部编版一年级上册语文《比尾巴》公开课教案

第一篇：部编版一年级上册语文《比尾巴》公开课教案

《比尾巴》教学设计

教学目标：

1、会写“巴、把”2个字。

2、有感情地朗读课文，读好问句的语气，知道动物尾巴的特点。教学重难点：有感情地朗读课文，会写“长、比、巴、把”4个字。教学准备：动物图片，PPT课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。伸出你们的小手指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师‘摸摸我的脸’，看哪位小朋友反应最快。”（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）

2、我们有尾巴吗？可是动物王国中有尾巴的动物可多了。今天，小动物们要进行了一场比尾巴大赛，请同学们做裁判，大家愿意吗？咱们今天就来学习第六课，比尾巴。（板书课题，学生书空，齐读课题）

3、“尾巴”中的“巴”读轻声。一起来读一读。

二、初读课文，整体感知

1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听老师读课文。

2、听了老师的朗读，同学们想读课文吗？那就请同学们和老师一起读一读课文。你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？我们来认识一下。这些小动物参加比尾巴大赛，你们也想去看一看吗？

三、细读课文，理解内容

（一）学习一、二小节（第一轮比赛）

1、今天的比赛分为两轮，首先进行的是第一轮比赛，请同学们自读第一、二小节，想想参加第一轮比赛的小动物有哪些？用“--”划出。你还发现了什么？（反义词）2.细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。

3、你能读好句子吗？（指名两人读，师生问答读）。

4、用“好像”说一句话。

5、比赛结果怎样呢？（板书，完成连线）

6、分组问答读。

（二）学习三、四小节（第二轮比赛）

1、第二轮比赛开始啦！

2、请同学们自读第三、四小节，用“__”划出参加第二轮比赛的小动物。想想第二轮比赛比什么？（反馈，反义词）

3、男女生比赛读。生生一问一答。

4、比赛结果怎样呢？（板书，连线）

（三）全班齐读

（四）仿照课文说一说。

（五）小动物们可爱吗？你打算以后怎么做？（保护动物）。

四、指导写字 学习生字“巴、把”。

认读生字，书空笔顺，观察位置，教师范写，比较，组词，学生练习。

五、画一画：把你喜欢的动物的尾巴画下来。板书设计

6、比尾巴

猴子 长 兔子 短 松鼠 一把伞 公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀 最好看

第二篇：一年级语文上册教案 比尾巴

《比尾巴》第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点

识字、写字、和朗读课文。读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学过程：

课前提问：小朋友们，走进你们的学校，看见你们是那么的可爱，张老师非常高兴。我多想和你们成为好朋友，你们愿意吗？要成为好朋友的话，我们首先要对对方有所了解。老师想了解你们了，（1）你几岁了？（2）你家住哪里？（3）你今天开心吗？（4）你喜欢老师给你们上课吗？

一、情境创设，提示课题

小朋友们，今天一大早，动物王国就传来了好消息，要举行一次比尾巴大赛。边说边课件出示课题：比尾巴

赶快来拼一拼，看谁先拼出来（出示“比尾巴”字卡）？（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？

师：“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。齐读——开火车读。

（你的声音真响亮。

巴要念轻声，你再来试试。

对了，就这样，你读的很好。）

二、初步感知，学习生字

1．消息一传出，小动物们就纷纷地从四面八方赶来了，参赛的选手都有谁呢？

（1）请小朋友们打开课文，借助拼音大声地读。（读一分钟）

（2）再请小朋友轻轻地读读课文，圈出参赛动物的名称，待会儿告诉老师都有哪些小动物参加了比赛。

2．反馈交流。我们一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）真是一只顽皮的猴子。（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！

（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。）

3．小朋友说的很对，说明你们读的很认真。现在小动物们都出场了，看，这就是运动员的名单。裁判员开始点名了，谁来当当裁判员？（作为热情的观众，你能叫一叫它们的名字吗？）

4．红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？

5．我们已经和小动物们成了好朋友了，顽皮的动物们就和我们玩起了“捉迷藏”的游戏呢。瞧，它们都躲起来了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊喊它们的名字？（指名读）

（你真勇敢，第一个来。说的很好。不要急，慢慢说，看看是不是落了一个呀？请哪位小朋友来帮帮你，好吗？）

师：现在，让我们一起来把小动物们叫出来吧„„（齐读）

6．这些小动物们想成为你们真正的朋友，他们说拼音宝宝没了，你还认得他们吗？好，那咱们开小火车读一读吧。（全部生字）

看看哪列火车开的又快又好。哪列火车接着开？哪列火车继续开？

7．现在请小朋友用上下面的句式来说说参加比赛的都有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）

句式练习：

参加比赛的有，，，和

。还可以怎么说？

参加比赛的有，有

，有

，有

，有

，还有

。（这两种句式表达的意思是相同的）8．认识两个新偏旁。（八、鸟）

我们已经和这么多生字宝宝交上朋友了，现在我们再来认识两个新偏旁，看看多少小朋友能马上和它们交上朋友。谁知道“公”的偏旁是什么吗？你是怎么知道的呢？猜猜“鸭”是什么偏旁？在我们学过的生字里，还有哪些字也是鸟字旁的吗？（鸡、鹅）过渡：小朋友们真能干，生字认得真快。我们知道这么多小动物都急着赶来参加比赛，那么首先出场的是哪些小动物呢？它们要进行哪些项目的比赛？下面请小朋友再去读读一、二两段。

三、学习一、二两段。（趣味对读，理解课文。）

1．刚才小朋友们读得都非常地认真，现在老师就来考考你们：首先出场的是哪些小动物呢？（课件出现：猴子、兔子、小松鼠）它们要进行哪些项目的比赛？（师提问，生回答，课件逐一出示）学生读。

2．教学生字“短、把”。

短：仔细看图松鼠的尾巴和兔子的尾巴进行比较，让学生明白“短”和“长”是相比较而言的，再问学生生活中还有哪些东西是长的，哪些东西是短的？（重在理解词意）

伞可以说一把，还有什么东西也可以说是一把？一把（刀、锄头、火、剑„„）3．认识“？”。

（1）请小朋友们仔细看看，这三个句子中都有一个相同的标点符号，是什么呢？（出示课件“？”）这个像小耳朵一样的符号叫问号（板书：？），有这个问号的句子叫问句。

（2）体会问号的作用。

儿歌：下面听老师念一首儿歌（小耳朵，戴耳环，胆子大，问东问西都不怕，一心一意把题答。）小朋友，这首儿歌好听吗？会读的小朋友跟着老师再来读一读。

故事：小问号，很好问。有一天，它跟着妈妈到公园去游玩，看见荷叶上有很多的水珠在动，它好奇地问妈妈：“妈妈，妈妈，这是珍珠吗？”看到花丛里开着很多漂亮的花，它又问：“妈妈，妈妈，这叫什么花呀？”

（3）小朋友，从儿歌里，你知道我们什么时候要用上问号？（有疑问时、不明白、想了解事情、好奇„„）我们还知道：小问号是一位好问的孩子。你们在学习和生活中，碰到不明白的事情要多问一问为什么，这样你才会变得越来越聪明。像上课前，老师想了解一下小朋友，我就问了你们好多问题，老师说的话就是问句。你们现在有什么问题要问的吗？能不能也像老师问你们时那样来问问老师呢？ 4．练读三个问句。

问号还提醒我们读句子时，要在句子后面把声音扬上去。谁来试试？（指名读）

5．小朋友们，现在你们就是小评委了，你们仔细瞧瞧这些动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评，谁的尾巴长？谁的短？谁的尾巴好像一把伞？（出示课件第二段内容）

6．哪位小主持人来宣布一下比赛的结果？朗读指导。松鼠的跟一把伞比较（课件）

7．你问我答。

小动物们比赛的结果出来了，现在是我们小朋友进行比赛的时候了。谁是我们班的小小朗诵家呢？快来参加“你问我答”的比赛吧！（出示课件：你问我答）

要想成为一名小小朗诵家，我们大家先自己读读，准备准备。

师生对读——小组之间对读———男女生对读———同桌对读——指名对读

四、课中操。（欣赏歌曲《比尾巴》）

比赛结束了，各位选手心里可高兴了。看，它们都唱起歌跳起舞来了。（播放歌曲《比尾巴》，小朋友们，让我们也跟着它们唱一唱，动一动，轻松轻松吧。随着音乐打拍子。

五、巩固生字。

课件出示生字。小朋友们，这些生字宝宝你是否真的和它们交上朋友了？我们再来认认它们。

六、写字。

1．比赛可真有趣啊，但是时间却过的好快，转眼间已经结束了，我们呀要回去了，小动物们给我们送来了礼物，看看田字格里的三个字，谁来读读？

2．看看这三个字，它们有什么共同的笔画？

3．这是一个新认识的笔画，叫做“撇折”。（板书撇折）

撇折在“公”这个字的哪个位置呢？看看哪个小朋友找的最快最准。（公的第一画是——撇，第二画是——捺，第三画是——撇折，第四画是——点。范写“公”，边写边讲：八的开口度不要太大，也不要太小。）小小书法家比赛开始了！小朋友们，仔细看，然后描一个写两个。注意写字姿势。

六、小结：

小朋友们，动物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知识，做个小博士，我们可以在课外看更多的书，也可以去观察一些动物的尾巴，在班级里举行一个“动物尾巴介绍会”。

第二课时

一、复习

1、复习生字词

2、朗读课文 说说猴子、兔子、松鼠尾巴的特点

二、研读三、四两节

师：比尾巴大赛第二场比赛现在开始，比赛内容是什么呢？请大家打开课文自由读读，比比谁是优秀的小主持人

1、自由读三、四两节，想想你从中读懂了什么？

2、反馈 生字“扁”“ 最”教学.从中你读懂了什么?

3、结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

4、课件播放 孔雀的录象 欣赏

5、指导读三、四两节。

5、指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

三、背诵课文，完成课后第三题

1、自由读读课文，想办法记下来.2、同桌对背，分组对背，找好朋友对背

3、完成课后第三题读读画画

四、写字教学

学写“云”“车”

1、出示“云”“车”，大家能给“云”“车”找找朋友吗？

2、观察田字格，说说哪些地方要提醒小朋友注意

3、师范写，学生描写，防写

4、讲评后再写

五、课外拓展

1、现在，我们举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，先小组介绍，再推选一名向全班介绍动物尾巴的特点

2、课外小连接

《尾巴歌》

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

趣味作业设计

连句练习

长颈鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

响尾蛇的尾巴

牛的尾巴

食猫鼠的尾巴

袋鼠的尾巴

狗摇尾巴

猴子的尾巴

警报器 传递信息 赶苍蝇 表示亲热 发出毒气 当凳子 调节体温

第三篇：部编本《比尾巴》公开课教案

新人教版一年级上册《比尾巴》教学设计

教学目标：

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁，会写“把、巴”2个字。

2、朗读课文，读好问句的语气。

一、激趣导入，揭示课题

1．识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴„„ 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。

(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（指名读，齐读）一起来拼一拼，读一读。

3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4．认读课题。

二、初读课文，整体感知，识记生字

1．过渡：你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？想去看一看吗？那就赶快读一读课文，读完圈出生字认一认。2．提出自读要求：

(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，借助拼音多读几遍。

三、多种方法，识记生字，指导书写。

导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？(多媒体课件出示：比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公。)（1）指名小老师带读。（如果他读正确了，我们跟他读三遍）（2）一起拼读。

（3）带拼音读三遍，去掉拼音再读。

（4）做巩固游戏。（师出示生字卡片随机识字。）（5）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？“把” 和“把”很像的是？“巴”

你会给它们组词吗？ 预设：把(车把)(把手)巴（尾巴）（下巴）（6）学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。再写在课堂作业上。

三、读句子，读好问句的语气

1、生字宝宝又跑到了句子当中，你能读好句子吗？（齐读）一句一句出示三个问句。

2、细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。

3、师范读三个问句。

4、自由练读，指名读，齐读。

5、师生一问一答。

6、齐读三个答句。

7、同桌合作读读前两节，一问一答。

8、填一填前两节。结束语：

猴子、兔子、松鼠比尾巴的结果是：（长、短、一把伞）还有三只小动物即将参加第二轮比赛，比赛结果怎样呢？咱们下节课再学习。

第四篇：部编教材一年级上册6《比尾巴》教案

6比尾巴

教学目标：

知识与能力：认识11个生字，会写“比、长、巴、把”4个字，认识3个偏旁和一个新笔画。

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点：

多种形式练习朗读和认字。教学难点：

读好问句。了解一些动物尾巴的特点。教学准备：

多媒体课件、生字卡片、小动物图片等。课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

知识目标：认识生字，了解动物尾巴的特点。能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：

认识生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：

读好文中的问句。教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们喜欢动物吗？老师带你们一起去动物园看动物。今天，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看屏幕。

小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。

“比”：两个人肩并肩，步调一致向前走。对比、比分、比大小 “尾”：“尸”的一撇就是一条长尾巴，动物尾巴上有毛，所以“尾”字里面是个“毛” “巴”：这个字本来是第一声，放在词语后面作词尾时读轻声。嘴巴、锅巴，巴望、巴结。

再读一读课题，认识三个生字。

二、初读课文，认识生字。

1、森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？

2、要想当个好裁判，必须把比赛的各项内容弄清楚。现在让我们翻开语文书《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？

（1把书拿好，坐端正；2碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼。）个人读，全班读，多种形式疏通课文。

3、数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）小选手们都是谁？（认识“谁”：有两个意思，一个表示疑问，比如，你是谁？谁来了？第二种表示任何人，比如，这件事谁都不知道。我们谁都不告诉。）

4、你们能快速在课文里找到有哪些小选手参赛了吗？请按照顺序说。课件PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

请你又准确又响亮的叫出它们的名字（指读词语，让小朋友一起读。出示对应图片。）（重点认识“兔”“公”）

兔：兔子有着大耳朵（书写撇刀头），一对红眼睛（书写中间部分），和一条短尾巴（书写“点”），别把它的小尾巴丢了。

“公”：是个八字头，可不是人字头呀。

5、你瞧，小动物们说什么了？（出示PPT：小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？）

6、学习问句

（1）谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？（屏幕上显示出六个疑问句）

（2）读一读这几个句子。再仔细看看，每一行的最后，都有一个——问号。（3）该怎么来问呢？指名选择一句问问看。评价：有感情，好像真的是在问。（把问句都进行完）

（4）在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读。

最后拿起“最好看”什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）“最”：谁来问带有这个字的这一句？ “长”“短”：谁来问带有这两个字的句子？

三、趣读课文，学习答句。

1、到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！

2、生自由读课文，回答问题。

3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？

4、对话训练。

四、游戏激趣，巩固练习。

比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。

再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。

1、请六位学生上台将“长”“短”“好像一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖。

2、大家评议。

3、感情朗读，指导背诵。

五、巩固识字

“颁奖杯”：读出奖杯上的汉字，你就是为冠军颁奖的优秀裁判了。

开火车读字：获奖运动员要排队上场了，你知道它们按什么顺序排队吗？开火车报出小旗子上的字。板书设计：

比尾巴

长：猴子

弯：公鸡 短：兔子

扁：鸭子 伞：松鼠

最好看：孔雀

第二课时

课时目标：

学习书写本课生字4个。

培养学生的语言表达能力，引导学生模仿课文创编儿歌。激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：

识字写字，语言表达。教学难点：

能根据动物尾巴的特点，模仿课文创编儿歌。课前准备：

课件，学生观察了解动物的尾巴特点。教学过程：

一、复习巩固

1、认识本课11个生字。

2、再次用你们最响亮的声音叫出小动物的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。

3、感情朗读，指导背诵。

二、随堂练习，提高能力

1、找尾巴

这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。

出示六种动物身子与尾巴的分割图片，朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，把相应的两张图拼合成一个整体

2、画尾巴

①读读画画：给六种丢了尾巴的动物画上尾巴。（指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画）

②学生加上动作边背诵边表演。

③用“——的尾巴——”的句式，练习说话。

三、挖掘课外资源，拓展运用

许多小动物来报名参赛比尾巴了，你们瞧！这是什么？

（燕子）燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”。四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像老师这样编一句儿歌好吗？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、鲸、长颈鹿、大象等）

如：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。

四、总结本课，情感升华。

今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！

五、拓展训练，发散思维

这首《比尾巴》的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片），它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：《比耳朵》

谁的耳朵长？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵遮住脸？ 兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。谁的耳朵尖？ 谁的耳朵圆？

谁的耳朵听得远？

小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。

六、指导生字书写。

竖提：下笔写竖，到适当位置略顿笔向右上写斜提，一笔写成。长：谜语“七字长翅膀。”横在横中线，竖提略靠左，在竖中线上收笔。比：谜语“两把匕首比比比。”左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。

巴：“把”字没手巴巴巴。横折收笔靠近竖中线。短横在横中线起笔，略上扬。竖弯钩舒展。

把：左手右巴把把把。左窄右宽，“巴”稍小，横折起笔略低于偏旁的横。竖弯钩从竖中线起笔。板书设计：

比尾巴

谁的尾巴（）？

教后反思：

第五篇：部编版一年级语文6 比尾巴_ 教案

比尾巴

【教学目标】

1．认识11个生字，会写4个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3．了解一些动物尾巴的特点。

【教学重难点】

1．认识11个生字，会写4个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一、激趣导入，揭示课文题目

1．识字游戏——“摸尾巴”。

（1）导言：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

（预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？）

（2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）你知道哪些小动物有尾巴呢？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。）

（3）小结：小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。

2．随机识字。

（1）我们一起来看“尾巴”这个词。（板书：尾巴）谁来读一读这个词？

（2）指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。

3．导学：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？

（板书：在“尾巴”前加上“比”。）

4．认读课文题目。

（1）指名读课文题目。

（2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说一说有什么好办法记住它们？

二、初读课文，识记生字

1．导学：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！

2．提出自读要求：

（1）大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

（2）把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。

3．学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。

4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。

（1）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。

（2）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！

（3）播放小动物们的话，并依次出现小动物的名字，请学生大声说出它们的名字。（齐说、指名说）

5．去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（自由读、齐读）

6．去掉拼音开火车读小动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

7．开动脑筋识字：

（1）导言：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？

（2）学生自由读生字，交流识记方法。

三、再读课文，随文识字

1．提出阅读要求：

（1）在课文中画出会写的字和会认的字，把要求会认的字多读几遍，想办法记一记。

（2）想一想儿歌主要讲了什么内容。

2．学生按要求再次自由读课文。

3．组织学生同桌之间互相交流展示。

（1）同桌轮流读，相互正音。

（2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。

4．指名读课文，交流儿歌的主要内容。

5．指名分段读文，随文识记生字。

（1）识记“短、扁”。

①对比“长”认识“短”，对比物体形状认识“扁”。

②给“短”扩词：短发、短裙、短袜、长短。

③用“扁”练习说话：鸭子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。

（2）识记“最”。

①加一加的方法：上面一个日字头，下面一个“耳”的变形，再加一个“又”。

②用字谜识记“最”：日在耳上站，又在耳边睡。

6．做游戏，巩固生字。

7．齐读课文。

四、辨认字形，指导写字

1．导言：我们已经成功地认识了11个生字宝宝，还有4个生字宝宝要跟我们交朋友。你们有信心写好它们吗？

2．出示“我会写”的字。认读、组词。

3．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

4．指导书写，示范并且强调生字的笔顺。

5．学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。

6．评议。

【第二课时】

一、复习字词，导入新课

1．导言：今天老师请大家认识一位朋友——聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！

2．出示聪明猴的话：

人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别棒，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。

3．导学：现在我们就来检验一下上节课学习的内容吧！

（1）听写字词。

（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上相应的图片。）

①学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。

②指导学生用一句话来表达：

句式：参加比尾巴的有__________________，有________________，有________________，还有__________________。

二、细读对话，理解内容

1．导学：这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们翻开课本，大声地朗读课文。

2．师指导学习认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

3．认识问号，学会读问句。

（1）请四名同学来读课文，每人读一节，其他的同学要仔细听，认真看，用心想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔作记号。

（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

（3）组织学生汇报，教师相机指导。

4．学习答句，理解内容。

（1）导问：你们能回答出刚才的问题吗？（根据学生的回答，显示相应的句子，出示板书。）

（2）展示有关图片，帮助学生理解。

①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的手法。

②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

③通过做动作的方式，让学生理解“扁”。

5．指导学生有感情地朗读。

（1）在这篇课文中，你最感兴趣的是哪个问题？和你的同桌对读一下。一个问，一个答。

（2）指两名学生分别读问句和答句。

（3）评价读的情况。

（4）小结：①问号要读出疑问的语气；②要将动物尾巴的特点表现出来；③轻声要读好。

（5）生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

三、巩固字词，熟读成诵

1．背诵课文。先自己背背，再同桌互背。

2．游戏：找尾巴。

（1）（展示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。）

导言：小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，同学们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

（2）提出活动要求。

①说说这些动物的名称，复习已学的生字。

②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。