树叶教学设计黎惠玲

第一篇：树叶教学设计黎惠玲

《树叶》第二课时教学设计

阳城镇第二小学 黎惠玲

教材分析：

课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。

设计理念：

根据儿童诗特点，本课的教学设计力求利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

探究方向：如何让学生自主学习。

一、教学目标：

1.指导学生朗读课文，背诵课文。

2.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。

二、教学重点：

重点是指导学生读背训练。

难点是如何培养学生的想象能力。

三、教学准备：多媒体课件、树叶。

四、教学流程：

五、课前游戏：

1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）

2.说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）

3.你能模仿它的动作、声音吗？（生演）

4.想玩吗？（想）咱们一起来玩玩吧！（生表演）

（一）、创设情境，激情引入。

1、配乐出示课件：各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色？

2、谈话激情引入：老师也收集了一些树叶（出示树叶）。你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？

3、这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们也常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。

4、板书课题，让学生齐读课题。

（二、初读课文，读准字音。

1.师范读课文出示课件：先来听听这首童话般的儿歌，仔细观察画面，树叶长在什么地方？和谁交上了朋友？

2、自由读书，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，并划出会认字和会写字，再与同桌互读、互相纠正读音。

3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读。

4、自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不 漏字、不读错字。

5、四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好不好，还有什么地方要注意的。

6、赛读，评评谁读得好。

三、情景交融，品读课文。

1、品读课文最后一句：树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”

（1）师问：大树妈妈开的聚会，谁最受大家的欢迎？你从哪句知道？

（2）树叶说的“大家”和“我”各指的是谁？

（3）小组合作朗读，把树叶的高兴的心情读出来。

（4）指名读，全班评议。

过渡；树叶能得到大家的喜爱，确实是一件高兴的事，你能找出说明大家喜欢树叶的句子吗？

2、多媒体课件出示句子第1—4句，理解“长”、“落”、“飘”、“飞”的用法。

（1）树叶和谁都交上了朋友？板书（树枝、小虫、鱼儿、小鸟）

（2）树叶是怎样来和它交朋友的，作者用了一个什么词？（课件分别演示树叶的“长”、“落”、“飘”、“飞”）能换别的词吗？从而体会作者用词的准确。

3、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。”

师：大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。（课件演示，秋风一吹，树叶摆动。）

（1）你觉得树叶像什么？让学生畅所欲言。

（2）书上怎么说？你觉得像吗？

（3）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么惬意呀！同学们自由读读这句，读出你的感受学生自由读，分男女生读。

4、品读课文2—4句。

师：树枝和树叶做了好朋友，小虫、鱼儿、小鸟也想和它做朋友。

（1）它们三个，你喜欢谁呢。请你选择自己喜欢的角色，选择自己喜欢的句子来读，再把句子读给朋友听。

（2）朋友之间说说你把树叶当作了什么？它给你带来了什么好处？

（3）请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。如：

小虫：和树叶交上朋友，我就有被子盖了，多暖和呀！

（4）再读句子，让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自己的心情。

四、认识省略号，拓展思维。

1、师：除了小虫、鱼儿、小鸟外，其实还有许多别的小伙伴与树叶交上了朋友，作者没写完呢！因此用了个省略号。

2、到底还有谁与树叶交上朋友呢，你能仿照课文说说吗？小组讨论，再集体交流。

出示：树叶落在地上，_____________。

树叶漂在河里，______________。

五、熟读成诵，积累语言。

1、大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐与方便，也给美丽的秋天增添了许多生机与美丽。

2、让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。

3、带着动作表演读。（小组表演、指名表演）

4、出示动画课件，学生随课件背诵全文。

六、引导拓展，情趣升华。

结束语：同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。其实，秋天除了树叶之外，还有许多的美景。课后，让我们走进大自然，走进书本中去与它们交朋友吧！

七、布置作业

八、板书设计

8树叶

第二篇：工作计划高惠黎

2008——2009学年九年级（2）班班主任工作计划

作为毕业班的班主任本学年我要做到以下几点：

一、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”

1.中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。

2.帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。

此外，班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏扬正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。

总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。

二、鼓舞学生信心

1.树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

2.实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。

3.面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。总之，班主任应该是鼓动家要鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”。

三、培养学生正确的学习方法

1.加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导。

2.加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，脑科学最新成果。

3.创造条件让差生补习，同学自愿，请教师补习或指导订阅辅导资料或购买VCD影碟。

总之要让他感受到老师在同全班同学共同努力，营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。

4.组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

5.强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。

6.加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

四、加强班级管理

1.学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出部题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上课，晚自习课，以及自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手，这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中。

2.精心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班上。

3.严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌，赌博了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用学

校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

班主任：高惠黎2008年8月25日

第三篇：个人查摆对照材料3(黎惠玲)201408

黎惠玲同志对照检查材料

荆门市国家税务局屈家岭分局收入核算科科长

这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。联系自己的思想和工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，关键是要做到找出问题、查找原因、找到解决问题的方法。分别从问题、原因、措施上深入查找个人在这方面的不足之处，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。

一、遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定方面情况

（一）遵守党的政治纪律方面情况

我1993年7月毕业于湖南税务高等专科学校，同年参加税务工作。自2003年6月加入中国共产党以来，我严格遵守党的政治纪律，坚持党的基本理论和基本路线不动摇，在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持一致，在大事大非问题上做到坚定不移。

存在的问题有：

1、思想认识不够深刻；

2、没有积极主动地参与群教活动，没有发挥群教专班人员应有的作用。

（二）贯彻落实中央八项规定方面情况

中央《关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》出台后，认真学习文件内容，以八项规定中涉及到的相关内容严格要求自己，经过对照检查，我没有把作风建设同推动改革发展对立起来，无消极对待改进作风方面新的规章制度的问题。

存在的问题有：

1、下基层也就是深入企业调查研究不够；

2、勤俭节约方面还有所欠缺。

（三）其他方面情况

现有住房2套，一套为房改房，位于屈家岭地税局家属院内，面积89平方米；另一套为分期付款购买的商品房，位于桃源居小区，面积132平方米；办公用房面积22平房米，与同事一起3人共用，未超出规定；在人情消费、职务消费方面，无违反规定情况；家庭成员中丈夫在屈家岭地税局工作，女儿为武昌工学院在校学生。

二、“四风”方面存在的突出问题

我通过与科室工作人员交流沟通、征求意见，“一把手”和分管领导与我交心谈心等方式，查摆出了“四风”方面存在的突出问题，概括起来主要有以下10种问题：

（一）形式主义方面

1、政治理论学习不够。对党和重要的路线、方针、政策只限于初步了解，不够全面，没有进行系统有效学习，不能用科学的理论武装自己，政治敏锐感不强。

2、税收业务知识学习不够。上班后多年在办公室从事行政综合工作，对税收业务政策了解、学习不够，平时的培训、学习不够深入，对税收业务方面主动学习少、了解少。

3、收入会计专业业务知识不够。对税收会计方面了解甚少，对CTAIS业务操作不熟，只限于查询收入数字等少量信息。

（二）官僚主义方面

4、没有深入企业调查研究。担任收入核算科负责人4年多，有的重点企业1次都未去过，对某些重点企业情况了解不全面，对税源变化情况掌握不及时，深入企业调查研究的少。

5、考勤制度执行不力。有时上班存在脱岗、串岗，存在提前下班现象。上班时存在做与工作无关的事，有时浏览网页、看QQ空间、看腾讯、新浪微博。

6、工作质量不高，得过且过。由于各方面水平有限，工作质量不高，只求过得去，没有很好地发挥主观能动性，没有做到精益求精。

（三）享乐主义方面

7、责任担当意识不强。在工作中放松对自己的要求，没有很好地履行职责，对其他科室的有些工作点到为止，讲情面，有老好人思想、不愿得罪人，对今年信息管税没有很好地起到督导作用，督办不力，负有不可推卸的责任。

8、税收收入分析深度不够。这是工作中最欠缺的一点。作这收入核算科最主要的职能之一没有很好把握，就数字论数字，不能结合到广域、区域经济形势，以及政策性因素对税收收入形势进行分析，流于表面。对分局税源情况掌握不够全面，分析材料文字不精炼，没有新意。

9、工作马虎，不细致，税收快报上数字时有出错。

（四）奢靡之风方面

10、厉行勤俭节约方面做得不够，浪费打印纸，没有做到节水、节电等等。

另外，对照廉政准则，对照“门难进、脸难看、事难办”，“滥用职权、吃拿卡要报、执法不公”等问题的自查。我科与纳税人打交道极少，每月只因办理出口退税与纳税人直接接触，在办理出口税款退库时，杜绝人为延迟退库，应退尽退，在收到出口货物退（免）税审批通知书的第一时间为纳税人开具收入退还书，无故意刁难纳税人和以此为由“吃拿卡要报”现象。

三、产生问题的原因分析 我在“四风”方面产生的问题，究其原因是我放松了世界观、人生观和价值观的改造，是在理想信念、宗旨意识、党性修养等方面出现了松懈、滑坡而造成的。对照“四面镜子”、“三严三实”要求，对照焦裕禄同志亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神，对照施星灿同志淡泊名利、克己奉公、艰苦朴素、一心为民的精神，对照彭光敏同志执着、敬业、大爱的精神和严以律己的高尚品质，深刻剖析问题产生的根源，主要原因有以下几个方面：

（一）理想信念有所松懈。一是理论学习不够系统。二是业务学习内容单一。这么多年只是对从事过的行政综合和收入核算岗位知识学的多，对税收业务、CTAIS操作学习不够，没有有意识地去钻研新知识。

(二)宗旨观念淡化。对党的群众路线认识不到位，还没有完全在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。

(三)产生了麻痹思想。随着在一个岗位上工作时间的增长，有时在思想上也会时不时地产生麻痹、松懈思想，觉得自己在这个岗

位上干了这么多年，已经基本算是轻车熟路了，满足于现状，不思进取，过得去就行。

(四)对艰苦奋斗认识存在误区。存在以事务工作代替政治和党性锻炼，对艰苦奋斗精神存在认识误区，认为社会发展了，物质丰富了，艰苦奋斗、厉行节约没有必要了，甚至有时候认为艰苦奋斗过时了。随着实际生活和工作条件的改善，滋长了安于现状、不图进取的情绪，存在以事务工作代替政治和党性锻炼，对自己的要求放松了，这些现象都是党性不强的具体表现。

四、今后的努力方向和整改措施

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，在党组织的领导和指导下，我一定做到以下几点：

一是加强理论学习和税收业务知识学习。提高自身全面素质，强化进取意识，大力发扬奋发有为的工作作风。坚持不懈地学习党的十八大精神，对照新时期共产党员先进性标准要求和约束自己，认真整改；掌握发展社会主义市场经济、全面建设小康社会的基本知识和现代科技及业务知识，注重学以致用，理论联系实际，注重直面困难，克服避重就轻、回避矛盾，提高解决问题、化解矛盾能力。

二是抓好“四风”的整改。要转变作风，积极工作。对照形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，整改措施如下：形式主义方面整改，加强税收业务知识学习，参加分局各种业务培训，了解税收计会统知识，了解CTAIS流程和充分利用CTAIS资源，弥补自己税收知识的不足。官僚主义方面，要深入企业调查研究，摸清税

源；严格执行考勤制度，按时上下班，不做与上班无关的事，努力提高工作质量。享乐主义方面，要充分认识到自己肩上的责任，作为重点工作的牵头科室，不仅是指出问题，还要督促整改落实；加强税收分析，提炼语言，组织材料，提高质量，力求有深度。奢靡之风方面，要节约能源，大力节水、节电，充分利用办公用品，爱惜使用办公设备，延长使用寿命。

三是精神状态要适应形势的要求。要解放思想，创新工作，不能安于现状，工作要积极主动，不能有不求有功，但求无过的思想，进一步增强事业心和责任感。开创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲条件，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为人民服务。

四是落实到实处，强化制度执行。作为一名党员，把群众路线体现在日常工作的一些细节上。业务分工不挑肥拣瘦，能多干的绝不推脱，能立即办的绝不拖拉，遇到事情多、工作忙时也能自觉加班加点，尊重领导、团结同志、自身体会到最大的进步是能使自己专下心来想问题、干工作、办事情，自觉把学习共产党员先进性标准要求的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。做老实人，办老实事，说老实话，树立干部的形象，坚决纠正有令不行、有禁不止、无视制度的问题，严守工作纪律和组织纪律，达到党章对党员的基本要求。

第四篇：假如我是服务对象大讨论(黎惠玲)

假如我是服务对象

收入核算科 黎惠玲

自从分局开展党群众路线教育实践活动以来，对我们每位党员干部都提出了更新、更高的要求，我们必须清楚的看到自己的工作同上级的要求相比、同服务对象的期望相比还存在哪些问题，存在哪些差距和不足。我们更需要从换位思考的角度，站在对方的立场上体验和思考问题，设身处地、将心比心地来反思自己工作的不足，进一步改进工作作风，提高服务质量和服务水平。

假如我是一名分局办税服务厅工作人员，我希望进入办税厅就看到大厅工作人员着装规范、行为文明、纪律严明，在办理税务登记、纳税申报、购买发票、或者代开发票等涉税事宜时，需要提供资料更精简，报件审查运转更高效。易家岭城区以外的纳税人路途较远，希望事情能尽快办好早点回家，若发现问题能当面解决最好，不能解决的能不能请示领导，做到一次性告知，尽量一次性解决问题，做到尽量简化程序。

假如我是一名企业办税人员，在办理免抵退税、网上申报、了解税收政策时，我希望能顺利找到办事人员，希望报件能够第一时间顺利被受理，能在当月及时退库。假如申请的报件不符合条件，我希望办事人员不是一句“不行”就完了，而是耐心、详细地告知怎样才行，指一条明路；能尽量开通网上办税，同城通办，落实减负人性化服务等。如果我们在日常工作中遇到不懂的业务问题，希望一个电话就能得到准确和详细的解答，一件事能不能办，该怎么，需要哪些资料，都能够详细的讲明白，不跑冤枉路。

通过换位思考，使我明白了：无论在哪个岗位上，只有心系服务对象，脚踏实地去做，真诚地对待每一个需要你服务的人，那样我们才会得到别人的认同。

通过换位思考，我决定从五个方面做起：一是要在感情上贴近服务对象。我们要把服务对象当作是自己血脉相连的亲人，放下架子，深入服务对象，了解服务对象所思、所盼，及时解决对象生产生活中的实际困难，在为服务对象排忧解难中建立感情。二是要在思想上尊重服务对象。我们要始终坚持用平等的眼光看待服务对象，坚持用平等的身份接待服务对象，坚持用平等的心态联系服务对象，让服务对象说心里话，道烦心事，讲真想法，提好建议。三是要在作风上深入服务对象。我们要把更多的时间用在了解民意，体察民情，解决民难上，做到无论工作多忙，都要安排时间深入基层，无论时间多紧，都要抽出时间联系服务对象，切实在联系服务对象中找到工作的切入点和落脚点，增强工作的针对性。四是要在工作上依靠服务对象。我们要牢固树立群众观念，善于听取服务对象的意见，自觉接受服务对象的监督，做到创新工作思路向服务对象问计，查找工作问题听服务对象意见，改进工作措施向服务对象请教，衡量工作成效由服务对象评判，从而推动各项工作全面发展。我们只有始终牢记自己的职责，自觉深入基层，联系服务对象，不断增强为民服务意思，才能成为让党放心、让人民满意的人民公仆。

第五篇：《早》教学反思(冯惠玲)

《早》教学反思

向阳中心小学冯惠玲

《早》是一篇以物喻人的散文，文中借梅花“开得早”，赞美鲁迅“时时早，事事早”的精神，教育人们要学习这种品质，做“东风第一枝”。备课时，我首先考虑到，既是“以物喻人”，那么只有让学生体悟到“物（梅花）”与“人（鲁迅）”之间的相同之处，才可能真正读懂课文。的确，全文主要写的就是梅花的早开，与鲁迅在书桌上刻了“早”字两事。如何让学生自发的去挖掘这两者之间的内在联系呢？

当学生充分读熟课文，理清脉络之后，我抛出了这样一个问题：作者先是写梅，后又笔锋一转谈及鲁迅，这两者有联系吗？作者又是怎样将这两者联系起来的呢？学生仔细阅读课文，很快发现了其中的联系，那便是一个“早”字，并读懂了，在两段落中“早啊！”一句为过度，上承梅花之早，下启鲁迅之早。

仅仅是找找过度句吗？仅仅是“早”之相同吗？我不满足！梅花的品格之高洁，鲁迅的品德之高尚，我又该如何让学生们体会到呢？

对于梅花的高洁，学生们颇些体味，然而，鲁迅之名虽大，他们却并不熟悉，对鲁迅为民族事业弃医从文、以笔为枪的一生，他们却知之甚少。课堂上，尽管我慷慨激昂，学生却是无动于衷，正在我黔驴技穷之际，曾经文选课上的一个残缺记忆跳入我脑海。那是关于一个“铁屋子”的讨论，我记不起具体的文字，大意却能复述，于是我让同学们做了个选择题：

假使有一座密不透风、坚不可摧的铁屋子，一群人正在里头酣睡，不久，他们将在睡梦中窒息而死。这时，一个人醒来了，他面临两种选择，一是保持沉默，让其他人就这么不知不觉地死去，二是喊醒他们，做死前的抗挣，当然，希望是极其渺茫的，也许他们饱受了垂死的痛苦，最后却是无谓的徒劳。你以为鲁迅会作何选择呢？

学生据此展开了争辩，通过我的从旁引导，问题越辩越明，鲁迅宁愿“四处碰壁”也要奋力“呐喊”的任务形象也越来越清晰起来。这时，我又追问：梅花与鲁迅，难道只是个“早”字的相同吗？

一石激起千层浪，学生们激情昂扬，回答精彩纷呈：

生：梅花敢于迎风傲雪，鲁迅敢于同反动派做斗争，他们都是顽强的。

生：梅花盛开预示着春天的到来，鲁迅为民族的解放事业作出了贡献，他们都是“光明的使者”。

……

有效的教学，有太多标准，但既是“教书育人”，那么能在教学过程中，使学生最大程度地发挥他们潜在的学习能力，学习知识，理解文本，更使他们受到人文精神的熏陶，情感的陶冶，这不该是有效的最好诠释吗？