成功离你有多远(教案)

第一篇：成功离你有多远(教案)

成功离你有多远（简案）

金 松 林

教学要求

一、熟读课文，把握大意，了解成功需要具备的条件，树立并坚持正

确的成功观念。

二、深人了解演讲词的特点，领会课文运用小标题的好处，体味课文的说理艺术。

重点难点分析

1、重点在于引导学生正确理解成功的涵义，了解成功需要具备的一些条件，成功的正确途径、原则和方法，从而树立正确的职业观、人生观和价值观。

2、课文的难点在于理清课文小标题与课文总标题之间的逻辑关系，理清文章的思路。

教 学 过 程：

一、学前准备：

1、预习熟读课文

2、学生准备1—2分钟演讲稿《我看成功和失败》

3、学生设计与课文内容有关的问题准备进行课堂互相答询

4、教师准备视频播放内容《小学生演讲》《俞洪敏演讲》《力克演讲》

二、课前准备：

1、与学生交流预习准备情况

2、书写板书：

起点 态度 前提 方法 原则 目标

走向----------------------------终点

经验 方向 健康 工作 公平实力

二、课堂教学：

（一）、导入：

1、每个人都渴望成功，但成功的路决不是一帆风顺，有成功也 会有失败，让我们先听一听：别人对成功的说法。

2、播放《小学生演讲视频》，引导学生讨论观后感。

3、大人和小孩的看法是否一致呢？请看《俞洪敏演讲》，讨论观后感。

（二）、学习新课：读一读：作者的成功经验

1、师问：作者归纳了哪些经验？哪些语句对你有启发？

学生讨论回答。

2、请学生就板书内容进行分析。板书图文是什么意思？

学生讨论回答。

3、让学生就设计好的思考题在课堂上进行答询、交流。

（三）、课外拓展：说一说：你对成功的看法。

1、请3—5位同学作课堂演讲，学生进行点评，教师补充。

2、根据时间情况补充课文知识。（四、）探究：看一看：成功者的风采。

1、当我看到这一段视频的时候，我被震撼了，我有很多话想说，推荐给大家，看看这位特殊的成功人士身上有哪些成功的因素。

2、播放《力克演讲》片段。

3、学生自由发言。

（五）、小结本课内容：

其实成功是个永恒的话题，也许有人说，成功遥不可及，但只要理解成功的内涵和意义，保持积极的心态，进行不懈的努力，成功并不遥远。

（六）、布置作业：

写一写：《我的一次成功（失败）的启示》

第二篇：幸福离你有多远

幸福离你有多远

幸福——远在天边近在眼前，幸福的在不同人的眼里有着不同的意义，它可以是事业、爱情、亲情、亦是友情，物质或是精神。幸福的远近更重要的不是他的位置，是你心中的距离，好高骛远幸福永远遥不可及，停滞不前幸福会被你消耗殆尽。幸福是触手可及，幸福是追求可得，幸福也会遥不可及。

我们不断的追求着自己心中的幸福，凝视远方却不肯环视周围，感悟现在我们所拥有的美好。有些幸福也许随着我们不断的前进会远离你，就想人们的健康，人们常说健康是福，往往健康却在我们追求欲望途中被忽略，健康就此远离我们，幸福也就此离你而去。

多一些感悟，你会惊喜的发现其实幸福就在身边。学会感受幸福，幸福无处不在，缺的只是发现幸福的眼睛。看不到身边的幸福，心中不会有美好，充斥的嫉妒，仇恨，抱怨的黑暗，幸福让你遥不可及，给自己心中一缕阳光，用幸福把心点亮，学会体会幸福，学会感恩，你会发现幸福就在你身边的每个角落等你去发现。感恩你身边给予你幸福的人们。只有如此我们每个人才会在人与人之间中传递我们彼此的幸福，大家好才是真的好，才能铸就我们的幸福家园。

幸福不是仅仅靠感悟就能持续下去的，它更重要的意义在于我们的追求，每个人的理想是自己感性和理性的综合体，我们需要争取的理想，需要正确的价值取向，同样也需要接近现实。每个人都有欲望，但更重要的知道需要的是什么，应该得到是什么，能够得到的是什么，只有切合实际的理想才不会空洞，不能真正了解自己，了解环境的人永远得不到真正的幸福。

人们需要努力，人们离不开理想。理想是我们精神的支柱，更是幸福的源泉，它需要我们的用辛勤的汗水去灌溉，没有风雨看不到彩虹，幸福眷顾勤劳的人，努力是实现理想的唯一途径，成功不是中彩票，没有人能随随便便成功，只要有切合实际的理想，勇于挑战的精神，幸福才会如期而至。

作为我们本身要看到自己的幸福，同时要怀着一颗感恩的心感谢给予我们幸福的人，去让自己更幸福，同时我们的目标也应该是为他人创造着一个又一个幸福。我们的幸福在身边，我们的幸福在眼前，我们的幸福在远方。

把握现在，努力当下，着眼未来，我们不断前进！

第三篇：国企员工,幸福离你有多远？

增强员工幸福感，提升企业竞争力

———国企员工，幸福离你有多远？

人，从出生那一刻起，就在不断寻找和追求幸福。莎士比亚曾经说过：“幸福来源于我们自己。”

在人类社会不断发展的今天，随着人口的迅速增长，面临诸多问题：水资源短缺、土地资源退化、生物资源破坏、矿产资源消耗剧增，特别是在大城市空气污染严重、温室效应与全球变暖、臭氧层遭到破坏、水体污染加剧，同时也引发的社会问题：居住条件变差、看病越来越难、就业压力也越来越大，在针对XX公司的幸福感问卷调查中，只有21.2%的调查对象感觉到现在是幸福的，没有感觉的比例高达69.7%，这说明大多数人身处迷茫的状态，对幸福的理解和概念较为模糊，那么究竟什么是幸福？如何增强国企员工的幸福感，提升企业的竞争力？

一、关于幸福的理解

世界上没有两片相同的叶子，那么每个人对幸福的理解也不会一样。所谓幸福，是指人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态。马克思定义幸福为人的真理与自己同在时的心理状态，包括一切真实的事物、人性的道理与自己同在等等，是一种心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。

中西哲学家对“幸福说”有不同的意见，有的主张“精神的快乐为幸福”；有的主张“肉体的快乐为幸福”；有的主张“个人的快乐为幸福”；有的主张“全体的快乐为幸福”。在我们的幸福调查中，认为精神生活和物质生活哪个更重要的问题中，选择“当然物质生活重要，没有物质哪来精神”为14人，比例为42.4%，选择“精神生活重要，没有精神生活生命没有意义”为6人，比例为18.2%，选择“都比较重要，不好区分”有13人，比例为39.4%，从这个问题的调查结果来看，大部分人还是认为物质生活重要，因为物质是精神的基础。

二、影响幸福的因素 1.主观因素

一个人的态度决定人的一生。相由心生也是这个道理。俗话说“知足者常乐”，但能知足的人越来越少了。欲望是幸福的敌人，调查表明，不与别人比高低所带来的幸福是高收入所带来的幸福的5倍。但是现代人生活水平提高了，条件越来越好，但是幸福的感觉却越来越低，他们有了房子想换更大的，有了工作想换更好的，有了钱想赚得更多……这些欲望，指使着人无休止地奔波劳碌，硬撑着去争取登上那“辉煌”的顶峰。但是这些东西得到后，却不能给他们带来进一步的快乐和幸福，反而激发他们更多的欲望。生活中有许多积极向上的、好的方面的事物，但许多人却忽略了它们，“只看到自己的不幸，忽略了自己的幸福”、“放大了别人的幸福，缩小了自己的快乐”是其真实写照。现代人把主要精力都投入到竞争中，比职位、比房子、比财富……比来比去，人们的心里只剩下欲望，没有了幸福。一旦人追求的不是如何幸福，而是怎么比别人幸福时，幸福也就离你远去了。但是我们也应该随着国有企业制度改革，我们也看到国企职工在工作环境和福利待遇上的确还有待提高。

2.客观因素

客观方面主要是家庭和社会对个人价值观念的影响。在问卷中认为什么样的生活是幸福快乐的？其中选择“安逸闲适”的有6人、比例为18.2%，选择“财产富足”的有3人、比例为9.1%，选择“家庭美满”的人最多，共有11人、比例为33.3%，选择“身体健康”有10人，比例为30.3%，选择“F.执着理想”只有1人、比例为3.0%。这说明家庭对一个人幸福感的影响最大。除此之外，一个人的生存离不开社会提供的各种资源。反之，社会对个人也会存在影响。例如每个社会都有自己的文化传统，所以生活在这个社会的人的个性都必然要收到文化传统的影响。在文化的组成中，对一些重大问题的价值观念，如对人生的看法，对自然界的看法，对人与人关系的看法及解决问题的方法和行为模式都会对每个人的幸福感存在巨大的影响。有研究成果表明，文化传统从多方面影响着个性的形成，影响着人与人的关系，影响需求与满足需求的途径，影响着解决冲突的方式，以及人们如何看待事物，感知事物，所以文化传统也必然影响着人们对幸福感的感知。

三、员工的幸福感与工作、企业竞争力的关系 工作满意度是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。一个人对工作的满意度水平高，对工作就可能持积极的态度；相反，对工作的满意度水平低，就可能对工作持消极态度。工作满意度是工作者对工作情境的主观反映，只涉及工作领域内的情绪，而幸福感不仅涉及工作领域，还涉及家庭、婚姻等方面的情绪体验。工作满意度的确可能在一定程度上影响员工的情绪，但个体的情绪同时还会受到家庭、婚姻等生活因素的影响，所以工作满意度是主观幸福感的一个方面。

有研究发现管理者对员工工作绩效做出的评价与幸福感有显著的相关，因此主观幸福感能比工作满意度更好的预测工作绩效。

由于幸福感对工作绩效存在着明显的正相关，所以企业可以通过提高影响幸福感的因素方面对员工进行激励，提高员工绩效。制定相关的规章制度，薪酬措施，提高员工的主观幸福感，将会实现企业，员工的双赢，提高企业绩效的同时，也提高了员工的幸福感及增强了员工忠诚度。

四、如何增强员工幸福感，提升企业竞争力

第一、从“衣、食、住、行”提高员工的福利待遇。在问卷中关于影响自己工作最重要的因素是：选择“主管对自己的重视程度”的有7人、比例为21.2%，选择“员工之间工作的配合程度”的有4人、比例为12.1%，选择“企业工资薪酬等福利情况”的有15人、比例最高为51.5%，选择“自身综合素质有待提高”的有3人、比例为9.1%，选择“其他”的也有4人、比例为12.1%。这说明国有企业员工的待遇急需提高。

1.相关的专业培训课程。在问卷调查中，有关于为了实现自己的职业目标，最需要加强的是？其中选择“技术知识”的人数最多，共有14人、比例为42.4%。知识的专业性决定执行力的高低。企业员工除了自身加强学习之外，企业更应该为员工提供相关的专业培训课程。更高更精更深的专业知识，是提高员工执行力的必备条件。员工执行力提高了，整个企业的执行力也将随之提高。这将是个双赢的局面。对员工提供教育方面的资助，为员工支付部分或全部与正规教育课程和学位申请有关的费用、非岗位培训或其他短训，甚至包括书本费和实验室材料使用费。

2.提供工作餐：很多企业包括大多数国营企业为员工提供免费的工作午餐。或者是举办自己的食堂或者是发放固定的午餐补助。免费的工作午餐可能不会起到太大的激励作用，不能使员工感到满意，因为更多的时候员工认为这是企业应当做的事；但是如果一旦取消这一福利或者没有该项福利，则会造成员工的不满意，他会比较其它企业的这一福利，从而引起不满意。午餐的费用尽管不大，但如果员工没有看到这方面的福利，他会产生较强的不满意心里。所以，只要企业有条件，就应当提供此类福利。

3.住房福利：今年五月份，腾讯公司宣布将实施大范围福利措施，今年将为全体员工办四件事：（1）再加薪，让员工年收入有力增长;（2）提高员工可支配收入;（3）调整住房公积金缴存比;（4）将在未来3年内投入10亿元，为符合条件的员工提供免息房贷。网上掀起一片“羡慕嫉妒恨”。“现在互联网公司越来越像当年的国企了。”网友在评论人人公司的无息贷款购房计划如是说。因此，提供住房福利已经成为各企业普遍采用的福利趋势。提供住房福利的形式主要为现金津贴、房屋贷款、个人储蓄计划、利息补助计划和提供公司公寓、宿舍等。

随着国内房地产的市场化以及其不断攀升的价格，目前一些效益好的企业，开始朝住房贷款方面为员工创造福利。人人公司宣布将推出“情系人人系列之员工无息贷款购房计划”，凡是符合条件的员工可申请20至40万元的无息贷款，人人公司成为又一家为员工提供住房福利的互联网公司，早前腾讯、阿里巴巴甚至网易都号称推出了类似的计划，而员工“房事”方面的福利已经成为了互联网公司为员工提供的众多福利中最具有吸引力的一种。而且在员工工作满规定期限后，此项贷款可以减半偿还。这一做法既为年轻员工解了燃眉之急，也使为企业服务多年的员工得到回报，这也加深了员工和企业之间长期的情感契约。

作为国有企业，是不是更应该为员工提供住房福利，吸引和挽留员工。大多数的企业目前采用的形式仍然是现金津贴的方法，即每月提供数量不等的现金。但这种形式是否需要分等级进行，仍需要考量其公平性。即是否级别高的人应该享受更多的现金补贴，而级别低的人则享受较少甚至没有这方面的福利。

4.提供交通服务或提高交通补贴：现在生活成本不断提高，特别是交通费的成本也越来越高。大多数企业会提供这一福利。从成本的因素考虑，为集中住在某几处的员工提供交通服务，使员工感到便利，可以提升员工的工作效率，降低企业的成本。若人数不多，则可采用现金补贴的形式。这种情形也可将由企业内部提供交通工具变为交由社会处理，引进外部交通工具，并在员工补贴方面加大力度，从而将此类福利社会化。

5.医疗保健、文娱体育：一些企业提供免费或者是低费的医疗卫生服务。建立一般性的卫生设施和提供简便的医疗保健，无论何时都是需要的。小病可以通过公司的医疗设施处理，大病则通过医疗保险解决。在一个蓬勃发展的年轻化的企业，这类福利的提供可以极大丰富员工的业余生活，提高员工的心里健康，从而提升企业的工作效率。承包体育运动场所，对员工免费开放，联系俱乐部专门派车来接员工去运动。经常组织羽毛球、足球、篮球、排球、网球、乒乓球等各种比赛，目前在大多数民营企业正是走的这条路。

第二，加强企业文化建设，以文化提升竞争力。良好的大环境是提高竞争力的前提。作为一个拥有大量员工的大企业，必须有属于自身的系统的完整的企业文化。这不仅是企业对外形象的直接体现，也是提高员工执行力的一大法宝！

企业文化是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。一个有竞争力的企业，往往是因为有着深厚的企业文化。企业文化越来越成为企业潜在的无形资产。它不仅指导企业科学发展，更为企业的创造财富。

企业的文化是员工对企业存在的意义、经营目的、经营宗旨的价值评价和为之追求的整体化、个异化的群体意识，是全体员工共同的价值准则。因此，企业文化决定着职工行为的取向，关系企业的生死存亡。企业就像一艘轮船，市场好比大海，员工就是船员，企业上下，同心协力，众志成城，每一个单元相互支持，攻克难关，以企业共同的价值理念，履行社会责任，承担企业使命，追求愿景，最终实现社会、企业、员工的共赢。

第三，提供良好的沟通途径。在现代的企业中，多数由领导层决定，员工却很少有话语权。多听取员工的意见，良好的沟通是成功的一半。如果每个人的执行力都很强，但不能有效沟通，其结果往往适得其反，执行结果也会很差。由于企业事实存在着管理层级、本位利益，使信息的有效传递受到阻碍，也使有效沟通方式和沟通平台的构建在现代企业更加重要。通过有效沟通，我们不仅可看到事物的表象、存在的问题，还可了解到造成这种表象、问题的真实原因;不仅能了解到目标与执行之间的差距，还能收到群策群力、集思广益的效果，从而使执行更加顺畅无阻。

第四，提高员工的企业归属感。在对“您认为您自己就是这个企业的主人？”的问题中，选择“是”的有2个人、比例为6.1%，选择“一定程度上是”的有有13人，比例为39.4%，选择“不是”的人数为

13、比例为39.4%，选择“不清楚”的有5人、比例为15.1%。在企业中促成一种团结友爱、相互信任的和睦气氛，强化了团体意识，同事之间形成强大的凝聚力和向心力。共同的价值观念形成共同的目标和理想，员工要把企业中所有人看成是一个命运共同体，把本职工作看成是实现共同目标的重要组成部分，整个企业步调一致，形成统一的整体。这时，“厂兴我荣，厂衰我耻”成为员工发自内心的真挚感情，“爱厂如家”也变成员工的实际行动。员工除了得到企业肯定之外，还应该具有对企业的依赖，对企业的归属感，即“家”的感觉。当员工把企业当成家，在企业找到归属感，将大大提高执行力的效率！

随着社会经济的不断发展和全民物质生活水平的不断提高，提升企业员工的幸福感是一个新课题，我们要把员工的“幸福感” 理念引入企业管理，切实从良好工作环境的营造、个人发展愿望的满足、“以人为本”人性化的关怀等方面，积极探索有效措施，切实增强员工职业幸福感，促进企业和谐持续发展，提升企业竞争力。

第四篇：老师距离成功有多远

老师距离成功有多远——听课反思

2010年11月17、18日两天时间，我们小组一行5人到实验小学连续听了两位老师李文利、郭俊芳两节语文课，听评课活动开展得扎实有序，我很珍惜这次难得的听课机会，认真记录，随堂写出评课建议，评课时积极发言，收获很大。现回顾听课情况，反思如下：

一、讲课教师的教学优点：

我们听的这两节课分别是：李文利教的是四年级上册第九单元音乐单元的《月光曲》，这是一篇关于贝多芬创作《月光曲》的传说。郭俊芳教的是二年级上册第11单元的第一篇主体课文《上天的蚂蚁》，这是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。

两位老师存在的共同优点是：

（一）教学基本功较扎实

表现在以下几点：

1、教态自然大方。

2、对教材熟悉，有分析教材的能力。

3、教学语言清楚，普通话流利。

4、板书设计规范、合理、美观，能体现本节课重难点。尤其是郭俊芳第二节课板书设计美观新颖，能激发孩子们的学习兴趣。

（二）课程资源的开发意识强，能充分利用身边的教学资源（多媒体课件、自制卡片、小黑板）。具体来说：

1、李文利老师的亮点是：两节课均使用多媒体课件，第一课时导入以播放《月光曲》乐曲开始；利用课件打出重点词语进行字词教学；解决完字词教学后让学生跟读录音；第二课时分析课文时，用课件打出重点段落，重点语句，用图片展示第九自然段内容，运用恰当，对于有效完成教学目标起到促进作用。

2、郭俊芳老师的亮点是：两节课均使用自制卡片教学，第一课时 字词教学 用自制卡片写出生字（用彩笔标出形声字的偏旁），让学生认读、听写，方法较好。第二课时 自制巨人、小蚂蚁形象，形成鲜明对比。

（三）注重字词教学，渗透学法指导。

两位老师第一课时的教学重点都是字词教学，李文利能针对学生读错的音，及时指导，比如说在“我会认”环节，李老师就问学生“哪些字容易写错”“这个字怎么容易写错”，让学生去找，去分析，对于学生分析字形，独立识字能力的培养大有好处。再说郭俊芳在指导学生理解词语的时候，渗透“结合上下文理解重点词语的意思”的学习方法，符合课标理念，对学生自学能力的培养大有裨益。在指导学生听写字的时候，连带巩固复习本册教学重点：部首查字法（查什么偏旁，查几画，再查几画），把这种学习方法贯穿于平时的教学中，方法很好。

二、讲课教师存在的主要问题：

（一）阅读教学中，老师“讲得多”，学生“读得少”，老师对课标精神没有吃透。

先来看《课标》对阅读教学的建议“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”可见，要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。

再来看：李文利老师讲《月光曲》，两个课时，仅第一课时让学生读了两遍课文，第一遍是找不认识的生字词，为字词教学做铺垫，第二遍是跟读多媒体课件上的录音，录音声太小，画面闪动，学生注意力集中在看画面的多，跟读流于形式。第二课时分析课文上来就是跟随课件，配乐朗读，逐段分析课文，学生并没有整体感知课文的机会，对课文的理解不深，这也是后来环节中学生回答不对问题的原因，比如说当老师问道“从哪句话能看出盲姑娘是在安慰哥哥，虽然她很想听贝多芬的音乐会？”，明明就是他们刚才齐读过的那句“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好啊!”，但提问的两名同学都答非所问。郭俊芳老师讲《上天的蚂蚁》，两课时，各一遍，第一遍处理生字词，第二课时仅读一遍，逐段分析课文。

看得出，我们现在的语文课堂还是老师“讲得多”，学生“读得少”，老师没有把阅读的时间还给学生，没有放手让学生充分去读，提出自己的问题，然后发现有价值的问题之后分析讲解，老师还是在按自己的思路在分析课文，尽管提问学生了，实际上学生的回答也是“讲”。

（二）课堂以教师的预设为主，主要还是教师讲解分析，学生学习的主体地位体现不明显。

新课程的课堂教学：要预设，更要生成。生成性是新课程课堂教学的重要特征。综合这四节语文课，我发现一个共同的问题：教学过程基本是依老师的预设教案、预设问题在进行，没有放手让学生读完课文去找自己不懂的问题，当老师提出的问题学生的回答不理想时，老师就直接说出了所谓的“正确答案”（师：如果你是贝多芬，听到谈话，心情怎样？学生答：悲伤。老师纠正说到：感动。），没有重视学生的生成。比如四年级的语文课《月光曲》老师完全可以让学生充分阅读之后谈自己想问的问题，学生可能有不同的问题要说，比如贝多芬是谁啊？贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话后进屋为姑娘弹了一首曲子之后，被姑娘认出来了，但他并没有回答，为什么呀？《月光曲》是贝多芬为盲姑娘弹的第几首曲子啊？描写《月光曲》的内容的句子到底是哪些啊？等等，学生的疑问多多，经过汇总梳理之后，老师可以选取学生提出的有价值的问题展开本课的学习。

（三）转岗教师语文学科知识欠缺。

两位老师从教英语转为教语文，语文学科基础知识有待完善，比如说“啊”的音变：《上天的蚂蚁》中有一句“巨人多么想到天上去看看啊”，语气词“啊”出现在句末或句中时，由于受到前面音节末尾音素的影响，其读音会发生变化。当前面的音素是-n时，“啊”读作na，同“哪”。另外，二年级学生朗读时存在明显的“一字一读”、“拖腔拉调”、“唱读”等不良现象，可见老师在指导学生朗读方面不到位。

总之，听了这几节语文课总体感受：教师教学基本功扎实，专业素质需要提高；传统分析课文能力到位，但离课标要求（语文教学新理念）还有一定的差距，可以定位为传统的好课。

三、解决上述的问题的思路和方法

针对上述提到的讲课教师存在的问题，我提出如下建议仅供参考：

1、继续转变学科教师的观念，加强新课程理念学习。

（1）加强课标学习首当其冲。课程标准是指导学科教学的指南针。从听课情况来看，进一步培训学科课程标准还很必要。培训的理想效果就是每位学科教师对对课标内容烂熟于心。

（2）加强新课程理念培训。培训内容为理论与实际教学紧密结合，告诉一线教师如何操作。比如说，合作学习，如何开展，具体做法指导，进行此类培训，少讲意义，多讲实例，多讲做法，让一线教师有据可依，加强此类理论培训的实效性。

2、加强转岗教师的专业知识培训。

转岗教师，有必要学习专业学科知识，可进行相关培训。

总而言之，听了两天课，收获多多，更重要是发现自己需要学习的还很多很多，包括向同事学习评课艺术、语文课标的深入解读、新课程理念的重温等等，自我感觉在教师专业化发展这条道路上，任重道远：一是自身的专业成长，二是承担的学科培训，都需要付出更多的心血，更多的努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

第五篇：老师 离成功有多远

老师，你离“成功”有多远？

谢邦会

请看如下两条学生学籍上的评语：

A：该生在校能积极参加各项活动，自觉遵守各项规章制度，团结同学，尊敬师长，乐于助人，关心集体，学习目的明确，态度端正。望今后继续努力，争取更大进步。

B：该生能够自觉遵守校规校纪，学习较为认真，能积极参与学校组织的各项活动，尊敬师长，团结同学，关习集体，态度端正。望今后能再接再厉，争取更大进步。

这是评语？这是在玩拼句游戏！上面的哪一句话能关学生多大痛痒？世界上找不到两片相同的叶子，更何况是正值青春年少的学生？而实际上，翻翻教师们为学生写的评语，有多少不是上述评语的复制拷贝？ 难怪，芸芸教师，成功者鲜有，平庸者实繁！

成为成功教师是每一位教师的不懈追求。但国有国法，家有家规，教师走向成功自有其自身的“军规”。

“成功的教师，是一个甘愿奉献一生的心血浇注之尺讲台的教师；成功的教师，是一处善于在与他人合作中彰显人格魅力的教师；成功的教师，是一个心怀爱心、良心、关习的教师；成功的教师，是一个追求卓越，永不停息的教师„„”这是吉林大学出版社出版的《教师走向成功上的22条“军规”》中的中心话语，详而述之，这些就是教师走向成功的“军规”，或许这就是衡量一个教师离成功有多远的尺度。

正如著者所言，本书取名为“教师走向成功之路的22条‘军规’”，实有意套用当代美国文学之经典著作、黑色幽默文学代表作、著名作家约瑟夫•赫勒的小说《第22条军规》之名，其意有二：一，有反其道而用之之意，是实指为实实在在的此在，是原原本本的现实，力求成为每位教师走向成功的参考；二，基础教育课程改革背景下的教师们的“职业道德”、“职业规范”，“行为规范”之流什么的太多了，有的甚至太过于官样化了，多是贴在墙上的闭门造车的招牌而已，是一张道德化了的枯缩着的虎皮，净干着唬人的把戏罢了，更谈不上遵守。所以，著者甘冒大不韪取书名为“军规”，实指望本书能给读者一些借鉴参考。本书以新课程理念为先导，以教师成功素质为核心，参照教师成长的要点和思路，从教师职业素质和专业发展的角度出发，结合与教学实际相关的案例与文章，给读者提供成为一名成功教师所应具备的专业素质要求和素质养成的要点。本书语言鲜活生动，能从具体的事物中抽象出普通的义理，将为人处世的道义和良知融渗与日常的生活，具有很强的实用性和可读性，确实是一本教师在烦劳疲惫、倦殆或闲暇、休息时阅读的“心灵鸡汤“。

或许，阅读完这本书，你知道一个教师离“成功”究竟有多远；也或许，当一个教师具备了本书所述的要点，他已经成为了一个成功的教师。

教师走向成功的22条“军规”

明确自己的职业特点

一个成功的教师，应该是一个播火者，是一个在渴求的心田里播种知识的人。撒播的火种

越多，野蛮与荒芜就越少了，文明与繁华就会多起来。

“传道、授业、解惑”被定为教师的天职，因为传道，就显得神圣，因为授业，就赢得了尊

重，也因为解惑，就得到了称赞。

教师是“人类灵魂的工程师”，教师职业是“阳光下最灿烂的职业”。这是人们对教师的礼赞，也是对教师职业的歌颂，也可以说是世人的对教师的一种良好的祝愿。

保持一颗平常心

漫漫人生路上，我们一直在走，一直不停地在走，走过了一程又一程，走过了一年又一年……

可是，我们却很难走出自己。人生最短的路是心路，人生最长的路也是心路；人生最大的障碍是心的山，心的河；人生最大的敌人不是别人而是我们自己；人生最大的困惑也莫过于不能走出自己，超越自己。

抛弃浮躁，立即行动

当人们享受着以往梦寐以求的较为富裕的生活的时候、当人们从以往过于严酷的统治中获

得初步“自由”的时候，我们的压力反而变得越来越大，我们的心态变得越来越浮躁，因为人的生存才是第一位的，为了生存，时代的滚滚潮流逼迫你不得不去拼搏，不得不去奋斗。策划自己的未来

“人生无处不策划”，生活中做什么事情都需要策划，怎样“由一到十，由十到百……”这可

能最能形容策划的职业魅力了，“超级女声”创造的社会效益和经济效益，全国甚至全世界都有目共睹。这样的效果离不开策划的努力，教师也不例外，教学不仅是一份职业，更是一项事业，事业是需要策划的，惟有策划，才能让自己的未来更精彩。

永远不要说校长的坏话

校长是一所学校的领导者和管理者。但很多时候，你或许会觉得校长不如自已，最常见的是校长教书不怎么样，科研也不过如此……尤其当你用自己的长处与校长的短处相比时，你不免要发出感慨，这个校长的位置真是坐错了人，世上伯乐真是太少了！

用笑声感染每一个人

笑是理解，笑是关爱，笑是温情。笑有春风化雨的魅力将我们与乐观积极的生活体验结合在一起,燃亮心灵中黑暗的角落,给困境带来希望。笑有灵丹妙药的魔力将我们与健康向上的心态维系在一起，唤醒青春的脚步，带来明媚的人生。笑容如同阳光，会温暖身边的人，会在心中播种快乐。

做一个受欢迎的教师

教师，请当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己，证明自己如何像个老师；

你也无须刻意地把自己弄成一个师爷似的，不必过于深沉和老练。如果你有学问，你可以尽情地在学生面前展露；如果你有才气,你可以全力在学生面前发挥。也许你的身材不够高大，外形不怎么漂亮、潇洒，但由于你有学识，有奉献精神，在学生心中你就是最美的，最有魅力的。

着眼细节，造就专业

生活中总有些细节会深深打动我们，烙进我们的记忆，改变或决定我们对人、事的看法。有时细节如照片，留给别人难以磨灭的印象；有时细节如闪电，照透情感和灵魂深处。成功的教育者深知细节看似简单，却简单中孕育深刻；看似平常，却平常中蕴含智慧。只有那些心中有学生，充满智慧，对教育教学有着深刻理解和真切眷顾的教师才能去主动创设、积极捕捉与有效开掘这些精妙的细节，方可于“细微之处见精神”！

让学生感受到你的关注

也许只是一句简单的问候，一个肯定的眼神，一个慈祥的笑容，却可以拉近心与心之间的距离。老师，你的关注如同炎炎烈日下的一眼清泉；饮之沁人心脾，你的关注如同苍茫大漠中的一抹绿色，唤醒无限希冀；你的关注如同冬未春初的拂面春风，安抚人情冷漠。老师，请你多关注学生，并且让学生感受到你的关注。

引导学生快乐地思考

问题是启发思维的源泉。亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”学生头

脑中只有存在问题，才会去思考，才会有求知的愿望和要求，才会主动学习知识，知识的获取对于他才有意义。问题是学习的纽带，它贯穿于整个学习的过程。

第十一条让学生学会自己“捕鱼”

一个小孩一天遇到了一位点石成金的老人。小孩不要金山，而要点石成金的指头。因

为小孩知道，金山总有用完的一天，而有了指头，却可以无穷无尽地点石成金。第十二条在课堂教学中彰显你的个性

个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射。有个性就显灵性，就有特色，就

有创新。教师的个性化教学，是新课程标准理念实施的需要，是创造教学艺术魅力的需要。一个有理想的教师只有铸成自己的教学个性，才能真正形成自己独特的风格、体系。君不闻“民族的才是世界的”，引申过来也可说“有个性的才是有魅力的”。

第十三条做一个用心倾听者

如何倾听不仅是一种交往技术，倾听还是一种你个人能力的综合表现倾听是一种丰富

情感的体现，更是一种美德。有这样一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两

只眼睛、两只耳朵、两只手，却有一张嘴巴呢？”爷爷告诉小孙子：“这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”故事很短，寥寥数语，形象而深刻的“听”对人来说，是多么重要！“倾听”有两层意思，一是要求听别人讲话要用心、细心；二是要会听，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

第十四条绝不放弃任何一个学生

照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是充满人性化的人道主义精

神，是一种对儿童的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为鲜活生命的尊敬。怀着爱与尊敬，我们宁愿如医生那样，不放弃，绝不放弃。让我们专注的神情告诉所有人，我们没有放弃，我们绝不放弃，我们永不放弃！

第十五条艺术地表扬与批评学生

表扬的力量对孩子具有神奇的激励作用。哪怕是老师的一个微笑，一句话语，一个眼

神都能给孩子们的精神以极大的激励，唤起他们对生活的向往与期待。表扬不是“好”、“棒”的简单而又笼统的表扬公式。新课程下的表扬一度泛滥，仿佛没有了批评。其实，我们的教学，表场与批评缺一不可。作为教师既不要吝啬表扬，也不要放弃批评；既要学会表扬，又要学会批评。

第十六条宽容比惩罚更有力量

教师要学会宽容。如果我们凡事只认为自己只正确的，别人是错误的；如果我们不能

与有不同见解、不同性格的人和谐相处，如果我们不能与任何物质独行或标新立异的人进行有效沟通，那么我们还没有学会宽容。但是，宽容不等于一味迁就，缺失惩罚的教育不是完整的。

第十七条永远保持求知者的姿态

学习是人类永恒的事业和追求。学习能丰富人的内涵和修养，拓宽视野，引导思考。古代大教育家荀况说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。” 在“终生学习”

成为了未来社会中每个人的生存和发展的必需的同时，教师的自我发展就更需要不断的学习探究。因此，教师应学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，活到老，学到老！第十八条做一个有反思力的教师

“反思”是近几年来被不断强调和凸显的这样一条路径。它被解释为成功教师成长的一

个共性特征。反思的重要性正被广大教师接受和认同。但是，仅仅知道反思的重要性，还是远远不够的。“反思”在现实中的含义要丰富得多，反思在教学应用起来要难得多，反思与实践结合给教师教育智慧的提升也要大得多。建立在反思精神与习惯之上的，反

思能力才是真正有力量的，才能真正促进教师成长。在反思基础上的实践则是反思的检验与更深入反思的催生，是增强反思力必不可少的环节。

第十九条在继承的基础上不断教学创新

在封闭的学校里，教学创新可以拓宽学生的求知视野，在教条的学校里，教学创新可

以激发学生的创造能力；在一陈旧的学校里教学创新可以为学校注入源头活水。教学创新是教师的立身之本。

第二十条走可持续专业发展之路

成功的经验是不能移植的，未来不是回家的路，过去的成功经验不可能保证以后也一

定成功。教师角色的重新定位，也要求教师不断调适自己坚持不懈的寻求专业发展。教师发展的中心是教师的专业发展。这种专业发展是一个终身学习过程是一个不断解决问题的螺旋上升过程，是一个教师的职业理想、教师道德、职业情感和社会责任感的不断成熟、不断提升、不断创新的过程。

第二十一条 致力于成为一名研究者

从20世纪80年代以来，教师成为研究者已成为教师职业生涯发展的新口号。未来教

育要求教师是一个研究者，解决教育教学中的实际问题，每个课堂都是实验室，每名教师都是科学研究队伍中的成员。这样，教师以研究者的眼光审视自己所进行的教育教学实践，社会更愿意去思考教育教学理论，对新问题会更敏感、更有思考、更有创见。教师以研究者的身份不断发现问题，解决问题，其教学效果也必将随这提高。第二十二条做健康快乐的教师

身体是革命的本钱，是成就伟大事业的条件。拥有健康，才能获得人生的成功。对教

师而言，只要你打开自己的感官，每天给自己一小段闲暇，平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。妨碍教师享受生活的，是教师自己。