二年级下册数学青岛版《观察物体》参考教案1

第一篇：二年级下册数学青岛版《观察物体》参考教案1

《观察物体》参考教案

教学内容：

青岛版二年级下册62-64页。教学目标：

1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。

2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。

3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。

4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

教学重点：

体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：

辨认从不同侧面观察到的物体形状。教、学具准备： 玩具、图片。教学过程：

一、创设情景。激趣导入

1、出示几张学生背影，请学生猜猜他是谁？

2、根据学生的回答，问学生是怎样猜出来的？

3、小结：大家通过抓特征猜出了这么多的同学，你们真了不起！刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

4、照相游戏

（1）教师手拿相机，让学生站在位置上，根据老师说要照同学的哪一面（侧面、背面、正面）来站位置。

①老师想照大家的侧面，你们应该怎们站？ ②老师想照你们的背面呢？正面呢？

（2）请班上两位同学，一个当模特，一个当摄影师，来表演照相。①现在摄影师想照小模特的正面，同学们说说他应该站在小模特的什么位置呢？

②要拍小模特的侧面呢？背面呢？（3）全班欣赏刚才小摄影师的照片 ①请全班同学认真观察照片

②说一说你知道这张照片摄影师站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？

（4）质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一个女孩，可是每张照片都不一样呢？

（5）揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题）

二、引导探索，体验交流

1.引语：今天在我们的数学课堂上来了一个熟悉的朋友，谁来了？大家掌声欢迎。（出示布娃娃小老虎）

2.让学生上台介绍小老虎的正面、侧面、背面在哪。

3.请学生观察老师在小老虎的什么位置，说说看到小老虎的哪一面？（老师分别站在小老虎的后面、正面、侧面）

4.小组活动： 活动一：观察录音机

① 师手拿录音机走到任意一个学生的面前,将录音机的正面对着学生 你知道这个同学在录音机的什么位置,看的是录音机的哪一面吗?（在录音机的前面,看到的是录音机的正面.）

②孩子们想观察吗？请每个小组吧准备好的录音机拿出来，放在桌面的盒子上，注意放的时候录音机的音响面要对着讲台。好，开始吧。

（小组拿出录音机并放在盒子上）

要求：请同学们仔细观察录音机，想一想你在录音机的什么位置看到的是录音机哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。

③全班交流：

观察到录音机正面的、侧面的、后面的学生分别举手，说一说你们是在录音机的什么位置观察到录音机的正面、侧面、后面的（板书：从前面看、从后面看、从侧面看）

④小结：刚才我们从录音机的前面，观察到录音机前面的形状，从录音机的后面观察到录音机后面的形状，从录音机的侧面观察到录音机侧面的形状。通过刚才的学习你们有什么发现呢？

（我们刚才从不同的位置进行观察的，看到的形状一样）（板书：不同位置、形状是不同的）

活动二：快快站过来（转动位置）

刚才你们学的很认真。下面让我们来轻松一下，做一个找位置的游戏。请孩子们听清楚要求，当老师说开始之后你们就可以行动了，看谁找的又对又快？准备好了吗？

1)如果我们要看到每组录音机的正面，孩子们应该走到录音机的什么位置呢？（学生下位找位置）

2)如果要看到录音机的侧面呢？如果要看到录音机的后面呢？

3)你们找的很好。刚才我们从不同的位置观察了录音机，下面请你们闭上眼睛，在脑子里想一想录音机的正面是什么形状的呢？录音机的后面是什么形状的呢？录音机的侧面呢？

三、拓展运用 激励创新

1.请学生认真观察信息窗的小老虎，说说这些图分别是谁看到的？为什么你要选择这幅图？

2.完成课本第62-64页的“自主练习”，先让学生独立完成，再指名回答，并说明原因。

四、知识介绍 全课小结

今天你们有什么收获呢？老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！

五、板书设计

观察物体

↓

不同位置

↙ ↓ ↘

从前面 从侧面 从后面

↘ ↓ ↙

形状不同

第二篇：二年级下册数学青岛版《观察物体》参考教案2

《观察物体》参考教案

教学目标：

1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：

体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：

辨认从不同侧面观察到的物体形状。学情分析：

本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。

教具、学具准备：

课件、多个布老虎玩具、闹钟、茶杯等。学生以4人为一组分组坐。教学过程：

一、创设情境，引入新课

（1）谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？让我们来听一个关于看大象的小故事。

（2）故事引入：星期天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。

东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”

明明跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门

上有根摆来摆去的长鞭。”

笑笑不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”

“哎呦呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？”

（3）提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？(板书：前面 后面 侧面)（4）掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书: 观察物体）

设计说明：良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的故事巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感受新知，并顺理成章的揭示课题。

二、组织活动，引导观察----构建新知（1）本位观察：

谈话：（出示玩具布老虎）这是什么？大家看，老师手里的这只小老虎是什么样子的？

生1：身上是红色的，锋利的牙齿，白白的肚皮，尾巴翘翘的。生2：眼睛是圆圆的的，牙齿露出来了，样子很凶猛。

要求：老师为每一组也准备了一只布老虎，请每个同学仔细观察，你看到了这只老虎的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、后面拍摄的照片。）

提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？ 生1：我看到了正面，它有两只眼睛。生2：我看到了侧面，它有粗壮的腿。生3：我看到了背面，只能看到屁股和尾巴。

谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到老虎正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？

以小组合作的形式让学生通过观察、讨论自己看到的物体的样子，使学生初步感受到，从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。

（2）换位观察：

要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的老虎的形状和刚才一样吗？那你现在看到了老虎的那一面？

生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。

质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）

生1：我们绕了一圈。

生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。

小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到老虎的形状也不一样了。

即使是同一个物体，在不同的位置观察到的就都不一样，有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象，这一环节的设置是使学生进一步理解从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。

三、联系实际，组织活动----巩固新知（1）做一做

谈话：（课件同步）这时，熊猫盼盼也来了，还带了他自己的照片？同座两人相互说一说。（注意左侧面和右侧面的区别。）

（2）摆一摆

教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？

联系学生实际，观察物体。进一步使学生感受到同一物体的不同面，我们看到的样子是不一样的。从而使学生理解并总结：要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。

（3）画一画。

A、师：你们学的这么好老师发给你们每组一个小奖品（茶杯或闹钟等），请小组成员一起观察。互相说一说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什么？

B、请你们把观察到的样子试着画一画。C、展示评价学生作品。

让学生把学到的知识应用到自己的生活中，学会用自己的语言描述在不同的位置看到的物体是什么样的，并通过简单的线条把看到的物体描绘出来。展示评价学生作品时，让学生说一说每幅画是在什么位置观察并画出来的。此环节让学生经历了看“物”画图和看图找“物”两种不同的学习活动。

（4）猜一猜。

课件依次呈现一位老师不同角度的照片（后面——侧面——前面）请你们猜一猜他是谁？

师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？

给学生设置猜一猜、认一认的游戏，充分调动学生的学习积极性，使学生再次领悟到认识物体的全貌要从多角度来观察。

四、总结

师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？ 联系生活实际，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣。

第三篇：青岛版小学数学二年级《观察物体》教案

【教学内容】：青岛版小学数学二年级《观察物体》 【教学目标】：

1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。

【教学准备】：多媒体课件，小兔玩具 【教学设计】：

一、创设故事情境，激趣导入

1．同学们，你们喜欢看动画片吗? 今天，老师就给大家带来了“盲人摸象”的故事。下面就让我们用数学的眼光来欣赏。

（课件播放《盲人摸象》动画片）。

2．为什么他们的说法不一致呢？这个故事告诉我们什么道理呢？ 学生各抒己见发表自己的看法。

小结：看来要想全面的了解一个物体就需要从不同位置、多个角度进行观察。今天我们就一起来学习观察物体。（教师板书：观察物体）

二、探求新知

1．出示小兔。

今天老师给大家带来了一个好朋友，瞧！这是谁?对，是一只玩具小兔（师拿出一个玩具小兔）。老师特意为每个小组都准备了一只，请每组的小组长快速将玩具小兔，摆放在桌子中间，为了大家观察的统一性，请组长将玩具小兔面向黑板进行摆放。2．本位观察

现在我们面对玩具小兔坐好，请每个小组的四位同学观察桌上的小兔，观察时身子坐正，头不要偏，手不要动，仔细观察。小朋友想一想：你坐在玩具小兔的哪一边？你看到了小兔的哪部分？

生独立观察，教师巡视，观察好了在小组内说说。

小组汇报交流：

前面的学生：我看见的是小兔的鼻子，两只耳朵，还有眼睛„„我看到的是小兔的前面。

后面的学生：看见的是小兔的背，还有小尾巴。我看到的是小兔的后面。侧面的学生：看见的是小兔的一只眼睛，一半身子„„我看到的是小兔的一边。3．揭示新知

结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具小兔的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。

思考：为什么观察的是同一只小兔，大家刚才说的却不一样呢？

师小结：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小兔的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。（把课题板书完整）

4．换位观察

换位置观察：现在看到的小兔的形状和刚才一样吗？现在看到了小兔的哪一面？

（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？ 教师小结：当位置发生了变化，观察的角度就发生了相应的变化，所以看到物体的形状可能就不一样了。一般情况下，在不同的位置观察到物体的形状是不同的。

5．谁的反应快 活动一：给小兔拍照

让学生用手模拟相机给小兔拍照。活动二：照片找位置。

任意挑选一张照片，思考：你拿的这张照片具体的观察位置在哪儿？是在玩具小兔的什么面拍摄的？（学生自由回答）小组交流。

活动三：比比谁的反应快！

教师出示从不同位置拍摄的小兔的照片，学生快速回答从那面拍摄的。（课件出示画面，再出示：后面、前面、侧面，）6．全面观察

刚才我们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具小兔的一个面。要想全面地看到小兔的前后左右四个面，可以怎么办？

学生汇报1：四人换座位;也可以把小狗转一转。

小结：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。

如果是一些较大的物体，要想看清楚，该怎么办？

对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！

三、拓展运用 激励创新

一:我会辨：小朋友们，我给小狗拍了一些照片，你能看出我是从哪面拍的吗？学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。

二:我会选：我们的好朋友淘气和笑笑看到大家观察得这么仔细，也开始认真地观察起身边的物体，我们一起来看看。

说说淘气站在熊猫的什么位置？笑笑呢？下面的哪一幅图是淘气看到的，悄悄地说给你的同桌听。

三:我会做：3个爱学习的孩子也在观察物体，他们观察的什么？我们一起去看看。他们看到的是哪个面？先思考，我找同学来拖动小闹钟试一试。

四:我会连：淘气和笑笑、兰兰也学着观察物体，他们分别看到了什么呢？ 课件播放庐山风光图片，这些照片中的画面也是从不同的位置进行拍摄的，看了这些，我忽然想起苏轼的一首诗《题西林壁》，谁来读一下？这首诗告诉我们什么道理？

四、知识介绍 全课小结

这节课，你有什么收获？今天我们学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕──

1． 放大镜 2．望远镜 3．显微镜

希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个善于观察，勤于思考的好孩子！

第四篇：二年级数学观察物体教案

观察物体

教学目标：

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。教学准备 课件 教学过程：

一、揭题示标

1、分别出示教室前、后两张照片。

提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？ 小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）

3、出示学习目标

初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

二、小组讨论

1、游戏：画图形。

方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。

学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。

2、游戏：找图片。

方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。

3、游戏：找位置。

方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

三、检测反馈

连一连：课本第90页。

学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连。

四、当堂检测

1、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。

2、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。

五、小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

六、拓展延伸

生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。

七、学生质疑 你可以提出一些相关的问题吗？

八、作业 补充习题 板书设计 观察物体

从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

第五篇：青岛办小学二年级下册数学第五单元观察物体教案

青岛版小学二年级下册第五单元《观察物体》备课设计

教学内容 ： 观察物体

教学目标： 知识与技能：

1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。情感态度与价值观：

1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的

教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不同角度观察到的图片 教学方法：小组合作，自主探究。教学过程：

一、创设情境 激趣感知

师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！

课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？

二、激发兴趣，合作求知（1）本位观察：

谈话：（出示照片）这是什么？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄班级照片。）提问：你看到了什么？

谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（2）换位观察： 要求：请三位同学到讲台上来观察。请每位同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到下一个同学的位子上去。你们现在看到的形状和刚才一样吗？那你现在看到了那一面？ 生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？

小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的形状也不一样了。（3）全面观察：

播放《盲人摸象》的视频故事，师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全面有序。

（引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。

引导学生体会从单一方面看物体是不全面的，要认识一个物体就要全面的、多角度进行观察）

三、巩固练习

设计闯关游戏的模式，进行趣味练习。1.练一练 2.说一说 3.动手摆一摆 4.画一画

四、课堂小结：本节课你有哪些收获？

五、实践作业

回家后选择一个你喜欢的玩具从正面、侧面、后面进行观察并画下来。教学反思：

《观察物体》是青岛版二年级下册第五单元的内容，这一部分是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到结果是不同的，逐步培养学生的空间观念，使学生经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。

课堂上，我首先利用学生喜欢感兴趣的猜一猜引入新课，引发学生的讨论，充分调动学生学习的积极性和主动性，了解什么是观察。激发学习的兴趣。

然后，我为学生准备了一个玩具，让学生分别从不同的位置观察这个实物，并用自己的语言描述一下在不同的位置看到的该物体是什么样的。紧接着，引导学生换位观察玩具，使学生在交流、操作、判断、找位置这一系列的活动中，进一步知道从不同的位置观察物体，结果是不同的，体会到物体局部与整体的关系。同时也让学生的空间观念、合作意识也得到了提高。在活动中提高了学习数学的兴趣，感受到生活与数学的密切联系。

最后，我播放了《盲人摸象》的小故事。通过这一生动有趣的故事创设，吸引了学生的注意力，有效地调动了学生的学习兴趣。通过思考“为什么这五个盲人说得都不对？”把学生的思维引向观察物体要注意什么的关键上来。学生在有趣的故事情境中体会到观察物体要全面，多角度地进行。