鄂教版品德与生活《秋天到了》教学设计

第一篇：鄂教版品德与生活《秋天到了》教学设计

鄂教版品德与生活《秋天到了》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书品德与生活（鄂教版）二年级上册第二单元第一课《秋天到了》。

学情分析

从学生的生活环境看，多数学生家在农村，从小对农作物非常熟悉，知道秋天是一个收获的季节，但并没有全面了解过秋天。

从学生的年龄特征、心理特点及认知程度上分析，学生感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，所以根据教学内容设计教学过程时突出“实”与“效”，设计一些开放性、没有单一答案的问题，让学生依自己的潜能尽力发挥，依照学生个性差异作出弹性的要求，将静态内容动态化，抽象内容形象化，从而使学习成为学生内在的需要。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生运用多种感官感受秋天的美丽，体验季节的变化对生活的影响。教学难点是：学习观察秋天的特点，并用不同的方式来表达自己对秋天的感受。

在突破重难点的过程中，教师应注意：活动要从学生的生活实际出发，创设有趣情景，调动学生多种感官来感受秋天的特点。

设计思路

本课利用多媒体以及生活中丰富的教学资源辅助教学，创设情景激发兴趣，引导学生观察秋天、发现秋天、感受秋天、体验秋天，给教材赋予开放的、生动的内涵。课堂上，利用图文并茂的多媒体课件再次将学生带入迷人的秋色中，让他们再次身临其境般地感受秋天的美丽。通过唱、说、画、读、做等各种形式来激发学生对秋天、对生活的热爱。引导学生课前走进生活，课中讲述生活，课后体验生活。从而激发学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的感情。

教学目标

情感、态度、价值观目标：引导学生运用多种感官感受秋天的美丽，将自己融入大自然中，激发学生热爱秋天、热爱自然的情感。

行为与习惯目标：通过感受大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。培养学生良好的生活习惯，学会关爱身边的人。

知识与技能目标：通过活动，培养学生发现事物变化的能力，观察能力、探索能力，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象。

过程与方法目标：通过观察、发现、分辨等方法，让学生感受大自然秋天的信息。教学重点

引导学生运用多种感官感受秋天的美丽，体验季节的变化对生活的影响。教学难点

学习观察秋天的特点，并用不同的方式来表达自己对秋天的感受。教学准备

教师准备：多媒体课件和秋天的果实头饰。

学生准备：课前让学生从花草、动物、天气、庄稼等四个方面搜集资料，感知秋天。课时安排 两课时。

第一课时完成教材P18—P20页内容，话题为“收获的季节”。第二课时完成教材P21—P22页内容，话题为“我们一起来品尝”。教学过程 第一课时

活动一寻找秋天的足迹

1．出示秋姑娘的信，师：亲爱的小棚友，你们好！我是你们的好朋友秋姑娘。秋天到了，我给你们带来了凉爽的天气。聪明的小朋友们，你们发现了吗？秋天可美啦！我很想带着你们一起去寻找秋天，你们愿意吗？然后问：秋姑娘在信中告诉我们什么了？多媒体演示，欣赏秋景图，揭示课题。

2．小组合作：说说自己还看到了秋天的哪些景色，吟诵有关秋天的儿歌。

3．小组派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用图画在书上表现出来。互相讨论：秋天来到了我们身边，说说自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色图”。教师给找得好、说得好！画得好的几个组送上红五星。

4．学会观察天气：鼓励学生通过听广播、看电视、上网、看书、向大人询问等多种途径了解天气特征。请同学发布本星期的天气情况。

5．交流：不会根据天气穿着，会带来什么后果？学生交流照顾自己的方法。

【设计意图：依据低年级学生的心理特点和认知特点，通过秋姑娘这样一个童话人物将孩子带入他们所喜欢的情境中并借助秋姑娘的信让孩子初步感知秋天的特点。图文并茂的多媒体课件让他们身临其境般地感受秋天的美丽，激发学生去了解自然，探索自然。】

活动二了解秋天的特点

1．学生介绍自己身边的花草树木的变化。

2．教师播放课件。（桂花、红枫、银杏……）（相机板书）

3．小结：秋天，花草树木的颜色更丰富更美丽了，而且它们都做好了抗击寒冷的准备。4．学生介绍动物在秋天的变化。

5．教师播放课件。（候鸟南飞、小羊长出绒毛准备过冬、松鼠储备冬粮……）（相机板书）6．小结：秋天，小动物们都抓紧时间活动，有的储存粮食，有的飞向南方，也都在为即将到来的漫长的寒冬做准备。

7．学生介绍玉米、稻子、高粱等农作物和苹果、柿子、梨等水果。8．教师播放课件。（儿歌、图片）（相机板书）

9．小结：秋天是水果和农作物成长、成熟的季节，也是收获的季节。10．学生介绍秋天的天气变化。（记录的前些天的气温，或根据衣着变化）11．师出示天气记录表，补充风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热。提醒：早上乘摩托车或自行车的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教师相机引导：秋高气爽、秋风习习、秋雨绵绵（板书）

12．结合板书齐唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：观察同学的穿着，看看谁最能注意照顾自己，主动给穿衣不适宜的同学提个醒。

【设计意图：在这个环节中，孩子通过对他们所熟悉的生活环境—校园的观察来认识秋天的变化辉真切的感受到课堂与生活是可以如此近距离的接触。分组讲述，激励探究，有利于拓展学生的思维空间，培养探索能力。】

活动三感受秋天的美丽

1．图片展示：师：在人们的眼里，秋天虽然没有春天那么温暖，但是秋天是迷人的季节。你瞧！（雪白雪白的棉花火红火红的枫叶金黄金黄的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎样的？

3．师：秋天，无处不在。她就在我们的身边，在我们的眼睛里，在我们的心里，只要做个有心人，就能处处看到秋天。现在，秋天在你的脑海中，是怎样的？用一个词语形容一下？

4．师：是啊！秋天真美呀！从孩子们可人的、灿烂的笑容里我就知道了。学生自由发言，教师相机点击课件，显示：田野金黄、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飞……

5．师：你想对秋天说什么？你想送给秋姑娘什么礼物？

6．引导：秋天的古诗、秋天的儿歌……播放《秋天多么美》，生随着节奏高兴地点头、拍手、扭腰……

【设计意图：儿歌猜谜的引入符合儿童年龄特点，课件中装饰的花边是富于秋天特征的

果实将孩子吸引住了。接着，蝴蝶般翩然而至的落叶化为“秋天”的课题，巧妙而自然地突出主题。】

板书设计 5．秋天到了 走进秋天 发现秋天的美 了解秋天的特点 ↓

美丽的季节收获的季节 第二课时

活动一分享秋天的喜悦

1．师：秋姑娘领着我们一路走来，看，她还来到了田野里呢？你从秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相关的实物）

2．根据学生汇报时选择的不同地方，随机出示课件。或实物展示学生的“寻宝”收获。凉爽的秋风又为大家送来了礼物，想看看吗？请同学们边看边想：你又有了哪些新的发现？

（1）田野：稻子笑弯了腰；草黄了……（2）果园：各种果子熟了……

（3）树林：枫叶红了；大部分的树叶都变黄了……（4）菜园：青菜绿油油；萝卜白白的；……（5）花园：菊花黄了；鸡冠花也开了；桂花扑鼻……

（学生在汇报田野时，师展示一捆稻子。让学生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。学生在汇报花园时，让大家闻闻桂花的香味。）

3．师：秋姑娘送给我们一个多彩的、成熟的季节，这时的人们都在做些什么呢？ 4。师：秋天是丰收的季节。听儿歌（放录音）

老师：儿歌里都讲些什么？你们想不想把货真价实的东西展示出来？ 学生把收集的东西展示给大家看。

【设计意图：儿童只有在真实的生活世界中参与活动，才能建构起真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。当我将秋天的田野、池塘、果园等制成课件展现在孩子的面前时，孩子们觉得很熟悉、很真切。使课堂与生活完全融合在一起。】

活动二品尝秋天的果实

1．师：秋姑娘送给我们许许多多的礼物，小朋友最爱那枝头上的果实了。今天大家都带来了，让我们美美享受这份甜甜的美餐吧！

2．师：品尝自己带来的水果，你有什么感受？多媒体介入，自主交流收获

3．师：首先请你在4人小组里读读自己的调查报告，然后把你收获的秋天（实物）在小组里展示，可以请同学摸摸、闻闻、尝尝、议论一下。4人交流完毕后，选出小组最精彩的参加班级交流展示。

4．小组交流。（游戏《你说我猜》）

【设计意图：此环节中学生的嗅觉、听觉、触觉、味觉全面总动员。作为教师在引导学生关注自己的生活时，应鼓励学生以主体的身份实践他自己的生活，积极主动地观察、感受、体验，才能使之对自己的生活进行反思、调整、创造和发展。】

活动三感悟秋天的收获

1．师图片展示：同学们的调查报告不仅丰富多彩，而且让大家增长了不少的知识，老师也从网上收集了一些图片，想把自己的收获和大家分享，好吗？

（红叶、果实娃娃、丰收景象、玉米、农民……备选：粮食丰收了，付出了辛勤的汗水，收获了快乐，一分辛苦一分收获，种瓜得瓜种豆得豆，锄禾日当午汗滴禾下土，谁知盘中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由谈体会：你通过自己的努力收获过快乐吗？

3．师：秋姑娘不仅给我们带来了丰盛的礼品，还这么关心我们小朋友。为了感谢秋姑娘，我们的小朋友在美术老师的指导下，用秋天的落叶、种子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小结：小朋友们用自己的一双巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【设计意图：在这一环节中，利用生活中的秋叶、秋果等制作成精美的作品，培养孩子乐云探究、热爱生活。学生从各式各样的果实中感受到了秋天的丰富多彩和果实累累，同时对创造这些的辛勤劳动者初步产生了敬仰之情。】

板书设计 5．秋天到了 分享丰收的喜悦

我们一起来品尝展示秋天的美丽 感悟果实的来之不易

第二篇：鄂教版品德与生活《夏天到了》教学设计

鄂教版品德与生活《夏天到了》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第四单元第十一课《夏天到了》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，我市学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观察和感知。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的影响有了一定的认识，对季节的变化特征有了初步的体验和基本的了解。但是，由于生活环境、家庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特征还存在一定困难，对夏天的自然现象和雷雨中如何安全保护自己还有欠缺。

本课针对上述学情分析，确定教学重点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。教学难点是：了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。

在突破重难点的过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观察。学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，可以适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所闻，亲身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化。也可以通过多媒体等其他途径获得信息，了解一些简单的自然现象如城市生活里不常见到的彩虹，并掌握一些必要的自我保护常识。

设计思路

根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”的要求而设置的。在教学中我调动学生的多种感官感受夏天的典型特征，引导学生一步一步深入了解夏天常见的动植物及对人们生活的影响。在大量感知夏天季节特征的基础上，我引导学生个性化表达对夏天的不同感受。同时，我引导学生观察夏天多变的天气特征，认识雷雨的特性，然后创设情境,认识雷雨；接着开展竞赛，了解雷雨；最后学习《避雷小妙招》，保护自我，躲避雷雨。

教学目标

情感与态度：愿意亲近夏天，能够充分感受夏季的鲜明特征带来的新奇与快乐，喜欢在大自然中活动，乐于对大自然中的现象进行探究。

行为与习惯：通过对夏天典型特征的观察以及对雷雨知识的了解，增强对环境、生命的自我保护意识和能力。

知识与技能：知道夏季的基本特征和常见的自然现象，初步了解夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响，学会必要的安全避雷的知识。

过程与方法：能在日常生活中随时随地和有针对性地观察，通过日常生活经验的积累，了解季节的变化和生活中的自然现象。乐于实践、参与讨论交流，多感官多渠道的获取知识。

教学重点

感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。教学难点

了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。教学准备

教师准备：四色卡纸、“蝉唱、蛙鸣”的音乐文件、“雷雨”的视频课件、“雷雨的形成”动画课件、“聪明星”若干。

学生准备：学生分成五个小组，课前对夏天的花儿、虫儿、人们的生活变化进行观察和了解，填写“昆虫卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷电的方法，填写《避雷小妙招》。

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P50-P51页内容，话题为“感受夏天”。第二课时完成教材P52-P54页内容，话题为“夏天的雷雨”。教学过程 第一课时 活动一眼中的夏天

1.师：出示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡，说说你会选择哪种颜色代表夏天？为什么？

2.师：春天姹紫嫣红，夏天的花儿更加清香，课前，大家组成五个小组去进行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花儿吗？（以“聪明星”的小贴纸奖励答对的小组）

3.师：夏天，也是昆虫的世界，大家认识哪些夏季特别活跃的虫儿，给我们介绍一下？ 各组出示课前填好的昆虫卡，在全班进行交流，适时对昆虫卡进行补充。（对提供正确昆虫信息的小组奖励“聪明星”）

昆虫卡 第 小组 昆虫名称 是否鸣叫 主要特征

活动方式 是益是害

4．师：夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活也有什么变化，大家观察到了吗?（对提供正确的小组奖励“聪明星”）

5.小结：夏天的太阳公公发威了，我们的生活也发生了很大的变化。

【设计意图：引导学生抒发在夏天中的亲眼所见，大量感知夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响。教师不拘泥于教材，让学生围绕夏天的动植物、天气变化及对夏天的感受充分展开讨论，加深对夏天天气变化的认识，为后续的活动四学生“心中的夏天”做铺垫。】

活动二耳边的夏天

1.（演示课件：播放蝉唱、蛙鸣）师：听到这些你想到了什么？ 2．师：想一想，在夏天，我们还可以听到什么声音？ 3.小结：这些美妙的声音为我们编织出了多么可爱的夏天哪！

【设计意图：引导学生抒发在夏天中的亲耳所听，感受夏天大自然中的各种声音，感知夏天生活的美好情趣，激发对夏天的喜爱之情。】

活动三有口福的夏天

1.师：夏天是瓜果蔬菜品种最丰富的季节，新鲜的瓜果挂满了枝头，摆满了水果市场，小组内开火车说说夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人说一种，小组内循环进行，仔细听，不能重复。

2.将夏天的瓜果蔬菜装进一个“百果箱”，请学生逐次上台来摸一种，说说它的颜色、样子、味道，说出这种果蔬的不同名字，让其他们同学猜一猜。（奖励“聪明星”给猜对同学所在的小组）

3.小结：夏天有这么多的果蔬，我们这些“小馋鬼”可以尽情享受口福了。

【设计意图：用“开火车”“猜一猜”的游戏方式，在调动学生视觉、听觉的基础上，调动学生的味觉，更进一步增进对夏天的了解，为活动四表达心中的夏天打下基础。】

活动四心中的夏天

1．师：你喜欢夏天吗？为什么？

2.师：将你对夏天的喜爱用自己的方式表达出来吧！你可续写教材中的儿童诗《夏天在哪里？》，也可以拿出彩笔画出心中的夏天……

3.小结：（表扬获得“聪明星”最多的小组）火热的夏天让我们领略到了不一样的生活，给我们大家带来的无穷的乐趣！

【设计意图：在大量感知的基础上引导学生个性化表达对夏天的不同感受，尊重学生个性。】

板书设计

眼中的夏天 耳边的夏天（画一双眼）（画一双耳）感受夏天

有口福的夏天心中的夏天（画一张口）（画一颗心）第二课时

活动一创设情境 认识雷雨

1.播放课件创设情境:乌云密布，电闪雷鸣，顷刻间下起了雷雨，画面定格在大雨如注、雷电频频的夏夜。

师：大家见过雷雨吗？对雷雨有什么样的印象？

小结：人们都说，六月的天，就像娃娃的脸，说变就变。刚刚还在哭，转眼就放晴了，太阳公公又露出笑脸来。看来，夏天不仅炎热，雷雨繁多、空气湿度较大也是它的气候特点之一。

2．师：同学知道雷雨时怎么形成的吗？（指名回答）雷雨到底是怎样形成的呢？请看——（播放动画课件：（配音）夏天气温较高，大量又湿又热的空气上升积聚成云。云是由小水滴组成的，当水滴变大时，就形成了我们刚才看到的乌云。云中带着电，当云朵碰在一起时，就产生了电闪雷鸣。当水滴越聚越多，越变越大时，就形成了雨落下来。）

3.小结：雷电是一种伴有雷声和闪电的放电现象，常发生在夏季，现在大家明白了吧。【设计意图：通过多媒体课件形象直观的优势，将学生由课堂引入到一定的情境中，不仅激发了学生学习的积极性，让学生了解闪电、响雷的产生及雷雨的形成，同时发展了学生思维，而且使课堂变得更显丰满、真实、生动。】

活动二开展竞赛 了解雷雨

1.师：雷雨前气压低，空气湿度特别大，许多昆虫和小动物都感觉到了，他们就像“小哨兵”，能提前预告雷雨的来临。我们来开展小组间的竞赛，看看哪组知道的最多。（奖励给答对的小组。）

2．小结：通过竞赛，大家知道了雷雨前各种不同动物的征兆，对夏天的雷雨有了更深的了解。

【设计意图：通过开展竞赛的形式，充分唤起了学生学习的兴趣，让学生在紧张而又有趣味的氛围中了解雷雨前的征兆。】

活动三：保护自我躲避雷雨

1.师：夏季是雷雨的多发季节，我们也经常会碰到雷雨。你有过遇到雷雨的经历吗？说说自己躲避雷点的经验和方法。

小结：由于高耸物体所带的感应电荷比地面多，对闪电的吸引能力大，就能很容易地将闪电拉过来。所以，雷雨时我们千万不要到高耸的物体，如大树、旗杆、尖塔、烟囱、电杆下面去躲避。

2.（课件出示教材54页的图片）师：你能说说我的绿色安全信号旗应该插在那几幅图旁，为什么？

3.根据课前收集的资料和已有的常识完成“避雷小妙招”卡片，将好的方法进行全班展示交流，最后形成班级《避雷小妙招》，一起读一读。（板书《避雷小妙招》）

4.师：关于雷雨和避雷，同学们还有许多相关的小问题？哪一组能提出来？

题目参考：闪电和雷声谁跑得快？雷声为什么那么响？为什么雷雨后会有美丽的彩虹？彩虹中有几种颜色？雷电是不是有害无益？它有哪些益处？有哪些害处？……

5.小结：通过今天的学习，我们知道了雷雨并不可怕，并掌握了正确的避雷方法，增强了自我保护意识。

【设计意图：通过讲故事、插信号旗、交流“避雷小妙招”，朗读儿歌等方式，引导学生步步深入了解安全避雷的方法。】

板书设计 避雷小妙招

雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用，不用电话不淋浴，不站潮湿高危处。避雨不去大树下，也不躲在电杆下。雷雨来了不慌张，找到低处蹲下来，雷雨安全记心中，人人夸我好儿童。

第三篇：鄂教版品德与生活

鄂教版品德与生活《爱心伴我长大》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第三单元第二课《爱心伴我长大》。旨在通过让学生回忆生活中、自己成长的历程中父母、家人关爱自己的点点滴滴，让学生感受、体验到家人无微不至的爱与成长的欢乐。这一活动主题由“爸爸妈妈都爱我”和“我在长大”组成。

学情分析：

独生子女的数量正在与日俱增，他们每天都过着众星捧月般优越的生活，渐渐地缺失了爱心和责任，而本课内容对培养刚刚步入学校孩子的爱心和责任心起到了很好的教育作用。纵观本节课的教学设计，我参照课程标准以本课主题目标为依据，将教材和学生实际结合起来制定切实可行的课时教学目标，并采用层层推进的教学设计，帮助学生把对爱的模糊感受上升为理性的认识，使学生能在感受爱的基础上表达爱传递爱，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，有效地提高了本节课教学实效性。

教学目标：

情感与态度：使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的,父母为自己的健康成长付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的感情。行为与习惯：指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。知识与技能：培养学生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己养大不容易，学会回报父母。

过程与方法：通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，以及诵读儿歌、演唱歌曲、情景体验和孝心行动等活动，让学生感受父母的关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。

教学重点：

指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。

教学难点：

懂得要心存感激，学会关心父母。

教学准备：

教师准备：自己小时候和家人在一起的幸福照片，回忆小时候父母关爱自己的事例，以作示范。

学生准备： 1．收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流时用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小时候穿过的衣物。

课时安排：2课时。

第一课时完成教材P36-P38页内容，话题为“爸爸妈妈都爱我”。第二课时完成教材P39-P40页内容，话题为“我在长大”。教学过程

第一课时

活动一

妈妈的爱在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老师对画面进行描述。一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，可爱的小三三起床了，妈妈赶紧抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗脸，涂抹面霜后，把早已准备好的小手帕放进她的兜里，又从厨房里端出冲调好的美味牛奶，和嫩嫩的鸡蛋，为小三三系上小兜，甜甜地看着她吃着营养丰富的早餐„„

2．大家快来找一找：妈妈的爱在哪里？ 3．学生发言：（配背景音乐《世上只有妈妈好》）

（1）妈妈的爱藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，妈妈还在洗手间里用心地搓洗着衣服。

（2）妈妈的爱藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人还在梦乡里，妈妈就悄悄地起床，为小三三准备好营养的早餐。

（3）妈妈的爱藏在小牙刷里„„（4）妈妈的爱藏在温暖的臂弯里„„

4．师小结：是啊，在我们成长的道路上，妈妈默默地为我们做好了太多的准备，其实不只是小三三，不只是妈妈，我们每个亲人都在这样爱着我们。

活动二

爱的火车

1．举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。2．教师引导：老师是在家人的关爱中长大的。在你的成长旅途中，除了爱你的妈妈，还有哪些关心你们的家人？让我们都来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。3．教师宣布自己是“火车头”，师生一起诵读儿歌“爱的火车”（见教材38页），火车“呜呜”开动。

4．同学举手要求“火车请开到这里来”，火车开到他身边，当他讲完一个家人关心自己的故事后，就跟在老师后面坐上一节车厢，这样，“爱的火车”越开越长。

活动三

同样的爱

1．教师导入：父母长辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你慢慢体会。

2．看图思考：当爸爸妈妈批评你时，你还能体会到其中的爱吗? 3．分组讨论：把你的故事将给大家听，让大家分享你的爱。4．欣赏歌曲：《小乌鸦爱妈妈》。

5．想一想，你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么呢？ 6．竞赛表演，思孝敬之行

（1）公布比赛规则

（2）必答题

①爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做? ②妈妈过生日，你会怎么做? ③爸爸妈妈工作很忙，没有时间照顾你，你会怎么做? …………

（3）抢答题

①奶奶烧了一桌好菜，我„„

②爸爸答应星期天带我去买滑板车。可工作忙，他没有买。我„„

③早上时间紧张，妈妈忙着做早餐，我„„

…………

（4）公布竞赛结果。

7．教师小结：家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的，因为他们希望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关心别人的人。

第四篇：二年级品德与生活《秋天到了》说课稿

二年级品德与生活《秋天到了》说课稿

一教材分析: 《秋天到了》一课是山东人民出版社品德与生活第二单元金色的秋天的第一个活动主题，本单元的总体目标是：珍爱生命，养成基本的文明行为，遵守纪律，初步掌握秋天的自然常识，体验提出问题、探索问题的过程，尝试用观察、参观等方法进行探究活动。本单元主要由“秋天的消息”和“我们去收获”两个主题组成“秋天的消息”由“秋天到了”“秋的记忆”两个主题活动组成“秋天到了”这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，从而激发他们对大自然的热爱。教材图文并茂，精选了很多精美的图片，先由一幅学生到大自然中寻找秋天的情景图引入，指导学生观察和感受秋天的特征。置身大自然中，孩子们便会发现，天气变凉了，树上的叶子变黄了或变红了，落叶多了，昆虫少了等等。桃子、银杏等果实的照片的展示，既可以调动起学生对果实的喜爱之情，又可以提示秋天是个成熟的季节。一组能够代表秋天景色特点的照片，向学生展示秋高气爽、庄稼丰收，枫叶满园的美景。这个主题计划教学为两课时，这里向各位老师说的是第二课时。

（一）主题活动目标

1、初步掌握秋天的自然常识

2、增强对大自然的热爱，培养审美情趣

3、尝试用观察、资料搜集等方法进行探究活动

（二）教学准备

1、学生课前观察秋天、搜集一些和秋天有关的资料，如树叶、诗歌等。

2、教师准备有关秋天的多媒体课件，资料袋（内有各种花朵、果实等图片）

二、教学过程

（一）儿歌猜谜导入

老师知道大家都喜欢猜谜语，今天我们就来个猜谜语的比赛，好吗？（好）谜底就藏在老师发给你们的资料袋中，看哪个组的小朋友猜得快，找得快。比赛开始，仔细听：小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子（谜底是打一水果）学生很快在资袋中找出金黄的橘子的图片

师：恭喜你，答对了，奖励你们一枚水果粘贴，咱们继续

教师依次让学生猜菊花、荷花、苹果、玉米等等，学生根据谜面在资料袋中找图片。最后一个谜语让学生猜的是秋天这个季节

小朋友，这可是我们的最后一个谜语了，把握好机会。“天气凉，树叶黄，大地穿上金衣裳”打一季节学生回答“秋季”教师小结：你们真聪明，其实秋天早就来到我们中间了。大屏幕上同时显现秋天美丽的风景图片配有《秋天到了》的课题文字，揭示本课课题，同时教师板书课题。[儿歌猜谜的引入，符合低年级儿童的特点，激发了学习本课的兴趣。而比赛形式的介入，进一步调动了孩子的学习的积极性，同时资料袋中琳琅满目、色彩艳丽的各种图片，一下子吸引了儿童的目光。同时，各种花朵图片，又为下一环节认识秋天，区分秋天和夏天的特征做准备。]

（二）童心识秋、感受美

过渡： 课前，咱们小朋友都对秋天进行了观察和了解，下面老师就想考考大家，摆在你面前的这些花，哪些在秋天开放？

学生回答后，教师将花朵图片帖在黑板上。除了这些，你还知道哪些花在秋天开？ 秋天又有哪些果实成熟呢？请小朋友从你的资料袋中选择一下随着学生的回答，在黑板上贴一组果实的图片。教师追问，秋天还有哪些植物结果实？

是啊，秋天到了，许多花绽开了笑脸，果子也成熟了，真是个出游的好季节。下面我们就一起去秋游，好吗？

（播放课件，一群小朋友去郊外游玩的情景。金色的秋天，蝴蝶在花间起舞、青蛙在池塘歌唱，知了也叫个不停。）

画面停止后，教师问：小小旅行家们，在这次秋游中，你们发现有什么不对的地方吗？（让学生指出画面当中出现的蝴蝶、青蛙、知了都不符合秋天的特征）。教师提问：你们知道这是为什么吗？引导学生发现秋天天气变凉，昆虫就减少了，有些动物冬季还要冬眠。小朋友懂得可真多，除了这些，你还知道哪些秋天的变化？ 生：人们穿上了毛衣，换上了秋装 白天变短了，黑夜变长了 ……

[在对秋天花朵和果实的认识上，我采取的是让学生找图片，从而区分哪些是秋天的花朵和果实，通过让学生自己动手找一找，加深了对秋天的认识。对小动物的观察和认识，我是创设了学生秋游的情景。在这里，教师有意识的加入一组夏天的动物的声音，通过让学生听，发现秋天和夏天的不同。调动学生的多种感官去感受秋天，让学生知道感受秋天的方式有很多，不仅仅是看，还可以听，闻等等]

（三）高声诵秋、欣赏美

过渡：小朋友们的发现可真不少，老师带来一首儿歌，作为你们的奖励。出示儿歌：秋天到，天气凉，菊花开放橘飘香，树落叶，草变黄，片片红叶染山冈。教师范读，学生可以跟读。秋天可真美啊！古今中外有很多人赞美过秋天，下面我们就来个猜词游戏，来好好的夸夸秋天。（游戏规则看图片，想成语）

课件显示秋天美丽的风景图片和有关丰收场面的图片，学生试着用四字成语概括。如：秋高气爽、层林尽染、瓜果飘香等

[瓦蓝的天空下，一望无际的田野，美丽的枫林，庄稼正在收割……这一切都为学生提供了一份导向性的感知,将学生带入另人陶醉的金色的秋天.让学生犹如身临其境,充分感受到大自然的美丽,从而激发热爱大自然的情感，猜词游戏，又培养学生搜集和积累资料的能力] 小结：听了同学们热情洋溢的称赞，秋姑娘可开心了。听，她有话对你们说呢？（播放秋姑娘的讲话录音）

（小朋友们，听了你们的夸奖，我都有点不好意思了。其实这些都是我份内的事情，是我应该做的。为了感谢大家，今天我也给小朋友们带来了礼物。这些可是智慧果，只送给那些爱动脑筋的聪明的小朋友）

（四）尽情品尝、体味美

1、猜果子游戏

师：看，秋姑娘给大家的礼物就在这里面，看看哪个聪明的小朋友会得到礼物。

（教师拿出事先准备好的箱子，里面装满各种各样的秋果，学生依次到前面来摸果实，猜果实）2尝秋果

现在大家都得到了秋姑娘的礼物，这么多好吃的摆在我们面前，大家就赶快品尝吧。（边播放音乐，边品尝）你们觉得好吃吗？味道怎么样？你想对秋姑娘说点什么？

教师小结：好吃的秋果还有很多很多，咱们有机会要好好品位，同时我们也要感谢秋姑娘带给我们这么多香甜的礼物，你们说是不是？（是）

[这一教学环节的设计，充分满足了学生的好奇心，在猜果子、品果子的实践活动中，既可以调动学生对果实的喜爱之情，又让学生意识到秋天是个果实成熟的季节，寓知识于童趣中。对秋姑娘所说的话，则是教育学生学会感恩。]

（五）巧手描绘、创造美

下面我们就来个秋天的作品展示会，来表达对秋姑娘的谢意。

1、小朋友，你们准备制作什么作品呢？ 学生自由发言，选择自己喜欢的方式

学生可以画，可以写，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要学生说到的恰当的方式，教师都要予以肯定。最后教师适时引导，今天在我们的教室里，可以做什么呢？ 让学生选择能够现场完成的方式，比如画画，做树叶贴画能来完成。

2、展示活动成果

同学们的作品真是丰富多彩，谁愿意展示给大家？学生到前面实物投影仪展示自己的作品。（然后教师把学生的作品贴到黑板上）

[在教学中，让学生参与所设计的活动，选取喜欢的方式完成作品，使学生真正成为学习的主人，在自觉、自愿的乐学活动中主动地接受知识]

（六）课后延伸

小朋友，秋天是美丽的，我们不仅要去发现美、欣赏美，更要靠自己的双手去创造美。课下，我们以小组为单位，设计爱秋行动，让秋天更加美丽！[课的终止，并不代表教育教学活动的终止。教学活动应源于生活而高于生活，用正确的价值观去引导儿童的生活。爱秋活动的设计，就是通过学生主动积极地参与生活，从而使他们形成良好的品德。]

第五篇：鄂教版品德与生活《做有心人》教学设计

鄂教版品德与生活《做有心人》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第10课《做有心人》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，儿童的成长需要创新，因为“创新是一个民族进步的灵魂，创新也是一个国家兴旺发达的不竭动力。”动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，并在此过程中充分展示自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级学生年龄小，好奇心强，对周围的一切事物都感到新鲜、充满好奇，喜欢提出一些稀奇古怪的问题，他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑瓜中总是跳跃着许多的小问号，善于发现问题，探究问题，并乐于与他人探讨，弄清事情的原委。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是:激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学难点是:学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。

在突破重难点的过程中，教师应注意:在本次活动中，鼓励学生大胆提问、大胆动脑，对不懂的问题具有探究的兴趣，并能及时肯定学生的发现，鼓励学生大胆实践，引导组织学生实地操作或动手做实验，让其在活动中收获成功的喜悦。

设计思路

1.有好奇心，喜欢提问。

2.对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

3.学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。4.具有一定的收集资料和整理资料的能力。

5.能与他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活动成果。教学目标

情感、态度、价值观目标：对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。

行为与习惯目标：从小养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受与活动成果。

知识与技能目标：学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。

过程与方法目标：通过活动解决问题，了解生活中的一些自然或科学常识，获得知识，积累经验。

教学重点

激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学难点

学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。

教学准备

教师准备：课前组织学生到操场中去踩影子；在课前制作精美的问题卡片；准备一些科学家的故事；蓝猫淘气三千问的碟片、多媒体课件。

学生准备：课前收集一些不懂的问题，并准备制作问题卡片的工具。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P40—P42页内容，话题为“发现小问号”。第二课时完成教材P43—P45页内容，话题为“小问号挺直了腰”。教学过程 第一课时 活动一故事导入

1.故事导入，教师讲科学家瓦特和爱迪生小时候好问的故事。2.组织交流，听故事后的感受。3.教师板书课题，并引出所学内容。

4．小结:从故事中受到很大的启发，如果我们亲自参与，相信会有意想不到的收获。【设计意图：教师开课引用故事导入，激发学生的学习兴趣，遵循了学生的年龄特点和认知规律。】

活动二学会发现问题

1.教师组织学生结合自己在游戏中的具体情况，交流一下课前到操场上踩影子的感受。2.师：阅读教科书P40页，你在游戏中发现这些问题了吗?除此之外，你还发现了哪些有趣的影子现象？

3.师：阅读教科书P41页，你在生活中发现了这些问题吗?除此之外，你还有了哪些疑问? 4.小结:在生活中，只要我们留心观察，就会发现很多有趣的问题。

【设计意图：教师组织学生阅读书中的内容并结合学生亲身经历谈感受，激发了学生发现问题、探究问题的兴趣。】

活动三分组实践

1.教师组织学生到生活中寻找问题的活动。

2.将全班学生分成三组，每名学生拿一个笔记本，记录所发现的问题。第一组学生在教室里寻找小问号；第二组学生在校园里寻找小问号；第三组学生在校园前的公园里寻找小问号。

3.组织学生排好队，有秩序地参加活动。(时间十五分钟)4.学生回教室后，分组交流自己的发现。

5.动手制作一张问题卡片，将自己的小问号记录在问题卡上。

6.小结:生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，只要肯动脑，小问号随处可见。【设计意图：教师将寻找小问号的活动从书本延伸到生活的各个方面，更能激发学生对自然现象或生活中的问题探究的兴趣。】

活动四情景表演

1.师生合作表演，孩子老是问为什么，妈妈有些不耐烦。

2.师：阅读教科书P42页，你遇到过这样的情景吗?结合表演谈自己的想法。3.教师打出多媒体，播放学生最喜爱的蓝猫淘气三千问，让学生观看。4.学生交流:看了动画片后，你想说什么? 5.小结:鼓励学生有了问题就要大胆地提出，提出问题是发明创造的第一步。

【设计意图：通过情景表演和播放动画片，激励学生大胆提出问题，培养孩子们从小养成遇到疑问喜欢问为什么的好习惯。】

板书设计 发现小问号 留心观察发现问题 第二课时 活动一设疑导入

1.师：上节课，同学们发现并收集了许许多多的小问号，我们用什么方法把它们弄明白呢? 2.师：阅读教科书P43--44页，看看书中的小朋友是用什么方法把小问号弄明白的？ 3.组织学生交流，他们分别是用观察、讨论、实验的方法解决小问号的。

4.小结:遇到了问题，只有根据实际情况采取一定的研究方法去探究，才能解决问题。

【设计意图：学生通过阅读教科书，从书中了解一些解决问题的方法，运用到自己的实际问题中，也是一种好方法。】

活动二寻找解决问题的方法

1.让学生拿出问题卡片，组织学生用以上研究方法就某个问题进行探究。预设学生提问：学校的枫树为什么到了秋天叶子会变红?公园池塘里的鱼为什么有时会浮出水面? 2.师:有些问题，用以上的方法解决不了，怎么办? 3.阅读教科书P45页，引导学生观看情景图，师：还有哪些解决问题的方法? 4.学生交流:向大人请教、在网上查资料、到书中找答案等方法。5.小组交流:你用这些方法解决了哪些问题，小组长做好记录。6.师：除了这些方法之外，我们还可以用什么方法解决身边的小问号? 7.学生分组讨论、交流。

8.组织学生用这些方法探究心中的小问号。

9.制作收藏夹，将自己暂时解决不了的问题收入其中。

10.小结:只有掌握了一定的探究问题的方法，才能更好地解决身边的小问号。【设计意图：让学生在书本中寻找到解决问题的一些方法后，启发学生讨论出更多解决问题的途径，并将方法付诸于实践，让学生在实践中得到快乐。久而久之，学生就会养成好问的习惯。另外，孩子们由于年龄小，能力有限，有的问题可能解决不了，要给孩子留下寻找解决问题的空间，否则将适得其反。】

活动三问题发布会

1.小小问题发布会:组织学生用各种形式回报自己的探究所得。

2.小组交流:学生将自己的探究所得在小组内汇报。教师注意提醒学生在讨论交流时，要倾听别人的发言，分享他人收获的快乐。

3.全班交流:教师要注意引导学生在探究所得的基础上生成的新问题继续探究，实现充分的师生互动、生生互动。

4.小结:活动的开展，让我们找到了许多解决问题的方法，并在实践中找到快乐。【设计意图：通过活动的开展，让学生在实践中享受成功的喜悦，并在探究中养成遇到问题勇敢地尝试，不怕困难，不轻言放弃的好品质。】

活动四鼓励学生多读书、多实践

1.在班上制作班级“小问号收藏屋”或开展“小问号大挑战”活动，鼓励学生继续用敏锐的眼光发现身边的小问号。

2.推荐《十万个为什么》、《少儿百科全书》、《小探索者科普系列》等书籍。

3.小结:多实践、多读书，能让我们发现更多的问题，寻找到更多解决问题的方法，让我们的小脑瓜变得更聪明。

【设计意图：学习与实践相结合，课内与课外相结合，从小培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。】

板书设计 小问号挺直了腰

向大人请教在网上查资料到书中找答案„„