我要大蜥蜴教案

第一篇：我要大蜥蜴教案

我要大蜥蜴教案

一、复习导入：同学们，上学期我们学习了写贺卡，谁还记得贺卡的格式？为了方便大家记忆，老师带来了一个小口诀—复习完贺卡格式

二、新课：老师为你们准备了一个有趣的绘本故事，它和我们即将要学习的留言条有关，我们一起来读出这个故事的名字—— 出示图片:我们先从故事的封面开始吧—（观察图说一说）阿力托着下巴坐在窗口。看他的样子,似乎有点小心事。他在想什么呢?大家猜一猜——看看他留给妈妈的留言条，原来他想养一只大蜥蜴宝宝。这是一种外形和龙有些相像的爬行动物。一些巨型的蜥蜴,身长可达1.8～3米,体重有60～130公斤。皮肤粗糙,并且生着许多隆起的疙瘩。

(1)你们猜猜妈妈会同意阿力养这么一个大家伙吗?讨论：为什么？看看妈妈是怎样回答阿力的——

（1）这是阿力和妈妈第一次的交流。讨论：阿力用什么办法和妈妈交流{写留言条} 这一招挺不赖中这一招指哪一招？

阿力在留言条中写到：如果我不去养大蜥蜴宝宝，狗狗会把大蜥蜴一口吃掉，这让妈妈觉得阿力怎么样？——富有同情心，而阿力就是知道妈妈也是一个富有同情心的人，想利用这一点去打动妈妈。（真是聪明的阿力呀！）

(2)阿力和妈妈第二回合的交流。阿力为什么要说大蜥蜴的安静和可爱？猜想妈妈不答应的原因是嫌大蜥蜴丑。（3）师生接力读便条：师读老妈部分，生读阿力部分，直至故事结束。（4）沟通的结果：呈现图片和文字。你确定你想这么做吗？阿力？是的，老妈！我想养大蜥蜴……拜托！

交流：这次沟通与前面的有什么不同？这次老妈和阿力当面交流。阿力的愿望实现了吗？

呈现沟通的结果：大蜥蜴宝宝出现在阿力的柜子上。

续写：阿力高兴极了，他想感谢妈妈，刚好圣诞节要到了，请你替阿力在圣诞节（12月25日）那天写一份留言条给妈妈。（时间三分钟，看谁写得又快又有意思）

乐极生悲，第二天，可怕的事发生了，阿力忘了上锁，大蜥蜴爬到了妈妈的门口，吓坏了妈妈，此时你觉得妈妈是什么心情？（生气、发抖、害怕）阿力得赶紧安慰妈妈，安慰不好的话就有可能会失去机会，请你帮阿力给受到惊吓的妈妈写一张留言条。（看谁写的能打动妈妈，同意继续养大蜥蜴）

关在笼子里的大蜥蜴并不自由，阿力和妈妈商量后决定把大蜥蜴放回大自然，你觉得阿力和妈妈是一个什么样的人呀？——爱护动物 故事到这里就结束了，我们也要像阿力一样做一个有爱心的人，爱护动物，还从阿力身上学到了今后与父母沟通交流我们可以用留言条的方式，小小留言条可是有大作用的——。这个有趣的故事来自于《海豚绘本花园》，作者是(美)凯伦·考芙曼·欧洛夫，在《》还发现几本有意思的绘本故事书

第二篇：《我要读书教案》

《我要读书》教案

一、教学目标：

1、通过学文，了解高宝玉为什么想读书却又不能读书。

2、会认课文12个生字。

3、学会有感情地朗读课文，培养学生学习语文的语感。

4、通过学习比较，我们应该怎样珍惜政府给的学习机会。

二、教学重难点：

1、让学生明白学习的机会来之不易,学会好好珍惜。

三、教学过程：

1、启发谈话，为下文做铺垫。

读书，是每一个人的权利，现在的每个人都有读书的机会。但是高宝玉却不是，大家知道是为什么吗?今天我们就来了解一下。

2、学生默读全课文并找出陌生的生字词，教师在黑板上版出课文给出的生字并标拼音带领学生学习与朗读。给 爹 屯 蹦 挨 唉 噘 磴 扑 绊 煎 噎

3、有感情的朗读课文，并思考高宝玉为什么那么想读书?

4、朗读王宝玉想要读书的话语，体会王宝玉的情感变化？

5、思维训练：

我们的学习机会哪里来？

三、问题训练:

1．师：哪些地方可以看出高玉宝很想念书？

2．师：大家要怎么珍惜政府给与的学习机会？

四、小结:

我们要学会新的字词，学会朗读课文，重要的是学会学习，珍惜学习的机会……

五、作业:

有感情地朗读课文。

第三篇：我要上学教案

我要上学

活动目标：1.了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪》与少年儿童有关的法律法规。2.通过调查，了解，讨论知道接受义务教育是每个公民的权利。3.增强学生利用法律武器维护自己的合法权益的意识。4.增强法律意识，养成自觉遵守法律的好习惯。活动重难点： 学会用法律的武器还保护自己的合法权益。活动准备：1.搜集有关法律《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪》。2.调查周围的小伙伴合法权益受到侵害的事例。活动时间： 二课时 活动过程：第一课时

一、导语适龄儿童要接受义务教育，这是你们的权利，可怎么有些孩子不能上学呢？是谁侵害了他们的合法权益呢？

二、阅读案例讨论分析阅读思考，刘芬的妈妈做得对吗？角色扮演：一个人演刘芬，一个人演家长，一个人说旁白，同学们做评论，通过这个案例你们懂得了什么？

三、调查交流，获得新知1.小组交流党和政府为保护未成年人的合法权益做了哪些工作。2.相关链接 资料卡 《教育法》读后你明白的什么？3.有何感受？

四、谈学习收获 第二课时

一、联系生活，探究问题1.小组交流，我们还有哪些合法权益受到了侵害。2.读案例《小王成的遭遇》谈感受

二、示范引导，维护权益1.如果我们的合法权益受到了侵害，应该怎么做。2.写出保护自己合法权利的办法。

三、小记者采访1.学了本课你有什么收获。2.当我们的权益受到侵害时你是怎样做的？

四、活动延伸向周围的人宣传《中华人民共和国未成年人保护法》。附 板书设计： 9 我要上学接受教育是每个公民的合法权利，我们要维护自己的合法权益 党和政府的关怀 及时向有关部门反映情况 维护合法权益 用法律的武器保护自己 宣传维护合法权益的好处 教后附记： 通过学习，使同学们知道党和政府关心少年儿童的成长，但当自己的合法权益受到侵害的时候，我们也要拿起法律的武器还保护自己。

第四篇：我要谢谢你(教案)（精选）

14.我要谢谢你

教学目标：让学生养成帮助他人的习惯，快乐自己，增进友谊。教学工具：ppt 卡片 小礼物 教学过程：

第一步：自我介绍与引出课题

教：上课。

学：老师好！

教：大家好，请坐。第一次与同学们见面，我姓林，大家可以叫我林老师。很高兴见到大家（向同学们挥手）。

学：林老师好！

教：希望我们今天能合作愉快！在上课之前，我们先来听一首歌《亲爱的，谢谢你》。

并回答两个问题；第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢。第二，为什么要说谢谢你。明白了吗？

学：明白了。

老师放音乐，并鼓励同学们一起唱

教：歌听完了，我们现在来回答问题。第一，小女孩都跟那些人和事说了谢谢呢？请举手回答（老是做举手的动作）。

学1：妈妈，爸爸，太阳……

学2：……

学3：……

教：第二个问题，为什么要说谢谢呢？大家可以根据自己的想法回答。

学1：因为妈妈爸爸，幸苦的把我们养大……

学2：……

学3：……

教：妈妈，爸爸，太阳，云等帮助了我们这么多。我们是不是也应该向他们表达感激之情呢。正如歌里面所唱的……

学：我要谢谢你！

第二步：心里聚焦与帮助别人经历分享

教：很好，现在把书翻到47页。今天我们一起来学习第14课我要谢谢你。

大家首先看都一部分，心里聚焦。这儿一共有几张图片？

学：三张

教：嗯，现在我给同学们两分钟的时间。读一读，然后想一想。为什么图片中的人要说谢谢你？现在开始读吧。学生读书老师在教室里巡视

教：时间到了，为什么图片中的人要说谢谢你？

学：得到了帮助……

教：嗯，非常棒！说的是同学与同学，老师与同学等人与人之间的互相帮助。在得到帮助之后我们应该说……

学：谢谢你！

教：其实在生活中互相帮助的市常常发生，比如说……（老师放ppt）。

现在谁来分享一下。他帮助别人的经历。有小礼物哦！学1：……

教：真是爱帮助别人的小帮手，真棒！这个奖励给你。现在同学们，我们大家一起

向这位同学说声谢谢你！好不好？ 学：好！（然后全班同学一起向学1说谢谢你）

教：接下来，还有谁来分享一下你帮助别人的经历？ 学2：…… 学3：…… 学4：……

教：一般我们在帮助别人之后，别人都会对我们说“谢谢你！”正如我们刚才那样

那么，在得到别人的感激之后，你又是什么感受呢？刚才得到奖励的同学，有谁愿意再来分享一下你的心情？ 学1：…… 学2：…… 学3：……

教：很好，现在就把你们刚才所想的写在书上的体验卡上吧！第三步：互相帮助的名言，成语大挑战。

教：不知道从刚才的回答中，同学们有没有发现一个问题！

我们都是帮助了别人，自己也很快乐，享受在其中。也就是帮助别人，快乐自己。

接下来我们一起来猜猜看关于帮助别人的名言，成语和故事。

老师放ppt

教：大家一起来看看，老师还总结了一些，大家一起来读读看。

学：……(读ppt)第四步：做感恩卡片

老师发放ppt

教：平时呢，我们一般都是口头感谢或微笑感谢。今天呢，我们要一起做感恩卡！表达我们深深的谢意。喜欢吗！

学：喜欢。

教：首先，可以在卡片上画上好看的图片，然后写上“感恩卡”三个大字。（老师根据ppt呈现流程）

然后，写下你想感谢的人的名字，可以是…..再然后，写出感谢的原因，就是为什么要感谢他。

最后，写上你的祝福吧！

现在同学们开始做吧！（放歌《亲爱的，谢谢你》）第五步：总结本课，与下课。

第五篇：乐高积木课：蜥蜴阿里教案

主题：蜥蜴拉里

学习目标：

1、发展儿童对称概念的理解

2、学会利用积木进行动态搭建

3、了解部分生物机体变色和再生

联系

请孩子们看蜥蜴的图片。请孩子们讲讲蜥蜴的特点。

分析蜥蜴的特点，融入形状颜色对称的内容（具体看课件）。

给孩子们讲一个故事： 蜥蜴拉里喜欢在大石头上爬来爬去，还喜欢爬树和钻缝隙，今天拉里的腿出有些不舒服，所以，他拍起来感觉不是很平稳？那怎么办呢？拉里需要快速稳定的爬行才能捕捉到食物，我们需要帮助拉里解决这个问题。和孩子们讨论，怎么搭建一个颜色形状对称的，同时可以稳定爬行的拉里。

建构

请孩子们构建一个颜色形状对称，同时能够稳定爬行的拉里！

反思

当孩子们搭建蜥蜴拉里的时候，请他们展示给老师看拉里的哪个部分需要搭建的好些。

讨论拉里的腿在形状和颜色上的两边对称或者相同。欣赏孩子对蜥蜴拉里的独特的创造搭建。

延续

请孩子们用更多的积木或者其他材料来装扮蜥蜴拉里。

请孩子们搭建一个小乐园，当拉里需要休息的时候正适合它使用！

拿出蜥蜴身体其中一边的积木，然后指出身体另一边与之相匹配的另一块积木吗！

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