我要参加运动会教案

第一篇：我要参加运动会教案

我要参加运动会

大一班 王媛

一、活动目标：

1.理解图片内容，能够独立讲述故事。

2.通过故事了解昆虫的基本特点，能区分什么动物是昆虫。

二、活动准备：

蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛的图片。

故事ppt

三、活动重难点：

重点：理解故事中的内容，并了解什么是昆虫。难点：根据故事内容进行表演。

四、活动过程：

1.游戏：猜一猜它们都是谁。

（1）教师依次出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛的图片（每张图片都被遮挡上一部分，只留出每种昆虫有特色的部分），请幼儿根据露在外面的部分猜一猜图片上是什么动物。

A、教师：仔细看一看，这是谁？你怎么知道的？ B、根据幼儿的回答教师打开遮挡的部分，一同验证答案是否正确后将图片贴到白板上。（2）请幼儿分辨图片中的动物，将昆虫找出来。教师：小朋友都知道图片上上是谁了，请你看一看，想一想，图片中的都是昆虫吗？哪些不是昆虫？请你帮忙挑出来放到白板的右边，把是昆虫的留在白板的左边。

教师：昆虫王国要举办昆虫运动会，各种各样的小昆虫们都来报名啦，我们大家也去看看它们遇到什么事情了吧。

2.阅读、理解故事《昆虫运动会》。

（1）教师播放课件，引导幼儿理解故事内容。教师：这是什么地方？都有谁，它们在干什么？它们之间发生了什么事情？

（2）教师指着故事图片讲述一遍故事。当讲到故事中的对话时加重语气、调整语速，以便引起幼儿关注。

（3）阅读幼儿用书中的故事《昆虫运动会》，请幼儿根据教师的第一遍讲述自主阅读。

A、请幼儿打开幼儿用书《昆虫运动会》，自主阅读一遍。B、教师在幼儿自主阅读时，随时关注幼儿的阅读情况，及时给阅读有困难的幼儿以帮助。

C、请幼儿相互交流对故事的理解，互相讲述故事《昆虫运动会》。

3.幼儿分组，带头饰表演故事。

（1）教师出示头饰，请小朋友10人一组自由分组。（2）每组幼儿选择一套头饰，自由商议、分配角色，准备表演故事。

A、教师：小朋友都选择一个角色，看看你选的是谁，想一想它是不是昆虫。

B、教师：在故事中，你扮演的这个角色遇到了什么问题，能不能参加昆虫运动会？想一想它在故事中都说了什么、做了什么。

（3）教师协助各组幼儿排练故事，提示幼儿根据自己的角色用故事中的语言进行表演。

4.分享故事表演。

A、分享各组幼儿的故事表演。

B、教师引导幼儿发现其他小组表演中的亮点，进行相互评议。

第二篇：我要参加运动会故事

清晨，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼大家，为他们报名。

这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。“对不起，你们没有脚，不是昆虫，不能参加比赛。”听了小蚂蚁的话，蜗牛和蚯蚓只能扫兴的回去了。

蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁对他们说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众，观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。

一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁对它说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，到那时它也是昆虫呀！”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。

第三篇：我要参加竞选

我要参加竞选

从上学期开始，我们班换了新老师。

张老师和蔼可亲，平易近人。额前蓄着乌黑的刘海，身后飘逸着青丝般的长发，在她身上尽显着青春的活力。张老师对待全班四十二名同学，像妈妈对待自己的孩子一样。同学们看在眼里，记在心上，整天围在老师身边特别亲切。这不难让我联想起《爱的教育》里的那几位可亲可敬的老师。张老师对我们的爱，远远地超过了那几位老师对自己学生爱……

张老师有着丰富的教学经验，和担任班主任老师的工作能力。为了把我们班的各项工作搞上去，张老师提出了班里要竞选班干部。

在这次竞选活动中，根据自己平日里的表现和组织能力，本不想参加竞选。可是张老师说了，每个同学都要积极地参加竞选，这能表明对班级这个集体的态度。外公、外婆也鼓励我说重在参与嘛。我鼓起了勇气，决定参加竞选数学课代表。

我认为自己在所有的科目中，最喜爱上数学课了。学习数学的兴趣也比其他科目强多了。虽然在上学期期末考试中没能得一百分，但是这并不影响我对学数学的热爱程度。也不影响我参加这次竞选数学课代表。

话又说回来，如果我能胜选，对自己来说有两大收获。一是能进一步激发自己对学好数学的兴趣，提高自己对解析数学的能力。二是通过数学课代表这一小小的职务，能为全班同学服务。在老师和全班同学之间起到桥梁和骨干作用。

投票开始吧！请同学和老师投我一票吧。如果您和同学们投下这坚定的一票，我一定不会使您和同学们失望。

辽宁抚顺将军二校四年级:李昊洋

第四篇：《我要读书教案》

《我要读书》教案

一、教学目标：

1、通过学文，了解高宝玉为什么想读书却又不能读书。

2、会认课文12个生字。

3、学会有感情地朗读课文，培养学生学习语文的语感。

4、通过学习比较，我们应该怎样珍惜政府给的学习机会。

二、教学重难点：

1、让学生明白学习的机会来之不易,学会好好珍惜。

三、教学过程：

1、启发谈话，为下文做铺垫。

读书，是每一个人的权利，现在的每个人都有读书的机会。但是高宝玉却不是，大家知道是为什么吗?今天我们就来了解一下。

2、学生默读全课文并找出陌生的生字词，教师在黑板上版出课文给出的生字并标拼音带领学生学习与朗读。给 爹 屯 蹦 挨 唉 噘 磴 扑 绊 煎 噎

3、有感情的朗读课文，并思考高宝玉为什么那么想读书?

4、朗读王宝玉想要读书的话语，体会王宝玉的情感变化？

5、思维训练：

我们的学习机会哪里来？

三、问题训练:

1．师：哪些地方可以看出高玉宝很想念书？

2．师：大家要怎么珍惜政府给与的学习机会？

四、小结:

我们要学会新的字词，学会朗读课文，重要的是学会学习，珍惜学习的机会……

五、作业:

有感情地朗读课文。

第五篇：我要大蜥蜴教案

我要大蜥蜴教案

一、复习导入：同学们，上学期我们学习了写贺卡，谁还记得贺卡的格式？为了方便大家记忆，老师带来了一个小口诀—复习完贺卡格式

二、新课：老师为你们准备了一个有趣的绘本故事，它和我们即将要学习的留言条有关，我们一起来读出这个故事的名字—— 出示图片:我们先从故事的封面开始吧—（观察图说一说）阿力托着下巴坐在窗口。看他的样子,似乎有点小心事。他在想什么呢?大家猜一猜——看看他留给妈妈的留言条，原来他想养一只大蜥蜴宝宝。这是一种外形和龙有些相像的爬行动物。一些巨型的蜥蜴,身长可达1.8～3米,体重有60～130公斤。皮肤粗糙,并且生着许多隆起的疙瘩。

(1)你们猜猜妈妈会同意阿力养这么一个大家伙吗?讨论：为什么？看看妈妈是怎样回答阿力的——

（1）这是阿力和妈妈第一次的交流。讨论：阿力用什么办法和妈妈交流{写留言条} 这一招挺不赖中这一招指哪一招？

阿力在留言条中写到：如果我不去养大蜥蜴宝宝，狗狗会把大蜥蜴一口吃掉，这让妈妈觉得阿力怎么样？——富有同情心，而阿力就是知道妈妈也是一个富有同情心的人，想利用这一点去打动妈妈。（真是聪明的阿力呀！）

(2)阿力和妈妈第二回合的交流。阿力为什么要说大蜥蜴的安静和可爱？猜想妈妈不答应的原因是嫌大蜥蜴丑。（3）师生接力读便条：师读老妈部分，生读阿力部分，直至故事结束。（4）沟通的结果：呈现图片和文字。你确定你想这么做吗？阿力？是的，老妈！我想养大蜥蜴……拜托！

交流：这次沟通与前面的有什么不同？这次老妈和阿力当面交流。阿力的愿望实现了吗？

呈现沟通的结果：大蜥蜴宝宝出现在阿力的柜子上。

续写：阿力高兴极了，他想感谢妈妈，刚好圣诞节要到了，请你替阿力在圣诞节（12月25日）那天写一份留言条给妈妈。（时间三分钟，看谁写得又快又有意思）

乐极生悲，第二天，可怕的事发生了，阿力忘了上锁，大蜥蜴爬到了妈妈的门口，吓坏了妈妈，此时你觉得妈妈是什么心情？（生气、发抖、害怕）阿力得赶紧安慰妈妈，安慰不好的话就有可能会失去机会，请你帮阿力给受到惊吓的妈妈写一张留言条。（看谁写的能打动妈妈，同意继续养大蜥蜴）

关在笼子里的大蜥蜴并不自由，阿力和妈妈商量后决定把大蜥蜴放回大自然，你觉得阿力和妈妈是一个什么样的人呀？——爱护动物 故事到这里就结束了，我们也要像阿力一样做一个有爱心的人，爱护动物，还从阿力身上学到了今后与父母沟通交流我们可以用留言条的方式，小小留言条可是有大作用的——。这个有趣的故事来自于《海豚绘本花园》，作者是(美)凯伦·考芙曼·欧洛夫，在《》还发现几本有意思的绘本故事书