2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《夕阳真美》重点教学设计第一课时5篇范文

第一篇：2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《夕阳真美》重点教学设计第一课时

2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《夕阳真美》重点教学设

计第一课时

导读：就爱阅读网友为您分享以下“2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《夕阳真美》重点教学设计第一课时”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!《夕阳真美》教案第一课时教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3、感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解感悟重点词句，感受夕阳西下的美。教学准备 1.多媒体课件 2.拍摄夕阳美景照片，使用“手机”与全班同学共享。教学方法： 教学时利用课件引导学生感悟，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳 西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。课时安排 1 课时 教学过程

一、导入： 1.播放手机精彩的导学作业 2.同学们，今天我们来学习23 课《夕阳真美》，请同学们伸出手来跟老师一 起写课题。大声齐读课题。

二、课题质疑 读了课题你想知道什么？指生说。师： 看来同学们想知道的还真不少？请坐好，我们一起边听边欣赏课文录音。看看能不能从中找到答案。

三、初读感知：（1）这么美的夕阳，想不想自己来读一读？打开书 137 页，遇到难读的地 方借助拼音 多读几遍，也可以问问同桌和老师。好，直起腰，端好书，边读边标好自然 段。开始读吧！（自由读书）（2）检查字词 师：生字词是拦路虎，生字词掌握好了，课文读得会更棒！瞧！字词宝宝跑 出来了，你认识它们吗？（课件：出示生字词）a 自己先来读一读； b 老师检查一下，你们读得怎么样？我们来开火车读吧！c 同桌互相读一读，当当小老师，听出错误快纠正过来； d 读会的同学请举手。这么多同学都会了，我们一起读一遍。（3）检查课文 生字词读会了，如果这些词语回到课文中你还会读吗？现在请同桌合作，一 人读一个自然段，当当小老师发现错误及时纠正过来，看谁对同桌的帮助最大。（4）反馈：谁来把你教同桌读的句子来教教同学们？师相机指导、范读。（方法灵活一些：如果没读好，师范读。如果读得好，可以说你读得真好，能教 教老师吗？）（5）有了这么多小老师的帮助，相信课文一定读得更流利连贯。谁勇敢的站起来读给大家听？（6）指生分段读，其余同学做个文明的小听众，边听边想夕阳美在哪儿？（生自由读书）

四、精读感悟： 师： 你从哪儿看出夕阳很美？生说 2、3、4 自然段。师：从这么多地方感受到了夕阳的美！真了不起！学习第二段 现在我们就开始欣赏这些美丽的景色吧！（1）师：自己读一读第二自然段，边读边想象太阳西斜时的美景你的收获 会更大！指 2 人读。师评价。（师：我仿佛看到了……老师感受到一些美了）（2）出示课件（太 阳西斜时的图片），师生看图，请大家来看一下太阳西斜 时的美景。教师范读。现在你感受到夕阳的美了吗？带着你的感受再来美美地读 读吧！（出示课件：图、句子：太阳已经西斜，……壮丽。）（3）师：谁来让我们感受一下夕阳的美？指 2 人读。你读的真好！我仿佛 看到太阳西斜时的景色真美好呀！（4）这么美的夕阳，能把它记在心中吗？（出示课件：我会填）自由背、指一人背。齐背。学习三段(1)欣赏完了太阳西斜时的美景，我们接着再来欣赏一下太阳下沉时的美景 到底有多美？(2)请同学们自由读读课文的第三自然段。指 2 生读。(3)我们一起欣赏一下太阳下沉时的景色吧！（出示课件太阳下沉的录像、图 片）学生欣赏老师范读。看到这副图你感受到夕阳的美了吗？带着你的感受再来读读这一自然段（出示件图、文中句子：太阳慢慢地往下沉。……紫色……）指 生读，同桌读，齐读。学习第四段（1）师：太阳的脸更红了，它轻轻的走向西山的背后，把灿烂的霞光留在 遥远的天边。（接着出示课件图片）（2）师：同学们看到这幅画你想说什么？指生说。那就带着你的感受来读 一读吧！（出示课件图文）自由读、指生读、齐读。（3）让夕阳的美永远留在我们心中吧！（出课件：

3、4 自然段背诵提纲）自由背、指生背、齐背。

五、学生欣赏课件太阳落山过程图片（课件：出示太阳落山的过程图片）（1）师：有的同学还没看够呢？不要着急！捧起书再来美美的读一读。一 会儿老师给你配上音乐朗读。（学生自由读书）（2）指三名学生配乐分别读 2、3、4 自然段，其他学生边听边欣赏。（课件： 再次回放太阳落山过程的图片连放）（教师评价：真棒！都快成小小朗诵家了）（3）师：多美的夕阳啊！（点课件图文）爷爷满面红光，望着奶奶说： “夕 阳真美啊！”请大家再来齐读。（4）师：大自然的美无处不在，傍晚的日落很美，早晨的日出也很美，老 师给大家准备了著名作家巴金爷爷的《海上日出》，请大家认真阅读，你会发现 日出更多的美。（出示课件:拓展文章《海上日出》）

六、学写生字师：欣赏了美丽的夕阳，咱们再来美美的写写本课的生字。（1）课件出示全部生字。师：瞧！字宝宝又跑出来了，自己先读一读，然后和同桌交流一下有什么好 办法记住它们。指生读一遍（2）学写“壮”。（课件出示“壮”）师讲解“将”字旁，左边一个士，注意 上横长，下横短。自己书空师范写，组词，师范写。描红（3）学写“蓝”。（课件出示“蓝”）师讲解，看笔顺图，注意下边的“ 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆

第二篇：苏教版小学语文第三册夕阳真美(第一课时)教学设计

苏教版小学语文

23、夕阳真美（第一课时）教学设计

一、揭示课题：

师：小朋友，今天我们上第23课。

师：仔细看图，图上画的是谁，猜猜他们在干什么？（出示课本插图）预设一：（生答：看日出）

师：早晨升起的太阳有一个好听的名字叫——朝阳（出示词卡）师：是看日出吗？请大家读读这句话。（出示第一自然段）看日落是什么时候？（傍晚）师：傍晚的太阳也有一个好听的名字，知道叫什么吗？（出示词卡：夕阳）预设二：（生答：看日落）

师：看日落是什么时候？（生答：傍晚）

师：傍晚的太阳有一个好听的名字叫——夕阳（出示词卡）

师：知道早晨升起的太阳叫什么吗？它也有一个好听的名字（出示词卡：朝阳）

师：早晨的太阳叫——朝阳，傍晚的太阳是——夕阳。（儿歌式唱两遍）师：朝就是早晨，夕就是——傍晚。

师：大家一定见过夕阳，说说你见到的夕阳是怎样的？

师：如果老师要求只用一个字来说夕阳，你觉得哪个字最合适？（美）师：如果用两个字呢？（真美）

师：三个字呢？（太美了，非常美，美极了）

师：哇，夕阳真是美极了！所以课题就是（板书）指名读！

二、初读课文

师：美丽的夕阳就藏在课文中，想看吗？快快打开书本139页，拼拼读读生字表上的生字和二类字。

师：二（2）班的同学真会学习啊！已经把生字词都划好了，那就请小朋友把课文中的词语读两遍。

师：都会读的小朋友用行动告诉老师（坐端正）

师：生字读准了，词语读对了，能把课文读好才是最厉害的，这可是有难度的，要把字音读准，句子读通，有信心读好吗？

（一）检查生字：（出示：有拼音的生字）

师：请最勇敢的同学来读一读。（指名读）

师：这四个字的读音有什么相同点？（后鼻音）师：哪位小老师来领读？（同法学习前鼻音的字）师：（出示：二类字）这些字有点难，谁能领读。师：拿走拼音你会读吗？自己试试看。

师：这些生字宝宝可调皮了，居然和我们玩起了捉迷藏，小眼睛，仔细看。能认出它们吗？ 师：生字宝宝解散！排队！重新排队后你还认识吗？

师：看我们玩得这么开心，可把二类字急坏了，它们急忙赶来，谁来叫叫它们的名字？

（二）检查词语：

师：谁来叫叫这些云朵的名字？（读完点掉云朵）

起伏：边做动作边理解。深蓝：什么蓝？再深点。涨红：更红了 师：再读读这个词语。

师：别急着坐下，我要请人和你比一比。师：谁读得好？再看看第三个词语怎么读？

师：我们一起来读，读出你的理解。（齐读）

师：还有一些轻声词，你能读好吗？（出示词语）慢慢地：再慢些（范读指导）

（三）检查课文：

1、（生读完）师：我想请五位同学分段朗读课文，比比谁读得最好。（指名5人）先坐下，轮到再站起来。师：第一自然段就一句话，很简单。它告诉我们是什么时候？哪些人？他们去干什么呀？ 师：请你把读懂的三个意思通过朗读告诉大家。（朗读回答）

2、（生读完）

师：这里有个长句子，特别难读。（出示：连绵起伏的西山，披着／夕阳的余晖，显得／十分壮丽。）师：自己练练看。（指名读）（生读不到位时，师直接范读。）（齐读）

3、（生读完）评：他第一句读得特别好，请你再读一遍。师：第一句再读一遍，慢慢地。（有没有注意第一句话，慢慢地读得特别好。）师：圆圆的脸涨红了。

4、（生读完）出示：它轻轻地……灿烂的……遥远的天边。（范读词，指名，齐读）师：这一段中也有一个长句子，要读好这句话有个秘诀，想不想知道？注意读好三个红色的词语。（练读）（指名读）（齐读）

5、（生读完）

师：我们一起来赞一赞夕阳。——引读最后一节

三、整体感知，学习第二节：

师：找找课文哪几个自然段写出了夕阳的美？（2、3、4）

师：谁喜欢第二自然段？（指名读）这时候的太阳怎么样了呀？（再读读第一句）（板书：西斜）

师：谁喜欢第三自然段？（指名读）这时候的太阳怎样了？（板书：下沉）师：谁喜欢第四自然段？（指名读）这时候的太阳呢？（这就叫落山）（板书：落山）师：三个自然段就是三幅画，现在我们来欣赏第一幅夕阳西斜图。

师：你看到了什么？（出示图）西斜的太阳和中午的太阳有什么不一样？你能把这种柔和的美读出来吗？

师：天空是怎样的？引读——

师：太阳很美，天空很美，在夕阳下的西山呢？（出示图）伸出小手，跟老师一起画一画这连绵起伏的西山，（板画）瞧！它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏。（读词）师：太阳落山时发出柔和的光芒，就是余晖。沐浴在余晖中的群山，就像披着一层薄薄的金纱，你觉得景色怎样？（壮丽）

看了这壮丽的西山我忍不住要来读一读谁想和我比一比！指名读

师：一边读一边想着美丽的画面，会读得更好。

师：让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山。（齐读）

师：配上音乐，一定能读得更好！

师：夕阳西斜图真美呀！合上书本，闭上眼睛想一想，自己回放一遍。（出示图，指导背诵）请个小导游把夕阳西斜图介绍给大家。

四、学习生字：

师：介绍得真好，夕阳特地留了四朵云奖励大家。（出示：芒，蓝，傍，伏）师：发现什么规律来吗？ 师：怎么记这些字？

师：范写一个，生描红一个

（时间允许的话，习字册描一个，写一个，实物投影展示学生的字，点评。）

师：这节课我们欣赏了夕阳西斜图，下节课我们再继续欣赏夕阳下沉图，夕阳落山图。师：上完这课，你最想去做什么事呀？ 师：所以今天的作业就是（出示）

第三篇：二年级上册《夕阳真美》第一课时教案分析苏教版（本站推荐）

二年级上册《夕阳真美》第一时教案分

析苏教版

22、夕阳真美

教学目的要求：、学会本生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

3、理解文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重、难点：

学习生字，背诵文

教学准备：

生字卡片、田字格小黑板、挂图

教学时间：

三时

第一时

教学内容：

看图释题，初读文，精读第一自然段

教学过程：

一、导入新

师：小朋友们，我们学习了《秋游》，知道了秋天天空和农田景色很美，今天我们要学的新文是太阳落山时天空景色很美。新文题目是„„

二、板书题：

2、夕阳真美

（领读）

三、指导看图，解释题意

出示投影放大图、图上的太阳是什么样的？什么颜色？它正朝哪里走？

2、太阳周围的云有哪些颜色？

3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？

4、小结图意，解题

傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳映照时的天空景色很美。、学习题中的生字

四、初读指导

、自学生字词

（1）给每个自然段写序号。借助拼音轻声读文，画出不认识不理解的字词。

（2）会读本生字，能识记田字格里面的形体。

（3）联系上下文，理解下列词语的意思

日落

披

余挥

壮丽

往下沉

身边

2、检查自学效果

（1）指名读，指点学生从平、翘舌音、前后鼻音、边音和误读偏旁等方面分辨加点的读音

（2）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思

壮丽

往下沉

（3）齐读本生字

3、各自轻声读文

4、分自然段指名朗读文

五、精读训练

、指名朗读文

2、分自然段学习

第一自然段

（1）指名读

（板书：日落）

（2）“日落”是什么意思？

（3）这一段只有一句话，这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系？

（4）为什么说“爷爷、奶奶带我去看日落”而不说“我带爷爷、奶奶去看日落”呢？这句话还可以怎么说？

（）齐读第一自然段

师：日落的时候，他们看到了什么景色？下一节我们将继续学习。

六、作业

朗读文

第四篇：夕阳真美 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：

精读课文。课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：

一、听写词语。

二、继续精读课文

第二段

1、指名读。

2、这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？

3、第二句话说了什么？

4、第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解“壮丽”。

5、小结。齐读。

第三段

1、指名读。

2、这一段有几句话？第一句说了什么？

去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。

3、第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“„„脸”说的是什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。

4、小结。齐读。

第四段

1、默读。

2、“太阳的脸变得更红了”说明了什么？

3、第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向„„”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？

4、小结。齐读。

齐读二、三、四段。

第五段

1、指名读。

2、爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。

3、有感情地齐读。

三、总结

这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？

四、练习感情朗读。板书设计：

23、夕阳真美 西斜 下沉 落山

第五篇：苏教版二年级语文上册《夕阳真美》教案

23、夕阳真美

教材分析：

《夕阳真美》是苏教版六年制小学语文课本第3册的一篇精读课文。本文是一篇情景交融的好文章,它描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。课文语言优美形象,情趣盎然,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重难点：

识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。教法学法：

以读促讲法、合作学习交流方法 时间教学：二课时 教学过程:

第一课时

一、导入新课，提出问题

1、课前播放有关夕阳的影像资料。

2、一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?

3、学生谈见闻和感受。

4、进入新课，齐读课题。５、提出你不懂得问题？

二、探

（一）初读课文，初步感知课文内容

1、生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号

2、检查生字认读情况，帮助正音。

3、指名读词语

4、指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）

5、逐个评价

6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？

7、交流。

8、同桌互读课文。

（二）讲读课文第一段

1、默读第一段，思考：你读懂了什么？

2、交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。

3、齐读第一自然段。

过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。

（三）学习生字

1、出示：傍 芒 蓝伏 余

2、指名认读

3、生自学，交流识字方法。

4、口头组词。

5、师范写，生描红，临写。

6、反馈写字情况。

三、拓展

夕阳很美，幸福的生活更美，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！

四、布置作业

抄写生字并组词。

第二课时

一、导入，提出问题

1、上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（指：读题）２、通过学习你知道了什么？（学生提问）

３、师叙述：原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。

二、探

1、师讲述：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？——生读。

听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）——夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！

2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？

谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？ 根据回答，相机出示：西斜图 下沉图 落山图

小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？——指名学生上黑板画。（说说为什么这么画）

3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？

学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了„„„„光芒。太阳慢慢地„„„„„„„„涨红了。太阳的脸变得„„„„„„„的背后。

请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？——指名生画——其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？

指图：看，太阳的脸是越来越红了，谁能把这种感觉读出来？——指名读

4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。

小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅

一幅来欣赏吧！

5、出示第一小节——师引读，喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——指名读

引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得——十分壮丽。指读——齐读。这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读

师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读

让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读

6、师范读第二小节，继续导下。

这段中你最喜欢哪里？——云的颜色，说说有哪几种颜色？——只有这几种颜色吗？——这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、„„）

这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？——评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了„„）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好像看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。——师读——生评——找学生跟老师比（各有所长，相互学习）

云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？——指名生染

这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐读

7、师引读第三小节：——太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？——读的真好（点图片）——老师要奖给你一片灿烂的霞光——谁再来读？让我们一起来读好这 灿烂的霞光（齐读）。

小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美呀！

8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什

么反应？

爷爷为什么满面红光？

爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸福吗？能说说爷爷奶奶的幸福事吗？

三、拓展

组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来

四、作业。１、背诵课文。２、组词：

皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）３．在括号里填上表示颜色的词语。

（）的天空

（）的云朵

（）的太阳（）的天边

（）的西山

（）的爷爷

板书设计：

２３ 夕阳真美

太阳西斜

天空深蓝

西山壮丽

太阳下沉

张红脸儿

染红云彩

太阳落山

脸更红了

霞光灿烂

教学反思：