《水资源危机与节约用水》教学设计

第一篇：《水资源危机与节约用水》教学设计

《水资源危机与节约用水》教学设计

教学目标

1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。

2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。

教学重点：

1、帮助学生养成节约用水的习惯。

2、增强学生对防治污染、保护环境的意识。

3、鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。教学准备：

多媒体投影器，有关水资源及水污染的VCD 教学设计：

教师活动学生活动说明

一、水资源危机

课前安排学生从多种渠道获取有关信息，从电影，电视录像、报刊、杂志、网络等各个方面获取信息。

教师用多种方式展示学生从多个方面获取的信息，并安排学生相互讨论、交流

教师总结：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。

我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢? 问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢? 问:面对严峻的缺水、污染问题，我们应该怎么办？

教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。学生讨论、交流 学生观看、讨论

进一步培养学生的节水意识

第二篇：§11.4水资源危机与节约用水

e百分文化学校沪科版九年级物理姓名

§11.4水资源危机与节约用水

一、学习目标

1．了解水资源危机；

2．了解水污染的原因及现状。

二、学习提纲

1、水资源就是指可供人们经常取用，逐年可以恢复的淡水量，海水、千年不化的冰川，不易取用的地下水，（是，不是）水资源。

2、造成水严重缺乏的主要原因是水的污染

3、利用和保护水资源的方法：①采取措施；节约用水；②防治水污染；③

植树造林，保护植被。

第三篇：11.4 水资源危机与节约用水(教案)

第四节

水资源危机与节约用水

南阳市三中 物理组

教学内容：

水资源危机与节约用水

教学目标：

知识与技能：

1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。

2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。

过程与方法：

本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。

情感态度与价值观：

让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。

教学重点：

帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境意识。

教学难点：

鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。

教学准备：

有关水资源和水污染的资料，多媒体 教学方法：

观察分析,交流讨论

教学过程：

（一）引入

下面请大家看教师播放有关水资源危机的资料。问：大量的事实说明了什么？

（二）新课

一、水资源危机

知识准备，学生自学一二两段的内容

1、教师指导：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。

我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?

2、学生看书，教师巡视，帮助释疑。

3、教师引导学生交流，完成学习卡上的例1和例2内容：

二、合理利用和保护水资源 1.展示节水徽标

表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。将“节水”之意寓于“接水”之中。

问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢? 2.学生讨论、回答 教师总结：珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源。

3.想想议议： 愿意给校长建议在我校提倡节约用水么，你会提什么样的建议？

（三）小结： 组织学生小结

（四）完成学习卡上的反馈练习

（五）复习本章知识

1、晶体熔化（凝固）条件

2、熔点(凝固点)、沸点

3、液体的沸腾条件

4、吸热过程：熔化 汽化、升华

5、放热过程：凝固、液化、凝华

6、水资源危机：缺水原因，赤潮 板书设计

第四节 水资源危机与节约用水

一、水资源危机

1、缺水原因

2、水污染

3、海洋污染

4、赤潮

二、合理利用和保护水资源

1、采取措施，节约用水

2、防治水污染

3、植树造林保护植被，防止水土流失

巩固提高：

1．造成水严重缺乏的主要原因之一是，而污染水资源的罪魁是、、、等．

2.1993年第47届联大通过193号决议，确定每年 为世界水日． 3．赤潮是海洋遭受 后所产生的一种灾害性海洋现象，是 和 过多引起的．

4．合理利用和保护水资源应积极行动起来，珍惜每一滴水采取，等多种措施．

5.请同学们注意观察我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变这种状况？

6.图11-4-1是曾经“其水澄澈，冬夏不减”的罗布泊，因为人们无节制地引流灌溉而干涸．最终使得繁华的古楼兰被茫茫沙漠所吞没．请同学们根据图11-4-1描述的情景讨论一下破坏水资源会给人类带来哪些危害？

7.海南岛夏日的天气真奇妙，海洋面积占地球表面约71%，通常每1 000 g海水中含氯化钠等盐类约35 g，所以海水是咸水，但可以变成淡水“跑”到陆地上来．

(1)海水“跑”到陆地变成淡水形成天然水循环，这个过程主要包含了水的哪些物态变化？

(2）运用理化知识鉴别从海水中“跑”出来的水是淡水而不是咸水的方法有多种，请列举其中的三种．

8.记录自己家中每月用水量，按照家中人口计算出每月人均用水量，并以你的计算结果估算出你所居住大楼的每月总用水量．

9.水是生命之源，但在我们的周围经常有浪费水、污染水的现象发生．请你和同学们开展社会调查，并提出一些合理的建议．

第四篇：节约用水,保护水资源教学设计

节约用水，保护水资源

淮阴区西宋集小学

宗全全

一、教学目标：

知识目标：

1.了解世界及我国水资源的现状和节约保护水资源的重要性。2.知道日常生活中节约和保护水资源的方法。情感目标：

1．培养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。2．通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

能力目标：

1．培养学生调查、搜集、整理材料的能力，分析问题和解决问题的能力。

2．培养学生实践活动能力及社交能力。

二、教学准备

1．制作标语用的彩纸

2．学生调查生活中浪费水资源的现象。围绕“节约用水”这个课题，各小组分别讨论研究的内容。

三、教学过程：

（一）激情导入

同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）

师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？

师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）

师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）

师：同学们，水与我们的生命息息相关, 它是我们的生命之源,.大家想不想了解现阶段水资源的现状吗？

生：想！

师：好，今天，我们就一起来探索，探索的主题是“节约用水”。师：前一阶段，我们围绕“节约用水”提出了许多想探究的问题，经过讨论整合，最后确定了三个主题：家庭用水情况调查、家乡水资源利用情况调查和水资源现状。大家也根据各自的兴趣组成了三个研究小队，并进行了细致的小组分工。现在看哪个小组愿意用你们最喜欢的方式把你们活动的过程介绍给大家，让我们一起来分享你们的快乐与收获，哪个小组先来呢？

（二）汇报交流

第一小组：家庭用水情况调查

1．组长：我们是第一小组，在这次活动中，我们重点调查家庭用水情况。

2．前期调查回顾。

3．结合图表，总结家庭用水多少的原因。4．指导其它小组同学进行评价。

5．出示调查中拍摄到的图片，揭示水污染也是一种浪费。并结合实际引导学生进行交流。

6．提出家庭节水计划：

⑴应该合理运用水资源。⑵不浪费水资源。⑶不污染水资源。第二小组：家乡水资源利用情况调查

1．组长：我们是第二小组，专门为大家介绍我们家乡水资源利用情况。

2．调查过程回顾（学生解说）3．图表展示家乡水资源利用情况调查 4．交流观看后的想法。5．提出节水措施： 工业节水：

⑴工业用水重复使用，循环使用。⑵降低生产耗水，提高利用效率。⑶污水处理，达标排放。家庭节水：

⑴生活用水，一水多用。⑵推广节水器具。⑶少使用洗涤剂和清洁剂。第三小组：水资源现状调查

1．组长：我们是第三小组，在这次活动中，我们小组选择研究的主题是“水资源现状”。

2．出示多媒体演示并进行解说。3．组员分别汇报。

4．教师适时出示水资源缺乏的图片，引发学生讨论。5．师小结：听了第三小组的介绍，我们知道了世界、中国水资源缺乏的情况。（生结合实际说明）那我们应怎么办呀？

（三）讨论：如何节约用水？

1.老师：同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，有一句话说得好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。下面请拿出计算器计算。

我国是12亿人口的大国，每人每天要饮用5千克左右的水，大家不妨计算一下，全国人民每天需要消耗多少吨水? 2．现在我们是学生，还不可能在开发水源、处理污染方面为国家做出贡献。但我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，不污染水源，保护水资源。有谁可以出出金点子？

（四）课堂延伸、总结

1．师：同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，将成为建设节约型社会的永恒主题。关于这个主题，你还有哪些新设想？（生讨论后回答。）2．师：一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确节水宗旨：节约用水，从我做起；节约用水，人人有责。

3、师：同学们，经历这样一段精彩的探索，知道了水是生命之源，跟我们的生活息息相关，希望大家能从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。

（五）学生交流收获与体会

1、学生的收获

A、学生学会了节约用水的几种方法：如重复用水、循环用水、生活污水的再生回用。

B、加强环境教育，培养个人良好节水习惯。

2、学生的体会：

A：从自身做起，增强节水意识，改善我国的水资源环境。B：水是我们的生命之源，它并不是取之不尽，用之不竭，如果我们再继续破坏它，那么我们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

第五篇：九年级物理 11.4 水资源危机与节约用水 教学设计 沪科版 1（xiexiebang推荐）

11.4 水资源危机与节约用水 教学设计

11.4 水资源危机与节约用水 教学设计

（一）学习指导 1．活动指导

活动2.8 认识水的循环

本活动主要是通过观察水循环示意图，认识水的循环系统，在观察中可按下列顺序进行观察和思考：

1、云的组成和形成过程是怎样的？

2、雨和雪是怎样形成的？

3、江河、湖泊中的水是怎样形成的？

4、空气中水蒸汽的来源主要有哪些？

5、水的循环系统是怎样的？

6、在水的循环过程中，发生了哪些物态变化？ 2．疑难点拨（1）、水资源

水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础。水作为资源，是其他任何物质不能代替的。地球上的水资源主要分为：①海洋水，约占地球总储水量的96.54%，是地球上最庞大的水体，储藏了大量的热。由于海水中含有大量的食盐和许多别的盐类物质，海水又咸又苦，目前还不能大规模采用。②陆地水，陆地水分为陆地咸水和淡水两大类，占地球总储量的3.46%。陆地咸水主要包括地下咸水和湖泊咸水。陆地淡水包括冰川、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等。我们通常所说的水资源是指来自自然界用于生产、生活的水，主要指的是淡水资源。地球上的淡水资源十分有限，仅占水体总量的2.53%。

（2）、水循环

海洋水、陆地水和大气水在自然界中不停地运动着、变化着。它们构成水的循环，如图。

海洋上蒸发的水汽大部分以降水的形式落在海洋里，构成海洋水循环(water cycle)。另一部分被气流带到大陆上空，在适当的条件下凝结，又以降水的形式降落到地表。地表水通过径流的方式流归大海，构成海陆水循环。地表水有三种出路：一部分顺着地面流动，汇集到江河湖泊里，最后流进海洋，成为海陆水循 福州家教（www.xiexiebang.com版权所有）

11.4 水资源危机与节约用水 教学设计

深秋或冬天的夜晚，当地面的温度迅速降到0℃以下，空气中的沙漠孙气就会放了大量的热而直接在地面、花草、石块上迅速凝华而形成固态的小晶体，即是霜。

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