使课堂教学生动活泼。

何辉、韦仙美老师认为：教师一定要根据年级儿童的，利用儿童化语言，表达儿童心声，亲近与学生的距离，以达到培养学生学习兴趣，提高其学习积极性。

我们就是这样不断的试教、听课、评课、寻找教学所获，、不足，及时分析学生在学习活动中值得探讨或有价值的闪光点、困惑等……提升了课的质量和研修的效果，更重要的是促进了教师的专业成长。

第三篇：前滚翻教学设计

前滚翻教学设计

元氏县第七中学许建华

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，在教学过程中教师和学生互换角色，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生学习的积极性，培养学生的创新精神和合作意识。重视学生在学习过程中的评价，学会自我评价和互相评价，在评价的基础上使学生共同进步共同提高，且在互帮互助的过程中体会成功的喜悦和发扬学生助人为乐的精神。

二、教材分析

前滚翻是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。游戏抢种抢收是发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

三、学情分析

本课的教学对象为八年级的学生，他们的身体正处快速发展阶段。在心理上渴望求新、求异、求趣，但又怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。而且该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖，学生兴趣就会被调动起来。

四、教学目标

根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个个教学目标：

（一）认知目标：让学生了解前滚翻的动作技术结构以及在生活中如何运用滚翻保护自己。

（二）技能目标：使80—90%的学生能独立完成前滚翻动作，20%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的远撑过程，并学会保护和帮助。

（三）情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，提高审美和鉴赏美能力。

五、教学重难点

重点：蹬地有力，滚动圆滑。难点：撑蹬结合，屈臂缓冲

设置教学重难点是依据：学生在学习过程中较难掌握的技术部分。

六、教法与学法

教法：主要运用直观演示法、语言激励法、竞赛法、评价法等教学方法，让学生观看、模仿其动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。

学法：采用观察法、模仿法、小组讨论学练法、保护与帮助法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣。

第四篇：前滚翻教学设计

前滚翻教学设计

杨军

设计思路

前滚翻是小学阶段技巧单元的主要内容。本节课以前滚翻为主要教学内容，目的在于培养学生正确的身体形态，发展学生的柔韧性、灵活性以及协调性。通过提问、演示、实验以及学生已有经验得出动作方法及其重难点。让学生在思考中练习，在练习中思考，培养学生相互合作、相互帮助的学习习惯。在此基础上关注学生的个体差异和不同需要，努力使每个学生都能在课堂上积极主动地参与练习。

游戏“春种秋收”是激发学生运动兴趣的一项游戏。通过此项游戏使学生在快乐的情境中得到充分锻炼，愉悦身心，培养学生团结协作的集体主义精神。教材分析

前滚翻练习可发展学生身体的协调性、柔韧性和灵活性，学生都能够积极地参与，但运动负荷较小，通过两次设置情景的奔跑游戏，使学生的全身都得到了锻炼。通过教师引导，问题设置，演示实验，让学生边思考边练习，在练习过程中自己得出动作的重难点，练习时更能投入其中。

教学内容

前滚翻

教学目标

1、让学生初步掌握前滚翻的基本动作方法，发展学生的柔韧、协调、灵活等素质，训练其平衡能力，提高自我保护技能。

2、通过游戏发展学生快速奔跑能力，激发学生运动兴趣。

3、培养学生勇敢果断、不怕困难，敢于创新，相互合作的团队精神。教学重难点

重点：教会学生低头、提臀、蹬腿、滚翻，前滚翻动作要自然连贯。难点：教会学生正确掌握团身动作。

教学器材

体操垫若干、篮球排球若干、白纸

教学过程

一、开始部分

1、集合整队，报数，师生问好。

2、宣布本课内容，提出要求。

3、准备活动：

（1）慢跑一圈；

（2）头部运动、肩部运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动；

二、小游戏“春种秋收”

将学生分为若干组，组员成一路纵队站在起跑线后，比赛开始：第一人跑出将手中的篮球和排球平稳地放在前方的体操垫上，然后跑回，击掌后第二人出发，将球从体操垫上取回交到第三人手中，依次进行，以完成好且用时少的队为胜。

三、基本部分

1、用方砖、皮球引入新课

提问：方砖和皮球哪个会滚得比较快呢？

2、教师讲解并示范动作要领：

蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。

3、教师示范并引导学生熟记动作要领：

口诀：两手撑垫，低头抬臀，用力蹬地，团身滚翻，屈膝抱腿，快快起来。

4、利用白纸引导学生领会低头动作

5学生分组练习。

6、教师评点，学生示范。

7、学生再次针对性练习，教师指导。

四、结束部分

1、整理放松活动

2、课堂小结：

（1）回顾本节课学习内容及动作要领。

（2）表扬优秀学生，鼓励差生。

（3）师生再见，收拾器材。

第五篇：《前滚翻》教学设计

《前滚翻》教学设计

一、学习主题;

本节课选择前滚翻为主要教学内容。

二、学习目标:

根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下三个目标:

1.认知目标:通过学习，知道什么是前滚翻及一些体操术语。

2.技能目标:通过学习，初步掌握前滚翻的动作技术及要领。

3.情感目标:通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。

三、学生情况分析

四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

四、探究学习任务：

掌握前后左右滚动和前滚翻的基本动作难点:团身紧，方向正，滚动圆滑。

五、活动过程：

1、课堂常规：

1）体育委员整队，要求：静、齐、快。

2）师生问好。

3）宣布课的内容。

4）检查学生服装和身上不利于练习安全的物品。

2、身心准备：

1）教师带领学生绕垫子成圆圈慢跑，要求：整齐、有序。结束后每组一块大垫子旁边落位。

2）徒手操：颈、肩、腰腹、膝、手腕脚踝等关节的徒手操。

要求：动作到位、有力。

学生模仿教师练习。

3、前滚翻的学习：

1）分发资料，小组自主研究学习前滚翻成直立的动作技巧和保护方法。

2）组长读动作要领，指名进行分解学习。

3）组长负责分工，小组合作进行前滚翻直立动作技能和保护练习，教师巡视。

4）学生展示：每组选出一名同学到前面来展示。

5）针对展示的同学，学生和老师进行客观评价，帮助他们发扬优点，找到缺点，努力向成功的同学学习。

6）小组根据展示时师生的指导和建议再次进行有序练习，做好保护措施，争取做到扬长避短，个个都能够体验成功的快乐。

7）全班分组逐个展示，教师进行保护和及时的评价。

4、游戏练习：跳过、跨过小垫子。

1）连续跳过4个半折平放的小垫子，要求尽量不碰到垫子。

2）连续跳过4个半折立放的小垫子，要求尽量不碰到垫子。

3）连续跳过4个摊开平放的小垫子，要求尽量不碰到垫子。

4）连续跨过4个摊开平放的小垫子，要求尽量不碰到垫子。

5）跳过去，跨过来。

教师讲解示范练习方法。

学生自主调控垫子之间的距离。

学生分成四组按次序认真练习，要求：注意安全。

六、学习资源：

通过PPt中的视频和图片引导探究法。