直映识字教案

第一篇：直映识字教案

识字教案

一、课前导入：同学们早上好，我是月亮老师，很高兴认识大家。今天月亮老师还带来了五颜六色的糖葫芦，我们以中间为界分为两组，比一比哪组小朋友得到的糖葫芦最多，好不好？

二、引入新课：

1、我们先来数一数今天需要认识多少个生字宝宝呢？同学们有没有信心把生字宝宝都领回家介绍给你的爸爸妈妈认识呢？那我们就一起加油吧！

2、出示生字宝宝认识（老师带领认读）

三、巩固复习：下面月亮老师想和同学们玩几个游戏好不好？

1、大喇叭大喇叭变变变，老师说“我是大喇叭”学生说“我是大喇叭”，然后大声认读生字宝宝。

小喇叭小喇叭变变变，老师说“我是小喇叭”，学生说“我是小喇叭”，然后小声认读生字宝宝。

大喇叭小喇叭变变变，老师说“我是大喇叭”，学生说“我是小喇叭”，老师说“我是小喇叭”，学生说“我是大喇叭”，然后交替大小声的认读生字宝宝。

2、争当小老师：

a:学生一起当老师，老师当学生。

b:个别学生自愿当小老师，其他人当学生。

3、击鼓传花：传到谁，谁来领读生字卡片。四。结束

同学们，我们今天一共认识了多少个生字宝宝，你还记得吗？我们一起

再来给他们打个招呼吧，认识的就要大声读出来哦！对，我们一共认识了10个生字宝宝。现在月亮老师把这10个生字宝宝送个大家，晚上回家你教给你的爸爸妈妈认识好吗？好这节课我们就上到这里，再见！

第二篇：直映识字家长会(PPT)2

直映识字家长会

• • • • • 母亲教育协会义工 0岁方案专家组成员 家庭教育顾问

直映教育服务中心负责人

从事教育工作十几年，有丰富亲子教育经验。近年来在全国各地举行家庭教育讲座数百场，听众数万人。其家庭教育报告贴近生活，通俗易懂，通过大量发生在身边的真实案例，深入浅出，震撼人心，深受广大家长的欢迎和喜爱

尊敬的各位老师、家长：大家好！

• 望子成龙，盼女成凤，学生成才，这是天下父母和老师的共同心愿。• 一个孩子是三个家庭的未来，六个成年人的希望。

• 教育是穷人除造反之外唯一翻身的途径，也是富人可持续发展的必然选择。

• 或许我们有一个遗憾的童年，但我们不能再让孩子有童年的遗憾；虽然我们不是天才，但我们可以成为天才的父母，可以成为天才的老师,保姆。

• “父母养育子女的生命，子女成就父母的慧命”。

• 我们传统文化四书里面为首的一篇叫《大学》，《大学》的第一段读的是什么，会读的家长跟我一起来读一下好不好？才五十八个字：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”

人的品质

• 有德有才

上品 • 有德没才

次品 • 没德没才

废品 • 没德有才

毒品 •

幸福人生 蔡礼旭老师

• 无论何种行业，你越拼搏，失败的可能性越大，但是你有知识，没有资金的话，小小的付出就能够有回报，并且很可能达到成功。

李嘉城先生给年轻人的忠告

当你有儿子

• 你不好好教他

你就害你全家，• 当你有个女儿

你不好好教她

你就害了别人全家

• 所以你跟谁有仇

很简单嘛 • 你就宠坏你的女儿

嫁给他的儿子 • 他全家就完了

• 大仇就报了

二十一世纪的人才竞争 早期教育，刻不容缓

• 三岁定一生

• 人的智力水平3岁发展50％，13岁发展90％ • 两种模式：剪刀效应；正三角倒三角

早期教育的剪刀效应 早期教育的正三角与倒三角

影响成才的三大环境

——北师大七五课题研究成果

家庭教育，至关重要

• 家庭教育是从零岁开始的

• 父母是孩子的第一任老师，也是终身老师 • 很多家长没有意识到，孩子一年在家的时间有167天！

• 在学校教育相同的情况下，家庭教育是建立优势、打破平衡 的关键

家长教育孩子的困惑

1、孩子迷恋上网、玩游戏，看动画片，不爱学习

2、孩子、家长都很努力，但成绩不理想

3、马虎、注意力不集中、学习不主动

4、孩子竞争意识弱，缺乏积极向上的个性

5、孩子不会写作文，怎么都学不会

6、不知道如何和孩子很好的沟通

7、孩子依赖性太强，社会适应能力差

家庭教育的误区

识字的关键期

• 如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。

• 人类6岁以前属“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出十倍以上力量

3－6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补

• 一个农民种地，春天种地会收获，夏天种地也会收获，但是产量的差异当然是不言而喻的。孩子的一生是固定的，只有尽早的开发他们的大脑，将来 “ 秋天 ” 的收获才可能是 “ 硕果累累 ”，才可能享受到丰收的喜悦。谁的家长不希望望子成龙，盼女成凤，那么，家长们就应该有一个正确的识字观念，清除掉错误的想法.• 可为什么不少孩子上学后甚至一生不想阅读，不会阅读，讨厌书籍，丧失学习兴趣呢

• 有研究发现，在小学三年级或初中二年级会出现两个学习分化期，小学三年级学生因为阅读能力有限，数学、英语题目看不懂，考数学还得由老师读题目；初中二年级学生则对理解物理、几何存在困难，造成学习负担过重。这些都是因为孩子幼童期识字少，不阅读惹的祸！孩子具备了阅读的兴趣、习惯、能力和品味，就拥有了较强的自学能力，也就等同于拥有了一定的社会竞争力，同时也具备了免受社会不良风气污染的强大免疫力。

古今中外 “神童”

“才子” 都是早识字,早阅读

• 像古代战国时期儒家大师孟子、东汉天文学家张衡、唐朝三大诗人李白、杜甫、白居易、明朝医学家李时珍，像近代大学者顾炎武、梁启超、清朝画家郑板桥、近代画家齐白石、徐悲鸿，像革命先驱李大钊、开国领袖毛泽东、卓越领导人周恩来、任弼时，文学家鲁迅、郭沫若，科学家竺可桢、李四光、钱学森、杨振宁，像外国的马克思、爱因斯坦、达尔文、弗洛依德、比尔•盖茨，等等，没有一个不是在幼儿时期就具备识字阅读的能力，儿童、少年时代就已博览群书的。

• 从我们古代几千年的儿童启蒙教育的规律来看4岁左右是孩子识字的黄金时期，7岁左右是孩子阅读能力培养的黄金时期。我们现在侧重交流的是孩子视觉语言的发展——让孩子早识字的话题。可不少老师、家长担心，过早识字，孩子接受得了吗？不会影响孩子的身心健康吗？

• 我们都知道，除非孩子天生就有生理缺陷，天下没有做父母的会担心自己的孩子学不会说话、走路的。每个孩子生来都是天才，在父母亲长的有意无意的教导下，在生活的不经意间，学会了说话，认识了映入眼帘的万物。孩子很轻松地学会了叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨，还能辨识这么多大同小异的极易混淆的复杂的人的相貌。汉字也是图形，这图形比起世间万物万像来，简单得多了。所以让孩子识字也像让孩子学会说话、走路一样简单和轻松。只是我们大人们因错误意识观念，不让孩子趁早识字而已。

那么，如何让孩子在教育的最佳时期里学会识字

呢？

• 很多家长说，我们工作、生活的压力够大了，哪有那么多时间来教孩子识字，再说我们也不专业，不懂怎么样教才好。是的，常用的一千多个汉字，传统的识字方法是从结构、笔画方面死记硬写，相对呆板、枯燥、乏味，不符合孩子好奇、贪玩的天性。

• 这也正是不少人认为过早让孩子识字，孩子不感兴趣，对孩子的心理健康成长不利的主要原因。快乐地学会识字的好方法那么有没有一种让家长简单、轻松地教会孩子识字，并且让孩子有效、快乐地学会识字的好方法呢？非常高兴地告诉大家：有！直映认字

直映认字是儿童入学前的必修课。

• 直映，指事物直接而清晰地映射在头脑中，形象地说就是用右脑拍照片。“直映认字”把汉字放大完全融入图中，成为图的一部分，直接而整体地作用于人脑，从而留下清晰的记忆。

• 人在4-7岁的时候有独特的直映能力。过了7岁，直映能力迅速减退，减退到13周岁，就和成人一样了。成人很少有直映能力的。直映能力并不代表智力

• “直映认字” 它与以往任何识字法不同的是，以往的识字法主要通过偏旁部首分析文字信息来刺激孩子的左脑达到认识汉字的目的。

• 而“直映认字”把汉字完全转化为图形信息来刺激孩子的右脑，（右脑的记忆容量和记忆速度是左脑的100万倍），学生在看图的过程中，汉字伴着图画直接映射在头脑中，完全避免了机械的、刻意的文字记忆。学习效率瞬间提高十倍以上。

• 直映认字的作用不仅仅在于认字。更重要的在于开发孩子的右脑。课程与赏识教育完美结合，培养孩子的自信心；与思维训练融合，培养孩子的观察力、记忆力、想像力、注意力等，是一个培养孩子综合素质的课程，为孩子的终身发展打好基础。

直映认字轻松、高效、快乐。4—7岁的孩子（80%）每天花20分钟左右学习，3-6个月就能认识1500个常用汉字，会阅读书报。

• 实践证明，直映认字对孩子的成长有七大功效 • 1.激发孩子潜能，开发孩子智商。• 2.给孩子带来学习的快乐。• 3.教给孩子实用的语文知识。• 4.奠定了孩子阅读的基础。

• 5.培养语言表达能力和思维拓展能力。• 6.培养主动学习习惯。• 7.培养孩子沟通能力。

• 杭州李汉乔家长

我们的身边从来不缺乏知识，缺乏的是掌握知识的方法，让孩子掌握正确的学习方法，是每个家长的必修课，也是责任

家长在家里可以教吗

• 答：10%能教，90%不能教。原因如下：学习需要氛围。学习需要距离感。孩子需要在群体中得到表扬。

• 直映认字需要教师有很强的表演能力。

孩子喜欢学习的关键因素

一种好方法

一个好老师

一位好家长

直映认字培训班课程安排

• 招生对象：中大班以上的孩子（4—7岁）

• 上课时间：每周 上两次课，一次在双休日，一次在平时的晚上，每次上课1小时30分钟。

• 收费标准：共两期学完，一期学费880元。两期同时交费优惠270元。仅收1490元/两期，含教材器材和学费。

不是爱拼才会赢

而是拼对了才会赢 •

不是你努力就能成功 •

而是选择比努力更重要 •

直映识字4—7岁儿童的首选

第三篇：直映写字教案

小学一年级书法写字课精品教案（全册）新规

正确的写字姿势

教学要求：

1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入。

小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字吧，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求

请小朋友打开语文课本，翻到第1页，看第1页的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。3.6985(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

1．横

竖

撇

捺

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横

竖

撇

捺，会写

三、天、八、生、千、左、月、走”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：

二课时 教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？

练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

二、新授：

（一）讲解“横”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：

起笔重

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

一行笔轻收笔重

5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范

（一）详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（一）讲解“撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

（一）讲解“捺”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

图示：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：

5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。

教授带有今天所学笔画的字：

三、天、八、生、千、左、月、走 课堂练习

作业

2、点

竖 钩

斜 钩

卧钩

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点、竖、钩、斜、钩、卧钩”“

六、手、头、心、日、我、山、你”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：

二课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

二、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

图示：

左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。

详细讲解：

下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

图示：

5、指名说一说横折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

详细讲解：

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

图示：

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。详细讲解：

下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

图示：

5、指名说一说横钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（一）讲解“竖钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

图示：

5、指名说一说竖钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

图示：

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（一）讲解“卧钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

图示：

5、指名说一说卧钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

教授带有今天所学笔画的字：

六、手、头、心、日、我、山、你

3、提 撇 折

篇的书写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提、撇、折”，“水、去、女、九、虫、瓜、习、讲”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学时间：

二课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

（一）讲解“提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

图示：

5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（一）讲解“横撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。

图示：

5、指名说一说横撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。

（一）讲解“撇折”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。图示：

5、指名说一说撇折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（一）讲解“撇点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

图示：

5、指名说一说撇点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（一）讲解“竖提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点.分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。图示：

5、指名说一说竖提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。

详细讲解：

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

图示：

5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

教授带有今天所学笔画的字：水、去、女、九、虫、瓜、习、讲

4、钩

折撇的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“钩、折撇”“子、鸟、见、廷、专、那、同、奶”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：

二课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

二、新授：

（一）讲解“横折钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。图示：

详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：

详细讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。图示：

下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。图示：

详细讲解：下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。图示：

教授带有今天所学笔画的字：子、鸟、见、廷、专、那、同、奶

5、字体结构教学

教学目标

1、掌握独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构的书写要领。

2、了解带这些字形的一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。

3、写好“大、奖、明、高、班、司、团、晶”等，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

掌握独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构的书写要领。教学时间：

二课时 教学过程：

1、板书大、奖、明、高、班、司、团、晶

2、请学生讲讲这是什么结构的字并书写上八个字。——独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构（师）明确： 汉字间架结构类型

独体结构 品字型结构 上下结构 上中下结构 左右结构 左中右结构 全包围结构 半包围结构

（师）：今天这堂课，我们就来练写独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围、品字形结构的字。

3.挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领—— 注意好左右间架比例，总体上是左收右放。（用一个很大的很典型的字在多媒体上让同学们看到什么叫左收右放）。

四、认识左右结构字的不同的间架比例

大——独体字——出主笔并写好主笔，使字的重心平稳，体现均衡美 奖——上下结构——上下结构的字，看准米字格中的横中线 明——左右结构——左收右放 高——上中下结构——上宽大下扁小 班——左中右结构——左收右放

司——半包围结构——左上包右下，右上包左下 团——全包围结构——先里头后封口

晶——品字形结构——上部居中稍扁，下部并列排放，左小右大

6、偏旁教学

教学要求：

1、使学生掌握又字旁、火字旁、木字旁、土字旁、王字旁、足字旁、禾字旁、米字旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点： 偏旁和字的书写

教学难点： 如何记住书写要领

教学时间：二课时

教学过程：

1、出示字“又、火、木、土、王、足、禾、米” 让学生读一读这些字

说一说这些字作为偏旁时有什么不同？ 又：捺变为点 火：捺变为点 木：捺变为点 土：下面的横变为提 王：下面的横变为提 足：撇变为竖，捺变为提 禾：捺变为点 米：捺变为点

2、教授带有这些偏旁的字

“戏、玩、灯、跑、林、和、坡、粒”

3、教师示范书写、讲解 强调笔顺规则，左收右放 例：

教学写字“林”

①请小朋友们仔细观察“林”字，它的左右两边位置大小有何不同？

②生交流：左边稍短，右边稍长。左边的点和右边的撇注意穿插避让。最后一捺要拉长。左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长、捺舒展。③师小结：木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。

师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力，右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一捺要舒展。生练习书写枝。

④评价2人：左右横画差不多高，点撇注意穿插。再次练习描一个写两个。

7、偏旁教学

教学要求：

1、使学生掌握女字旁、牛字旁、车字旁、舟字旁、立字旁、子字旁、穴字头、白字旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点： 偏旁和字的书写

教学难点： 如何记住书写要领

教学时间：二课时

教学过程：

1、出示字“女、牛、车、舟、立、子、穴、白” 让学生读一读这些字

说一说这些字作为偏旁时有什么不同？ 女：横为提 牛：横为提 车：横为提 舟：横为提 立：横为提 子：横为提

穴：撇变为点，写得扁 白：变得窄

2、教授带有这些偏旁的字

“妹、站、物、孩、轻、空、船、的”

3、教师示范书写、讲解 强调笔顺规则，左收右放 例：

教学写字“空”

①请小朋友们仔细观察“空”字，它写得时候要注意些什么？ ②生交流。

③师小结：上点居中，左点短直，上尖下圆，横勾稍上斜，下部撇点对称。

④学生练习。

8、偏旁教学

教学要求：

1、使学生掌握单人旁、双人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、竖心旁、言字旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和字的书写

教学难点： 如何记住书写要领

教学时间：二课时

教学过程：

一、认识偏旁：单人旁、双人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、竖心旁、言字旁

二、教授带有这些偏旁的字

1、出示：件、呼、往、捉、映、怕、肥、说

2、教师示范书写、讲解 例：

1、指名读口字旁书写分析。

2、教师示范，并讲解要领。映——左收右放

在田字格中的位置：日子旁中间的一横正好在横线上

右边的撇起笔在竖中线上

撇、捺长短要对称

3、在本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

9、偏旁教学

教学目标：

1、使学生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、页字旁、鸟字旁、力字旁、斤字旁的写法。

2、书写“利、顺、讨、鸦、彩、动、敌、新”。

3让学生写好带有这把种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。4学生良好的书写习惯和学习习惯。

教学重点：

使学生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、页字旁、鸟字旁、力字旁、斤字旁的写法。教学时间：

二课时 教学过程：

一、复习旧课，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字，“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁

（一）二、指导书写偏旁“刂”、“寸”„„

（一）指导书写“刂”。

1.师在田字格中范写一个“刂”，要求学生观察怎样写好它。

注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。2.指名在田字格中写一个“刂”，辅导评议。

3.全班练写一个“刂”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“斤”。

1.师：我们接着写好“斤”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好

“斤”字旁要注意什么？ 2.学生观察，要注意： 首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“斤”，全班比较评议。4.全班练写一个“斤”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？ 2.指名读要写的字：“利、顺、讨、鸦、彩、动、敌、新”。3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4学生模仿书上范写一个“利”“讨”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。5指导学生书写“顺、鸦、彩、动、敌、新”。

6指名分别在田字格中书写以上八个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10、偏旁教学

教学目的：

1、掌握书写人字头、草字头、竹字头、宝盖头、党字头、雨字头、西字头、尸字头

2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“会、常、花、雪、笑、要、字、屋” 写得正确、端正、比例恰当。

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学时间：二课时 教学过程：

一、导入

1、做写字手操。

2、今天这节课，我们来学写两个部首。(出示课题)

二、指导

1、人字头（1）分析

①【出示人字头】人字头是由哪些笔画组成的？（撇和捺）②怎么写撇和捺？（学生说出运笔路线）

③请同学们仔细观察一下，写人字头的时候要注意什么？【出示“夹角不能过小，不能过大。捺画的起笔在人字头起笔的下方。”】

（2）范写

师边写边述书写要点。（3）学生练写一个人字头。

（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（写得好的盖个星）（6）师范写“会”字。

（7）生练写两个。（师巡视指导）

2、教授剩余偏旁的字 常、花、雪、笑、要、字、屋

3、教师示范书写

4、学生练习

11、偏旁教学

教学目的：

1、掌握书写心字底、皿字底、四点底、八字底、木字底、月字底、两点水、三点水偏旁。

2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“思、桌、盖、肯、热、冰、兴、浪”。

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学时间：二课时 教学过程：

2、八字底（1）分析

①【出示八字底】八字底是由哪些笔画组成的？（撇点和捺点）②怎么写？（学生说出运笔路线）

③请同学们仔细观察一下，写八字底的时候要注意什么？【出示“间距不能过小，不能过大。两个笔画底部平齐”】

（2）范写

师边写边述书写要点。（3）学生练写一个八字底。

（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（写得好的盖个星）（6）师范写“兴”字。

（7）生练写两个。（师巡视指导）教授剩余偏旁的字

思、桌、盖、肯、热、冰、兴、浪

3、教师示范书写

4、学生练习

12、偏旁教学

教学目的：

1、了解石字旁、虫字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、绞丝旁作为偏旁时的变化。

2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“破、饭、蛙、引、岭、放、狗、红”

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。

教学重点：学写石字旁、虫字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、绞丝旁的字，掌握其书写规律。

教学时间：二课时 教学过程：

一、新授知识

1、石作偏旁的变化。

（1）师边讲解边示范，石在左边时笔画不变字形要变得窄小；在下边时字形变得略宽一些。（2）生练习书写，师巡视指导。

2、虫字旁作偏旁的变化

（1）师边讲解边示范，虫作偏旁时不变字形要变为“虫”字旁；横变为提。（2）生练习书写，师巡视指导。„„

（1）.出示汉字破、饭、蛙、引、岭、放、狗、红。学生观察。（2）.书写这些汉字时要注意什么？（3）生练习书写，是巡视指导。

三、课堂小结

这节课我们学习了那些字作篇旁的变化？

四、作业

13、偏旁教学

教学目的：

1、了解金字旁、目字旁、巾字旁、衣字旁、示字旁、户字头、父字头、爪字头作为偏旁时的变化。

2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“铁、视、睛、房、帽、爸、衬、采”

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。

教学重点：学写石字旁、虫字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、绞丝旁的字，掌握其书写规律。

教学时间：二课时 教学过程：

一、新授知识

1、衣字旁作偏旁的变化

（1）师边讲解边示范，衣作偏旁时不变字形要变为“衤”字旁；在左边时略窄一些；在下边时饱满一些。

（2）生练习书写，师巡视指导。

2、“示” 字作左偏旁时的变化大，形态变窄，将短横改为点，“长横’和” “改 左点 为“横撇”，“钩”改为“竖”。

3、衬：形态窄长，将“示”的短横改为“点”的“长横”和“左点”改为“横撇” „„

二、教师示范写偏旁及带偏旁的字

三、学生练习，查找病因，注意协调性

四、归纳好写这八个字的重点

五、再次归纳自己领会到的写字要领 先横后竖

先撇后捺 从上到下

从左到右 从外到内

从内到外 先里面后封口

先中间后两边

第四篇：拼音教案(直映原版)

直映拼音教案

进度安排（以暑期班上午五个半天为例，供参考）

第1半天，分如下三节课。

第1节课

8：30~9：20

学习韵母。

9：20~9：40

吃点心

第2节课

9：40~10：30

学习声母，复习韵母。

第3节课

10：45 ~11：30

学习声调，复习韵母、声母（有图—无图）、声调。要求：韵母看图可读出即可，声母不看图读，第2半天，也分如下三节课。

第4节课

8：30~9：20

复习韵母、声母、声调。<班长：管理自己> 9：20~9：40

吃点心

第5节课

9：40~10：30

拼读单韵母音节。第6节课

10：45 ~11：30

拼读单韵母音节。

第3半天，也分如下三节课。

第7节课

8：30~9：20

复习韵母、声母、声调，拼读。

9：20~9：40

吃点心

第8节课

9：40~10：30

拼读。第9节课

10：45 ~11：30

拼读。

第4半天，也分如下三节课。

第10节课

8：30~9：20

复习韵母、声母、声调，拼读。

9：20~9：40

吃点心

第11节课

9：40~10：30

拼读。第12节课

10：45 ~11：30

拼读。

第5半天，也分如下三节课。

第13节课

8：30~9：20

复习韵母、声母、声调，拼读。

9：20~9：40

吃点心

第14节课

9：40~10：30

拼读，学习整体认读音节。第15节课

10：45 ~11：30

结业。第1半天：准备声母、韵母挂图，声母、韵母大卡，奖花，点心。

第1课 学习韵母

先让学生看挂图学习韵母。

1、看着韵母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。

2、老师说明图意的谐音，找到图形中的韵母。（红色标出的部分）

3、老师带读这个韵母。如：老师：ai——紧挨的挨。学生：ai

4、全部韵母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读韵母的发音。举例如下：

老师：紧挨在一起。学生：ai 老师：砍柴发出的声音 学生：ei

5、老师用韵母卡读，学生想图形。看反面，离开图，看韵母想图读。老师把韵母打乱顺序请学生读。

6、奖励奖花。

第2课 学习声母，复习韵母

一、看图学习声母。

1、看声母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。

2、老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分）

3、老师带读这个字母。如：b——广播的播。

4、全部声母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读字母的发音。举例如下：

老师：广播。

学生：b

老师：山坡

学生：p

5、老师读字母，学生想图形。

二、把图去掉，看字母想图读。

三、老师用字母卡让学生读，把字母卡打乱顺序请学生读。

四、复习韵母。

第3课 复习韵母，声母，学习声调

一、学习声调

1、看图认识声调。

第一声，汽车平路开。第二声，汽车上山坡。第三声，汽车拐个弯。第四声，汽车下山坡。

2、老师随意写一个声调让学生认一认。

3、看挂图熟练连读韵母的四声调。如：ā á ǎ à ē ã ě â……αīαíαǐαì……

4、老师用韵母卡，让学生看图，打乱顺序，读韵母的四声调。

二、复习声母。

三、奖励奖花。

第2半天：准备声母、韵母挂图，声母、韵母大卡，奖花，点心，礼物。

拼读卡：拉驴

发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车

第4课 复习声母 韵母 声调

一．复习韵母和声调。1．看挂图按顺序读韵母。

2．用韵母卡复习，通过多种形式进行趣味复习。

3．复习单韵母及单韵母的四声调。板书单韵母的四个声调：

第一声

a

o

e

i

u

Ü

第二声

a

o

e

i

u

Ü

第三声

a

o

e

i

u

Ü

第四声

a

o

e

i

u

Ü

二．复习声母。1．读声母3-5遍。

2．重点复习： b p m f d t n l

第5课 尝试拼读

1．用b与a的四声拼。

a

e

i

u

Ü

b

a

e

i

u

Ü

a

e

i

u

Ü

a

e

i

u

Ü

2．再用p m f d t n l与a的四声调拼。

3．再用p m f d t n l与e i u Ü的四声调拼。4．复习g k h j x q zh ch sh z c s

5．出示拼读卡：拉驴

发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车，先让学生看图，告诉他们是什么词语，认识字的小朋友也可以读一读字。在学生知道发音的基础上进行拼读。

第6课 继续拼读

1．老师随意板书a e i u Ü 的任意一个四声调音，叫学生认读。2．看图卡拼读：拉驴

发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车 3．把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。4．用多种方法把以上拼读卡的音节拼熟。第3半天：准备声母、韵母挂图，声母、韵母大卡，奖花，点心，礼物。

拼读卡：飞机 开水 推车 大海 贝壳

足球 手表 啤酒 草莓 柳树

第7课 继续复习声母 韵母 声调

1．用多种形式复习韵母、声母、声调。

2．重点复习韵母 ai ei ui ao ou iu 和他们的四声读法。3．跟录音拼读31页的音节1-2遍。（此题从第三个半天开始每天听2-3遍，可以随时插到每节课中。）

第8课 继续拼读

1．复习韵母ai ei ui ao ou iu，做到能熟练地读出来。

2．看图卡拼读：飞机 开水 推车 大海 贝壳

足球 手表 啤酒 草莓 柳树 3．把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。

第9课 继续拼读

1．看图卡拼读：飞机 开水 推车 大海 贝壳

足球 手表 啤酒 草莓 柳树 2．用多种方法把以上拼读卡的音节拼熟。

3．拼读前面拼过的音节：拉驴

发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车。4．如果学得好，可以再拼读书上22~23页上的其他音节，可以用拼音大卡让学生拼。

第4半天：准备声母、韵母挂图，声母、韵母大卡，奖花，点心，礼物。

拼读卡：学校 猎狗 蝴蝶 耳机 灭火 衬衫 宾馆 木棍 裙子 轮胎

第10课 继续复习声母 韵母 声调

1．用多种形式复习韵母、声母、声调。

2．重点复习韵母 ie Üe er an en in un Ün 和他们的四声读法。

3．跟录音拼读31页的音节1-2遍。（此题从第三个半天开始每天听2-3遍，可以随时插到每节课中。）

第11课 继续拼读

1．复习韵母ie Üe er an en in un Ün 做到能熟练地读出来。2．看图卡拼读：学校 猎狗 蝴蝶 耳机 灭火 衬衫 宾馆 木棍 裙子 轮胎 3．把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。

第12课 继续拼读

1．看图卡拼读：学校 猎狗 蝴蝶 耳机 灭火 衬衫 宾馆 木棍 裙子 轮胎 2．用多种方法把以上拼读卡的音节拼熟。

3．拼读前面拼过的音节：拉驴

发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车。

飞机 开水 推车 大海 贝壳

足球 手表 啤酒 草莓 柳树

4．如果学得好，可以再拼读书上24~25页上的其他音节，可以用拼音大卡让学生拼。第5半天：准备声母、韵母挂图，声母、韵母大卡，奖花，点心，礼物。

拼读卡：手枪 信封 领带 棕熊 跳绳

学习整体认读音节

第13课 继续复习声母 韵母 声调

1．用多种形式复习韵母、声母、声调。2．重点复习韵母和他们的四声读法。

3．跟录音拼读31页的音节1-2遍。（此题从第三个半天开始每天听2-3遍，可以随时插到每节课中。）

第14课 继续拼读

1．复习韵母ang eng ing ong做到能熟练地读出来。2．看图卡拼读：手枪 信封 领带 棕熊 跳绳

3．把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。

4．学习整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun

第15课 继续拼读

1．看图卡拼读：手枪 信封 领带 棕熊 跳绳 2．用多种方法把以上拼读卡的音节拼熟。

3．拼读前面拼过的音节：拉驴

发怒 拔河 花朵 母鸡 米醋 读书 热气 刷牙 汽车。

飞机 开水 推车 大海 贝壳

足球 手表 啤酒 草莓 柳树 学校 猎狗 蝴蝶 耳机 灭火 衬衫 宾馆 木棍 裙子 轮胎

4．如果学得好，可以再拼读书上24~25页上的其他音节，可以用拼音大卡让学生拼。5．结业式

6．巩固作业：看字跟磁带拼读31和32页的音节，每隔1~3天要听一遍，直到上学为止。

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第五篇：直映拼音教案

张老师分享QQ：1596659970，微信：z1281515961

直映拼音教案

第1课

学习单韵母

教学目标：

１.让孩子学会a o e ｉｕ 6个单韵母的发音。２.让孩子知道拼音有４个声调，并认识声调符号，能直接读出带调a o e ｉｕ ？ 的音。教学重点：

a o eｉｕ ？ 的发音和韵母带调读。

教学难点：

o的发音及a o e ｉｕ 的第二声和第三声。

教学用具： 拼音卡片 教学过程： 一． 导入 １.自我介绍 ２.出示奖花，提出上课的三个要求，并引出奖励制度。上课要求：（１）小手平放在桌子上；

（２）眼睛看老师；

（３）轻轻地举手发言。奖励制度：５颗小星星＝１朵小奖花

３.向孩子讲讲学习拼音的好处： １）让我们的普通话说得更好听；

２）遇到不认识的字，如果有拼音，我们一看拼音就能把它拼读出来。

二． 新授：

１． 学习单韵母：

先把单韵母大卡按顺序贴在黑板上 １）教师领读，学生跟读；（注意指导好学生发音时的嘴型）（见儿歌）２）边读边让学生找到图形中的单韵母；（见４）

３）儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐ｉｉｉ，嘴唇稍碰ｕｕｕ，嘴唇撮圆 ？

４）阿姨—a ；o—公鸡喔喔叫； e—白鹅游水；

ｉ— 一件衣服； ｕ—一只乌鸦； ？—鱼儿

５）复习刚才所学单韵母：集体念儿歌 ６）游戏法跳认单韵母： 游戏A：找朋友

规则:在黑板上画一列火车（共6节车厢），每一节车厢里有一个单韵母，请学生从讲台上找出相应字母并送回车厢，找出来后请读一读。游戏B：我猜我猜我猜猜猜

规则：把a o e 分一组，ｉｕ ？分一组，老师把卡片藏在背后，打乱顺序让学生猜猜是什么字母？ 学生猜完再出示给学生看。

2.认识声调及带调单韵母: 1)以“a”为例，出示一组带调单韵母，从而引出声调符号。a

a

a

a（声调符号用红笔标记）师“:咦？a怎么戴上了稀奇古怪的帽子了？这又该怎么读？这些用红笔写的就是声调符号，在我们的拼音里有四声调。当字母戴上这些声调帽子，读起来可好听了！”

2)分别讲解四声调：

a平顶帽

读a ；声音平平的，是一声调； a 翘翘帽

读a ；声音往上扬，是二声调；

a拐弯帽

读a ；声音先低后高，好像拐了个弯； a下降帽

读a ；声音渐渐降下来，是四声调。3）认识四个声调的写法，带领学生念声调儿歌： A让学生拿出手比划这些声调符号的形状。B学儿歌：“一声汽车平路开，二声汽车上山坡，三声汽车拐个弯，四声汽车下山坡。”（在黑板上板书图）

C教师随意写一个声调让学生认一认。５）将所有单韵母和声调合起来带读：

A先单个读;B再四个声调连起来带读；教师任意指，学生读。（板书如下）

a

a

a

a o

o

o

o

e

e

e

e ｉ ｉ ｉ ｉ ｕ ｕ ｕ ｕ ? ? ? ? 三．总结 奖励奖花。

第2课 学习声母 复习单韵母

教学目标：

１.进一步巩固对单韵母及带调单韵母的掌握，要求能比较熟练地说出。２.学习声母，能准确地发音。教学重点：

声母的学习教学难点：

声母n、l； z、c、s、zh、ch、sh、r的学习掌握 教学用具：拼音卡片

教学过程： 一． 导入: 了解孩子在家复习情况并结合上次上课表现表扬表现好的孩子，提出上课希望。二． 复习单韵母:

１.教师出示卡片，让孩子齐读： ２.复习带调单韵母：先按顺序读，再打乱看图顺序读。三． 看图学习声母。１.看声母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。

(1）老师说明图意的谐音，找到图形中的字母（红色标出的部分）b——广播广播b b b（广播的形状）p——泼水泼水p p p（勺子）

m____两个门洞m m m（两个门洞）f——大佛大佛 f f f（佛珠）d——马儿跑步d d d（马的脚印）t——模特模特t

t t

n____哪吒哪吒n n_ n（哪吒的门）l____可乐可乐l l

l（吸管）

g——鸽子鸽子g g g（鸽子嘴里叼的树叶）k——蝌蚪蝌蚪k k k（水草和蝌蚪）h____喝水喝水h h h(椅子)

j——母鸡母鸡j

j j（鸡冠和肚子）q——一面小旗q q q（旗子的形状）x——西瓜西瓜x x x(用刀切西瓜)z——老鼠老鼠z z

z（老鼠的叫声）c____一只刺猬c c

c（刺猬的身体）

s____蚕儿吐丝 s s s（蚕宝宝弯曲的身体和吐出的丝）zh——蜘蛛结网zh zh zh（z＋椅子）ch____苹果好吃ch ch ch（c＋椅子）sh____狮子狮子sh sh sh

(s＋椅子)r——一本日历 r

r r(小苗儿)y____衣服衣服y y y

(衣领)w____屋子屋子w w w

（屋顶）

四． 全部声母学完，老师引读一遍。老师说图意，学生读字母的发音。如:

老师:

广播。

老师：泼水

学生：

b

学生：p 五．游戏巩固声母的学习：

六．总结、奖励奖花。

第3课

复习声母，学习声母音节

一、看声母图，唱读声母字母的四个声调。

二、把四个声调的音节打乱顺序，让学生读。这里可以创设游戏和比赛。

第4课

学习声母与a、e、i三个单韵母的拼读

一、学习bpmfdtnlyw与a的四个声调的音节。

1、按照下列的搭配拼读。

ā á ǎ à b

p m f d t n l

y w

2、看a音节的挂图拼读。（见书15页）

二、学习gkhzhchshr与e的四个声调的音节。

1、按照下列的搭配拼读。

ē ã ě â

g k h zh ch sh r

2、看e音节的挂图拼读。（见书16页）

三、学习bpmfdtnljqx与i的四个声调的音节。拼读形式如上。

第5课

学习声母与i、u、ü三个单韵母的拼读

一、学习bpmfgkhzhchsh与u的四个声调的音节。拼读形式如上。

二、学习nljqx与ü的四个声调的音节。拼读形式如上。

三、学习j、q、x与ü相拼。

1、创设情景：老师讲故事。

有一天，j、q、x三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü。ü很想和他们成为朋友，就脱下了自己的帽子，给j、q、x行个礼，于是他们四个就成了好朋友。出示拼音卡片： j ju

q ü qu x xu

2、你有什么发现吗？

（ü和j、q、x做了朋友后，两点不见了）

3、师生合编口诀：小ü见到j、q、x，脱掉帽子行个礼。大家一起做游戏，手拉手儿多欢喜！

4、学生练习拼读四声。

卡片出示j、q、x和ü的四声相拼的音节，每一个音节都指名一位学生担任小老师，带领大家拼读。

5、小ü和j、q、x在一起真高兴，我们也很希望能和朋友一起做游戏吧？

该文章转载自52逍遥教案网：http://jiaoan.52xoyo.com/gradeone/011640/index.html

三、学习gkhjqx与ia、ua、uo的拼读。看挂图（书20页）拼读音节。

第6课

复习声母与六个单韵母的四个声调

第7课

学习韵母

一、复习单韵母的发音。

二、学习复韵母和鼻韵母。

1、出示韵母挂图，老师读一遍，学生跟读一遍。

2、老师说明图意的谐音，找到图形中的字母。（红色标出的部分）

老师带读这个韵母。如：老师：ai——紧挨的挨。学生：ai

3、全部韵母学完。老师引读一遍。老师说图意，学生读韵母的发音。举例如下：

老师：紧挨在一起。学生：ai

4、老师读字母，学生想图形。

三、把图去掉，看字母想图读。

四、老师创设游戏的方式用韵母卡让学生读，把韵母卡打乱顺序请学生读。

五、奖励奖花。

第8课

学习带调韵母

一、按照顺序唱读复韵母与鼻韵母的四个声调。

二、打乱顺序读。这里可以创设“消灭敌人”、“小鸡捉害虫”等游戏。

第9课

复习带调韵母

继续用游戏的方式复习。

第10课

学习声母与iao、ian、iang、iong的拼读

一、复习韵母。

二、学习iao ian iang iong的读音。

1、拼一拼，做一做，认一认。

yao—弯弯腰，yan—不抽烟，yang—扭秧歌，yong—好拥挤 iao

ian

iang

iong 2．跳认iao ian iang iong 3．拼读书上28页的音节。（有挂图）

先看挂图按顺序拼读，再跳读。

第11课

学习声母与uan、uang、üan的拼读

一、复习韵母。

二、学习uan、uang、üan的读音。

1、看看拼拼认认。

wan—小树弯弯腰，wang—小狗汪汪汪，yuan—太阳圆又圆 uan

uang

üan 2．跳认uan、uang、üan 3．拼读书上29页的音节。（有挂图）

先看挂图按顺序拼读，再跳读。

第12课 继续拼读

1．复习韵母ai ei ui ao ou iu，做到能熟练地读出来。2．先看挂图熟练地拼读书30-31页的音节。

3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。

第13课 继续拼读

1．复习韵母ie üe er an en in un ün，做到能熟练地读出来。2．先看挂图熟练地拼读书32-33页的音节。

3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。

第14课 继续拼读

1．复习韵母ang eng ing ong做到能熟练地读出来。2．先看挂图熟练地拼读书32-33页的音节。

3．再把这些音节写在黑板上，让学生离开图和汉字，看拼音音节拼读。4．学习整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

第15课 总结表彰

1、老师向家长反馈五天来的学习情况。特别要注意必须表扬每个小朋友。

2、小朋友汇报学习情况。

3、发奖状奖品。