鄂教版品德与社会《工业与我们的生活息息相关》教学设计[5篇范文]

第一篇：鄂教版品德与社会《工业与我们的生活息息相关》教学设计

鄂教版品德与社会《工业与我们的生活息息相

关》教学设计

教学内容

义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第四单元第十一课《工业与我们生活息息相关》。

学情分析

随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越充足，产品质量越来越优良，日常生活越来越方便。这对四年级的学生来说有着亲身经历和体验，但大多数学生是“家庭--学校”两点一线的生活方式，与工业生产没有直接接触，对生活中的日用品从何而来了解甚少，对工业产品的生产过程,缺乏感性认识。从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生享受着工业产品带来的方便、舒适、美好，但工业与小学生日常生活有一定距离，学生对日用品复杂的制造工序，缺乏感性认识；对工人辛勤的劳动缺乏体验，并且他们在珍惜劳动产品，尊重工业生产者劳动的意识方面不够强。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过身边的生活用品，探究工业生产与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点。教学难点是：培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动意识。

在突破重难点的过程中，教师应注意在教学过程中要为学生创设直观，生动，贴近学生生活的教学情境，要充分激发学生的主体意识，引导学生在生动、直观的情境中，探究、感悟，从而感知工业生产与我们日常生活的关系密切；了解日用品的由来，感知工业产品的制造过程，体验劳动者的辛劳，从而培养学生珍惜劳动成果，尊重从事工业生产的劳动者的意识。

设计思路

本课教学设计突出情感体验，首先通过身边的生活用品，引导学生探究工业与人们生活的关系；其次创设工业产品的生产情景，引导学生感知工业产品的生产过程，体验劳动者的辛勤，从而激发学生珍惜劳动成果，尊重从事工业生产的劳动者的意识，再次引导学生走进社会，观察社会，充分了解工业产品和工业生产。

在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：

（1）感知工业

（2）工业与生活的关系（3）工业发展使我们生活更美好（4）家乡的工业及工业产品 第二课时：

（1）牙刷的生产过程（2）复杂的工序，严格的要求（3）回归社会，深化理解 第三课时：

（1）辛劳的工业生产者

（2）要适应社会发展，工人要不断学习（3）值得尊重与敬佩的工人 教学目标

情感态度价值观：培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动的意识。能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。

知识目标：通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点；引导学生了解，各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。

教学重点

通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点；引导学生了解，各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。

教学难点

培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者的劳动意识。教学准备

教师准备：1.课件（工业产品的）；2.“一支牙刷的自述”视频；3.依据教科书中人物为学生准备有关的头饰、服装；4.课件《我的爸爸》

学生准备：1.调查自己家里添置了什么新出现的生活用品；2.调查家乡有哪些工厂？生产什么产品？家乡的工业特色产品是什么；3.调查感兴趣的生活用品的制造过程；4.收集的有关宣传产品质量的广告词；5.了解自己身边的工人的生产劳动情况；6.了解的感兴趣产品的生产工序，和每道工序的工作要求；7.搜集工人的先进事迹。

课时安排 3课时

第一课时完成教材p70—p71内容，话题为“生活离不开工业” 第二课时完成教材p72—p75内容，话题为“一支牙刷的自述” 第三课时完成教材p76—p78内容，话题为“咱们工人有力量” 教学过程 第一课时 活动一感知工业

1.师：今天老师给大家带来了一些礼物，你们想看看吗？（出示课件：食品、服装、电视、汽车等）

2.师：你们知道这些礼物是怎样来的吗? 3.师：今天我们就重点探究工业（板书：工业）

4.（课件出示：工业分类）师：读了资料你们读懂了什么？（相机板书：轻工业重工业）5.小结：按造产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。轻工业包括：食品工业、纺织工业等；重工业包括钢铁工业、煤炭工业等。

【设计意图：创造情景，引入课题，引导学生初步感知什么是工业；引导学生学习小资料，使学生对工业及工业产品有初步的感知，为后面的教学奠定基础。】

活动二工业与生活的关系

1.师：老师今天带来一些生活用品，请同学们说说，它们哪些属于工业产品，它有什么用途。（课件：出示肥皂、蛋糕、衣物等。）

2.师：请大家想想家里生活用品中，哪些是工业生产的产品？它们各有什 么用途？

3.师：通过刚才的交流，大家知道了什么？（生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系）

4.小结：生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系。

【设计意图：引导学生交流生活用品来自于工业产品，及它们的用途，让学生充分感受到生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系。】

活动三工业发展使我们生活更美好

1.师：请同学们看大屏幕（课件出示：教科书的两组图）看了这两幅图你有什么感受？ 2.师：近几年家里还添置哪些新出现的生活用品，它们给生活带来了什么方便和改善？

3.师：通过刚才的交流你们知道了什么？

4.小结：随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品质量越来越高，功能越来越齐全，先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。

【设计意图：引导学生对比教科书中的两幅图，交流近年家中添置的新生活用品，让学生在鲜明的对比中进一步感受到随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，质量越来越高，功能越来越齐全，先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。】

活动四家乡的工业及工业产品

1.师：根据调查请同学们交流，家乡有哪些工厂？生产什么产品？家乡的工业特色产品是什么？

2.师：通过今天的活动，大家有哪些收获？（板书课题）3.小结：工业与我们的生活息息相关。板书设计

11、工业与我们的生活息息相关 生活离不开工业 轻工业

工业生活----密不可分 重工业 第二课时

活动一牙刷的生产过程

1.师：通过上节课的学习，我们知道我们生活中的日用品，大部分都是工业产品，那你们知道这些日用品是怎样生产出来的吗？

2.师：今天我们来谈论有关牙刷的话题。（板书课题：“一支牙刷的自述”）3.师：你们知道牙刷是怎样生产出来的吗？

4.师：牙刷是这样生产出来的吗？请大家看视频“一支牙刷的自述”（播放课件）5.师：看了视频你们有什么感受？

6.师：除了牙刷外，你还知道哪些日用品的生产过程？ 7.师：大家了解了这些生活用品的制造过程，你们有什么感受？

8．小结：我们生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要经过复杂的工序才能制造出来。

【设计意图：出示“一支牙刷的自述”视频，旨在创造直观牙刷制造情景，使学生在情境中感受到，一支小小的牙刷，也要经过复杂的工序才能制造出来。同时引导学生交流，旨在进一步让学生体会到即使是一件小小物品，也需要经过复杂的工序才能制造出来】

活动二复杂的工序，严格的要求

1．教师引导学生阅读教科书第74—75页的内容。

2．再请学生六人为一组，分别扮演厂长、工人、质检员、学生等角色，表演教科书中的场景

3．师：从刚才的表演中你们了解到工人们在生产过程中是如何分工的？在现代的工业生产中，在安全、卫生、产品质量等方面对工人们有哪些要求？

4．小结：看来在工业生产中，工人们都有明确的分工，每个人对自己的工序负责，同时在安全、卫生、产品质量等方面对工人有很高的要求。

【设计意图：创设情景，引导学生在情境中感知在工业生产中，工人们都有明确的分工，每个人对自己的工序负责，同时在安全、卫生、产品质量等方面对工人有很高的要求。】

活动三质量是产品的生命

1．（课件出示：砸冰箱的故事）师：请一位同学读故事。2.师：厂长的做法对不对？（学生讨论）

3.学生发布课前收集的有关宣传产品质量的广告词 4.每人设计一条宣传产品质量的广告用语，并全班交流。5．小结：产品质量决定了企业的生存与发展。

【设计意图：通过讨论砸冰箱的故事和发行质量广告词与设计质量广告语，感知产品质量决定了企业的生命。】

活动三回归社会，深化理解

1.学生介绍自己了解的产品的生产工序，和每道工序的工作要求。2.师：在今天的活动中，你有哪些收获？

3．小结：工业生产中，工人们都有明确的分工，每个人对自己的工序负责，同时在安全、卫生、产品质量等方面对工人有很高的要求。课后，大家可以到附近的工厂参观，问问工人叔叔：厂里生产的产品是什么？那些生产工序？为什么一个人只负责一道工序，他们根据什么来研发新产品？

【设计意图：对活动内容进行梳理，感受各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。】

板书设计

11、工业与我们的生活息息相关 一支牙刷的自述 工序复杂

产品生产密切合作珍惜 要求严格 第三课时

活动一辛劳的工业生产者

1.师：美好、幸福的生活离不开工业产品，而优质，先进的工业产品离不开，劳动生产者，今天我们探究第三个话题“咱们工人有力量”

2.（课件《咱们工人有力量》）师：千千万万的工人们在各自的岗位上辛勤地工作着，为我们创造了美好未来。

3.师：从课件中你了解到这些工人是怎样工作的？你觉得他们工作的怎样？ 4.小组交流：课前了解自己身边的工人的生产劳动情况。5.全班交流.6.小结：工人叔叔阿姨都在各自的岗位上兢兢业业的工作者为我们创造着幸福美好的生活，为社会发展做出巨大贡献。

【设计意图：通过课件再现工人劳动情景，同时引导学生联系生活，交流身边工人的劳动情况，使学生在情境中感受工人劳动的辛劳。】

活动二要适应社会发展，工人要不断学习

1.师：这些工人们都在兢兢业业地工作着，每年我们国家的各级政府都要评选出各行各业的劳动模范，表彰他们为社会进步所做的贡献。小芳的爸爸也被评上了劳动模范。（课件：播放《我的爸爸》）

2.师：看了小芳爸爸的故事，请同学们思考小芳爸爸为什么被评上劳动模范？ 3.师：现在的工人与过去的工人有什么不同？

4.师：通过刚才的通过刚才的讨论交流，谁来说说工人怎样适应现代化的工业生产。5.小结：社会在发展，时代在进步。作为新时期的工人要不断学习，掌握更多新技术，才能适应现代化的工业生产。

【设计意图：通过引导学生讨论：小芳的爸爸为什么被评上劳模？使学生明白作为新时期的工人要不断学习，掌握更多新技术，才能适应现代化的工业生产。】

活动三值得尊重与敬佩的工人

1.（课件出示：“铁人”王进喜的故事）师：听了“铁人”王进喜的故事你们有什么感受？

2.师：你们搜集了哪些类似的先进事迹？

3.师：面对着这些为我们创造美好生活的人们，你们想对他们说些什么？

4.小结：我们的生活离不开工业，离不开工人们辛勤劳动。让我们对所有的工人叔叔阿姨们说声：“谢谢！你们辛苦了！”

【设计意图：出示“铁人”王进喜的故事，激发学生对工人的尊重与敬佩；引导学生赞美工业生产者，使学生对工人的尊重与敬佩的感情得到升华。】

板书设计

11、工业与我们的生活息息 咱们工人有力量 辛勤

工人创造美好生活（尊重、敬佩）学习

第二篇：鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计

鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第三单元第十课《我们的节日》。

学情分析：

一年级孩子活泼好动、喜欢热闹、喜欢节日。“六一”儿童节是每个小朋友向往和期盼的日子，本次“六一”儿童节是孩子们进入小学后的第一个儿童节，在这个节日之前，有一部分孩子已经加入了少先队组织，当上了少先队员。孩子们在入队时留下了灿烂的笑脸、爽朗的笑声和难忘的记忆。但是这些快乐、难忘都是大人给孩子们安排好的，学生的“乐”只停留在吃、穿、玩等活动上。学生既不能按自己的独特想法来过属于自己的节日，也没有能力来为自己安排一次有意义的节日活动。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。教学难点是：学生能综合自己与他人的想法，把过儿童节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。

在突破重难点的过程中，教师要注意一年级小学生的特点，第一次在小学阶段过儿童节比较高兴、快乐，在感受节日快乐的同时，要逐步引导学生了解“六一”儿童节的意义；在学生设计、举办庆祝会的过程中，要多给予肯定少指责，让他们策划自己喜欢的活动，同时要提醒他们与同伴合作，共同举行一次庆祝会。

设计思路：

1.通过歌曲、图片、录像片段创设情境，激发学生曾经有过的快乐感受。2.让学生自由交流发生在节日里的快乐事情。

3.通过自己策划一次“六一”庆祝会，让学生学习与同伴协商、合作做事。4.真正地举行一次“六一”庆祝会，让学生感受节日的快乐和组织活动成功的喜悦。教学目标：

情感与态度：1.了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。2.激发学生表达的兴趣与自信心，积极参加讨论品味童年的快乐、美好。

行为与习惯：学习与同伴协商、合作做事。

知识与技能：能简要讲述自己在幼儿园时过“六一”儿童节的经历，培养乐于与人交流的能力。

过程与方法：给学生足够的时间和空间，让他们自由思考，自由组合，把自己对于节日

庆祝会的设想都说出来，并按照自己的能力进行分工。

教学重点：

了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。教学难点：

学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。

教学准备：

教师准备：庆“六一”活动的图片儿童节的录像片段

学生准备：学生课前搜集自己在幼儿园过“六一”节时的照片，并回忆当时的情景，讲给爸爸、妈妈听。说的时候要讲清照片上的时间、地点、自己参加的活动或做了些什么及自己的感受。

课时安排： 2课时。

第一课时完成教材P40—P43页内容，话题为“六一庆祝会”。第二课时完成教材P44—P45页内容，话题为“节日快乐多”。教学过程： 第一课时

活动一创设情境，感受“六一”的快乐

1．教师播放歌曲《快乐的节日》，在优美欢快的音乐中，畅想节日的画面，尽情想象在节日里的快乐。问:同学们猜一猜，这个快乐的节日是哪一天呀？

2．介绍：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大家多么快乐、多么开心！——（播放录像：小朋友们有的尽情唱歌，有的欢快地舞蹈，他们用自己画的画来布置校园。看，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）

【设计意图：通过歌曲、录像片等形式勾起学生的回忆，为下一活动做好铺垫。】 活动二展开想象，畅想“六一”的精彩

1.教师：老师知道同学们在幼儿园过的儿童节一定是丰富多彩的，令人难以忘怀。可那都是老师为我们安排的，现在，我们已经是一年级的小学生了，我们还加入了少先队呢，我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过我们小学阶段的第一个“六一”儿童节呢？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。

2.四人小组开展讨论活动。

3.教师巡回指导并参与到交流中，不断引导。（如：你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容

有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。）

4.小组代表发言。组员可补充，其他组的同学也可提建议。

5.教师适当点拨：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、诗歌朗诵、故事演讲、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备了！

6.让学生按自己的兴趣特长自由组合，你想加入哪个活动小组呢？（出示写有“活动布置安排小组”、“歌舞小组”、“游戏小组”、“故事、小品表演小组”等字样的小旗，在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。）

（1）各小组交流、讨论。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。

（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。一个组汇报时，其他组同学要认真倾听，然后可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。

6.教师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的“六一”节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣的！

【设计意图：策划是组织一次活动的前提，所以，让学生各抒己见，为了自己的“六一”庆祝会出谋划策，既尊重了学生的独特感受，也是对学生能力的锻炼，同时也突破了本课的难点。】

活动三开展活动，感受“六一”的快乐

1．教师：我们现在就开始活动了，老师选派两个活动主持人，按照你们自由组合的小组，开始表演了。（预设15分钟）

歌舞小组游戏小组表演小组绘画小组

2.根据各小组表演的实际情况，评选最佳优胜组并给予表扬。3.打开书P42—43，感受一下课本中小朋友们的热闹庆祝会。

【设计意图：因为本节课的主题是“庆祝会”，所以就当堂让同学们开展庆祝活动，实实在在地感受“六一”儿童节的快乐。】

板书设计： 我们的节日 “六一”庆祝会 第二课时 活动一节目印象深

1.教师：上节课同学们策划的“六一”活动有新意，表演的节目也精彩，大家回忆一下，你对哪个节目印象最深？

2.指名回答上面的问题。

3.谁能把你印象最深的节目再表演一次？

【设计意图：通过回忆上节课的内容，把学生的情感很快带入“快乐”之中，为本节课的内容作铺垫。】

活动二节日快乐多

1.教师：同学们，你们过“六一”儿童节时，都跟哪些人在一起过的？怎么过的？能告诉大家吗？（如果同学们说得不好，就进入下一个环节）

2.翻开书P44，说说课文中的小朋友都是怎么过儿童节的？ 3.再一次让学生说说自己是怎么过节的。

【设计意图：让同学们进一步感受节日的快乐，让他们回忆跟家人一起过“六一”儿童节时的情景，体会家人和社会对他们的关怀，从而突出本课的重点。】

活动三关爱不能少

1.教师播放图片（贫困山区和福利院孩子的图片）。教师导语：我们身边还有很多孩子缺少父母的关爱，看了录像片中的小朋友，再对照我们过儿童节的快乐，你有什么话要说吗？

2.如果你选取这一话题作为庆“六一”活动就更有意义了。想想：该怎样做这次活动呢？ 3.小组讨论、交流。4.小组代表汇报。5.师生评议。

6.教师小结：我们祖国的贫困儿童还有许多，我们要学会关爱他们，要尽我们的心意、能力给贫困山区的小朋友送去祝福、送去快乐。

【设计意图：让孩子们在自己“乐”的时候能想到别的孩子的“愁”，学会关心他人。】 活动四自由交流，述说“六一”的故事

教师：同学们，你们在幼儿园过快乐的“六一”儿童节时，都留下了美好的照片吧？拿出你们准备的照片。（课前布置的）

1.同桌相互交流，每人拿起自己的照片面向对方说。要求说清楚、完整。如：时间、地点、我在做什么，我的感受等。

2.师巡回检查，参与交流。引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动有哪些。

3.全班交流。

4.教师：儿童节年年有，我们年年过，你明年打算怎么过呢？

【设计意图：学生通过对“六一”故事的诉说，再一次感受节日的快乐。同时抛出一个

话题,让学生充满希望,渴望下一个儿童节的到来。】

板书设计 10.我们的节日 6月1日是我们的节日 我们的节日快乐多

第三篇：鄂教版品德与生活《我们都是好朋友》教学设计

鄂教版品德与生活《我们都是好朋友》教学设

计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第四单元第二课《我们都是好朋友》。

学情分析

随着社会的发展，不论是学习，还是工作，越来越需要学会与人合作，学会互相关心与支持，但是当前绝大多数的孩子是独生子女，大多是从小生活在“以我为中心”的环境中，特别是在学年前更是如此，所以与同学和老师之间的相处是孩子们将来接触社会的起点。当我们和孩子们一起走近本课时，孩子们已经在班集体中生活了将近一年，他们已经有了集体生活的经历，但是因为他们的年少幼稚，对生活的了解、认识都是蒙胧的。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点是：学习真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。

在突破重难点的过程中，教师应注意：在进入本课学习时，要立足于本单元第一课《说说我们班》已有的基础和学生已有近一年小学班集体生活实际，注重课堂教学中师生情感的沟通，要有意识地让孩子们在班级小环境中发现真、善、美，感受和谐友爱的集体的重要性。

设计思路

1.设计理念：根据一年级孩子正处于学习与游戏分化的初级阶段的特点，以教材为依托，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，用无痕的活动来代替有形的说教。

2.教学策略：让学生在“激情导入（看图联想）——体验感受（回放生活）——实践探究（创作交流）——总结延伸（集体表演）”中初步掌握与人交往的基本知识与技能，促进同学、师生间的情感，增强热爱集体的意识，也为后面两课作好铺垫。

教学目标

情感与态度：1.乐于和同学、老师交往，感受班集体的温暖和同学间的友爱，初步懂得尊重、信任、感谢同学；2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。

行为与习惯：在学校生活中养成团结同学、感谢他人、乐于向他人学习的良好行为习惯。知识与技能：初步了解人际交往中的基本知识与技能（感谢他人、化解矛盾、表达意见）。过程与方法：通过在各项活动中体验和感受，尝试不同方式的感谢和解决在班级学习、生活中的实际问题，积累经验。

教学重点

感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点

尝试用不同的方式真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。

教学准备 教师准备：

1.收集班上学生学习、生活中的团结友爱的故事或制作成图片影像资料； 2.了解班上同学交往间的矛盾； 3.制作四个“知心姐姐”信箱； 4.录音磁带：歌曲《我们是好朋友》。5.团结友爱的儿歌和谚语。学生准备： 1.填写“知心卡”

2.制作感谢卡的工具（剪刀、卡纸、彩笔等）

3.情境表演：我们之间的“小疙瘩”（两名学生结合实际表演P56的内容）课时安排 2课时。

第一课时完成教材P54-P55页内容，话题为“不让一个伙伴掉队”。第二课时完成教材P56-P57页内容，话题为“解开‘小疙瘩’”。教学过程 第一课时

活动一看看图画里的故事 1.导入

同学们，蓝天是白云的家，树木是小鸟的家，泥土是种子的家，（生齐说）班级是我们的家。在这个大家庭中，我们每个小朋友都无比的快乐与幸福。

2.欣赏

（1）出示书中图片，想一想图片里发生什么故事？（2）交流汇报（小组——全班）3．过渡

同学们通过丰富的联想读懂了图画里同学之间团结友爱的故事，实际上在我们的学习和生活中，也有不少同学间互助友爱的故事。

【设计意图：】立足本单元第一课学生已有情感与知识基础，依托教材，用好教材，通过教材上提供的范例来引导学生回忆师生之间、同学之间相互关心、相互帮助的故事。

活动二说说班里的故事 1.展示“知心卡”

请同学们把课前准备的“知心卡”拿出来，把你和同学、老师之间团结互助的故事向同桌讲一讲或者演一演。

2.回放生活

（1）同桌间拿着“知心卡”，用自己喜欢的方式(如画画、歌曲、表演、讲故事)回放生活（教师巡视辅导）。

（2）学生代表用自己喜欢的方式在全班交流（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）。

[板书：你帮我我帮你你我来帮他] 3．补充放映

课件放映教师课前收集制作的学生生活中团结互助友爱的图片和镜头。（1）当同学有了进步的时候……（2）当同学遇到困难的时候……（3）当同学在游戏中摔倒的时候……（4）当同学的作业不认真完成的时候……（5）当我们班获得奖状的时候……

4.谈谈感受：看了同学们的表现，最让你感动的是什么？

小结：同学们，生活中你们用一句短短的问候、一次热情的鼓励、一次耐心的讲解、一次主动的帮助，大家不知不觉成为了好朋友。[板书：13我们都是好朋友] 【设计意图：】通过师生共同回忆班集体中师生之间、同学之间互相关心，互相帮助，分享快乐的故事，再适时让孩子们谈自己的想法，这样就更能深刻体会，感受班集体的温暖和同学间的友爱。

活动三玩玩快乐的游戏

1.过渡：为祝贺同学们今天出色的表现，下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“掌声不断”。

2.游戏：掌声不断

（老师先一个人鼓掌，然后老师和第一个同学鼓掌，再老师、第一个同学、第二个同学鼓掌，依次加入同学，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌声不断。）

3.从游戏中你发现了什么？（教师结合学生的发现相机板书）[板书：不让一个伙伴掉队] 4.小结：同学们很会发现，的确有了我们每个人的加入，这掌声才连续不断，而且是一浪高过一浪，这就是团结的力量。

【设计意图：】通过游戏让学生更清楚团结力量大，在集体中要团结友爱，不能让一个伙伴掉队。

活动四表表我的感谢

1.过渡：在我们的学习生活中，老师、同学给予了我们不少的帮助，你今天最想感谢谁？请同学们看看课本P55页的小伙伴是怎么做的？

2.自主学习：阅读教材，小组交流。

3.实践体验：制作并赠送感谢卡（儿歌《我们是好朋友》音乐伴奏）

（注意：教师可引导学生用自己喜欢的方式表达感谢，如画一画、写一写、唱一唱、跳一跳、说一说）。

小结：同学们不仅能主动帮助别人，还会真诚感谢帮助过自己的人，老师相信我们这个班集体会更加优秀。

【设计意图：】通过学生亲手制作感谢卡，让学生懂得感恩，学会真诚有个性地感谢帮助过自己的老师和同学。

活动五演演《团结友爱歌》 1.出示童谣《团结友爱歌》 2.学生自由表演诵 3.全班表演诵

4.教师总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，让我们团结友爱歌传得更广。

【设计意图：】通过全班集体表演诵，总结提升学生情感体验。活动拓展

引导学生和爸爸妈妈一起收集有关团结友爱的名言谚语，还可根据内容做做有趣的实验来验证一下。

板书设计 不让一个伙伴掉队

你帮我 我帮你 你我来帮他 我们都是好朋友 第二课时

活动一他们的“小疙瘩”

1.谈话导入：我们班是一个团结友爱的集体，但在学习生活中，同学之间有时会产生小小的矛盾，让大家心里有了“小疙瘩”[板书：“小疙瘩”]，最后弄得大家不开心。请看这两个同学的表演。

2.情境表演：我们之间的“小疙瘩”

3．过渡引入：这是他们之间的“小疙瘩”，我们呆会一起帮他们解开，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家帮你解开吗？来，请把你的烦恼写在“知心卡”上。

【设计意图：】通过情境表演，不仅激发学生的兴趣，也自然引发学生联想到自己心中的“小疙瘩”。

活动二我的“小疙瘩”

1.学生在“知心卡”上填写“我的‘小疙瘩’”

2.分发小组“知心姐姐”信箱，学生将自己的“知心卡”投入小组信箱。3.组长抽出“知心卡”，和小组成员一起将问题分类。（教师巡视，下组辅导）4.确定一个本组今天重点解开的“小疙瘩”。

小结：刚才同学们都很认真，把自己心中的“小疙瘩”写在了“知心卡”上，现在我们以组为单位讨论，重点解开刚才两位表演同学之间的“小疙瘩”。

【设计意图：】每个孩子的性格不一样，通过让每个孩子填写“知心卡”，营造一个轻松和谐的环境，让孩子们敞开心扉说说自己的烦恼。

活动三小小“疙瘩”我们解 1.解开“他们的‘小疙瘩’”（1）小组探究如何解开（2）全班交流帮助解开（3）即兴表演：解开“小疙瘩” 2.解开“我们的‘小疙瘩’”

（1）分组讨论解开本组今天重点的“小疙瘩”

（2）真情表演：小小“疙瘩”我们解（造成“小疙瘩”的双方或多方在小组伙伴和老师 的帮助下解开“小疙瘩”）

3.说说心里话：帮别人解开了“小疙瘩”或解开了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解开了，你心里怎么想的？

[板书：有了烦恼不着急，大家一起来帮你] 小结：同学们之间的真诚帮助和真情表达，让老师更加感受到我们这个班集体是一团结友爱、积极向上的大家庭。

【设计意图：】通过学生自主探究，共同解开“小疙瘩”，培养学生乐于探究的精神；通过现场表演，化解同学间的矛盾，让学生体验感受到集体中和谐相处的重要，也初步掌握一些与人交往的基本知识和技能。

活动四大家同唱快乐歌 1.播放儿歌《我们是好朋友》 2.师生表演唱

3.总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，还有爸爸、妈妈拥有一个家，我们有着不同的家，无论走到哪都有我们的家，我们一起分担忧愁，一起共享欢乐，因为我们都是好朋友。

【设计意图：】通过儿童歌曲师生表演唱，使本课的重点更加清晰，两个小话题融为一体，总结全课。

活动拓展

开辟班级“知心角”，将“知心姐姐”信箱放在固定位置，同学们可以继续把烦恼写在纸上投入信箱，教师定期打开，帮助学生解除烦恼，真正把活动延伸到实际学习生活中。

板书设计 解开“小疙瘩” 有了烦恼别着急 大家一起来帮你 教学资料 1.童谣 团结友爱歌 班集体，小天地 大家相亲相爱在一起。你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。

谢谢你和对不起，文明用语不忘记，团结友爱手牵手，我们都是好朋友。

2.团结友爱的谚语（1）人心齐，泰山移（2）雁怕离群，人怕掉队（3）头雁先飞，群雁齐追（4）鱼不能离水，雁不能离群（5）独脚难行，孤掌难鸣

（6）多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光（7）星多天空亮，人多智慧广（8）一根线容易断，万根线能拉船 3.歌曲 我们是好朋友

（彭野新专辑之时尚新儿歌系列）假如你烦恼 没人诉说 请你告诉我 我会为你唱支歌 歌能解除你的烦恼

只要你能记住我是你的朋友 我能为你分担忧愁 我是你的朋友 假如你快乐 请别忘记 一定告诉我 我会为你唱支歌 歌能使你更加快乐

我深深地知道你是我的朋友 我们一起同享欢乐

你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我们是好朋友 4.“知心卡”（两张）

（一）我是。

我帮助过同学，我心里。同学帮助过我，我心里。老师帮助过我，我心里。

（附：如果有相关的照片或图画请贴在卡片背面）

（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。

第四篇：鄂教版品德与社会《健康生活伴我行》教学设计

鄂教版品德与社会《健康生活伴我行》教学设

计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。

学情分析

当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。近年来，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。

对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。

针对学情，本课确定的教学重点是：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，形成对自己的生命负责任的态度。教学难点是：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，形成主动寻求健康生活方式的意识。

突破重难点的过程中，教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式，学习拒绝不良诱惑的方法，形成自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。

设计思路

品德与社会课是活动型课程，活动是课堂教学的主要形式。本单元的教学设计关注学生生活实际，以活动为载体，通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不断提高道德认知和道德判断能力，形成积极的情绪体验。

教学目标

情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。

能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。

知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。

教学重点

帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。

教学难点

学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康生活方式的意识。

教学准备

教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。

学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P1-P4页内容，话题为“健康第一”。第二课时完成教材P5-P7页内容，话题为“拒绝烟和酒”。教学过程 第一课时

活动一 有健康才幸福

1．导语：毛泽东爷爷早在50多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”。为什么说“健康第一”呢？请同学们联系生活实际，举例说明，没有健康的身体，对自己有何影响？

2．我国著名医学家钟南山曾经说“没有身体作保证，一切贡献都谈不上”，读读教科书中钟南山的故事，谈谈你的理解。

3．当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。

小资料：近20年来，青少年体质状况降到20年来的最低水平。超重与肥胖在过去5年内迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国

学生的近视率目前在世界排名第二；学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。

看了这则调查显示，你们有何感受？

小结：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。

【设计意图：通过毛泽东、钟南山对“健康第一”的理解，引导学生进一步认识健康重要性；通过呈现我国青少年体质健康状况引发学生对身体素质的关注和重视。】

活动二 我运动 我坚持

1．健康从哪儿来？要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。什么样的生活方式利于身体健康呢？

2．俗话说的好：生命在于运动，健康在于锻炼。交流：自己喜欢的运动方式？ 3．阅读教科书第三页图片的内容，讨论“拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得要“克服困难，坚持锻炼”。

小结：健康生活方式能让人生活得更快乐。大家要学会选择自己适合的运动方式，克服困难、坚持运动，让健康伴随每一天。

【设计意图：通过引导学生感受健康的生活方式对身体健康的重要影响，指导学生反省自己的生活和行为，掌握科学的方法，引导学生学习健康、快乐的生活方式。】

活动三 我探究 我发现

1.要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，除了坚持锻炼外，还有很多生活方式对健康都有影响。阅读第4页教科书的内容，探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。

2.课前老师给同学们布置了一个作业，请大家找一个与自己生活联系比较密切的内容，收集有关不健康的生活方式给人造成危害的资料。现在，交流交流吧。

3.学生根据探究发现各种健康生活方式对人的影响，完成“健康生活方式探究卡”。小结：通过探究日常生活行为背后的学问，我们了解了更多健康生活的小常识，这些能指导我们从点滴做起，健康、快乐地生活每一天。

【设计意图：通过搜集、整理资料、交流讨论、筛选资料，得出结论等形式的探究活动，引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生活方式，对学生日常生活起到较好地指导作用。】

板书设计

健康第一

选择健康生活方式 健康是基础 养成良好生活习惯 第二课时

活动一 吸烟酗酒危害大 1.出示：禁止吸烟标志。

认识这个标志吗？为什么禁止吸烟呢？

2．曾经有人做过这样一个实验。看后，大家谈谈感受。实验：香烟的危害

首先，找三个大小一样的瓶子，里面装着相同的清水，准备一根香烟。实验开始了！第一个瓶子不放烟丝，在第二个瓶子里放上一点儿烟丝，而在第三个瓶子里放很多的烟丝，然后用棍在这三个瓶子里搅拌。不一会而就发现，第一个瓶子里的水还是很清，第二个瓶子里的水变成了淡黄色，第三个瓶子里的水竟成了土黄色！接着，把小鱼分别放进了这三个瓶子里。过了一会儿，出现了可怕的现象：一个瓶子里的小鱼安然无恙；第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着；而第三个瓶子里的小鱼尾部僵直了，只有嘴还在有气无力的呼吸着。短暂的时间里，两条活泼可爱的小鱼就一动不动了，变成了硬邦邦的小僵尸！只有在没有放烟丝的第一个瓶子里，小鱼还快活地游着。

3.生活中，我们常见到吸烟和喝酒的现象。你知道抽烟、酗酒对人体有什么危害吗？ 课前，老师布置了一项调查作业，调查、采访抽烟、酗酒给身边人带来的危害，填写了“调查表”。现在，大家在组内交流交流吧。

小结：吸烟和酗酒对人的身体危害大。

【设计意图：通过了解实验结果，调查、采访抽烟、酗酒给自身及身边人带来危害的真实事例，引导学生进一步感受吸烟、喝酒危害大。】

活动二 拒绝诱惑我能行

1.阅读书上第6页，讨论：有些人在第一支烟、第一杯酒面前，为什么不能拒绝呢？ 2.学生交流：有哪些拒绝烟酒的好方法？ 3．写承诺书，在全班宣读。

小结：让我们从拒绝第一支烟、第一杯酒开始，请人监督也好、联想后果也好，重要的是要清楚的认识到吸烟喝酒的的危害，主动拒绝烟酒。

【设计意图：学生通过交流拒绝烟酒的好方法、写承诺书等形式不断增强他们关爱身体，主动拒绝烟酒的意识。】

活动三劝告他人齐行动

1．阅读介绍世界无烟日主题资料，谈谈自己的感受。2.课件出示宣传禁烟、戒酒的公益广告。吸烟有害健康； 珍爱生命，远离烟酒； 扫除烟酒害，健康你我他……

3.课堂实践活动：设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画，在全班交流。小结：我们要提倡健康生活方式，健康快乐生活每一天。

【设计意图：通过学习、设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画，激发学生劝告、警示他人禁烟的责任意识，用实际行动表明自己拒绝烟酒的决心。】

板书设计

拒绝烟酒

吸烟喝酒危害大 关爱身体，自觉抵制

第五篇：鄂教版品德与社会《男生女生》教学设计

鄂教版品德与社会《男生女生》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第一单元第二课《男生女生》。

学情分析

从学生的社会生活环境看现在的儿童大多数是独生子女，惯常以“自我为中心”思考和处理问题，在人际交往中，有的表现为封闭、退缩，有的表现为放任、攻击，直接影响作为主体的“我”与他人沟通与互动。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，到了小学高年级，随着年龄增长，身体和心理上的显著变化，学生一方面对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是帮助学生逐步认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教学难点是让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。

在突破重难点的过程中，教师应注意：要充分调动学生参与活动的积极性，在活动中加强活动的安全，公平、公正的评价男女生的每一项活动，同时还要注意在开展上实话实说活动中采取合适的方式保护好学生的心里话，让活动开展得有效度。

设计思路

1.男生女生，这是性别上不同的两类学生。到了小学高年级，随着年龄的增长，身体和心理上有了显著的变化，学生对异性同学充满了好奇，进一步的了解自己身边的异性伙伴，是他们现阶段的需要。我们应该引导学生了解和感受男生和女生所表现出的差异，认识男女同学各有优势，让他们相互学习，取长补短，才能实现共同成长。

2.本课根据《品德与社会课程标准》中如下几条内容标准设计的：（1）学会欣赏和尊重别人，对人宽容。（2）感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。（3）体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

教学目标

情感态度价值观：感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊

重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。

能力：懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。

知识：知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。

教学重点

认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

教学难点

让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。

教学准备 教师准备： 1.制作学生相册。

2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。学生准备：

1.收集男女同学交往的事例。2.收集有关友谊的格言。课时安排 2课时

第一课时完成教材P10—P11页内容，话题为“我们都是好样的”。第二课时完成教材P12—P14页内容，话题为“共同奏响成长曲”。教学过程 第一课时

活动一火眼金睛看你我、清楚明白知对方 1.品味温馨回忆

师：同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！

师：老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下？ 学生交流。

师小结：是呀！在男生女生的相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。在这5年中，你们对自己和身边的异性伙伴们一定有所了解。

2.猜猜他是谁

师：大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生的档案，哪一份是女生的档案。

师：你真棒！能告诉老师你们是怎么看出来的吗？同意他的观点吗？（生说出男女有不同的一些特征，1生）

师：看样子同学们把男生、女生的特征找的很准，这就是我们班上**和**同学的个人档案。

3.认识我自己

师：老师想你们一定也想拥有自己的个性名片吧！那我们就来写一写。（学生完成个人卡片）

4.火眼金睛找不同

师：全班同学的个性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？为什么你能判断出他（她）是男生（女生）（师抽4名学生档案）

5.师小结：从刚才的活动中，同学们找到了男女生在外型和兴趣等方面的区别，我们知道了小学阶段女生普遍比男生长的高，喜欢较为淡雅的颜色，男生则多半喜欢看一些武侠小说、侦探破案方面的书籍。

【设计意图:活动首先通过让学生观看自己班级在小学五年中难忘的相册，回味男女生共同学习和成长的片段，感受男生女生是班级中不可缺少的组成部分。接着出示两分个人档案，让学生猜一猜档案主人的性别，从而激发他们了解自己和异性伙伴的兴趣，随后让他们也写一写自己的个性名片，并随机的抽选几份和大家分享，让学生猜猜名片的主人是男是女，在活动中让学生初步感受男女生在外貌和性格上的特点和区别。】

活动二男生女生大PK、我们都是好样的

1.师：现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。你们想对男女生有更进一步的了解吗？让我们来个男生女生PK赛吧！

师：老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。

师：刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！

2.第一个比赛项目：扳手腕三局两胜

男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。掌声鼓励他们。（估计男生获胜）3.下面进行第二个比赛项目：小小舞者

老师这回各抽三名队员参赛。（估计女生获胜）

4.师：男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线”比赛吧！这次老师请你、你来抽取你们的参赛队员、并且做裁判。

师：你们判定谁获胜了？（估计女生获胜）

5.师：最后这个比赛，叫做“神秘箱大考验”，老师这有个神秘箱，看谁能在最短的时间内用手伸进去摸摸里面的东西，摸到以后悄悄地告诉老师它是什么？（估计男生获胜）

6.师：同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？（2生说男女生有不同的优势）

师：你们观察的真仔细，也很会思考，男、女生之间的确存在差异。我们一起来看看书上的小资料，你们会有更多的了解。请大家翻开书11页。

7.师：不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多的特质，也有各自的优势。你们观察过没有，在集体中我们的座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？

8.师：这多有意思啊，男女生互相帮助，让我们能够和谐、快乐的学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样的。

【设计意图:在这个活动中，通过进行四个针对男女生双方特点而设计的比赛项目，如力量型比赛“扳手腕”，身体协调性比赛“小小舞者”，耐心和细心的较量“穿针引线”，和最后的胆量测试“神秘大考验”，这些趣味性的比赛项目，让学生在快乐和紧张中真切的体验自身的特点，感受自己与异性之间的差异。而后教师引导学生翻看课本第11页的小资料，通过资料里一系列的调查结果，让学生对男生女生各自的强项和优势，心理和生理上的不同有更为深入的了解。】

活动三我有我优势，合作靠大家

1.师：今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。

师：武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！

2.师：我们一起来看看，这次活动的内容和要求：(1)内容：设计一节主题班队会 组织一次校园义务清扫活动

布置班级的文化氛围 到社区进行一次宣传活动

(2)要求：将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。写出一份策划方案。

师：怎么让这次活动顺利、圆满、高质量的完成，就看你们的了！3.各小组派代表汇报活动方案。

师：同学们，你们的想法都很棒！回到学校，可以和老师商量，组织开展一次这样的活动。让我们五*班的男生女生为创建文明城市贡献自己的力量。

4.师小结：今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！

【设计意图:在前两个活动中，学生对男女生的特点和优势有了一定的了解。根据这种情况，设计让学生以目前武汉市正在开展的创建全国文明城市活动为契机，策划一次有意义的主题活动。活动内容有4项，要求学生将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，进行人员安排。根据活动内容，发挥各自优势，人人参与，合理分工，相互合作，共同完成。填写一份能高质量、高效率完成任务的人员安排表。策划完毕后，让每组派一名代表汇报本组人员安排。同学们可以在交流中感受到在各类活动中，特定的事项由男女生发挥自身优势能更为出色、更为高效地完成，从而让学生联系实践，更进一步感知自我和异性伙伴在学习和活动中的优势。】

板书设计 我们都是好样的 男生pk女生 第二课时

活动一名言欣赏，珍惜朋友 1.师出示格言：

得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。——培根

世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦

二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。——《易·系辞》 2.学生交流收集的格言。

3.师：友谊对我们每个人的人生都是非常重要的。校园中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期盼。男女同学的交往和友谊，是我们多彩生活的重要内容。那么，我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？本节课我们就来探讨这一问题。

【设计意图:利用名人名言的的哲理，让学生从中体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。】

活动二学会称赞，相互鼓励

1.阅读与思考：学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到什么启发和教育？

2.师：男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己的特长，努力为集体争光，你们平时一定也注意到了异性同学的优点吧，现在我们就来夸夸我们身边的异性伙伴吧！

3.学生写异性同学的优点卡、4.学生交流并送优点卡。

【设计意图:针对高年级学生对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系，他（她）们看不到也不会欣赏异性的优点，此活动教会学生学会鼓励，相互学习，取长补短，共同进步。】

活动三学会交往，共同成长 1.写出我的心里话

师：老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。）

2.掌握正确的交往方法

师：同学们都写出了自己的肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服的接受吗？先请同学们列举一些可以用来描述异性同学间正确交往态度和恰当交往方式的词语。（自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度等。）

3.情境创设，教会技巧(1)情境创设一学会技巧

A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。你怎样看待这两位同学的行为？

师小结：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要原则。异性同学交往六“不”

不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。

师：真正的友谊需要保持一定的距离，有距离才会有尊重，有尊重友谊才会天长地久。(2)情境创设二走进生活

A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会。B小伟常对小红的长相说三道四。

C小辉有不会的问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲话，就假装不会。如何看待上述同学的行为？假如你遇到上述情形，你会怎么做？(3)情境创设三广泛交往

小莉性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。小莉说，跟这些朋友们在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有了长足的进步。小莉与同学的交往有什么特点？这样交往有什么好处？

师生总结：与异性同学交往的范围要相对广泛，这样更有利于自己的进步。

4.师：现在请同学们用我们刚才学会的方法交流我们手中的“实话实说”卡吧。（学生互动交流）

5.师总结：男生与女生，本是同窗人。相处莫疏离，但留坦诚心。愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步！

【设计意图:高年级学生已有自己的思想，学生特别是异性之间容易产生许多误会与矛盾，通过实话实说的活动给学生提供一个交流的平台，又相对地保护学生的自尊，而且在交流之前还创设一系列的情境教会学生交流的语言与技巧，让学生通过此活动做到男女生相互尊重，相互学习，实现共同成长。】

共同奏响成长曲

交往技巧：自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度 交往六“不”：不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。