湖南文艺出版社一年级音乐《娃哈哈》教学设计

第一篇：湖南文艺出版社一年级音乐《娃哈哈》教学设计

歌曲《娃哈哈》教学设计及教学反思

教学内容： 1湖南文艺出版社，第41页《哇哈哈》。

１、学唱歌曲《娃哈哈》。

２、为歌曲进行歌舞表演。教学目标：

1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；

2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。教学重点： 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。

教学难点： 新疆歌曲的特点及节奏。教学用具： 电脑、投影机、课件、电子琴。教学过程： 学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。

一、师生问好

二、导入新课

1、体验新疆风景

师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频）生：新疆。

师：你真棒！对！是新疆。新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。

师：新疆的风景美不美？ 生：美。

师：新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。

生：葡萄，哈密瓜，大饼。师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说：“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏，我们这的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈呢。”

三、唱歌 ①初听歌曲，体会旋律的优美。

②学习节奏 葡萄 ＸＸ 哈密瓜Ｘ×× 哈密瓜 葡萄 ∣ 葡萄 哈密瓜 || Ｘ×× ＸＸ ∣ ＸＸ Ｘ×× || ③学习旋律 师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。生：哼唱(旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。）④分组唱。

四、表演环节

1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现）

师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？

2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。）

五、演奏环节

师：阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我们的饼可以干什么？

师： 出示铃鼓图片，用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。指出不足进行加强练习。（培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。）师：老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞，那么我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。（培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。）

六、小结 师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。教学反思：

我所在的学校是一所农村小学，孩子们没有什么音乐基础，但是非常喜欢音乐课，通过上学期的简单训练，学生已经有了一些音乐感觉。但是，在这节课上，一年级小同学在合拍的演唱还不是很好，唱歌的时候速度不一，所以合唱的时候总是不是很整齐。这是本学期第一次的音乐活动课，因为考虑到这首歌曲有点熟悉，所以把它作为第一次的音乐活动，并且进行整齐合唱训练的教材，我觉得应该是合理的。

但是让我欣喜的是孩子们在表演上，获得了一些音乐带个他们的快乐，而且孩子们快乐的情绪深深的感染了我，使我融入到了音乐带给我们的快乐中。让我收获最多是：

1.同学们进一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟练地演唱此歌曲。原先有些小同学会唱此歌曲，但是对歌词有些含糊不清，大部分同学本来不会唱此歌曲。通过教学，小朋友全部都能熟练地此歌曲了，而且明白了歌词的意思，因此更好地帮助他们记住了歌词的内容。

2.更好地掌握了前奏的含义。原先，我们也一直教同学给前奏部分拍手打节奏，但是他们拍起来总是七零八落的，而且开始唱的时候也不是很整齐，这次的教学，我们发现同学们能够很清楚地拍出前奏，而且在歌曲开始的时候整齐地进行演唱。说明幼儿的音乐感受能力已经得到提高。

3.小朋友对节拍的控制能力得到提高。这是一首二拍子的歌曲，而且节奏感非常强，尤其是节拍很明显，所以通过此歌曲的学习有益于训练幼儿的节拍感。在演唱的时候，我们果然看到小朋友唱得特别整齐，而且节拍也很明显。

４、这首歌曲的表演性也很强，我教给了孩子们表演的动作，他们跳起来的动作很好看，很容易学会，很具有新疆舞蹈的特色。所以，我利用多媒体的播放效果好的资源，打开播放歌曲，这首歌的节奏美，很多学生情不自禁的在自己的座位上手舞足蹈，看到这样的契机，我就组织了表演的教学。我把这些这么好的资源传授给了学生。利用充足的时间和孩子们进行了表演。孩子们在音乐、表演中获得了最大的快乐。

第二篇：2014一年级音乐教学计划(湖南文艺新版)

2014年上学期一年级音乐教学计划

音乐组 吴帅俪

一、学生情况分析

一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。三个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析

本期一年级所用教材为湖南文艺出版的2013最新版，教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

（一）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

（二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

（三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

（四）建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

三、教学目标

（一）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

（二）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

（三）提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

（四）培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

（五）尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

（六）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

（七）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（八）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

（九）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

（十）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

（十一）能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

四、教学措施

（一）把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

（二）要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

（三）要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

（四）因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学重难点

（一）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

（二）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（三）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

（四）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

（五）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

（六）能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

六、教学进程安排 第一周：音乐游戏：欢迎你

律动：唱呀、跳呀 活动：谁的儿歌多

第二周：演唱：《其多列》

听赏：《狮王》《小鸟》 第三周：唱一唱：《听听谁在唱》

音乐知识：声音的长短 第四周：演唱：《亮火虫》

音乐知识：mi、sol、la的音高、唱名、手势

第五周：音乐游戏：《打掌掌》

听赏：《夏夜》 第六周：歌表演：《牵牛花当喇叭》 第七周：音乐游戏：《好朋友来啦》

听赏：《蓝精灵之歌》 第八周：演唱：《飞呀飞》

音乐知识：do、re的音高、唱名、手势 第九周：演唱：《牧童谣》

听赏：《牧童》 第十周：演唱：《买菜》

音乐知识：节奏记号（二八节奏、四分音符、二分音符）第十一周：律动：《爷爷爸爸和我》

听赏：《我爱我的家》 第十二周：演唱：《月亮》 第十三周：唱一唱：《太阳》

听赏：《太阳起床，我也起床》 第十四周：综合表演：《小青蛙找家》

听赏：《青蛙妈妈》

音乐知识：四分休止符 第十五周：演唱：《大眼睛羚羊》

律动：《滑雪》

听赏《龟兔赛跑》 第十六周：集体舞：《蓝鸟》

歌表演：《粉刷匠》

听赏：《三只小猪》 第十七周：演唱：《火车开啦》

音乐游戏：旅游路上 第十八周：演唱：《郊游》

听赏：《郊外去》 第十九周：新年联欢会 第二十周：考核

第三篇：新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》教学设计

《娃哈哈》教学设计

教学内容: 歌曲《娃哈哈》

教学目标：

1.通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。

2.能学会唱歌曲《我们的祖国是花园》，用热情、欢快的声音表现歌曲；通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。

3.通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。

教学重、难点：

通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,学生的节奏、动作的创编能力能得到提升,形成初步的音乐创作能力,并在多种音乐实践活动中提高小组合作探究的能力。教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器 民族小花帽 教学过程：

课前播放《在祖国的怀抱里》，学生随音乐做律动。

一、组织教学

师生唱《问好歌》，在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。

二、导入新课

（一）猜朋友

教师播放录音片断（我叫土依拉，生在开山下，从小爱爬山哟，采来雪莲花），并出示身穿维族盛装的小姑娘——“土依拉的图片，让学生猜一猜来自远方的小朋友是哪个民族的。

（二）走近维族，了解维族

1.请学生根据自己的生活经验来说一说自己对维吾尔族的了解。2.教师多媒体课件播放《维族风情》，根据学生的介绍再进行重点补充介绍，并由新疆歌舞导入课题：《娃哈哈》

三、歌曲教学

1.教师多媒体课件播放歌曲《娃哈哈》，让学生初听歌曲，对歌曲有一个完整地艺术印象。

2.师生共同交流初听对音乐的感受。3.趣味节奏，激情引趣

师：土依拉不仅给我们带来了好听的歌曲，还给我们带来的学习这首歌曲的小妙招，它把这个小妙招放在了好吃的葡萄里，同学们你如果能够根据土依拉的要求摘得葡萄，就会得到这个小妙招哟！

Ａ：教师把前八后十六 十六分音符 切分节奏融入说葡萄的游戏里，并示范其读法。

Ｂ：学生尝试读出不同的节奏。

Ｃ：学生读节奏，教师给予评价，并指导学生进一步准确地读准节奏。４.再次听歌曲的范唱录音——“曲中的小朋友是带着什么样的心情演唱歌曲的？” ５．学生听后说出自己的评价。（只要所说答案符合即可。）6.维族的小朋友用这么好听的声音，这么高兴的心情在唱什么呢？再次听音乐，理解歌词的含义。

7.学生试着小声演唱歌曲，并在小声唱的过程中找到自己演唱中的学困句。

8.再次跟歌曲小声唱，要求在刚才的学困句时，要认真地去听，并在心里唱。

9.学困句处理，对于学生不能自己解决的学困句，先采用小组内互助的方式予以解决，对共性的学困名由教师用教唱法予以解决。10.教师弹琴，学生跟琴演唱歌曲。

11.教师根据学生的齐唱情况给予评介及指导：如节奏密集的地方如何轻巧地演唱，换气要做到急吸，尽量做到气口的统一等等。12.教师启发学生带着高兴的心情演唱歌曲。

四、巩固练习，拓展提升

1．采用小组赛唱，领唱等形式激发学生的练唱热情。

2.教师播放维族儿童舞片断，学生欣赏并试着用律动来表现歌曲。3.学生随音乐行律动表演。

4.教师示范用手鼓为歌曲伴奏，并讲解手鼓及铃鼓的演奏方法，学生尝试用自己喜欢的乐器创编节奏为歌曲伴奏。

5.才艺展示台：小组合作练习，并用自己喜欢的方式来演绎歌曲。

五、小结 师：同学们，今天土依拉带给我们的这首维族歌曲你们学会了吗？我们的祖国地大物博，有五十六个儿女生活在他的怀抱里，我们今天我学的这首《娃哈哈》只是中国歌曲中的沧海一粟，在我们在今后的音乐学习之路上我们会不断探究，让我们最后再用歌声祝我们的祖国！师生共同放声演唱歌曲。

下课！播放《爱我中华》的歌曲，在音乐声中离开音乐教室。

第四篇：一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版

一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版

一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版

第一课时

教学内容：

听：娃哈哈

奏：用手串铃为《娃哈哈》伴奏

认：手串铃

教学目标：

1、初步感知***维吾尔族的民歌以及舞蹈，跟老师学做简单的动作。

2、认识打击乐器手串铃，学会看懂其图谱并演奏

3、能看着图谱用打击乐为歌曲《娃哈哈》伴奏。

教学重点：

在唱、听、动的音乐活动中感受***维吾尔族的音乐特点。

教学难点：

跟音乐有节奏的律动

教学准备：

电脑、光盘、多媒体课件等

课前问课：

《娃哈哈》是一首脍炙人口的儿童歌曲，以小孩子的口吻和富有***特色的音乐语言，表达了***人民的幸福生活和对祖国的热爱。旋律带有浓郁的维吾尔族风情，手鼓般的节奏贯穿前后，节奏跳动欢快，适合载歌载舞的集体表演唱，久唱不衰。

教学过程：

一、谈话导入：师：我们中国是个文明古国，地大物博，一共有（56）个民族，最大的是（汉族），还有55个是少数民族，你知道有哪些少数民族呢？

生：（略）

师：下面我们来看一段舞蹈，你来猜猜这是哪个民族的？

1、观看舞蹈视频

问：你知道刚才跳的舞蹈是哪一个少数民族的吗？

2、学习动作

师：我们也来学一学***维吾尔族的舞蹈动作。

拍手以及转手腕、脖子的扭动

二、新授，过渡

师：***的人们爱唱歌跳舞，连小朋友都爱呢，来听一首***的小朋友演唱的歌曲，听听，你熟悉吗？

1、初听《娃哈哈》

跟音乐律动（师带生跟着《娃哈哈》的音乐做动作）

2、打击乐器伴奏

1）出示响板

师：你还记得它吗？请你看着图谱敲一敲。

出示响板声部的图谱，教师带领学生演奏。

第一遍不跟音乐，第二遍跟音乐。

学生演奏的时候老师相机加入手串铃

2）出示手串铃

师：老师手里的乐器认识吗？应该怎么演奏呢？”

教师介绍名称及摇铃和拍铃两种演奏方法

教师带领学生练习1遍，不跟音乐。

3、教师指挥学生进行二声部合奏，第一遍不跟音乐，第二遍跟音乐。强调：响板唱歌时，手串铃不能有声音，手串铃唱歌时，响板也不能有声音。

三、尝试合作表演

1、我们刚才学了***的舞蹈，听了***的民歌，还会用打击乐器为***歌曲伴奏，现在就让我们学学***人民歌唱自己美好的生活！

2、分组表演，一组舞蹈，一组演奏响板，一组演奏手串铃。如果课堂里时间比较充裕，还可以让孩子们交换表演。充分体验各种表演形式给人带来的不同感受。

第五篇：娃哈哈 教学设计

娃哈哈 教学设计

1教学目标

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲,并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

2重点难点

教学重点:学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。

教学难点:并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。歌曲中多处出现连续的十六分音符,学生演唱时能吐字清晰。3教学过程

活动1【导入】情境导入

1、(播放一段新疆舞录象)师:你们看,这些舞蹈的小女孩,他们的衣着打扮和我们有什么不同吗?你们知道这是什么民族的舞蹈吗? 师:对,这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族,是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部,那里的人们个个能歌善舞,热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢? 师:对,最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产一串串紫葡萄。(出示图片)所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

活动2【活动】节奏训练

师:今天,我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄,好吗? 师:你们看,葡萄园里的葡萄真多,一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏,请你根据老师拍的节奏,把相应的葡萄摘下来。

师: 小朋友真棒,把成熟的葡萄都摘下来了,那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢?找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。(播放音乐《娃哈哈》)师:我们大家都是好朋友,我们要一起分享快乐。(几个人排成一排,高举葡萄。)全班小朋友一起拍一拍。(音乐《娃哈哈》)活动3【活动】学唱歌曲

师: 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄,心里特别快乐,新疆人个个能歌善舞,让我们听一听新疆的歌曲吧!(边放歌曲录音,师边跳新疆舞)师:小朋友想不想学这首歌?好,听老师唱这首歌。(师范唱)师: 你们怎么也会唱的?那你们知道这首歌的名字吗?好,让老师听听你们唱。(学生唱)师: 你们再仔细地听老师唱,你们唱的歌词和老师的一样吗?(老师唱)师: 跟老师有节奏地念歌词。

师:你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的?请你很有感情地来唱这首歌。(请男同学轻轻地唱给女同学听,请女同学轻轻地唱给男同学听。)师:新疆人个个能歌善舞,你们能模仿他们也边歌边舞吗? 师:好,你们跳得真棒。活动4【活动】表现歌曲

师:老师这里有一些新疆人戴的帽子,以及为歌曲伴奏的铃鼓,接下来请每一组的小朋友商量一下,你们准备怎么表演,看哪组编的动作最多,最有创意。我们请大家评论一下。(小组展示,评价、表扬)师:新疆人民是最热情的,来,让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧!(音乐《颂祖国》)