《别人的妈妈》教学设计5篇

第一篇：《别人的妈妈》教学设计

【教学目标】

1、认识“融、泞、迈、虔、佑”5个生字。理解并积累6个词语：“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑”。并用学过的方法理解不懂的词语。

2、有感情地朗读诗歌。

3、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。

【教学重点、难点】

1、能运用学过的方法理解不懂的词语。能在反复诵读的基础上，体会诗歌的韵律以及诗歌表达的感情。

2、通过读文，感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写，以及当时的情况描写是为了衬托出了那位青年的爱心。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、当你们走在路上的时候，有没有帮助过不认识的人？

2、交流。

3、揭示课题：17 别人的妈妈（齐读）

过渡语：课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧！

二、初读课文，自学字词

1、出示自学要求：

（1）自读课文，读准字音，读通句子。

（2）学习字词，划出不理解的词语，并在小组内用学过的方法理解交流。

2、检查自学情况：

（1）开火车分节读课文

（2）出示词语：

衣衫融雪泥泞虔诚关照保佑迟疑小心翼翼

注意：融（翘舌音）、泞（后鼻音）、虔（第二声）、积累“虎字头”的字（虎、虚、虑„„）、用合适的方法理解词语。

三、赏读课文，品味真情

1、默读课文1～3节，说说当时老妇人的处境怎样？

（1）出示1～3节

（2）指导朗读，说说自己的感受。

预设：

①老妇人遇到的困难：老妇人年纪大行走不便、马路泥泞、行人拥挤、车辆穿梭等。

②读句子：

今日的融雪弄得满街泥泞，老妇人的脚步迟疑又停顿。

她站在十字街头迈不开步，拥挤的行人中她没人照顾。

（3）出示填空：

一位（）的老妇人，独自走在（）的街上，当时（），使她感到非常（），她心想：（）。

2、老妇人正是这么想的，所以她露出了“求助的目光”，可是马路上人们的表现是怎么的呢？

（1）朗读4～6节

人们来来往往穿过她身旁，没有人注意她求助的目光。

街那头传过来叫声笑声，学校里刚响过放学铃声。

孩子们欢跳着擦过老妇，一个个喊叫着没人停步。

（2）出示：

马路上，大人们，孩子们。

（3）说说你对马路上的大人或小孩的评价。

（4）指导朗读。

3、就在老妇人迟疑无助的时候，人海里冒出个青年。

（1）默读7～11节，找出青年人帮助老妇人的相关动词：冒、走、牵、扶、穿等，重点体会“冒”。

（2）谈谈读了这几节后的感受。

（3）隐去句中的动词，试着说一说：

终于，人海里（）出个青年，他快步（）到老妇人身边。

他（）着她的手细声说道：“大妈，我扶您穿过街道。”

小伙子（）着脚步不稳的老妇，小心翼翼地（）过马路。

（4）指导朗读：

我们已经学过多首叙事诗了，诗歌要读出韵律，读出节奏。老师以第8节为例，遇到斜线要停顿。

出示：

他/牵着她的手/细声说道：

“大妈，/我扶您/穿过街道。”

学生试读、齐读。

（5）从青年人和他朋友之间的对话总，你感受到什么？

4、最后两节是什么意思？

（1）男女生对读、齐读。

（2）理解“虔诚、保佑”

“虔诚”常形容态度恭敬而有诚意。“保佑”指迷信人称神力保护和帮助，课文中是老妇人对帮助她的小伙子的美好愿望。

（3）说一说老妇人对帮助她的小伙子的美好愿望是什么？谈谈自己的感受。

（4）小结：小伙子扶“别人的妈妈”过马路，他对老人的关爱也得到了老人的感谢。

四、总结全文，拓展学习

1、总结课文的写法特点：

课文是一首外国叙事诗歌，诗歌的形式不常见，每两行成一节，节内句子基本押韵。

2、从诗歌中找一找句末押韵的字。

3、把诗歌改成课本剧。

第二篇：请教别人教学设计

口语交际《学会请教》教学设计

教学目标：

1．在生活中遇到困难学会请教别人。

2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。3．注意有礼貌，说话得体。4．分角色扮演。

教学重难点：学生了解请教的注意点，学会请教，善于请教。教学过程：

（一）热身运动

1、师：同学们说说看，口语交际时应当怎么做？

2、引导学生概括口语表达方面的要求，如口齿清楚、礼貌大方等。

（二）创设情境，引入主题“请教”

1、师：同学们，我朋友小孩生日马上就要到了，我打算送小孩子玩的玩具，不过我有个问题想请教一下大家，你们觉得哪些东西最适合4岁小朋友玩呢？

2、学生为老师解答疑惑。

3、师：非常感谢XXX、XXX！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢。在平时的生活与学习中，同学们也一定会像老师这样，遇到过这样那样的问题。这个时候我们可不能将这些难题扔在一边，能自己解决的就尽量自己想办法解决，如果自己实在不能解决的，就得像老师这样，学会向他人——请教（板书课题：学会请教）。

（三）联系生活，明白如何“请教”

1、师：我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

课间，教室里，几个同学正在认真地做作业，赵友兰遇到了一道不会做的题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。（师口述）

2、师：同学们，听完了，你有什么想说的吗？

3、学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。师板书：注意礼貌 时间（地点）合适

4、师：同学们的眼睛可真亮啊，赵友兰身上的缺点，大家一眼就看出来了，她那么没礼貌，而且班长正在思考难题呢，怪不得没人理她呢？不过，她也是个知错就改的好学生，她很快认识到了自己的缺点，又向她的同学请教了。

5、师接着口述：课间，教室里，几个同学正在认真地做作业，赵友兰遇 到了一道不会做的题目，师：你真是个不懂就问的好学生。那么请同学们想象一下，当时，赵友兰有一道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。假如我们都是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？

生：她用了很多方法还是没有想出来，于是向班长请教：“你好！班长。我有一道数学题不会做，你可以帮我吗？”

师：说得不错，很有礼貌。生：班长笑着说：“可以。我们来一起解决这道题。” 生：赵友兰说：“我用了这几种方法都解不出来，你看… …” 生：班长想了一会儿，笑着告诉了解决办法。生：赵友兰高兴的说：“你真了不起，谢谢你！”

师：你说很清楚、有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在我面前。很好！生：我觉得他说的话很符合学生的口气，很注意礼貌用语。

师：对！我们在请教别人问题时还要注意说话要符合不同人物的身份。师：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

6、播放视频：端木林正安安静静地坐在写字桌前给家住上海四川北路的姑妈写信，写好后，就来到附近的邮局准备把信寄出去，但到了邮局他才发现，他把姑妈家的邮政编码给忘记了，而且由于好长时间没写信，连信封也不会写了，于是他就想向邮局阿姨请教。现在，我就是那位邮局阿姨，你们就是端木林，快把你的问题向我请教吧，我一定会帮助你的。

7、师生表演“向邮局阿姨请教”的片段。

8、同学们，看了端木林向邮局阿姨请教的经过，你们觉得在请教的时候还需要注意什么吗？

9、生补充：说清问题，请教结束后应该表示感谢。

（四）结合案例，亲自实践“请教”

1、师：看来请教别人还真是一门学问！生活中、学习上，我们每个人都会遇到一些小问题，比如数学题不会做，飞机模型装不起来了，家里刚买的微波炉不会使用……如果你遇到下面这些情况，你又会如何向他人请教呢？

播放视频： A、华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就向赵东杰同学请教 B、燕莉莉家里近来发现了蟑螂，她不知道该怎样消灭它们，就去请教教科学的魏老师。

2、学生上台表演

3、其余学生结合请教的注意点进行点评。（还可再请一组进行表演）

（五）结合实际，让学生学会“请教”

1、学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。

2、师：刚才老师在同学们中转了一圈，发现很多同学提出的许多问题都得到了妥善解决，不过，也有一些问题是我们小组中同学无法解决的，不知道其他小组的同学能不能帮上这个忙呢？

3、请个别学生提出问题，向全班同学请教。如其他小组同学能解决那就最好，如无法解决的，放到课后再讨论，同时也正好引导学生，让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。

（六）总结延伸

师：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。

（七）板书设计 学会请教别人

使用礼貌用语 语言要谦虚 说话要得体 称呼要恰当。说清楚

具体

明白

简洁 A、注意礼貌 B、时间（地点）合适 C、说清问题

延伸生活： 目前有什么问题想请教别人，可以在课堂上请教别人。谈谈你今天的收获。

总结：

今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。那么，在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。

看来，有了不懂的问题，多向别人请教，一定能学到很多课本上没有的知识。不过请教别人还要注意方法，大家在今天的请教过程中肯定也体会到这一点。实际生活中，我们在向别人请教时确实常常会遇到一些问题，比如别人没有马上告诉我们，或者别人的回答不能让令你满意等等。我们除了做到“勤问”，还要做到“善问”。怎样才能做到“善问”呢？ 作业

布置学生在校园内外遇到不懂的问题要乐于向别人请教，积极交际，逐步培养和提高自己的口语交际能力。

第三篇：《学妈妈》教学设计

中班语言:《学妈妈》教学设计

教师：王丽芳

活动目标：

1、学习诗歌，知道不同动物的不同本领。

2、会有表情的表演诗歌内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。

3、学会自己的事情自己做。活动准备：

1、多媒体课件。

2、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。设计思想

1、利用多媒体课件的直观形象，激发幼儿兴趣。

2、利用头饰引导幼儿在游戏中加深记忆，培养幼儿参与活动的能力。活动过程

一、课前准备

1、教师播放音乐《世上只有妈妈好》，激发幼儿对妈妈的情感。

2、让幼儿以“妈妈好”为题，讲讲自己的妈妈。

教师：小朋友，我们的好妈妈会做很多事：会洗衣服、会炒菜、会扫地还会洗碗等等，我们小朋友要向妈妈学习自己做事情的本领，除了我们要学习妈妈的本领，小动物们也要学习它们妈妈本领呢！下面，请小朋友们跟老师一起去年看看小动物们是怎样学习妈妈的，好吗？

二、分段学习诗歌

播放播放动物叫声，让幼儿猜猜是什么动物。

1、播放燕子叫声，问：小朋友们你听到了什么声音？（幼儿猜：小燕子出

示【课件】燕子，带领幼儿学习诗歌第一段。

2、播放鸭子叫声，问：小朋友们你听到了什么声音？（幼儿猜：小鸭子，出示【课件】鸭子，带领幼儿学习诗歌第二段。

3、播放青蛙叫声，问：小朋友们你听到了什么声音？（幼儿猜：青蛙），出示【课件】青蛙，带领幼儿学习诗歌第三段。

4、播放小孩笑声，小朋友们你听到了什么声音？（幼儿猜：小孩笑），出示【课件】小朋友帮妈妈干家务，带领幼儿学习诗歌第四段。

三、诗歌朗诵练习

1、学习朗诵诗歌

2、巩固练习

四、延伸活动

教师把头饰分发给幼儿，教师和幼儿一起分角色扮演燕子、鸭子、青蛙、宝宝做游戏。

结束活动。

第四篇：想别人没想到 教学设计

《想别人没想到的》教学设计

屯里联校西芦学校

王雪敏

教学目标：

（1）自学生字词。

（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

（3）在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：

理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：

理解画师最后说的那段话。教师准备

课件 学生准备

收集一些 “想别人没想到的”例子。教学课时：

一课时 教学过程

一、激发兴趣，揭示课题。

1．老师想给同学们讲一个故事，同学们愿不愿听呢？（绘“藏”）

2．揭示课题：想别人没想到的.二、学习课文

1．按自学提示初读课文。

（1）自由读课文，读准字音。

（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

（3）课文讲了一件什么事？

（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3．检查自学情况。

（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（课件出示）

召(zhào)集

骆(luò)驼(tuo)

连绵(mián)起伏(fú)

若(ruò)隐若现

恰(qià)好（2）检查学校词语掌握情况。

密密麻麻

很小很小

许许多多

数不尽 弯弯曲曲

恍然大悟

（3）课文讲了一件什么事？

4．默读课文，分组讨论：

①默读课文，用“——”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。

②小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？

5．学生汇报。

6．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。

7．指名读，师生评价。齐读。

三、拓展延伸

1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？

2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？

四、总结全文

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

五、作业设计

1．有感情的朗读课文。

2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？

板书设计： 想别人没想到的 大徒弟——用细笔画满 二徒弟——画许多头

小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意

（动脑、创新）

第五篇：春妈妈教学设计

《春妈妈》

抚宁镇中心幼儿园周荣丽

教学目的：1.引导幼儿欣赏，初步感知散文的语言美。

2.引导幼儿感知春天的特征，培养热爱大自然的情感。教学准备：课件、彩纸、画笔、小星星

教学过程：

一、寻找春天

（1）引导幼儿说一说春天是什么样子。

师：亲爱的小朋友，你知道现在是什么季节吗？

幼：春季。

师：你能告诉我你喜欢春天吗？为什么？

师：小朋友们说得真不错，小朋友来看看我们找到的春天是不是这个样子的。

（2）引导幼儿欣赏春天

师：那我们就一起来听一首关于春天的儿歌吧！（出示幻灯片）师：动画中的小朋友找到的春天是不是和我们找到的一样啊？

师：春天很美丽、很温暖，就像妈妈一样。今天咱们一起欣赏一篇关于春天的散文——《春妈妈》。

二、欣赏春天

（1）放录音《春妈妈》（配乐）

幼儿欣赏

师问：春妈妈是怎么来的？

春妈妈是什么样子？

你们喜欢春妈妈吗？为什么？

听了这篇散文后你有什么感觉？

幼儿回答

（2）引导幼儿读散文。（课件）

师：我们一起来做个游戏，屏幕上的几个小图片背后都藏着一份小礼物，选择你喜欢的图片，找出小礼物吧！

（3）引导幼儿根据选择读美妙的句子。

师：小朋友们可真棒！现在我们来休息一下，伸出小手跟我做《小手拍拍》，放松一下吧！全体起立。

（4）引导幼儿画春天

师：小朋友做得真好。大家这么喜欢春天，就请你们用自己的小手为春妈妈献上一件礼物吧！（幼儿自由活动）

3.结束部分

师：小朋友们，你们喜欢春妈妈吗？我们把画中的美丽春天送给她好不好，我们一起折个心形，好吗？