colour教学设计（本站推荐）

第一篇：colour教学设计（本站推荐）

学习内容

Let’s learn

Let’s do 学习目标

1.能听说及认读white, orange, brown和black这些表示颜色的单词。2.能听懂并按照指令去做相应的动作stand up/ sit down /touch the ground / turn around。

重点难点

重点：掌握white, brown 和black 这些表示颜色的单词。会运用颜色单词来描述物品。

难点：能掌握几种颜色的组合运用，如“It’s red and yellow.”等。教学准备

1.颜色卡片、蜡笔、棕色玩具熊、一个橘子。2.多媒体课件、音频资料。3.生词卡片。

4.用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。

教学设计

Step 1: Warming up Sing the song “Colour song”.设计目的： 通过唱歌，复习有关颜色的的单词red, green, yellow, blue, 活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。

活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，多媒体音频，先是师生对唱，再让两组生生对唱。Step 2:Revision

设计目的：借助游戏，复习已学问候语和颜色单词。

活动方式：小组合作，师生活动。

内容: 1.问候接力赛Hello!/Good morning./Good afternoon../Nice to meet you./Nice tomeet you, too!等等。

每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二个人回答后，对第三个人说一句问候语，依次进行。

2.猜颜色游戏。教师将蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学们猜他藏的是什么颜色的蜡笔。

Step 3: Presentation

Teach the new words of the colours.1.呈现主题

教师拿出颜色卡片，用旧知带出新知。

T：We have learned some colours.Look at this ,what colour is it? S1: It’s red.T: What colour is it? S2: It’s green.T: What colour is it? 教师拿出白色卡片，引导学生说“white”。注意用夸张的口型示范发音/wait/。T: Do you like white? Ss：Yes, I do./No, I don’t.T: Let’s find white things in our classroom.(让学生在教室里寻找白色的物体)S1：Look, it’s white!(学生指墙壁，教师给予口头表扬)S2：Look, white, white!(学生指另一白色物体，教师给予口头表扬)T：What colour is it? 教师拿出黑色卡片，引导学生说“black”。注意用夸张的口型示范“a”的发音，口型张大，声音短促。T: Do you like black？ Ss：Yes, I do./No, I don’t.T: Let’s find black things in our classroom.S1：Look, it’s black!(学生指黑板，教师给予口头表扬)S2: Look, black, black!（学生指另一黑色物体，教师给予口头表扬)教师拿出两张颜色卡片，问同学们： T: What colour is it? It’s black and white.SS: It’s black and white.将剩余卡片给学生，用one by one的形式问答，让学生熟悉新句型。

教师拿出课前准备好的棕色玩具熊，问同学们： T: What colour is it? It’s brown.Ss: It’s brown.(学习新单词brown)教师拿出一个橘子，学习“orange”。这里可以告诉学生橘子、橙色都用单词“orange”。

T: This is an orange.It’s orange.Ss: It’s orange.(学习新单词orange)2.四个新单词全部学完之后，教师快速抽出卡片，让学生猜单词，对猜得又对又快的小组给予奖励。3.播放多媒体课件，模仿正确发音。

4.教师板书四个新单词并拿出颜色卡片，让学生分小组上黑板，将该颜色卡片放在该单词旁边，锻炼学生的认知能力。5.教师放慢速度发指令并做动作，学习Let’s do 的内容。

教师举起各色卡片，一边发指令一边做动作，让学生理解并作出正确反应。

Black, black.Stand up.Orange, orange.Sit down..White, white.Touch the ground.Brown, brown.Turn around.在学生熟悉了之后，播放课件，让学生跟课件再做一遍动作。

Step 4:Practice

orange black brown white Practice the words and orders.设计目的：通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中操练单词和指令。

1.教师和学生一起做Let’s do的游戏。

教师将颜色卡片分别发给四个小组，播放Let’s do的录音，拿着相应卡片的小组做相应动作，全队的小组给与奖励。

2.请四个学生上讲台，分别拿着不同颜色的卡片。台上的学生只说颜色，下面的同学一起说动作的词组并作出相应的动作。Step 5:Consolidation Let’s talk about different national flags of different countries.设计目的：通过自由描述各国旗帜，让学生进一步了解生活是丰富多彩的，从而更进一步地熟练使用不同颜色的词汇，并明白国旗是一个国家的重要标志，从而激发爱国热情，提高学生对世界各国的了解。

活动方式：小组活动，交流合作学习。

教师播放课件，出示各国国旗，操练句型;T: What colour is it?(中国国旗)Ss: It’s red and yellow.T: What colour is it?（加拿大国旗)Ss:It's red and white.T: What colour is it?(英国国旗)Ss: It’s red, white and blue.Step 6：

Summing up/ Homework Evaluate the performance of the students in class.1.由刚才的活动总结今天的内容。2.引导学生进行评价和自我评价。Which is the best group? 3.Homework ⑴回家动手调配颜色，并完成下面的作业，你能发现什么？下节课将你的发现带到课堂上来 交流。

Red +white= Red+yellow= Red+ blue= Blue+yellow= ⑵将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。

第二篇：教学反思colour

colour教学反思

儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。本课时主要学习六个颜色单词，如果只是把颜色的英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。对学生来说，英语成为一种负担，变得索然无味。因此，在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务。

在导入的环节中，我编了一个简短的故事，引导学生溶入情境中，“孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她呀，会变魔术，可以将自己变成不同的颜色......”然后通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。

在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣，并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来,吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。

我还设计了一个“颜色游戏”（选出的六位同学手持不同颜色的卡片，如从持RED卡片的同学边挥舞卡片边说“RED,RED,BLUE”,那么持BLUE卡片的同学就必须马上举起卡片说“BLUE，BLUE,„„”）通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。动作的表演使整个课堂活了起来。

从道德培养这一方面，最值得一提的就是“小眼睛，找颜色”这一环节。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。"

引导学生找出身边的颜色，使他们体会到世界是丰富多彩的，生活是绚丽多姿的，要善于发现身边的美好事物，热爱生活，热爱身边的花草树木。

最后本课以一首英文歌曲“I can sing a rainbow”

结束，孩子们融入到欢快的旋律之中，不由自主跟着唱了起来。通过学唱英语歌曲来学习英语，是英语教学的重要内容。歌曲能够激发孩子的兴奋情绪，使孩子在无意识状态下习得英语，更有利于训练孩子的语音和节奏感。根据低年级学生喜爱说说唱唱，蹦蹦跳跳的特点，利用英语歌曲进行教学符合孩子的记忆特点，有助于活跃气愤，减轻学习压力。在教唱歌曲时，老师先让学生听，熟悉旋律。接着就歌曲里的内容与学生交流，让学生感知理解这首歌曲大概是关于他们所学过的颜色的歌，避免刻意解释歌词大意。此外，通过动作，让学生边模仿，边听、边唱、边做，充分调动他们的各种感官，加深对语言的理解，效果良好。在活动课的教学实践中，我们深刻感觉到创设恰当的语言情境有利于激发学生的学习兴趣，突出任务型教学的特点，提高教学效率，使学生在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力。

2016/9/21

第三篇：小学英语“What colour is it”教学设计

小学英语“What colour is it?”教学设计

一、教学设计说明：

本节课选自小学英语三年级上学期Lesson 9“What colour is it? ”.本课时主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。

二、学情分析：

本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。

三、设计理念：

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。

要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、TPR(全身反应法)，活动式教学法。充分采用了任务型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式（如，游戏、比赛、竞猜等），它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐。

四、教法学法设计：

在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。

生活化的情景有利于培养学生的语言运用能力，“情景交际法”是本课主要的教学方法。通过颜色学习，由green（绿色）red(红色)yellow（黄色）引向对学生的交通意识教育，打破学科本位的传统模式，将实际生活渗透于英语教学之中。

TPR教学法主要针对儿童的身心特点设计的，运用该法设计红绿灯绕口令，能充分调动学生的各种感官参与学习，有助于对知识的理解和内化。在学习方法上，主要运用全程式自主学习方式，从学生的需求入手，将学习内容与学生的日常生活经验相结合，在协同学习的环境中体验、参与，从而建构个人的经验，创造个人的知识。

五、教学内容：

1、五个新单词: blue, green, yellow,orange, red.2、句型: What colour is it? It’s…

六、教学目标：

(一)知识目标：

1、能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow,orange, red，并能在实际情景中进行运用。

2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活运用。

（二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour is it ?和 It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

（三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。

七、教学重难点：

1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。

2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

八、教学准备：

1、教师准备：CAI课件、相应颜色的单词卡片和各种颜色的铅笔、纸制的红、绿、黄灯。

2、学生准备：各种颜色的彩色笔。

3、课前准备：各种颜色鲜明的图片（事先布置在教室中）

目的：让学生首先感受一个色彩丰富的教室，为接下来的教学活动作一个铺垫。

九、教学过程：

Step 1.Warming-up

a.Greetings.b.Let’s sing.(Sing a colour song)师生边唱边做动作。

【设计意图：对于三年级的学生来说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的English song，配上相关动作，让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。】

Step 2.Presentation

a.Lead in.T: Today I take some nice presents for you.Do you want to see? Ss: Yes.CAI shows a pencil.T: Is it beautiful? Ss:Yes.T: This is a magic pencil, do you want to know how many colours can change? S: Yes.T: Now let’s go to see the colours.【设计意图：通过采用多媒体显示会变色的魔术铅笔和老师夸张的表情、语气，给学生造成一种悬念和神秘感，将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。】

b.Learn the words.（1）CAI shows the pencil, teacher clicks it, it will become a blue pencil.T: What colour is it? CAI shows the word: blue.Let students look at the screen and read after teacher: blue, blue, it’s blue.Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc.（2）Teacher clicks other pencils again, Present other four words in the same way.【设计意图：通过创设悬念，用铅笔变魔术教色彩，激发学生的学习兴趣，让学生愿学，乐学，在兴奋中学会了新词。学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活动达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。】

（3）.Say “hi” to colours..(4)Show a magic again。T: Now let’s have look!教师出示CAI，变色龙随周围环境变换身上颜色，考考学生都变了什么颜色，用It’s…句型来说说，看看谁说得又多又好。

(5)Let’s chant《Traffic light》。

CAI出示交通指示灯，让学生根据灯的颜色作出相应的反应。规则：将学生分成三个组，根据红灯停，绿灯行，黄灯慢行来做动作。如：出示红灯，所有的同学必须停下来不动；出示绿灯，所有的同学必须行走；出示黄灯，所有同学必须慢行；如果违反了将会被淘汰。

c.Learn the sentence pattern.CAI shows a cartoon of the sentence pattern,A: What colour is it? B: Red,It’s red.Get students follow it and imitate the sentences’ pronunciations.Then teacher shows some red things and asks: what colour is it? Students answer: Red It’s red.【设计意图：借助有趣的多媒体动画，使学生“乐中求学，学中得乐”。通过情境问答，营造师生和谐的教学氛围，让每一个学生都有参与和锻炼的机会。】

d.Guessing game《What colour is it?》。CAI依次出现三朵颜色各异的花,快速闪现后，会留下其中一朵，以小组竞赛方式，猜一猜：“What colour is it?” 猜中奖励，没猜中就把机会让给其他的小组。

【设计意图：对于游戏，孩子们是乐此不疲的，利用游戏教学，再安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。】

Step3.Let’s do

（1）

Let’s draw通过观看动画，让学生拿出小画笔，用上自己喜欢的颜色，尽情画出自己想画的东西。

（2）

Let’s play 尝试给可爱的小娃娃搭配不同颜色风格的衣服，争当小小设计师。

（3）

Look and match 对所学颜色加以巩固练习。

【设计意图：运用任务型教学法，让学生在游戏中自觉练习,帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用在真实的生活情境中】。

Step 4.Summary and Extension---Searching for the colours of the rainbow

T: What did you learn today? Ss: 我们学会了五种颜色的单词：red、blue、green、yellow、orange，还有我们学会了怎样询问事物的颜色及回答：What colour is it? It’s ….同学们，我们的生活，我们的大自然是多彩的呀，让我们一同去寻找彩虹颜色吧。

总之，英语学习，兴趣为先。根据新课程标准，结合教材重点、难点及英语学科的特点，我利用多媒体辅助教学，运用游戏激发学生的学习兴趣，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，使学生达到了初步运用英语交际的能力。

Step 5.Homework

学生把学到的颜色及句型告诉身边的亲朋好友。

Writing on the blackboard

Colours

Red

blue

yellow

orange green

What’s colour is it? It’s

green

第四篇：《What colour is it？》教案设计

组内练兵课

《What colour is it?》教案设计

一、教学目标

1、知识目标

学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型--What colour is it?--It’s„ 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、技能目标

培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

3、情感目标

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

4、德育目标

培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。教学重点：

创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。教学难点 ：

激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

二、课前准备

1、课件（PPT）；

2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”单词卡片及“What colour is it? It’s„”句型卡片；

3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；

4、小动物头饰、色块卡；

5、歌曲Colour Song录音、投影器；

6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。学生情况分析 ：

学生的年龄在七八岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

三、教学步骤 Part one；课前活动 Step1 Free talk

1、Sing a song :“If you are happy”(调动学生积极性，激发他们的兴趣)

2、T：Good morning, boys and girls.Nice to see you.S：Nice to see you , too.分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face ,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔„„)Part two；激发兴趣、导入新课 Step2 Introduce T: What’s this?

PPT演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。引出rainbow T: Wow, how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow.PPT演示：引出本节课的课题

(这一环节我将用“彩虹”导入新课，因为彩虹有各种颜色与本节课所学习的颜色一致，并且彩虹图片引起他们的注意)Part three；新课讲授、深入分析 Step3 Presentation(1)

1、Learn the new words(ppt): red yellow blue black T: Now we’ll draw a beautiful rainbow.拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red, yellow, blue（画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）

2、Learn the sentence pattern: It’s„

T: When you want to introduce the colours ,you can say, ”It’s„” 教学句型It’s„(ppt)Step4 Drill

1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色 操练句型It’s„

2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s„ Step5 Presentation（2）

Learn the new words :purple, pink, orange ,green T: OK, let’s continue to draw the rainbow.（PPT显示彩虹）要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？ 现场调色

T: What colour do you want to mix at first? OK ,let’s begin.边调边画边教学（ppt）purple, pink ,orange ,green（卡片认读，跟读几遍，开火车读）Step6 Drill

1、A game:” Crossing the river”

游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。

2、PPT有“o”的几种颜色，老师快速指颜色，抢答竞赛 用 It’s„ 句型

3、播放颜色视频歌“color song” Step7 Presentation(3)Learn the sentence pattern :What colour is it? 最后一位学生说“It’s„ ”画面定格 T:---What colour is it?---It’s„(课件出示句型)OK.If we want to know the colour ,we can ask, ”What colour is it?”

(跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)Part four；巩固联系，布置作业 Step8 Practice(Make dialogues)

1、老师指着刚画的彩虹提问： T :What colour is it? S: It’s„

2、自编对话

T: Now please point to the things in classroom ,ask and answer in pairs.Step8 Homework 用所学知识描述家中的颜色 Step9 Consolidation Sing the song “Colour Song”

四、板书设计

What colour is it? Colours：Pink red green Orange yellow blue purple----What colour is it?----It’s„

第五篇：What colour is it 教案

一、课题 What colour is it?

二、教材分析

本节课选自小学英语三年级上学期Lesson 9“What colour is it? ”.本课时主要学习五个关于颜色的单词：blue, green, yellow,orange, red.主要句型：What colour is it? It’s„这些内容都是与生活息息相关的，同学们学起来更有兴趣。

三、学生分析

课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，好奇心强，但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。在这一年级学生中，大部分学生对英语还是有着强烈的兴趣的。

四、教学目标

1、知识目标：能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow,orange, red，和句型：What colour is it? It’s„

2、技能目标：学生通过游戏活动，熟悉运用所学单词、并能对身边的事物进行简单的描述，会运用what colour is it？ It’s„来提问并回答周围事物的颜色。

3、情感目标：通过对颜色的学习，产生对英语学习的兴趣，在活动中提高自身的合作精神和竞争意识。

五、教学重难点：

1、能在游戏活动中运用所学单词：如：blue, green, yellow,orange, red和句型：What colour is it? It’s„

2、会运用What colour is it? It’s„来提问并回答周围事物的颜色。

六、教学用具：颜色卡纸、CAI课件和各种彩色笔、纸制的红黄绿灯

七、教学过程

（一）Warming-up a.Greetings.b.Let’s sing.(Sing a colour song)师生边唱边做动作。【结合学生所喜爱的英语歌，再加上相关动作，既能达到一个热身的效果，又能激发学生的学习兴趣】

（二）Presentation and practice 1.lead in：师：Today I take some nice presents for you.Do you want to see? 生：Yes.（师出示课件：is it beautiful？）生：Yes.师：This is a magic pencil, do you want to know how many colours can change? 生：Yes.师：Now let’s go to see the colours.2、Learn the words.（1）CAI课件，teacher clicks it, it will become a blue pencil.师：What colour is it? CAI shows the word: blue（学生跟着老师读：blue, blue, it’s blue.）。Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one等

（2）、Teacher clicks other pencils again, Present other four words in the same way.【通过创设悬念，用铅笔变魔术教色彩，可以提高学生的积极性】

（3）、Say “hi” to colours.(4)、Show a magic again。

师：Now let’s have look!教师出示CAI，变色龙随周围环境变换身上颜色，考考学生用It’s„句型来说变色龙都变了什么颜色。

（5）、(5)Let’s chant《Traffic light》。

用课件出示交通指示灯，要求学生根据灯的颜色作出相应的反应。游戏规则：将学生分成三个组，根据红灯停，绿灯行，黄灯慢行做出相应动作。如：红灯时所有同学必须停下不动，绿灯所有同学必须走，黄灯所有同学都慢行，违规则淘汰。

3、Learn the sentence pattern.CAI shows a cartoon of the sentence pattern A: What colour is it? B: Red,It’s red.Get students follow it and imitate the sentences’ pronunciations.Then teacher shows some red things and asks: what colour is it? Students answer: Red It’s red.【以情境问答方式，使每一位学生都参与进来。】

（4）Guessing game《What colour is it?》。CAI用课件出现三朵不同颜色的花,快速闪现后，会留下其中一朵，以小组方式猜：“What colour is it?” 猜中奖励，没猜中就把机会让给其他的小组。【通过这个游戏，学生能体验到成功的快乐，培养学生的合作精神】

（三）Let’s do

（1）Let’s draw通过观看动画，让学生用自己喜欢的颜色，画自己想画的东西。

（3）Look and match 对所学颜色加以巩固练习。【通过学生自己做，发现颜色在生活中的用用处。】

（四）Cansolidation and Extension ——searching for the colour of the rainbow.师：What did you learn today? 生：我们学会了五种颜色的单词：blue, green, yellow,orange, red，还学会了怎样询问事物的颜色及回答：What colour is it? It’s „.师：Good.It’s wonderful.Now ,let’s go to look for the rainbow colour.（五）Homework

1、Say the colour words to your parents.2、Sing a colour song to your parents

（六）板书

What colour is it? It’s „.