第一篇:二年级上册《夕阳真美》第三课时教案分析苏教版
二年级上册《夕阳真美》第三课时教案
分析苏教版
第三课时
教学内容:
指导背诵、写字
教学过程:
一、检查练习朗读情况
指名三人感情朗读,教师随机指导
二、指导背诵、教师范读,学生认真听
2、听录音
3、教师指着板书内容,逐段引背,学生分段试背
4、学生看板书内容,练习全文背诵
5、指名全文试背
6、同桌二人交替互背
7、全班齐背
三、指导写字、出示生字卡片:壮、蓝、芒、伏、更、余、沉、涨、傍、慢
2、指名认读
3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。
4、全班交流:你是怎样记住这些字的?
5、教师范写并指出注意点
四、作业练习
、描红练习
2、比一比,再分别组成词语
皮()
夕()
运()摇()
披()
多()
远()遥()
3、在括号里填上表示颜色的词语。
()的天空
()的太阳
()的云朵
板书设计:
22、夕阳真美
西斜
收起光芒
山坡
余挥
壮丽
往下沉
脸涨红
染云
黄
红
紫
西山背后
脸更红
天边
留
霞
光
第二篇:二年级上册《夕阳真美》第三课时教案分析苏教版
二年级上册《夕阳真美》第三时教案分
析苏教版
第三时
教学内容:
指导背诵、写字
教学过程:
一、检查练习朗读情况
指名三人感情朗读,教师随机指导
二、指导背诵、教师范读,学生认真听
2、听录音
3、教师指着板书内容,逐段引背,学生分段试背
4、学生看板书内容,练习全文背诵
、指名全文试背
6、同桌二人交替互背
7、全班齐背
三、指导写字、出示生字卡片:壮、蓝、芒、伏、更、余、沉、涨、傍、慢
2、指名认读
3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。
4、全班交流:你是怎样记住这些字的?
、教师范写并指出注意点
四、作业练习
、描红练习
2、比一比,再分别组成词语
皮()
夕()
运()摇()
披()
多()
远()遥()
3、在括号里填上表示颜色的词语。
()的天空
()的太阳
()的云朵
板书设计:
22、夕阳真美
西斜
收起光芒
山坡
余挥
壮丽
往下沉
脸涨红
染云
黄
红
紫
西山背后
脸更红
天边
留
霞
光
第三篇:二年级上册《夕阳真美》第二课时教案分析苏教版
二年级上册《夕阳真美》第二时教案分
析苏教版
第二时
教学内容:
精读2—自然段,感受夕阳西下时的瑰丽景色。
教学过程:
一、认读生字卡片
二、继续精读训练
、第二自然段
(1)指名读
(2)这一自然段有几句话?第一句说了什么?“太阳已经西斜”的“西斜”是什么意思?“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思?为什么要说这句话?
(3)第二句说了什么?
(4)第三句说了什么?“连绵起伏”是写西山的什么样子?
“披着夕阳的余辉照着连绵起伏的西山”而说“连绵的西山披着夕阳的余辉”?
()小结
师:这一自然段说的是太阳西斜的景象。
(6)齐读第二自然段
2、第三自然段
(1)指名读
(2)这一自然段有几句话?第一句说了什么?
出示:
太阳往下沉
太阳慢慢地往下沉
师:这句话有什么不同?为什么要加上“满慢地”?
为什么这一自然段开头要说这一句话?
(3)第二句说了什么?为什么这个句子结尾用了一个新的符号?
板书……(省略号)(领读)
“它圆圆的脸涨红了”跟“它圆圆的、红红的”来比,你比较喜欢哪一句?为什么?
“身边的云”是什么意思?这样的景色美不美?这样的美景是谁造的?这句当中哪一句表示“造成”的意思?
(4)小结:这一自然段说的是太阳慢慢往下沉时的景象。
()齐读第三自然段
3、第4自然段
(1)指名读
(2)这一自然段有几句话?第一句“太阳的脸变得更红了”说明了什么?
(3)第二句说了什么?为什么说“它轻轻地走向西山的背后”?这时太阳已经看不到了,只看到什么?
把灿烂的霞光留在遥远的天边。
出示:
遥远的天边有一片灿烂的霞光。
齐读。比较:这两种说法哪一句好?为什么?
师:这句话把太阳说得多么可爱,谁能有感情的把它读一读?
(4)小结;这一自然段说的是太阳落山后的景象。
()齐读第四自然段
4、第五自然段
(1)指名读
(2)这一自然段只有一句话。开头说“爷爷满面红光”这红光是从哪里来的?爷爷说“夕阳真美呀”,表示爷爷什么样的心情?
(3)有感情地齐读第五自然段
三、总结
这篇文用具体生动的语言,描写了夕阳西下时的美丽景象。你们读了有什么感受。
第四篇:二年级上册《夕阳真美》第一课时教案分析苏教版(本站推荐)
二年级上册《夕阳真美》第一时教案分
析苏教版
22、夕阳真美
教学目的要求:、学会本生字,认识一个偏旁,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读文,背诵文。
3、理解文内容,感受夕阳的美,培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重、难点:
学习生字,背诵文
教学准备:
生字卡片、田字格小黑板、挂图
教学时间:
三时
第一时
教学内容:
看图释题,初读文,精读第一自然段
教学过程:
一、导入新
师:小朋友们,我们学习了《秋游》,知道了秋天天空和农田景色很美,今天我们要学的新文是太阳落山时天空景色很美。新文题目是„„
二、板书题:
2、夕阳真美
(领读)
三、指导看图,解释题意
出示投影放大图、图上的太阳是什么样的?什么颜色?它正朝哪里走?
2、太阳周围的云有哪些颜色?
3、太阳下面的山是什么样儿,什么颜色?
4、小结图意,解题
傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”,夕阳映照时的天空景色很美。、学习题中的生字
四、初读指导
、自学生字词
(1)给每个自然段写序号。借助拼音轻声读文,画出不认识不理解的字词。
(2)会读本生字,能识记田字格里面的形体。
(3)联系上下文,理解下列词语的意思
日落
披
余挥
壮丽
往下沉
身边
2、检查自学效果
(1)指名读,指点学生从平、翘舌音、前后鼻音、边音和误读偏旁等方面分辨加点的读音
(2)了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思
壮丽
往下沉
(3)齐读本生字
3、各自轻声读文
4、分自然段指名朗读文
五、精读训练
、指名朗读文
2、分自然段学习
第一自然段
(1)指名读
(板书:日落)
(2)“日落”是什么意思?
(3)这一段只有一句话,这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系?
(4)为什么说“爷爷、奶奶带我去看日落”而不说“我带爷爷、奶奶去看日落”呢?这句话还可以怎么说?
()齐读第一自然段
师:日落的时候,他们看到了什么景色?下一节我们将继续学习。
六、作业
朗读文
第五篇:夕阳真美第一课时教案
夕阳真美(第一课时)
一、谈话导入
1.今天我们要学习一篇和夕阳有关的课文。(板书”夕阳”)2.什么是夕阳?(夕阳就是傍晚快落山的太阳。)见过夕阳吗? 老师这儿有几张夕阳的照片,我们一起欣赏一下。(出示夕阳图片)3.看完以后,你想说什么?(指导把话说完整)是啊!夕阳真美啊!它令我们都陶醉了。4.补充课题,谁来美美地读一读。5.指读课题,齐美读.二、初读课文
1.这么美的夕阳,课文是怎么写的呢?快打开书读读课文吧!2.自读课文(读书之前,老师想问一下遇到不认识的字怎么办?)要求:借助拼音,读准字音,遇到不认识的字看着拼音多读几遍。3.出示词语:(1)孩子们读书的过程中会出现一些拦路虎,你有信心打败它们吗?先自己读一读。
(2)先读给同位听一听,如果你的同位都读对了,你就为他竖起大拇指,如果他出现了错误,你就教一教他。(3)你的同位出现了哪些错误?
(4)点红出错较多的词语,点出拼音并教读。
(5)刚才出错的小朋友再读给同位听一听,如果他有进步,别忘了夸一夸他。(6)开火车读、齐读。
4.扫除了拦路虎,相信小朋友们一定能把课文读得更好,再读课文。
要求:读通句子,遇到难读的句子多读几遍。读后划出自然段序号。
5.课文共有几个自然段?(5个)下面请小朋友们把你最喜欢读的一个自然段读给同位听一听。
6.指名分段读课文.(小朋友们真了不起,这么短的时间就能把课文读得既正确又流利了!)
三、学习第二自然段。
1.夕阳是这样神奇,这样美丽。那它究竟是怎样落山的呢?课文的2、3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面,让我们先来欣赏第一幅画面。
2.默读第二自然段:边读边想,太阳落山发生了什么变化?用“——”划出来;其他景物又有什么变化?用”~~~~~”划出来.(教默读方法)3.小朋友,哪句话写了太阳的变化? 我们都知道中午的时候,太阳高挂在空中,到了傍晚,太阳已经—西斜(生读),(西斜,板书)对啊,它慢慢地西斜,并且收起了--------刺眼的光芒.(生读)4.小朋友,看到这刺眼的光芒你有什么感觉?谁来说说?(2个学生说)指读:刺眼的光芒
5.现在太阳收起了刺眼的光芒,即使看着它眼睛也不会流泪,也不会痛,非常柔和.6.谁来带着柔和的感觉读读这句话.(点名2个学生读)(评价,读得柔柔的,感觉真舒服)(好,我们一起照着他的样子来读,)全班齐读.过渡:师:太阳还是个不起的魔术师呢!它不仅自己发生了变化,还使周围的景色也发生了变化呢!谁找到了周围的景物有哪些变化?(如果找了后面的那句连绵起伏,就问还有谁来找,把它找全了)7.师:小朋友,一片深蓝的天空见过吗?想看吗?点击出现纯图片.深蓝的天空象什么呢?(象一块蓝色的大玻璃,象一块大镜子)再点击课件:(1)天空一片深蓝(点击课件出示)谁来美美地读一读.(点2名生读)6.过渡:在夕阳的照耀下,不仅天空变美了,西山也变得更美了.(点击课件出示句子):连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。伸出小手,跟着老师画一画这连绵起伏的西山吧,瞧,它们有的高,有的低,一座连着一座,这就是连绵起伏。谁能读好这个词语?(老师好像看到了一座有一座的山连在一起!你读的感觉对极了!)7.过渡.师:这时夕阳把余晖洒在这些连绵起伏的山上,就像是给西山披上了一件什么样的衣服呀?(想象说话,金色的外衣,五彩的外衣).8.你觉得这样的景色怎么样?(很美)不仅仅是美,这是一种雄壮的美,一种气势磅礴的美,这样的美就叫做“壮丽”(出示词卡:壮丽)指读
9.师:把这两个词语放入句子中再读一读。
10.指名读,你能告诉大家你为什么读得这么好吗?(把“连绵起伏”“壮丽”读好;边读边想象画面„„)11.用上这样的方法,相信你也能读好。(自由读,齐读,看来你学会了读书的方法。)
12.师:这么美丽的景色,小朋友们想把它永远记在心里吗?出示:太阳已经(),收起了()。天空一片()。()的西山,披着(),显得()。师;请小朋友先自己说说,再点名说,全班读)(评价:小朋友们背得真好,老师都被陶醉了,好想再听一遍)
10.师小结:太阳西斜时,收起了刺眼的光芒,散发着柔和的光,我们忍不住想温柔地说“夕阳真美”;此时天空一片深蓝,连绵起伏的西山显得十分壮丽,我们忍不住想大声地赞叹——读题(全班齐读 夕阳真美,加感叹号)
四、学习生字。
(过渡:听了我们的夸奖,夕阳公公高兴极了!他给我们送来了一些礼物,你们看!)1.出示所有生字。
你有什么好办法记住这些生字宝宝吗?同位互相说一说。你记住了哪个字宝宝?怎么记的?
2.这里面有几个左右结构的字,你能找出来吗?(出示左右结构的字)3.学写“傍”
(1)傍的偏旁是什么?
“人”在做偏旁的时候为了避让右边的“旁”字,最后一笔“捺”变成了“竖”。
(2)想写好这个字,你有什么要提醒大家的吗?
(提醒写左右结构的字要注意宽窄、高低。)出示左右不等瘦让胖,主动避让有礼貌。(3)师范写,描红,临写一个,对照,再写。
4.有很多左右结构的字,都是左右不等瘦让胖,你能从这几个字中找出这样的字吗?(灿、伏)5.学写“灿”。
四、总结
这节课,我们读通了课文,欣赏了太阳西斜的美丽景色,还学会本课左右结构的生字,下节课我们继续欣赏夕阳西下的美丽景色。课下请小朋友们在习字册上找到本课剩余的左右结构的字,描红后临写两个。