夕阳真美教案 第二课时

第一篇：夕阳真美教案 第二课时

夕阳真美教案 第二课时

www.xiexiebang.com 《夕阳真美》（第二课时）教案

教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受夕阳的美。培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重点：

理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。

教学难点：

感受夕阳下山的瑰丽景色。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、复习导入。

、出示：壮

这个生字，你认识吗？它的偏旁是什么？我们一起来写一写。

你能给“壮”找找词语朋友吗？

2、出示：深蓝

灿烂

起伏

这一组新词认识吗？

课文向我们描绘了——

出示深蓝的（）灿烂的（）起伏的（）

这些词组你能读准吗？光读准还不够，还要能读好，注意“的”这个轻声，还要注意停顿，这样就能读好了，谁来试试？

3、听了你的朗读，老师仿佛看到在夕阳的映照下，那深蓝的天空，灿烂的霞光，起伏的西山显得十分壮丽，吸引了爷爷奶奶还有我，让我们一起去看日落吧。今天，我们继续学习第23课（引读课题）。

二、精读感悟。

（一）精读第二自然段——品悟夕阳的“壮丽”

、自由读读课文的第二自然段，你有什么发现？这时的太阳与中午相比，有什么变化吗？看了中午的太阳，你有什么感觉？

出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

引导用“因为……所以……”的句式说一说。

谁来读一读？（这时的太阳不再刺眼，看起来是那样柔和美丽）

2、天空什么样呢？

出示句子：天空一片深蓝。

你能想象这像什么吗？（像大海那样广阔无垠）读给你的同桌听听，看看有没有一望无边的感觉。请同桌读。

3、出示生词“连绵起伏”。课文中写什么连绵起伏？连绵起伏是什么意思呢？请小朋友们看黑板，看着老师一边画一边想想词语的意思。这些山呀，有的高，有的低，一座连着一座，这样高高低低、连续不断的群山就叫——。（贴词：连绵起伏）

4、太阳下山时，发出柔和的光芒，就是——余晖。

蓝天下，所有的山都沐浴在夕阳的余晖中，就像披了一层薄薄的金纱，这时，你觉得景色怎样？（壮丽）（你能用上课文的词语吗？真会读书）

特别壮观特别美丽就是十分壮丽，放到句子中，相信你们一定能把西山的壮丽读出来，自己练练吧。

指名读，齐读。

（一边读一边想象着美丽的画面，会读得更好）

5、太阳西斜时，柔和的光，深蓝的天空，起伏的西山给我们呈现了一幅壮丽的图画，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时壮丽的景色。

出示第二小节

男生读。

（二）精读第三、四自然段——感受霞光的“灿烂”

、引读第3自然段。

2、小朋友们，你们的脸什么时候会涨红？（开心、激动、生气、运动完……）

夕阳呀，也跟人一样，这时，它的脸也涨红了，你们说这个时候太阳是高兴还是生气呢？为什么呀？（太阳把大自然装扮得这样壮丽，他应该是高兴、自豪）

3、引读第2句。只有这几种颜色吗？还有……还有许多我们说也说不上来的颜色，他们都躲到省略号里去了。这么多的颜色铺满天空，作者都写不完了，你会用一个词语来说说吗？你们真有本事，我们再说什么要是说也说不完用什么办法？

太阳真了不起，不仅把自己打扮得漂亮，而且把身边的云染成各种颜色，谁能把颜色的又多又美读出来？

出示句子

4、刚才作者是从颜色上描写天边的云朵，下面，我们变换一种形式，看看大家能不能和作者写得一样棒。

出示句子：天边五颜六色的云，红的像（），黄的像（），紫的像（）……美极了！

5、这些美丽的景色都是太阳这个魔术师给变出来的，请女同学一起来读读第3自然段。

6、太阳听到大家的夸奖，不好意思了，它的脸更红了，一点一点地往下沉，走啊，走啊，走到了西山的背后，我们看不到它那红扑扑的脸蛋了，这时，他留给我们什么样的景色呢？谁来说一说？（用上书上的句子）

7、让我们送送夕阳吧。

出示第四自然段。

太阳的脸

变得

更红了

它

轻轻地

走向

西山的背后

把

灿烂的霞光

留在 遥远的天边

瞧，这一自然段老师把它稍微改了一下，多像一首诗啊，怎样把这段话读成一首诗呢？自己先试试。指名读，齐读。

读好这首诗要读出节奏，读出诗的韵味来，听老师来读读。自己再试试

指名读

齐读

8、学到这里，你能用“先……然后……最后……”连起来说一说吗？可以看着老师的板书，可以联系课文内容，也可以说说你自己的句子。

（三）精读第五自然段——体会内心的“愉快”

夕阳真是个顽皮的孩子，不停地往下落；夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后；夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。爷爷、奶奶带着我去看日落，看到这一切，（引读）爷爷——，望着奶奶说——

爷爷为什么会满面红光呢？（夕阳映红了脸；身体健康；晚年生活幸福，太高兴了）

你能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话？

爷爷奶奶为爸爸妈妈，为我们操心了一辈子，我们应该怎样感谢他们？

人生就像太阳，你们现在好比是早晨的朝阳，爸爸妈妈呢，就好像是中午的太阳，而爷爷奶奶呢，就是夕阳了，他们年纪大了，俗话说“夕阳无限好，只是近黄昏。”但是有小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！

（引读）爷爷看着这美丽的景色，开心地说——

爷爷想起自己幸福的晚年生活，望着奶奶情不自禁地说——

三、拓展延伸。、小朋友们，今天我们在西山看到的夕阳非常美，你们知道吗？站在江边、旷野、树林里看到的夕阳也很美。

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2、夕阳也经常在诗人的笔下出现。

出示《登鹳雀楼》

《暮江吟》

《使至塞上》

四、指导写字。

看看电脑老师是怎么教我们写字的？看结构分析

蓝：范写

第一横要写在上半格的中间，要有力，要长；中间部分要写在横中线上，这里是点；“皿”的横也要拉长，与草字头的这一横要差不多。三个部分要匀称，这样写的字才漂亮。

学生在习字册上描一个，写一个。

涨：范写

三点水要窄，写在左半格的中间，“张”要大，“弓”要窄，三个部分要靠拢，最后的捺要有力。

学生在习字册上描一个，写一个。

五、布置作业。

动手画一画美丽的夕阳，并涂上颜色，如果能用上学过的词写上几句话就更好了，再送给自己的长辈。

附板书：

西斜

十分壮丽

夕阳真美

下沉

五光十色

落山

霞光灿烂

（简笔画）连绵起伏 www.xiexiebang.com

第二篇：夕阳真美第一课时教案

夕阳真美（第一课时）

一、谈话导入

1.今天我们要学习一篇和夕阳有关的课文。（板书”夕阳”）2.什么是夕阳？（夕阳就是傍晚快落山的太阳。）见过夕阳吗？ 老师这儿有几张夕阳的照片，我们一起欣赏一下。（出示夕阳图片）3.看完以后，你想说什么？（指导把话说完整）是啊！夕阳真美啊！它令我们都陶醉了。4.补充课题，谁来美美地读一读。5.指读课题，齐美读.二、初读课文

1.这么美的夕阳，课文是怎么写的呢？快打开书读读课文吧！2.自读课文（读书之前，老师想问一下遇到不认识的字怎么办？）要求：借助拼音，读准字音，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。3.出示词语:（1）孩子们读书的过程中会出现一些拦路虎，你有信心打败它们吗？先自己读一读。

（2）先读给同位听一听，如果你的同位都读对了，你就为他竖起大拇指，如果他出现了错误，你就教一教他。(3)你的同位出现了哪些错误？

（4）点红出错较多的词语，点出拼音并教读。

（5）刚才出错的小朋友再读给同位听一听，如果他有进步，别忘了夸一夸他。(6)开火车读、齐读。

4.扫除了拦路虎，相信小朋友们一定能把课文读得更好，再读课文。

要求：读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读后划出自然段序号。

5.课文共有几个自然段？（5个）下面请小朋友们把你最喜欢读的一个自然段读给同位听一听。

6.指名分段读课文.（小朋友们真了不起，这么短的时间就能把课文读得既正确又流利了！）

三、学习第二自然段。

1.夕阳是这样神奇，这样美丽。那它究竟是怎样落山的呢？课文的2、3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面，让我们先来欣赏第一幅画面。

2.默读第二自然段:边读边想,太阳落山发生了什么变化?用“——”划出来；其他景物又有什么变化?用”~~~~~”划出来.（教默读方法）3.小朋友，哪句话写了太阳的变化? 我们都知道中午的时候,太阳高挂在空中,到了傍晚,太阳已经—西斜(生读),(西斜,板书)对啊,它慢慢地西斜,并且收起了--------刺眼的光芒.(生读)4.小朋友，看到这刺眼的光芒你有什么感觉?谁来说说?(2个学生说)指读：刺眼的光芒

5.现在太阳收起了刺眼的光芒,即使看着它眼睛也不会流泪,也不会痛,非常柔和.6.谁来带着柔和的感觉读读这句话.(点名2个学生读)(评价,读得柔柔的,感觉真舒服)(好,我们一起照着他的样子来读,)全班齐读.过渡：师：太阳还是个不起的魔术师呢!它不仅自己发生了变化，还使周围的景色也发生了变化呢！谁找到了周围的景物有哪些变化？(如果找了后面的那句连绵起伏,就问还有谁来找,把它找全了)7.师:小朋友，一片深蓝的天空见过吗?想看吗?点击出现纯图片.深蓝的天空象什么呢？（象一块蓝色的大玻璃，象一块大镜子）再点击课件:（1）天空一片深蓝（点击课件出示）谁来美美地读一读.(点2名生读)6.过渡:在夕阳的照耀下,不仅天空变美了,西山也变得更美了.（点击课件出示句子）:连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。伸出小手，跟着老师画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏。谁能读好这个词语？（老师好像看到了一座有一座的山连在一起！你读的感觉对极了！）7.过渡．师:这时夕阳把余晖洒在这些连绵起伏的山上,就像是给西山披上了一件什么样的衣服呀？(想象说话,金色的外衣,五彩的外衣).8.你觉得这样的景色怎么样？（很美）不仅仅是美，这是一种雄壮的美，一种气势磅礴的美，这样的美就叫做“壮丽”(出示词卡：壮丽)指读

9．师：把这两个词语放入句子中再读一读。

10.指名读，你能告诉大家你为什么读得这么好吗？（把“连绵起伏”“壮丽”读好；边读边想象画面„„）11.用上这样的方法，相信你也能读好。（自由读，齐读，看来你学会了读书的方法。）

12.师：这么美丽的景色，小朋友们想把它永远记在心里吗？出示：太阳已经（），收起了（）。天空一片（）。（）的西山,披着（），显得（）。师;请小朋友先自己说说,再点名说,全班读)（评价：小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍）

10．师小结：太阳西斜时，收起了刺眼的光芒，散发着柔和的光，我们忍不住想温柔地说“夕阳真美”；此时天空一片深蓝，连绵起伏的西山显得十分壮丽，我们忍不住想大声地赞叹——读题（全班齐读 夕阳真美，加感叹号）

四、学习生字。

（过渡：听了我们的夸奖，夕阳公公高兴极了！他给我们送来了一些礼物，你们看！）1.出示所有生字。

你有什么好办法记住这些生字宝宝吗？同位互相说一说。你记住了哪个字宝宝？怎么记的？

2.这里面有几个左右结构的字，你能找出来吗？（出示左右结构的字）3.学写“傍”

（1）傍的偏旁是什么？

“人”在做偏旁的时候为了避让右边的“旁”字，最后一笔“捺”变成了“竖”。

（2）想写好这个字，你有什么要提醒大家的吗？

（提醒写左右结构的字要注意宽窄、高低。）出示左右不等瘦让胖，主动避让有礼貌。（3）师范写，描红，临写一个，对照，再写。

4.有很多左右结构的字，都是左右不等瘦让胖，你能从这几个字中找出这样的字吗？（灿、伏）5.学写“灿”。

四、总结

这节课，我们读通了课文，欣赏了太阳西斜的美丽景色，还学会本课左右结构的生字，下节课我们继续欣赏夕阳西下的美丽景色。课下请小朋友们在习字册上找到本课剩余的左右结构的字，描红后临写两个。

第三篇：夕阳真美第一课时教案

夕阳真美 上课，同学们好。

1．孩子们，傍晚的时候，你留心观察过夕阳吗？同学们看，出示ppt夕阳图。你觉得夕阳怎么样呢？

(你来说，你觉得呢？你说的真美。请你说。)2．是呀，夕阳西下的景色就像一幅幅美丽的图画。看了这些美景，我们忍不住赞叹，板书——

23、夕阳真美。跟老师一起写课题，齐读。同学们赶紧打开书，读读看！

3．读课文的时候，要做到:（PPT出示：)（1）、读准字音，读通句子。（2）、标出课文的自然段。开始吧。

4．准备得怎么样了？相信下面的词语难不倒你，谁来读读看：（1）A我会读词语：（PPT出示：)带拼音读 傍晚

余晖

壮丽 下沉

深蓝 染红 光芒

霞光

灿烂 你来读，读的真棒。请你读，读的可真准呀！

你来，真棒，你当小老师领着大家读。

B接下来老师可要把拼音去掉了，看看谁还会？去拼音读 傍晚

余晖

壮丽 下沉

深蓝 染红 光芒

霞光

灿烂

我们小组来比比赛，看看哪一组读的最好。这一组，真不错。这二组，也很棒。过度：下面老师可要加大难度了，这些轻声的词语会读吗？（2）我会读轻声（PPT出示：)涨红了

更红了

真美呀 轻轻地

慢慢地 你来读。读的真棒。

你来试试，这（轻轻地 慢慢地）两个词读的真好。你来领读吧。

（3）（PPT出示句子)词语都会读了，同学们句子会读吗？谁来挑战？看，老师在句子上做了标记，就是说读到这儿要稍作停顿。句子

傍晚，爷爷和奶奶/带着我/去看日落。

它轻轻地走向/ 西山的背后，把灿烂的霞光/留在/遥远的天边。

①你真勇敢，你来读第一句。读出了停顿，真棒。你再读。真不错。我们一起读。

②第二句有些长谁来？你来，字音都读正确了，但停顿还有些欠缺，听邢老师来读读吧，范读句子：它轻轻地走向/ 西山的背后，把灿烂的霞光/留在/遥远的天边。

谁来，学着邢老师的样子读好它。你来，你学的可真快。

请你，你真是位小老师。你也来试试，你也学会了。我们一起读。同学们不仅把词语读准了，而且句子也读通顺了，你们可真棒呀！

5、ppt出示要求：把课文读正确、流利。

下面我们把词语、句子放到课文里再美美地读读吧！注意要把课文读得正确、流利哦！第二板块

多度：同学们，夕阳这么美，是我和谁一起去看的呢？（是呀，是我和爷爷奶奶）课文的第一自然段告诉了我们。书本拿好，我们一起读好它。

1、读了第一段，你知道夕阳是什么时候出现的呢？ 对了，是傍晚。

2、傍晚时什么时候？

你说，是的，傍晚就是接近晚上的时候。傍晚才会有日落。

过度：夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！夕阳正在渐渐往下落，它发生了什么变化呢？同学们在课文的二三四自然段找一找。

3、你找到了吗？是的，太阳已经西斜。瞧，出示ppt太阳西斜图。同学们在文中圈出来。

这时候的太阳怎么样呢？

你来说。恩，是呀，太阳光不再那么刺眼了。

4、这时，天空又发生了什么变化？谁来读。你来。

这连绵起伏是什么样子呢？你来说，是的，就是一座山连着一座山，你说的真棒。同学们看（出示ppt，显示连绵起伏的西山）这就是连绵起伏的西山。

5、这西斜的太阳又发生了什么变化呢？

你来说，哦，太阳慢慢地往下沉，你找的真准。看，太阳又沉下去了点。我们在文中找到，圈出来。

6、这时的天空又变成什么样子了？

是呀，太阳把身边的云都染成了其他颜色。我们一起读好这段话。

7、最后，太阳又到哪儿去了？

对了，看（出示ppt落山图）他轻轻地走向西山的背后。其他同学找到了吗？在文中做好记号。男生读好第四自然段。

过度：同学们，夕阳美吗？爷爷和奶奶觉得夕阳美吗？齐读最后一段

8、让我们一起读课文，再来感受夕阳的美好。第三板块

过度：同学们看，黑板上是我们今天要学的三个生字，它们有什么相同的地方？ 出示ppt:伏、壮、慢

1、你说，是的它们都是左右结构的字。还有吗？你来，对呀，还都是左窄右宽呢。同学们拿出小手，跟老师在黑板上写一写。

2、我们编个儿歌把这三个字记住了。来看这个伏字，单人旁写的窄窄的，右半边，撇略收，捺舒展，点勿忘。

第二个壮字，我们要学习一个新部首，叫做将字旁，跟老师读，将字旁。点提竖将字旁，右边一横略长在中间，二横短短稳稳坐。

第三个慢，注意竖心旁的笔顺，点点竖。右边日字瘦，四字扁，又字稳。

3、同学们学的真认真。现在拿出铅笔，在书本上把这三个字描红。注意正确的写字姿势，身正，肩平，手臂舒展，同学们写的真认真。第四板块

（机动小结）同学们，这节课你们上的特别认真。今天我们学习了夕阳真好这篇 3

课文，同学们先自己读了课文。接着读有拼音的词语，再去掉拼音读词语，接着读句子，这样之后再读课文。读的比第一次更通顺，流利了。接着一步步的学习，再读课文，又比第二次进步了。同学们学习课文就是这样，一步步的比以前更进步。

今天这节课我们有两项作业 作业：

1、把生字写在田格本上。

2、把课文读通顺。

同学们，夕阳这么美，今天傍晚再去看看夕阳吧，把夕阳记在我们脑海里。好，这节课就上到这儿，同学们再见。谢谢各位评委老师。

第四篇：夕阳真美 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：

精读课文。课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：

一、听写词语。

二、继续精读课文

第二段

1、指名读。

2、这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？

3、第二句话说了什么？

4、第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解“壮丽”。

5、小结。齐读。

第三段

1、指名读。

2、这一段有几句话？第一句说了什么？

去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。

3、第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“„„脸”说的是什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。

4、小结。齐读。

第四段

1、默读。

2、“太阳的脸变得更红了”说明了什么？

3、第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向„„”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？

4、小结。齐读。

齐读二、三、四段。

第五段

1、指名读。

2、爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。

3、有感情地齐读。

三、总结

这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？

四、练习感情朗读。板书设计：

23、夕阳真美 西斜 下沉 落山

第五篇：《夕阳真美》第二课时

《夕阳真美》第二课时教学设计

设计理念：

本文是苏教版国标本小学语文二（上）教材第八单元的最后一课，这是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分：第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色。第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，多么令人陶醉！全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。

教学目标：

1.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课时2个生字，认识1个新的偏旁，理解由生字组成的新词。3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生健康的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：

图片、多媒体课件。

教学过程：

一、回顾课文，复习导入

1．这节课我们继续学习第23课——夕阳真美。真美呀，再读——夕阳真美！

2．复习词语：出示：（西斜 余晖 壮丽；下沉 云朵 染红；落山 霞光 灿烂）看，这些词语朋友，你还记得吗？逐行指名读，齐读。

（出示短语：刺眼的光芒 连绵起伏的西山 慢慢地往下沉 轻轻地走向）要是你能想象着这些画面来读，相信会读得更好的，齐读。

3.上节课告诉我们：傍晚，爷爷和奶奶带着我去„„引读：看日落，多开心呀！我们一起来快乐地读一读吧。（出示第一节文字），齐读。现在，让我们跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳吧。

【设计意图：有声有色地读好文中的词语，达到巩固复习的目的，也为下面的学习做好铺垫。】

二、理清脉络，整体感知

1.师：夕阳像个调皮的孩子，没有停的时候。请小朋友打开书本，认真读读2——4自然段，边读边找一找，太阳都到那里去了呀？你是从哪些词语看出来的？（你能发现夕阳落下去的顺序吗？）2—4小节文字。

2.师：找到了吗？你能用上“先„„接着„„最后„„”来说说吗？根据回答：依次 泛红 西斜 往下沉 轻轻地走向西山的背后

3.你们读书真用心，一下子就找到了太阳的位置变化，了不起。看，太阳先是西斜（板书：西斜），接着下沉（板书：下沉），最后轻轻地走向西山的背后，也就是落山了（板书：落山）。在这个过程中，它不光自己变漂亮了，把周围的景色也变得更美了呢！

【设计意图：新课标倡导学生自主学习，让学生带着问题充分地阅读课文，在阅读中主动寻找答案，发挥了学生的主体性，锻炼了学生独立思考的能力，培养了良好的读书习惯。同时三个先后连词的概括，帮助学生更清晰地把握文章结构，对夕阳落山的先后顺序也更清楚了。】

三、精读品悟，感受夕阳美。

（一）学习第二段（出示第二段文字）

自由读一读第二自然段。想想，你从哪里读出了它的美呀？（回答文中三句话）我们先来看看这西斜的太阳。

1.（太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。）指名读。

（1）夏天的中午，抬头看太阳，是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫——“刺眼”。（出示刺眼的图片）

（2）看傍晚西斜的太阳，（出示柔和图片）还刺眼吗？（不刺眼）是的，光芒手起了，很柔和。你能把这种柔和的感觉读出来吗？指导读好这句话。2.出示：天空是一片深蓝。

（1）这时的天空——引读：一片深蓝，（变红一片深蓝）像什么？（像无边的大海一样。）是啊，像大海那样一望无边，碧蓝碧蓝的，你能读出来吗？指名朗读（在一片下面加点）

师：在深蓝色天空的映衬下，在柔柔余晖的照射下，这时的西山是什么样子的呀？ 3.出示：连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

（1）自由读

（2）（出示图片和词语连绵起伏）看图，怎样的山才是连绵起伏的山呀，你可以边说边用手势比划比划？（一座连着一座，层层叠叠，一望无边，高高低低„„）是的，高高低低的山一座连一座，一望无边，多么壮观啊！谁能读好它？指导读，一起读。

师：连绵起伏的西山，披上了夕阳的余晖。看，太阳落山时发出的柔和光芒就是——余晖（显示）读得再柔和一些？蓝天下连绵起伏的山沐浴着夕阳的余晖，像披（加圈）上了一件金灿灿的衣裳，显得既壮观又美丽，这就是文中的——壮丽，（变红壮丽）谁来读好它？读得真好，把他们送回句子中，相信你也能读好，谁来？（显示这句话，重点词语是泛红的）

(3)多么壮丽的夕阳西斜图啊！（板书：十分壮丽）我们忍不住想说——夕阳真美！（4）让我们带着想象美美地读一读。（齐读第2自然段）

4.这么美的西斜图应该永远留在我们的脑海中。试试吧，聪明的你一定行！（出示填空）一起来试试。

【设计意图：这个环节主要通过简笔画板画、动手比划、直观感受、换词理解等方法引导学生理解“连绵起伏、壮丽”等词语，继而理解句子，使得文字、画面、语意三者自然结合在一起，易于学生理解课文，感悟课文，诵读课文，并对夕阳产生由衷的赞叹与热爱之情。在教学中，采取多种教学手法，将阅读的方法渗透其中，既能调动学生的学习积极性，又能为学生今后的自主阅读引路。】(二)学习第三段。感悟“下沉图”的美

过渡：太阳慢慢地往下沉，景色更美了！（出示第三节）自由读、指名读，太阳下沉了，它可舍不得离开我们呢，谁愿意来读一读这句话？ 1.太阳慢慢地往下沉。这时候，他那圆圆的脸——引读

2.它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„指名读

（1）（变红：涨红了）小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（开心、激动、生气、运动完„„）指导孩子们带着自己说的感受读好这个词语。

师：刚才，我们带着不同的感受，就有了不同的朗读！夕阳呀，跟我们一样，也涨红着脸呢！多可爱呀！你能带着自己的感受来读好这个短语吗？（出示：它那圆圆的脸涨红了）一起读——

（2）脸蛋涨红了，鲜红鲜红的，真好看，“把身边的云——引读——染成了黄色、红色、紫色„„（变红：黄色、红色、紫色）师：还会有什么颜色？（蓝色、金色、紫色„„）

师：哇，那么多颜色！都藏到哪去了？（突出省略号）省略号的作用课镇大啊！师：这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？（出示词语：五颜六色、五彩斑斓、五光十色、五彩缤纷„„）

师：你们积累的词语真多，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，本领就更大了，谁愿意来读好这句话？指导读好带省略号的句子。（自读——指名读好这个句子）女生读——一起读——

师：五颜六色的天空，想看吗？（出示一组图片）

师：从你们喷喷的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说：——“夕阳真美！”。让我们用心读好第三段，好好欣赏夕阳下沉时的美景——（出示第三段文字）齐读第三段。（板书：黄、红、紫色„„）

【设计意图:一篇好的文章不会浪费一个标点。“„„”的理解，既是理解课文的需要，也是积累写作方法的需要。抓住“„„”引导学生想象夕阳将云朵染成其他颜色的画面，填补了课文的空白，使得课文更丰满了。万物因为有思想而动人。引导学生理解夕阳“慢慢地往下沉”是对天空的留恋，当孩子们体验到这一点时，再来读课文就更有味了。】

（三）学习第四自然段

师：当我们观赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们听——配乐范读（放音乐）师：夕阳西下，周围都静悄悄的，太阳它——引读这半句话，同时（变红：轻轻地）谁来读好这个词？指导这个短语：它轻轻地走向西山的背后。是呀，太阳轻轻地落山了，谁来读好它？（出示：灿烂的霞光）指名读，齐读。把词语送回家，谁来美美读好这句话？

让我们一起欣赏夕阳落山时的美景吧——齐读第4节。

小结：指着板书：夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它——夕阳真美！

【设计意图：抓住关键词重点品读，同时图文结合引导学生感悟体会，并借助观察、发现、想象、评价等多种方式，让学生处处找到美，欣赏美、感悟美，直至让美留在学生的心中。】

（四）引读最后一段

师引读：看着这一切，爷爷——满面红光变红，爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光。）望着奶奶说：——“夕阳真美呀！”你觉得爷爷心情怎样？（高兴）请你高兴地来读读，爷爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳，多么幸福快乐啊，我么一起读——

师：同学们，爷爷奶奶就是夕阳，我们要好好孝顺他们，衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福！——夕阳真美！

【 设计意图：感受爷爷奶奶和“我”心情的快乐，让学生懂得敬老爱老。】

四、教学生字，指导书写。学习生字： 壮 慢

师：看，太阳公公给我们留下了两个生字，她说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！指导学习生字。

反馈：投影仪展示学生习字册。师评价：真是小小书法家，把掌声送给他！师总结：有人说字是人的第二张脸，希望大家堂堂正正做人，认认真真写字，都拥有漂亮的第二张脸。

【设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”。将偏旁相似混淆的字进行比较学写，教学时，注重教给学生识字写字的方法，锻炼其观察思维能力，切实提高学生的语文学习技能。】

板书设计：

西斜 十分壮丽

夕阳真美

下沉 黄、红、紫„„

落山 灿烂的霞光