计划生育教学设计

第一篇：计划生育教学设计

计划生育教学设计

教学目标:

知识目标:说出人口剧增给地球造成的压力,说出控制人口过快增长的有效措施,说出我国计划生育的目标和具体要求。

能力目标:运用数学方法解决生物学问题的能力;调查、探究能力

情感、价值观目标:认同我国实行计划生育的基本国策

教学重点和难点: 初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法;认同我国实行的计划生育的基本国策。

课前准备;

准备“世界与人口”栏目的录象资料;准备一个人一生大约需要从环境交换多少物质的数据;实物投影仪

课时安排:1课时

教学设计:

学习内容

教师活动

学生活动

组织教学,创设情境

我国不同年代人口的增长趋势

计划生育

探究晚育的意义

课堂小结

播放“世界与人口”栏目录象,创设问题情境。创设学生参与课堂的机会

出示我国人口增长情况的资料,组织讨论。

出示一个人一生大约从外界需要获取多少化合物的资料,引出所要解决的矛盾,即人口与资源。

启发学生联系上节课学过的知识,思考问题。

提出问题,展开探究活动。

提供图片,让学生总结。

看录象,引起对问题的思考并初步养成关注社会问题的意识。

展示交流课前调查的结果,即家族人口数量变化。

分析资料,进行讨论。

分析资料,探讨解决问题的办法。

看书,了解我国计划生育的目标和具体要求,结合学过的生殖发育内容,探讨我国婚姻法的理论依据。

小组合作探究,利用书中资料,运用数学方法探讨解决问题。

题目： 计划生育 一、一个家庭人口的数量变化

二、我国计划生育的政策

探究晚育的意义

四、小结

引言:一个新生命的诞生,带给家庭的是喜悦,可带给社会、生物圈的全是喜悦吗?请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录象。

请同学们展示课前调查的结果:

一个家庭尚且如此,那么一个国家呢?甚至全球呢? 请看一个人一生要从外界获取多少物质才能生存?(资料)

今天全世界人口已突破60亿,我国已超过13亿,这么多的人口需要从外界获取多少物质才能生存?更何况人类的生存还需要其它的条件,生物圈的范围是有限的,这就与人口的过快增长出现了矛盾,怎么解决?

我国计划生育的政策是什么?请看书回答?

请根据上节课学过的内容分析:为什么提倡比法定结婚年龄晚2—3年结婚?

能用数学的方法探究晚育的意义吗?

指导探究,检查探究的结果。

请展示:

展示图片,请根据图片围绕本节课内容展开想象并表达?

观看录象并思考

感受人口急剧膨胀,给社会、生物圈造成的压力。

实物投影展示一个家庭自四十年代至今人口的数量变化情况。

看资料:按60岁计算:蛋白质:克,糖类:克,脂类:克,水:克

计划生育

计划生育是我国的一项基本国策,目标是:控制人口数量,提高人口素质;具体要求是:晚婚、晚育、少生、优生。

从生理上分析(略)

能

四人一小组,参看书P19—20 A夫妇及子孙都是20岁生孩子,100年后,A的后代有5代。B夫妇及子孙都是25岁生孩子,100年后,B的后代有4代。假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人,第一种情况是没有晚育要求,这些妇女每人生一个孩子,5年后因她们的生育而增加的人口是5千万;第二种情况是有晚育要求,她们要到25岁时才生孩子,也是每人生一个,那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。

少生的关键是控制人口的过快增长,优生有利于提高我国的人口素质。

在阳光普照的大地上,美丽幸福的母亲怀抱着健康的孩子,和平鸽自由的飞翔,五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详。

教学后记:

第二篇：第四节 计划生育教学设计

第四节 计划生育教学设计

一、教学设计思路

教材分析

计划生育是我国的一项基本国策。在城市家庭中的独生子女已接近100%,对于国家实行这一政策,学生也能说出其中的原因和道理,因此，本节课中应当让学生通过对与计划生育相关的数据及内容进行统计、分析,并进行相关的探究性活动,更进一步了解实行计划生育的重要性与必要性,知道人口增长过快会对资源、环境和社会发展造成什么样的影响。

课时及内容安排

本节内容计划两课时完成。

教师以课前准备的“各国人均收入情况”导入本节知识的,将学生引入到“计划生育”这一主题中来。

根据本章节的教学内容,共设计了三个不同形式的探究性活动内容:

.以小品“超生游击队”情节为探究线索的──“超生的后果”。

2.以创设数字化的问题情境,采用数学推算方法来进行的探究──“晚育的意义”。

3.以分析学生搜集资料进行探究──“优生给我们带来的好处”。

通过上述三个不同形式的探究活动，从不同方面加强了学生对计划生育这一基本国策的理解，让学生在探究活动中逐步形成对计划生育这一国策的认同和理解，同时加强对学生的各项技能的训练。

教学目标

知识目标

．了解我国实行计划生育国策的重要性和必要性。

2．知道人口增长过快会对资源、环境和社会发展造成什么样的影响。

技能目标

．锻炼收集材料的能力。

2．计算、整理相关数据,探究计划生育这一基本国策的意义。

情感态度与价值观

．初步形成主动参与社会决策的意识

2．通过学习，加强自身对社会的责任感，理解国家“计划生育”的基本国策。

教学方法

以各种形式的探究活动为本章节内容的主要教学方法,引导学生进行模拟探究设计、数据分析及组织学生进行课前材料搜集、课堂讨论归纳,组织学生观看小品,教师自制教学,运用多媒体进行辅助教学等多种教学手段。

材料用具

《超生游击队》小品的碟片。

进行探究活动的用具:乒乓球或卡片等。

教师自制的多媒体教学。

学生课前搜集的有关材料。

参考资料

“各国的国民收入比较”资料。

优生优育的方法。

【课题】计划生育（选自人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册第一章第四节）

二、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引言:

现在全世界的人口已经超过了60亿,中国的人口占世界人口的1/5以上。虽说一个个新生儿的落地,给无数的家庭带来了无限的欢乐，但是，人口的急剧膨胀却给生物圈造成沉重的压力,也制约着社会和经济的发展。怎么样才能减少这种情况的发生呢?、课前搜集各国的国民收入情况资料。

2、课上进行比较、讨论、分析,发现并提出问题。

从资料的分析，理解人口过多是造成我国人均收入偏低的主要原因,从而引出计划生育的重要性。

一、我国人口的增长趋势:

．历史上,我国曾有三次人口明显增加的经历,计算三次所用的时间及规律。

2．第二、三次人口增长率明显加快,你推测这其中的原因是什么?

3．通过对这组数据的分析,你得出了什么结论?

小结：人口的急剧增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的负面影晌、为了保护生物圈，为了人类世世代代能有美好生活居住环境,我们必须控制人口的增长。

学生分组对书本P18页中所提供的数据进行分析，讨论并回答教师提出的问题。

利用搜集的“各国的人均收入情况”所提供的数据来进一步分析，人口众多对我国的国民经济、环境、社会发展等造成的什么样的影响?

．了解我国实行计划生育国策的重要性和必要性。

2．知道人口增长过快会对资源、环境和社会发展造成什么样的影响。

3．锻炼分析研究材料的能力。

附:

各国的人均收入情况

世界银行公布的一项最新世界各国人均收入调查报告结果显示,瑞士以人均年收入38,350美元蝉联世界最富有的国家。第二名是挪威,32,880美元；排名第三的是日本,32,230美元；丹麦以32,030美元名列第四；美国居第五,国民平均年收入为30,600美元。列六到十名的国家分别是：新加坡、奥地利、德国、瑞典、比利时。

中国的国民生产总值排在世界第六位，但中国人均GDP排在世界第140位，人均800-900美元,是世界中等收入水平的40%,只占世界平均水平的16%,这个水平之低代表着中国的发展程度还远远不够，但从中国的发展趋势来看，中国是非常有希望的:

年份

增长速度

人均收入

诊断性评价：

要想立即抓住学生，激发学生的学习兴趣，开场白一定要能吸引他们，“各国的人均收入情况”与同学们有着密切的联系，中国与世界其他国家的差异,能激发他们的思考，这种方式的导入，在实践中很成功。

但同学们在分析造成人口增长过快的原因时，由于历史知识有限，对书中所提供的材料数据分析不到位，并且消耗了较长的教学时间。

二、计划生育:

为了控制人口数量和提高人口的素质,我国将计划生育列为一项基本国策。

晚婚:提倡比法定结婚年龄晚2～3年结婚。

晚育:提倡婚后推迟2～3年生育

少生:稳定低生育水平

优生:通过男女青年婚前体检、孕妇定期检查身体和科学分娩等措施,避免出生有遗传疾病的孩子。

组织学生观看小品《超生游击队》,并对其中的内容进行讨论,并进行相关的模拟探究活动:

．小品中的人物在哪些方面违背了计划生育这一基本国策?

2．这些人不能自觉地遵守“计划生育”的政策,有“重男轻女”的封建思想,他们这样做，会对社会造成什么样的影响?

．学习有关计划生育的具体内容和要求。

2．观看小品

3．对教师提出的问题进行讨论和分析

4．进行模拟性的探究活动。

．初步理解计划生育这一基本国策。

2．用模拟探究的方法来分析问题，以及对相关数据的计算、归纳，加深对计划生育这一基本国策的理解。

3．通过模拟性探究活动，使学生自主建构概念,认同“计划生育”国策中少生这一重要内容。

[探究活动一]“超生游击队”带来的后果

上面的问题2可以以数学统计的方法来进行探究,利用“探究生男生女的奥秘”的简单的游戏活动:即在20张卡片中随机抽取出X或y的卡片或黄、白乒乓球,每一次以生男孩为终点,然后来统计出所需要的数据。注意：在规定的时间内，所抽取的家庭数目越多越精确,每个小组中可由不同同学来分别进行统计，然后进行汇总计算。

0

总数

男孩是第几胎

数目

男

女

计

算

男、女数目比例：

每个家庭平均生几胎：

问题与假设:

．假设有1亿个家庭采取了《超生游击队》里主人公的生育方式,会造成什么样的后果?

2．这样的生殖方式不符合“计划生育”国策中的哪几条?

3．在你的周围有这样的家庭存在吗?请在课后进行调查统计。

诊断性评价:

教师以小品中的情节设计了相关的探究性学习活动，并让学生们进行讨论。这样的设计比以教师单纯性地讲解，效果要好得多，并在实际操作中，可行性很强。

小结:

从[探究活动一]中,同学们得到了什么结论?

提出新问题:

有人认为“反正只生一个孩子,晚生不如早生”,你同意这一说法吗?为什么?

．不能为生男孩而违反计划生育这一国策。

2．少生孩子可以稳定低的生育水平。

进行下一轮的探究、分析活动。

通过学生的模拟探究活动,使学生总结出是什么原因导致人口的过多，而从加深对知识点的理解。

[探究活动二]晚育的意义

背景:“反正只生一个孩子,晚生不如早生”

问题:晚育与控制人口数量有关系吗?

探究思路:采用数学推算的方法进行探究,可选择以下两个问题情境进行探究:

．假设A、B两对夫妇,A以及他们的子孙都是20岁生孩子；B及他们的子孙都是25岁生孩子。100年以后,A和B的后代各有几代?假设A和B各有1亿对夫妇,100年后B比A要少生多少人?是什么原因产生了这种现象?

2．假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人。在下列两种情况下,5年后因她们的生育而增加的人口分别是多少?

第一种情况是没有晚育要求,这些妇女每人生了一个孩子；

第二种情况是有晚育要求,她们要到25岁时才能生一个孩子；需要多少年才能达到第一种情况的生育水平?

教师安排学生分小组进行数字化情境探究，调动学生的探究激情，并组织学生对以下问题进行讨论：

．晚育与少生之间有什么关系?

2．怎样才能为晚育提供一定的保证?

3．晚育会对人们生活、身体造成不良影响吗?试举例。

制订并实施探究方案

学生分小组按照数字化情境进行推算。

得出结论

学生分析本组的计算结果,得出结论：

．1亿人；B夫妇实施了晚育。

2．第一种情况：5千万人；

第二种情况：1千万人；5年。

表达交流

在小组内互相交流各自拟定的问题情境以及得出的结论,选派代表上台发表本组的结论及观点。

让学生的用数字化情境探究活动来代替教师的单纯性讲解，更易建构知识。

诊断性评价：

这个探究活动是按照教材中所提供的方式方法进行的，目的明确，操作简单，让学生尝试着用纯数学的方法来进行生物学探究，不仅能加强学生对知识目标的掌握，也对学生的技能进行了训练。

由于学生的数学水平参差不齐，计算速度教师不易掌握，在实际操作中易造成时间不够而使教学任务不能按计划完成。

小结

从[探究活动二]中,同学们得到了什么体会?

提出新问题

有人认为“只要夫妻身体健康,结婚前和怀孕后不需要检查,也能生出一个健康的孩子来”，你同意这一说法吗?为什么?

．晚育也可以减少人口的增长。

2．提倡比法定结婚年龄晚2～3年结婚，并在婚后推迟2～3年生育。

进行下一轮的探究、分析活动。

利用模拟探究活动，加深同学们对计划生育这一基本国策中的晚婚、晚育这一点的理解。

探究活动三

优生给我们带来的好处

同学们，你们可能看见过一些患先天痴呆、白化病或者侏儒症的孩子，但他们的父母，却都是正常人，这些父母双方怎么会生下这些具有先天性遗传疾病的孩子的呢?

请同学们展示自己搜集到的相关资料，来向大家说明“优生给我们带来的好处”？

．出生一个具有先天遗传疾病的人，会给家庭和社会带来怎样的危害?

2．怎样才能避免具有先天遗传疾病的人出生?

3．回家询问下你的父母，尤其是你的母亲在生你之前和怀孕期间，都进行了哪些相关检查?这些检查带来了什么好处?

教师在课前要筛选学生查询的资料，课堂内将学生进行分组，并组织学生进行讨论，安排学生进行交流，解答学生在讨论中可能产生的问题，保证全体学生都要参与到活动中来。

．学生课前搜集资料；

2．学生课上分组交流各自搜集的资料；

3．组内讨论教师提出的问题；

4．学生上台交流各组结论；

5．全班学生达成共识：优生能给家庭和社会带来益处，并能举例说明。

通过此次探究性活动，可使学生对计划生育中“优生”这一知识点内容有更好的理解,并锻炼学生查找资料、交流表达、分工合作的能力。

诊断性评价：

本次探究活动需要学生课前进行充分的准备，教师明确分工，调动学生的探究热情，课堂内有效组织，通过交流、分析学生搜集到的相关资料，逐步引导学生探究计划生育中的“优生”这一政策的内容，从而加深了学生对这一知识点的理解。

但有些同学查找的资料与本次教学关联不大。如遗传病的危害等,因此教师在课前最好将学生搜集到的资料进行筛选，选择好相关的资料内容,请占有不同资料的学生上台交流，让大多数学生都能参与到探究中来，不要造成整个教学“走题”和“拖堂”的现象。

小结

．从探究活动三中，同学们知道了什么?

2．有哪些方法可保证“优生”?

．优生可提高全民族人口的基本素质,减少由于遗传性疾病人的出生给社会、家庭造成的危害。

2．通过男女青年婚前体检、孕妇定期检查身体和科学分娩等措施。

三、总结

坚持晚婚、晚育，对国家来说，有利于控制人口的过快增长；对个人来说，有利于青年的健康、工作和学习。少生是控制人口过快增长的关键，优生有利于我国人口素质的提高。

四、教学反思

本节内容的教学,有以下几个方面是取得成功的关键所在:

首先用“各国人均收入情况”资料来导入新课,是本节课能上成功的关键之一。它为本节课教学的情境创设起到了重要作用,如此导入激发了学生学习本节内容的兴趣,为下面的探究活动的进行起到了良好的开端作用。

其次,在本章节的教学设计上主要突出了“探究性活动”为学生的知识目标的达成而服务的宗旨,“探究性活动”分别采用了模拟情境探究、数学推算方法探究、资料分析方法探究这三种不同的探究方式,以促进学生对计划生育中“晚婚、晚育、少生、优生”这四个知识点的理解。三种不同的探究方式为教学带来了不同的益处。

．学生根据小品剧情所进行的自主探究活动,由于有了电视小品的观看和学生模拟情境探究活动,学生的兴趣很大,所建构的概念比起教师反复讲解、反复强调所建构的概念要牢固,学生也更乐意接受、更乐意去探究学习,活动效果非常好。

2．学生通过模拟数字情境的探究活动,给了学生以真实的感受,比起单纯说教所得的效果要好得多，学生也在自身的参与中获得了知识,掌握了概念。

3．学生通过查找相关资料,体会到了主动学习的快乐；学生在小组的讨论中，体会到了共同学习的快乐；学生在全班的交流学习中，体会到了分享学习的快乐。学生从中得到自我提高。

值得注意的是，在具体实施的过程中,数字化情境探究活动，是为了帮助学生建构知识概念，教师不要过于注重学生的计算能力和学生的计算结果，不要在计算上消耗过多的时间而耽搁教学任务的进行。以学生小组为主的查找资料的探究活动,由于学生在水平上存在着差异,学生所查找的材料不能完全符合教师所提出的要求,因此教师要为学生寻找材料提供相关的网站、图书、杂志等内容,不必占用学生过多的精力和时间,避免学生学习的盲目性。同时，为确保所有学生都能参与探究活动,教师要精选问题,着眼点要小,涉及面要宽,让所有学生通过本章节内容的学习,都能有所提高。

第三篇：计划生育的基本国策教学设计（模版）

计划生育的基本国策教学设计

岳西县响肠中心学校

叶岳林

教学内容：

人教版九年级p50---52 计划生育关乎国计民生 教学目标：

1、知识目标：我国面临严峻的人口问题，计划生育是我国的基本国策；通过本课学习了解我国的人口状况特点、计划生育的目的和具体要求。

2、能力目标：收集我国人口方面材料，并分析其特点，宣传计划生育的基本国策。

3、情感态度和价值观目标：体会人口对于人类发展的影响，感受计划生育国策意义，树立计划生育科学发展的观念。教学重点：我国人口现状特点；计划生育的目的及其具体要求。教学难点：人口问题对人类发展的影响，计划生育国策的意义。学情分析：学生对人口问题的严峻性认识不足，对人口问题的特点、影响理解很困难。教学准备：多媒体课件

教学方法：归纳法、讨论法、情境感染法等。课时安排：1课时 教学设计

一、创设情境，引入新课

播放图片（人多的图片：人口问题成为当今人类面临的重大挑战）要点：世界人口日、世界人口数、中国的人口（第六次人口普查）

二、我国是世界上人口最大的国家

播放材料，学生归纳我国人口的特点（学生读课本）

三、根据我国人口的主要特点，学生谈谈对社会的影响（同桌交流想法）师总结、补充，学生读课本

四、人口问题的本质，解决的办法（计划生育）点明课题（计划生育的基本国策）

生看p 51的“相关连接”，从法律的高度认识计划生育（从拥护法律的角度引出下面的内容）

五、计划生育的目的、要求、意义 目的：突出素质 要求：突出优生

（结合p52相关连接，学生认识计划生育的成效）（大家小康生活的实现与实行计划生育是分不开的）意义：结合p 50图片进行理解，并坚定践行计划生育的决心

六、总结复习今天的内容（看课本）

七、课后实践题

1.周末回家调查爷爷奶奶、父母、自己的兄弟姐妹数，再比较当年的生活，写一篇感想。

2.运用今天学习内容理解：温家宝总理的13亿乘除法；有人说：13亿人口是“包袱”，也有人说：13亿人口可以变为“财富”。板书设计:

计划生育的基本国策 我国是世界上人口最多的国家 我国人口现状的特点 我国人口状况所带来的影响 计划生育的目的 具体要求 意义 教学设计思路及反思：

谈到“计划生育”学生都不会陌生，但受年龄、社会阅历等方面因素的制约，学生对人口问题的严峻性，我国人口的特点、本质、影响以及解决的办法认识是很肤浅的，更谈不上自觉树立人口发展的科学理念。再加上教材的许多内容与第六次人口普查的结果相比都很陈旧。因此本节课我搜集了大量的第六次人口普查的数据，并制作成文字、表格、图片等多种形式的课件，一方面激发学生的学习激情，另一方面让学生自己去归纳、总结，交流感受。充分的发挥了学生的主体作用与教师的引领作用，降低了理解的难度，增大课程的容量。设计的课后实践题让学生感受到人口工作的成就。总之，本节课学生不仅有知识上的收获，也有情感上的共鸣与体验。

第四篇：计划生育的基本国策 教学设计

9年级 政治 第四课 第二框 计划生育的基本国策

教学设计与教案

赵

幼

明

一、教材分析

(一)本节内容在全书及章节的地位、教材的前后联系。

本节内容选自初三政治教材全书的重点课第四课了解基本国策与发展战略的第二框题。

新《课程标准》规定，初中三年思想政治课要对学生进行责任和使命的教育，第二框是造成第三框“资源、环境问题”的重要因素，第四框“实施可持续发展战略和制定计划生育、保护环境基本国策”的客观依据和出发点。因此，本节课人口问题的教学还起着承上启下的纽带作用，具有不容忽视的重要地位。

（二）教学目标的确定。

思想政治课教学是一个教书育人的系统工程。从新《课程标准》规定本门课程的性质出发，初三教材的教学和教育目标，具体体现在学习知识、培养能力、提高思想觉悟三个方面。因此，本节教学目标确定如下：

1、认知目标：通过教学，使学生认清我国当前面临着严峻的人口形势

2、能力目标：使学生从已知的事实出发，通过归纳分析，得出正确的结论以加深对问题本质的认识，培养了学生的分析判断能力和思维能力、独立阅读、归纳、概括、解决问题的能力。

3、思想觉悟目标：通过严峻人口形势的分析，使学生产生应有的忧患意识，并明确肩负的重任，自觉拥护国家的可持续发展战略和计划生育的基本国策。

（三）教材重点难点分析

1、内容简析：通过对我国面临的严峻人口形势及其人口问题制约我国经济和社会了展状况的分析，说明党和国家制定的计划生育基本国策的重大意义。包括两个知识层次的内容：〔一〕、严峻的人口形势，〔二〕、计划生育是我国的基本国策。

2、教学重点和难点——严峻的人口形势

因为：①《课程标准》基本要求为“根据国家公布的统计数字采用自制或识读图表等方式，归纳出我国人口的基本特点”。

②人口过多、过快增长已严重制约和影响我国经济社会发展构成了对中华民族生存和发展的严重威胁，是导致环境和资源的重要因素，必须引导学生加以正确认识，这也为以后各框的学习打下了基础。因此，是为重点。

③由于初中生年龄小，社会阅历浅，基本是生活在家庭、学校“两点一线”的空间，对整个国家严峻的人口形势缺乏足够的了解，难以理解“人口问题”对我国经济和社会发展的严重制约。因此，是为难点。

二、教学方法

〔一〕教学方法的选择： ⒈事实引入法。

现行初中《思想政治》教材，具有理论层次较低原理，结论与典型事例相结合，通俗易懂，可读性强的特点。这为初中学生创造了良好条件。结合学生的特点及班级实际情况，我采用以学生自学为主，辅以适当的讲授、点拨、引导的方法。

根据初三学生的年龄特点和认知特点，特别针对本框的内容我从互联网上下载一些有关人口的史实材料、数据图片等，让学生从这些比较形象、生动的资料中，能较容易地掌握知识，同时，也可以通过事实来增加教学的可信度、可读性，这是一种观点加事例的表达方式，既可简化问题，体现基本要求，又能活跃课堂气氛，学生易于接受，为学生的自学阅读奠定基础条件。2．指导阅读法：

（1）明确目标，提示学法，为学生的自学实行定向；

（2）参与学生的阅读活动，重视课堂引导，启发学生发现问题，并收集学生中存在的疑难疑点，点拨学生打开思路；做好一般指导和个别辅导相结合工作，使教学既全面具体又帮助了有困难的个别学生，做到因材施教，这正是实施素质教育的要求之一。

3、根据新教材的特点，充分利用小栏目的设置，要求学生进行活动，以充分调动学生主体性和发挥教师的主导作用，此手段体现了政治课的学科特

点，作为引导、激活、推动教学的手段，是注重能力培养，强化素质教育的尝试。

4、教学用具：

主要采用多媒体教学方式，利用电脑、幻灯机的直接、形象特点，把授课的重点内容和提出的问题、补充资料、课堂练习及课后作业等演示出来，让学生能更充分理解和把握本节课的核心重点。

（二）学法指导：

在指导学生的学法中，我确定了“自读——自思——自动——自参——自写”体系来培养学生的独立阅读能力、动手创新能力。即阅读课文内容，对重点概念、结论、原理进行圈点、批画；根据教师课前布置的思考题，思考学习重点，提出疑难问题；并根据本课核心内容，实现人人动手事例，通过讨论，加深理解；自己写出学习笔记，积累自学问题，并归纳重难点等，这五个方面是个循序渐进的深化提高过程，能让学生变“要我学”为“我要学，乐于学”。从中培养学生的自学、理解、分析、动手实践、创新等能力，使之更加关心我国的人口形势，提高人口素质，自觉拥护计划生育的基本国策。

三、关于教学程序的设计

（一）教学设计出发点

素质教育的落实，必须充分发挥学生的主体性，教学应变简单呈现知识为让学生积极主动探索发现知识，从中培养学生的自学能力。本课我设计的这种体现学生主体作用的教学设计，可省出教师讲解时间，多出学生自学时间，培养学生的自学能力。

(二)教学过程分析 为了使思想政治课的素质教育能落实到实处，我把教师讲授为主的“导课——授课——小结”传统教学结构变成以学生自学为主的“预习——导课——阅读——启发思考——讲授——小结——练习”型的教学结构，并辅以第二课堂活动（进行一次以“调查漳州人口现状，计划生育实施状况”的社会实践活动），以提高思想政治课教学的实效性。

四、教学过程

(1)预习——设疑导思在课前先布置学生对第三课的第一节的内容进行通读，并重点预习本框“我国的人口问题”，设置一些疑难问题进行导思。让学生在预习过程中，亲自动手，动脑去搜集有关本课内容的材料，设置

疑难并在课堂上提出。

（2）导入 新课 导语采用一则有关我国人口的数据表，配合“人口聚集”的画面。然后由教师总结：我国总人口已近13亿，约占世界的21%，世界上每5个中就有一个是中国人。我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。

意图：“良好的开端是成功的一半”力求从一开始就营造适宜的课堂气氛、激起学生探索的强烈欲望，引导学生思维与新的授课内容相衔接。(3)新课教学过程：

一、严峻的人口形势

1、我国人口现状的特点。

先用多媒体显示能够充分体现我国人口现状特点的5份图表、材料，再引导学生逐条分析归纳，最后教师逐条用幻灯打出。

设想：采用了材料 + 观点的设计，运用具体→抽象，由事实→结论的分析归纳法符合初三学生思维的实际水平。根据本目的内容，及所选用的5则材料具有直观显性，学生能容易由事实归纳出结论。

意图：逐条归纳板书的设计是为了加强记忆，吸引学生注意力；幻灯的配合可避免学习过程的枯燥，达到愉快学习的目的；并更好地发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的主动性。

2、人口问题制约我国经济和社会发展的原因。

本目为本节的重、难点，应详细的讲析。先由教师提问“人口的过多过快 增长对我国的经济和社会发展会带来什么制约、影响？接着引导学生自读课本的相关内容、插图、及补充材料(用幻灯)引导学生归纳出四个原因(具体表现)，然后教师对每一要点进行深入分析、总结，再结合”说一说“的活动来促进学生对要点的理解，并培养其全面分析问题的能力。最后，由教师对“四个原因”的总结，得出”在我国社会主义初级阶段，严峻的人口问题已成为影响中华民族生存与发展的重大问题”，并引出下一个问题“计划生育是正确的选择”。

意图：①运用课本及补充材料，先讲事实，再引出基本理论，避免了由理论→理论的简单教学，达到新教材避虚就实的目的，实现了难点的突破。同时也培养了学生的阅读、理解、思考、归纳的能力；②教师对每一

要点的深入分析、总结归纳、“说一说”的活动加深了学生对本目重点的理解，实现了重点的掌握。

二、计划生育是我国的基本国策

先提问：面对人口过多过快的严峻形势，我国该采取什么对策？；然后引导学生自已参照幻灯的思考题：①我国实行计划生育的原因是什么？②实行计划生育的目的和要求是什么？③我国实行计划生育的重要意义是什么；接着请学生回答，教师结合教材资料加以分析、总结。

意图：①本目教材内容可读性强，教学难度小，采用“自读— 自参— 自思—自答”的方法和程序，可培养学生的自学能力，发挥学生的主体作用，②请学生回答还可锻练学生的口头表达能力。(4)、回顾小结—课堂练习

一改过去由教师总结的作法，分别请优、中、差的学生进行总结。教师评价、反馈，精心设计一道材料分析题，用幻灯放出。

意图：① 提高学生口头表达能力和归纳、概括、整理能力巩固知识，应用知识，学以致用。② 培养学生应用知识综合分析问题、解决问题的能力。(5)、作业布置

根据课后要求，组织学生以小组为单位到当地街道居委会做一个人口的小调查，鼓励学生撰写社会调查报告。

意图：及时巩固和强化所学知识，充分调动社会教育合力，使学生在社会实践中得到教育。(五)教后感想

思想政治课是对受教育者进行思想政治教育的主渠道，每堂课都是实施素质教育和思想教育的一个点。本框教材具有理论层次较低原理，结论与典型事例相结合，通俗易懂，可读性强的特点。我又从互联网上下载一些有关人口的史实材料、数据图片等，让学生从这些比较形象、生动的资料中，能较容易地掌握知识，同时，也可以通过事实来增加教学的可信度、可读性。这避免学习过程的枯燥，达到愉快学习的目的；并更好地发挥学生的主体作用，从中培养学生的自学、理解、分析、动手实践、创新等能力，使之更加关心我国的人口形势，提高人口素质，自觉拥护计划生育的基本国策。

(六)板书设计附后

第二框

计划生育的基本国策(板书设计)

一、计划生育关乎国计民生

1、人口现状：世界上人口最多的国家—重要国情之一

2、人口现状特点

①基本特点：基数大，新增多，素质偏低

②一般特点：

3、人口问题制约我国经济和社会发展 表现在：①直接影响经济和人民生活水平

②影响人口素质的提高

③对自然资源和生态环境的破坏

4、计划生育是我国的基本国策

①实行计划生育国策的必要性：发展的问题 ②目的—控制数量，提高素质

③要求： 晚婚晚育，一对夫妻生育一个子女 ④实行计划生育的意义:三个有利于。

第五篇：《人口大国与计划生育》教学设计

《人口大国与计划生育》教学设计

摘 要：本节课系思想品德（湖南师范大学出版社出版）九年级第二单元第二?第一课时与第三节第一课时的内容，我觉得把这两部分知识融合在一起来讲效果会更好。本单元是本册教材重点，旨在让学生逐层领会人与自然的关系并能认识可持续发展的必要性和重要性，正确处理好人与自然的关系。第二节内容在本单元中起到承上启下的作用，在逐步让学生了解我国人口大国、资源小国以及环境污染与破坏等紧迫问题上，明确第三节《走科学发展之路》必要性和重要性。

关键词：人口；发展观；国策

【学情分析】

人口问题虽然早已成为全球性的问题，是关于人生存和发展的重大问题。但由于学生阅历尚浅，心理不成熟，一些学生对我国面临人口问题认识不足。所以需要教师引导学生对我国人口状况进行深入了解，树立可持续发展观，协调人与自然关系。

【教学目标】

一、情感态度与价值观目标

培养学生正确的人口观和人口忧患意识，明确青少年肩负的责任，树立可持续发展的观念，初步培养责任意识。

二、能力目标

培养学生阅读、归纳、分析问题以及探究、合作的能力。

三、知识目标

1.了解并掌握我国人口的特点及带来的影响。

2.了解并掌握计划生育是我国的基本国策，实行计划生育的目的。

3.明确树立科学发展观，走可持续发展之路，是我国所坚持的发展战略。

【重点难点】

1.重点：我国人口的现状。

2.难点：①人口过多过快增长带来的影响。②准确领会我国有关的人口政策的调整。

【教学方法】

多媒体教学

【教学过程】

一、导入新课

师：通过多媒体点评同学们分享的有关环境的图片，来导入新课。

二、讲授新课

师：我国作为世界上最大的发展中国家，所面临的艰巨任务主要有两个：一方面经济的任务繁重，另一方面环境压力也十分沉重。那造成我国环境压力的主要原因是什么呢？请同学们思考一下，然后，积极发表自己的看法。

生：人口多、资源少、环境污染严重。

师：同学们回答得非常棒，导致我国出现生态危机、环境压力大的主要原因就是由于人口多、资源少、环境污染严重。那么它们为什么会对环境造成影响呢？

首先，咱们先一起探索人口与环境压力的关系。说到人口，同学们都知道我国是世界上人口最多的国家。目前，我国究竟有多少人口，我国的人口状况如何，咱们来看一些数据（多媒体展示）。然后，根据你自己掌握的知识和这些数据，归纳概括一下，我国人口现状的基本特点。生：人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。

师：当前，我国是世界上人口最多的国家，世界总人口排名第一，到2016年底，我国已有13亿9699万人，而美国总人口只有3亿2千3百万人，人口基数非常大。随着新增人口的不断增加，人口的素质问题也接踵而来。

那么人口基数大，新增人口多，人口素质偏低等人口现状会给我们造成什么影响呢？首先：人口数量增多，对资源的需求量加大，给资源和环境带来巨大压力。其次：人口数量增多，使得生活排污量剧增，往往造成对环境的损害。最后：伴随人口数量增多，客观上要求生产规模不断扩大，从而出现了大量的生产废弃物，对环境产生影响。

咱们在第一节的时候就学过可持续发展是我们的必然选择，人口过多过快增长，树立科学发展观就成为我们的必经之路，那么科学发展观的内涵是什么？请同学们把书翻到第三节走科学之路。

科学发展观是指坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求推进各项事业的改革和发展。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。

同学们小组讨论一下，面对我国严峻的人口形势，我们应该如何解决我国的人口问题？

生：实行计划生育。

师：看来同学们都提前预习了，由于我国人口的现状，计划生育已确定成为我国一项基本国策，成为在目前条件下解决人口问题的唯一途径。那么我国实行计划生育的目的在哪？同学把书翻到34页计划生育，快速浏览一下计划生育这一部分的内容，然后回答老师的问题。

生：控制人口数量，提高人口素质。

师：同学们总结得非常好，那么该如何做到呢？国家提倡晚婚晚育，少生优生，得益于计划生育政策的实施，我国人口得到有效控制，但随着我国国情的变化，如出生率不断下滑，劳动力数量收缩，人口老龄化进程加快等，为了缓解这种现象，我国在2016年适时调整，全面放开二孩政策，实施符合条件的夫妇可生育两个孩子。但是这并不代表国家放弃计划生育政策，二孩政策也是计划生育的一部分，我国从经济社会发展的实际情况出发，遵循人口发展规律，坚持计划生育的基本国策，不断完善人口政策，促进人口均衡发展。

三、课堂小结

这节课我们主要学习的是我国的人口现状的基本特点以及它带来的影响，面对我国社会主义初级阶段严峻的人口现状，人口已经成为制约经济、社会发展和人民生活水平提高的重大因素，我们必须清醒地认识到控制人口增长的重要性，实施计划生育这一基本国策，成为我们的必然选择，控制人口数量，提高人口素质，为实现可持续发展奠定坚实的基础。

作者简介：

舒俊，贵州省黔西南布依族苗族自治州，晴隆县第二中学。