宜兴市新庄小学教学新秀

第一篇：宜兴市新庄小学教学新秀

宜兴市新庄小学教学新秀、教学能手、学科带头人评选条例

（试行稿）

为了全面贯彻全教会精神，整体推进素质教育，进一步加强教师队伍建设，培养一支高素质、高水平的骨干教师队伍，适应教育现代化要求，实现提高教师整体素质的目的，根据教委文件精神，现就评选新庄镇教学新秀、教学能手、学科带头人作出如下规定：

一、评选对象

1、我镇小学在职专任教师、任课的中层干部和校级领导。

2、宜兴市（含）以上的教学新秀、教学能手、学科带头人不再参加本镇同称谓的教学新秀、教学能手、学科带头人的评选，但可参加不同称谓的升级评选。

3、已评为镇教学新秀、教学能手、学科带头人的，现已不再担任已评称谓时所任学科、学段教学的，可按现任学科、学段参加评选。

二、评选条件

1、拥护党的领导，坚持党的基本路线，具有较高的政治素质；坚持依法治教，具有较强的法规意识；忠诚教育事业，热爱学生，为人师表，具有高尚的职业道德。

2、刻苦钻研业务，有深厚的业务功底和丰富的教学经验，教学水平在本学科中享有较高的声誉，能起带头作用。

3、能胜任学段循环教学（1-

3、4-6两个学段）。

4、教学新秀、教学能手、学科带头人的审报年限为二年、三年、五年，以担任所报学科的教学任务为主，且工作量饱满，质量列全镇班级上游水平，教学实绩显著。

5、认真学习教育理论，有较高的教育、教学理论水平，积极参加教学改革和教学科研，能够运用现代教育理论指导教学实践，能运用现代教学手段开展课堂教学，有一定的教科研能力，并取得相应的成果，参加或主持课题实验。

6、具体业务指标：

⑴、上课（25%）

以市教研室课堂教学评估要求进行打等递（或分）。上课分二个

类型：一是由评选领导小组提前一天确定教学内容、教师各自独立备课，具体包括“三个一”即：借班上一节公开课，进行一次单元教材分析，结合教学实践在一定范围内作一次与所报学科一致的教学理论讲座。二是对被确定的初选人进行随机听课。上课占15%权重，教材分析与讲座各占5%的权重。

⑵、论文（15%）

论文必须是近五年来在镇级以上教育报刊和学校论文集中发表

或收集的，与所报学科相关的教学论文。按论文级别及篇数进行打分：省级每篇100分，无锡市级每篇60分，宜兴市级每篇30分，镇级每篇10分。论文评奖省级一、二、三等奖分别为100分、60

分、30分，无锡市级一、二、三等奖分别为60分、50分、30分，宜兴市级一、二、三等分别为50分、30分、15分，副刊和其它专集刊出的不作参评依据，以及第二作者降级处理。学科带头人必须有一篇在市级以上的教育教学论文发表或获奖，计分不封顶。

⑶、教育教学竞赛奖（20%）

宜兴市一等奖100分，宜兴市二等奖80分，宜兴市三等奖或学

区一等奖60分，学区二等奖40分，学区三等奖或镇一等奖20分，学科带头人必须在市获奖，计分不封顶。

⑷、学生指导奖（2%）

省级刊物发表学生学科作品每份100分，无锡市级每份80分，宜兴市级每份50分。学生学科活动竞赛，宜兴市三等奖或学区竞赛一等奖50分，宜兴市二等奖80分，宜兴市一等奖100分，计分不封顶。

⑸、“三字一话”基本功（3%）

普通话占2%权重（市级验收二级甲等的计100分，市级验收合格的计50分，不合格的不计分），“三字”占有1%权重，通过比赛来确定，最高分为100分。

⑹、现代化设备操作（5%）

能熟练操作录音机、电视机、录放像机、VCD机、幻灯机、计

算机的计90-100分，能熟练操作录音机、电视机、幻灯机的计50-60

分，其余的不计分。

⑺、多媒体课件制作（5%）

能编制教学课件的，好的计100分，较好的计60分，一般的计

20分，不能制作的不计分。

⑻、教学实绩（20%）

近二年来的学科质量平均标准分和及优标准分均分为100分的，计100分，标准均分每上升或下降1分，再加5分或降5分，加不封顶。

三、评选办法

1、第一次评选，可根据评选条件直接评选出镇教学新秀、教学能手、学科带头人，以后教学新秀在新教师中评选、学科带头人在教学能手中评选。

2、在符合1-5条的前提下，教学新秀业务总分下限须达60分，教学能手业务总分下限须达70分，学科带头人业务总分下限须达80分，方可入选。总分虽达到所评称谓的下限，但上课不达15分者、或论文不达5分者、或教学实绩不达18分者，均不得入选。

3、对照评选条件，按照宁缺勿滥的原则，推荐符合条件的教师进行评选。参评人员材料：⑴、《新庄小学教学新秀、教学能手、学科带头人审报表》。⑵、反映参评教师教学、教研水平和质量的材料。

4、宜兴市教学新秀、教学能手、学科带头人的评选，由新庄镇教学

新秀、教学能手、学科带头人中推荐产生。凡被评为新庄镇教学新秀、教学能手、学科带头人的教师均报教育局人事科存档备案。

四、评选时间：每二年评选一次，评选时间为第二年的六月份。

五、组织领导

评选小组名单：

组长：卢至男副组长： 董泽林、吕安民

组员：闵欣、黄伟强、沈燕飞、王可余、史瑞娣、

第二篇：教学新秀申请书

教学新秀申请书

我叫李文峰，2009年7月毕业于山东教育学院，同年8月到孙祖中学任教，并担任教务员。2012年来到沂南四中，现担任七年级地理教学工作，并任七年级八班班主任。

参加工作以来，我努力以高素质的个人修养来面对领导和老师，以高水准的专业素养来面对家长与学生，自步入新的工作岗位的那一天起，我也为自己划出了一条新的起跑线，以一颗谦虚、真诚的心和大家相处，向大家请教，尊敬领导，团结同事，勤奋工作，综合素质与业务水平都得到了很大程度的提高。

在教学工作方面，我始终坚持将提高自身的业务素质和教学水平作为自己的努力重点，因为我越来越意识到虽然自己的专业基本功扎实，但是给孩子们上课与自己的专业素养不是一回事，自己的课堂效果到底如何，还需要看我的后续学习进行如何。所以我珍惜每次学校教研与外出学习的机会，学习先进的教育理念和教学设计，并有意识的在自己的课堂中加以实施，在实践中不断消化吸收，尽量使学到的知识和自己的教学风格达到完美的融合，功夫不负有心人，我看到了孩子们对我的喜爱，领导们对我的认可。

有付出就有收获，我在县优质课评选中荣获了二等奖；在县初三复习研讨会上做过典型发言；今年所教的初三毕业班又获得了优秀教学成绩奖，这一年来，由于学校、领导及老师们给我创造了比较宽松、优越的环境，加上自己的努力，自己在课堂教学研究这一块，也取得了很好的成绩，较好地完成了学校交给的各项工作，受到了领导与老师们的高度评价。虽然没有惊天动地的成就，但是我努力了，提高了，进步了，这一切离不开领导们的精心指导，离不开各位同事的大力支持与热心帮助。为此，让我借此机会向大家表示深深的感谢！

总之，我无论能否获得教学新秀这一殊荣，都将借此机会更加严格地要求自己，以更优异的工作成绩，回报领导和老师们对我的关心与厚爱。我始终相信，虽然我们这些年轻人经验不足，但我们精力充沛，学习能力强，我就是要利用我年轻的优势全身心的投入到工作中去。争取每一堂课都能得出新的经验，悟出新的道理；争取每一学期，都能在专业上有所提高，在教学上有所收获。这些都是我正在努力做的，也是我今后要一直努力，去做的更好的。

李文峰

2012．11.7

第三篇：教学新秀评选活动（范文）

关于举办中小学青年教师教学新秀评选活动的

通

知

各学区、县直各学校：

为了进一步深化教育教学改革，提升教师队伍整体素质，加快教师的专业化成长，发现和培养一批素质优良的青年骨干教师，根据教育局工作安排，决定于2008年5月举办“皋兰县第十届中小学青年教师教学新秀评选”活动。现将有关事宜通知如下：

一、参评对象

全县35周岁以下且教龄在三年以上的中小学各科任课教师均须参加本届竞赛。年龄未超过35周岁的往届市县级教学新秀必须参加本届评选活动中第一、二阶段的评选，不再参加第三阶段的评选。

二、评选程序与时间

此次教学新秀评选：分学校及县直学校教研组初评、学区及县直学校复评、全县总评三个阶段进行。

（一）初评、复评（2008年3月至4月底）初评、复评工作由各学区、县直各学校自行安排组织进行。要求本届参评对象人人参加，旨在突出“广泛参与，创新实践，不断提高”的活动主题。要求复评工作必须成立评委会，严格评选标准及程序。复评按名额分配（见附表）产 生后，须认真填报参赛教师登记表（一式三份），连同参加初评教师花名册（一式一份），复评工作评委会名单及参加总评教师花名册（一式一份），于4月20日前一并上报县教研室进行资格审查并参加总评。（参加总评的教师须分中小学单独填报参赛教师花名册上报）

(二)总评（2008年5月下旬开始）

1、总评工作由县教研室统一组织。届时将聘请有关领导、教研人员及教师组成评委会，负责总评活动。

2、总评将根据教师现场备课、抽签定校分组分班授课、课后自评等方面进行量化评定。

3、总评产生出的优秀教师，由县教育局授予“皋兰县教学新秀”称号，获奖教师本在晋升中级职称时，将不再参加课堂教学能力考核。

三、评选内容

（一）教案：在规定的时间内参评教师按要求（见附表）独立设计完成所授课程的教案，授课结束后，交由评委依据评分标准进行评定。

（二）授课：参评教师在指定的学校、班级按指定的内容授课，由评委依据评分标准进行评审。

（三）课后自评：

1、能理论联系实际对自己教学做出客观的书面评价；

2、自评要有一定的理论深度和充实的内容。

附：

1、皋兰县中小学教师教学新秀评选评分标准。

2、参加总评名额分配表。

3、评选登记表。

4、参评教师花名册。

皋兰县教育局教研室

二OO八年一月八日

第四篇：教学新秀自我介绍

冯玲珍，女，中共党员，中学二级教师。从教以来，用心履行着 “爱生奉献,幸福从教” 的职业理念。作为一名党员人民教师，热爱党的事业,恪守职业道德。

从教七年来，认真备课，虚心好学,探索创新。具有较强的教育教学能力，以学生为主体精心设计每一堂课，对于地理方面的特长生，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能发挥自己的优势；对于基础薄弱生，善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励。激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，形成自己独特的教学风格，所带班级成绩一直名列前茅。

积极参加各种培训来提高业务水平，先后获得了《天津市中学二级教师任职资格证书》、《天津市中小学班主任证书》、《天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格证书》、《天津市中小学教师信息技术应用能力考试合格证》。多次参加区、校的评优课、教学设计及论文比赛，曾在武“清区第八届双优课评比活动”中获三等奖，“武清区第四届ScienceWord优秀教案设计大赛”中获得三等奖，“天津市基础教育教育创新论文评选”中获得市级二等奖。

第五篇：教学新秀事迹材料

教学新秀事迹材料

喀拉苏乡奇格尔台学校 刘艳静

自工作以来来，本人认真学习邓小平理论、毛泽东思想、总书记关于教学工作的讲话精神。从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对几年来的工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进今后工作更上一层楼。

一、几年来，本人始终坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,忠诚人民的教育事业；不断加深对党的教育政策的学习和理解，加强个人道德修养，遵纪守法，勤奋工作，以身作则，乐于奉献,全面贯彻执行国家的教育方针；有高度的事业心和责任感,服从领导安排,一贯模范履行教师岗位职责,教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和无私奉献精神。

二、走继续教育之路，不断参加业务培训学习，提高自身的业务素质。先后参加继续教育学习、国培教育等，并分别于2006.7年毕业与新疆教育学院英语专业毕业，2013.1月伊犁师范学院思想政治教育专业本科毕业，并于2013.1获得学士学位。

本人具有教师资格和中学二级教师职务，对所教学科具有坚实的基础理论知识、系统的文化业务知识及丰富的教育教学经验，及时把握现代知识更新动向和本学科学术发展动态，在本学科教学领域处于领先地位。在平时的教学中，认真学习教育理论和先进的教学手段，积极推行教学改革，更新教育观，与时俱进，开拓创新，走继续教育之路，不断探索教学改革和研究的新路子。认真学习《教育学》、《心理学》，积极参加上级教育主管部门组织的有关培训和学习，积极参加上级有关部门推行的课题实验。积极参加教学教研活动,取得了可喜的成绩。

三、本人爱岗敬业，尽职尽责，无私奉献。认真研究教学大纲，钻研教材，精心备好每一节课，认真研究教学方法。向40分钟要质量，精讲多练，以培养学生的能力为目标，面向全体学生，实施素质教育，减轻学生课业负担。因材施教循循善诱，做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，全面提高教育教学质量。

1、认真备课。不但要备教材而且要备教法、备学生，根据教材内容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、认真批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

4、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新 意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

5、狠抓学风。我是班主任，学生比较重视英语课的学习，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

四、坚持“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

本人教学态度认真，治学严谨；教学方法先进，具有自己独特的教学风格，善于培养学生掌握基本知识和技能，提高学生分析问题、解决问题的能力。教育教学成绩突出，教学效果显著；2014年5月获得昭苏县中小学班主任工作经验交流活动中获得二等奖：在2013-2014学年第一学期获得喀拉苏乡奇格尔台学校优秀教师称号；在2012-2013学年第一学期荣获喀拉苏乡奇格尔台学校优秀班主任称号；在2012年11月昭苏县第三届中小学优质课大赛中荣获中学组二等奖；在2011-2012学年荣获喀拉苏乡奇格尔台学校优秀教师称号；2010-2011学年第一学期荣获喀拉苏乡奇格尔台学校优秀教师称号；在2009年3月喀拉苏乡举办的“公民道德建设月”演讲比赛中荣获个人三等奖。