我要谢谢你(教案)（精选）

第一篇：我要谢谢你(教案)（精选）

14.我要谢谢你

教学目标：让学生养成帮助他人的习惯，快乐自己，增进友谊。教学工具：ppt 卡片 小礼物 教学过程：

第一步：自我介绍与引出课题

教：上课。

学：老师好！

教：大家好，请坐。第一次与同学们见面，我姓林，大家可以叫我林老师。很高兴见到大家（向同学们挥手）。

学：林老师好！

教：希望我们今天能合作愉快！在上课之前，我们先来听一首歌《亲爱的，谢谢你》。

并回答两个问题；第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢。第二，为什么要说谢谢你。明白了吗？

学：明白了。

老师放音乐，并鼓励同学们一起唱

教：歌听完了，我们现在来回答问题。第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢呢？请举手回答（老是做举手的动作）。

学1：妈妈，爸爸，太阳……

学2：……

学3：……

教：第二个问题，为什么要说谢谢呢？大家可以根据自己的想法回答。

学1：因为妈妈爸爸，幸苦的把我们养大……

学2：……

学3：……

教：妈妈，爸爸，太阳，云等帮助了我们这么多。我们是不是也应该向他们表达感激之情呢。正如歌里面所唱的……

学：我要谢谢你！

第二步：心里聚焦与帮助别人经历分享

教：很好，现在把书翻到47页。今天我们一起来学习第14课我要谢谢你。

大家首先看都一部分，心里聚焦。这儿一共有几张图片？

学：三张

教：嗯，现在我给同学们两分钟的时间。读一读，然后想一想。为什么图片中的人要说谢谢你？现在开始读吧。学生读书老师在教室里巡视

教：时间到了，为什么图片中的人要说谢谢你？

学：得到了帮助……

教：嗯，非常棒！说的是同学与同学，老师与同学等人与人之间的互相帮助。在得到帮助之后我们应该说……

学：谢谢你！

教：其实在生活中互相帮助的市常常发生，比如说……（老师放ppt）。

现在谁来分享一下。他帮助别人的经历。有小礼物哦！学1：……

教：真是爱帮助别人的小帮手，真棒！这个奖励给你。现在同学们，我们大家一起

向这位同学说声谢谢你！好不好？ 学：好！（然后全班同学一起向学1说谢谢你）

教：接下来，还有谁来分享一下你帮助别人的经历？ 学2：…… 学3：…… 学4：……

教：一般我们在帮助别人之后，别人都会对我们说“谢谢你！”正如我们刚才那样

那么，在得到别人的感激之后，你又是什么感受呢？刚才得到奖励的同学，有谁愿意再来分享一下你的心情？ 学1：…… 学2：…… 学3：……

教：很好，现在就把你们刚才所想的写在书上的体验卡上吧！第三步：互相帮助的名言，成语大挑战。

教：不知道从刚才的回答中，同学们有没有发现一个问题！

我们都是帮助了别人，自己也很快乐，享受在其中。也就是帮助别人，快乐自己。

接下来我们一起来猜猜看关于帮助别人的名言，成语和故事。

老师放ppt

教：大家一起来看看，老师还总结了一些，大家一起来读读看。

学：……(读ppt)第四步：做感恩卡片

老师发放ppt

教：平时呢，我们一般都是口头感谢或微笑感谢。今天呢，我们要一起做感恩卡！表达我们深深的谢意。喜欢吗！

学：喜欢。

教：首先，可以在卡片上画上好看的图片，然后写上“感恩卡”三个大字。（老师根据ppt呈现流程）

然后，写下你想感谢的人的名字，可以是…..再然后，写出感谢的原因，就是为什么要感谢他。

最后，写上你的祝福吧！

现在同学们开始做吧！（放歌《亲爱的，谢谢你》）第五步：总结本课，与下课。

第二篇：我要谢谢你说课稿

《我要谢谢你》说课稿

本次教学的内容属于三年级上册《生活·生命与安全》“呵护心灵”内容板块。课题是：《我要谢谢你》。本课旨在引导学生体会表达感谢的重要，学习表达感谢的方式，促进学生与同伴交往。课堂中，我采用活动试、诱导试等方法，引导学生进行心理与情感上的体验，很多生活中的故事让学生来演来说，创设出情景，让学生体会到感谢他人所带来的快乐与感动。

整个教学活动，我用一首音乐《感谢你》引入课题，让学生进入“感谢”这一个氛围，紧接着播放一段图片配上音乐的简单的连环画，让学生过渡到帮助这个层面。这个环节让学生自由的说说他看懂了什么。接着启发学生回忆，在我们的成长过程中，有得到过别人帮助的故事吗？学生积极的谈论自己曾经的故事，有一些特别的故事也可以当场表演，把我们带入当时情境中，体会说出感谢的快乐。在这个环节，学生还停留在别人对自己实质性的帮助上，所有就要引导学生扩大思维，想想我们社会上还有许多帮助我们的人，比如建筑工人、环卫工人、医生护士等等，让学生想到的帮助不止限制于学校内。在学生谈了自己的故事后，出示另外一个过渡性质的故事，那就是一个孩子的钥匙丢了，她的朋友给她安慰鼓励，由另外一个孩子归还钥匙的故事。针对这个故事，我设计了3个问题：第一、在故事中你觉得应该感谢谁？为什么？孩子们首先想到的肯定是归还钥匙的那位孩子，因为他着实帮助别人解决了实质性的困难。第二、我们还应该感谢谁？为什么？由这个问题，让孩子们更深一层 去思考，人与人之间的感谢不仅仅是表面的，对于那些带给我们心里安慰的更应该感谢。第三、生活中，不止安慰，还有什么？让孩子们放眼于生活，结合实际去体会，不止安慰，还有鼓励、信心、微笑、眼神等等。在学生演完一个故事后，我紧接着表演一段运动会需要孩子们加油、打气的场景。让孩子们在助威声中去体会这些不是实质性质的帮助对我们的心灵是一种鼓舞，我们也应该说声我要谢谢你。第五个环节是课堂中感情升华的部分，借着音乐图片和老师的语言，给学生在视觉、听觉上一个震撼，把要感谢的对象由父母转移到社会上许许多多值得我们感谢的人身上，激发学生想要表达谢谢的冲动。接着播放一段灾区孩子真诚地说“谢谢”的场景，让孩子们体会当我们把感谢表达出来之后的感动与幸福，进一步激发孩子们想要表达的冲动。接着让孩子们尽情的抒发自己心里的话，写在感谢卡上，在音乐声中读感谢卡，赠送感谢卡，表达感谢。这一环节让孩子们在浓浓的感谢中体会在表达感谢时我们的心里是快乐的，接着让孩子们说一说自己的心情，表达自己的情绪。最后整堂课在我们带着这份幸福与快乐伴随着音乐唱一唱，比一比的手语舞中结束。

教学过程中，通过孩子们自己谈自己的故事，以及看别人的故事，到后面感情升华，孩子们拓宽了思维，体会到了感谢的意义。那就是，感谢不仅仅是感谢哪些对我们有实质性帮助的人，生活中还有很多值得我们感谢的事情。孩子们在课堂中有所感悟，能把自己的感谢写在纸上，并且大胆的表达出来。在浓浓的感谢气氛中，孩子们的心理受到了震撼，情感得到了宣泄。在课堂中应该注意的是整个课堂的感情基调要控制在感动而不伤感，让孩子们体会表达感谢与得到感谢的快乐。值得改进与提升的问题是老师在课堂中对于孩子们心理上的辅导，在生活中时刻关注孩子们的心理，发现孩子们的闪光点。

第三篇：三年级 我要谢谢你教学设计

《我要说声谢谢你》教学设计

教学目标：

1、引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。

2、引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往

教学重难点：

培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。

学情分析：

本课旨在引导学生体会表达感谢的重要，学习表达感激的方式，促进学生与同伴交往。独生子女一代，习惯于接受他人的帮助，而缺乏表达感谢的意识和习惯。与同伴交往时，如果习惯于将他人的帮助视为理所当然，就容易造成交友困难。

教学过程：

（一）：创设情境，活动导入

1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏（点击课件：歌曲欣赏《感谢你》）。

2、师：在这首歌里，你听到最多的一个词是什么？（谢谢）

3、师（激情地）：是啊，“谢谢”是一个多么温馨的话语。说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出5个你要谢谢的人。

4、学生汇报（2—3名学生汇报，简要说明理由）。

5、师：同学们说得多好啊！谢谢爸爸妈妈，因为爸爸妈妈有养育之恩；谢谢老师，因为老师有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。可是，我们应不应该对身边的同学也说声谢谢呢？

7、师：他们都是每天生活在我们身边，和我们最最亲近的伙伴，让我们用真诚的心对他们说一声“谢谢”。（板书课题：我要谢谢你）

8、学生一起读课题

（二）打开思路寻找：

1出示PPT，和生共同讨论途中发生的事件，引导生说出谢谢你。2师：当得到别人感受时，你的心里有什么感受？

生：

师：同学们也有谢谢的人吧！那现在请你们拿出素材库，把你要谢谢的人写在书本上面。

（下位置巡逻一下，看同学们写的都是谁？如果都是写得差不多的可以适当提醒学生们写其他的像：给自己带来帮助的、让自己变的开心的人等等）

（三）学生为主体，心海起航

1.扮演记者，采访学生的填写记录，引导学生把心中的话说出来，向

对方表达自己的谢意

2、“我要感谢她（他）”

3、分享

生：讲述向哪位同学表达感谢？因为什么事情表达感谢？

谈一谈自己在表达感谢之后的感受。

作业：制作一张感谢卡，送给最想感谢的人

（4）小结

再次强化主题 感谢朋友，自己快乐，朋友也快乐。

第四篇：我要谢谢你,一直陪着我的朋友.

我要谢谢你，一直陪着我的朋友

一路走来，几多风雨，而你一直陪着我。在我开心的时候，给我送上祝福； 在我失意的时候，给我带来安慰。

我要谢谢你，在每个重要的节日，都不忘发来问候。字不多，但却暖心，能被一个人惦记着，会觉得很幸福。我要谢谢你，在我人生的每个路口，都能陪伴左右。能够懂我的朋友，我要谢谢你。

人最怕的是孤单，孤单最怕的是没人懂得。在你面前，我不需要伤心了还假装在笑； 只要一个眼神，你就能知道我的喜怒哀乐。我要谢谢你，在我不被人理解的时候，你默默支持。因为你知道我不傻也不笨，只是有自己的坚守和原则。人很多时候真不需要太多，一句“懂你”就够了。能够骂我的朋友，我更要谢谢你。人总有犯傻的时候，也总有不理智的时候。在我执迷不悟的时候，你用骂声让我惊醒； 在我消极颓废的时候，你用骂声让我振作。

我要谢谢你，我知道你是真的把我放在心上，才会骂我。阿谀奉承、锦上添花的事情谁都会做，雪中送炭、直言不讳的人真的少之又少。好朋友，谢谢你的一路陪伴。即使我们已经相隔千里，为人父母，但很多东西，时间越久，经历得越多，越牢固。相逢需要缘分，并不是每个人都能找到 懂你的，陪你的，骂你的朋友，如果你有幸遇到了，一定不要忘了跟她说一声： 好朋友，谢谢你的一路陪伴！

第五篇：让我说声谢谢你教案

《让我说声谢谢你》教学设计

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声谢谢你》。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务，从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。

因此本课针对上述学情，确定本课的教学重点是使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。教学难点是懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

在突破重难点的过程中，教师应注意针对学生的生活实际进行引导。他们往往会因行业的外在形式而对劳动者工作分贵贱层次。他们忽略了劳动的实质。因此教学的重点在于此。教师根据学生的心理特点和认知规律，从小处入手,从学生身边入手，从具体的人和事例入手，引导学生层层深入的进行感知。

三、教学目标

情感态度与价值观目标：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

知识目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

能力目标：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

四、教学重、难点

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

2、懂得职业没有高低贵贱之分，对各行各业劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是怀着一颗感恩的心，尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

五、教学准备

教师准备：准备相应的课件。学生准备：

1．自己制作的爱心卡片。

2．调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

六、课时安排

1课时。完成教材P47-P50页内容，话题为“都是人民勤务员”和“珍惜与尊重”。

七、教学过程

活动一 创设情境，活动导入

1.播放音乐《感谢》！师：这首歌里你听到最多的词语是什么？生：感谢！师：在我们的生活里你最想对谁说声感谢呢？请说出你要谢谢的人。

2.师：是啊。我们感谢父母，感谢老师，感谢所有每一天都默默无闻地奉献着的劳动者，他们的劳动，带给人们许多便利。今天，我们是不是也要对他们说声谢谢呢！出示课件（学生小组讨论，代表发言）

3.师：原来有这么多的劳动者为我们提供服务啊，你们知道这些辛勤劳动者是怎样劳动的吗？现在我们就一起走进他们，了解他们的辛勤劳动。请看大屏幕

4．看了这些辛勤劳动者劳动的场景，此时你有什么感受？你最想对谁说声谢谢？学生发言

5．师：是啊，同学们感谢各行各业劳动者为我们提供服务和帮助的人，要对他们说声谢谢。现在老师想采访一下同学们：你们长大了想干什么？有想当清洁工的吗？学生讨论发言

6．师：很多同学认为清洁工的工作又脏又累，可是，有一个人却不这样认为，他是谁呢？教师出示刘少奇与淘粪工人时传祥的课件，学生齐读刘少奇的那段话

7．师: 看到这一幕，你有什么感受？你觉得刘少奇是怎样看待掏粪工人这个职业的？请同学们以小组交流合作的形式完成。学生汇报讨论结果。

8．小结：只有分工不同，没有高低贵贱之分，都是人民的勤务员，为人民服务。我们的政府和一代代国家领导人都非常关心和爱护普通劳动者，老师搜集了一些相关的图片。课件展示 活动二 走进劳动者，尊重劳动者

1．师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）2.师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？

3.师：尊重，还有很多种方式，请看大屏幕，说一说他们是怎样尊重别人的劳动的？出示课本主题图，生发言

生:我会为钟点工搬来小凳子,说声“谢谢你”,请她坐 生:我会为送煤气的叔叔端来一杯水,说声“辛苦了”。生:我会主动向门卫爷爷问好:“爷爷,早上好。” 生:我看到地上有垃圾会主动把它捡起来,扔到垃圾桶

4、师：是啊，一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，一杯清茶都能表示我们的尊重。可是，在现实生活中有这样一种情况，是尊重吗？

5、出示课本主题图，说一说，你想对这位妈妈说点什么？生讨论后发言。

6．小结：我们的生活离不开他们，他们更需要我们的尊重。活动三 学会尊重，学会感谢

1．师：老师这儿还有一位小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（出示学生生活场景）

2．师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你会怎么做呢？分小组讨论

3．师：哪一组先来发言，提问：为什么你会这样做呢？

4．师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）

5．总结：我们这个社会需要科学工作者、需要工程师，我们这个社会同样离不开那些普通的劳动者，现在，就请大家行动起来，用真诚的心把心中要说的话写在爱心卡片上，送给为我们服务的人。