第一篇：五笔输入法教案
五笔输入法教案
第一课时 对方块汉字的认识
引言:二十世纪六十年代以来，电子计算机以其神奇的功能给人类社会带来了空前的文明，同学们都知道计算机是由美国人发明的，输入信息的主要设备是键盘，而键盘是由英文字母、数字、符号等组成，如何让计算机“认识”方块汉字，这是计算机在我国普及的关键，为此老一辈的计算机专家做出了不懈的努力，至今为止先后发明了1000多种汉字输入的方法。我们常用的汉字输入法是拼音法(音码)和五笔字型(形码)，拼音法同学们都会使用，我们重点学习五笔字型汉字输入法。
一、汉字的基本结构：人们常说：木子“李”，双木“林”，三人“众”，可见方块汉字是由几个象积木的部分拼合而成的，这些小积木中构成汉字的最基本的单位，被称为字根。比如：木、子、人等；
1、字根：由若干笔划复合、连接、交叉而成的相对不变的结构。它是构成汉字的灵魂部分。
2、汉字的三个层次：笔划→字根→单字
五笔字型就是遵循汉字的这三个层次，并从人们的书写顺序出发，以字根为基本单位，笔划只起辅助作用组字编码的。二、五笔字型及基本思想：
1、五笔字型：
五笔：一（1）
丨（2）
丿（3）丶（4）
乙（5）
字型：左右型（1）
上下型（2）
杂合型（3）
2、字根的选取的原则： I组字频率高；
II在日常汉字中出现的频率高。
按这两个原则筛选了130个基本字根。
3．基本思想：汉字组合的逆过程。
三、130个基本字根在键盘上的分布规律：共分为五区五位，在25个键位上遵循以下规律：
1．90％以上的字根起笔笔划代表其所在的区； 2．70％以上的字根第二笔划代表其所在的位；
3．30％的字根在音或形上与同键位上的其它字根相似。
四、启动金山打字的方法及其界面
第二课时 130个基本字根在25个键位上的分布及讲解一、一区字根助记词
教学内容：一区字根助记词
教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握一区字根助记词
2．熟记一区字根助记词
教学重点难点：掌握一区字根助记词
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。
教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机；
软件：WORD、金山打字软件
(一)一区的字根助记词及讲解
1(横)区字根键位排列
11G 王旁青头戋（兼）五一(借同音转义)
12F 土士二干十寸雨
13D 大犬三羊古石厂
14S 木丁西
15A 工戈草头右框七
（二）上机启动金山打字→五笔打字→字根练习（横区字根）练习一区的字根。二、二区字根助记词
教学内容：二区字根助记词
教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握二区字根助记词
2．熟记二区字根助记词
教学重点难点：掌握二区字根助记词
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。
教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机；
软件：WORD、金山打字软件
（一）二区的字根助记词及讲解
2（竖）区字根键位排列
21H 目具上止卜虎皮(“具上”指具字的上部“且”)
22J 日早两竖与虫依
23K 口与川，字根稀
24L 田甲方框四车力
25M 山由贝，下框几
（二）上机启动金山打字→五笔打字→字根练习（竖区字根）练习二区的字根。
三、三区的字根助记词及讲解
教学内容：三区字根助记词 教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握三区字根助记词
2．熟记三区字根助记词
教学重点难点：掌握三区字根助记词
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。
教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机；
软件：WORD、金山打字软件
(一)三区的字根助记词及讲解
3（撇）区字根键位排列
31T 禾竹一撇双人立(“双人立”即“彳”)反文条头共三一(“条头”即“攵”)
32R 白手看头三二斤(“三二”指键为“32”)
33E 月彡（衫）乃用家衣底(“家衣底”即“豕”)
34W 人和八，三四里(“三四”即“34”)
35Q 金勺缺点无尾鱼(指“勹、”)犬旁留乂儿一点夕，氏无七（妻）
(二)上机启动金山打字→五笔打字→字根练习（撇区字根）练习三区的字根。
四、四区的字根助记词及讲解
教学内容：四区字根助记词
教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握四区字根助记词
2．熟记四区字根助记词
教学重点难点：掌握四区字根助记词
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。
教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机；
软件：WORD、金山打字软件
(一)四区的字根助记词及讲解
4（捺）区字根键排列
41Y 言文方广在四一 高头一捺谁人去
42U 立辛两点六门疒
43I 水旁兴头小倒立
44O 火业头，四点米(“火”、“业”、“灬”)
45P 之宝盖，摘礻（示）（衣）
(二)上机启动金山打字→五笔打字→字根练习（捺区字根）练习四区的字根。五、五区的字根助记词及讲解
教学内容：五区字根助记词
教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握五区字根助记词
2．熟记五区字根助记词
教学重点难点：掌握五区字根助记词
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。
教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机；
软件：WORD、金山打字软件
(一)五区的字根助记词及讲解
5（折）区字根键位排列
51N 已半巳满不出己 左框折尸心和羽
52B 子耳了也框向上(“框向上” 指“凵”)
53V 女刀九臼山朝西(“山朝西”为“彐”)
54C 又巴马，丢矢矣(“矣”丢掉“矢”为“厶”)55X 慈母无心弓和匕幼无力(“幼”去掉“力”为“幺”)
(二)上机启动金山打字→五笔打字→字根练习（折区字根）练习五区的字根。
第三课时 键名字的输入方法
教学内容：键名字的输入方法
教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握键名字的输入方法
2．熟记键名字
教学重点难点：键名字的输入方法
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。
教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机；
软件：WORD、金山打字软件
(1)键名字：键盘占用了25个键，每一个键上都有一个汉字代表着键名, 它们分别是：
一区：王
土
大
木
工
二区：目
日
口
田
山
三区：禾
白
月
人
金
四区：言
立
水
火
之
五区：已
子
女
又
纟
(2)键名字的输入方法：敲所在的键4下即可
例如：月: EEEE;女：VVVV
(3)上机练习25个键名字。
第四课时 成字根的输入方法
教学内容：成字根的输入方法
教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握成字根的输入方法
2．熟记成字根
教学重点难点：成字根的输入方法
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。
教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机；
软件：WORD、金山打字软件
(1)成字根：除键名字以外又可作为单独的汉字使用的字根。
例如：
三、辛、巴等
(2)成字根的输入方法：报户口＋第一笔划代码＋第二笔划代码＋第末笔划代码
(3)例：雨（FGHY）西(SGHG)尸（NNGT）
注：五笔字型规定码长最多为四码，不足四码补空格，可少于四码。
例：二（FGG）丁（SGH）
(4)上机练习成字根。
第五课时 高频字的输入方法
教学内容：高频字的输入方法
教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握高频字的输入方法
2．熟记高频字
教学重点难点：高频字的输入方法
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。
教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件：WORD、金山打字软件
(1)高频字：将日常生活中使用频率最高的汉字编为一码字，分别是：
一区： 一
地
在要
工
二区： 上
是
中
国
同
三区： 和的有
人
我四区： 主
产
不
为
这 五区： 民
了
发
以
经
(2)高频字的输入方法：敲所在的键后补空格即可。
(3)上机练习高频字。
第六 ~ 七课时 单字的输入方法
教学内容：单字的输入方法
教学目的：通过本课的学习，使学生掌握单字的输入方法
教学重点难点：单字的输入方法
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。
教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机；
软件：WORD、金山打字软件
一、单字的输入方法：
1、超过四码：取其一、二、三、末字根代码 例：攀：木
X X 木
大
手(SQQR)键：钅 彐
二 丨
廴（QVFP）
2、刚好四码：依次键入。例：照：日、刀、口、灬(JVKO)
3、不足四码：依次键入后补末笔交叉识别码，仍不足补空格。
二、末笔交叉识别码：
1、汉字的笔划：
一、丨、丿、丶、乙
代码：1、2、3、4、5
2、字型：左右型、上下型、杂合型
代码：1
3、末笔型的由来：汉字是一种图形文字，字根是构成汉字的基本单位。
（1）由于字根间的位置关系不同可形成不同的汉字
例：日、九可组成旯(la)、旭、旮(ga)口、八可组成叭、只，其代码相同而字型不同
（2）由于键盘很小，每个键上都有2－6个字根，放到一个键上就象“一家人”难免会产生分歧，例：S键有木、丁、西，加上水旁分别组成了：沐、汀、洒，其代码相同，字型相同，但末笔划不同。
由以上两点了末笔交叉识别码。其目的是降低重码。
4、末笔交叉识别码：末笔代码＋字型代码
一般用于由两个或三个字根组成的汉字。
例：字： ?
子,末笔为“一”，字型为“上下型”即12（F）,其代码为PBF；
三、汉字的结构分析：按照基本字根组成汉字的位置关系可将汉字分为四类：
1．单：如“口、木、山、马”等，基本字根本身是单独的一个汉字；
2．散：构成汉字的基本字根间有一定的距离，如林、吕；
3．连：一个基本字根连一单笔划，如自、勺、且；
4．交：几个基本字根交叉套迭在一起形成的汉字，如农、申、里。
总结：
1、基本字根单独成汉字，不需要判断；
2、属于“散”根的汉字多为左右型或上下型；
3、属于“连、交”的汉字均为杂合型；
四、汉字的拆分原则：
1．连笔结构：拆成单笔划和基本字根；
2．交叉或交连混合的遵循以下原则：
(1)书写顺序：新：立、木、斤
(2)取大优先：按书写顺序拆成最大的字根 例：平：a.一、?、丨 ； b
一、?、十
(3)能散不连，兼顾直观：关：a.、大 ； b
、二、人
(4)能连不交：天：a.一、大；b.二、人
于：a.二、丨；b.一、十
五、上机实习：单字的拆分
六、总结
第八课时 五笔字型词汇输入方法
引言：同学们都知道，西文以单词为基本单位，而中文以单字为基本单位，由单字可以组成成千上万的词汇，五笔字型输入法为汉字的这一特点提供了方便，所有的词汇编码均为等长四码，其码型与单字码完全相同。
一、双字词：分取两个汉字的前二码。
例：经济：纟、又、氵、文(XCIY)
机器：木、几、口、口（SMKK）
二、三字词：分取前两个字的第一码与后一个字的前两码。例：计算机： 讠、竹、木、几（YTSM）
生产率：
丿、立、亠、纟（TYYX）三、四字词：各取一码。
例：光明日报： 小、日、日、扌
（IJJR）
社会主义： 礻、人、丶、丶（PWYY）
四、多字词：按一、二、三、末字各取一码。例：电子计算机：日、子、讠、木（JBYS）
宁夏回族自治区：
?、厂、囗、匚（PDLA）
五、Z键的用法：帮助键，当无法确定某一字根的位置时可用Z键来代替。
五笔字型 字根助记词
1区（横区）G 王旁青头戋(兼)五一F 土士二干十寸雨D 大犬三羊古石厂S 木丁西 A 工戈草头右框七
2区（竖区）H 目具上止卜虎皮(“具上”指具字的上部“且”)22 J 日早两竖与虫依K 口与川，字根稀L 田甲方框四车力M 山由贝，下框几
3区（撇区）
T 禾竹一撇双人立(“双人立”即“彳”)反文条头共三一
R 白手看头三二斤(“三二”指键为“32”)33 E 月彡（衫）乃用家衣底(“家衣底”即“豕”)34 W 人和八，三四里(“三四”即“34”)
Q 金勺缺点无尾鱼(指“勹”)犬旁留乂儿一点夕，氏无七（妻）4区（捺区）
Y 言文方广在四一，高头一捺谁人去
U 立辛两点六门疒
I 水旁兴头小倒立
O 火业头，四点米(“火”、“业”、“灬”)45 P 之宝盖，摘礻（示）（衣）
5区（折区）
N 已半巳满不出己 左框折尸心和羽
B 子耳了也框向上(“框向上” 指“凵”)
V 女刀九臼山朝西(“山朝西”为“彐”)
C 又巴马，丢矢矣(“矣”丢掉“矢”为“厶”)
X 慈母无心弓和匕，幼无力(“幼”去掉“力”为“幺”)
第二篇：五笔输入法教案
一、字根助记词
11王旁青头戋（兼）五一 12土士二干十寸雨 13大犬三（羊）古石厂 14木丁西 15工戈草头右框七
21目具上止卜虎皮 22日早两竖与虫依 23口与川，字根稀 24田甲方框四车力 25山由贝，下框几
31禾竹一撇双人立，反文条头共三一 32白手看头三二斤 33月彡（衫）乃用家衣底 34人和八，三四里 35金勺缺点无尾鱼，犬旁留儿一点夕，氏无七（妻）
41言文方广在四一，高头一捺谁人去 42立辛两点六门疒 43水旁兴头小倒立 44火业头，四点米 45之字军盖道建底，摘礻（示）衤（衣）
51已半巳满不出己，左框折尸心和羽 52子耳了也框向上 53女刀九臼山朝西 54又巴马，丢矢矣 55慈母无心弓和匕，幼无力
二、汉字基本输入法
五笔字型输入法把汉字分成三类∶
2.1 键名汉字输入
键名是指各键位左上角的黑体字根，它们是组字频度较高，而形体上又有一定代表性的字根，它们中绝大多数本身就是汉字，只要把它们所在键连击四次就可以了。如∶
王∶11 11 11 11(GGGG)立∶42 42 42 42(UUUU)
2.2 成字字根汉字输入
在每个键位上，除了一个键名字根外，还有数量不等的几种其它字根，它们中间的一部分其本身也是一个汉字，称之为成字字根。
成字字根输入公式∶
键名代码＋首笔代码＋次笔代码＋末笔代码
如果该字根只有两笔划，则以空格键结束。例∶
由∶25 21 51 11(MHNG)十∶12 11 21(FGH)
五种单笔划的编码为∶
一 ∶11 11 24 24(GGLL)
丨 ∶21 21 24 24(HHLL)
丿 ∶31 31 24 24(TTLL)
丶 ∶41 41 24 24(YYLL)
乙 ∶51 51 24 24(NNLL)
2.3 单字输入
这里的单字是指除键名汉字和成字字根汉字之外的汉字，如果一个字可以取够四个字根，就全部用字根键入，只有在不
足四个字根的情况下，才有必要追加识别码，例∶
副∶一口田(11 23 24 22 GKLJ)给∶纟人一口(55 34 11 23 XWGK)
驭∶马又(54 54 41 CCY)汉∶氵又(43 54 41 ICY)
对识别的末笔，这里有二点规定，规定取被包围的那一部分笔划结构的末笔∶
Ａ．所有包围型汉字中的末笔，规定取被包围的那一部分笔划结构的末笔，如∶
国∶其末笔应取“丶”，识别码为43(I)远∶其末笔应取“乙”，识别码为53(V)
Ｂ．对于字根“刀、九、力、七”，虽然只有两笔，但一般人 的笔顺却常有不同，为了保持一致和照顾直观，规定，凡是这四种字根当作“末”而又需要识别时，一律用它们向右下角伸得最长最远的笔划“折”来识别，如∶
仇∶34 54 51 化∶34 55
51三、简码
为了提高输入速度，将常用汉字只取前边一个，两个或三个字根构成简码。
3.1 一级简码
一 11(G)地 12(F)在 13(D)要 14(S)工 15(A)上 21(H)是 22(J)中 23(K)国 24(L)同 25(M)和 31(T)的 32(R)有 33(E)
人 34(W)我 35(Q)主 41(Y)产 42(V)不 43(I)为 44(O)这 45(P)民 51(N)了 52(B)发 53(V)以 54(C)经 55(X)
3.2 二级简码
二级简码共有25X25=625个，只要击其前两个字根加空格键即可，如∶
吧∶口巴(23, 54, KC)给∶?人(55, 34, XW)
3.3 三级简码
三级简码由单字的前三个根字码组成，只要击一个字的前三个字根加空格即可。如∶
华∶全码∶人七十＝(34 55 12 22, WXFJ)简码∶人七十(34 55 12 WXF)
3.4 词汇编码
3.4.1 双字词的编码为∶分别取两个字的单字全码中的前面个字根代码，共四码组成，如∶
机器∶木几口口(SMKK)汉字∶氵又宀子(ICPB)
3.4.2 三字词
前两个字各取其第一码，最后一个字取其二码，共为四码，如∶
计算机∶言竹木几(YTSM)
3.4.3 四字词
每字各取其第一码，共为四码，如∶
汉字编码∶氵宀石(IPXD)光明日报∶小日日扌(IJJR)
3.4.4 多字词
按“一、二、三、末”的规则，取第一、二、三及最末一个字的第一码，共为四码，如∶
电子计算机∶日子言木(JBYS)中华人民共和国∶口人人囗(KWWL)
第三篇：五笔输入法教案
汉字输入教案
计算机专业适用
曲靖应用技术学校
计算机中心 何亚玲
-0（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、；这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。
（2）十个手指摆放的位置：
左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、；键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）
2．手指的分工
(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
3．打字的姿势
(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。
面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。
对方块汉字的认识
引言:二十世纪六十年代以来，电子计算机以其神奇的功能给人类社会带来了空前的文明，同学们都知道计算机是由美国人发明的，输入信息的主要设备是键盘，而键盘是由英文字母、数字、符号等组成，如何让计算机“认识”方块汉字，这是计算机在我国普及的关键，为此老一辈的计算机专家做出了不懈的努力，至今为止先后发明了1000多种汉字输入的方法。我们常用的汉字输入法是拼音法(音码)和五笔字型(形码)，拼音法同学们都会使用，我们重点学习五笔字型汉字输入法。
一、汉字的基本结构：人们常说：木子“李”，双木“林”，三人“众”，可见方块汉字是由几个象积木的部分拼合而成的，这些小积木中构成汉字的最基本的单位，被称为字根。比如：木、子、人等；
1、字根：由若干笔划复合、连接、交叉而成的相对不变的结构。它是构成汉字的灵魂部分。
2、汉字的三个层次：笔划→字根→单字
五笔字型就是遵循汉字的这三个层次，并从人们的书写顺序出发，以字根为基本单位，笔划只起辅助作用组字编码的。二、五笔字型及基本思想：
1、五笔字型：
五笔：一（1）丨（2）丿（3）丶（4）乙（5）
字型：左右型（1）上下型（2）杂合型（3）
2、字根的选取的原则：
组字频率高；
在日常汉字中出现的频率高。按这两个原则筛选了130个基本字根。3．基本思想：汉字组合的逆过程。
三、130个基本字根在键盘上的分布规律：共分为五区五位，在25个键位上遵循以下规律：
1．90％以上的字根起笔笔划代表其所在的区； 2．70％以上的字根第二笔划代表其所在的位；
3．30％的字根在音或形上与同键位上的其它字根相似。
四、启动金山打字的方法及其界面
130个基本字根在25个键位上的分布及讲解
教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件：WORD、金山打字软件(一)三区的字根助记词及讲解
3（撇）区字根键位排列
31T 禾竹一撇双人立(“双人立”即“彳”)反文条头共三一(“条头”即“攵”)32R 白手看头三二斤(“三二”指键为“32”)
33E 月彡（衫）乃用家衣底(“家衣底”即“豕”)
34W 人和八，三四里(“三四”即“34”)35Q 金勺缺点无尾鱼(指“勹、”)犬旁留乂儿一点夕，氏无七（妻）(二)上机启动金山打字→五笔打字→字根练习（撇区字根）练习三区的字根。四、四区的字根助记词及讲解 教学内容：四区字根助记词 教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握四区字根助记词 2．熟记四区字根助记词
教学重点难点：掌握四区字根助记词
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件：WORD、金山打字软件(一)四区的字根助记词及讲解
4（捺）区字根键排列
41Y 言文方广在四一 高头一捺谁人去
42U 立辛两点六门疒
43I 水旁兴头小倒立
44O 火业头，四点米(“火”、“业”、“灬”)
45P 之宝盖，摘礻（示）（衣）
(二)上机启动金山打字→五笔打字→字根练习（捺区字根）练习四区的字根。五、五区的字根助记词及讲解 教学内容：五区字根助记词 教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握五区字根助记词 2．熟记五区字根助记词
教学重点难点：掌握五区字根助记词
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件：WORD、金山打字软件(一)五区的字根助记词及讲解
5（折）区字根键位排列
51N 已半巳满不出己 左框折尸心和羽
52B 子耳了也框向上(“框向上” 指“凵”)
53V 女刀九臼山朝西(“山朝西”为“彐”)
例如：
三、辛、巴等
(2)成字根的输入方法：报户口＋第一笔划代码＋第二笔划代码＋第末笔划代码
例：雨（FGHY）西(SGHG)尸（NNGT）
注：五笔字型规定码长最多为四码，不足四码补空格，可少于四码。
例：二（FGG）丁（SGH）(3)上机练习成字根。
高频字的输入方法
教学内容：高频字的输入方法 教学目的：
1．通过本课的学习，使学生掌握高频字的输入方法 2．熟记高频字
教学重点难点：高频字的输入方法
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件：WORD、金山打字软件
(1)高频字：将日常生活中使用频率最高的汉字编为一码字，分别是： 一区： 一 地 在 要 工 二区： 上 是 中 国 同 三区： 和 的 有 人 我 四区： 主 产 不 为 这 五区： 民 了 发 以 经
(2)高频字的输入方法：敲所在的键后补空格即可。(3)上机练习高频字。
单字的输入方法
教学内容：单字的输入方法
教学目的：通过本课的学习，使学生掌握单字的输入方法 教学重点难点：单字的输入方法
教学方法：转播教学、讨论、学生动手结合。教具及硬件：多媒体计算机转播系统、计算机； 软件：WORD、金山打字软件
一、单字的输入方法：
五笔字型词汇输入方法
引言：同学们都知道，西文以单词为基本单位，而中文以单字为基本单位，由单字可以组成成千上万的词汇，五笔字型输入法为汉字的这一特点提供了方便，所有的词汇编码均为等长四码，其码型与单字码完全相同。
一、双字词：分取两个汉字的前二码。
例：经济：纟、又、氵、文(XCIY)机器：木、几、口、口（SMKK）二、三字词：分取前两个字的第一码与后一个字的前两码。
例：计算机： 讠、竹、木、几（YTSM）
生产率： 丿、立、亠、纟（TYYX）三、四字词：各取一码。
例：光明日报： 小、日、日、扌（IJJR）
社会主义： 礻、人、丶、丶（PWYY）
四、多字词：按一、二、三、末字各取一码。
例：电子计算机：日、子、讠、木（JBYS）
宁夏回族自治区： ?、厂、囗、匚（PDLA）
五、Z键的用法：帮助键，当无法确定某一字根的位置时可用Z键来代替。
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第四篇：五笔输入法电子教案
五笔输入法电子教案
课题序号
打字1
课型
新授
课时
课题名称
第一节
文字录入概述（基准键练习）
教学目标
了解规范键盘指法，学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。
教学重点
盲打进行英文练习
教学难点
盲打练习。
教学地点
教室
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况（进行点名），学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：社会发展要求我们会用键盘录入文字，目前普及电脑打字技术已是大势所趋。所以，人们对用键盘录入文字的要求不仅是要“会”，而且要“快”——熟练。
2．确定任务：了解规范键盘指法，学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。
三、操作演示
1．启动计算机：（冷启动）
显示器电源打开（灯亮）→主机箱电源打开（灯闪烁）
2．操作要领讲解：
1）正确的身体姿势
A坐的姿势要端正，腰挺直略微向前倾，背靠椅背，两膝平放，双脚着地。
B人与键盘的距离以人能保持正确的击键姿势为准，两肘轻贴于腋边，与键盘平齐，身体保持正直。
C手腕凌空，不碰到键盘，不碰到桌子，手指凌空（浮）在基本键位上。手指要保持弯曲拱起，第一指关节与键面保持的角度应大于70°。
D显示器放在键盘的正前方，原稿紧靠在键盘左侧。
2）正确的指法要领（学会盲打）
A键感——在“敲击”字键时要注意是“击”键，短促有力，一触即起。
B键位——字键的位置是按照各英文字母在文章中出现机会的大小来排列的。选出了7个字母键和1个标点符号键作为基准键（或称原位键、导键）
“盲打”，即用户首先要记住键盘上每一个按键所在位置，在此基础上，再合理地安排左右手的指法分工，在不看键盘的条件下，通过记忆完成文字的录入。所以，打字时左右手分工必须明确，对于键盘上的字母键，左右手的食指各负责两列，其余手指则各负责一列，当然，小姆指还另外担负着一部分控制键的操作。
其中，在键盘上有两个定位键：左手的定位键为“F”，右手则定位在“J”键上。在这两个按键上有两个“一”字形凸起，以便盲打时左右手食指的定位。
C距离——击键时注意第一指关节与键面的距离（1～1.5cm），力度要适当。
D键速——衡量键速有两种度量方式：键/分或键/秒
四．任务练习
1．内容：基准键的练习（时间10分钟×2）
2．方法：双击桌面上“打字高手”图标→确定→指法训练→基准键练习
3．要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。即要求能够实行“盲打”。
4．键速：开始入门阶段60～120键/分。
五、任务评价
1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。
2．教师检查学生完成情况（可隋机检查一些学生的操作）。
3．盲打键速（键/秒）的阶段标准：
入门水平：键速=1～2（键/秒）
初级水平：键速=3～4（键/秒）
中、高级水平：键速=6～8（键/秒）
六、课堂小结
教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字2
课型
练习
课时
课题名称
键盘指法训练（范围键的练习）
教学目标
规范指法，进行英文字母的练习。
教学重点
键盘指法训练（范围键的练习）。
教学难点
键盘指法训练（范围键的练习）。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．复习：正确的身体姿势和正确的指法。
2．新课导入
导入语：我们掌握了正确的输入姿势和正确的指法，是为了更好地进行输入，前面练习了基准键，今天继续进行指法训练——练习范围键。
3．确定任务
上档键——E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P
下档键——V、B、M、N、C、X、Z、？
三、操作示范
1．示范：开机→双击桌面“打字高手”
图标→确定→指法训练→基准键练习
2．指法训练→（范围键的练习）。
四．任务练习
1．方法：指法训练→基准键练习、范围键（E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P、V、B、M、N、C、X、Z、？）练习。
2．要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。
3．内容：基准键的练习（时间5分钟）
范围键（上档键）的练习，时间10分钟×2。
范围键（下档键）的练习，时间10分钟×2。
4．键速：开始入门阶段60-120键/分。
5．学生在练习时，教师巡查学生操作情况。对不能按要求进行字母录入的学生进行纠正。
五、任务评价
1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。
2．教师检查学生完成情况（可隋机检查一些学生的操作）。
3．考核标准（键/每分钟）：初级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度
121以上
120—91
90—61
60以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品。
3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字3
课型
新授
课时
课题名称
五笔字型概述1
教学目标
介绍汉字输入技术和五笔字型，掌握汉字的三个层次，理解汉字的字型结构。
教学重点
汉字的三个层次
教学难点
字根
教学地点
教室
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：在使用电脑时，需要解决汉字的输入，目前汉字的输入方法很多，但输入速度快、重码少的则相对较少了，今天着重介绍五笔字型。
2．确定任务
三、自主学习
学习《五笔字型》辅导材料。
四、师生互动
教师检查学生的学习情况。引导学生说出所了解的汉字输入技术。
五、知识讲解
（一）汉字编码概述
所谓汉字编码，就是采用一种科学可行的方法，为每一个方块汉字编取一个唯一性代码，以便计算机辨认、接受和处理。
计算机对汉字输入编码的要求是：键数少，码长短，输入效率高，重码少。
操作员对编码方案的基本要求是：记忆量少，处理字多，规律性强，规则简明，好学易记，操作直观，击键最好和写字相仿，键数较少，便于实现盲打。
汉字输入方式有：声韵双拼、汉语拼音、区位码、表形码、五笔字型。
（二）五笔字型概述
1、汉字的三个层次：《五笔字型》认为，汉字分三个层次：笔划、字根、单字。
1）笔划：在书写汉字时，不间断地一次连续写成的一个线条。
汉字的笔划只有横、竖、撇、捺、折五种。列表如下：
代 号
笔划名称
笔划走向
笔划及其变形
横
左→右
一
竖
上→下
丨
撇
右上→左下
丿
捺
左上→右下
丶
折
带转折
乙
其中特殊情况有：
提归横：比如王字变成王字旁时，最后的横就变成了提。
左竖钩归竖：注意，只有左竖钩归竖，其它带钩带弯的一律归折，如买字的第一笔，以字的第一笔等。
点归捺：点写长了就是捺。
折有很多种，如乙、门字的最后一笔、成字中的两个折、杨字中的右半截。
有时一个笔划就是一个字，有时一个字根就是一个字，这些都是特殊情况，下面会分别讲到。
2）字根：由若干笔划交叉连接而形成的相对不变的结构。
《五笔字型》中，所选字根多数是一些传统的汉字部首，但由于某种需要，有时也选用一些不是部首的笔划结构作为字根，甚至于硬造出一些“字根”来。相反，有些虽然是传统部首，但它们组字很少或其本身便于拆分成几个部分，在制定编码方案时也未必选取，例如：足、鱼、礻、衣、羊、皮、麻、户都不选作基本字根。五笔字型方案中规定了130个基本字根（如计各基本字根的变形在内，则有199个字根）。
3）汉字：将字根按一定的位置关系拼合起来，就构成了汉字。
从汉字的定义上我们可以看出构成汉字的基本单位是字根，而不是笔划。因此，我们说字根才是构成汉字的最重要、最基本的单位，字根是汉字的灵魂。
2、汉字的三种字型
根据构成汉字的各字根之间的位置关系，可以把汉字分为三种类型：
字型代号
字型
字 例
左右型
汉、相、树、结、到、新
上下型
字、昌、莫、室、花、型、碧
杂合型
困、义、司、式、应、这、延、自
1）左右型汉字
①在双合字中，两个部分分列左右，其间有一定的距离。
如：肚、胡、理、极等。
②三合字中，整字的三个部分从左至右并弄；或者单独占据一边的部分与另外两个部分是左右排列。
如：侧、别、谈、汀、树等。
2）上下型汉字
①双合字中，两个部分分列上下，其间有一定距离。
如：字、节、晋等等。
②三合字中，三个部分上下排列；或者单独占据一层的部分与另外两部分作上下排列。
如：意、想、花、型、碧、英、室等。
3）杂合型汉字
是指组成整字的各部分之间没有简单明确的左右或上下关系。
如：团、国、司、式、这、头、斗、自、天、延、进等。
学习了汉字的三种字型，就可以用来作为识别汉字的一个重要依据，如说“口”、“八”上下排列为“只”，左右排列即为“叭”等。因此我们还可以把三种字型叫做字根的三种排列方式。在我们向计算机中输入汉字时，除了键入组成汉字的字根外，有时还有必要告诉机器那些键入的字根是按什么方式排列的，即补充键入一个字型信息，而这就是我们以后要专门讲到的“末笔字型交叉识别”代码。
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品。
3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字4
课型
新授
课时
课题名称
五笔字型概述2
教学目标
掌握字根间的结构关系，加强字根总表的记忆。
教学重点
字根间的结构关系。
教学难点
字根间的结构关系。
教学地点
教室
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：一切汉字都是由基本字根组成的，或说是拼合而成的。今天我们一起来认识字根及字根间的关系
2．确定任务
三、自主学习
学生学习《五笔字型字根总表》。
学习字根总表，字根的分布有何规律？
四、师生互动
教师针对学生的学习情况，进行检查。
五、知识讲解
3、五区基本字根（附字根总表在后面）
1）字根分区
三区（撇区）
四区（捺区）
Ｑ Ｗ Ｅ Ｒ Ｔ
Ｙ Ｕ Ｉ Ｏ Ｐ
一区（横区）
二区（竖区）
Ａ Ｓ Ｄ Ｆ Ｇ
Ｈ Ｊ Ｋ Ｌ；
五区（折区）
Ｚ Ｘ Ｃ Ｖ Ｂ
Ｎ
Ｍ
按起笔画把A～Y的25个键分为5大区，第区内又分5个位，合起来即：十位数为区号，个位数为位号，以11～55共计25个代码表示。
把130个基本字根按排在A至Y的25键位上，每键上安排2至6种字根。
如果我们粗看字根表一下，似乎杂乱无章，但是，每组字根之间在其形、音、义方面具有丰富的联想记忆规律。90％以上的基本字根可以根据规律确定它在哪一个键位上，其余的基本字根可以从形、音、义、联想、死记方面掌握。
2）规律：字根的第一笔划的代号与所在的“区号”保持一致，字根的第二笔划的代号尽量与所在“位号”一致。
每一个键位上选出一个有代表性的字根，作为键名：
第一区键名：王土大木工 ２７种
第二区键名：目日口田山 ２３种
第三区键名：禾白月人金 ２９种
第四区键名：言立水火之 ２３种
第五区键名：已子女又纟 ２８种
4．字根间的结构关系
基本字根在组成汉字时，按照它们之间的位置关系也可以分为四种类型：
1）单：基本字根本身就单独成为一个汉字。
如：口、木、山、由、田、马、寸、士、十等。
2）散：指构成汉字的基本字根之间可以保持一定的距离。
如：吕、识、汉、照、认、真、想、汉、字等。
3）连：五笔字型中字根间的相连关系特指以下两种情况。
一种指一个基本字根连一单行划，如：“丿”下连“目”成为“自”。如：自、千、太、术、丈等等。其中单笔可连前也可连后。注意这种情况下的字根与单笔之间，不能当作散的关系。
连的另一种情况是所谓“带点结构”。例如：勺、义、斗、头、术、太、主等字中的点，近也可，稍远也可，连也可，不连也可，为了使问题简化，我们规定，一个基本字根之前或之后的独立点一律视作是与基本字根相连的。
4）交：是指几个基本字根交叉套迭之后构成的汉字。
如：“农”是由“冖、”，“申”是由“曰、丨”，“里”是由“曰、土”，“夷”是由“一、弓、人”交叉构成的等。
归纳它们的规律为：
①基本字根单独成字，有其专门的取码规定，因而不需要判断字型。
②属于“散”的汉字，才可以分为左右、上下型。
③属于“连”与“交”的汉字，一律属于杂合型。
④不分左右、上下的汉字，一律属于杂合型。
3）键名：同一键位上的字根中选出一个有代表性的字根作为键名。
六、课堂小结
对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、布置作业
根据五笔字型总表，抄写键名汉字、全部字根。
并能进行默写字根总表。
课题序号
打字5
课型
练习
课时
课题名称
字根练习
教学目标
掌握字根在键盘上的分布，并能进行输入练习。
教学重点
字根输入练习
教学难点
字根分布
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入：导入语——汉字由字根组成，全部字根分部在键盘的25个键上，我们必须掌握其分布，进行字根的输入练习是很关键的一步。
2．确定任务：掌握字根在键盘上的分布，并能进行输入。
三、操作示范
1．字根输入方法：击打字根所在键1次。
2．开机→利用“打字高手”进行示范操作。
四、任务练习
1．双击桌面“打字高手”图标→确定→五笔练习→字根练习。
2．时间设置20分钟，再进行第二次。
五、任务评价
1．记录每次练习的成绩。
2．考核标准（每分钟）
等级
优秀
良好
及格
不及格
初级阶段
81以上
80—56
55—41
40以下
中级阶段
96以上
95—81
80—61
60以下
六、课堂小结
通报学生练习的速度情况。课后记忆字根总表中字根助记词，并能背诵。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字6
课型
练习
课时
课题名称
键名汉字练习
教学目标
掌握键名汉字的编码方法，并能进行输入。
教学重点
键名汉字编码输入。
教学难点
键名汉字编码输入。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入：
导入语：五笔字型单字输入是如何进行的？我们可以把所有的汉字分成两大类型，即键面字和键外字。键面字包括键名汉字和成字字根。其中，键面汉字应该属于使用频率很高的一类字。今天我们就进行此类字的输入练习。
2．确定任务：掌握键名汉字的编码方法，并能进行输入。
三、操作示范
1．键名汉字的编码方法：连打所在键4次。
在字根表中每个键上的第一个字根，可以看到除了X键上是纟以外，其它每个键上的第一个字根都是一个完整的汉字。
2．键名汉字（25个）
横区：王GGGG、土、大、木、工
竖区：目HHHH、日、口、田、山
撇区：禾TTTT、白、月、人、金QQQQ
捺区：言YYYY、立、水、火、之
折区：已NNNN、子、女、又、纟
3．利用“打字高手”进行示范操作。
四、任务练习
1．双击桌面“打字高手”图标→确定→五笔练习→键名汉字。
2．时间设置20分钟，再进行第二次。
五、任务评价
1．记录每次练习的成绩。
2．教师检查学生练习情况（可隋机检查一些学生的操作）。
3．考核标准（字/每分钟）：初级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度
50以上
50—41
40—36
35以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结，通报学生练习的速度情况。
课后记忆键名字（依区位顺序排列）如下：
王
土
大
木
工
目
日
口
田
山
G
F
D
S
A
H
J
K
L
M
禾
白
月
人
金
言
立
水
火
之
T
R
E
W
Q
Y
U
I
O
P
已
子
女
又
纟
N
B
V
C
X
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品。
3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字7
课型
新授
课时
课题名称
五笔字型概述3（汉字的拆分原则）
教学目标
掌握汉字的拆分原则。
教学重点
汉字的拆分原则
教学难点
汉字的拆分原则
教学地点
教室
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：在进行汉字输入之前，我们要知道汉字是由哪些编码组成，即知道是由哪些字根组成。也就涉及到汉字拆分成字根的问题。首先，要掌握汉字的拆分原则。
2．确定任务
三、知识讲解
1、汉字的拆分原则：
①书写顺序：按照汉字的正常书写顺序把单个汉字进行拆分成字根。
例：“新”字只能拆成“立木斤”而不拆成“立斤木”。
“夷”字只能拆成“一弓人”而不拆成“弓”。
有的部件不是一气写完而是中间插入其它部件的，如：“可”先写“丁”的横笔，再写“口”然后把“丁”写完，“丁”算第一个部件。
②取大优先：也叫能大不小。第一是在可能拆分中以拆分出字根数少的那种为优先。要字根数少用字根尽可能大来实现。例：“奉”拆成“三、人、二、丨”，不能把三拆成一个横一个横一个横，那就都成笔划不叫字根了。
第二是尽可能大，指再加一笔不能构成已有的字根来判断。
例：“奉”拆成二、大、一、十，这是错的。例：“章”字只能拆成“立早”而不拆成“立日十”
。“果”只能拆成“日木”而不拆成“旦小”。
③兼顾直观：符合汉字的书写顺序的，如果写字倒插笔，会很别扭，有的字会打不出来。
例：“园”字按书写顺序应拆成“冂二儿一”，但汉字见字生意，这样的字体的直观性，所以只拆成“囗二儿”。再如：因。夷：G（一）X（弓）W（人），不能拆成“大”和“弓”，因为没有人这样写字。带“戈”字头的，如载等，因为在古汉语中“戈”是金属的意思，所以“载”字要打成F（十）A（戈字头）L（车）。
④能散不连：如果一个字的几个字根既可以拆成散的情况（字根间不挨着），就不要拆成连的（没有缝隙）。
例：午：T（）F（十）J（末笔识别）。
⑤能连不交：如果一个字的多个字根能拆成连着的，就不要拆成交叉的。
例：“于”字拆成“一十”，则两者是相连，拆成“二丨”，则两者是相交的，因此前者是正确。“天”字拆成“一大”，不能拆成二和人，这样这两个字根就交叉叠在一起了。（即：散→连→交）
五、练习巩固
将下列汉字拆分成字根
①膜、鼓、夯、她、觉
②型、卡
③围、困、团、栽、式
④关、支、天、真、越
⑤医、六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、布置作业
将下列汉字拆分成字根
漓、尽、淋、吓、云、哭、泣、超、栗、湍、泱、京、城、轸、笄、秸、悟、自、置、佥、壬
课题序号
打字8
课型
新授
课时
课题名称
五笔字型单字编码规则
教学目标
掌握好键面有汉字的编码输入方法；理解键面无汉字输入技术。
教学重点
键面有汉字的编码输入方法
教学难点
成字字根的编码
教学地点
教室
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：我们已经学习了字根的分布、汉字的拆分原则。今天开始学习单个汉字是如何进行取码（编码）的。
2．确定目标：掌握好键面有汉字的编码输入方法；理解键面无汉字输入技术。
三、学习内容
学生自主学习五笔字型材料《单字编码规则》的内容。
教师提出问题：五笔字型中汉字可分为哪两种情况？（键面有汉字和键面无汉字）每种情况中又分为哪几类形式？
四、师生互动
教师了解学生所学习内容的情况，并解决有关问题。
五、知识讲解
5、单字的取码方式
①五种笔划的取码方式
公式：连击二次该笔划所在键＋连击二次“Ｌ”键。
如：一：ＧＧＬＬ； 丨：ＨＨＬＬ； 丿：ＴＴＬＬ；
丶：ＹＹＬＬ； 乙：ＮＮＬＬ。
②键名汉字的取码方式
公式：键名汉字连击四下。
如：金：ＱＱＱＱ； 水：ＩＩＩＩ； 王：ＧＧＧＧ
田：ＬＬＬＬ； 已：ＮＮＮＮ； 纟：ＸＸＸＸ
③成字字根的编码方式（即字根本身就是汉字）
公式：字根所在键（俗称“报户口”）＋首笔划＋次笔划＋末笔划
如：巴：CNHN；
西：SGHG；
用：ETNH
由：MHNG；
十：FGH空格；
五：GGHG
④超过四个字根的汉字取码方式：是指按字根拆分原则拆分之后，字根总数多于4个的字。
公式：第一字根＋第二字根＋第三字根＋最末一个字根（即１２３末）
如：超：ＦＨＣＫ； 满：ＩＡＧＷ； 重：ＴＧＪＦ
编：ＸＹＮＡ； 键：ＱＶＦＰ； 源：ＩＤＲＩ
戆：立
早
夂
心（UJTN）
麓：木木广匕（SSYX）
⑤刚好四个字根的汉字的编码方式：是指刚好由四个字根构成的字。
其编码规则是“依照书写顺序把四个字根取完”。
例：照：日刀口灬（JVKO）
规：二人冂儿（FWMQ）
⑥不满四个字根的汉字取码方式（后面学习的内容）：
公式１：第一字根＋第二字根＋第三字根＋末笔识别码
公式２：第一字根＋第二字根＋末笔识别码＋空格键（即加识别码还不满四键）
如：凉：UYIY 礼：PYNN
青：GEF空格； 柘：SDG空格；
六、练习巩固（可用练习纸）
1．成字字根的编码练习
丁（）干（）二、工、十、戈、五、戋、甲、由
2．超过四个字根汉字的编码练习
氧（）热（）抓（）脉、铜、您、臂、道、愿、筒、期、制、怎、使、势、含、觉、燃、镇、冷、铣、炼、斜、剪、荷、谬、围、啥
3．刚好四个字根汉字的编码练习
靡（）感、常、鼓、端、满、该、核、州、愈、赞、废（YNTY）、整、锤、七、布置作业（写出下列汉字的五笔字型编码）
贝（）止（）曰、虫、手、用、斤、儿、广、米、六、刀、耳、心、羽（）拿（）游、壁、念、贵、脚、善、两、造、簧、留、翻、资、桑（）影、命、岛、救、磨、被、甚、够、都、致、耐、挖、探、洞、摩、建（）速、域、照、核、州、愈、赞、赛、歌、领、槽、喊（KDKT）
课题序号
打字9
课型
练习
课时
课题名称
成字字根的练习
教学目标
掌握成字字根的编码方法，并进行输入练习。
教学重点
成字字根的输入练习。
教学难点
成字字根的输入练习。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：成字字根是一些特殊的汉字，成字字根的练习是五笔字型学习的重要环节，有助于后面的汉字输入。
2．明确任务
三、制定步骤
1．开机。
2．回顾成字字根的编码方法：报户口+首笔码+次笔码+末笔码
3．双击桌面“打字高手”→五笔教学→成字字根编码练习
四、完成任务
学生完成练习任务。
五、课堂评价
1．针对课堂练习情况进行针对性地总结。
2．记录学生练习成绩。
3．考核标准（字/每分钟）：初级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
初级阶段
31以上
30—26
25—21
20以下
中级阶段
36以上
35—31
30—25
25以下
高级阶段
51以上
50—41
40—31
30以下
六、课后作业
请写出下列字的编码
1．一区的成字字根
犬（）雨（）寸（）厂、丁、干、二、工、十、戈、五、戋、石、七、士、廿、戈、一
2．二区的成字字根
卜、车、早、刂、甲、由、贝、止、曰、虫、四、川、力、上、几、皿
3．三区的成字字根
乃（）竹（）八、手、用、斤、儿、歹
4．四区的成字字根
文（）方（）门、广、米、六、小
5．五区的成字字根
巳（）己、马、孑、尸、幺、刀、耳、心、羽、了、也、弓、臼
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品。
3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字10
课型
练习
课时
课题名称
一级简码输入练习
教学目标
掌握一级简码的编码输入方法，并能进行熟练练习。
教学重点
一级简码的输入练习。
教学难点
一级简码的输入练习。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：按照五笔字型的编码规则，码长一律为4。为了简化输入，减少码长，设计了简码字。简码有一级、二级、三级，再加空格键。
2．明确任务
掌握一级简码的编码输入方法，并能进行熟练练习。
三、制定步骤
1．编码方法
根据每个键位上的字根形态特征，A～Y共25个键位安排一个最为常用的高频汉字。这类汉字只要击一次键，再加一次空格键。
一级简码及编码：
一G
地F
在D
要S
工A
上H
是J
中K
国L
同N
和T的R
有E
人W
我Q
主Y
产U
不I
为O
这P
民N
了B
发V
以C
经X
2．练习过程
1）开机→双击桌面“打字高手”
→五笔教学→一级简码
2）一级简码练习每次10分钟，可以练习2遍。
3）成字字根练习15分钟。
四、完成任务
1．学生完成一级简码的练习2次。
2．学生完成成字字根的练习1次。
五、任务评价
1．记录一级简码两次练习的成绩。
2．考核标准（每分钟）
等级
优秀
良好
及格
不及格
初级阶段
131以上
130—101
100—71
70以下
中级阶段
151以上
150—111
110—81
80以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
课后作业：课后记忆25个一级简码及其代码。（分别到小组长处背诵）
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品。
3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字11
课型
练习
课时
课题名称
超过四码汉字编码练习
教学目标
进行四码汉字的编码练习。
教学重点
四码汉字的编码练习。
教学难点
四码汉字的编码练习。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：在汉字输入过程中，有许多字根比较多的汉字，这就需要我们掌握其编码方法。
2．明确任务：掌握超过四码汉字编码练习输入方法，并能进行熟练练习。
三、制定步骤
1．编码方法
公式：第一字根+第二字根+第三字根+末字根
2．开机→双击桌面“打字高手”
→五笔教学→四码及难字练习
3．练习每次20分钟，可以练习2遍。
四、完成任务
学生完成练习2次。
五、任务评价
1．记录学生练习成绩。
2．考核标准（每分钟）：初级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度
41以上
40—31
30—21
20以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字12
课型
练习
课时
课题名称
刚好四码汉字的编码
教学目标
掌握四友汉字的编码输入方法，并进行练习。
教学重点
四码汉字的编码
教学难点
四码汉字的编码
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：在汉字输入过程中，有许多字根比较多的汉字，这就需要我们掌握其编码方法。
2．明确任务：掌握刚好四码汉字编码练习输入方法，并能进行熟练练习。
三、制定步骤
1．编码方法
公式：第一字根+第二字根+第三字根+第四字根
2．开机→双击桌面“打字高手”
→五笔教学→四码及难字练习
3．练习每次20分钟，可以练习2遍。
四、完成任务
学生完成练习2次。
五、任务评价
1．记录学生练习成绩。
2．考核标准（每分钟）：中级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度
51以上
50—41
40—31
30以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
课型
练习
课时
课题名称
二级简码输入练习
教学目标
进行五笔字型二级简码输入练习
教学重点
二级简码输入练习
教学难点
二级简码输入练习
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：五笔字型二级简码的汉字属于高频字，必须加强输入练习，这有利于提高汉字的输入。
2．确定任务
三、制定步骤
1．开机→双击桌面“打字高手”
→五笔教学→二级简码练习
2．练习每次20分钟，可以练习2遍。
四、完成任务
学生完成练习2次。
五、任务评价
1．记录学生练习成绩。
2．考核标准（每分钟）：初级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度
51以上
50—41
40—31
30以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字14
课型
新授
课时
课题名称
末笔字型交叉识别码
教学目标
掌握五笔字型识别码的组成及添加方法。
教学重点
末笔字型交叉识别码
教学难点
末笔字型交叉识别码
教学地点
教室
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：在五笔字型中有相当一部分汉字在输入时，会出现重码的现象，如何解决重码？加快录入速度，五笔字型方案引入了添加末笔字型交叉识别码的方法。
2．确定任务
三、知识讲解
1．举例：
当二个或几个汉字具有同样编码时，我们需要对它们进行识别，以确定该汉字的唯一性编码。如：“只”和“叭”
只
口上
八下
编码为：
ＫＷ
二者字型不同
叭
口左
八右
编码为：
ＫＷ
例：“汀”、“洒”和“
汀
氵
丁
编码为
ＩＳ
末笔不同
洒
氵
西
编码为
ＩＳ
沐
氵
木
编码为
ＩＳ
2．汉字的字型结构：可分为三种类型。
①左右型：代号为1
例：肝、胡、理、胆、拥、枫、叶；
侧、别、谈
②上下型：代号为2
例：字、看、节；
意、想、花
③杂合型；代号为3
例：团、同、这、半、头
3．识别码：全称为“末笔字形交叉识别码”，是由末笔代码加字型代码构成的一个附加码。
末笔
字型
横
竖
撇
捺
折
左右型1
11→G
21→H
31→T
41→Y
51→N
上下型2
12→F
22→J
32→R
42→U
52→B
杂合型3
13→D
23→K
33→E
43→I
53→V
为此，必须要有“末笔字型交叉识别代码”即以末笔代号为十位（区号）；以字型代号为个位（位号），组成一个区位号。
末笔识别码
编号
只：口上，八下 编码：ＫＷ 上下型 ４２→Ｕ KWU
叭：口左，八右 编码：ＫＷ 左右型 ４１→Ｙ KWY
汀：氵左，丁右 编码：ＩＳ 左右型 ２１→Ｈ ISH
洒：氵左，西右 编码：ＩＳ 左右型 １１→Ｇ ISG
沐：氵左，木右 编码：ＩＳ 左右型 ４１→Ｙ ISY
4．末笔识别码中特殊取码情况：
①所有包围型汉字（必是杂合型）中的末笔，规定取被包围那一部分笔划的结构末笔。
如：“国”取“丶”，“团”取“丿”。
②对于“进、延、连、这、迁”等带“廴、辶”的字（必是杂合型），它们的末笔规定为被包围部分的末笔。例：连：LPK（末笔算车字的最后一笔是竖）
③对于字根“刀、九、力、匕”，为了保持一臻和照顾直观，凡是需这四个字根作为末笔，而又要进行识别时，一律取“折”来识别。例：力（LTN）
④我、成、戋，这种字型的字，规定末笔为撇。可以看到这几个字的右半部分几乎是一样的。
例：我：RTNT（丿、扌、乙、规定末笔为撇）；成：DNNT（规定末笔为撇）
越：FHAT（规定末笔为撇）；藏：ADNT（规定末笔为撇）
四、练习巩固（共8分钟）
说出下列汉字的编码
鹏EEQG
磨YSSD
条TSU
禁SSFI
紧JCXI
远FQPV
轱、尘、玛、凹、钼、烂、匡、泪
单、仲、厕、抻、巾、升、利、章
少、场、铋、栈、乡、伐、珍、伐
泵、沐、愁、忑、仅、枚、厌、穴
叨、世、厄、孔、驰、枇、礼、绣
五、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
六、布置作业
写出下列汉字的编码（在识别码下面划横线）
棚、粕、蚂、庙、孟、拍、雀、兰、掉、抖、弗、讪、杆、赶、旱、剂、彦、溅、栌、钐、芦、戎、勿、宓、荼、床、玟、乏、钓、支、朕、贾、讥、仓、铯、札、舫、圬、雩、兆、七、特殊字练习：
貌 EERQ
爪 RHYI
塞 PFJF
拽 RJX
曲 MA
候 WHND
哥 SKSK
兆 IQV
予 CBJ
聚 BCTI
肃 VIJ
夜 WYTY
官 PNHN
勤 AKGL
凹 MMGD
卷 UDBB
甘 AFD
刻 YNTJ
曹 AMGJ
瓦 GNYN
拜 RDFH
卫 BG
率 YXIF
那 VFB
凸 HGMG
乐 QI
丹 MYD
撇 RUTM
断 ONRH
判 UDJH
既 VCAQ
特 TRFF
丑 NFD
贯 XFM
牙AHT
临 JTYJ
旅 YTEY
段 WDMC
州 YTYH
养UDYJ
善 UDUK
长 TAY
追 WNNP
晓 JATQ
课题序号
打字15
课型
练习
课时
课题名称
不足四码汉字编码练习
教学目标
掌握五笔字型加识别码汉字的输入练习。
教学重点
识别码汉字的输入练习
教学难点
识别码汉字的输入练习
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：今天进行添加识别码汉字的输入练习。首先请大家回忆一下，在什么情况下需要添加识别码？
2．确定任务
三、制定步骤
1．开机。
2．双击桌面“打字高手”图标→确定→五笔教学→时间设置成20分钟→末笔交叉识别码练习
3．时间安排每次20分钟，可分两次进行。
四、任务练习
学生完成末笔交叉识别码练习2次。
五、任务评价
教师记录学生两次练习成绩。
六、课课后完成作业：
凹、钼、烂、匡、泪、昏、巨、看、抻、巾、升、利、章、隼、宰、蚪
栈、乡、伐、珍、伐、尹、贼、忑、仅、枚、厌、穴、奴、腮
孔、驰、枇、礼、绣、气、倪
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
课型
练习
课时
课题名称
三级简码练习
教学目标
掌握三级简码的输入方法，并进行练习。
教学重点
三级简码的输入练习。
教学难点
三级简码的输入练习。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入：导入语——五笔字型输入汉字时，应尽可能的少输编码，一种方法是输入简码。三级简码的汉字是次常用字，利用率比较高需要加强练习。
2．确定任务
三、制定步骤
1．方法：汉字全码的前三码+空格键。
2．开机→双击桌面“打字高手”图标→确定→五笔教学→时间设置成20分钟→三级简码练习
四、任务练习
学生完成三级简码的练习2次。
五、任务评价
1．教师记录练习成绩。
2．考核标准（每分钟）：初级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度
31以上
30—26
25—21
20以下
六、课后作业（写出下列汉字的三级简码）
案、耳、串、亮、拳、宝、盟、湖、勋、唱、癸、蕉、苞、宴、荐、侃
即、罪、垸、透、漠、冲、磷、帆
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字17
课型
练习
课时
课题名称
三级简码练习
教学目标
掌握三级简码的编码方法，并进行输入练习。
教学重点
三级简码编码练习。
教学难点
三级简码编码练习。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：利用五笔字型输入汉字时，应尽可能的少输编码，其中之一的方法是输入简码。三级简码是次常用汉字，应加以练习。
2．明确任务：掌握三级简码的编码方法，并进行三级简码输入练习。
三、制定步骤
1．开机。
2．“打字高手”→确定→时间设置成20分钟→五笔教学→三级简码练习
四、完成任务
学生按步骤完全练习2次。
五、任务评价
教师记录学生每次练习的成绩，作为评价的依据。
六、课后作业（写出下列汉字的三级简码）
任、渤、伊、啤、座、食、衬、娼、荀、禹、镀、典、徐、吴、萧、絮、咖、火、浆、穆、征、咒、侧、铎、敝、渑、七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字18
课型
新授
课时
课题名称
词组练习
教学目标
掌握词组输入的编码方法，并进行练习。
教学重点
词组编码
教学难点
词组编码
教学地点
教室
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：利用五笔字型输入汉字时，应尽可能的少输编码，其中之一的方法是输入词组。词组的形式有几种情况，应加以练习。
2．明确任务
三、知识讲解
1、双字词组的取码方式
公式：第一个字的前二个字根＋第二个字的前二个字根
如：社会：ＰＹＥＦ； 工作：ＡＡＷＴ； 祖国：ＰＹＬＧ
前途：ＵＥＷＴ： 得到：ＴＪＧＣ； 爱好：ＥＰＶＢ
2、三字词组的取码方式
公式：第一字的第一个字根＋第二字的第一个字根＋第三字的前二个字根
如：委员会TKWF 计算机YTSM 进一步FGHI 共产党AUIP
上海市HIYM 共和国ATLG3、四字词组的取码方式
公式：取每一个字的第一个字根
如：艰苦奋斗CADU 新陈代谢UBWY 科学技术TIRS
五笔字型GTPG 光明日报IJJR 人民日报WNJR4、多字词组的取码方式
公式：前三个字的第一个字根＋最后一个字的第一个字根
如：中央委员会：ＫＭＴＷ 中华人民共和国：ＫＷＷＬ
中国人民解放军：ＫＬＷＰ
六、课堂练习
写出下列汉字的词组输入的编码：
1、二字词输入方法：取每个字正常输入时的前两码
例：基础，A（草头）D（三横）D（石）B（上框）
科学，T（禾木）U（两点）I（三点）P（宝盖）
理论：G（王旁）J（日）Y（言旁）W（人）
2、三字词输入方法：取正常输入时的前两字的首码和后一字的前两码
例：办公室，L（力）W（人）P（宝盖）G（横）
计算机，Y（言旁）T（竹头）S（木）M（几）
3、四字词输入方法：取正常输入时每个字的首码
例：社会主义：P（摘示衣）W（人）Y（点）Y（点）
4、多字词输入方法：取第一、第二、第三、最末四个字的首码
例：中华人民共和国，K（口）W（亻）W（人）L（大框）
七、课后作业（写出下列词组的五笔字型编码）
机器、汉字、时间、学生、高兴、关心、爱情、保护、电脑
电视机、操作员、下一步、很需要、合格证、邮电局、中南海、单方面
烟消云散、家用电器、程序设计、计算中心、斩草除根、改革开放、黔驴技穷、小农经济、引进技术、逼上梁山、舍近求远
汉字输入技术、现代化建设、国务院总理、西藏自治区、马克思主义、一切从实际出发、更上一层楼、快刀斩乱麻
课题序号
打字19
课型
练习
课时
课题名称
词组练习
教学目标
掌握词组输入的编码方法，并进行练习。
教学重点
词组编码。
教学难点
词组编码。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：利用五笔字型输入汉字时，应尽可能的少输编码，其中之一的方法是输入词组。词组的形式有几种情况，应加以练习。
2．明确任务
三、制定步骤
开机→“打字高手”→确定→时间设置成20分钟→五笔教学→词组练习
四、完成任务
学生按步骤完全练习。
五、任务评价
1．教师记录学生每次练习的成绩，作为评价的依据。
2．考核标准（每分钟）：初级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度
60以上
60—51
50—41
40以下
六、课后作业（写出下列汉字的词组输入的编码）
密码、自力更生、运动、危险性、上升、参考消息、独立核算、所有权、总工程师、专业、专业化、画面、尖端、仪仗队、游击战、理论联系实际、广西壮族自治区、卫生、工作总结、喜笑颜开
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字20
课型
练习
课时
课题名称
一级简码和二级简码输入练习
教学目标
熟练地进行一级简码和二级简码的练习。
教学重点
二级简码的练习。
教学难点
二级简码的练习。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：今天继续进行简码的练习，强化一级简码和二级简码。
2．确定任务
三、制定步骤
1．开机。
2．“打字高手”→确定→五笔教学→一级简码练习（时间10分钟）
3．二级简码练习（时间15分钟两次）
四、完成任务
学生按步骤完全练习。
五、任务评价
教师记录学生每次练习的成绩，作为评价的依据。
1．一级简码（25个汉字）输入速度要求：110字/分钟（及格）。
2．二级简码（588个汉字）输入速度要求：55字/分钟（及格）。
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字21
课型
练习
课时
课题名称
常用1000字练习
教学目标
进行常用字的输入练习。
教学重点
常用字的输入练习
教学难点
常用字的输入练习
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：GB2312-80收录的汉字共计6762个。有人统计，在人们说话、写文章中最常用的仅占1/6不到，为1000字左右。例如，邓小平文选只用了1000字都不到的常用字。由此可见，要提高你的打字速度，首先把常用1000字练熟。
2．确定任务
三、制定步骤
1．教师开常用1000字的练习纸。
2．开机。
3．打开文字处理软件WORD→分节录入练习
四、完成任务
学生按步骤完全练习。
五、任务评价
教师记录学生每次练习的成绩，作为评价的依据。
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品。
3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
附：常用1000字
1～100的一是在了不和有大这主中人上为们地个用工时要动国产以我到他会作来分生对于学下级义就年阶发成部民可出能方进同行面说种过命度革而多子后处社加小机也经国线本电高量长党得实家定深法表着水理化争现所二起政三好十
战无农使性前等反体合斗路图把结第里正新开论之物从当两些还天资事对批如应开想制心样干都向变关点育重其思与间内去应件日利相由压员气业代全组数果期导平各基月毛然问比或展那它最及外没看治提五解系林者米群头意只
201
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附：常用1000字
501～600
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601～700
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课题序号
打字22
课型
练习
课时
课题名称
常用1000字练习
教学目标
进行常用字的输入练习。
教学重点
常用字的输入练习
教学难点
常用字的输入练习
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：常用字的在输入时使用最频繁，必须加强练习。
2．确定任务
三、制定步骤
1．开机。
2．“打字高手”→确定→时间设置成20分钟→五笔教学→录入练习
四、完成任务
学生按步骤完全练习。
五、任务评价
教师记录学生每次练习的成绩，作为评价的依据。
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品。
3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字23
课型
新授
课时
课题名称
文章录入练习
教学目标
进行文章录入练习
教学重点
文章录入练习
教学难点
文章录入练习
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：今天开始进行文章对照录入练习。
2．确定任务
三、制定步骤
1．开机。
2．“打字高手”
→确定→五笔练习→时间设置20分钟→文章录入练习（两次）
四、完成任务
学生完成短文练习。
五、任务评价
1．文章对照录入练习成绩记载。
2．考核标准（每分钟）：初级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度
51以上
50—41
40—36
35以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字24
课型
练习
课时
课题名称
文章录入练习
教学目标
进行文章录入练习
教学重点
文章录入练习
教学难点
文章录入练习
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：今天进行文章对照录入练习。
2．确定任务
三、制定步骤
1．开机。
2．“打字高手”
→确定→五笔练习→时间设置20分钟→短文练习（两次）
四、完成任务
学生完成短文练习。
五、任务评价
1．记载文章对照录入练习成绩。
2．考核标准（每分钟）：中级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度
61以上
60—51
50—41
40以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字25
课型
练习
课时
课题名称
文章录入练习
教学目标
进行文章录入练习
教学重点
文章录入练习
教学难点
文章录入练习
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：今天进行文章对照录入练习。
2．确定任务
三、制定步骤
1．开机。
2．“打字高手”
→确定→五笔练习→时间设置20分钟→短文练习（两次）
四、完成任务
学生完成短文练习。
五、任务评价
1．记录文章对照录入练习成绩。
2．考核标准（每分钟）：高级阶段
等级
优秀
良好
及格
不及格
录入速度
71以上
70—61
60—46
45以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字26
课型
练习
课时
课题名称
文章练习
教学目标
进行文章输入练习
教学重点
文章输入练习
教学难点
文章输入练习
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：今天进行文章对照录入练习。
2．确定任务
三、制定步骤
1．开机。
2．“打字高手”
→确定→五笔练习→时间设置20分钟→短文练习（两次）
四、完成任务
学生完成短文练习。
五、任务评价
记录文章对照录入练习成绩。
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字27
课型
新授
课时
课题名称
测试
教学目标
测试五笔字型的学习、练习情况。
教学重点
文章测试
教学难点
文章测试
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：前面比较系统地学习了五笔字型计算机汉字输入技术，也进行了很长时间的练习，今天做个测试。
2．确定任务
三、测试步骤
1．开机。
2．打开“打字高手”
→确定→五笔练习→时间设置10分钟→测试→选择中文测试文章→确定
3．间隔10分钟再测试一次。
四、完成测试
按照要求学生进行测试练习。
五、成绩记录
教师记录两次测试的成绩。
六、课堂小结
教师针对测试情况，总结学习过程中问题、经验等。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字28
课型
新授
课时
课题名称
文章录入练习
教学目标
进行文章录入练习
教学重点
文章录入练习
教学难点
文章录入练习
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：今天进行文章对照录入练习。
2．确定任务
三、制定步骤
1．开机。
2．“打字高手”
→确定→五笔练习→时间设置20分钟→短文练习（两次）
四、完成任务
学生完成短文练习。
五、任务评价
记录文章对照录入练习成绩。
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
课题序号
打字29
课型
练习
课时
课题名称
小键盘数字键练习
教学目标
掌握小键盘数字键的输入方法并进行练习。
教学重点
数字键的输入练习。
教学难点
数字键的输入练习。
教学地点
机房
教学步骤
一、组织教学
检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。
二、确定任务
1．新课导入
导入语：数字键的输入与字母的输入一样，要求达到盲打要求。
2．确定任务
三、操作练习
1．双击桌面
“打字高手”图标→确定→指法训练→数字键练习（时间10分钟）
2．指法要求：食指—4、中指—5（有一突起）、无名指—6、小指—+
3．录入要求：盲打，看屏练习。
四、完成任务
学生完成数字健的输入练习。
五、任务评价
教师查看学生练习情况，并记录练习成绩。
2．考核标准（键/每分钟）：
等级
优秀
良好
及格
不及格
初级阶段
121以上
120—91
90—71
70以下
中级阶段
161以上
160—121
120—91
90以下
六、课堂小结
针对课堂练习情况进行针对性地总结。
七、场所整理
1．结束所用程序，关闭计算机。
2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。
第五篇：五笔输入法教学教案(一课时)
五笔输入法教学教案设计
一 教学目标：
1．让学习者在两个课时内基本掌握字根的分布和拆字规则。2．让学习者消出学习五笔难的心理。
3．让学习者形成一种研究性自主学习的思想理念。二 学习者及内容分析
对于五笔来说，一般人认为（在会五笔之前）字根难记，还有规则太多。针对这种情况，我重点要讲的就是字根，其实字根有很多规律可寻的，比如：“丨、丨丨、丨丨丨、丨丨丨丨”“目、日、口、囗”，根据字根之间的关系与其在竖区中键位的排列就很容易记忆。还有可以根据字母的形态来记忆，字根变形等。这样基本可以记下百分之六七十的字根。规则多，其实刚开始入门的学习者，我们可以让他掌握几个比较重要的规则，也就是说，百分之八十的字都是用那些来拆分的，即：“按书写顺序”“取大优先”，而其它的他们能掌握更好，只要他们入门，遇到用那些规则打的字，查一下就行啦。这些主要是要消出他们五笔难的心理。
三 教学策略及媒体选择
一般的常规都是先让学习者背字根，讲解拆字规则然后再上机操作练习，这里我主要采用一种指明引学习者自己去探究五笔输入法是怎样开发出来的，在这个过程中采用分组讨论，这样即是有的学习者会五笔的也会跟你的教学思路走。教学媒体根据具体情况而定，有多媒体更好，那就可以采用讲授法和演示法，这样可以增强学习者的理解和记忆能力。四 教学过程（教学内容）字根：
（一）笔画 1定义
书写汉字时，一次写成的一个连续不断的线段。
多个笔画写成的是笔画结构，如“
十、口”等，不能叫笔画。
一个连贯的笔画，不能断开成几段来处理。例如，不能把“申”分解为“丨田丨”，也不能把“里”拆成“田土”等。2汉字的基本笔画只有下表所示的5种。1）横 一 左-右 2）竖 丨 上-下 3）撇 丿 上-左下 4）捺 丶 左上-右下
5）折 乙 带转折变形笔画与基本笔画是同一类笔画，这是因为：（1）由“现”是“王”字旁可知，提笔“一”实际是横的变形。（2）由“村”是“木”字旁可知，点笔“丶”应属于“ ”。
（3）由旧体的“木”字其竖笔带钩可知，竖笔向左带钩“”应属于竖。（4）其余一切带转折、拐弯的笔画，都归“折”类。3汉字笔画之间的结构形态，即构形关系，共有三种：
1）.离：如“
八、小、三”，以及“旦、札、只”的最后一笔； 2.）接：如“刀、人、几”，以及“广、里、夫”的最后一笔； 3.）叉：如“
十、九、又”，以及“于、中、事”的最后一笔。
笔画之间的三种构形关系，是汉字图形中直观易辨、非常有用的特征信息。在汉字形码中，当仅仅提取笔画结构信息还不足以区分汉字的字形时，就有必要在编码中使用这种“构形信息”。
（二）码元 1定义
我们把笔画结构特征相似，笔画形态及笔画多少大致相同的“笔画结构”，作为编码的“单元”，即编码的“元素”，简称“码元”
汉字是图形文字，笔画繁多、形态多变。如把几万个汉字分解成较小的块块，即使不细分，分解出来的“字根”或“部件”，也会多达上千种。无论如何，在标准键盘的26个字母键上，是无法摆得下将近1000个符号的。把汉字理解为“字根”或“部件”，客观上是为汉字设计了“字母”。然而汉字根本没有，也不可能有字母！
例：“冂 彐 水 艹 八”等为代表的，与其相同的字根，也就是上面讲的码元。
（三）排字根的一般规律
1按字根特点与区位键的关系排。例：“丨 丨丨 丨丨丨 丨丨丨丨”“目 日 口 囗”竖区的第一、二、三、四个分别按列。
2按字母与字根的形态相似或稍作变形。
例：“M”与“冂”都是向下框，“W”把它拉开一点，去掉两边就可以看成一个“人”，那两边把它翻过来就可以看成“八”字。3根据字母的形态来编故事来记忆。
例：“Q”键的字根我们可以这样来编：一条美丽的金鱼（那一小点看成小鱼）在鱼肛（剩余“O”可看成是鱼肛）里游，把小鸟、小狗都吸引过来啦。这样“金”“鱼头”“鸟头”而“犭”“勹”是“小狗”中其中的一部分字根。4在原有字根上添笔画。
例：“F”键，在“二”上加一“丨”就可以变成“土”“干”字。
5最后还可以根据其口决来记。九八的字根口决都是七个字，八六的是乱来不一至，且如记不住口决可直接在键盘上打三个“L”再加想查旬键，口决就出来啦。
例：查“F”键的口决就可打“LLLF”就出“土干十寸未甘雨”。
除上述方法外，学习者还可以自己想其它的记忆方法和诀窍。总之只要能把字根记下来就行。
拆字规则
（一）分析汉字的结构特征
汉字是一种平面图形文字。同样几个码元（字根），摆放位置不同，就可能成为不同的字。如： “叭”棗“只” “吧”棗“邑”
可见，码元（字根）的位置关系，也是汉字的一种重要特征信息。这个“字型”信息，在98王码的编码中很有用处。
根据汉字码元（字根）之间的位置关系，我们可以把成千上万的方块汉字分为三种字型：左右型、上下型、杂合型。左右型 汉湖结封 码元之间可有间距，总体左右排列 2 上下型 字莫花华 码元之间可有间距，总体上下排列 3 杂合型 困同凶区这司乘果 码元之间虽有间距，但不分上下左右，或者浑然一体，不分块。
（二）按五笔拆字汉字分类
一般汉字（在另一篇日志）键名汉字 成字字根汉字 高频汉字（一级简码）偏旁
字根超过四码汉字输入是：第一码+第二码+第三码+最后一码 1高频汉字（一级简码）
高频字也就是在汉字输入中出现频率最高的汉字，叫一级简码就是说敲一个键就可以出一个汉字。
例： Q（我）W（人）E（有）R（的）T（和）
2键名汉字（字根助记图中红色的字）如：“金、月、白、禾、言、立、水”等。打法：一般击此键三次。例：“金”字打“QQQ” 3成字字根
先打所在的键+再按一笔一画的拆开再打。
例：“文”字打“YYGY”第一个“Y”是“文”字所在的键，第二个“Y”是 “文”字的第一画“丶”，“G”是第二画“一”，最后一个“Y”也即是最后一码捺“丶”。4偏旁
偏旁也可看成成字字根，只是它是偏旁，笔画比较少，打法跟成字字根差不多，区别就是不足四码的用“L”键补足四码。例：“丿”打“TTLL”第一个“T”是打“丿”所在的键，第二个“T”是拆分时第一画“丿”，后面两个“LL”即是不足四码补上的。5一般汉字 1）书写顺序
“合体字”编码，一般情况下，要按照正确的书写顺序进行。如： 新：立 木 斤（正确，符合规范书写顺序）
立 斤 木（错误，未按书写顺序编写）夷：一 弓 人（正确，符合规范书写顺序）大 弓（错误，未按书写顺序编写）
非：丨 三 丨 三（正确，符合规范书写顺序）
三 三（错误，未按书写顺序编写）2）取大优先
“取大优先”，也叫做“优先取大”。按“书写顺序”为汉字编码时，不能无限制地采用笔画少的码元。否则，汉字都将变成单笔画码元了!要以“再添一个笔画，便不能构成为笔画更多的码元”为限度，每次都以那个“尽可能大”的，即“尽可能笔画多”的结构特征作为码元编码。例： 世： 第一种：一 凵 乙(误)第二种：廿 乙(正)显然，前者是错误的，因为其第二个码元“凵”，完全可以向前“凑”到“一”上，形成多一个笔画的码元“廿”。“取大优先”，俗称“尽量往前凑”，是一个在汉字取码时“最常用到的基本规则”。
至于什么才算“大”，“大”到什么程度才到“边”，等到读者熟悉了码元总表，你便不难发现，这个“限度”，这个“边”，无非是码元总表中可以“凑”成的“笔画最多，又符合码元特征”的笔画结构罢了!3）兼顾直观
在确认码元时，为了使码元特征明显易辩，有时就要“牺牲”“书写顺序”和 “取大优先”的原则，形成个别例外的情况。例1：国
按“书写顺序”，其码元应是：“冂 王丶一”；但这样编码，不但有悖于该字的字源，也不能使码元“囗”直观易辩。我们只好违背“书写顺序”，按“囗王丶”的顺序编码。例2：自
按“取大优先”编码为：“亻三”；但这样，不仅不直观，而且也有悖于“自”字的字源(有人说，这个字的字源是“一个手指指着鼻子”，这里的“目”是鼻子的象形)。我们只能按“丿目”编码，这样的编码叫“兼顾直观”。显然，按后者编码，更能符合码元的笔画特征。4）、能连不交
请看以下取码实例：
失： 丿 夫(二者是相连的)（正）? 大(二者是相交的)（误）
朱： 丿 未(二者是相连的)（正）? 木(二者是相交的)（误）当一个字既可以视作“相连”的几个码元，也可视作“相交”的几个码元时，我们认为“相连”的情况是可取的。因为一般来说，“连”比“交”更为“直观”，更能显现码元的笔画结构特征。5）、能散不连
在第一章中我们讲过，笔画和字根之间，字根与字根之间的关系，可以分为“散”的关系、“连”的关系和“交”的关系三种。相应地，码元之间也有这样的三种关系。如：
倡：三个码元之间是“散”的关系；
自：首笔“丿”与“目”，两个码元之间是“连”的关系； 夷：“一”、“弓”与“人”，三个码元是“交”的关系。几个码元之间的关系，是决定汉字字型的主要依据。
汉字的字型，依其码元之间的关系，如第一章基础知识中所讲，可以分为左右型（代号1）、上下型（代号2）、杂合型（代号3）。几个码元都“交”“连”在一起的，如“夷”、“丙”等，便肯定是“杂合型”，属于3型字，不会有争议。
然而值得注意的是，有时候，一个汉字的几个码元，都不是单笔画，这些码元之间的关系，常常在“散”和“连”之间模棱两可。如：
占：口，两个码元按“连”处理，便是杂合型(3型)；如按“散”处理，便是上下型(2型)。
矢：大，两个码元如果按“连”处理，“矢”便是杂合型(3型)；两个码元如果按“散”处理，“矢”便是上下型。
当遇到这种既能“散”，又能“连”的情况时，我们规定：
只要不是单笔画，一律按 “能散不连”判别，即作为散的关系。
因此，以上两例中的“占”和“矢”，都被认为是“上下型”字(2型)。 实际上，用得上后3条规定的字，只是极少数。
（三）“识别码”的直观快速教学法
对于(左右型)字，码元输入之后，补打最末一笔画所在区的第一个键，就等同于加了“识别码”。例
沐： 氵 木 ISY(“丶”为末笔，补打“Y”即为“识别码”)“Y”为捺区第一个键。
汀： 氵 丁 ISH(“丨”为末笔，补打“H”即为“识别码”)“H”为竖区第一个键。
洒： 氵 西 ISG(“一”为末笔，补打“G”即为“识别码”)“Y”为横区第一个键。忆： 忄 乙 NNN(“乙”为末笔，补打“N”即为“识别码”)“Y”为折区第一个键。
对于(左右型)字，码元输入之后，补打最末一笔画所在区的第二个键，就等同于加了“识别码”。例 仓： 人 ？ WBB(“乙”为末笔，补打“B”即为“识别码”)“B”为折区第二个键。
对于(杂合型)字，码元输入之后，补打最末一笔画所在区的第三个键，就等同于加了“识别码”。例
固： 囗 古 LDD(“一”为末笔，补打“D”作为“识别码”)“H”为竖区第三个键。
（四）补码
参与编码时，要编两个码的码元叫“补码码元”，也叫双码码元。98王码中的补码码元共有以下3个：“犭、衤、礻” 表中带圆圈的笔画，是“补码”的笔画表示形式，作为一个符号，用以提示编码。编码示例：
犭：犭+○丿 礻：礻+○丶 衤：衤+丶丶 例：
获：15 35 31 13（AQTD）
艹 犭 犬（编码提示）其中“T”就是补码“丿”。社：45 41 12 11（PYFG）其中“Y”就是补码“丶”。
五 教学评价
主要是以上机操作打字速度来进行评价。把打不出来的字列出来，就知道还有哪些知道还没掌握。
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