《木偶奇遇记》阅读指导课教案专题

第一篇：《木偶奇遇记》阅读指导课教案专题

《木偶奇遇记》语文课外阅读指导课教学设计

马当中心完小 占芳

读物分析：

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女„„教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。设计理念：

对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

活动目标：

1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友

3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。

4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。

活动重点：

指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。活动难点：

激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》 活动过程：

一、谜语导入

猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。

二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法

（一）、谈话激趣

孩子们，如果你们可以变形，你想变成什么呢？

今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。他也变形了，我们来看看他变成了什么。

（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。

1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。

2、介绍作者，品味价值

这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：

这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。

（三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。

1、看课件初识主人公，初步感知故事内容

现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了：

大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？

2.课件演示目录

学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。

3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容

（四）分享经典情节，激发读书热望

1、看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦！你们最想知道小木偶的什么事呢？

2、精读皮诺乔的奇遇，强化读书习惯

他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。后来还变成的驴子。打开书，从目录中找到《皮诺乔变成了驴》。

（1）读前指导学生总结读书方法 学生自由讨论，交流 教师预设：

粗读故事，概括大意；划出自己喜欢的感受深刻的好词、好句、好段；读文章，想画面；找一找这个童话的主人公是谁，体现了他的什么精神品质；把自己读了这个童话后的感受和体会写下来„„

（2）课件出示《皮诺乔变成了驴》中的精彩片段，师生自由阅读，播放柔和的背景音乐伴读。教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，了解学情。相机表扬读书专注的孩子，以促进学生良好的读书习惯的养成。

4、交流读后感受，品析语言，感受人物形象

（1）读完故事你印象最深的是什么？皮诺乔给你留下了什么样的印象？ 抓住皮诺乔的神态动作品析语言，指导朗读，感受人物特点。

（2）皮诺乔有什么心情变化呢？ 小组合作分角色朗读。

（3）创设情境，感受“皮诺乔”的性格特点。

（4）表演读。

（5）谈谈你的体会。

三、小结方法，教给学生写读书笔记

（一）、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？

幻灯出示：读文字

想画面

抓词句

谈人物

悟感受

（二）、教师出示自制的读书卡，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。

不动笔墨不读书。老师读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家分享一下，愿意吗？ 课件出示教师自己书写的读书卡，指导写读书卡的方法。

四、拓展延伸，鼓励读书。

皮诺乔为什么会变成驴呢？小木偶接下来的命运会如何，你们想知道吗？那就去读读这本《木偶奇遇记》吧！

其实，儿童世界里还有很多有趣的人物。希望大家多去认识认识他们。

板书设计：

看封面——看目录——读提要感知内容

读文字——想画面——抓词句——谈人物——悟感受

第二篇：木偶奇遇记阅读指导教案

《木偶奇遇记》阅读指导课教案

一、教学目标：

1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。

2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点：

激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯

三、教学难点：

激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯

四、教学准备：

1、多媒体课件

2、读物《木偶奇遇记》

五、教学过程：

（一）聊朋友，引出木偶

1、同学们，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁？能不能给大家介绍一下？

学生自由交流

2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起再去认识一位新朋友。看，他是谁？(课件出示木偶图片)他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。咱们和他打声招呼吧：你好，木偶先生！（让学生学会懂礼貌）

3、谁知道什么是木偶？

（二）看图片，初识木偶 这个木偶的来历可神奇了呢！一起听听木偶的自述吧。

我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩里。杰佩里把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。这样我就诞生了。小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。

（三）看书，收集信息

1、拿出我们课前准备好的《木偶奇遇记》，拿到这本书之后，你都了解到了哪些信息？ 预设生：作者，推荐人

2、那我们想不想再进一步的了解一下我们这本书的作者？ 了解完这个作者之后，你们喜欢他吗？喜欢的话我们也可以读一读作者的其他作品。比如……

3、了解完作者之后，你还知道了什么？

预设生：这本书一共有十章，我从目录中知道的。大家打开目录看一看是不是有十章？

每一个章节的名字就是这一章节概括的主要内容，那我们自己读一读这些章节的名字吧。

读完这些章节的名字之后,你发现目录中不光有汉字还有数字,这些数字又是什么意思?

4、你还了解到了哪些信息？ 预设生：我知道这本书讲的是匹诺曹长鼻子的故事。

5、同学们知道的可真多！

（四）读文字，结识木偶

1、木偶的特点

通过我们的课前阅读，你们知道木偶先生有哪些特点吗？刚刚有些同学已经提到了。特点一：撒谎

1）说到这儿，也许有的小朋友要问，木偶的鼻子怎么那么长呢？猜一猜，他的鼻子为什么这么长呢？

2）你是从哪一章中发现他长鼻子的原因的？变长的鼻子

3）小结：可见，撒谎是没有好结果的。我们可不能撒谎，我们要做诚实的好孩子。特点二：贪玩、调皮。

1）其实，除了撒谎，木偶身上还有许多特点呢？

预设生：贪玩，调皮。

2）你是从这个故事中哪一章发现的？（木偶戏院里）

3）小结：是啊，他为了看戏剧，卖掉了他的老父亲杰佩里当了外套才给他买到的识字课本，作为门票。而他的老父亲杰佩里却在家冻得瑟瑟发抖，他是多么贪玩，多么调皮啊！

2、木偶的变化

1）曾经是那么贪玩、调皮的木偶，最后却变成什么样了？ 2）你是从哪一章看出来的？（好孩子匹诺曹）让我们一起拿出书来，大声读一读最后一章好孩子匹诺曹，注意坐姿。

3）最后皮诺曹变成什么样子了？

预设生：懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。

看见爸爸掉入海中时，他不怕危险，勇敢地跳下海去救父亲； 为了让爸爸喝上牛奶，他甘愿每日提一百桶水换取一杯热牛奶；为了给青发仙女治病，他放弃买新衣新帽，学会了编筐织席。是的，他变好了，变成了一个真正的男孩子。

4）刚刚我们说到匹诺曹的勇敢，我们想不想看看勇敢的匹诺曹啊，打开我们书本的第九章，自己出声音快速读一读。

5）勇敢的匹诺曹还有很多其他的有点，我们可以利用课余时间来读读剩下的几章。

（五）总结收获

这节课也快结束了，同学们，通过上这节课，你都有哪些收获？

预设生：我知道拿到一本书之后先看看他的作者，这本书的作者是匹诺曹。

预设生：我想读读科洛迪的其他作品。

预设生：我们拿到本书之后，都可以看看这本书的章节，然后可以按照章节来制定我们的阅读计划。养成阅读的好习惯。

（六）课后作业布置 同学们这节课的收获可真多，课下让我们再来品读这本书，再次深入了解我们的好朋友——可爱的匹诺曹，并把他的神奇经历讲给你的爸爸妈妈听。

第三篇：阅读指导课《木偶奇遇记》

《木偶奇遇记》阅读指导课

鹿泉市获鹿镇五六街小学王会彦

设计说明：

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话。文章通过一系列扣人心弦的情节：匹诺曹的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永不放弃对孩子的希望，有着天蓝头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐，从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理。

四年级的学生有了一定的阅读能力，老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣。在读书过程中感悟文字的优美，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

教学目标：

1、通过经典儿童文学作品的回忆，激发孩子阅读的兴趣，检验孩子的阅读成果。

2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。

3、通过阅读匹诺曹的成长经历，让学生明白如何选择朋友。

4、激发学生爱读课外书的兴趣，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》

活动时间：一课时

活动过程：

一、激发情趣，揭示专题

1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？（学生说）。

2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话。）

3、指导观察封面，感知书籍。

这是老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫——《木偶奇遇记》。最近一段时间，我们共同读了这本书，同学们一定有许多收获吧，现在就让我们来共同交流读书心得。

二、学会从序言等了解书的内容

1、一本好书，我们应该怎样去读呢？

2、我们有很多种捷径去读完一本书。（扉页、序言、总言、后记等等）

3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等的最快方法。现在请同学们快速浏览你手中的《木偶奇遇记》的这些内容，看看你能从哪里了解到了什么信息？

（1）作者简介：

卡洛〃科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

（2）主要内容：

4、读序言，解读书籍。

从序言里你了解到了什么？

小结：序言能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，先读序言是个很不错的读书方法。

三、故事我会读

说了这么多，这本《木偶奇遇记》已经让我产生了阅读的欲望。

1、当然，这些仅仅是我们初步认识作品的一个方法，作为优秀的作品，真正吸引我们的应该是故事情节以及故事中那些个性鲜明的人物，这就要求我们区阅读作品了。

《木偶奇遇记》大家已经读过了，那么下面就让我们来聊一聊它吧。尽管每个人看书的角度不一样，侧重点不一样，但故事中人物个性始终不会变，下面我们就来聊一聊《木偶奇遇记》中的人物。

2、我想听听，故事中的那些人物给你留下了深刻的印象？（学生自由说）

3、谈得很好，我这里也选择了一些人物，让我们通过作品中的一些语段来印证一下你们眼中的这些人物个性。

4、同学们，有人说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，通过互相之间的阅读交流，我们可以更全面、更深入地去了解人物，品味经典。

说到阅读交流，像刚才口头交流仅仅是一种方法，其实我们还可以有更多，更好的方法进行阅读交流，比方说……（读后感、读书笔记）

我这里有一篇其他学校孩子在读了《木偶奇遇记》后的感想，一起来看看。

四、课外拓展

同学们，“好书不厌百回读”，每一遍读都会让我们有新的感受，我建议大家养成“不动笔墨不读书”的习惯。让每一本好书像一盏明灯一样，照亮我们前进的道路没，给我们启示。读完这本书之后，你有什么收获呢？拿出读书卡动笔写一写吧！

第四篇：木偶奇遇记——故事课教案

羊爷爷讲故事

（第二课时）（主题：木偶奇遇记）

一，教学目标

通过讲童话故事的形式让同学们在认识更多英文单词的同时也达到学习英语日常基本口语的目的，并从故事中领悟小道理。

二,教学要求

1,场地要求：在课室

2,设备要求：u盘，电脑，大电视

三,教学环节及内容

(一)教学环节

1,故事动画猜猜看——分小组比赛，放出一系列故事动画等图片，让同学们抢答是来自哪个故事或者动画的，有利于活跃课堂气氛。（5分钟）

2,开始教学内容（木偶奇遇记）。在中文故事中插入一些简单的英文单词和英文日常用语。在课堂上，先放图片，让同学们猜测接下来发生什么事或先讲英文单词或短语，再让同学们通过一定的语境猜测是什么意思（20分钟）

3,让同学们说说自己最喜欢的角色,说说这个故事教会了他们什么,要做个不要说谎的好孩子。(5分钟)

4,回顾单词和复习短语（10分钟）

5,课程结束

(二)教学内容 1，单词

fox 狐狸

cat 猫

donkey 驴

dog 狗

shark 鲨鱼 school 学校

study 学习

bag 书包

book 书 2，日常短语 I’m sorry 对不起 Never mind 没关系 Go to school 去上学

四、应急方案（可能出现的问题+解决方案）

1，若小学生在课堂上突然出现晕倒或流鼻血等紧急状况，马上联系没课的人员来班上帮忙维持秩序，任课老师则带学生进行急救。

2.课堂纪律太过混乱就暂停讲课，随即让学生开展一个分组讨论或进行一个小游戏，在小游戏中插入教学内容。之后再进行教学。

3，若小朋友们大部分已经听过知道那个故事，则先讲下一个课时。

五，故事内容概要

老人皮帕诺把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。老人卖掉上衣，供儿子上学。可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。在木偶戏班获得好心老板的五枚金币，回家路上受狐狸和猫的欺骗，金币被抢走：出狱后，因贪吃他人的葡萄又被捕兽器夹住，被迫当了看家狗。他后悔极了，心想：“如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做工，现在我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生活，就不会在这里给人家当他的看门狗了。”

夜里，他因帮助主人抓住黄鼠狼而重获自由。他一心想成为一个用功读书的好孩子，可是又经不起诱惑。在坏同学的怂恿下又逃学到海边看鲨鱼，后又被引诱到玩儿国，在疯狂的玩了五个月之后，变成一头蠢驴。后来还是仙女搭救了他。最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢，并设法逃了出来，在海边住下，并变成一个真正的小孩子。

第五篇：《木偶奇遇记》 教案

木偶奇遇记

阅读目标：

1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在阅读中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

教学过程： 教学时间：两课时

授课时间： 月 日 总计 课时

第一课时

一、激发情趣，揭示专题(音乐起--《在星星上幻想》)(将音乐引入语文课堂，尝试阅读与音乐的和谐发展)

1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。老师知道，大家都是爱读书的好孩子，谁来聊聊最近你都读过什么有趣的故事呀?(学生说)。(展示平时学生的阅读情况)

2、真棒！现在，书中的一些主人公和我们交朋友来了，他们是！(课件展示图画：白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话。(再次验证学生对经典文化的阅读情况，同时为学习下文做好铺垫)

3、教师叙述，激发阅读兴趣

有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家 任溶溶 先生说那是他从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后来也读。现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。这也是老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫--《木偶奇遇记》。师生共同板书课题。

二、介绍作者，了解创作过程

作者简介：读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。(投影作者简介)

这本书的作者是卡洛·科诺迪，原名卡洛·洛伦齐尼，1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。他生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。他积极参加意大利民族解放运动，并投入了1848年的意大利解放战争。科诺迪以儿童文学作品闻名于世，又精通法文，曾翻译过法国贝娄的童话。他写得最成功的一部童话是《木偶奇遇记》

三、理清文脉：

（1）《木偶奇遇记》是一本幽默生动、想象丰富的故事书，书中这个叫做匹诺曹的小木偶顽皮又任性，但同时他也拥有一颗善良的心。在经历过一系列的艰难和惊险之后。他终于学会了珍惟，也懂得了爱，成为了一个真正的男孩子。这是一个男孩品德完善的过程，在匹诺曾的身上或许就有你的影子。那么。他究竟经历了哪些有趣的故事？小朋友们，一起至书中寻找答案吧。目录：

第一章神奇的木头 第二章木头被拿走 第三章匹诺曹诞生了 第四章匹诺曹被教训 第五章饥饿的匹诺曹 第六章深夜出门寻吃的 第七章翟彼特回家 第八章双腿康复的匹诺曹 第九章卖课本去看戏 第十章遭遇可怕班主 第十一章戏院脱险 第十二章路遇狐狸和猫 第十三章来到红虾旅店 第十四章路上遇险 第十五章死亡降临 第十六章蓝发仙女出现 第十七章谎话被识破 第十八章宝地种金币 第十九章被骗又坐牢 第二十章重获自由 第二十一章被迫做看门狗 第二十二章勇敢捉贼 第二十三章去海边寻父 第二十四章误入蜜蜂王国 第二十五章洗心革面重做人 第二十六章交友不慎被骗 第二十七章打架被捕 第二十八章险些命丧油锅 第二十九章愿望即将实现 第三十章理想的玩儿国 第三十一章玩儿国之行 第三十二章变成了驴子的匹诺曹 第三十三章在马戏班的日子 第三十四章驴子变木偶 第三十五章久别重逢 第三十六章真正的孩子

2.目录是一本书的缩影，通过它就能最快最直接了解一本书的故事情节，看着这本书的目录，你最感兴趣的是哪一章？想象一下讲的是什么故事？

3.小结：一个小小的目录就引发出同学们这么多想象，想象，这可是读童话故事的一种重要方法哦！

授课时间： 月 日 总计 课时

第二课时

一、导入：回忆故事内容

（1）师：他是谁呢？（皮诺曹）投影出示（木头及名字），指读名字。

师：这皮诺曹长啥样？指说

他与这段木头又有什么关系？听老师细细道来。

教师讲故事。

师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。出示图片。板书：（木偶出世）

师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？你们喜欢这样的孩子吗？

师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。

（2）精读激趣——皮诺曹的奇遇：

师：他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。

板书：奇遇

出示图片。

师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。

他的同学小灯芯告诉他：“这辆车是带孩子们去玩儿国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。”

如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。

皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：“你不去会后悔的。因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早玩到晚，没有学校，没有老师，没有书本，永远不要学习。尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。”

此时，想去的同学请举手。

出示：终于，皮诺曹的心动摇了„„

默读片段。

你觉得皮诺曹还是一个怎样的孩子？指说。

皮诺曹玩得开心吗？

默读片段。

师：皮诺曹变成一头真驴子以后，被牵去出售。一个戏班主买了他，教会他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌坏了腿，又被卖给另一个人。这个人要用他的皮来做鼓。皮诺曹被推下海，这时会发生什么事呢？

指说。

出示图文，指读——引读（皮诺曹被鲨鱼吞进肚子里了，但这却使他差点没高兴地昏过去。为什么呢？原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。他的父亲为了寻找皮诺曹被一个巨浪„„”——指读

读了这段文字，你觉得皮诺曹是个怎样的孩子？

（3）告知皮诺曹成人

因为皮诺曹胆大，喜欢冒险，他还经历了许许多多同学们想都不敢想的奇遇故事呢。你能大胆的猜想一下吗？

指说。

你们猜得对吗？这些故事都在《木偶奇遇记》这本书中。

皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。

板书：成人

教师由板书总结：《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：怎样面对诱惑，努力监控自己的行为，让自己真正成长成人。

二、好书推荐，布置阅读任务

这本童话的结尾是皮诺曹的这样一句话：(投影)当我是个木偶时，我是多么滑稽可笑啊！现在我终于变成一个好孩子，我是多么高兴啊！„看到这句话，你的小脑袋里又会产生什么问号呢?

想解开这些心中的疑问，怎么办?就是--读《木偶奇遇记》这本经典的童话，只要你读读原著，再动动小脑筋想一想，就一定会找到答案。到那时，小木偶皮诺曹就会从作者的心里走进我们的心里，从意大利走到中国，如果你喜欢他，就把他的故事讲给更多的人听，小木偶皮诺曹会走得更远„

拥有经典，享受幸福，用心去读，你会发现人生的更多精彩。

板书设计：

木偶奇遇记

奇遇 成人读书好办法:、边读边思考

2、图文结合3、使用工具书

4、仔细认真

出世 1