韵律活动教案完整版[★]

第一篇：韵律活动教案完整版

（中班）

音乐韵律教学“摘果子”活动设计

第一课时

身体动作还原活动

活动目标：

1、学习并掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。

2、创编各种摘果子的动作，提高幼儿的创编能力，并体验创编的乐趣。

3、积极参与活动，感受水果丰收的喜悦。

活动准备：

1、《摘果子》录音带，音乐设备。

活动过程：

一、练习手腕的转动（准备活动）

1、教师示范（首先手心对自己，然后转过去手心对外）。

2、幼儿练习手腕转动。

二、幼儿初步感受音乐旋律与节奏，做摘果子的基本动作。

1、教师：“秋天的水果丰收了，果园里有许多水果都熟透了，请小朋友跟着老师一起去果园里摘果子吧！”

2、教师播放音乐，带领幼儿学习摘果子动作，用右手在圈里的空间做采摘动作，原位坐着。（初步感受音乐的节奏）

3、教师引导幼儿变换不同的方位，随音乐做摘果子动作1~2遍。（幼儿听音乐做摘果子的动作，教师在一旁指导。）

三、幼儿观察教师动作，借助语言提示学习踵趾小跑步。

1、教师：“果子都成熟了，果农伯伯们都很开心，他欢快地跳着舞去摘果子了，我们来看看果农伯伯是怎样跳着舞去摘果子吧！”

2、教师：“请小朋友们仔细看一看果农伯伯的脚是怎么跳舞的？”（用右脚示范，幼儿观察教师脚的动作。）

3、教师播放音乐，带领全体幼儿练习动作，并语言提示：脚跟、脚尖、跑跑跑，引导幼儿跟好节奏。

4、教师再次示范踵趾小跑步动作，并让幼儿齐声念。（幼儿齐声念“脚跟、脚尖、跑跑跑”。）

5、教师使用语言提示，让幼儿站起来练习“踵趾小跑步”（练习踵趾小跑步1-2次）

6、幼儿熟悉后，让其跟着音乐来做。

四、表演《摘果子》

1、教师示范：第一句和第三句教师做踵趾小跑步的动作，第二句和第四句教师做手腕转动摘果子动作（幼儿欣赏。）

2、教师：“老师刚刚在果园里看到了好多的水果，现在让我们一起跳着舞去果园里摘水果吧！”（播放音乐，让幼儿跟着音乐表演摘果子。）

3、幼儿学习表演《摘果子》。幼儿围圈用踵趾小跑步，第一段原地跑，第二段顺时针跑，第三段逆时针跑。

五、教师总结

教师：“小朋友们都好棒，果农伯伯说他非常感谢你们，所以他带了许多水果给你们品尝呢！”（教师把切好的水果分发给小朋友们品尝）

第二课时

音乐游戏活动

活动目标：

1、学习倾听歌曲，了解游戏规则和玩法。

2、进一步掌握歌曲的节奏特点，熟悉动作表现。

2、主动大胆地参加游戏，在游戏中享受活动的快乐。

活动准备：

1、《摘果子》录音带，音响设备。

2、一箱各种各样的塑料水果，一个布袋子。

活动过程：

一、回顾上节内容

1、教师：“小朋友还记我们上次跳那个摘果子的舞蹈吗？现在我们一起来跳一次吧！”

2、请小朋友们围成一个大的圈，面向圈内坐下。

二、引出游戏

1、教师：“今天老师给小朋友们带来了一个好玩的游戏，这个游戏需要小朋友认真的听音乐来玩不然就 输了。”

2、介绍游戏玩法

（1）音乐开始播放时，请一个小朋友把装着水果的布袋传给另一位小朋友。

（2）当听到音乐停止时，拿着布袋的那一个小朋友就把布袋放在另一个小朋友的身后。

（3）另一个小朋友要背着手来摸布袋里的水果并说出它的名称，说对了就可以从大箱子里面挑一种水果放在布袋里，继续播放音乐让游戏玩下去，如果猜错了就要请自己的好朋友跟着音乐一起跳摘果子的舞蹈。

3、提出游戏规则：

（1）不耍赖，在挑选水果时，其他小朋友不允许偷看。（2）跑时不离开圈，音乐停止时必须及时放好布袋。（3）跑步时注意安全。

4、幼儿开展游戏，老师在一旁指导。（1）看幼儿有无遵守规则进行游戏。

（2）帮助还未理解游戏玩法的幼儿一起完成游戏。

5、放松活动：

在《摘果子》音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动，以缓解紧张疲劳的身体。附：音乐材料《摘果子》歌曲，请见文件夹。

第二篇：韵律活动教案

韵律活动：龟兔赛跑(大班)江苏省第三届幼儿园优秀教育活动展评三等奖

盐城市盐都幼儿园

高 玲

一、设计意图：

《龟兔赛跑》是幼儿熟悉喜爱的一则文学作品，我根据幼儿的年龄特点，活动要求，尝试将音乐与文学作品结合起来，打破原来韵律活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变成创造性的学习，提供给幼儿主动活动的空间，使他们在活动中更感兴趣、更投入、更富成就感，成为真正意义上学习的主人。

二、活动目标：

1、在了解故事的基础上，区分音乐所表现的故事情节；

2、学习用表情、动作表现龟兔之间不同的情绪，并随音乐表演；

3、发挥创造性，充分享受情节表演带来的乐趣，并懂得骄傲必败的道理。

三、活动准备：

1、活动前组织幼儿欣赏故事《龟龟赛跑》；

2、音乐磁带一盘，录音机一台；

3、乌龟、兔子挂饰各一。

四、活动过程：

一、回忆故事情节，学习用表情、动作体现龟兔之间“嘲笑、不服气、高兴、羞愧”等不同的情绪。

师：小朋友，老师已经给你们讲了《龟兔赛跑》的故事,故事中,乌龟和兔子一起散步，兔子怎样跑？乌龟又是怎样的？

(引导幼儿用动作表现“慢吞吞”和“飞快”一词。)师：兔子看见乌龟慢吞吞地爬就怎么样呀？(嘲笑)谁能用动作表现嘲笑是怎样的？

(幼儿创编不同动作：捂着嘴笑，哈哈大笑、笑弯了腰„„)师：乌龟听了心里怎样？(不服气)谁能用动作表现出来？

师：最终谁得了第一？心情怎样？兔子是否得冠？它感到怎样？

(引导幼儿用动作表现“高兴”和“羞愧”一词。)(评析：开始部分，利用提问直接导入，帮助幼儿回忆故事情节，引导个性化动作，为下面的活动提供铺垫。)

二、完整创编与故事内容相匹配的身体动作。

1、师：今天我们来学习一个新本领——用动作讲故事好吗？(教师用语言提示，引导幼儿充分发挥想象力，创编不同动作。)

2、幼儿表演故事。

(评析：此步骤中，教师利用语言提示，引导幼儿表演动作，为学习律动做好准备，既节省了时间又提高了幼儿的学习兴趣。)

三、仔细听音乐，区分音乐所表现的内容及顺序，将故事情节与音乐匹配。

1、初步倾听音乐所表现的故事内容。

师：老师这儿有段音乐，请你们仔细听，听听这段音乐，哪

里表现龟兔散步，哪里表现他们跳和爬，还有几种不同表情又出现在哪里？

(设置悬念，将故事藏在音乐中，使幼儿主动倾听，发挥想象。)

2、完整欣赏音乐并做匹配动作。

师：下面我们一起来边听音乐边用动作表演故事吧!(教师语言提示，指导幼儿表演。)(评价：本环节是该活动的重点部分，要求在欣赏的基础上，创编韵律动作，整个活动以“动”为主，以“听”为辅,以幼儿为学习的主体，充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性。)

四、丰富兔子睡觉的姿态及乌龟坚持不懈比赛的动作。

1、提问:如果你是兔子会找个怎样的地方来睡觉。(草地、山洞里、大树下。)

2、“猜一猜”游戏:请幼儿表现兔子睡姿,教师逐一猜出所睡位置。

(通过“猜一猜”这一环节，可以使幼儿大胆表现，同时也是对孩子表演的一种肯定，增强其表演欲望。)

1、提问：兔子睡觉时，乌龟是怎样爬的？谁能用动作表现它当时的样子？

4、集体随音乐表演。

(评析：层层相扣，再次丰富游戏角色，为下一层活动提供铺垫，幼儿自由表演时，教师适当进行鼓励使幼儿创新与别人做不一

样的动作。)

五、分角色游戏。

1、根据意愿，请幼儿分别扮演兔子和乌龟，随音乐完整游戏。

2、交换角色再次游戏。

(评析：游戏活动可使幼儿进一步体验音乐的魅力，激发其对音乐的兴趣，有效地掌握节奏和动作的协调性。)

六、评价小结。

表扬遵守游戏规则，爱动脑筋，敢于创新的幼儿，激发幼儿对韵律活动的兴趣，同时让幼儿懂得骄傲必败的道理。

五、活动反思：

本次活动选择了幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》作为背景，在构思、设计、教学程序上打破了原有韵律活动的框架，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐下，产生表现的激情，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子们在活动中更感兴趣，更投入，更富成就感。

中班韵律活动 我爱洗澡 活动目标

1．充分发挥想象，能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程，体验和同伴合作舞蹈的快乐。

2．探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。3．感受洗澡的乐趣，养成经常洗澡的好习惯。活动准备

1．音乐《我爱洗澡》、《兔子舞》、《摇篮曲》 2．浴帽人手一只

3．事先在场地上布置好浴缸标记 活动过程

一、进行热身活动

小朋友，今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！（带领幼儿跟随《兔子舞》音乐做各种韵律动作进活动室）

二、引导幼儿运用已有的经验，创编洗澡的舞蹈动作 跳得真热，我们一起来洗个澡吧。

1．创编第一段（打开水龙头—试水温—冲洗身体）

我们先来想一想，前几天我们看的录像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡时，他先做了什么事情？（打开水龙头），干什么呀？（试试水温）那么谁来表演一下打开水龙头，试试水温的动作？（幼儿个别示范）还有哪个小朋友也会做的？你是用身体的什么地方去试水温的，请你也来做做。（鼓励幼儿创编不同的试水温的动作）现在我们

小朋友一起来做做：打开水龙头，先试试水温。（幼儿集体练习）现在水温已经调好了，接下来该做什么呀？（用水冲冲身体）那你是怎么冲的？谁来表演给大家看看？（鼓励幼儿想出不同的冲身体的动作）刚才的几个小朋友表演得真好，现在我们一起钻到水龙头底下冲冲身体，要把身体的每个地方都冲到噢？（幼儿集体表演）现在我们一起把刚才想的打开水龙头、试试水温，冲冲身体的动作跟着音乐来做一遍。（完整表演第一段）

2．创编第二段，探索用双手有节奏地搓身体各部分的动作。（1）身体冲好了，接下来该做什么呀？（擦肥皂）谁会表演擦肥皂的动作？（请个别幼儿示范擦肥皂的动作）我们一起来做做擦肥皂的动作，要把全身都擦到噢。（幼儿集体练习）肥皂擦好了，接下来怎么办？（搓搓身体）你会怎么搓，谁来做小老师，教教我们大家。（个别幼儿示范，引导其他幼儿跟学，鼓励幼儿想出不同的搓身体的动作，并提醒幼儿要有节奏，用力地搓）

（2）重点引导小朋友创编出同伴合作搓背的动作。（3）引导幼儿跟着音乐的节奏搓

刚才小朋友想出了许多搓身体的动作，让我们跟着音乐全身搓一搓，把脏东西都搓掉。

3．创编第三段（冲洗身体）

身体搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么办呀？（冲冲干净）好的，现在我们一起来打开水龙头，把身体冲冲干净，记得全身都要冲一冲噢？（引导幼儿跟着音乐的节奏做冲洗身体的动作）

三、完整欣赏一遍音乐。

现在请小朋友一边听音乐一边来回忆一下洗澡的过程，想想洗澡时，先做什么，再做什么，最后做什么。

四、完整地随音乐表演

小朋友已经想好了吧，今天老师为你们准备了一只大浴缸，等一会儿我们一起到大浴缸里去洗澡，请每个小朋友找一个空的地方洗，不和别人挤在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相帮帮忙。好开始吧，（作脱衣服、裤子状）戴上浴帽，来吧。

四、引导幼儿创编结束时的造型动作。

（请小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你们感觉怎么样？（很舒服，很开心）那么谁会用动作和表情来做一个表示很舒服、很开心的动作）（个别幼儿表演，鼓励幼儿做不一样的动作）刚才的几个小朋友做得真还看，现在我们一起来做一个舒服的表情和动作，真舒服呀！

六、再次随音乐完整舞蹈，提醒幼儿在音乐结束时做舒服的造型动作。

洗澡的感觉真好，让我们再来洗一次吧，洗好了以后，请你记得做一个表示舒服的表情和动作。

五、欣赏摇篮曲，听音乐休息。

刚才老师看见有的小朋友舒服得想睡觉了，那现在我们一起来美美的睡一觉吧。（听音乐做各种休息状）睡醒了，起来吧，让我们一起和客人老师说声再见吧！

大班韵律活动：泥娃娃

一、活动目标：

1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

二、活动准备：

1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富幼儿的肢体语言经验。

2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅，泥娃娃玩具一个。

3、宽敞、干净的场地，幼儿围坐在教师身旁。

三、活动过程：

（一）情景导入：

1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。

师：今天，徐老师给你们请来了一些朋友，你们看他们是谁？ 师：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一个什么样的娃娃呢？泥娃娃是一个非常漂亮的娃娃，你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？

2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙

哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

（二）分段创编：

1、创编头、身体的动作。

你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）

2、创编手部动作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？（展示图二，尝试着动动手）

你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？

（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，（自由感受随乐创编表演）

（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？

鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？

3、创编全身动作。

泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？

我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧！

我们一起来跳个舞吧，师幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由听音乐创编）

（2）集体讨论：你表演了什么？（幼儿互相交流，丰富表演内容）

（3）怎样表演得更美呢？（要有表情、有节奏）（幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作）

（4）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习）

（5）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）

（6）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）

（三）完整表演：

让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。

大班韵律活动《我的身体会跳舞》 温州第四幼儿园 胡 妤 设计意图：

新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。

活动目标：

1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。

2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。

3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

活动准备：

Flash《跳舞的人》；节奏感强的音乐；纸（分红、黄、蓝、绿四种）、笔人手一份。

活动过程：

一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。

教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体

有哪些部位组成？

（教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。）

二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。

1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。（鼓励幼儿探索不同的动法）

（教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础）

2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的？（放flash《跳舞的人》）

3、师：他的身体哪几个部位一起动的？

我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。

（教师利用游戏口吻，而且利用多媒体FLASH，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗透给幼儿，再通过让幼儿学动作，让幼儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了幼儿探索创造的欲望）

4、教师根据幼儿回答选四个动作图示（蝌蚪人记录）。师：来我们来做做这四个动作吧。（配音乐）

（教师根据幼儿回答，以图谱记录，以便给幼儿更直接的图示知识，也使幼儿记录自己的创编动作更加得心应手。该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给幼儿图示记录方法的同时，让幼儿掌握了自主实践探索创造动作的方法，极大地提高了幼儿亲自动手创编的愿望，很好地为下一环节的操作做好准备）

三、幼儿分组创编动作图示。

师：我们把这几个动作有节奏的做出来就变成了舞蹈了。请你们也想出一个好看的动作来用图表示，来参与我们编舞蹈的活动吧。

(幼儿分组根据已有经验自主创编，每组组成一段好看的舞蹈动作，让幼儿体验成功感，也提高了合作的能力。）

四、分组表演。

师：请四组分别来表演自己的舞蹈吧。（配音乐）

（在该环节以图示的方法把幼儿的创编内容整理成直观、形象的图谱，显得更加直接和一目了然，更让幼儿欣赏、表演自己的发现，体验成功感）。

五、幼儿为自己的动作领舞，集体随音乐看图示做动作后出活动室。

（最后环节在丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上，提供幼儿自由表现的机会。孩子们是天生的舞蹈家，面对音乐及舞蹈动作，有着一种潜在的冲动和表现，课程发展到这个阶段，我力争做到让幼儿的性情尽情的创造和表现，让幼儿真真切切地舞一把，决不限制幼儿的表现和创造，而是让能用自己喜欢的方式大胆的舞蹈，极大地表

现自己的情绪。在这其中，我也给幼儿提供了适当的合作机会，把整课推向高潮）。

教学反思：

大班韵律活动《我的身体会跳舞》的教学过程中我力求给幼儿一个宽松、自主、大胆表现创造的教学环境，鼓励幼儿大胆、自由创编记录，下面我从四方面进行小结。

1、幼儿自主探索。

整个活动给了幼儿多次自主探索创造的空间。探索一个部位做动作——探索几个部位一起合作做动作，给孩子创设一个轻松愉快、宽松的氛围，让孩子始终沉浸在探索创造的乐趣之中，在探索中进行想像、创编，幼儿在活动中始终保持着积极愉快的情绪情感。

2、赋予想象空间。

想象是孩子们最大的财富。活动中启发幼儿大胆想象舞蹈动作，给了他们想象、自由创造的空间。

3、环节层层递进。

活动环节安排遵循环环相扣、层层递进的教学原则，用直观激发、自由创作，力图表现幼儿自我表达中形象性、愉悦功能、开放性、宽容性和自主性，体现“多通道感知”教学方法。从让孩子们一个部位创编动作到几个部位合作创编动作再到合作表现、创造一段舞蹈，每一步为后一步做着准备，使幼儿不断积累经验，逐步达到能力的提升。

4、凸显师幼互动。

努力建构积极、有效的师幼互动。在活动中，我把自己积极的情

绪、情感传递给孩子，准确确定自己在活动中的角色定位，让自己以活动的支持者、引导者、参与者的身份参与，给孩子创设一个尊重与信任、鼓励与支持的安全的心理环境，例如在第三个环节鼓励幼儿分组创编，与孩子进行积极的情感交流，给予适度的帮助，多一些鼓励性的评价；又如最后一环节，让每个孩子都有机会上前领舞，让孩子成为活动的主体。

此次活动也有一些不足之处：在探索创编舞蹈动作时幼儿受教师示范的图示影响，创编的动作有点雷同，教师应在此环节参与进去，适时引导一下。

幼儿对此次活动非常感兴趣，活动结束后，教师可以在区角中让幼儿继续创编，让他们自由探索记录，将图谱展示在墙面，给孩子们一个更大的空间、更长的时间，让他们完全自由自主的去创编、去探索。

第三篇：小班韵律活动教案

幼儿园小班韵律活动教案

——我有一双小小手

一、活动目标：

1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

2、培养儿童的韵律感和节奏感

3.能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。4.了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、活动准备： 谜语、多媒体课件

三、活动重点：

能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

四、活动难点：

2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

五、活动过程

（一）开始活动

1、猜谜，说说小手。

（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、教师指导： 分解动作：

（1）我们一起来拍拍手

（2）找个小朋友一起拍一拍

（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来

（4）左手摇一摇右手摆一摆

组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。

我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

3、听一听

（1）教放歌曲《我有一双小小手》

(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？)(2)教师示范动作

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。4.做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

(2)教师示范动作

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来

眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。（4）师生表演

六、活动延伸

请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

第四篇：幼儿园韵律活动教案范文

幼儿园中班音乐教案：律动“小小帆船” 幼儿园中班音乐教案：律动“小小帆船”（3/4拍节奏）活动目标：

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。

2、创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。

3、体验与同伴合作活动的快乐。活动准备：

1、张贴小帆船的图片或照片。

2、请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面飘荡的感受。活动过程：

一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动兴趣。

二、学唱歌曲《小小帆船》。

1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。教师用表情，手势暗示幼儿，掌握休止时值。

三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小帆船》的航行动作。

1、大家都来扮一只小帆船，在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了，“小帆船”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿势不动。

3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、就、转圈等。

四、合作律动

1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。

2、反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。

3、尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。

第五篇：幼儿园 韵律 活动 教案

活动一:“拇指歌”

活动目标：认识大拇指、学唱儿歌 活动准备：音乐、手指偶 活动过程：

一、出示手指偶

1、宝宝看老师这是什么（大拇指上套上了手偶，宝宝说大拇指）

2、讲故事，大拇指藏起来，找不到了。

二、学唱儿歌（师幼互动式学习）

1、大拇指，大拇指，你在哪里。（宝宝的拇指藏起来）

2、教师提醒，“我在这里，我在这里，你好吗？”

三、手指游戏

“一根手指头呀，变呀，变呀，变成毛毛虫，两个手指头呀，变呀，变成小白兔~~~”

附儿歌：略

活动二：“拍手歌”

活动目标：愿意随意拍手，感受节奏鲜明的音乐节奏。活动准备：音乐、铃鼓 活动过程:

一、出示铃鼓

弹节奏鲜明的律动音乐，拍打铃鼓、示范。

二、幼儿模仿

分发给每位幼儿一个铃鼓，播放音乐，模仿拍打节奏。

三、游戏“小手在哪里” 音乐“拍手”

活动三“小动物，怎样叫”

活动目标：鼓励幼儿大胆张开嘴巴，模仿小动物 活动准备：音乐、小动物头饰 活动过程：

一、出示头饰

1、我们可爱的小花猫要来和小朋友做朋友，喵喵```````，你们喜不喜欢我呀，2、小动物依次出场

二、音乐

1、我来问你来答“小猫怎样叫，喵喵~~~~~~”

2、反复练习儿歌略

活动四：“青蛙跳”

活动目标：鼓励幼儿主动积极参与活动 活动准备：音乐、青蛙头饰 活动过程：

一、故事

有一天，青蛙说“现在这里有这么多的青蛙，如果没有一个最大的哥哥领头，会很乱的，所以我们比比赛，看谁跳的最远，谁就是大哥哥。

二、大家都学青蛙跳

1、教师示范，鼓励幼儿积极参与

2、奖励跳的好的宝宝 活动五：“找朋友”

活动目标：乐意跟老师唱唱、跳跳。活动准备：音乐

活动过程：

一、听歌曲旋律，有节奏的拍手

二、游戏“找朋友”（教师引导幼儿积极互动，并作示范动作）

三、愉快表演 儿歌略