二年级上册《秋游》第一课时教学设计苏教版

第一篇：二年级上册《秋游》第一课时教学设计苏教版

二年级上册《秋游》第一课时教学设计

苏教版

教学目标：、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语，并积累词汇。

3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学难点：会用“有的……有的……有的……”说一句话。

教具准备：多媒体

教学过程

一、复习检查

、听写生字词。

2、出示秋天的图片引入新课。

二、新授

（一）学习课文中的词语读音。

渐渐

郊外

追逐

打滚儿

逮蚂蚱

嗓子

（二）师范读。学生仔细听，边听边划出不懂的字词。

（三）教学第1自然段。

、师范读第1自然段。

提问：这一自然段，可以知道时间、地点、人物、事情分别是什么？

2、引导学生说出，（）带（）去郊外游玩。

3、理解“郊外”。

4、指导朗读。齐读、指名读第一自然段。

教学第2-3自然段。

、带读第2自然段。

2、同学之间互相讨论交流。

“蓝蓝的天空”是什么样的?

一望无边蓝蓝的天空。

天空还是怎样的呢?

还有哪些词也表示“一望无边”这个意思？

一望无际

一望无垠：一眼望不到边

齐声读读这些词语。

天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。

教师根据学生说的内容进行指导、纠正。

可真美呀!我们也要把这美景读出来。

【采用多种形式的朗读让学生抒发对秋天的喜爱之情。】

3、师范读第3自然段。

农田也很美，你从哪些句子读出来的?

出示：稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

这句话除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了．

庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。

教学第4自然段。

、齐读第4自然段。

2、这一段里有几句话?分别告诉我们什么?

3、什么是“向着天空亮开了嗓子”?

4、指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊!

教师引读：大家……多开心啊!

5、指导朗读。

第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。

6、学习课文中“有的……有的……”的句式练习说话。提供句式：

（1）在操场上，小朋友们有的〔

〕，有的〔

〕，大家玩得多开心呀！

（2）大扫除时，同学们有的〔

〕，有的〔

〕，大家做得多认真呀！

指名口答（通过练习说话培养学生的语言表达能力。）

7、把刚才说的话写出来。

三、总结全文、你学了这篇课文，你有什么感受呢？

2、齐声有感情地朗读全文。

四、板书设计：

、秋游

天空美

蓝天

白云

农田美

黄

红

白

同学们

游玩

开心

有的……有的……有的……

第二篇：《秋游》第一课时教学设计

《秋游》第一课时教学设计

城关小学

屈文华 教学目标：

1、正确、流利地读课文。

2、引导学生进行看图说话练习。

3、能用一定的记字方法识记并写好课文前5个生字。教学准备: 多媒体 教学过程：

一、生活导入，谈话激趣（3）

1、同学们,秋天已经悄悄来临。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)大家的收获还真不少。这节课,老师要跟大家一起去秋游，板书课题。

2、请小朋友跟老师一起板书课题，齐读课题。

3、“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)

二、指导看图，引导说话。（5）

我们先来欣赏一下秋天的美景：（出示课件）

1、秋天的天空是什么样的？白云像什么？

2、秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们是什么颜色?

3、秋天真美啊！小朋友在干什么呢？

三、初读课文。（15）

1、自由轻声地朗读课文。要求：

（1）借助拼音自读课文，读准字音。

（2）圈出生字，画出生字组成的词语，并读正确。

（3）再读课文，标出自然段序号，把读不好的句子多读几遍，读通为止。

2、指名分段朗读，正音。

3、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。

出示： 追逐 郊外 白兔 绵羊

老师 喊着 高梁 凉了

棉花 稻子 一望无边

逮蚂蚱 打滚儿 嗓子（1）自由练读。（2）开火车读，齐读。（3）指名打乱顺序读，齐读。

相机指导：“高粱、逮蚂蚱”中“梁”、“蚱”字音有区别：单独读“梁”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时要读轻声。

4、大家的生字词读得真棒,我们把它们送入课文，读一读。

5、出示句子：

（）天空一望无边，非常美丽。（）同学们跟老师去郊外游玩。（）同学们玩得多开心哪！（）农田里的景色很美丽。

这里的每个句子代表课文一个自然段的意思，可是它们站错队了，你能根据课文内容给它们排排队吗？

6、小朋友们真能干，让我们再来读一读课文吧。

四、分析字形，指导写字。（16）

1、认读生字，巩固读音。

2、教学前5个生字

（1）自学生字的笔顺，再看看它在田字格中的位置。（2）谁来当当小老师，说说哪些笔画在书写时要特别注意。（3）师范写“老”“郊”“望”

凉 两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。老 右下是匕，不是，撇不出头。师 第二笔是撇，不是竖。郊 第六笔是点，不是捺。

望 左上方的“亡”第三笔是竖提，下面是“王”。（4）学生描红，师巡视指导。

五、作业（1）

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

第三篇：二年级语文上册《秋游》第二课时教学设计

二年级语文上册《秋游》第二课时教学设计

二年级语文上册《秋游》第二课时教学设计

一、激趣导入

1.小朋友们，在练习1中，我们学过四个描写秋天的成语（屏幕出示）：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。（齐读）

2.谁来说说金风送爽的意思？有一句话恰好就是它的意思：出示：秋风起了，天气渐渐凉了。“渐渐”是什么意思呢？（慢慢，逐渐，一点一点地）

谁能用你的朗读让我感受到秋天天气的变化。揭示词：金风送爽

3.在这样凉爽的天气里，（点击出现：同学们跟老师去郊外游玩。）快快跟着老师，一起去秋游吧。

过渡:看，我们来到了哪儿？(郊外)什么样的地方是郊外呢？（远离城市的野外，那里没有。没有。。只有。。）郊外这么美，真是秋游的好地方。

二、观察插图，整体感知课文

1.现在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？

2.课文的第二三自然段也描写了郊外的景色，自由读一读，看看书上是怎么写的。

三、学习第二、三自然段

1.现在，我们和书上的小朋友们一起观赏着郊外的景色吧。抬起头，你看到了什么？

A（蓝蓝的天空）（出示句子：蓝蓝的天空一望无边）

读读这句话，想想从中你知道了什么？

（1）颜色：蓝蓝的，这里用了两个蓝，说明天空非常蓝，还可以怎么说呢？（出示填空（）的天空）

（湛蓝湛蓝的天空，瓦蓝瓦蓝的天空，蔚蓝蔚蓝的天空）

（2）大：从“一望无边”这个词可以看出天空怎么样？（大）什么叫“一望无边”？（没有边际）是呀，天空这么大，一眼看不到边，真是无边无际啊！

（3）天空这么蓝，这么大，多美呀，你能读好吗？

B仔细看看，天空中有什么呀？（白云）

（1）天空中的白云是什么样子的？

出示句子：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

（2）为什么白云像白兔，像绵羊呢？

（3）白云有时还会是什么样子的？

出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像________，有时像________。

先自己想一想，说一说，再和同桌交流交流。最后集体交流。

（4）小结：天空是白云的家，它不仅能在天空中自由地飘荡，而且，想变成什么就变成什么，多悠闲，多自在啊，多快乐呀！让我们也做一做白云，读读这段话吧。（齐读第二自然段）

过渡：天空无边无际，白云变化多端，此时的郊外可真是——秋色宜人！

2.让我们再向远处看一看，看到什么了？（农田）

（1）郊外的农田可是城市里的孩子不常见到的，让我们一起去农田里看一看吧。在农田里，你看到了什么？

（出示句子：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）

（2）a农田里，稻子黄了，让我们一起去看一看（出示图）。谁能用这样的句式来说一说你看到的稻田？（稻子黄了，像铺上了金色的地毯，像铺了一地金子，像金色的海洋，像洒满金色的阳光）

小结：稻子粒粒饱满，金黄金黄的，告诉人们它已经成熟了。

b高粱

（高粱红了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火红的太阳，像一个个火球）

小结：高粱也成熟了。高粱地里火红的一片，就像是农民伯伯的笑脸。C棉花

（棉花白了，像积了厚厚一层雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）

小结：棉花裂开了嘴笑了，好像在向人们报告丰收的喜讯。

（3）农田里，色彩斑斓，庄稼丰收了，让我们用自己的朗读向农民伯伯报告庄稼成熟的喜讯吧。

过渡：看来秋天不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节，真是硕果累累啊！（揭词）

四、学习第四自然段

1．在这样秋色宜人，硕果累累的郊外，同学们在干什么呢？

2.书上是怎么写的呢？读读第四自然段吧。

交流

（1）同学们有的在草地上打滚儿，你在草地上打过滚儿吗？你来读读这句呢。

（2）有的忙着逮蚂蚱，你逮过蚂蚱之类的昆虫吗？怎么逮的？你来读读这句。

（3）有的向着蓝天亮开了嗓子。什么叫两开嗓子？你会喊些什么？

同学们还会干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戏，跳舞，唱歌，画画，拍照，围着老师说着笑着。。）

看呀，大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

3.同学们不受任何约束，多自在啊。自己读读这个自然段，体会他们开心的心情。

4.让我们齐读第四自然段，再次感受秋天给我们带来的快乐。（揭词：兴高采烈）同学们现在可真是——兴高采烈呀！

五、根据板书总结课文

小朋友们，今天，我们跟着课文中的小伙伴们，一起去郊外游玩了一番。凉爽的秋风吹拂着我们，宜人的秋色让我们心旷神怡，农田里的累累硕果让我们满心喜悦，在郊外尽情地玩耍让我们兴高采烈。这次的秋游你们开心吗？

第四篇：二年级上册《秋游》教学设计

3、秋游

教学目标：

1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。教学重点：

探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。教学难点：

运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

计算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25

三、探究新知：

1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。

2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？

3、两队都上船后船上还有多少个空座位？（1）学生独立思考，列出算式。

（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？

90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=20（人）0 4 5 4 5 9 0-4 5-2 5 +2 5-7 0---------

--------

------------------------4 5 2 0 7 0 2 0 4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？

38+24=62（人）70-62=8（人）

三、巩固练习：

1、计算下面各题。

85-49+27= 57+42-69= 64+25-39= 82-45+38=

2、看谁算的又对又快。38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35=

四、总结：

100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。

第五篇：第一课时 教学设计 秋游

第一课时 教学设计

教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、能仿照课文，进行简单的写话训练。教学重难点：

1、理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、能仿照课文，进行简单的写话训练。教学准备：多媒体、实物投影、词卡 教学过程：

一、看图激趣

1、（幻灯出示班级孩子秋游的照片）小朋友们，你们还记得这些照片是什么时候照得吗？（生齐答：我们秋游的时候。）

2、对！秋天的阳光温馨恬静，秋天的风儿和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬，秋游正当时。今天，有一群孩子们也去秋游啦，我们就跟随着他们的步伐，一起去玩儿一玩儿，好吗？

3、好！今天这节课，老师就带你们去——秋游。（板书课题，出示课题，一起读）

二、观察课本插图

1、（出示课文插图）他们来到了美丽的郊外，郊外就是离城市很近的田野和乡村。

2、同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他们都在做什么呢？师指导学生按照从高到低，由远及近的顺序观察图片（天上怎么样、远处怎么样、近处有什么），指名生回答，根据孩子的回答师相机出示词卡，指名读、多种形式练读、齐读。

3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友们想不想去？

三、初读课文

1、下面请大家把语文书打开到22页，请小朋友自己来读一读课文，看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。读之前，先来看看老师送给你们的阅读小提示。

出示小提示：（1）读课文的时候如果遇到有不认识的字，一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。（2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段一段地读。（3）标出自然段的序号。）

2、按照老师给你的小提示认真的读一读课文，你一定能读的好，试试看，你一定行！（学生自由按要求读课文）

四、精读课文

（一）学习第一自然段

1、谁能来为我们读一读第一自然段。指名生朗读第一自然段。

2、（出示词卡）凉这个字很容易读错，读准它的边音，指名生读。

3、注意观察凉的字形（右边是一个京，左边是两点水），两点水通常和什么有关呢？（和冰、冷有关，表示天气寒冷）

4、（1）是呀，天气变冷啦，秋天来了(点课件)——(学生：秋风起了,天气渐渐凉了)（2）请大家再读这句话！（出示：秋风起了，天气凉了。)谁来读？（指名学生读这句话)（3）这两句话有什么不同呀？（第一句比第二句多了一个渐渐)(点课件：渐渐变色)（4）有渐渐和没有渐渐有什么区别呢？（生：渐渐就是慢慢变凉的。。）评价：你很会思考,你是一个会读书的孩子！

（5）对啦！渐渐就是慢慢变凉的，不是一下子变凉的！

6、秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉？（指名生读。）

(评议：唉呀 老师能感觉到有点凉了„„。老师听出来了,天气越来越凉了„„。天气真的一天比一天凉了„„。)

7、（1）在这样一个金风送爽的季节里，同学们——（读：同学们跟着老师去郊外游玩）（2）（点郊外变色）出示词卡“郊外”，指导记忆字形：郊的左边是一个交通的交，写的时候撇要变成点，右边是一个耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思吗？指名一两名学生说一说，师释疑。耳朵旁有时候表示山，利用实物投影演示耳朵旁的演变过程，所以说啊，有山有水的地方就是郊外啦！这么美的地方，咱们读好它，齐读。

8、秋游呀！对于小朋友来说，可是件高兴的事啦！谁来读一读这句呢？（评议）

9、让我们一起去玩吧！捧起书，美美的读第一段！齐读

（二）学习第二自然段

1、秋天美在哪里呢？我们先去欣赏天空的景色吧！请一位同学朗读第二自然段，其他人思考。指名生朗读第二自然段。（板书：天空）

2、（出示天空图片）你看到了什么样的天空？指名生回答？(除了可以用“„„”的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝？蓝蓝的、蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的天空)

3、是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？指名生回答：蓝蓝的天空一望无边。

4、说的真好！（出示词卡）请你带着大家一起读一遍，好吗？（生领读，齐读）

5、课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢？（指名生说，一望无际，无边无际）

6、天空它还像一位魔术师。你看，他在变什么？指名生回答，出示词卡（绵羊、白兔），朗读，记忆字形：你瞧“绵”的字形，左边是绞丝旁，表示和丝线有关，绵羊身上常常的羊毛，就好像是长长的毛线。注意观察兔子的兔，那一点像什么呀？（小尾巴）

7、真神奇呀！你能把这句话读好吗？

8、在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是？我们一起来做魔术师，看谁变得又快又好，好吗？

配乐出示一组白云图片，然后出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时像_______________，有时像_______________。

9、小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书：美)

10、秋天的天空带给大家这么美好的想象，让我们再次感受这么美的天空吧！

（三）学习第三自然段

1、秋天的农田美在哪里呢？(板书：农田)指名生朗读第三自然段，其他小朋友听的同时在课文当中找答案。生一：稻子黄了

（1）出示词卡（稻子），帮助学生记忆字形。禾木旁，表示和禾苗、庄稼有关。（2）你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄„„)（3）金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。(评议:颜色很好看。真的很美!)齐读。生二：高粱红了

（1）出示词卡（高粱），帮助学生记忆字形。米字旁，表示和粮食有关。（2）你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的„..)（3）这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?男、女生读。(评议：男生读的高粱是火红火红的，女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀！)生三：棉花白了。

（1）出示词卡（棉花），比较“棉”和“绵”，帮助学生记忆字形。木字旁，表示和农作物有关。

（2）看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的„„)（3）这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?（评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花）

2、(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了，他就成熟了；高粱红了，他也成熟了；棉花白了，棉花也丰收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷！同时，也是个丰收的季节！老师相信你们一定能读好这段，捧起书,我们一起读美它：农田里(学生齐读第三段)。

3、欣赏完五颜六色的农田，我们再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象？（出示：果园里，_______________________，_______________________，_______________________。）你能仿照这一小节，来描写一下果园里的景色吗？ 指名生说，挑选生说的好的句子通过实物投影写下来。

4、小朋友们真棒，都会写课文了，我们的课文在你们的帮助下，又多了一小节了，现在让我们美美地齐声朗读这两小节。（配乐读）

5、秋天的美景看也看不厌，赏也赏不完，小朋友们更是秋游中最开心的人了。想知道他们是怎么玩的吗？我们下节课接着学习。

四、指导写字

1、欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息一会儿了。来学两个生字吧！

2、出示 “郊、凉”，齐读生字。

3、给生字找朋友，生组词。

4、小朋友们，我们会读了。还要想办法记住他们哦，你有什么好办法记住他们呢？（指名学生说记忆的方法）

5、这两个字虽然简单，可是有粗心的小朋友在写的时候也很容易写错，下面一边认真看老师写，一边伸出手和老师一块写。

6、老师板书生字：

凉：左右结构，第二笔是提，左半部的京写的稍微往右靠，中间的口要写的扁而宽。郊：左右结构，左边交的最后一笔撇变长点，交写的瘦，右半边耳朵旁写的下一点。

7、生描红，评议。

8、今天这节课，我们跟着课文中的小朋友，一起去郊外欣赏看秋天的美景，当然，秋天的美景是看不完，赏不厌的，下节课，老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。