教学新秀培养计划2011.9

第一篇：教学新秀培养计划2011.9

古鲁板蒿小学教学新秀培养计划

根据古鲁板蒿中心学校教学新秀培养计划和我校近二年新参加工作的年轻教师比较多的实际，我校在教学新秀培养计划中，本着教导处组织管理；导师全员参与培训指导；受导教师定期学习、观摩、自主研修等学习方式，搞好我校的教学新秀培养工作，力争教学新秀一年出实效、三年达到教学能手的工作目标。为此，提出我校教学新秀培养计划如下：

一、教学新秀受导教师名单：

张馨华 王东子 王兴光 鲁亚囡 王丽坤 赵亚娟 宋亚娟 韩冰 辛欣 程金丽 冯琳琳 韩艳红 冯荣华 王丽丽

二、教学新秀导师名单：

徐兰梅 张青梅 姚子平谢卫华 杨海燕 曹海丽 张晓华 王小红 王海燕 薛志银 刘春媚 郭海辉 薛志刚 肖玉娥

三、培养计划：

1、学校教导处、教学新秀导师定期召开专门的理论培训会、业务学习会和课堂教学，强化受导教师对教学常规和课程标准的学习、教育教学理念的掌握以及新课程理念下的课堂教学方式的培训。

2、坚持受导教师自我学习，坚持每天读一篇教学理论文章、坚持每天向老教师咨询一个教学问题、坚持每天写一段教学随笔、坚持每周听两节课。

3、学校教务人员、导师经常跟踪听课，及时进行业务指导，定期召开培训会议。

4、学校要为青年教师创造外出培训的机会，培养青年教师的业务能力。

5、受导教师要勇于承担公开课，做中心发言人，从中得到锻炼。

6、在一个学期内，使受到教师达到中心学校要求的“十项达标、五种创优”水平。

7、本学期，把教学新秀工作纳入课程文化工作的重要内容之一。

古鲁板蒿小学

2013年9月

第二篇：教坛新秀培养工作总结

教坛新秀培养工作总结

教坛新秀的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。因此，学校十分重视教坛新秀的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为教坛新秀的快速成长铺路搭桥，使教坛新秀如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。

回顾本学期教坛新秀教师的工作，在促进教师专业化成长方面，主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。

一、建设校园文化，营造教坛新秀成长的环境

古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于教师专业成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响教师。学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。校园文化建设的过程是教师提升认识、形成凝聚力，践行学校文化思想的过程，是凝炼教师的进取精神和高尚师德，使教师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的郝斌人的过程。青年教师到了我校，那种无形的核心文化让他们积极凝炼自己，很快融入学校这个大家庭，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年教师。

二、搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径。

一流的校园文化固然会激励青年教师，但是青年教师能持续快速成长，释放青年教师特有的激情和才华，必须搭建青年教师的青年平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地。

积极引导教坛新秀乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中寻找快乐，在快乐中去积极从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数。这些教师充满朝气，充满活力，他们尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点，不断地用自己新鲜的思想和青春的激情为学校的发展带来新的欣喜。

三、开展“课堂大比武、教学案例”活动，加快青年教师成长的速度。

随着新课程改革的不断深入，对教师的专业化水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。因此，作为教师，尤其是青年教师必须随时对自己的专业结构、教育教学技能进行调整，必须在实践中不断学习、研究和反思，必须对自己的知识、能力与经验进行整合，这是教育发展的时代需要，是教师自身发展的需要，也是学校生存和发展的需要。为此，学校对青年教师开展教坛新秀大比武、教学案例评比活动。一系列的教师专业成长载体的夯实，促进了青年教师的专业成长。青年教师的备课、授课、评课、反思的能力有了很大的提高，驾驭课堂的能力，制作教学课件的水平，完成课例研究报告的质量也有了很大的提高。

经过不懈的努力，我校的青年教师专业化迅速成长，盘活了学校人力资源，学校教育教学质量年年创历史新高，办学水平突飞猛进。

当然，在培养过程中我们也碰到了一些困惑和困难：如何引导这些教师处理好学校常规活动和专业化成长之间的关系，如何使他们广泛阅读，树立远大目标，并有计划地一步步实施，实现个性化发展等问题。但是问题都是发展中的问题，“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海”，教坛新秀一定能够在学校领导班子的正确引导下，“铁肩担责任，妙手书华章”，为学校将来的可持续发展贡献自己的力量。

第三篇：教坛新秀培养与考核办法

涟水县军民小学教坛新秀推荐考核办法

为加快培养我校骨干教师，鼓励和推动广大教师努力提高自身素质，积极投身教育教学改革，不断提高教育教学质量，为县、市级教坛新秀、优秀教师评比输送最佳候选人，经研究，特制订《涟水县军民小学教坛新秀推荐考核办法》。

一、领导小组

组长：吴继军 副组长：汪祝龚

组员：季武修、李慧、刘亚平、陈桂江、王蓝图、单敏

二、推荐原则

为充分发挥评比推荐的激励作用和导向作用，推荐工作本着“公开、公平、公正”的原则进行。

三、考核细则 A、教育教学技能30% 教育话题阐说，考核教学理论运用、教学实践反思、语言表达等能力。B、民意测评10% 由考核领导小组成员对考核对象进行无记名投票，按得票多少排名，第1名10分；第2名得9.5分，依次类推。

C、任教资历10% 1．教龄。实际任教年限，每一年得0.5分（教龄以工资表上的统计为准）。2．班主任龄。每年得0.2分（含外校）。3．分校龄。实际分校年限，每一年得0.2分。4．担任教研组长、备课组长年限，每一年得0.1分。5．以上三项相加总分不超过10分。D、质量考评50%

（一）教学质量（30分）

以2013、2014、2015学年的全校学科抽测成绩为依据。每个学期以+

3、+

2、+

1、-

1、-

2、-3六档分别附分6分、5分、4分、3分、2分、1分。学科未抽测、技能学科教师、新调入教师每学期以3.5分计算。

（二）教育实绩（20分）1．辅导学生（10分）

(1)文化学科竞赛。近三年来，参加各级文化学科现场竞赛，指导学生校级获三等奖每人次计0.2分，二等奖每人次计0.3分，一等奖每人次计0.5分。集体项目加倍计分。校级、县级、市、省、国家级计分值依次加倍；封顶为10分。

(2)学生技能竞赛。近三年来，辅导学生在由教育主管部门组织的各级各类竞赛中获县级一等奖每人次得1.5分，二等奖每人次得1分，三等奖每人次得0.5分；科技类减半计分。团体竞赛获区一等奖(第一、二名)得4分，二等奖（第三、四名）得3分，三等奖（第五、六名）得2分；市、省、全国级加倍计分，同一竞赛靠高不靠低，不重复计分。专职技能教师封顶为20分。

(3)以上（1）、（2）点如有多人指导，则平均分配得分。2．教育荣誉（10分）

(1)任教以来，由军民小学评定的校级的优秀教师、先进工作者、教科研先进个人、先进教研组长、中队辅导员等每次得1分。

(2)任教以来，年终基层先进（优秀级）每次得2分、教育局系统级先进个人每次得3分、县优秀班主任、中队辅导员每次得3分。

(3)市、省每上一个等级得分加倍。以上荣誉累计最高得分为10分。

（三）教育科研（30分）【 教学论文、教师业务竞赛成绩必须与申报学科相对口】

1．教学论文（20分）

任教以来，在县级及以上报刊杂志上公开发表2000字以上的教科研论文、或获得年会论文二三等奖的，每篇得1分，获县年会论文一等奖或县专题论文二三等奖每篇得2分，获县专题论文一等奖或县科研成果三等奖得每篇3分，获县教科研成果二等奖每篇得4分，获县教科研成果一等奖每篇得5分。市以上均加倍得分，非第一作者、执笔者均以四分之一分值计分。此项20分封顶。

2．教师业务（10分）

2（1）任教来，参加教育部门组织的教育、教学技能比赛得一等奖每次得3分，二等奖每次得2分、三等奖每次得1分（如只有名次的，第一、二名为一等奖，第三、四名为二等奖，第五六名为三等奖，优胜奖参照三等奖。下同）。上一档次得分加倍，同一竞赛以最高分计。校级减半计。

(2)承担业务任务。承担由县级及以上教育行政部门组织的公开课、示范课、观摩课；作专题经验介绍或理论专题性发言等业务性任务，每次得分2分。承担校、县的公开课、示范课、观摩课或作专题经验介绍或理论专题性发言等业务性任务，校级每次得0.5分，县级每次1分、市级每次得1.5分。

（3）以上两项合计10分封顶。

（四）教学常规（20分）

1．备课：本学年备课本按时上缴每学期5分，不缴0分；教案认真规范情况得分0—5分。

2．听课评课：本学年每听一节0.1分，每评一节0.1分，总分不超过3分；学校组织的公开课统计，应到的，每缺一次扣0.5分，扣完为止；听课评课得分0—5分。

3．考勤：本学年以学期为单位，事假累计超过5天从第6天起，每天扣0.5分。考勤得分0—5分。

以上三项累计20分封顶。

涟水县军民小学 2015年9月

第四篇：教学新秀申请书

教学新秀申请书

我叫李文峰，2009年7月毕业于山东教育学院，同年8月到孙祖中学任教，并担任教务员。2012年来到沂南四中，现担任七年级地理教学工作，并任七年级八班班主任。

参加工作以来，我努力以高素质的个人修养来面对领导和老师，以高水准的专业素养来面对家长与学生，自步入新的工作岗位的那一天起，我也为自己划出了一条新的起跑线，以一颗谦虚、真诚的心和大家相处，向大家请教，尊敬领导，团结同事，勤奋工作，综合素质与业务水平都得到了很大程度的提高。

在教学工作方面，我始终坚持将提高自身的业务素质和教学水平作为自己的努力重点，因为我越来越意识到虽然自己的专业基本功扎实，但是给孩子们上课与自己的专业素养不是一回事，自己的课堂效果到底如何，还需要看我的后续学习进行如何。所以我珍惜每次学校教研与外出学习的机会，学习先进的教育理念和教学设计，并有意识的在自己的课堂中加以实施，在实践中不断消化吸收，尽量使学到的知识和自己的教学风格达到完美的融合，功夫不负有心人，我看到了孩子们对我的喜爱，领导们对我的认可。

有付出就有收获，我在县优质课评选中荣获了二等奖；在县初三复习研讨会上做过典型发言；今年所教的初三毕业班又获得了优秀教学成绩奖，这一年来，由于学校、领导及老师们给我创造了比较宽松、优越的环境，加上自己的努力，自己在课堂教学研究这一块，也取得了很好的成绩，较好地完成了学校交给的各项工作，受到了领导与老师们的高度评价。虽然没有惊天动地的成就，但是我努力了，提高了，进步了，这一切离不开领导们的精心指导，离不开各位同事的大力支持与热心帮助。为此，让我借此机会向大家表示深深的感谢！

总之，我无论能否获得教学新秀这一殊荣，都将借此机会更加严格地要求自己，以更优异的工作成绩，回报领导和老师们对我的关心与厚爱。我始终相信，虽然我们这些年轻人经验不足，但我们精力充沛，学习能力强，我就是要利用我年轻的优势全身心的投入到工作中去。争取每一堂课都能得出新的经验，悟出新的道理；争取每一学期，都能在专业上有所提高，在教学上有所收获。这些都是我正在努力做的，也是我今后要一直努力，去做的更好的。

李文峰

2012．11.7

第五篇：教学新秀评选活动（范文）

关于举办中小学青年教师教学新秀评选活动的

通

知

各学区、县直各学校：

为了进一步深化教育教学改革，提升教师队伍整体素质，加快教师的专业化成长，发现和培养一批素质优良的青年骨干教师，根据教育局工作安排，决定于2008年5月举办“皋兰县第十届中小学青年教师教学新秀评选”活动。现将有关事宜通知如下：

一、参评对象

全县35周岁以下且教龄在三年以上的中小学各科任课教师均须参加本届竞赛。年龄未超过35周岁的往届市县级教学新秀必须参加本届评选活动中第一、二阶段的评选，不再参加第三阶段的评选。

二、评选程序与时间

此次教学新秀评选：分学校及县直学校教研组初评、学区及县直学校复评、全县总评三个阶段进行。

（一）初评、复评（2008年3月至4月底）初评、复评工作由各学区、县直各学校自行安排组织进行。要求本届参评对象人人参加，旨在突出“广泛参与，创新实践，不断提高”的活动主题。要求复评工作必须成立评委会，严格评选标准及程序。复评按名额分配（见附表）产 生后，须认真填报参赛教师登记表（一式三份），连同参加初评教师花名册（一式一份），复评工作评委会名单及参加总评教师花名册（一式一份），于4月20日前一并上报县教研室进行资格审查并参加总评。（参加总评的教师须分中小学单独填报参赛教师花名册上报）

(二)总评（2008年5月下旬开始）

1、总评工作由县教研室统一组织。届时将聘请有关领导、教研人员及教师组成评委会，负责总评活动。

2、总评将根据教师现场备课、抽签定校分组分班授课、课后自评等方面进行量化评定。

3、总评产生出的优秀教师，由县教育局授予“皋兰县教学新秀”称号，获奖教师本在晋升中级职称时，将不再参加课堂教学能力考核。

三、评选内容

（一）教案：在规定的时间内参评教师按要求（见附表）独立设计完成所授课程的教案，授课结束后，交由评委依据评分标准进行评定。

（二）授课：参评教师在指定的学校、班级按指定的内容授课，由评委依据评分标准进行评审。

（三）课后自评：

1、能理论联系实际对自己教学做出客观的书面评价；

2、自评要有一定的理论深度和充实的内容。

附：

1、皋兰县中小学教师教学新秀评选评分标准。

2、参加总评名额分配表。

3、评选登记表。

4、参评教师花名册。

皋兰县教育局教研室

二OO八年一月八日